Báo cáo thực tập tốt nghiệp mầm non

UBND TỈNH ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TRUNG CẤP MIỀN ĐÔNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON …………………… Báo cáo 1: Tìm hiểu thực tế Trường Mầm non * Tình hình tổ chức: Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 22 ; Trong BGH: 02; Giáo viên: 16; CNV: 04 Tổng số công đoàn viên: 21/22/ 20 nữ Chi đoàn có 07 đoàn niên Trường có tổ chuyên môn: - Tổ mẫu giáo 5-6 tuổi - Tổ Mẫu giáo 3-4;4-5 tuổi - Tổ văn phòng - Tổ dinh dưỡng - Tổng số học sinh: 263/8 lớp; có 120 nữ - Số phòng học bán kiên cố: 8, có sân chơi rộng thoáng mát, đảm bảo an toàn cho trẻ Sân chơi có loại đồ chơi * Đặc điểm chung: + Thuận lợi: Trường Mầm Non Phước Thể gần khu dân cư, thuận tiện cho phụ huynh gửi đến trường; Chính quyền địa phương quan tâm đến công tác huy động trẻ độ tuổi lớp, trọng trẻ tuổi, nhà trường thi công xây dựng trường đạt chuẩn phòng học lầu phòng hiệu + Khó khăn: Trong năm học 2015-2016 nhà trường không đủ phòng học, phải mượn tạm phòng UBND xã mở thêm 03 lớp, việc mở bán trú gặp khó khăn tong công tác quản lý không tập trung điểm trường Số giáo viên đứng lớp thiếu so với tiêu: giáo viên nhà trường phải phân công dạy thay kê hợp đồng bảo mẫu * Hoạt động dạy học: Công tác giảng dạy nhà trường tổ chuyên môn, thực tốt theo chương tình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục- Đào tạo, chương trình soạn giảng thực theo hướng dẫn Phòng Giáo dục – Đào tạo Các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch sinh hoạt khối hàng tháng hướng dẫn giáo viên tổ thực theo chủ đề Nhà trường thực chuyên môn có nề nếp, giảng dạy theo phân công Hiệu phó chuyên môn, tổ trưởng, không cắt xén chương trình, hoạt động ngày thực đầy đủ, theo chương trình giáo dục mầm non trường bán trú Các biện pháp cải tiến phương pháp giảng dạy có tính sáng tạo, tích hợp môn phù hợp với đề tài dạy, trọng lấy trẻ làm trung tâm, giúp trẻ nhận thực được, thực kỷ qua học * Kết năm học trước 2014-2015: Trường đạt Trường lao động tiên tiến Tập thể tổ đạt: 1/4 tổ Cá nhân đạt lao động tiên tiến: 13/19 Cá nhân đạt chiến sĩ thi đua sở: Giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt: 8/14 Giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh đạt: + Đánh giá học lực học sinh: Học sinh xếp loại giỏi: 79 Học sinh xếp loại khá: 111 Học sinh trung bình: 46 + Xếp chuẩn giáo viên: Loại xuất sắc: Loại khá: Loại TB: 01 + Xếp loại công chức, viên chức: Loại xuất sắc: 12 Loại khá: 06 Loại TB: 01 - Những kết hoạt động dạy học, nguyên nhân thành công, thất bại + Nguyên nhân thành công: Do đội ngũ giáo viên đạo tạo đạt chuẩn 100%, chuẩn chiếm 70%, nắm vững kiến thức truyền thụ, phương pháp dạy mang tính sáng tạo, biết ứng dụng công nghệ thông tin đưa dạy vào trình chiếu, giúp trẻ học hứng thú, tích cực Giáo viên lấy trẻ làm trung tâm, giúp trẻ tiếp thu tốt lĩnh vực, thường xuyên học hỏi lẫn nhau, học qua mạng, tích lũy dạy hay để thực có hiệu + Nguyên nhân thất bại: Số giáo viên trường chưa tích cực tự học nâng cao kiến thức, dạy tích lũy nội dung hay mạng, học hỏi