NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI Vấn đề bồi dưỡng cán biên tập xuất nước ta l PGS, TS TRẦN VĂN HẢI Học viện Báo chí Tuyên truyền Đào tạo bồi dưỡng yêu cầu mang tính quy luật việc xây dựng nguồn nhân lực nói chung, nguồn nhân lực biên tập xuất nước ta nói riêng Tuy nhiên, thực tiễn công tác bồi dưỡng đội ngũ biên tập xuất nước ta nhiều bất cập phương thức, nội dung chương trình bồi dưỡng, việc đánh giá kết cấp giấy chứng nhận Qua viết, tác giả phân tích cặn kẽ thực trạng, nguyên nhân đưa giải pháp khả thi để nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng cán biên tập xuất nước ta thời gian tới nhằm nâng cao chất lượng biên tập viên nâng cao vị nhà xuất Việt Nam X uất bản, chất, hoạt động truyền bá giá trị văn hóa Đó trình vừa sản xuất vừa truyền bá xuất phẩm đến đông đảo công chúng xã hội Quá trình bao gồm ba khâu có quan hệ hữu với biên tập, in phát hành Biên tập khâu sản xuất tinh thần nhằm tìm chọn, tổ chức gia công tác phẩm văn hóa tinh thần để phù hợp với nhu cầu tiêu chuẩn truyền bá, tạo mẫu xuất phẩm Biên tập khâu mở đường, “bộ máy động lực” hoạt động xuất Biên tập viên định chất lượng phát triển nhà xuất Đây nguồn nhân lực chất lượng cao, đòi hỏi nhân cách toàn diện tri thức, lực đạo đức Những nhân cách này, không trường đại học đào tạo mà phải có phối hợp nhiều trường, không đào tạo lần mà phải thường xuyên đào tạo lại, bồi dưỡng Họ cần học tập suốt đời Do vậy, đào tạo kết hợp với bồi dưỡng yêu cầu mang tính quy luật việc xây dựng nguồn nhân lực biên tập xuất không nước ta mà nước giới 30 Ở Việt Nam, việc đào tạo đội ngũ biên tập xuất bản, nay, có Khoa Xuất Học viện Báo chí Tuyên truyền Khoa Xuất có truyền thống gần 50 năm đào tạo cán biên tập xuất bản, mở 30 khóa đào tạo đại học xuất hệ quy tập trung với hàng ngàn sinh viên tốt nghiệp, cung cấp cho ngành xuất nước Tuy nhiên, có nhiều sinh viên trường không đảm nhận việc biên tập nhà xuất bản, không đủ tri thức khoa học chuyên sâu, không đủ lực thực hành biên tập Ngành xuất phải tiếp nhận sinh viên tốt nghiệp từ nhiều trường đại học khác Ở đây, họ đào tạo ngành khoa học chuyên sâu phù hợp với loại sách xuất bản, song lại thiếu tri thức nghiệp vụ biên tập, nên chưa đáp ứng tốt yêu cầu nhà xuất xã hội Có thể nhận rõ rằng: nguồn nhân lực biên tập, dù đến nhà xuất từ trường đại học thiếu hụt tri thức khoa học lực chuyên môn để hành nghề Do vậy, bồi dưỡng phương thức bù đắp tri thức lực thiếu hụt Không bồi dưỡng, sinh viên trường chưa Lý luËn chÝnh trÞ & TruyÒn th«ng Sè th¸ng 7-2016 NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI đủ tiêu chuẩn để trở thành biên tập viên chuyên nghiệp có chất lượng cao Thực tiễn công tác bồi dưỡng đội ngũ biên tập sách nước ta nhiều bất cập phương thức, nội dung chương trình bồi dưỡng, việc đánh giá kết cấp giấy chứng nhận Bồi dưỡng cán biên tập trước hết công việc đơn vị xuất quan tâm thực Xuất phát từ thực trạng đội