Sáng kiến kinh nghiệm MỘT VÀI CÁCH THỨC GIAO TIẾP TIẾNG ANH KHỐI 6.

ĐỀ TÀI: MỘT VÀI CÁCH THỨC GIAO TIẾP TIẾNG ANH KHỐI 6. I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Đất nước ta đang có mối quan hệ giao tiếp mật thiết với nhiều nước phát triển trên thế giới và nền giáo dục của Việt Nam cũng đang thay đổi từng bước. Bởi vậy kỹ năng giao tiếp rất cần thiết cho học sinh trong các học trường hiện nay, phương pháp dạy học dựa vào hoạt động tích cực của học sinh dưới sự hướng dẫn đúng mực, linh hoạt của giáo viên nhằm phát triển tư duy độc lập sáng tạo giúp hình thành phương pháp, nhu cầu tự học, hứng thú học tập, tạo niềm vui, niềm tin cho học sinh. Ngày nay ngoại ngữ rất quan trọng nhất là môn tiếng Anh . Tiếng Anh không những giúp chúng ta có các mối quan hệ đối ngoại trên thế giới mà còn giúp giao tiếp với nước ngoài ở nhiều lĩnh vực. Tuy nhiên việc dạy và học tiếng Anh đạt kết quả chưa mong muốn. Thực hành giao tiếp tiếng Anh đối với học sinh lớp 6 là một hoạt động rất hấp dẫn, học sinh thường thích nói, giao tiếp nhưng còn hạn chế về từ vựng , phát âm chưa đúng, sai ngữ pháp và trên thực tế giáo viên cũng chưa bắt kịp những thiếu sót của học sinh mình. Từ yêu cầu bộ môn và thực tế giảng dạy bản thân tôi đã lập kế hoạch “một vài cách thức giao tiếp tiếng anh khối 6 ”. Đó là lý do tôi viết đề tài này. II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI. 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN. Tiếng anh là công cụ giao tiếp quan trọng trong việc hòa nhập với cộng đồng quốc tế và khu vực, tiếp cận với những thông tin khoa học, kỹ thuật, văn hóa xã hội cũng như các sự kiện chính trị trên toàn thế giới. Mục tiêu chính của người học ngoại ngữ là để giao tiếp, vậy muốn thực hiện tốt về giao tiếp đòi hỏi nói tiếng anh phải tốt. Theo SGK tiếng Anh 6, yêu cầu 1 tiết nói không riêng biệt như khối 8,9 vì thế phải dạy như thế nào để đủ tiến trình của một tiết dạy, khi chuẩn bị giáo viên phải linh động thế nào đề học sinh phát triển kỹ năng nói tốt nhất. Như vậy từ lớp 6 giao tiếp nói tiếng Anh là điều cần thiết để lên lớp 7,8,9 các em có thể giao tiếp tốt hơn, làm sao để dạy nói giao tiếp tiếng Anh cho đạt hiệu quả cao từ lớp 6 là việc không dễ với giáo viên. Trong ngành giáo dục đang nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập. Lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tự giác tiếp thu bài của các em. Qua tìm hiểu, tham khảo một số tài liệu có liên quan tới bộ môn tôi đã áp dụng vào lớp 6. Chúng ta cần xác định mục tiêu cụ thể khi tập trung rèn kỹ năng nói trong tiết học, nói cái gì, sử dụng những cấu trúc nào...?. Trong tiết học giáo viên cần: về kiến thức: thiết kế các hoạt động nói. về kỹ năng : xác định hoạt động nói phù hợp với yêu cầu của bài. Nguyên tắc của rèn luyện kỹ năng nói xuất phát từ mục đích giao tiếp để tiến hành rèn luyện nói giao tiếp có chỉ đạo, đạt mục đích nâng cao năng lực giao tiếp. Là giáo viên giảng dạy bộ môn tiếng Anh trường THCS, bản thân tôi không ngừng học hỏi, tích cực, chủ động đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Tôi viết đề tài này nhằm chia sẻ kinh nghiệm nhỏ của mình với các đồng nghiệp về các hình thức luyện kỹ năng nói cho học sinh lớp 6 để góp phần nâng cao kiến thức hiểu biết và chất lượng bộ môn tiếng Anh trong nhà trường.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT VÀI CÁCH THỨC GIAO TIẾP TIẾNG ANH KHỐI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước ta có mối quan hệ giao tiếp mật thiết với nhiều nước phát triển giới giáo dục Việt Nam thay đổi bước Bởi kỹ giao tiếp cần thiết cho học sinh học trường nay, phương pháp dạy học dựa vào hoạt động tích cực học sinh hướng dẫn mực, linh hoạt giáo viên nhằm phát triển tư độc lập sáng tạo giúp hình thành phương pháp, nhu cầu tự học, hứng thú học tập, tạo niềm vui, niềm tin cho học sinh Ngày ngoại ngữ quan trọng môn tiếng Anh Tiếng Anh giúp có mối quan hệ đối ngoại giới mà giúp giao tiếp với nước nhiều lĩnh vực Tuy nhiên việc dạy học tiếng Anh đạt kết chưa mong muốn Thực hành giao tiếp tiếng Anh học sinh lớp hoạt động hấp dẫn, học sinh thường thích nói, giao tiếp hạn chế từ vựng , phát âm chưa đúng, sai ngữ pháp thực tế giáo viên chưa bắt kịp thiếu sót học sinh Từ yêu cầu môn thực tế giảng dạy