chị em đồng nghiệp, dẫn đến thi, đợt kiểm tra chất lượng hiệu cao - Vai trò Hội phụ huynh việc quản lý động viên dạy học Hội cha mẹ học sinh trường làm tốt công tác phối hợp với nhà trường, thường xuyên kiểm tra, giám sát việc dạy học, góp ý mặt hạn chế, giúp giáo viên tích cực phát huy sữa chữa hạn chế, đem kết dạy học có chất lượng - Những vấn đề tồn phương hương nâng cao chất lượng học tập, giảng dạy + Mặt tồn tại: Giáo viên chưa phát huy tốt lực chuyên môn mình, dạy tính sáng tạo, thi cử đạt điểm tối đa, không quan tâm đến việc học nâng cao trình độ chuyên môn, quan tâm đến trường, lớp + Phương hướng nâng cao chất lượng giảng dạy: Ban giám hiệu có kế hoạch rà soát giáo viên chưa học chuẩn, động viên tham gia học tập Thường xuyên dự góp ý bồi dưỡng cho giáo viên hạn chế mặt chuyên môn, giúp giáo viên phát huy tính sáng tạo, mạnh dạn lên tiết dạy, tạo điều kiện nối mạng intenet cho giáo viên sưu tầm, nghiên cứu học hỏi * Hoạt động giáo dục: + Đánh giá nhận xét hoạt động giáo dục toàn diện mặt giáo dục Nhà trường thực tốt hoạt động giáo dục toàn diện, thông qua tiết dạy, qua hoạt động góc, hoạt động chiều giáo dục trẻ nhận thức lĩnh vực * Giáo dục trẻ mặt cụ thể; -Giáo dục thẩm mỹ; Giáo dục trẻ biết yêu đẹp, biết ăn mặc đẹp, thích hát múa, biểu diễn văn nghệ -Giáo dục phát triển thể chất: dạy trẻ biết người lạ, người quen, không theo người lạ khỏi trường cô ba mẹ, người quen Biết tập thể dục để phát triển thể khỏe mạnh -Giáo dục phát triển nhận thức: trẻ biết nói tên trường, lớp, cô giáo, tên bạn lớp, cô giáo khác trường mầm non, biết tên đồ dùng đồ chơi lớp, hỏi trò chuyện với trẻ với cô giáo -Giáo dục phát triển ngôn ngữ: Trẻ biết sử dụng từ cảm ơn, xin lỗi, xin phép, thưa, phù hợp với tình Biết kể chuyện, đọc thơ diễn cảm, đóng kịch theo nhân vật -Giáo dục tình cảm, kỷ xã hội: Trẻ biết tham gia hoạt động lễ hội biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; 20/10; 8/3 v…Biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi lớp, biết nhường nhịn chia đồ chơi với bạn bè, cất dọn đồ dùng, đồ chơi gọn gàng sau chơi xong Giữ gìn trường, lớp sẽ, không vẽ bậy lên tường, bàn ghế v… Giáo dục kỷ sống, trẻ biết kính trọng người lớn, biết chào hỏi, cảm ơn nhận quà, xin lỗi có lỗi, biết tự phục vụ thân chải tốc, thay quần áo, giúp cô trải mền gối, thu dọn ngũ sau ngũ dậy, bị ngã biết tự đứng dậy, giúp cô quét nhà v… - Những nét đặc điểm công tác giáo dục nhà trường Giáo viên trường xây dựng kế hoạch năm học mạng nội dụng theo chủ đề nhánh, từ chủ đề nhánh xây dựng kế hoạch giáo dục theo chủ đề, xây dựng kế hoạch tuần, ngày dạy tuần đầy đủ lĩnh vực - Những kết quả, thành tích hoạt động giáo dục Giáo viên nắm vững hoạt động giáo dục, thực có hiệu quả, năm học trước đoàn kiểm tra Phòng Giáo dục đánh giá công tác hoạt động giáo dục loại tốt Có 01 giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh - Sự kết hợp với tổ chức xã hội, đoàn thể, giáo viên việc tổ chức hoạt động giáo dục Nhà trường làm tốt công tác phối hợp đoàn thể địa phương, phụ huynh học sinh, chăm sóc giáo dục trẻ cụ thể; Giáo viên hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ nhà theo chương trình GDMN, không áp đặt trẻ học nhiều, học chữ trước lớp một, hướng dẫn chơi trò chơi dân gian, loại đồ chơi mang tính an toàn, lành mạnh trẻ Các đoàn thể nhà trường vận động trẻ lớp trường công lập để trẻ học chương trình GDMN, phối hợp tổ chức ngày lễ 1/6; rằm Trung thu v… -Những tồn phương hướng, biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục + Mặt hạn chế: Công tác phối hợp với đoàn thể, tổ chức xã hội, phụ huynh chưa ủng hộ với nhà trường thường xuyên, số phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ rập khuôn theo sở thích, không phối hợp nhà trường + Phương hướng tới: Nhà trường nói chung,Giáo viên chủ nhiệm nói riêng tích cực làm tốt công tác phối hợp với đoàn thể, phụ huynh công tác hoạt động giáo dục, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục * Kết luận chung: - Những nguyên nhân tồn tại: Thứ nhất; Giáo viên chưa tích cực làm tốt công tác phối hợp với đoàn thể phụ huynh Thứ hai; đoàn thể địa phương số phụ huynh chưa tích cực phối hợp nhà trường hoạt động giáo dục trẻ - Phương hướng, biện pháp nâng cao chất lượng toàn diện BGH có kế hoạch triển khai cho giáo viên tích cực làm tốt công tác phối hợp với đoàn thể, phụ huynh học sinh thực hoạt động giáo dục nhà trường, nhằm nâng cao hiệu giáo dục trẻ trường mầm non - Một số yêu cầu nhà trường đoàn thực tập sư phạm Các học viên thực tập Trường phải chấp hành nội quy, Quy chế nhà trường, nghiêm túc thực kế hoạch chuyên môn tổ trưởng triển khai Chấp hành nhận nhiệm vụ phân công Hiệu trưởng giáo viên lớp thực tập, phải có trách nhiệm đối công việc phụ trách, ý cách quản lý trẻ đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ, không để xảy tai nạn thương tích trẻ Luôn yêu thương,gần gửi thân thiện với trẻ phụ huynh, tuyệt đối bạo hành với trẻ Thực tốt khâu vệ sinh trường, lớp Một tuần lên 1-2 tiết dạy cho BGH giáo viên lớp dự góp ý rút kinh nghiệm Một tuần dự môn học 1-3 tiết nhằm học hỏi tích lũy kinh nghiệm Báo cáo 2: Công tác đạo hoạt động chuyên môn * Các tổ chuyên môn có giáo sinh thực tập sư phạm: - Đặc điểm tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch thời gian cho giáo sinh dự chéo lớp khối Tổ trường tham gia dự góp ý xây dựng chuyên môn cho giáo sinh nắm bắt mặt ưu, mặt hạn chế Theo dõi công việc hàng ngày giáo sinh, có báo cáo lên BGH nhà trường, để BGH có sở đánh giá công tác thực tập giáo sinh - Đặc điểm tổ chức, đội ngũ giáo viên thuận lợi, khó khăn Công tác tổ chức cho giáo sinh thực tập tốt, P hiệu trưởng phân công cụ thể trách nhiệm cho giáo sinh, đội ngũ giáo viên trường nhiệt tình hướng dẫn cho giáo sinh hoàn thành tốt đợt thực tập + Thuận lợi: Số giáo sinh thực tập người địa phương, hiểu phong tục tập quán địa phương mình, thuận tiện việc giao tiếp với trẻ phụ huynh Số giáo sinh nghiệm túc thực nộ quy, Quy chế chuyên môn trường + Khó khăn: Đội ngũ giáo viên trường thiếu nhiều so với số lớp, việc giáo sinh dự rộng lớp khối gặp khó khăn Nề nếp chuyên môn dạy học - Nề nếp chuyên môn lớp thực tốt theo quy chế chuyên môn