Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm giáo dục thường xuyên quận 12 thành phố hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ ĐỨC PHONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN 12 - THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ ĐỨC PHONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN 12 - THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN XUÂN TẾ HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Xin chân thành cảm ơn q Thầy, Cơ khoa Quản lý giáo dục trƣờng Đại học Giáo Dục - ĐHQGHN tận tình giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Xuân Tế - Hiệu trƣởng Trƣờng Cán Quản lý Giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh - ngƣời tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ, động viên em trình thực đề tài Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc, bạn đồng nghiệp Trung tâm Giáo dục Thƣờng Xuyên Quận 12- Thành phố Hồ Chí Minh, quan đồn thể xã hội, phụ huynh học sinh địa bàn quận 12 nhiệt tình cộng tác, cung cấp thơng tin, số liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi trình nghiên cứu thực tế để làm luận văn Mặc dù cố gắng nhiều, nhƣng chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, chúng tơi mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến nhà khoa học, q thầy bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Học viên cao học Lê Đức Phong i KÝ HIỆU CÁC TỪ VIẾT TẮT TT KÝ HIỆU NỘI DUNG BCH TW Ban Chấp hành Trung ƣơng BGĐ Ban Giám đốc BGĐ-GV-CNV Ban Giám đốc-giáo viên-cơng nhân viên BTVH Bổ túc văn hóa BTTiH Bổ túc tiểu học CBGD Cán giáo dục CBQL Cán quản lý CB-GV Cán bộ-giáo viên CB-GV-CNV Cán bộ-giáo viên-công nhân viên 10 CHXH Cộng hòa xã hội 11 CMHS Cha mẹ học sinh 12 CNXH Chủ nghĩa xã hội 13 CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa 14 CNCS Chủ nghĩa cộng sản 15 CSVC Cơ sở vật chất 16 ĐĐ Đạo đức 17 ĐĐXH Đạo đức xã hội 18 GD Giáo dục 19 GDCD Giáo dục công dân 20 GDĐĐ Giáo dục đạo đức 21 GDĐĐ HS Giáo dục đạo đức học sinh 22 GD-ĐT Giáo dục – Đào tạo 23 GDTX Giáo dục thƣờng xuyên 24 GS.TS Giáo sƣ tiến sĩ 25 GV Giáo viên 26 GVBM Giáo viên môn 27 GVCN Giáo viên chủ nhiệm ii 28 HĐSP Hội đồng sƣ phạm 29 HS Học sinh 30 HS THPT Học sinh trung học phổ thông 31 HTCĐ Học tập cộng đồng 32 KHXH Khoa học xã hội 33 KT-XH Kinh tế - xã hội 34 NXB Nhà xuất 35 PGS.TS Phó giáo sƣ tiến sĩ 36 QLGD Quản lý giáo dục 37 SGK Sách giáo khoa 38 TDTT Thể dục thể thao 39 TB Trung bình 40 THCN Trung học chuyên nghiệp 41 THCS Trung học sở 42 THPT Trung học phổ thông 43 TN Thanh niên 44 TNCS Thanh niên cộng sản 45 TTGDTX Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 46 TW Trung ƣơng 47 XH Xã hội 48 XHCN Xã hội chủ nghĩa 49 XMC Xóa mù chữ iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i KÝ HIỆU CÁC TỪ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ VÀ ĐỒ x MỤC LỤC iv MỞ ĐẦU viii Lý chọn đề tài Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 5.1 Khách thể nghiên cứu 5.2 Đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 8.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 8.3 Nhóm phƣơng pháp thống kê Đóng góp luận văn 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN 12 - THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Đạo đức 1.2.2 Giáo dục đạo đức 10 1.2.3 Quản lý 11 iv 1.2.4 Quản lý giáo dục 13 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 14 1.3 Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 14 1.3.1 Khái quát quan điểm Đảng, Nhà nƣớc Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho thiếu niên 14 1.3.2 Ý nghĩa, mục tiêu nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh 16 1.3.3 Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh 18 1.3.4 Phƣơng pháp, hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh 20 1.3.