Tài liệu tập huấn đánh giá học sinh tiểu học (thực hiện thông tư số 30 2014 tt bgdđt ngày 28 tháng 8 năm 2014 của bộ giáo dục và đào tạo)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ GIÁO DỤC TIỂU HỌC - DỰ ÁN VNEN TÀI LIỆU TẬP HUẤN ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC (Thực Thông tư số 30/2014/TT -BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo) (Lưu hành nội bộ) Hà Nội, tháng năm 2014 MỤC LỤC Trang I Đánh giá thường xuyên I.1 Đánh giá thường xuyên trình học tập, hoạt động giáo dục khác Tiếng Việt Toán 10 Tự nhiên Xã hội 17 Lịch sử Địa lí 19 Mĩ thuật 23 Âm nhạc 26 Thể dục 27 Tiếng Anh 29 I.2 Đánh giá thường xuyên hình thành, phát triển lực học sinh 33 I.3 Đánh giá thường xuyên hình thành, phát triển phẩm chất học sinh 34 II Đánh giá định kì 37 II.1 Đánh giá định kì 37 II.2 Ví dụ minh họa kiểm tra định kì 37 I ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN I.1 Đánh giá thường xuyên q trình học tập, hoạt động giáo dục khác MƠN TIẾNG VIỆT (Lớp 2, Tháng 9) Tuần Tên Nhận xét tuần (bằng lời viết) Tập đọc Nội dung nhận xét : Có cơng Đọc – hiểu nội dung “Có cơng mài mài sắt, có sắt, có ngày nên kim” ngày nên Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ kim (nếu có): Nhận xét cuối tháng Nội dung nhận xét : - Đọc – hiểu nội dung tập đọc tháng VD : Em đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết ngắt nghỉ hợp lý Hiểu nội dung - Kể lại đoạn đọc câu chuyện học tập đọc VD : Em đọc to Nhưng từ quyển, nguệch ngoạc em phát âm - Viết đoạn thơ, chưa đúng, em nghe thầy/cô (hoặc bạn) đoạn văn theo yêu đọc từ ngữ em đọc lại cầu; làm tập phân biệt c/k, g/gh, Kể chuyện Nội dung nhận xét : ng/ngh phân biệt l/n, s/x, tr/ch, r/d/gi Có cơng Kể đoạn câu chuyện “Có cơng mài (hoặc an/ang, mài sắt, có sắt, có ngày nên kim” ăn/ăng, ân/âng, dấu ngày nên hỏi/dấu ngã); Viết Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ kim chữ theo tên (nếu có): chữ, bước đầu VD : Em biết dựa vào tranh lời xếp tên người theo gợi ý, tập trung theo dõi bạn kể để kể thứ tự bảng chữ đúng, rõ ràng đoạn câu chuyện VD : Em chưa kể đoạn câu chuyện Em đọc lại câu chuyện, sau quan sát tranh vẽ đọc lời gợi ý tranh để tập kể Chính tả Nội dung nhận xét : - Viết chữ A, Ă, Â, B, C hoa theo cỡ vừa cỡ nhỏ; Viết câu ứng dụng theo cỡ nhỏ Tập chép - Chép đoạn trích Có cơng mài - Tìm từ liên sắt, có ngày nên kim quan đến hoạt động Có cơng học tập, từ mài sắt, có - Làm tập phân biệt c/k; vật; đặt dấu chấm ngày nên hỏi vào cuối câu; - Viết chữ theo tên chữ Học thuộc đặt câu đơn giản, kim bảng chữ vừa viết đặt câu theo mẫu Ai Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ gì; đặt trả lời câu hỏi thời gian (nếu có): VD : Em chép xác đoạn trích, đảm - Nghe trả lời bảo tốc độ, trình bày sẽ, hình câu hỏi thân; nói lại thức câu văn xuôi vài thông tin VD : Em viết có tiến biết bạn nhầm lẫn viết số tiếng có âm đầu dễ lẫn như: s/x, ch/tr Sau dấu chấm Ví dụ nhận em chưa viết hoa Em viết lại từ xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): ngữ gạch chân vào cho * Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có) dành Tự thuật Đọc – hiểu nội dung “Tự thuật” riêng cho Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ HS : (nếu có): - Em đọc to, rõ ràng VD : Em đọc đúng, rõ ràng toàn bài, đọc, biết ngắt biết ngắt nghỉ hợp lý Nắm nghỉ hợp lý thơng tin bạn học sinh - Em viết đúng, đẹp VD : Để trả lời câu hỏi (Em biết tập viết bạn Thanh Hà ?), em đọc lại tả đọc, sau nói lại thơng tin bạn : họ tên, ngày sinh, nơi sinh, quê - Em kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn nội quán,… dung đoạn truyện, em biết sử dụng Luyện từ Nội dung nhận xét : điệu bộ, cử câu - Làm tập để làm quen với khái kể Từ câu niệm từ câu; - Em đọc to, rõ, - Tìm từ liên quan đến hoạt động học Tập đọc Nội dung nhận xét : tập nhiên em cần phát âm từ ngữ - Đặt câu đơn giản có âm đầu l/n, em cần đọc lại nhiều Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ lần từ ngữ (nếu có): - Bài tả em VD : Em biết chọn tên gọi cho trình bày sẽ, vật, tìm nhiều từ ngữ đồ tốc độ viết dùng học tập, hoạt động tính nết cần nhanh hơn, học sinh Biết sử dụng từ để đặt câu đơn ý phân biệt s/x giản theo tranh viết Tập viết Chữ hoa A VD : Để đặt câu, em quan sát - Em nên đọc kĩ lại kĩ tranh xem tranh vẽ gì, đặt câu chuyện quan câu nội dung tranh sát tranh minh hoạ để kể cho Nội dung nhận xét : - Em viết - Viết chữ hoa A (1 dòng hoa cỡ vừa, chữ B hoa Nếu dòng cỡ nhỏ) viết nét cong, em - Viết chữ câu ứng dụng : Anh (1 dòng viết nửa cong cỡ nhỏ, dòng cỡ vừa), Anh em thuận hòa rộng nửa cong chút (3 lần) chữ cân đối Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ đẹp (nếu có): - Em cần sử dụng VD : Lần đầu học viết chữ hoa xác từ em viết mẫu chữ A hoa, biết cách ngày/ nối chữ A hoa với chữ n để viết tiếng Anh ngữ Chữ viết đều, thẳng hàng, ngắn tháng/năm để đặt VD : Em cố gắng để viết câu cho chữ A hoa Nếu em cố gắng lượn nét (gần giống nét móc ngược trái) - Khi trả lời câu viết trịn chữ đẹp hỏi mình, em nên Chính tả Nội dung nhận xét : nói to, rõ để Nghe - viết : - Nghe – viết khổ thơ Ngày bạn nghe hôm qua đâu ?; Ngày hôm qua ? đâu - Làm tập phân biệt l/n (hoặc an/ang); … - Viết chữ theo tên chữ Học * Biện pháp chung thuộc bảng chữ vừa viết để hỗ trợ HS chưa Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ hồn thành nhiệm vụ tháng : (nếu có): VD : Em chép xác đoạn thơ, đảm Ví dụ : bảo tốc độ, trình bày sẽ, hình - Yêu cầu HS đọc thức thơ chữ lại đọc để VD : Em viết đảm bảo tốc độ Các luyện đọc đúng, với đầu câu em chưa viết hoa, dòng thơ lỗi phát âm em nên viết từ ô thứ tính từ lề HS thường mắc, có viết đẹp Em viết lại đoạn thơ vào thể đọc mẫu để HS đọc theo nhiều lần Tập văn Tự thiệu làm Nội dung nhận xét : - Nghe trả lời câu hỏi giới thân Câu - Nói lại vài thông tin biết bạn Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): VD : Em trả lời đúng, tự nhiên câu hỏi thân mình, nói lại điều em biết bạn VD : Em trả lời câu hỏi thân Để nói lại điều em biết bạn, em cần tập trung, chăm lắng nghe bạn trả lời câu hỏi Tập đọc Phần thưởng Nội dung nhận xét : Đọc – hiểu nội dung “Phần thưởng” Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ - Yêu cầu HS viết số đoạn văn, thơ ngắn để tăng dần tốc độ viết tả; tìm hiểu kĩ nguyên nhân HS mắc lỗi tả để biên soạn, sưu tầm số tập, trò chơi phù hợp giúp HS phân biệt âm, vần dễ lẫn - Hướng dẫn kĩ HS điểm đặt bút, quy trình viết chữ hoa, cách nối nét, khoảng cách chữ để HS viết cho - Giúp HS mở rộng vốn từ, nắm cấu trúc câu để đặt câu (nếu có): Kể chuyện Phần thưởng - Cho HS nói, kể nhiều nhóm, trước lớp để Nội dung nhận xét : HS mạnh dạn, tự tin Kể đoạn câu chuyện “Phần nói, kể thưởng” Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): Chính tả Nội dung nhận xét : Tập chép - Chép đoạn tóm tắt Phần thưởng Phần thưởng - Làm tập phân biệt s/x (hoặc ăn/ăng); - Viết chữ theo tên chữ Học thuộc bảng chữ vừa viết Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): Tập đọc Nội dung nhận xét : Làm việc Đọc – hiểu nội dung “Làm việc thật thật vui vui” Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): Luyện từ Nội dung nhận xét : câu - Tìm từ có tiếng “học”, tiếng “tập” Từ ngữ học tập - Đặt câu với từ tìm Dấu hỏi chấm - Sắp xếp từ câu để tạo câu - Đặt dấu chấm hỏi vào cuối câu hỏi Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): Tập viết Nội dung nhận xét : Chữ hoa Ă, - Viết chữ hoa Ă, Â hoa (1 dòng hoa cỡ Â vừa, dòng cỡ nhỏ - Ă Â) - Viết chữ câu ứng dụng : Ăn (1 dòng cỡ nhỏ, dòng cỡ vừa), Ăn chậm nhai kĩ (3 lần) Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): … Chính tả Nội dung nhận xét : Nghe - viết : - Nghe – viết đoạn cuối Làm việc thật vui; Làm việc thật vui - Làm tập phân biệt g/gh; - Bước đầu xếp tên người theo thứ tự bảng chữ Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): … Tập văn Chào Tự thiệu làm Nội dung nhận xét : - Thực nghi thức chào hỏi tự giới hỏi thiệu thân; giới - Viết tự thuật ngắn Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): … Tập đọc Nội dung nhận xét : Bạn Đọc – hiểu nội dung “Bạn Nai Nai Nhỏ Nhỏ” Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): Kể chuyện Nội dung nhận xét : Bạn - Nhắc lại lời kể Nai Nhỏ bạn Nai Nhỏ - Nhắc lại lời cha Nai Nhỏ sau lần nghe kể bạn Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): Chính tả Nội dung nhận xét : Tập chép - Chép đoạn tóm tắt nội dung truyện Bạn Nai Nhỏ; Bạn Nai Nhỏ - Làm tập phân biệt ng/ngh tập phân biệt tr/ch (hoặc dấu hỏi/dấu ngã) Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): Tập đọc Gọi bạn Nội dung nhận xét : Đọc – hiểu nội dung “Gọi bạn”; Thuộc khổ thơ cuối Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): Luyện từ Nội dung nhận xét : câu - Tìm từ vật Từ vật Câu - Đặt câu theo mẫu Ai ? kiểu Ai Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ gì? (nếu có): Tập viết Nội dung nhận xét : Chữ hoa B - Viết chữ hoa B (1 dòng hoa cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ) - Viết chữ câu ứng dụng : Ăn (1 dòng cỡ nhỏ, dòng cỡ vừa), Bạn bè xum họp (3 lần) Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): … Chính tả Nội dung nhận xét : Nghe - viết : - Nghe – viết khổ thơ cuối Gọi bạn; Gọi bạn - Làm tập phân biệt ng/ngh tập phân biệt tr/ch (hoặc dấu hỏi/dấu ngã) Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): … Tập làm Nội dung nhận xét : đơn giản - Ý thức tự tìm hiểu, tham gia nhóm bạn để tìm hiểu nội dung học - Nội dung đề tài, hình vẽ, bố cục màu sắc Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Vẽ nội dung đề tài, hình vẽ đẹp, cân đối Màu sắc tươi vu đậm nhạt - Bài vẽ nội dung, hình vẽ sinh động , cân đối Màu sắc hài hoà tốt sắc độ đậm nhạt - Vẽ nội dung đề tài hình vẽ cịn q nhỏ, hình vẽ c cân đối Các hình vẽ tranh xếp cân đối màu thiếu đậm nhạt, cần lựa chọn kết hợp màu có sắc độ đậm khác - Tổ chức cho HS vẽ theo nhóm để HS hỗ trợ Tìm ưu điểm nhỏ nhất) thực hành HS để khích lệ, động viên HS 24 MƠN ÂM NHẠC (Lớp 2, tháng 9) Tuần Tên Nhận xét tuần (bằng lời viết) - Ôn tập Nội dung nhận xét : hát lớp - Ôn số hát học lớp 1, tập trình diễn trước lớp với hình thức (đơn ca, song ca, tốp ca) - Nghe Quốc ca Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Em cảm nhận trang nghiêm, hùng tráng nghe Quốc ca; Hát thể hát hay trước lớp - Nghe Quốc - Biết hát thể hát theo bạn, đơi chỗ cịn qn lời ca - GV: Nhắc nhở HS cần cố gắng ôn luyện để thuộc lời ca Học hát : Nội dung nhận xét : Bài Thật hay - Học hát thật hay, tập hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Em hát giai điệu lời ca hát, biết kết hợp gõ đệm theo tiết tấu lời ca - Em hát theo giai điệu lời ca gõ đêm theo hát theo nhịp chưa xác - GV Hướng dẫn HS tập gõ lại nhịp theo hát Ôn tập hát: Nội dung nhận xét : Thật hay - Hát kết hợp vận động phụ họa đơn giản Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Em mạnh dạn tự tin thể hát hay, động tác phù họa phù hợp với nội dung hát - Chưa tự tin thể hát, động tác phụ họa chưa phù hợp Học hát : Bài Nội dung nhận xét : Xòe hoa - Học hát Xòe hoa, kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): 25 - Em hát theo giai điệu lời ca thể sắc thái tình cảm hát kết hợp gõ đệm nhịp nhàng, xác - Hát chưa theo giai điệu lời ca, chưa thể sắc thái tình cảm bài, kết hợp gõ đệm chưa xác GV: Em cần ý lắng nghe cô bạn để thực xác MƠN THỂ DỤC (Lớp , tháng 11) Tuần Tên Nhận xét tuần (bằng lời viết) - Bài thể dục phát Nội dung nhận xét : triển chung - Điểm số - 2, - - Thực động tác thể dục phát triển chung theo đội hình hàng dọc - Biết cách điểm số - 2,1 - theo đội hình hàng dọc theo hàng theo hàng ngang ngang Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Nhớ thực động tác trọng - Điểm số chưa điểm số 1-2,1-2 theo hàng dọc Em cần ý bạn đứng trước đếm em điểm số 2; bạn đứng trước đếm em điểm số 1( bạn Yến giúp đỡ) 26 10 - Bài thể dục phát Nội dung nhận xét : triển chung - Điểm số - 2, - - Thực động tác thể dục phát triển chung theo đội hình vịng - Biết cách điểm số - 2, - theo đội hình vịng trịn trịn - Trị chơi “Bỏ khăn” - Bước đầu biết cách chơi tham gia chơi Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Biết chuyển đội hình vòng tròn điểm số hướng chậm - Tham gia trị chơi