trường, lên tiết giờ, không cắt xén chương trình Học sinh tham gia học tích cực, phát huy tốt lĩnh vực hoạt động giáo dục - Những hoạt động,biện pháp cải tiến phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục giúp đỡ học sinh học tập Các hoạt động giáo dục nhà trường trọng lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên lên tiết có tính sáng tạo, linh hoạt, tạo điều kiện cho trẻ khám phá, trãi nghiệm thực tế sẵn có trưởng - Những cá nhân, giáo viên dạy giỏi tác dụng họ nhà trường Những giáo viên dạy giỏi có tác dụng cho nhà trường, thường xuyên giúp đỡ giáo viên mới, giáo viên hạn chế, kể giáo sinh thực tập Các tiết dạy mẫu giáo viên dạy giỏi có nhiều phương pháp hay, sáng tạo, nội dung tích hợp, lòng ghép phong phú - Kinh nghiệm phấn đấu để trở thành giáo viên dạy giỏi Tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ trị, để có kiến thức đưa vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ tốt Tích cực học hỏi trào dồi chuyên môn, tự tìm kiếm phương pháp dạy hay mạng trang giáo dục mầm non Thường xuyên dự đồng nghiệp, trao đổi học hỏi Khi lên tiết phải chuẩn bị đầy đủ giáo án, dụng cụ dạy học, bình tỉnh ,tự tin Luôn trao dồi phong cách sư phạm lên tiết, phải mền dẽo, uyển chuyển, thể vai theo môn Giọng nói lưu loát, thu hút người nghe, nhẹ nhàng, gần gủi, thân thiện với trẻ Các môn học phải thể tiết dạy tốt, đạt tiêu chí giáo viên dạy giỏi cấp Những thành tích, kết hoạt động dạy học giáo dục trẻ Giáo viên thực tốt hoạt động dạy học giáo dục trẻ Trẻ đến lớp tích cực phấn khởi, mến cô mến bạn, thích thú tham gia học tập vui chơi qua hoạt động ngày, biết lễ phép với người lớn, biết tự phục vụ thân, biết giúp cô công việc nhẹ Các tiết dự đầu năm giáo viên xếp loại tiết tốt 70% Tiết xếp loại 30%, giáo viên xếp loại đạt yêu cầu Hoạt động chuyên môn nhà trường Các tiết dạy giáo viên tích hợp, lòng ghép đồng với môn khác phong phú, phù hợp với đề tài, có hình ảnh minh họa phong phú hấp dẫn, thu hút trẻ học tập, không nhàm chán, mở rộng hiểu biết cho trẻ, thông qua dạy giáo viên giáo dục cho trẻ mặt - Việc kết hợp giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm, với tổ chức nhà trường phụ huynh học sinh việc xây dựng phong trào học tập Nhà trường giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm phối hợp tốt với tổ chức đoàn thể nhà trường công đoàn sở, chi đoàn, Chi bộ, phụ huynh phong trào học tập lớp phụ trách Chi đoàn tham gia làm đồ dùng dạy học, vận động trẻ lớp Công đoàn hổ trợ kinh phí làm đồ dùng dạy học Chi đạo, phân công chi đoàn, công đoàn giúp đỡ, phối hợp phụ huynh tham gia công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non, huy động trẻ lớp đạt chi tiêu lứa tuổi - Phong trào hội thi, thao giảng, tự học, tự bồi dưỡng, làm sáng kiến kinh ngiệm, đề tài nghiên cứu khoa học Hiệu trưởng xây dựng nhiệm vụ năm học có xây dựng phong trào hội thi như, Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, Hội thi đồ dùng dạy học, Hội thi bé thông minh nhanh trí Hiệu phó chuyên môn xây dựng kế hoạch tháng có 02 tiết thao giảng, tổ trưởng chuyên môn phân