thân lập kế hoạch “một vài cách thức giao tiếp tiếng anh khối ” Đó lý viết đề tài II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI CƠ SỞ LÍ LUẬN Tiếng anh công cụ giao tiếp quan trọng việc hòa nhập với cộng đồng quốc tế khu vực, tiếp cận với thông tin khoa học, kỹ thuật, văn hóa xã hội kiện trị toàn giới Mục tiêu người học ngoại ngữ để giao tiếp, muốn thực tốt giao tiếp đòi hỏi nói tiếng anh phải tốt Theo SGK tiếng Anh 6, yêu cầu tiết nói không riêng biệt khối 8,9 phải dạy để đủ tiến trình tiết dạy, chuẩn bị giáo viên phải linh động đề học sinh phát triển kỹ nói tốt Như từ lớp giao tiếp nói tiếng Anh Trường THCS Vĩnh An GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM điều cần thiết để lên lớp 7,8,9 em giao tiếp tốt hơn, để dạy nói giao tiếp tiếng Anh cho đạt hiệu cao từ lớp việc không dễ với giáo viên Trong ngành giáo dục nỗ lực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực chủ động sáng tạo học sinh học tập Lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tự giác tiếp thu em Qua tìm hiểu, tham khảo số tài liệu có liên quan tới môn áp dụng vào lớp Chúng ta cần xác định mục tiêu cụ thể tập trung rèn kỹ nói tiết học, nói gì, sử dụng cấu trúc ? Trong tiết học giáo viên cần: - kiến thức: thiết kế hoạt động nói - kỹ : xác định hoạt động nói phù hợp với yêu cầu Nguyên tắc rèn luyện kỹ nói xuất phát từ mục đích giao tiếp để tiến hành rèn luyện nói giao tiếp có đạo, đạt mục đích nâng cao lực giao tiếp Là giáo viên giảng dạy môn tiếng Anh trường THCS, thân không ngừng học hỏi, tích cực, chủ động đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tôi viết đề tài nhằm chia sẻ kinh nghiệm nhỏ với đồng nghiệp hình thức luyện kỹ nói cho học sinh lớp để góp phần nâng cao kiến thức hiểu biết chất lượng môn tiếng Anh nhà trường NỘI DUNG , BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI *Một số giải pháp cụ thể 2.1 Giao tiếp xã hội Nói theo chủ đề với câu hỏi thân, gia đình, bạn bè, nhà trường, sở thích…… - Giáo viên gợi ý câu hỏi học sinh nghe trả lời Thực hành giáo viên với học sinh, học sinh hỏi học sinh khác trả lời * English - Unit 12 Yourshelf +) T: Which sport you play ? Ss: I play …… +) Do you play video games in your free time ? +) What you usually every day ? Trường THCS Vĩnh An GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM * English - Unit Family +) T: How many people are there in your family ? Who ? Ss: There are…………… +) What does your father ? +) Where does your father work ? +) What’s your mother’s job ? +) Do you have any brothers/ sisters ? * English - Unit School and class +) How many classrooms are there in your school ? +) Is your school big or small ? +) How many floors does your school have ? +) Where is your classroom ? * English - Unit 13 Activities and the seasons +) What weather you like ? +) Do you like hot weather ? +) What you usually when it’s hot ? +) What weather does your mother like ? 2.2 Học sinh nói tự Trong học giáo viên dành thời gian cho học sinh nói theo nhóm, phân nhóm từ đến học sinh , học sinh nhóm tự đưa câu nói hoạt động làm, làm, làm thường xuyên Mỗi học sinh đưa hai hoạt động sau đến lượt học sinh khác Giáo viên nhắc qua lại ngữ pháp cho học sinh * Group talk about the present simple tense Unit Englisg S1: I play soccer every day I watch TV every day S2: I swim every day I help my Mom every day S3: I play games every day I my homework every day Trường THCS Vĩnh An GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM S4:…… S5: …… * Group talk about the present progressive tense Unit English S1: I’m speaking English I’m reading English S2: I’m listening to my teacher I’m singing a song S3: I’m doing my homework I’m doing my housework S4: ……… S5:……… * Group talk about the future simple tense Unit 14 English S1: I’m going to play badminton with my father I’m going to have a picnic with my friends S2: I’m going to go fishing at the weekend I’m going to swim with my brother S3: I’m going to visit my grandparents next week I’m going to go to Da Lat with my family next summer S4: ……… S5:……… Học sinh thực hành nói vậy, vừa nhớ từ, ngữ pháp, vừa giao tiếp bạn đồng thời củng cố lại kiến thức mà học sinh học bên cạnh giúp học sinh nhút nhát trở lên mạnh dạn hơn, tự tin 2.3 Nói qua tranh