chưa tích cực Em cần tích cực tham gia trị chơi 11 - Đi thường theo nhịp Nội dung nhận xét : -Trò chơi “Bỏ khăn” - Bước đầu thực thường theo nhịp (nhịp bước chân trái, nhịp bước chân phải) - Biết cách điểm số - 2, - theo đội hình vịng trịn - Biết cách chơi tham gia vào trò chơi Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): -Tham gia trị chơi luật - Đi thường theo nhịp chậm, chưa nhớ nhịp chân Em cần quan sát bạn theo nhịp, hô nhịp cho học sinh tập 12 - Đi thường theo nhịp Nội dung nhận xét : - Trò chơi “Nhóm ba, nhóm bảy” - Bước đầu thực thường theo nhịp (nhịp bước chân trái, nhịp bước chân phải) - Bước đầu biết cách chơi tham gia chơi 27 Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Đi thường theo nhịp, nhịp, thực tương đối tốt chia tổ tập -Tham gia trò chơi hào hứng , chưa luật hướng dẫn Em nhắc lại cách chơi cho học sinh MÔN TIẾNG ANH (Lớp 3, tháng 9) Tuần Tên Nhận xét tuần (bằng lời viết) - Unit 1: Hello- Nội dung nhận xét : Lesson 1, Lesson - Việc hiểu vận dụng từ vựng, cấu trúc - Độ thục kỹ nghe, nói, đọc, viết - Độ xác giữ nhịp chant song - Tốc độ hoàn thành hoạt động Ví dụ nhận xét : - Em hiểu từ mẫu câu chào hỏi sức khỏe: Hello, Hi, Mai, The girl is Hoa biết cách vận dụng vào thực tế - Kỹ nghe tốt; kỹ nói cần ý ngữ điệu câu; viết đ tả từ mới, đọc cần ý trọng âm - Em chưa mạnh dạn tham gia hoạt động “Let’s sing” Đã đọc nhịp chant - Hoàn thành hoạt động luyện tập tiến độ Biện pháp hỗ trợ: - Tăng cường hoạt động luyện từ câu (đọc) để cải thiện trọng âm điệu - Mở hát cho hs nghe lúc chơi đầu để hs quen dần hát, mạnh dạn tham gia - Unit 1: Hello - Nội dung nhận xét : Lesson - Việc hiểu vận dụng từ vựng, cấu trúc - Unit 2: What’s 28 your name? Lesson - - Việc đọc phát tiếng có chứa âm phần phonic - Độ thục kỹ nghe, nói, đọc, viết - Sự tích cực tham gia hoạt động Let’s sing, thực tốt chant - Thái độ tham gia thực tốt hoạt động project - Tốc độ hồn thành hoạt động Ví dụ nhận xét: - Nắm vững phần phonic âm b h phân biệt tiến chứa âm b h - Hiểu vận dụng tốt từ mẫu câu hỏi trả lời tên tạm What’s your name? Bye - Đã tham gia tích cực hoạt động Let’s sing - Em giữ nhịp chant chưa xác - Em thích tham gia phần Project thực tốt - Nghe tốt, Nói ý ngữ điệu, Viết tốt, Đọc hay tự thêm s cuối từ Biện pháp hỗ trợ: - Tăng cường hoạt động luyện đọc Cho em thực hành luyện đọc t nhóm để bạn sửa lỗi cho - Unit 2: What’s Nội dung nhận xét : your name? - Ghi nhớ vận dụng từ vựng cấu trúc Lesson - Việc đọc phát tiếng có chứa âm phần phonic Lesson - Sự phát triển kỹ Nghe, Nói, Đọc, Viết - Độ chuẩn xác việc đọc chant - Thái độ kết hoạt động Project - Tốc độ hoàn thành hoạt động Ví dụ nhận xét: - Em nhớ vận dụng tốt mẫu câu How you spell your name? - Em đọc tốt phát tiếng chứa âm m, p - Em đánh vần tên tên bạn nhầm lẫn số chữ - Kỹ Nghe, Nói, Đọc Viết tốt Đã ý đến trọng âm từ điệu câu 29 - Em vỗ tay tạo nhịp chưa xác chant - Em khơng thích tham gia hoạt động nhóm phần Project, em ch dễ Biện pháp hỗ trợ: - Trong phần project, đưa thêm nội dung How you spell your nam em bạn