công giáo viên tổ lên tiết cho giáo viên BGH đến dự, nhằm góp ý bồi dưỡng tiết dạy tốt cho giáo viên khác học tập vận dụng Qua Hội thi, thao giảng giáo viên tự học, tự rút học kinh nghiệm cho mình, nâng cao hiệu công tác giảng dạy -Những tồn tại, phương hướng biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Một giáo viên lên tiết thao giảng chưa có tính sáng tạo, chưa tạo điều kiện cho trẻ phát huy tính tích cực, phát huy tư duy, phát triển ngôn ngữ, chủ yếu giáo viên nói nhiều, không lấy trẻ làm trung tâm, không tổ chức học theo nhóm + Phương hướng biện pháp BGH nhà trường có kế hoạch dự bồi dưỡng thường xuyên, không tiết thao giảng hàng tháng - Những yêu cầu giáo sinh thực tập sư phạm Giáo sinh thường xuyên dự giáo viên giỏi trường, để đúc kết kinh nghiệm Trong tháng thực tập phải lên tiết 2-3 tiết cho BGH tổ trưởng, giáo viên phụ trách lớp dự góp ý rút kinh nghiệm Báo cáo 3: Công tác quản lý, chăm sóc lớp, giáo dục thể chất, lao động thẩm mỹ - Những khó khăn, thuận lợi việc quản lý công tác quản lý, chăm sóc lớp Thuận lợi: Lớp học tổ chức bán trú, việc quản lý học sinh chăm sóc trẻ thuận tiện, giáo dục thể chất thông qua đồ chơi trời, qua mô hình phát triển thể chất, trẻ biết tự phụ vụ thân rữ mặt, tay, chân, thay quần áo, chải tốc, thu dọn bàn ghế sau học, sau ăn, xếp mền gối ngũ dậy, biết tưới nước cho v… Khó khăn: Hiện thiếu giáo viên, lớp có giáo viên chính, việc quản lý chăm sóc lớp chưa thực đều, chưa tổ chức cho trẻ chơi với mô hình phát triển thể chất, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện thể, trí tuệ - Những đặc điểm đối tượng giáo dục học sinh cá biệt lớp giao Trong lớp có 3-4 trẻ cá biệt, thích ngịch phá theo ý thích, hay đánh bạn, thân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, thường xuyên quan tâm gần gửi với trẻ đó, trò chuyện nhằm giáo dục trẻ vào nề nếp lớp Phải nắm bắt tâm lý trẻ, có trẻ thích giáo dục thông qua hành động nghiêm, có số trẻ thích nói nhẹ nhàng, phải có nghiêm khắc giáo viên, trẻ biết nghe, biết lời - Những việc làm, biện pháp tiến hành công tác quản lý,chăm sóc lớp Luôn ý đến công việc hàng ngày, có kế hoạch cụ thể làm việc trước việc sau cho phù hợp Không làm lúc 1-2 công việc không quản lý, chăm sóc lớp tốt Phải thực theo phân công giáo viên chủ nhiệm, ngày làm việc phải hoàn thành nhiệm vụ + Những xây dựng kế hoạch công tác quản lý, chăm sóc lớp Căn vào kế hoạch chăm sóc giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp, theo chủ đề, theo công việc phân công tuần + Những công việc, biện pháp thực kế hoạch cụ thể Sáng đến quét dọn phòng học, đón trẻ giáo viên chủ nhiệm Tập thể dục sáng vào 7h30 Ổn định học sinh báo phiếu ăn ngày Cùng quản lý trẻ, dự tiết dạy giáo viên chủ nhiệm dự lớp khối thực tập Quản lý trẻ chơi gốc, chơi tự trời, lớp Cho trẻ vệ sinh cá nhân vào ăn trưa Quản lý trẻ ngũ trưa trực trưa giáo viên chủ nhiệm Phụ cho trẻ ăn xế, vệ sinh cá nhân Tổ chức hoạt động chiều, dự Cùng trả trẻ với giáo viên lớp - Việc xây dựng mối quan hệ với phụ huynh, đoàn thể, với giáo viên nhà trường để giáo dục nhân cách, quan hệ quan