TÀI LIỆU WORD 45 ĐỀ THI THỬ ÔN THI TỐT NGHIỆP NGỮ VĂN 2017 CÓ ĐÁP ÁN
ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 -MÔN VĂN đề Thời gian giao đề: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4: Trong dòng đời vội vã có nhiều người dường quên tình nghĩa người với người Nhưng đời đâu phải trải đầy hoa hồng, đâu phải sinh có sống giàu sang, có gia đình hạnh phúc toàn diện mà nhiều mảnh đời đau thương, bất hạnh cần sẻ chia, giúp đỡ.Chúng ta đâu sống riêng cho mình, mà phải biết quan tâm tới người khác (Đó “cho” “nhận” đời này) “Cho” “nhận” hai khái niệm tưởng chừng đơn giản số người cóthể cân lại đếm đầu ngón tay Ai nói “Những biết yêu thương sống tốt đẹp hơn” hay “Đúng thế, cho hạnh phúc nhận về” Nhưng tự thân mình, ta làm lời nói? Cho nên, nói làm lại hai chuyện hoàn toàn khác Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà không nghĩ ngợi đến lợi ích thân Đâu phải quên người khác Nhưng xin đừng trọng đến thân Xin sống người để sống không đơn điệu để trái tim cỏ nhịp đập yêu thương Cuộc sống có qua nhiều điều bất ngờ quan trọng thực tồn tình yêu thương Sống không nhận mà phải biết cho Chính lúc ta cho nhiều lại lúc ta nhận lại nhiều (Trích “Lời khuyên sống…”) [Nguồn: radiovietnam.vn/…/xa…/loi-khuyen-cuoc-song-suy-nghi-ve-cho-va-nhan] Câu hỏi: Câu Trong văn trên, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,25 điềm) Câu Nêu nội dung văn trên? (0,25 điểm) Câu Hãy giải thích người viết cho rằng: “Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà không nghĩ ngợi đến lợi ích thân mình’’? (0,5 điểm) Câu Cho biết suy nghĩ anh/chị quan diêm người viết: “Chính lúc ta cho nhiều lại lúc ta nhận lại nhiều nhất” Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Đêm sáng Đêm dần lên chấm Lòng trời đương thấp nhiên cao Sông Ngân tỏ đôi bờ lạnh Ai biết cầu Ô chỗ nào? (…) Chùm Bắc Đẩu sáng tinh khôi Lộng lẫy uy nghi góc trời Em bên bờ vĩ tuyến Nhìn sao thức năm rồi! Sao đặc trời, sáng suốt đêm Sao đêm chung sáng chẳng chia miền Trời có bữa quên mọc Anh chẳng đêm chẳng nhớ em Nguyễn Bính, Tháng 12 – 1957 Câu Chỉ phương thức biểu đạt cùa đoạn thơ? (0,25 điểm) Câu Đoạn thơ viết theo thể loại nào? (0,25 điểm) Câu Nêu tác dụng nghệ thuật hai biện pháp tu từ sử dụng cuối đoạn thơ (0.5 điểm) Câu Cảm nhận anh/chị tâm trạng nhân vật trữ tình gửi gắm đoạn thơ trích? Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu (3,0 điểm) Hãy viết văn (khoảng 600 từ) bày tỏ suy nghĩ thân ý kiến sau: “Nơi có ý chí có sóng, nơi có cách để lướt sóng!” (Theo Nick Vujicic) Câu (4,0 điểm) Trong tác phẩm Chí Phèo (Nam Cao), sau đến với thị Nở; sáng mai ra, Chí Phèo nghe thấy: “Tiếng chim hót vui vẻ quá! Có tiếng cười nói người chợ Anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá Những tiếng quen thuộc hôm chả có Nhưng hôm nghe thấy… Chao ôi buồn!” (Trích Chí Phèo Nam Cao, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr 149) Trong tác phầm Vợ nhặt ( Kim Lân), sau có vợ, sáng hôm sau, Tràng: “ … Bỗng vừa nhận ra, xụng quanh có vừa thay đổi mẻ, khác lạ […] Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng Bây thấy nên người, thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau này.” (Trích Vợ nhặt cùa Kim Lân,Ngữ văn 12,Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr 30) Cảm nhận anh/chị tâm trạng hai nhân vật qua hai đoạn văn ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 đề Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc – hiểu văn bản: (0.25 điểm) Trong văn trên, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận: phân tích (0.25 điểm) Nội dung đoạn văn: bàn “cho” “nhận” sống (0.5 điểm) Người viết cho rằng: “Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà không nghĩ ngợi đến lợi ích thân mình” “cho” xuất phát từ lòng, từ tình yêu thương thực sự, không vụ lợi, không tính toán thiệt (0.5 điểm) Có thể diễn đạt theo nhiều cách khác phải nhấn mạnh quan điểm hoàn toàn đắn, với người, thời đại, quy luật sống, khuyên người cho nhiều để nhận lại nhiều (0.25 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn thơ: tự kết hợp miêu tả biểu cảm (0.25 điểm) Đoạn thơ viết theo thể thơ chữ (0.5 điểm) – Hai biện pháp tu từ sử dụng cuối đoạn thơ: Cấu trúc câu “chẳng…chẳng…” nghệ thuật đối lập tương phản hai câu thơ: “Trời có bữa quên mọc Anh chẳng đêm chẳng nhớ em.” – Tác dụng: Khẳng định, nhấn mạnh, khắc sâu nỗi nhớ mà anh dành cho em thường trực, đặn ngày qua ngày khác, vượt qua tượng thiên nhiên (sao có đêm không mọc nỗi nhớ mà anh dành cho em đêm hiển hiện) (0.5 điểm) Có thể diễn đạt theo nhiều cách khác phải nhấn mạnh tâm trạng nhân vật trữ tình gửi gắm đoạn thơ trích nỗi nhớ thương khắc khoải, khôn nguôi người gái xa cách Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu (3,0 điểm) “Nơi có ý chí có sóng, nơi có cách để lướt sóng!” 1.1 (0.5 điểm) Giải thích: – “Ý chí”: Những nỗ lực vượt khó vượt khổ người, thân người cố gắng rèn luyện có nhờ tác động bên – “Con sóng”: ẩn dụ cho khó khăn, trở ngại sống mà người phải vượt qua – “Cách để lướt sóng”: cách mà người vượt qua chướng ngại vật để gặt hái thành công -> Ý nghĩa câu: Trước khó khăn, thử thách, cần có ý chí người đễn dàng vượt qua 1.2 (2.0 điểm) Phân tích, chứng minh: – Trong sống ai gặp phải khó khăn thử thách, dù lớn hay nhỏ, sống không toàn màu hồng – Trước khó khăn người có thái độ cách ứng xử khác nhau: + Có người trốn tránh, nản chí, bỏ cuộc, thất bại trước thử thách + Có người sẵn sàng đối diện, nỗ lực vượt qua ->Thái độ đắn phải cố gắng vượt qua Ý chí chìa khóa dẫn người vượt qua khó khăn để tiến tới thành công Đó đức tính mà người cần rèn luyện 1.3 (0.5 điểm) Bình luận, mở rộng: – Khẳng định ý kiến Nick Vujicic học sâu sắc cách sống, thái độ sống – Phê phán người nỗ lực, tâm, hay nản chí – Rút học nhận thức hành động: Nhận thức tầm quan trọng ý chí, rèn luyện cho thân ý chí kiên cường, tinh thần lạc quan để sẵn sàng đối mặt vượt qua trở ngại sống Câu (4,0 điểm) Cảm nhận tâm trạng hai nhân vật qua hai đoạn văn: 2.1 (0.5 điểm) Giới thiệu chung: – Nam Cao nhà văn thực xuất sắc tràn đầy tinh thần nhân đạo Sáng tác trước cách mạng ông xoay quanh hai đề tài nông dân nghèo trí thức nghèo Truyện ngắn “Chí Phèo” kiệt tác Nam Cao, thể rõ phong cách nghệ thuật ông – Kim Lân nhà văn tiêu biểu văn xuôi đại Việt Nam Ông bút viết truyện ngắn tài hoa Thế giới nghệ thuật Kim Lân chủ yếu tập trung khung cảnh nông thôn hình tượng người nông dân “Vợ nhặt” tác phẩm xuất sắc Kim Lân, in tập “Con chó xấu xí” 2.2 (3.0 điểm) Phân tích: 2.2.1 (1.0 điểm) Đoạn văn “Chí Phèo” – Nam Cao: – Tình huống: + Sau gặp gỡ tình cờ Chí Phèo với thị Nở, Chí Phèo lần tỉnh rượu Chí tỉnh rượu sau say dài + Trước Chí tay sai cho kẻ thống trị nham hiểm – Bá Kiến Bá Kiến lợi dụng Chí Phèo để trừ khử phe cánh đối nghịch, gây bao tội ác với dân làng mà yếu tố hỗ trợ cho Chí rượu Vì đời Chí say dài mênh mông Cơn say lấy già nửa đời, đẩy vào kiếp sống thú vật tăm tối – Tâm trạng Chí tỉnh rượu: + Tỉnh rượu, ý thức bắt đầu trở về, Chí thấy lòng mơ hồ buồn, nỗi buồn đến mơ hồ chưa rõ rệt + Khi ý thức trở về, Chí cảm nhận tồn mình, biết đến không gian, thời gian Đó lần Chí nghe âm đời thường sống bình dị: “ Tiếng chim hót…, tiếng cười nói người chợ Anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá…” -> Những âm đánh thức Chí ước mơ giản dị thời