thực hành Em vừa luyện thêm chữ vừa không nhiệm vụ dễ dàng - Hướng dẫn lại phần tạo nhịp tay, ý giữ nhịp - Unit 3: This is Nội dung nhận xét : Tony - Ghi nhớ vận dụng từ vựng cấu trúc Lesson - Sự phát triển kỹ Nghe, Nói, Đọc, Viết Lesson - Thái độ chất lượng hoạt động Let’s sing, Let’s play - Tốc độ hoàn thành hoạt động Ví dụ nhận xét - Em cịn nhầm lẫn phần đuôi câu trả lời Yes, it is/No, it isn’t cho câu h that ? - Em thích tham gia hoạt động Let’s sing chưa thuộc Biện pháp hỗ trợ: - Tăng cường tập viết sử dụng cấu trúc Is that…? trước, sau luyện nói để học sinh nắm trước nói tự tin - Bài hát dài nên chia đơi, nửa học tiếp vào buổi sau 30 I.2 Đánh giá thường xuyên hình thành, phát triển lực học sinh TT Năng lực Nhận xét tuần (bằng lời viết) Tự phục vụ, Nội dung nhận xét: tự quản Biểu hành vi hình thành, phát triển lực tự phục vụ, tự quản: vệ sinh thân thể, ăn, mặc; chuẩn bị đồ dùng học tập; bố trí thời gian theo yêu cầu giáo viên, nhóm, lớp; bố trí thời gian học tập, sinh hoạt; thực nội quy, quy định Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Em bắt nhịp tốt với việc bắt đầu năm học mới: ăn mặc gọn gàng, sách vở, dụng cụ học tập chuẩn bị chu đáo - Em chưa quen với việc phải học trở lại nên ăn mặc chưa gọn gàng Em nên nhờ cha mẹ gọi dậy sớm hơn, trước học gương để chỉnh trang lại chút trước đến lớp Giao tiếp, Nội dung nhận xét: hợp tác Biểu hành vi hình thành, phát triển lực giao tiếp, hợp tác: mạnh dạn hay rụt rè e ngại; diễn đạt, sử dụng ngôn từ giao tiếp; cách ứng xử thể qua nét mặt, cử lời nói Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Em cởi mở, thân thiện với bạn bè, biết cách giao tiếp hợp tác với bạn - Em rụt rè lúng túng nói chuyện với giáo Em mạnh dạn bình tĩnh hỏi điều em cịn chưa rõ Cơ vui để giúp em 31 N Nội Biểu thành, - Vệ s dùng h theo y nhóm, tập, si quy, qu - Mạn diễn đ giao ti qu - Sự t g cần vụ học đánh g kh cách đ việc kh Tự học Nội dung nhận xét: giải Biểu hành vi hình thành, phát triển lực tự học vấn đề giải vấn đề: tự lực có cơng việc giao; tự học hay cần giúp đỡ để tự học; tự thực nhiệm vụ học tập hay khơng; có tự đánh giá báo cáo kết u cầu; có tự tìm cách hỗ trợ gặp cơng việc khó; vận dụng điều học học tập sống; phát giải tính học tập, sống Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Em tự lực học tập, số bạn khác tìm tịi lời giải toán hay Toán Tuổi thơ - Khi tự học gặp vấn đề chưa biết em khơng nói Em trao đổi với bạn giáo học phát hi Ví pháp h - Em h bạn đún - Tuy đ cò bè Cần xây dự I.3 Đánh giá thường xuyên hình thành, phát triển phẩm chất học sinh TT Nội dung Chăm học, chăm làm; tích cực tham gia hoạt động giáo dục Nhận xét tuần (bằng lời viết) Nội dung nhận xét: Biểu hành vi hình thành, phát triển phẩm chất chăm học, chăm làm; tích cực tham gia hoạt động giáo dục: Ý thức việc học; trao đổi nội dung học tập, hoạt động giáo dục làm việc nhà; tham gia hoạt động, phong trào học tập, lao động, hoạt động nghệ thuật, thể thao; tham gia vận động bạn tham gia giữ gìn vệ sinh, làm đẹp trường lớp, nơi nơi cơng