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh 22 1.4 Những tác động đến việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 25 1.4.1 Mục tiêu, đặc điểm giáo dục thƣờng xuyên 25 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 27 1.4.3 Các phƣơng pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 28 KẾT LUẬN CHƢƠNG 30 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN 12 - THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH 31 2.1 Vài nét điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội - giáo dục Quận 12 31 2.2 Thực trạng đạo đức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh TT.GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh 32 2.2.1 Khái quát trung tâm GDTX Quận 12- thành phố Hồ Chí Minh 32 2.2.2 Thực trạng đạo đức học sinh trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh 34 2.2.3 Thực trạng hoạt động GDĐĐ cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 thành phố Hồ Chí Minh 44 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm giáo dục thƣờng xuyên Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh 51 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên CMHS quản lý hoạt v động giáo dục đạo đức cho học sinh 51 2.3.2 Thực trạng tác động lực lƣợng giáo dục hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh 52 2.3.3 Thực trạng phối hợp trung tâm GDTX Quận 12 với lực lƣợng giáo dục 53 2.3.4 Thực trạng xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh 55 2.3.5 Thực trạng công tác đạo hoạt động GDĐĐ cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh 56 2.4 Đánh giá chung 58 2.4.1 Những ƣu điểm hạn chế 58 2.4.2 Nguyên nhân tình hình yếu 60 KẾT LUẬN CHƢƠNG 62 CHƢƠNG 3: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN 12 - THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH 63 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 64 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh 64 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh 65 3.2.2 Kế hoạch hoá quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh 68 3.2.3 Tổ chức có hiệu việc triển khai thực kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh 69 3.2.4 Nâng cao vai trò GVCN hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh 71 3.2.5 Phát huy tính tích cực Đồn niên hoạt động giáo dục đạo đức cho học 77 3.2.6 Làm tốt công tác tƣ vấn học đƣờng học sinh 79 vi 3.2.7 Tổ chức tốt việc phối hợp trung tâm, gia đình xã hội hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh 82 3.2.8 Nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức cho học sinh 87 3.3 Mối liên hệ biện pháp 89 3.4 Thăm dò mức độ cần thiết khả thi biện pháp 91 3.4.1 Mục đích thăm dị 91 3.4.2 Nội dung thăm dò 91 3.4.3 Địa bàn thăm dò 91 3.4.4 Kết luận rút từ thăm dò 91 KẾT LUẬN CHƢƠNG 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Kiến nghị 97 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 97 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh 97 2.3 Đối với Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên Quận 12 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 100 vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Quy mô học sinh, cán bộ, giáo viên, công nhân viên trung tâm GDTX Quận 12 33 Bảng 2: Ý kiến học sinh cần thiết GDĐĐ 34 Bảng 3: Nhận thức học sinh phẩm chất đạo đức cần đƣợc giáo dục cho học sinh GDTX 35 Bảng 4: Thái độ học sinh GDTX quan niệm đạo đức 37 Bảng 5: Những lỗi thƣờng mắc phải học sinh trung tâm GDTX Quận 12 40 Bảng 6: Những nguyên nhân ảnh hƣởng