lương thiện Hắn ao ước có gia đình nho nhỏ, chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải Nhưng bàn tay tội ác kẻ thống trị phá nát giấc mơ, hủy hoại tan hoang đời lương thiện phút lóe sáng tâm hồn kéo nhân vật trở thực tại, nhận thực đáng buồn: “Những tiếng quen thuộc hôm chả có Nhưng hôm nghe thấy… Chao ôi buồn!” Lần Chí Phèo tỉnh rượu lần đối diện với đời 2.2.2 (1.0 điểm) Đoạn văn “Vợ nhặt” – Kim Lân: – Tình huống: + Tràng lớn tuổi mà chưa có vợ nạn đói khủng khiếp lại đem đến may để Tràng có gia đình Hạnh phúc đến với người nông dân nghèo khổ bất ngờ, thấy vừa từ giấc mơ – Tâm trạng Tràng vào buổi sáng có gia đình: + Tràng trông thấy thay đổi khác lạ nhà mình, thay đổi người mẹ người vợ Nạn đói khủng khiếp khiến Tràng quên viêc phải làm khiến sống anh trở nên tạm bợ, nhà trở nên trống trải Nay Tràng có gia đình tổ ấm Mẹ vợ Tràng dọn dẹp, sửa sang lại nhà Với người khác, cảnh tượng đặc biệt với Tràng hình ảnh sống gia đình, thứu tưởng chẳng có + Từ có gia đình từ Tràng sống cảm xúc người, ý thức trách nhiệm, bổn phận Hắn nghĩ đến tương lai sáng sủa, không bế tắc 2.2.3 (1.0 điểm) Điểm tương đồng khác biệt: a Điểm tương đồng: Cả hai nói chuyển biến mẻ người đến dốc bên đời mà điều làm nên thay đổi kì diệu quan tâm, tình yêu thương, chăm sóc, sẻ chia người với người b Nét khác biệt: – Nam Cao phát đốm sáng nhân le lói quỷ Chí Phèo Tuy nhiên Chí Phèo rơi vào tình cảnh bế tắc, không lối thoát – Kim Lân phát vẻ đẹp tâm hồn người lao động, dù bờ vực chết họ khao khát hạnh phúc gia đình, muốn sống đời người Ông mở cho nhân vật tương lai sáng lạng, đầy hi vọng Qua đó, Kim Lân gửi vào đoạn văn tiếng nói mang ý nghĩa triết lí nhân sinh sâu sắc: Hạnh phúc cứu người thoát khỏi chết có khả đưa người thoát khỏi tình trạng phi nhân tính 2.3 (0.5 điểm) Đánh giá: – Hai đoạn văn cho thấy nhìn đầy tính nhân đạo người viết Qua thấy tài năng, lòng hai tác giả Đề2 ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN - 2016 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề Phần I: Đọc - hiểu (3,0 điểm) Anh/ chị đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu từ câu đến câu Những mùa mẹ hái Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng Lũ từ tay mẹ lớn lên Còn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Rỏ xuống lòng thầm lặng mẹ Và chúng tôi, thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ mong ngày hái Tôi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi Mình thứ non xanh (Mẹ Quả - Nguyễn Khoa Điềm) Bài thơ chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào? Nêu nội dung thơ? Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng hai câu thơ sau nêu tác dụng nghệ thuật biện pháp tu từ đó: “Lũ từ tay mẹ lớn lên Còn bí bầu lớn xuống ” Viết đoạn văn khoảng đến câu bộc lộ cảm xúc anh/chị đọc hai câu thơ cuối Anh/chị đọc đoạn văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 8: Lễ kỉ niệm 65 năm Ngày truyền thống học sinh – sinh viên tổ chức Nhà văn hóa Thanh niên sáng - bắt đầu tiết mục thật đặc sắc: ca khúc quen thuộc ngày xếp xen kẽ thành liên khúc, người biểu diễn thuộc nhiều hệ đứng xen kẽ, nối tràn từ sân khấu xuống hàng ghế khán giả Tất cả, từ diễn viên tuổi đôi mươi đến diễn viên đôi mươi từ mươi năm trước, màu áo trắng tinh, lời hát “hát cho dân nghe, tiếng hát tung cờ ngày nào”, ánh mắt bừng sáng… Người tham dự đứng phía gai ốc Ý niệm trao truyền, tiếp nối lí tưởng thể rõ (Dẫn theo Phạm Vũ, Chờ tuổi trẻ, http://www.tuoitre.vn, ngày 10-1-2015) Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn văn? Nêu ý đoạn văn? Chỉ rõ hiệu từ ngữ in đậm việc thể ý đoạn văn? Viết đoạn văn ngắn (không 05 câu) để