hệ thầy trò, trò với trò Thường xuyên tạo mối quan hệ mật thiết, thân thiện với phụ huynh, đoàn thể, giáo viên trường để phối hợp giáo dục nhân cách cho trẻ kỷ sống, ứng xử văn minh, lịch sự, lễ phép, biết ngã tự đứng dậy , tự phục vụ thân mặc quần áo, rữa tay, rữa mặt…giữa cô giáo với trẻ tạo tính thân thiện, gần gủi, vui vẽ, trẻ với trẻ xưng hô lịch sự, thương yêu nhau, biết chia đồ chơi cho v… - Việc tổ chức giáo dục toàn diện mặt cho tập thể học sinh Làm tốt công tác phối hợp với đoàn thể trường phụ huynh giáo dục toàn diện mặt cho học sinh Trẻ đến trường học đầy đủ hoạt động giáo dục - Những thành tích, kết đạt học kỳ I Thực đầy đủ tiết dạy cho BGH nhà trường, giáo viên lớp đánh giá xếp loại Hoàn thành nhiệm vụ bảo mẫu phân công Các tiết dạy hoạt động quản lý, chăm sóc lớp BGH đánh giá loại tốt - Những học kinh nghiệm, kết luận sư phạm công tác quản lý, chăm sóc lớp Qua đợt thực tập sư phạm thân rút học kinh nghiệm, nâng cao trình độ học tập, tự tìm hiểu sưu tầm dạy hay, hình ảnh sinh động, tăng cường việc học hỏi ứng dụng công nghệ thông tin để soạn giảng tiết dạy thêm phong phú Thường xuyên làm tốt công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh, đoàn thể nhà trường, hoàn thành nhiệm vụ Được BGH tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm đánh giá đợt thực tập đạt kết tốt, tích cực, có trách nhiệm, lên tiết dạy thử quy trình chuyên môn, sinh động, nắm vững phương pháp GDMN Biết quản lý chăm sóc trẻ tốt - Những yêu cầu giáo sinh thực tập Phát huy tính sáng tạo ……………………………………………………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TỔNG KẾT THỰC TẬP SƯ PHẠM Tại Trường : Mầm non Phước Thể – Xã Phước Thể – Tuy Phong – Bình Thuận CHƯƠNG 1: ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH CHUNG 1.1.Tổ chức biên chế thực tập: Giáo sinh đoàn thực tập: Tổng số: 02 Dân tộc kinh; 01: Chăm: 01 Đảng viên: Đoàn niên: 02 Số vắng, bỏ dỡ, đến muộn: ( lý do, ghi rỏ họ tên giáo sinh) Không có giáo sinh bỏ dỡ, muộn 1.1.2.Tổng số Ban đạo hướng dẫn Trường: Gồm 03 người, thay đỏi, bổ sung 1.2.Thời gian thực tập: Giáo sinh tiến hành theo kế hoạch nhà trường 1.3.Đặc điểm tình hình: Thuận lợi: Đối với trường: Nhà trường có đủ lớp với độ tuổi, từ 3-5 tuổi thuận lợi cho giáo viên thực tập, không bị động Đối với đoàn thực tập: Được nhà trường phân công vào thực tập lớp, không bị thiếu lớp cho giáo sinh thực tập, có giáo viên chủ nhiệm giảng dạy từ năm trở lên, kiến thức nắm vững để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo sinh Khó khăn: Đối với trường: Giáo viên chủ nhiệm lớp thiếu so với tiêu, việc hướng dẫn cho giáo sinh chủ yếu tập trung giáo viên/một lớp, vừa giảng dạy, vừa hướng dẫn thực tập cập rập Đối với đoàn thực tập: Do giáo viên thiếu, việc học hỏi chưa thuận lợi 1.4 Những khó khăn, thuận lợi chủ yếu công tác đạo, tổ chức thực tập Thuận lợi: Các giáo sinh thực nghiêm túc theo kế hoạch thực tập, giấc đảm bảo, tuân thủ theo nội quy nhà trường, chịu khó học hỏi giáo viên lớp thực tập Khó khăn: Trường có 02 sở khoản cách 300 m, công tác đạo, tổ chức cho giáo sinh thực tập khó