ngũ có yêu cầu biên tập mà đơn vị xuất xây dựng chương trình, nội dung bồi dưỡng Tùy công việc mà họ xếp thời gian, cách thức bồi dưỡng Ưu điểm bật cách bồi dưỡng gắn chặt việc học với hành, thiết thực nâng cao lực thực hành biên tập viên, tốn thời gian kinh phí Song, việc nhà xuất tự bồi dưỡng có khó khăn hạn chế: Chương trình bồi dưỡng không hướng vào chuẩn mực chung định hướng ngành; nội dung chủ yếu bồi dưỡng tri thức kinh nghiệm, kỹ cụ thể, tính lý luận khoa học không cao; giảng viên chủ yếu cán biên tập có kinh nghiệm nhà xuất (lớp cán nhà xuất hiếm); phương thức bồi dưỡng nặng kèm cặp, cầm tay việc; sau học xong không kiểm tra, đánh giá, cấp chứng công nhận kết học tập Bồi dưỡng biên tập viên xuất nhiệm vụ sở giáo dục, đào tạo Học viện Báo chí Tuyên truyền, từ thành lập làm công việc bồi dưỡng biên tập viên xuất Hoạt động khẳng định chức suốt trình tồn phát triển Học viện Khoa xuất Học viện phụ trách việc đào tạo, bồi dưỡng cán biên tập xuất cho nước Khoa xây dựng chương trình bồi dưỡng cán biên tập gắn với nhu cầu ngành xuất nhà xuất thời kỳ Ưu điểm bật chương trình bồi dưỡng Khoa Xuất Học viện Báo chí Tuyên truyền có nội dung đa dạng, phù hợp với yêu cầu ngành xuất bản; kết hợp tri Sè th¸ng 7-2016 thức lý luận thực hành; hướng tới chuẩn mực nghề nghiệp chung ngành giới; sau kết thúc, học viên cấp chứng có giá trị học thuật để bước hoàn chỉnh tri thức, nhân cách nghề nghiệp Việc bồi dưỡng biên tập viên Học viện có ưu phát huy lợi trung tâm nghiên cứu giáo dục lý luận trị báo chí truyền thông hàng đầu đất nước, có đội ngũ giảng viên đông đảo phù hợp với nội dung chương trình bồi dưỡng xuất bản, có sở vật chất - kỹ thuật trường đại học trọng điểm, có giáo trình tài liệu tham khảo học tập phong phú, đa dạng dành cho bậc đào tạo quy đại học sau đại học chuyên ngành xuất Tuy nhiên, năm gần việc bồi dưỡng biên tập viên xuất Học viện có phần bị coi nhẹ chững lại Những ưu vốn có Học viện không phát huy, nhu cầu bồi dưỡng biên tập viên ngành xuất ngày tăng Các lớp bồi dưỡng biên tập viên, năm qua, chủ yếu nhà xuất bản, trường Bồi dưỡng cán Bộ Thông tin Truyền thông, trung tâm bồi dưỡng cán Tổng cục Chính trị thực Các lớp bồi dưỡng thường ngắn (chỉ khoảng tuần), nội dung đơn giản, phân tán, tri thức nghiệp vụ biên tập xuất bản, kỹ biên tập chuyên nghiệp đại Do vậy, vài năm qua có hàng chục lớp bồi dưỡng mở, song trình độ lý luận kỹ hành nghề biên tập viên không đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng toàn diện hoạt động xuất Công tác xuất nhiều mặt tiêu cực, hạn chế bị xã hội phê phán Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tượng Trong đó, đặc biệt phải kể đến không ăn khớp, thiếu phối hợp chặt chẽ đạo Đảng với quản lý Nhà nước lĩnh vực bồi dưỡng cán xuất Theo Luật Xuất 2012, biên tập viên phải chuẩn hóa việc cấp thẻ hành nghề xuất Muốn cấp thẻ, tiêu chuẩn cấp, phẩm chất đạo đức, họ Lý luËn chÝnh trÞ & TruyÒn th«ng 