trình bày suy nghĩ anh/chị lí tưởng hệ cha, anh trưởng thành chiến tranh giải phóng dân tộc? Phần II: Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Nghề nghiệp không làm nên cao quí cho người mà người làm nên cao quí cho nghề nghiệp Anh/chị viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến Câu (4,0 điểm) Cảm nhận anh chị vẻ đẹp đoạn văn sau: Thuyền trôi sông Đà Cảnh ven sông lặng tờ Hình từ đời Lí đời Trần đời Lê, quãng sông lặng tờ đến mà Thuyền trôi qua nương ngô nhú lên ngô non đầu mùa Mà tịnh không bóng người Cỏ gianh đồi núi nõn búp Một đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa Chao ôi, thấy thèm giật tiếng còi xúp-lê chuyến xe lửa đường sắt Phú Thọ - Yên Bái - Lai Châu Con hươu thơ ngộ ngẩng đầu nhung khỏi cỏ sương, chăm chăm nhìn lừ lừ trôi mũi đò Hươu vểnh tai, nhìn không chớp mắt mà hỏi tiếng nói riêng vật lành: “Hỡi ông khách sông Đà, có phải ông vừa nghe thấy tiếng còi sương?” Đàn cá dầm xanh quẫy vọt lên mặt sông bụng trắng bạc rơi thoi Tiếng cá đập nước sông đuổi đàn hươu biến Thuyền trôi “ Dải Sông Đà bọt nước lênh bênh – Bao nhiêu cảnh nhiêu tình” “một người tình nhân chưa quen biết” (Tản Đà) Dòng sông quãng lững lờ nhớ thương đá thác xa xôi để lại thượng nguồn Tây Bắc Và sông trôi đò đuôi én thắt dây cổ điển dòng (Nguyễn Tuân, Người lái đò sông Đà - Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr.191 - 192) SỞ GD &ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC Câu ĐÁP ÁN- HƯỚNG DẪN CHẤM KÌ THI KHẢO SÁT KHỐI 12 LẦN MÔN : NGỮ VĂN Ý I Nội dung ĐỌC- HIỂU 3,0 Đoạn trích chủ yếu sử dụng phương thức tự 0,25 Nội dung đoạn (2), (3), (4): Cảm nhận mùi thơm đặc trưng làng lan tỏa không gian Qua câu: “Hương làng ơi, thơm nhé!”, tác giả muốn bày tỏ:Niềm tự hào trước vẻ đẹp quê hương; niềm khát khao gìn giữ nét đẹp văn hóa quê hương Học sinh trả lời ” có” ” không” Nhưng trả lời “có ” điểm cao Lí giải : Đó mùi thơm tự nhiên, dịu dàng, bền vững túy không giả tạo mùi nước hoa II Điểm Thể thơ lục bát Tác dụng: nhịp thơ đều, gợi tình tứ, sâu lắng, phù hợp với không gian thôn quê Từ ngữ thể không gian làng quê: láng giềng, đỏ đèn, miếng giầu, làng, ngõ, cau, sương muối Câu thơ: “Em nghe họ nói mong manh/ Hình họ biết … với nhau” Thể kín đáo, tế nhị, sáng thoáng chút bối rối cô gái mối tình quê Biện pháp: câu hỏi tu từ Tác dụng, ý nghĩa: Mượn hình ảnh thiên nhiên thể hàm ý trách móc cô gái chuyện tình yêu dang dở, lỡ làng (Trách chàng trai, trách đời) LÀM VĂN Viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến: Để sống hàng ngày tất nhiên phải nhờ vào “giá trị tức thời” Nhưng sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách định phải dựa vào “giá trị bền vững” (Theo nhà văn Nguyễn Khải) a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận, quy tắc tả, ngữ pháp 181 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 3,0 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, trích dẫn câu nói Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Triền khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí luận dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Giải thích + Giá trị tức thời: giá trị vật chất, tinh thần chưa trải qua thẩm định thời gian lòng người + Giá trị bền vững: Chỉ giá trị tinh thần qua thử thách thời gian, đời có ý nghĩa lâu bền, trở thành tảng văn hóa, đạo lí dân tộc nhân loại như: tình yêu thương, lòng yêu nước, cảm, nghị lực sống phi thường,… => Hai giá trị vừa thống vừa đối lập Con người cần giá trị tức thời để trì sống cần giá trị bền vững để làm nên ý nghĩa đời sống Bàn luận ý kiến * Để sống hàng ngày phải nhờ vào giá trị tức thời: - Con người cần đảm bảo sống hang