Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh thpt và hướng ứng dụng trong viết báo và tổ chức của một số ấn phẩm dành cho học sinh tại việt nam

ĐỀ TÀI “Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh THPT hướng ứng dụng viết báo tổ chức số ấn phẩm dành cho học sinh Việt Nam” Lời mở đầu Báo chí nói riêng tất ngành có mục đích hướng tới phục vụ cho lợi ích người Hơn muốn đưa sản phẩm, thương hiệu điều mà nhà sản xuất, phân phối ý tới việc nghiên cứu đối tượng phục vụ, đối tượng tác động ảnh hưởng Do việc tiếp cận góc độ người ý Nghiên cứu người nghiên cứu tâm lý người vấn đề hình thành từ lâu, đặc biệt báo chí việc nghiên cứu tâm lý để có hướng tiếp cận công chúng, độc giả việc làm quan tâm Bất tòa soạn đặt mục đích hướng đến công chúng mình, có điều tòa soạn tồn Các tác phẩm báo chí viết nhằm mục đích thông tin cho người đọc, tin tức nóng mang tính thời điều mà độc giả mong đón nhận Do đó, việc nghiên cứu tâm lý công chúng để có hướng điều chỉnh sản phẩm báo chí tòa soạn báo điều cần thiết để phát triển sản phẩm báo chí Đề tài: Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh THPT hướng ứng dụng viết báo tổ chức số ấn phẩm dành cho học sinh Việt Nam Phần I: Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh THPT I Vài nét tâm lý học lứa tuổi Tâm lý học lứa tuổi chuyên ngành tâm lý học Tâm lý học lứa tuổi nghiên cứu quy luật động lực phát triển tâm lý người theo lứa tuổi khác xem xét trình người trở thành nhân cách Nghiên cứu trình tâm lý, trạng thái tâm lý, thuộc tính tâm lý lứa tuổi khác khác biệt chúng cá nhân lứa tuổi Nghiên cứu dạng hoạt động (vui chơi, học tập, lao động…) khác vai trò chúng với phát triển tâm lý cá nhân Qua nêu lên nguyên nhân động lực phát triển tâm lý với đặc trưng tâm lý qua giai đoạn phát triển lứa tuổi Ngoài ra, tâm lý học lứa tuổi chia thành chuyên ngành hẹp để nghiên cứu sâu lứa tuổi II Đặc điểm tâm lý lứa tuổi THPT Lứa tuổi niên, giai đoạn phát triển lúc dậy kết thúc bước vào tuổi người lớn Tuổi niên thời kỳ từ 15 – 25 tuổi, chia làm hai thời kỳ: + Thời kỳ từ 15 – 18 tuổi: gọi tuổi đầu niên + Thời kỳ từ 18 – 25 tuổi: giai đoạn hai tuổi niên (thanh niên sinh viên) Lứa tuổi học sinh THPT thuộc giai đoạn đầu Yếu tố ảnh hướng tới phát triển học sinh THPT a Đặc điểm phát triển thể chất Tuổi học sinh THPT thời kỳ đạt trưởng thành mặt thể Sự phát triển thể chất bước vào thời kỳ phát triển bình thường, hài hòa, cân đối Ở tuổi đầu niên, học sinh THPT tính dễ bị kích thích biểu giống lứa tuổi thiếu niên Tuy nhiên tính dễ bị kích thích tuổi iên nguyên nhân sinh lý lứa tuổi thiếu niên mà cách sống cá nhân độ tuổi (hút thuốc lá, không giữ điều độ học tập, lao động, vui chơi…) Nhìn chung lứa tuổi THPT có sức khỏe sức chịu đựng tốt tuổi thiếu niên Sự phát triển thể chất lứa tuổi có ảnh hưởng định đến tâm lý nhân cách ảnh hưởng tới lựa chọn sống b Điều kiện sống hoạt động + Vị trí gia đình Trong gia đình, lứa tuổi THPT có nhiều quyền lợi trách nhiệm người lớn Cha mẹ bắt đầu trao đổi với lứa tuổi số vấn đề quan trọng gia đình Học sinh lứa tuổi bắt đầu quan tâm đến nề nếp, lối sống, sinh hoạt điều kiện kinh tế gia đình Đây lứa tuổi vừa học tập vừa lao động + Vị trí nhà trường Ở nhà trường, học tập chủ đạo tính chất mức độ cao lứa tuổi thiếu niên Lứa tuổi đòi hỏi tính tự giác độc lập Trong giai đoạn này, nhà trường có vị trí quan trọng, nơi không trang bị tri thức mà tác động hình thành giới quan nhân sinh quan cho học sinh + Vị trí xã hội Hoạt động xã hội thiếu niên thường mang tính chất nội nhà trường Đối với lứa tuổi THPT lại khác, hoạt động lúc