đến hành vi tiêu cực đạo đức học sinh 41 Bảng 7: Tầm quan trọng hoạt động GDĐĐ trung tâm GDTX 44 Bảng 8: Mức độ thực hoạt động GDĐĐ cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ chí Minh 45 Bảng 9: Ý kiến đánh giá nhận thức mức độ thực nội dung GDĐĐ cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 thành phố HCM 46 Bảng 10: Các hình thức giáo dục đạo cho học sinh học sinh trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ chí Minh 47 Bảng 11: Các biện pháp GDĐĐ cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 49 Bảng 12: Nhận thức quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh 51 viii Câu 4: Theo em, yếu tố sau ảnh hƣởng tới việc giáo dục đạo đức học sinh trung tâm GDTX ? (Hãy chọn nguyên nhân chủ yếu Đánh dấu X vào ô tương ứng với ý kiến em)  Giáo dục gia đình  Ảnh hƣởng bạn bè  Phim ảnh, sách báo  Giáo viên chủ nhiệm  Việc quản lý giáo dục đạo đức trung tâm GDTX  Đoàn trung tâm GDTX  Tập thể lớp học sinh  Cộng đồng nơi  Biến đổi tâm lý học sinh  Đời sống vật chất  Cơng an  Tính tích cực tự rèn luyện học sinh Câu 5: Em cho biết lỗi học sinh trung tâm GDTX thƣờng mắc phải sau đây? ( Đánh dấu X vào ô tương ứng với ý kiến em)  Thƣờng xuyênvi phạm nội quy, nề nếp trƣờng lớp  Không thuộc bài, không làm  Hút thuốc, uống rƣợu bia  Chửi thề, nói tục  Gây gỗ đánh  Bỏ giờ, trốn học  Vô lễ với thầy cô, cha mẹ, ngƣời lớn  Gian lận kiểm tra, thi cử  Chơi ăn tiền, xin đểu, trộm cắp vặt, trấn lột bạn bè  Quậy phá, phá hoạt cơng  Vi phạm luật an tồn giao thơng 102 Câu 6: Em cho biết biểu học sinh yếu đạo đức? ( Đánh dấu X vào ô tương ứng với lựa chọn em)  Bỏ giờ, trốn học  Thiếu tôn trọng thầy cô, ngƣời lớn  Gây gổ, đánh  Trộm cắp, trấn lột bạn bè  Nói tục, chửi bậy  Cờ bạc, cá cƣợc, ma túy  Gian lận kiểm tra, thi cử  Sống tự do, tùy tiện, đua đòi  Sống thực dụng Câu 7: Theo em, nguyên nhân dƣới ảnh hƣởng tới hành vi tiêu cực học sinh GDTX ? (Đánh dấu X vào ô tương ứng với lựa chọn em)  Ngƣời lớn chƣa gƣơng mẫu  Gia đình, xã hội bng lỏng giáo dục đạo đức  Quản lý giáo dục đạo đức trung tâm GDTX chƣa chặt chẽ  Nội dung giáo dục đạo đức chƣa thiết thực  Những biến đổi tâm sinh lý học sinh lứa tuổi  Tác động tiêu cực kinh tế thị trƣờng  Một phận thầy cô giáo chƣa quan tâm tới giáo dục đạo đức  Ảnh hƣởng bùng nổ thơng tin, truyền thơng  Đời sống khó khăn  Chƣa có phối hợp lực lƣợng giáo dục  Phim ảnh, sách báo không lành mạnh  Sự quản lý giáo dục đạo đức xã hội chƣa đồng  Nhiều đoàn thể xã hội chƣa quan tâm tới giáo dục đạo đức  Điều hành pháp luật chƣa nghiêm  Tệ nạn xã hội 103 Câu 8: Theo em, trung tâm GDTX Quận 12 sử dụng hình thức dƣới mức độ công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến em ) Mức độ TT Các hình thức giáo dục Thƣờng Thỉnh xuyên thoảng Học tập nội quy trƣờng lớp đầu năm Thông qua giảng lớp Thông qua hoạt động lớp Sinh hoạt chi đoàn, lớp Chƣa sử dụng Câu 9: Theo em, trung tâm GDTX Quận 12 sử dụng biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh mức độ nào? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến em ) Mức độ TT Các hình thức giáo dục Thƣờng xuyên Đề nội quy để học sinh thực Nhắc nhở chào cờ, sinh hoạt lớp Nói chuyện đạo đức Nêu gƣơng ngƣời tốt – việc tốt Xây dựng tập thể học sinh tự quản Phát động đợt thi đua Kỷ luật nghiêm học sinh vi phạm đạo đức Nhắc nhở, động viên Khen thƣởng 10 11 12 13 14 15 Tạo tình để học sinh giải Sự gƣơng mẫu cán giáo viên Thảo luận đạo đức Nêu gƣơng tốt bạn bè Kết hợp với hội cha mẹ học sinh Sự gần gũi khuyên bảo giáo viên chủ nhiệm lớp XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN 104 Thỉnh thoảng Ít sử dụng Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh) -Để nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12, xin q thầy, cơ, q cha, mẹ học sinh vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Theo quý thầy cô, quý cha mẹ học sinh vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào?  