ngày với giá trị tức thời vật chất tinh thần: ăn, mặc, ở, giải trí, … - Giá trị tức thời thời đại khác nhau, người cần thường xuyên trang bị cho giá trị sống tức thời (dẫn chứng) * Sống cho có phẩm hạnh, cốt cách phải dựa vào giá trị bền vững: - Cuộc sống không gắn liền với giá trị vật chất, tinh thần tức thời Để làm nên giá trị đời sống cần phải có tảng văn hóa, đạo lí bền vững dân tộc nhân loại (dẫn chứng) - Những giá trị bền vững giúp người có lối sống đắn, lành mạnh, giúp người đứng vững trước cám dỗ, tha hóa Những người có tảng văn hóa, đạo đức vững khiến người đời tôn trọng (dẫn chứng) - Thực tế sống có nhân không nhận thức giá trị sống trên, đề cao vật chất, quyền lực bất chấp văn hóa, đạo lí Đó lối sống đáng phê phán, đào thải Bài học nhận thức hành động - Để có sống tốt đẹp, người phải biết cân hai giá trị sống Nếu có giá trị tức thời, người dễ dàng đánh mình, sống hời hợt, … Nếu coi trọng giá trị bền vững khiến người 182 0, 0,25 0,25 0,25 0,25 thiếu linh hoạt, lạc hậu,… - Cần phải tỉnh táo nhìn nhận giá trị tức thời giá trị bền vững Có đánh giá đắn giá trị để lựa chọn cho giá trị sống đắn phù hợp - Những giá trị tức thời tích cực đón nhận, lưu giữ dần trở thành giá trị bền vững Ngược lại, có giá trị bền vững qua thời gian tỏ lỗi thời, không phù hợp bị đào thải => Nhận thức vai trò, ý nghĩa giá trị, góp phần hình thành kĩ sống tích cực, vừa bắt kịp thời đại lại vừa tôn vinh, gìn giữ giá trị bền vững cho đời sống c Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Cảm nhận nhân vật Mị (Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài) qua chi tiết a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Triền khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; cảm nhận sâu sắc; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vấn đề - Tô Hoài tác giả tiêu biểu văn xuôi cách mạng Sáng tác ông kết tinh đề tài Tây Bắc “Vợ chồng A Phủ ” trích tập “Truyện Tây Bắc” điển hình cho ngòi bút nhà văn - Mị nhân vật tác phẩm, bật vẻ đẹp tâm hồn với sức sống tiềm tang, mãnh liệt Các chi tiết sau góp phần thể rõ vẻ đẹp tâm hồn Mị - Dẫn chi tiết “…” Giải thích chi tiết: - Chi tiết 1, 2: “Mị bưng mặt khóc Mị ném nắm ngón xuống đất, nắm ngón Mị tìm hái rừng” “Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết không buồn nhớ lại nữa” => Lần thứ Mị muốn ăn ngón tự tử không chịu đày đọa nhà thống lí Pá Tra Lần thứ hai Mị trỗi dậy cảm xúc đêm tình mùa xuân - Chi tiết 3: Nhưng Mị không nghĩ đến Mị ăn ngón tự tử => Sự đày đọa nhà thống lí Pá Tra khiến Mị tê liệt cảm xúc đến mức 183 0,25 0,5 0,25 0,25 4,0 0,25 0, 25 0,25 không muốn thoát khỏi Phân tích, so sánh chi tiết góp phần làm bật vẻ đẹp tâm hồn Mị a Cảm nhận chi tiết: * Chi tiết Mị muốn ăn ngón lần thứ nhất: - Tái + Mị cô gái đẹp người, đẹp nết sinh gia đình có nợ truyền kiếp, phải làm dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra + Không chịu đọa đày nhà thống lí, Mị trốn nhà, quỳ lạy bố với ý định từ biệt để tìm đến chết, mong muốn giải thoát khỏi thực + Lời nói người bố mong muốn làm tròn chữ hiếu ngăn cản Mị trước ý định tự tử “Mị ném nắm ngón xuống đất ” -Ý nghĩa: + Mị muốn ăn ngón tự tử cho thấy cô lâm vào hoàn cảnh vô bi đát, bế tắc Người đọc hình dung thực nhà thống lí vô khắc nghiệt chà đạp lên Mị, đẩy cô đến đường, phải tìm đến chết + Thể khát vọng sống mãnh liệt Mị, khao khát tự do, hạnh phúc, sẵn sàng chết để phản kháng hoàn cảnh, chống lại cha thống lí + Mị người có hiếu, hành động ném nắm ngón xuống đất cho thấy cô không đành lòng chết để bố phải chịu gánh nặng => Càng thương xót cho Mị căm phẫn trước tội ác cha thống lí gây cho Mị cho bao người vô tội khác * Chi tiết Mị muốn ăn ngón lần thứ hai: - Tái hiện: + Lần thứ hai Mị muốn ăn ngón đêm tình mùa xuân: Mùa xuân, tiếng sáo gọi bạn yêu, men rượu, … khơi dậy cảm xúc tâm hồn Mị Mị bâng khuâng, bổi hổi “sống ngày trước” Mị thấy trẻ, Mị muốn chơi, Mị chuẩn bị để chơi, … Đây Mị nhận thức rõ ràng thực đau khổ.”Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại nữa” -Ý nghĩa: + Tô đậm bi kịch đau khổ Mị Khắc họa hoàn cảnh éo le bủa vây đời cô Từ tố cáo mặt tàn bạo bọn chúa núi Tây Bắc trước cách mạng 184 0,25 0,25 0,25 0,25 + Sức sống tiềm tàng tâm hồn cô, thách thức trước tàn bạo bọn chúa núi, lang đạo, chờ hội trỗi dậy mãnh liệt *Chi tiết Mị không nghĩ đến ăn ngón tự tử - Tái hiện: Sống đày đọa nhà thống lí Pá Tra làm Mị trở nên chai lì, vô cảm Cô hoàn toàn phuất phục hoàn cảnh, tức sức phản kháng bị làm cho tê liệt, tan biến - Ý nghĩa: Mị không muốn chết tức cô chết tinh thần.Ăn ngón hủy hoại thể xác Chi tiết cho thấy đỉnh điểm bi kịch đời Mị ngày làm dâu gạt nợ Nó có ý nghĩa tố cáo mãnh liệt thực b So sánh chi tiết: * Giống nhau: - Cả ba chi tiết cho thấy khát vọng sống, hạnh phúc Mị - Chi tiết nắm ngón tác phẩm góp phần bật sống khổ đau Mị ngày làm dâu gạt nợ.Nó khơi dậy người đọc niềm cảm thông sâu sắc với nỗi bất hạnh nhân vật, đồng thời trân trọng vẻ đẹp tâm hồn cô - Tố cáo tội ác bọn thống trị miền núi Tây Bắc trước cách mạng *Khác nhau: - Hai chi tiết Mị muốn ăn ngón cho thấy sức sống tiềm tàng, mãnh liệt tâm hồn Mị Dù có bị chà đạp, vùi dập tạm thời bị khuất lấp không trỗi đậy Thực tế, đến cuối phần tác phẩm, Mị trỗi dậy sức sống tiềm tàng, giải thoát cho người giai cấp tự giải thoát cho khỏi nghịch cảnh - Chi tiết Mị không muốn an ngón cho thấy tàn phá hoàn cảnh sống đến tâm hồn cô, khiến Mị trở nên vô cảm, chai lì, tô đậm thực tủi nhục nhân vật - Hình ảnh ngón xuất hoàn cảnh khác gắn với diễn biến tâm trang nhân vật Mị sáng tạo độc đáo Tô Hoài Từ thể đời sống nội tâm phong phú, sáng đẹp Mị người lao động nghèo nhìn trân trọng Kết luận: Khẳng định vai trò chi tiết đặc sắc tác phẩm góp phần quan trọng biểu đạt nội dung, tư tưởng Hình ảnh ngón góp phần thể đời sống nội tâm phức tạp Mị, từ tô đậm bi kịch đời vẻ đẹp tâm hồn cô gái vùng cao ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10 điểm 185 0,25 0,25 0,5 0, 0,5 0,25 186 187 188 SỞ GD&ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT HẬU LỘC - ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ÔN THI THPT QUỐC GIA Năm học 2015 – 2016 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Vị vua hoa Một ông vua có tài chăm sóc hoa ông muốn tìm người kế vị Ông định để hoa định, ông đưa cho tất người người hạt giống Người trồng hoa đẹp từ hạt giống lên Một cô gái tên Serena muốn tham gia vào cạnh tranh để trồng hoa đẹp Cô gieo hạt giống chậu đẹp, chăm sóc kỹ càng, đợi mà chẳng thấy hạt giống nảy mầm Năm sau, cô thấy người tụ tập cung điện với chậu hoa đẹp Serena thất vọng, tới tụ họp với chậu hoa trống rỗng Nhà vua kiểm tra tất chậu hoa, dừng lại chậu hoa Serena Ngài hỏi “tại chậu hoa cô gì?” “Thưa Bệ hạ, làm thứ để lớn lên thất bại” – cô gái trả lời “Không, cô không thất bại Những hạt giống mà ta đưa cho người nướng chín, chúng nảy mầm Ta tất hoa đẹp đâu Cô trung thực, cô xứng đáng có vương miện Cô nữ hoàng vương quốc này” (Dẫn theo Quà tặng sống) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? (0,25 điểm) Câu Nêu nội dung văn (0,5 điểm) Câu Hãy giải thích cô Serena lại nhà vua phong làm nữ hoàng ? (0,25 điểm) Câu Anh/chị rút học cho thân đọc xong câu chuyện Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: 189 Thuyền biển Em kể anh nghe Chỉ có thuyền hiểu Chuyện thuyền biển: Biển mênh