ĐỀ CƯƠNG KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP

ĐỀ CƯƠNG KHOÁ LUẬN Giảng viên hướng dẫn: Trần Minh Hùng Sinh viên thực hiện: Huỳnh Thị Hạnh Mã số sinh viên: 136150102261Lớp: K36 Cao đẳng Giáo dục tiểu học Số điện thoại: 01659731801 Email: huynhthihanh2212@gmail.com Khoa: Tự nhiên – Kinh tế TÊN ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI - Tìm hiểu giải toán có lời văn dạy học môn Toán lớp - Đề xuất giải pháp dạy học thích hợp trình giảng dạy toán có lời văn môn Toán lớp NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI - Nghiên cứu vấn đề giải toán Toán học nói chung - Nghiên cứu vấn đề giải toán dạy học Toán Tiểu học thực tế áp dụng kiến thức - Tìm hiểu toán có lời văn dạy học môn Toán Tiểu học ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 4.1 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp trường Tiểu học Vĩnh Ninh 4.2 Khách thể nghiên cứu - Các toán có lời văn dạy học môn Toán Tiểu học - Giải pháp nâng cao hiệu giải toán có lời văn chương trình môn Toán lớp trường tiểu học Vĩnh Ninh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu, thu thập tài liệu có liên quan đến dạy học toán có lời văn lớp (phân tích, tổng hợp để tìm sở lí luận đề tài) - Phương pháp quan sát Quan sát phối hợp dạy học giáo viên học sinh để đề xuất phương pháp thích hợp - Phương pháp điều tra, vấn Tìm hiểu việc dạy - học toán có lời văn giáo viên học sinh trường tiểu học Vĩnh Ninh Phỏng vấn tham khảo ý kiến giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Huế trường Tiểu học Vĩnh Ninh - Phương pháp thống kê toán học Tìm hiểu thống kê toán có lời văn sách giáo khoa môn Toán lớp DỰ ĐỊNH ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI 6.1 Về lí luận - Khóa luận làm phong phú thêm lí luận học tập nghiên cứu môn Toán phương pháp dạy học Toán Tiểu học 6.2 Về thực tiễn - Giúp sinh viên học ngành Giáo dục tiểu học thấy rõ vai trò, tầm quan trọng tri thức Toán học tiếp thu mái trường Sư phạm có tác động, ảnh hưởng thực tế giảng dạy Gắn liền lí thuyết với thực tiễn vận dụng theo ý đồ sách giáo khoa Toán tiểu học hành - Hệ thống hóa dạng Toán có lời văn dạy học Toán tiểu học - Góp phần cụ thể hóa áp dụng trình giảng dạy cách có khoa học CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Đề tài dự kiến gồm phần sau: Mở đầu Nội dung Chương 1: Cơ sở khoa học đề tài Chương 2: Giải pháp nâng cao hiệu giải toán có lời văn dạy học Toán lớp Kết luận PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Khái niệm “giải toán” 1.1.2 Khái niệm “giải toán có lời văn” 1.2 Giải toán có lời văn dạy học Toán tiểu học 1.2.1 Vai trò đặc điểm môn Toán trường tiểu học 1.2.2 Một số đặc điểm học sinh tiểu học học tập Toán 1.3 Một số toán có lời văn chương trình toán lớp 1.3.1 Cách trình bày sách giáo khoa Toán lớp 1.3.2 Các dạng toán có lời văn Toán lớp 1.3.3 Dạy học toán có lời văn môn Toán lớp CHƯƠNG 2: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC 2.1 Vài nét trường Tiểu học Vĩnh Ninh 2.1.1 Khái quát trường 2.1.2 Thuận lợi khó khăn trường 2.1.3 Tình hình dạy - học toán có lời văn lớp trường 2.2 Giải pháp nâng cao hiệu giải toán có lời văn cho học sinh lớp 2.2.1 Giải pháp thực 2.2.2 Kết đạt IV/ KẾT LUẬN V/ TÀI LIỆU THAM KHẢO