khăn, Ban đạo hướng dẫn thực tập phải chạy chạy lại nhiều lần ngày, việc quản lý giáo sinh hoạt động chưa thuận tiện CHƯƠNG 2: KIỂM ĐIỂM VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH THỰC TẬP QUA CÁC BƯỚC - Quá trình thực kế hoạch thực tập có thuận lợi, khó khăn gì? Ưu điểm, nhược điểm tuần, đợt, điểm bất thường ( có) cách giải Quá trình thực tập có thuận lợi cho giáo sinh thực tập, giáo viên có tay nghề vững, hướng dẫn kỷ bước lêm tiết dạy thử hoạt khác ngày Ban giám hiệu nhiệt tình, quan tâm đạo, đôn đốc giáo viên hướng dẫn chi tiết theo kế hoạch thực tập Giáo sinh thực tập không gặp khó nhiều, chủ yếu thiếu giáo viên việc học hỏi kinh nghiệm không phong phú Ưu điểm: Trường tổ chức học bán trú việc thực tập thuận tiện cho giáo sinh thực tập hoạt động ngày Giáo viên nhiệt tình hướng dẫn Nhược điểm: Khi giáo viên hướng dẫn thực tập bận lên tiết kiểm tra chuyên môn đầu năm bị bệnh nghĩ, ban giám hiệu kịp thời bố trí giáo sinh qua lớp khác khối để có giáo viên tiếp tục hướng dẫn tuần thực tập - Công tác chuẩn bị, tìm hiểu thực tế Giáo sinh báo cáo với giáo viên hướng dẫn lịch tìm hiểu thực tế, để giáo viên xin ý kiến với Ban đạo thực tập nhà trường xếp bố trí giáo viên lên tiết dạy mẫu, hướng dẫn hoạt động ngày, Ban giám hiệu đến dự - Quá trình tiến hành, phương pháp đạo, kết việc chấp hành nội quy, quy chế văn hướng dẫn thực tập Giáo sinh tiến hành thực tập kế hoạch Phương pháp đạo cho giáo sinh thực tập bước chính, lên tiết dạy mẫu, cho giáo sinh dạy thử dự giờ, thực hành hoạt động ngày Giáo sinh nghiêm túc chấp hành nội quy, quy chế văn hướng dẫn thực tập Trường Trung cấp Miền Đông CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CÁC MẶT THỰC TẬP Thâm nhập, tìm hiểu thực tế, công tác phục vụ khác Giáo sinh mạnh dạn thâm nhập thực tế để tìm hiểu chuyên môn công tác ban đạo thực tập phân công đợt thực tập Công tác đạo thực tập giáo dục Các hoạt động tổ chức giáo dục, kiểm điểm nhiệm vụ người giáo viên làm công tác quản lý, chăm sóc trẻ Ban đạo thực tập phân công cụ thể giáo viên hướng dẫn cho giáo sinh thực tập theo kế hoạch; hoạt động tổ chức giáo dục nhà trường tổ chức tốt, thực quy chế chuyên môn, nhiệm vụ người giáo viên làm công tác quản lý, chăm sóc trẻ nhiệt tình, ân cần hướng dẫn cho giáo sinh, xếp thời gian lên tiết dạy mẫu cho giáo sinh dự, hướng dẫn cahc1 ghi sổ nhật ký dự giờ, nhật ký thực tập, cách viết báo cáo đợt thực tập 3.Công tác thực tập giảng dạy - Việc đạo soạn giáo án, tập giảng, làm đồ dùng dạy học Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn cách soạn giáo án giảng dạy theo môn học, tập dạy thử 1-2 lần tuần, tự làm đồ dùng dạy học cho tiết dạy thực tập, cách soạn giáo án điện tử trình chiếu ( giáo sinh có khả thực hiện) - Chỉ đạo dự rút kinh nghiệm Ban đạo phân công người dự góp ý rút kinh nghiệm - Đánh giá trình độ, phương pháp truyền thụ kiến thức, phương pháp giảng dạy, phong cách sư phạm, kỷ kỷ thuật dạy học giáo sinh Giáo sinh nắm tương đối tốt phương pháp GDMN để truyền thụ kiến tức cho trẻ, phương pháp giảng dạy nắm bước đủ, theo quy trình tiết dạy, 