31 NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI phải có chứng học qua lớp bồi dưỡng pháp luật nghiệp vụ biên tập Song, chương trình bồi dưỡng việc tổ chức lớp, cấp chứng cho lớp học chứng hành nghề giao toàn quyền cho Cục Xuất thuộc Bộ Thông tin Truyền thông Các sở giáo dục đào tạo chuyên ngành Xuất Khoa Xuất Học viện Báo chí Tuyên truyền, Khoa Xuất Phát hành xuất phẩm Đại học Văn hóa đứng Nếu giảng viên tham gia giảng dạy với tư cách cá nhân Họ không tham gia xây dựng chương trình, đề thi chấm thi đánh giá kết lớp học Điều dẫn đến tình trạng chứng lớp bồi dưỡng không quan học thuật, có chức giáo dục đào tạo cấp, mà quan quản lý nhà nước, chức nghiên cứu giảng dạy cấp Cũng mà chứng hành nghề cấp cho người chưa có đủ tri thức cần thiết nghiệp vụ biên tập xuất Để nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng cán biên tập xuất nước ta thời gian tới, kiến nghị số giải pháp sau: Quy chuẩn hóa đội ngũ cán biên tập xuất toàn ngành xuất theo chức danh Xây dựng tiêu chí trình độ, lực cụ thể cho chức danh, có chức danh trợ lý biên tập biên tập viên cấp Trên sở đó, quy hoạch hệ thống đào tạo, bồi dưỡng cán biên tập, xuất chương trình, phương thức, hệ thống cấp chứng Việc đào tạo, bồi dưỡng cấp chứng phải sở giáo dục đào tạo thực Các nhà xuất bản, quan quản lý nhà nước chuyên ngành, hội nghề nghiệp cần liên kết với sở đào tạo để mở lớp bồi dưỡng, song chương trình, nội dung giảng dạy giảng viên, thi kiểm tra cấp chứng lớp sở đào tạo định, tránh tượng người giảng đường, người đề thi nẻo, người giảng không chấm thi, không xây dựng chương trình… Các sở đào tạo cán biên tập xuất cần kết hợp chặt chẽ hai nhiệm vụ đào tạo bồi 32 Khai giảng Lớp “Bồi dưỡng kiến thức pháp luật xuất bản, nghiệp vụ biên tập” Cục Xuất bản, In Phát hành phối hợp với Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông Hà Nội cho 125 biên tập viên đến từ 35 nhà xuất khu vực phía Bắc Ảnh: TL dưỡng Gắn nhiệm vụ bồi dưỡng với đáp ứng nhu cầu thực tế ngành, với thực quy hoạch xây dựng đội ngũ biên tập theo chức danh với bậc chương trình đào tạo quy; hướng nội dung bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh cán biên tập xây dựng Phòng Bồi dưỡng thuộc Ban Quản lý đào tạo Học viện Báo chí Tuyên truyền cần phối hợp chặt chẽ với Khoa Xuất từ khâu điều tra, nắm bắt nhu cầu bồi dưỡng, xây dựng chương trình, ký hợp đồng mở lớp đến việc bố trí giảng viên, tổ chức thi kiểm tra cấp chứng Trên sở đó, cần xây dựng quy chế hợp tác, phân bổ quyền lợi trách nhiệm hợp tác chặt chẽ đơn vị Học viện hoạt động bồi dưỡng cán Bồi dưỡng cán biên tập xuất nhiệm vụ bản, thường xuyên Học viện Báo chí Tuyên truyền Yêu cầu xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành xuất giai đoạn cấp bách đòi hỏi phải nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng cán Học viện nói chung công tác bồi dưỡng cán xuất nói riêngr Lý luËn chÝnh trÞ & TruyÒn th«ng Sè th¸ng 7-2016