cộng Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Đi học đều, giờ; thường xuyên trao đổi nội dung học tập, hoạt động giáo dục với bạn; tích cực tham gia hoạt động, phong trào học tập, lao động hoạt động nghệ thuật, thể thao; tích cực tham gia vận động bạn tham gia giữ gìn vệ sinh lớp học - Chưa tích cực trao đổi với bạn Em cần trao đổi với bạn 32 nhiều Tự tin, tự Nội dung nhận xét: trọng, tự chịu Biểu hành vi hình thành, phát triển phẩm chất tự tin, trách nhiệm tự trọng, tự chịu trách nhiệm: Thực nhiệm vụ học tập, trình bày ý kiến cá nhân; trách nhiệm việc làm Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Mạnh dạn thực nhiệm vụ học tập, trình bày ý kiến cá nhân; nhận làm việc vừa sức mình; dám nhận lỗi làm sai - Chưa mạnh dạn trình bày ý kiến cá nhân Em tiến trình bày ý kiến Cố gắng lên em Trung thực, kỉ Nội dung nhận xét: luật, đoàn kết Biểu hành vi hình thành, phát triển phẩm chất trung thực, kỉ luật, đoàn kết: Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm trung thực, kỉ luật, đoàn kết: Sự trung thực, giữ lời hứa; thực quy định học tập; bảo vệ công; giúp đỡ, ý thức bạn, người lao động người khác Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): - Nói thật, nói việc; khơng nói dối, khơng nói sai người khác; tơn trọng lời hứa, giữ lời hứa; thực nghiêm túc quy định học tập; biết bảo vệ công; giúp đỡ, tôn trọng người; quý trọng người lao động; nhường nhịn bạn - Chưa giữ lời hứa với bạn Lần sau em cố gắng thực lời hứa với bạn Yêu gia đình, bạn người khác; yêu trường, lớp, quê hương, đất nước Nội dung nhận xét: Biểu hành vi hình thành, phát triển phẩm chất yêu gia đình, bạn người khác; yêu trường, lớp, quê hương, đất nước: Chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh em; tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xây dựng trường, lớp; bảo vệ cơng, giữ gìn bảo vệ môi trường; ý thức người lớn, thầy giáo, giáo, bạn, người thân gia đình, nhà trường quê hương; tìm hiểu địa danh, nhân vật tiếng địa phương Ví dụ nhận xét biện pháp hỗ trợ (nếu có): 33 - Biết kính trọng người lớn, yêu thương, giúp đỡ bạn; tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xây dựng trường, lớp; bảo vệ công, giữ gìn bảo vệ mơi trường; tự hào người thân gia đình, nhà trường q hương; thích tìm hiểu địa danh, nhân vật tiếng địa phương - Em giữ gìn bàn ghế hơn, đừng vứt rác lớp 34 II Đánh giá định kì II.1 Đánh giá định kì cuối học kì I, cuối năm học mơn Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc kiểm tả định kì Căn thực tế yêu cầu giáo dục địa phương, hiệu trưởng đạo, tổ chức kiểm tra định kì vào cuối học kì I, cuối năm học Tỉ lệ số câu, số điểm theo mức hình thức câu hỏi đề kiểm tra (trắc nghiệm khách quan, tự luận, hình thức khác) Hiệu trưởng định, đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng, phù hợp với đối tượng học sinh II.2 Ví dụ minh họa kiểm tra định kì mơn Tốn cuối năm học lớp a) Nội dung mơn Tốn lớp kiểm tra cân đối theo mạch kiến thức sau: - Số học (khoảng 50%): Củng cố số tự nhiên, phân số, tập trung vào số thập phân