mông nhường "Từ ngày chẳng biết Chỉ có biển biết Thuyền nghe lời biển khơi Thuyền đâu, đâu Cánh hải âu, sóng biếc Ðưa thuyền muôn nơi Những ngày không gặp Biển bạc đầu thương nhớ Lòng thuyền nhiều khát vọng Những ngày không gặp Và tình biển bao la Lòng thuyền đau - rạn vỡ Thuyền hoài không mỏi Biển xa xa Nếu từ giã thuyền Biển sóng gió” Những đêm trăng hiền từ Biển cô gái nhỏ Nếu phải cách xa anh Thì thầm gửi tâm tư Em bão tố Quanh mạn thuyền sóng vỗ (Dẫn theo Thơ Xuân Quỳnh, NXB Giáo Dục, 2014) Cũng có vô cớ Biển ạt xô thuyền (Vì tình yêu muôn thuở Có đứng yên?) Câu Bài thơ viết đề tài gì? Viết theo thể thơ nào? (0,25 điểm) Câu Hãy nêu nội dung thơ (0,5 điểm) Câu Trong thơ trên, tác giả sử dụng biện pháp tu từ qua hai hình ảnh thuyền, biển? (0,25 điểm) Câu Hãy nhận xét quan niệm tình yêu Xuân Quỳnh thơ Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm): Có nhận định cho rằng: Người trẻ “xấu xí” Hãy viết văn trình bày ý kiến anh (chị) nhận định 190 Câu (4,0 điểm): Phân tích kết hợp tính dân tộc tính đại đoạn thơ sau: Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hoà bình Nhớ tiếng hát ân tình thuỷ chung (Trích Việt Bắc - Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.111) …………………………… HẾT………………………… Họ tên thí sinh ….……………………………… SBD …………… 191 TRƯỜNG THPT HẬU LỘC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA Tổ Ngữ văn CHẤT LƯỢNG ÔN THI THPT QUỐC GIA Năm học 2015 – 2016 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt phương thức tự sự/tự (0,25 điểm) Câu Nội dung: kể việc vị vua muốn lựa chọn người kế vị cách thử lòng trung thực người từ hạt giống hoa nướng chín có cô gái tên Serena người chiến thắng nhờ lòng trung thực mình; thông qua câu chuyện Vị vua hoa để khẳng định tính trung thực đem lại cho quà bất ngờ (0,5 điểm) Câu Cô Serena lại nhà vua phong làm nữ hoàng Cô trung thực trồng hạt giống hoa mà nhà vua ban/ Cô không tìm cách để có chậu hoa đẹp người khác mà chăm sóc hạt giống nhà vua ban (0,25 điểm) Câu Bài học thân: Con người cần phải sống trung thực, có lòng tin vào trung thực thân/ có lòng trung thực người gặt hái nhiều thành công sống Câu trả lời có sức thuyết phục (0,5 điểm) Câu Bài thơ viết đề tài tình yêu, thể thơ tự chữ (0,25 điểm) Câu Nội dung thơ: Từ câu chuyện mang tính ẩn dụ “thuyền biển”, nhà thơ diễn tả tình yêu “anh” “em” với cung bậc: thấu hiểu, đồng cảm, nhớ nhung khát khao gặp gỡ, qua thể quan niệm tình yêu (0,5 điểm) Câu Trong thơ, tác giả sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ qua hai hình ảnh thuyền, biển Thuyền người trai, biển người gái (Biển cô gái nhỏ) (0,25 điểm) Câu - Nêu quan niệm tình yêu Xuân Quỳnh: Tình yêu đồng cảm, thấu hiểu 192 hai người mức độ sâu sắc; hướng với nỗi nhớ nhung da diết Nhận xét quan niệm đó: hay sai, đẹp hay không đẹp, phù hợp hay không phù hợp với tình yêu đôi lứa… (Câu trả lời phải hợp lí, có tính thuyết phục cao) (0,5 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm): Về nhận định cho rằng: Người trẻ “xấu xí” I Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm NLXH, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, văn có cảm xúc, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp… II Yêu cầu kiến thức: Thí sinh linh hoạt cách trình bày, cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề nghị luận (0,25 điểm) - Giải vấn đề (2,5 điểm) + Giải thích: Người trẻ “xấu xí” Xấu không dừng lại phương diện hình thức mà muốn nhấn mạnh xuống cấp phương diện thuộc nhân cách phận người trẻ (0,5 điểm) + Bàn luận • Không thể phủ nhận thực tế dù hưởng điều kiện tốt (đất nước hòa bình, sống ấm no, có điều kiện học hành ) phận giới trẻ “xấu xí” nhiều