ảnh Giáo viên đưa tranh cho học sinh thực hành nói miêu tả tranh đó, nói miêu tả (sự khác nhau, giống ) tranh Học sinh dùng mẫu câu, cấu trúc học để nói Như In the pictures, there is a/ an…… , there are some/ many……., It has a lot of…… , It is…… , they are…… *Ex: unit English Miêu tả tranh thành phố nông thôn Trường THCS Vĩnh An GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM a, b, *unit English Nói miêu tả phòng khách T: How many stools/ lamps….are there in the picrure ? SS: There is a/ an……/ there are ………… *EX : English Unit – C2 Trường THCS Vĩnh An GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Qua hình ảnh từ cho trước Hs nói gia đình Song Gv gợi ý cho học sinh đặt câu hỏi trả lời người gia đình Song S1: What does Mr Kien ? S2: He is a doctor …… Mr Kien Mrs Oanh Doctor Nurse 42 years old 39 years old Lan Song Student student 15 years old 12 years old *Ex: English Unit 10 – A1 Hs nhìn tranh nói cảm giác người tranh Giúp Hs nhớ lại mẫu câu tính từ nói cảm giác I am hungry/ I feel hungry He is hungry/ He feels hungry Trường THCS Vĩnh An GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ex: Unit 14 – C3 English Giúp Hs nhớ lại câu nói đề nghị, yêu cầu - Let’s…………… - What about …………….? - Why don’t we ………………….? +) Agree +) Disagree - Ok -No, Thank you -Yes, good idea - I’m sorry I can’t - That’s a good idea Ex: S1: Let’s go camping S2: Yes, good idea./ I’m sorry I can’t 2.4 Nói đoán tranh Giáo viên đưa tranh cho học Trường THCS Vĩnh An GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM sinh nhìn, gọi học sinh chọn tranh không nói cho bạn biết sau đưa câu hỏi tranh chọn để bạn lớp tìm tranh *Ex1: English Unit – A4 +) S1: Are there any tree ? Are they behind the house ? S2: Picture B S1: Yes, That’s right +) S1: Is there a lake ? Is it in front of the house ? S2: ………… A B C *Ex : English : Unit – A2 +) S1: Are there students in the picture ? Are they in front of the movie theater ? S2: Picture B S1: Yes, that’s right +) S1: Is there any water ? Is it in the swimming pools ? S2: ………… +) S1: Is there a television ? Is it in the room ? S2: …………… Trường THCS Vĩnh An GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM A B C D *Ex: English unit – C4 Hs dùng giới từ vị trí để miêu tả nơi chốn cửa hàng tranh, sau hỏi : What is this ? Hs khác trả lời +) S1: It’s opposite the movie theater What is this ? S2: It’s the police station S1: Yes, that’s right/ No, that’s wrong 1.It’s opposite the bakery 2.It’s between the bakery and the drugstore 3.It’s next to the bakery It’s opposite the bookstore It’s next to the movie theater 2.5 Nói đóng vai Giáo viên đưa đoạn văn ngắn cho học sinh đọc sau phân vai , bạn đóng vai người vấn bạn khác trả lời nội dung thông tin đoạn văn đó, sau đổi vai ngược lại Học sinh thực hành theo cặp *Ex 1: English : Unit 3- A3 +) Passage Read the passage about Ba My name is Ba This is my family There are four people in my family: my father , my mother, my sister and me This is my father His name’s Ha He is forty He is a teacher This is my mother His name’s Nga She is thirty- five She is a teacher, too This is my sister, Lan She is fifteen She is a student Trường THCS Vĩnh An GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM • Students work in pair One of you is student A and the other is student B Look at your information Student A: You are a newspaper reporter Imagine you are going to interview Ba Ask as many questions as possible Student B: You are Ba A newspaper reporter is going to interview you Use the information in the reading passage to answer the questions A: How many people are there in your family ? B: There are……………… A: What does your father ? B: My father………… …… A: Is your family happy ? B: Yes,… / No,…… *Ex: English : Unit - C4 +) Passage Read the passage about Hoang Hi My name Hoang I’m a student I get up at half past five I take a shower and get dressed I have breakfast, then I leave the house at half past six The school is near my house, so I walk Classes start at seven and end at half past eleven I walk home and have lunch at twelve o’clock • Students work in pair One of you is student A and the other is student B Look at your information Student B: You are a newspaper reporter Imagine you are going