vượt khỏi phạm vi nhà trường, ảnh hưởng xã hội tới nhóm mạnh Ở lứa tuổi có suy nghĩ việc lựa chọn nghề cách sống tương lai Khi tham gia vào hoạt động xã hội học sinh THPT tiếp xúc với nhiều tầng lớp khác giúp em có hội hòa nhập vào sống đa dạng phức tạp, giúp tích lũy kinh nghiệm, vốn sống cho sống tự lập sau Hoạt động học tập phát triển trí tuệ a Đặc điểm hoạt động học tập Học tập hoạt động chủ đạo học sinh THPT Với yêu cầu cao tính tích cực độc lập trí tuệ Muốn lĩnh hội sâu sắc môn học phải có trình độ tư Đòi hỏi phải có tính động độc lập lứa tuổi Thái độ việc học tập có thay đổi Thái độ tự ý thức việc học tập cho tương lai nâng cao Học sinh THPT bắt đầu đánh giá hoạt động chủ yếu theo quan điểm tương lai Có thái độ lựa chọn môn học chăm học môn cho quan trọng có ảnh hưởng trực tiếp tới tương lai Ở lứa tuổi hứng thú khuynh hướng học tập trở nên xác định thể rõ ràng hơn, học sinh thường có hứng thú ổn định môn khoa học hay lĩnh vực Điều kích thích nguyện vọng muốn mở rộng đào sâu tri thức linh vực tương ứng b Đặc điểm phát triển trí tuệ Lứa tuổi THPT giai đoạn quan trọng việc phát triển trí tuệ Do thể hoàn thiện nên tạo điều kiện cho phát triển trí tuệ Cảm giác tri giác lứa tuổi đạt mức độ người lớn Điều làm cho lực cảm thụ nâng cao Trí nhớ phát triển rõ rệt, học sinh biết sử dụng nhiều phương pháp ghi nhớ không ghi nhớ cách máy móc (học thuộc) Sự ý học sinh THPT phát triển Ví dụ học sinh tập trung ý vào tài liệu mà không hứng thú hiểu ý nghĩa quan trọng Hoạt động tư học sinh THPT phát triển mạnh, thời kỳ học sinh có khả tư lý luận, trừu tượng cách độc lập sáng tạo Những lực phân tích, so sánh, tổng hợp phát triển Tóm lại, hoạt động nhận thức lứa tuổi học sinh THPT phát triên mức độ cao, có khả nhận thức vấn đề cách đắn sâu sắc Khả tư nhận thức dần hoàn thiện trình học tập rèn luyện cá nhân Những đặc điểm nhân cách chủ yếu học sinh THPT a Sự phát triển tự ý thức Sự tự ý thức đặc điểm bật phát triển nhân cách học sinh trung học phổ thông, có ý nghĩa to lớn phát triển tâm lý lứa tuổi Sự tự ý thức học sinh THPT biểu nhu cầu tìm hiểu tự đánh giá đặc điểm tâm lý theo chuẩn mực đạo đức xã hội, theo quan điểm mục đích sống Điều khiến học sinh quan tâm sâu sắc tới đời sống tâm lý, phẩm chất nhân cách lực riêng, tự đánh giá khả Giai đoạn này, học sinh không tự ý thức mà cong nhận thức vị trí tương lai Xuất khuynh hướng phân tích tự đánh giá thân cách độc lập Học sinh THPT có nguyện vọng thể cá tính trước người cách độc đáo, tìm cách đề người khác quan tâm đến làm điều bật b Sự hình thành giới quan Sự hình thành giới quan nét chủ yếu tâm lý niên họ có nhu cầu khám phá, tìm hiểu giới Việc hình thành giới quan dựa sở tri thức mà học sinh học trường thói quen đạo đức, thấy đẹp, tốt, xấu…dần dần ý thức qui vào hình thức, tiêu chuẩn nguyên tắc hành xác định theo hệ thống hoàn chỉnh Học sinh THPT có ý thức xây dựng lý tưởng sống cho mình, biết xây dựng hình ảnh người lý tưởng gần với thực tế sinh hoạt hàng ngày c Xu hướng nghề nghiệp Học sinh THPT xuất nhu cầu lựa chọn vị trí xã hội cho thân tương lai phương thức đạt tới vị trí xã hội Họ nhận thức sống tương lai phụ thuộc vào chỗ có biết lựa chọn nghề nghiệp cách đắn không d Hoạt động giao tiếp + Giao tiếp với người lớn Quan hệ với bạn bè cha mẹ Tình bạn cảm tình quan trọng lứa tuổi THPT Ở tuổi giao tiếp với người lớn tuổi nhỏ tuổi chiếm vị trí nhớ Điều niên khát khao có quan hệ bình đẳng sống Giai đoạn họ có nhu cầu sống tự lập: tự lập hành vi, tình cảm đạo đức, giá trị Mối quan hệ với cha mẹ giai đoạn trở nên phức tạp dần bình đẳng + Giao tiếp nhóm bạn