phép tính với số thập phân - Đại lượng đo đại lượng (khoảng 27%): tập trung vào bảng đươn vị đo diện tích, số đơn vị đo thể tích, số đo thời gian, vận tốc, củng cố đo độ dài, đo khối lượng - Yếu tố hình học (khoảng 23%): Hình tam giác, hình thang, tính diện tích hình tam giác, hình thang; chu vi diện tích hình trịn; hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ, hình cầu; diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương Giải tốn có lời văn (giải tốn có đến bước tính, có toán liên quan đến tỉ lệ, chuyển động đều, tốn có nội dung hình học) tích hợp vào ba mạch kiến thức với mức độ khác nhau, chủ yếu mức độ vận dụng b) Đối với mức độ nhận thức: Tỉ lệ % số câu số điểm cho mức độ (1, 2, 3) dựa vào sau: - Mức độ quan trọng chuẩn kiến thức, kĩ cần đánh giá chương trình mơn Tốn lớp 5; - Quy định đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT; - Tùy theo trường đưa tỉ lệ mức khác phù hợp với yêu cầu đánh giá địa phương, chẳng hạn: Mức 1: Khoảng 50%; Mức 2: Khoảng 30%; Mức 3: Khoảng 20% 35 c) Ma trận đề kiểm tra - Khung ma trận, ô khung nêu: Nội dung kiến thức, kĩ cần đánh giá; Hình thức câu hỏi; Số lượng câu hỏi; Số điểm dành cho câu hỏi - Khung ma trận câu hỏi, ô khung nêu: Hình thức câu hỏi; Số thứ tự câu hỏi đề; Số điểm dành cho câu hỏi d) Ví dụ minh họa ma trận đề đề kiểm tra: Ma trận đề kiểm tra mơn Tốn cuối năm học lớp Mạch kiến thức, kĩ Số câu số điểm Số tự nhiên, phân số, Số câu số thập phân Số điểm phép tính với chúng Đại lượng đo đại Số câu lượng: độ dài, khối lượng, thời gian, diện Số điểm tích, thể tích Yếu tố hình học: chu Số câu vi, diện tích, thể tích Số điểm hình học Tổng Mức TNKQ Mức TL TNKQ Mức TL TNKQ Tổng TL TNKQ TL 1 2,0 1,0 2,0 3,0 2,0 1 1 1,0 2,0 1,0 2,0 1 1 1,0 1,0 1,0 1,0 Số câu 1 1 Số điểm 4,0 1,0 1,0 2,0 2,0 5,0 5,0 Ma trận câu hỏi đề kiểm tra mơn Tốn cuối năm học lớp TT Chủ đề Mức Mức Mức Cộng Số câu 02 01 01 Câu số 1, Đại lượng đo Số câu đại lượng Câu số 01 01 Số học Yếu tố hình học Số câu 02 36 2 Câu số TS TS câu 4, ĐỀ KIỂM TRA CUỐI NĂM HỌC LỚP MƠN TỐN (Thời gian làm bài: 40 phút) (1 điểm) Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: Số liền sau số 99099 là: A 99098 B 99010 C 99100 D 100000 (1 điểm) Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: Phân số viết dạng số thập phân là: A 1,5 B 2,0 C 0,02 D 0,2 (1 điểm) Viết số thích hợp vào chỗ chấm: Giá trị biểu thức 90 - 22,5 : 1,5 x là: (1 điểm) Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: Thể tích hình lập phương là: A 0,25m3 2m 5cm B 0,125m C 0,125m3 D 1,5m3 (1 điểm) Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 0,5m 3km 50m = km (1 điểm) Em tính chu vi mặt đồng hồ hình trịn có đường kính 0,3dm 37 (2 điểm) Một người xe máy từ A lúc 30 phút đến B lúc 42 phút Quãng đường từ A đến B dài 60km Em tính vận tốc trung bình xe máy với đơn vị đo km/giờ (2 điểm) Nhân dịp đầu năm học mới, cửa hàng giầy dép giảm giá so với giá ban đầu Mẹ mua cho Minh bố Minh cửa hàng người đơi giầy hết tất 672 000 đồng Em tính tổng giá tiền ban đầu hai đơi giầy 38