to interview Hoang Ask as many questions as possible Student A: You are Hoang A newspaper reporter is going to interview you Use the information in the reading passage to answer the questions A: What time you get up ? B: I ……………………… Trường THCS Vĩnh An 10 GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM A: Do you go to school by car ? B: Yes, …… / No, ……… A:…… B:…… Đa số Hs trường công nhân, nông dân làm rẫy, ruộng nên hạn chế mặt giao tiếp, nhiều em e dè, ngại ngùng giao tiếp tiếng Anh học lớp với thầy cô bạn, số Hs vốn từ vựng có, ngữ pháp, cấu trúc vững Vì luôn khuyến khích, động viên em tự tin mạnh dạn giao tiếp tiếng Anh em III KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Qua áp dụng đề tài vào giảng dạy học sinh ngày có nhiều tiến học tập, em có hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động giáo viên đưa hoạt động nói lớp, vấn từ học sinh tăng lên rõ rệt đặc biệt, với học sinh nhút nhát, học sinh yếu trở lên mạnh dạn tự tin giao tiếp câu đơn giản với bạn lớp *Số liệu khảo sát học sinh trước sau thực đề tài mức độ yêu thích qua hoạt động nói kết ba lớp 61,62,63 học năm học 2014-2015 Trường THCS Vĩnh An 11 GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Dạy Anh văn không trình dạy, truyền thụ kiến thức cho học sinh mà chủ yếu trình giáo viên thiết kế, tổ chức, điều khiển hoạt động học sinh tiết học Tạo điều kiện học sinh trình độ khác phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo Để giúp việc dạy học có hiệu cao phải áp dụng vào nhiều giải pháp nhiều phương tiện dạy học Giáo viên lên lớp với phong thái thoải mái, nhẹ nhàng, đảm bảo tính xác, khoa học đưa giải pháp phù hợp kỹ tiết dạy Tôi viết đề tài từ thực tiễn áp dụng vào tiết dạy thân dự đồng nghiệp, chắn không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong góp ý xây dựng thêm thầy cô để tiết dạy Anh văn thêm gây hứng thú cho học sinh Sau áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy môn Tiếng Anh lớp thấy áp dụng toàn khối hay tiết mà phần nói chiếm phần lớn nội dung học V TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học sở chu kỳ III (2004 – 2007) (Nhà xuất Giáo dục) Trường THCS Vĩnh An 12 GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sách giáo viên Tiếng Anh (Nhà xuất Giáo dục) Trường THCS Vĩnh An 13 GV: PHẠM THỊ NGA [...]...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM A: Do you go to school by car ? B: Yes, …… / No, ……… A:…… B:…… Đa số Hs của trường là con công nhân, con nông dân làm rẫy, ruộng nên còn hạn chế về mặt giao tiếp, bởi vậy nhiều em còn rất e dè, ngại ngùng giao tiếp tiếng Anh khi học trên lớp với thầy cô và các bạn, mặc dù một số Hs vốn từ vựng có, ngữ pháp, cấu trúc lắm vững... Vĩnh An 11 GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Dạy Anh văn không chỉ là quá trình dạy, truyền thụ kiến thức cho học sinh mà chủ yếu là quá trình giáo viên thiết kế, tổ chức, điều khiển các hoạt động của học sinh trong các tiết học Tạo điều kiện để cho các học sinh ở những trình độ khác nhau có thể phát huy tính tích cực, tự giác và sáng tạo của mình Để giúp... trong giao tiếp tiếng Anh của các em III KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Qua áp dụng đề tài này vào giảng dạy học sinh ngày càng có nhiều tiến bộ trong học tập, các em có hứng thú và tích cực tham gia vào các hoạt động khi giáo viên đưa ra các hoạt động nói trong lớp, vấn từ của học sinh tăng lên rõ rệt đặc biệt, với những học sinh nhút nhát, học sinh yếu nay trở lên mạnh dạn và có thể tự tin khi giao tiếp. .. Anh văn của tôi thêm gây hứng thú cho học sinh Sau khi áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy bộ môn Tiếng Anh ở lớp 6 tôi thấy có thể được áp dụng trong toàn khối hay những tiết mà phần nói chiếm phần lớn nội dung của bài học V TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở chu kỳ III (2004 – 2007) (Nhà xuất bản Giáo dục) Trường THCS Vĩnh An 12 GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG... V TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở chu kỳ III (2004 – 2007) (Nhà xuất bản Giáo dục) Trường THCS Vĩnh An 12 GV: PHẠM THỊ NGA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2 Sách giáo viên Tiếng Anh 6 (Nhà xuất bản Giáo dục) Trường THCS Vĩnh An 13 GV: PHẠM THỊ NGA