Rất quan trọng ( Đánh dấu X vào ô tương ứng )  Quan trọng  Không quan trọng Câu 2: Xin quý thầy cô, quý CMHS đánh giá nhận thức mức độ cần thiết cùa nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 - thành phố Hồ Chí Minh? (Đánh dấu X vào cột dịng tương ứng với ý kiến q thầy cơ, quý CMHS) Mức độ cần thiết TT Nội dung giáo dục đạo đức Lập trƣờng trị (đƣờng lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nƣớc) Lòng yêu quê hƣơng đất nƣớc Ý thức tổ chức kỷ luật, tự giác thực nội quy Ý thức bảo vệ tài sản công, bảo vệ mơi trƣờng Tinh thần đồn kết, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè Kính trọng ơng bà, cha mẹ, thầy cơ, ngƣời lớn Ý Thức phê bình tự phê bình để tiến Động học tập đắn Tính tự lập, cần cù vƣợt khó 105 Cần thiết Tƣơng đối cần thiết Khơng cần thiết Mức độ cần thiết TT Nội dung giáo dục đạo đức 10 Lòng tự trọng, trung thực, dũng cảm 11 Khiêm tốn, học hỏi, đoán 12 Tinh thần lạc quan yêu đời 13 Ý Thức tiết kiệm thời gian, tiền 14 Ý thức tuân theo pháp luật 15 Lòng nhân ái, bao dung, độ lƣợng 16 Yêu lao động, quý trọng ngƣời lao động 17 Qúy trọng tình bạn, tình yêu Cần thiết Tƣơng đối cần thiết Không cần thiết Câu 3: Quý thầy cô, quý CMHS cho biết trung tâm GDTX Quận 12 giáo dục đạo đức cho học sinh thơng qua hình thức chủ yếu? (Chọn từ đến hoạt động chủ yếu đánh dấu X vào ô tương ứng)  GDĐĐ thông qua giảng môn giáo dục công dân  GDĐĐ thông qua giảng môn  Sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn niên  Hoạt động TDTT, văn hóa – văn nghệ  Hoạt động ngoại khóa, ngồi lên lớp  Hoạt động từ thiện  Các hoạt động thời sự, trị  Đầu năm học, học tập nội quy trƣờng lớp Câu 4: Quý thầy cô, quý CMHS cho biết mức độ thực công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 nhƣ nào?(Đánh dấu X vào ô tương ứng )  Tốt  Tƣơng đối tốt 106  Chƣa tốt Câu 5: Quý thầy cô, quý CMHS cho biết công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 có tầm quan trọng nhƣ nào?(Đánh dấu X vào ô tương ứng )  Rất quan trọng  Quan trọng  Tƣơng đối quan trọng  Bình thƣờng  Không quan trọng Câu 6: Theo quý thầy cô, quý CMHS trung tâm GDTX Quận 12 sử dụng biện pháp dƣới việc giáo dục đạo đức cho học sinh mức độ nào? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến quý thầy cô, quý CMHS) Mức độ sử dụng TT Thỉnh Không Thƣờng thoảng sử xuyên sử dụng dụng Các biện pháp Nâng cao nhận thức, vai trị, vị trí giáo dục đạo đức Phổ biến nội quy đầu năm học để học sinh thực Phát động thi đua để học sinh phấn đấu rèn luyện Xây dựng tập thể học sinh tự quản GVCN kiểm tra, nhắc nhở, uốn nắn Khen thƣởng kịp thời, kỷ luật nghiêm minh Nêu gƣơng ngƣời tốt, việc tốt Trung tâm GDTX kết hợp với hội CMHS để GDĐĐ cho học sinh Ban giám đốc trung tâm GDTX kết hợp với Đoàn niên, GVCN, GVBM để GDĐĐ 10 Tổ chức nói chuyện chuyên đề đạo đức 11 Trung âm GDTX kết hợp với quyền, cơng an địa phƣơng 12 Giáo dục học sinh cá biệt 13 Tổ chức hoạt động lên lớp để giáo dục đạo đức học sinh 14 Đổi việc đánh giá kết rèn luyện học sinh 15 Bồi dƣỡng đội ngũ GVCN 107 Câu 7: Quý thầy cô, quý CMHS cho biết kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 đƣợc xây dựng nhƣ nào? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến q thầy cơ, q CMHS) TT Có xây dựng Kế hoạch Cho năm Cho kỳ Cho tháng Cho tuần Cho hoạt động kỷ niệm ngày lễ lớn, đợt thi đua theo chủ điểm Không xây dựng Câu 8: Quý thầy cô cho biết kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 đƣợc triển khai nhƣ nào? ( Đánh dấu X vào ô tương ứng )  Kịp thời  Tƣơng đối kịp thời  Không kịp thời Câu 9: Quý thầy cô, quý CMHS đánh giá tầm quan trọng lực lƣợng giáo dục hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh GDTX nhƣ nào? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến quý thầy cô, quý CMHS) Tầm quan trọng TT Các lực lƣợng giáo dục Rất quan trọng Đội ngũ GVCN Gia đình Tập thể học sinh Giáo viên mơn Đồn TNCS Hồ Chí Minh Quan trọng 108 Bình thƣờng Tƣơng Khơng đối quan quan trọng trọng Tầm quan trọng TT Các lực lƣợng giáo dục Rất quan trọng Hội Cha Mẹ học sinh Chính phƣơng Công an Khu phố-Địa bàn dân cƣ 10 Bạn bè thân 11 Cơng đồn trung tâm GDTX 12 Tổ chức Đảng sở 13 Các quan văn hóa thơng tin 14 Hội khuyến học 15 Hội cựu chiến binh 16 Hội phụ nữ 17 Mặt trận Tổ quốc 18 Hội liên hiệp TN quyền Quan trọng Bình thƣờng Tƣơng Khơng đối quan quan trọng trọng đại Câu 10: Quý thầy cô, quý CMHS cho biết ý kiến thực trạng phối hợp trung tâm GDTX Quận 12 với lực lƣợng để giáo dục đạo đức học sinh? (Đánh dấu X vào cột dịng tương ứng với ý kiến q thầy cơ, quý CMHS) Tầm quan trọng TT Các lực lƣợng giáo dục Gia đình Hội cha mẹ học sinh Đoàn thể địa phƣơng Khu phố-Địa bàn dân cƣ Chính quyền địa phƣơng Rất tốt 109 Tốt Bình thƣờng Tƣơng đối tốt Khơng tốt Tầm quan trọng TT Các lực lƣợng giáo dục Công an Hội khuyến học Dòng họ địa phƣơng Đài phát địa phƣơng Rất tốt Tốt Bình thƣờng Tƣơng đối tốt Không tốt 10 Các sở kinh tế, văn hóa Câu 11: Theo q thầy cơ, q CMHS yếu tố sau ảnh hƣởng đến hoạt động GDĐĐ cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 nhƣ nào? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến quý thầy cô, quý CMHS) Tầm quan trọng TT Các lực lƣợng giáo dục Rất tốt Việc quản lý GDĐĐ trung tâm GDTX Các biện pháp tổ chức giáo dục Sự quan tâm GVCN Giáo dục gia đình Tự rèn luyện học sinh Ảnh hƣởng bạn bè Đời sống vật chất 10 11 12 13 14 15 16 Nội dung GDĐĐ Phƣơng pháp GDĐĐ Giáo viên mơn Đồn TNCS Hồ Chí Minh Các phong trào thi đua Vai trò tự quản học sinh Những tiêu cực đời sống xã hội Cộng đồng nới học sinh Các quan văn hóa thơng tin 110 Tốt Bình thƣờng Khơng tốt Khơng ảnh hƣởng 17 Cơng an 18 19 20 Sách báo, phim ảnh, mạng Internet, Công tác kiểm tra, đánh giá Khen thƣởng, kỷ luật Câu 12: Theo quý thầy cô, quý CMHS, nguyên nhân chủ yếu ảnh hƣởng đến hành vi tiêu cực đạo đức học sinh GDTX ? ( Đánh dấu X vào ô tương ứng )  Ngƣời lớn chƣa gƣơng mẫu  Quản lý GDĐĐ trung tâm GDTX chƣa tốt  Nội dung giáo dục đạo đức chƣa thiết thực  Gia đình, xã hội bng lỏng GDĐĐ  Tác động tiêu cực kinh tế thị trƣờng  Những biến đổi tâm sinh lý trẻ  Chƣa có giải pháp GDĐĐ phù hợp  Quản lý chƣa đồng  Phim ảnh, sách báo không lành mạnh  Một phận thầy cô giáo chƣa quan tâm tới GDĐĐ Câu 13: Quý thầy cô, quý CMHS vui lòng cho biết tầm quan trọng hoạt động giáo dục đạo đức cho học trung tâm GDTX Quận 12 thành phố Hồ Chí Minh nay? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến quý thầy cô, quý CMHS) Tầm quan trọng TT Các yếu tố ảnh hƣởng Rất quan trọng Quan trọng Quản lý kế hoạch GDĐĐ năm học Quản lý nội dung GDĐĐ theo chủ điểm tháng Quản lý GDĐĐ thông qua hoạt động chào cờ 111 Bình thƣờng Tƣơng đối quan trọng Khơng quan trọng Tầm quan trọng TT Các yếu tố ảnh hƣởng Rất quan trọng Quan trọng Bình thƣờng Tƣơng đối quan trọng Không quan trọng đầu tuần Quản lý GDĐĐ thơng qua sinh hoạt lớp, chi đồn Quản lý GDĐĐ thông qua điều hành hoạt động Đoàn niên Phối hợp lực lƣợng giáo dục trung tâm GDTX để GDĐĐ học sinh Quản lý đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh thông qua GVCN Quản lý sở vật chất, kinh phí hoạt động GDĐĐ Câu 14: Xin vui lịng cho biết cơng tác đạo trình giáo dục đạo đức học sinh trung tâm GDTX Quận 12 đƣợc thực nhƣ nào? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến quý thầy cô, quý CMHS) Mức độ TT Nội dung khảo sát Chỉ đạo GDĐĐ thông qua dạy lớp Chỉ đạo GDĐĐ thông qua hoạt động Đoàn niên Chỉ đạo GDĐĐ thông qua tiết sinh hoạt lớp Chỉ đạo GDĐĐ thông qua hoạt động chào cờ đầu tuần 112 Tốt Tƣơng đối tốt Chƣa tốt Mức độ TT Nội dung khảo sát Chỉ đạo GDĐĐ thông qua nội dung giáo dục theo chủ điểm tháng Chỉ đạo việc phối hợp lực lƣợng để GDĐĐ học sinh Chỉ đạo GVCN đánh giá đạo đức học sinh Chỉ đạo việc đầu tƣ kinh phí cho việc GDĐĐ học sinh Tốt Tƣơng đối tốt Chƣa tốt Câu 15: Việc đánh giá kết rèn luyện đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 đƣợc thực nhƣ nào? ( Đánh dấu X vào ô tương ứng )  Thƣờng xuyên theo tuần, theo tháng  Theo học kỳ  Theo năm học  Có nội dung, tiêu chuẩn cụ thể rõ ràng  Không có nội dung, tiêu chuẩn cụ thể  Đánh giá đầy đủ mặt  Chỉ trọng học tập  Chỉ trọng nề nếp  Chủ yếu GVCN đánh giá  Chủ yếu học sinh tự đánh giá  Phối hợp tự đánh giá thân, tập thể lớp, GVCN GVBM Câu 16: Quý thầy cô, quý CMHS cho biết nguyên nhân hạn chế việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 ? (Đánh dấu X vào ô trống phù hợp với nhận xét quý thầy cô, quý CMHS)  Do nhận thức chƣa đầy đủ tầm quan trọng hoạt động GDĐĐ  Chƣa xây dựng đƣợc mạng lƣới tổ chức quản lý  Do đội ngũ cán thiếu yếu 113  Do thiếu đạo từ chi tiết cụ thể  Do thiếu văn pháp quy  Do công tác tra, kiểm tra chƣa thƣờng xuyên  Sự phối hợp thiếu đồng  Đánh giá, khen thƣởng chƣa khách quan, kịp thời  Cơng tác kế hoạch hóa cịn yếu Câu 17: Xin quý thầy cô, quý CMHS cho biết quan điểm tính cần thiết biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 dƣới đây? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến quý thầy cô, quý CMHS) Mức độ cần thiết TT Các biện pháp giáo dục đạo đức Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Kế hoạch hoá quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Tổ chức có hiệu việc triển khai thực kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh Nâng cao vai trò GVCN hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Phát huy tính tích cực Đồn niên hoạt động giáo dục đạo đức cho học Làm tốt công tác tƣ vấn học đƣờng học sinh 114 Rất cần thiết Cần thiết Tƣơng Chƣa Không đối cần cần cần thiết thiết thiết Mức độ cần thiết TT Các biện pháp giáo dục đạo đức Tổ chức tốt việc phối hợp trung tâm, gia đình xã hội hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức cho học sinh Rất cần thiết Cần thiết Tƣơng Chƣa Không đối cần cần cần thiết thiết thiết Câu 18: Xin quý thầy cô, quý CMHS cho biết quan điểm tính khả thi biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm GDTX Quận 12 dƣới đây? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến quý thầy cô, quý CMHS) Mức độ khả thi TT Các biện pháp giáo dục đạo đức Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Kế hoạch hoá quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Tổ chức có hiệu việc triển khai thực kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh Nâng cao vai trò GVCN hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Phát huy tính tích cực Đồn niên hoạt động giáo dục đạo đức cho học Làm tốt công tác tƣ vấn học đƣờng học sinh 115 Rất khả thi Khả thi Tƣơng đối khả thi Chƣa khả thi Không khả thi Mức độ khả thi TT Các biện pháp giáo dục đạo đức Tổ chức tốt việc phối hợp trung tâm, gia đình xã hội hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức cho học sinh Rất khả thi Khả thi XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN 116 Tƣơng đối khả thi Chƣa khả thi Không khả thi