mặt văn hóa ứng xử, lời ăn tiếng nói, hành động (HS nêu phân tích dẫn chứng) (0,5 điểm) • Hiện tượng xuất phát từ nhiều nguyên nhân như: ý thức thân, quan tâm, giáo dục gia đình, bối cảnh xã hội Sự xấu xí phận người trẻ hiệu đáng buồn, làm vơi truyền thống tốt đẹp niên Việt Nam (HS nêu phân tích dẫn chứng) (0,5 điểm) • Bên cạnh phận lớn giới trẻ giữ vai trò quan trọng việc xây dựng phát triển đất nước, góp phần đưa đất nước hội nhập với giới, làm rạng danh cho Tổ quốc với cống hiến cao đẹp, họ sống đẹp, sống có ước mơ, sẵn sàng đương đầu với khó khăn để khẳng định thân, cống hiến cho xã hội (HS nêu phân tích dẫn chứng) (0,5 điểm) • Nhận định người trẻ “xấu xí” không sai nhìn vào nhiều tượng xấu xuất xã hội thời gian qua Tuy nhiên công mà nói, cách nhận xét có phần bi quan bên cạnh phận người trẻ sống ích 193 kỉ, xuống cấp văn hóa, lối sống nhiều gương người trẻ sống đẹp đáng để noi theo (0,5 điểm) - Thí sinh nêu học nhận thức, hành động thân (0,25 điểm) + Phê phán, loại bỏ lối sống xấu xí phận người trẻ + Học tập, phát huy lối sống đẹp + Không ngừng học tập, tu dưỡng để trở thành người có ích, người quý mến Câu (4,0 điểm) I Yêu cầu kĩ trình bày: Đảm bảo văn nghị luận có bố cục rõ ràng, hợp lí, tổ chức xếp ý cách lôgic, chặt chẽ, hành văn trôi chảy, mạch lạc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, không mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt… II Yêu cầu kiến thức Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận (0,5 điểm) Sự kết hợp tính dân tộc tính đại đoạn thơ (3,0 điểm) a Tính dân tộc (1,0 điểm) - Biểu tính dân tộc hình thức (ngôn ngữ, thể thơ, giọng điệu,… ) (0,5 điểm) + Thể thơ lục bát: vốn thể thơ mang tính dân tộc sâu sắc + Lối kết cấu đối đáp quen thuộc ca dao + Ngôn ngữ thơ: giàu tính dân tộc (sử dụng cặp đại từ – ta) + Nhịp điệu: quen thuộc ca dao góp phần tạo nên giọng thơ tâm tình ngào, tha thiết - Biểu tính dân tộc nội dung (đề tài, chủ đề, cảm hứng,…) (0,5 điểm) + Đề tài: nằm đề tài viết chia tay, tiễn biệt mang tính truyền thống + Chủ đề: tranh tứ bình bốn mùa (xuân, hạ, thu, đông) với bút pháp chấm phá, nét vẽ đơn sơ phù hợp với văn hoá phương Đông + Cảm hứng: tình yêu thiên nhiên đất nước, người qua nỗi nhớ b Tính đại (1,0 điểm) + Lối kết cấu: vận dụng cách sáng tạo Ta (người đi) cán kháng chiến, (người lại) người dân Việt Bắc + Thể thơ lục bát: mang màu sắc đại điệp khúc nhịp 2/4 số câu lục gắn với điệp từ “nhớ” đem đến cho người đọc xúc cảm thẩm mĩ thú vị 194 + Ngôn ngữ thơ: cặp đại từ – ta sử dụng sáng tạo: đóng vai trò thủ pháp nghệ thuật độc đáo thể phân thân tác giả - trữ tình, đại từ dùng thứ hai kết hợp với đại từ ta (điệp ba lần) diễn tả chiều sâu nỗi niềm người nỗi nhớ da diết cảnh người + Hình ảnh thơ: người hình ảnh trung tâm tranh thiên nhiên - Biểu tính đại nội dung (đề tài, chủ đề, cảm hứng,…) + Đề tài: chia tay mang kiện thời có tính lịch sử + Chủ đề: tranh tứ bình bốn mùa tác giả bắt đầu mùa đông đến mùa xuân, mùa hạ mùa thu phù hợp với tiến trình phát triển cách mạng dân tộc c Tính dân tộc tính đại đoạn thơ Tố Hữu kết hợp hài hoà, nhuần nhuyễn đến tự nhiên Bức tranh tuyệt đẹp thiên nhiên, người Việt Bắc (đặc biệt tám câu thơ cuối câu lục nói cảnh câu bát nói người) thể sâu sắc tình cảm yêu thương, gắn bó người với mảnh đất chiến khu Người đọc nhập vào giai điệu riêng vừa thân thuộc vừa mẻ để nhận biết thêm tự hào, có ý thức bảo tồn thể thơ mang sắc văn hoá dân tộc độc đáo (1,0 điểm) Đánh giá (0,5 điểm) Đoạn thơ thể kết hợp tính dân tộc tính đại nghệ thuật nội dung tư tưởng Qua đó, người đọc hiểu rõ đóng góp đầy ý nghĩa thơ Tố Hữu nghiệp cách mạng chung dân tộc văn học nước nhà 195