10 lên tiết chưa có tính sáng tạo, linh hoạt Phong cách sư phạm bình thường chưa sinh động thể vai, điệu theo đề tài dạy, uyển chuyển nhí nhảnh Có kỷ truyền đạt, kỷ thuật dạy học chưa có kinh nghiệm chuyển tiếp dạy cho sinh động - Nêu tinh thần ý thức học tập đồng nghiệp tham gia hoạt động phục vụ giảng dạy, hoạt động chuyên môn Giáo sinh có ý thức học tập đồng nghiệp, không học hỏi giáo viên lớp phân công mà có học hỏi giáo viên khác khối, thường xuyên hỏi BGH cách thực tập Tích cực tham gia hoạt động phục vụ giảng dạy, hoạt động chuyên môn làm đồ dùng đồ chơi, trang trí lớp, trồng cây, chăm sóc xanh lớp - Nêu sai sót cụ thể giảng dạy phần nào/ giảng nào? Tác hại sai sót Có sai sót giảng dạy thường vấp phải môn KPKH, LQVT phần giới thiệu vào chưa sinh động, cách chuyển tiếp chưa thu hút, lòng ghép hay bỏ sót Tác hại giáo sinh lên tiết, chủ yếu trình tự bước giáo án, biết diễn đạt thêm phù hợp với tình lên tiết - Nhận xét khâu đào tạo, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Thuận lợi: Qua đợt thực tập giáo sinh nắm phương pháp giảng dạy lấy trẻ làm trung tâm Biết thực hoạt động chuyên môn Đủ kiến thức lực làm giáo viên mầm non Khó khăn: Thời gian thực tập giáo sinh đợt khóa học, nên việc học hỏi trao dồi kiến thức chưa đáp ứng đủ cho giáo sinh Ưu nhược điểm giáo sinh: Tích cực nghiên cứu tài liệu chuyên môn, thường xuyên tập soạn giáo án tìm phương pháp tích hợp, lòng ghép cho phù hợp với đề tài Tham khảo thêm dạy mạng để nghiên cứu học hỏi thêm Nếu giáo sinh không tích cực tìm hiểu, khám phá chuyên môn, trường nhận công tác gặp nhiều khó khăn việc soạn giảng Thống kê phân loại kết thực tập theo mẫu Nội dung thực tập sư phạm XẾP LOẠI KẾT QUẢ TTSP Số lượng Xuất sắc Giỏi Khá TB Yếu Ý thức tổ chức kỷ luật Số lượng 02 Tỷ lệ% 100% Thực tập quản lý, chăm Số lượng 02 sóc trẻ Tỷ lệ% 100% Thực tập giảng dạy Số lượng 02 Tỷ lệ% 100% Báo cáo thu hoạch Số lượng 02 Tỷ lệ% 100% 11 Xếp loại toàn diện Số lượng Tỷ lệ% 02 100% - Tổng số tiết dự giáo viên trường TTSP: 04 tiết,bình quân giáo sinh 02 tiết - Tổng số tiết dự nhóm 04 bình quân gióa sinh 02 tiết - Dạy thử trước nhóm chuyên môn: + Số tiết dạy thử trước lên lớp: tiết/ tiết 50%; + Số tiết không dạy thử trước lên lớp: 01/01 tiết 50% - Tổng số tiết dạy lớp 04 tiết, bình quân giáo sinh 02 tiết - Tổng số tiết dạy có đánh giá toàn đoàn: 02 tiết - Tổng số hát, điệu múa dạy cho trẻ 04 lớp CHƯƠNG 4: KẾT LUẬT VÀ ĐỀ NGHỊ Nội dung đào tạo, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, ưu nhược điểm Thời gian đào tạo nghiệp vụ cần rút gọn dạy dạy chương trình giáo dục mầm non, hướng dẫn cách soạn giảng theo chương trình GDMN Góp ý nhận xét về: Thời gian thực tập, nội dung cách đánh giá thực tập, phương thức thực tập, chế độ sách ( tính khoa học, tính thực tiễn, khối lượng công việc cần bổ sung thêm bớt ?) - Thời gian thực tập Thời gian thực tập phù hợp với khóa học - Nội dung cách thức đánh giá thức tập nhiều loại mẫu, nội dung viết báo cáo giáo sinh học ngắn ngày khó hiểu, khó vận dụng viết báo cáo, lúng túng + Phương thức thực tập Chỉ cần ghi sổ nhật ký dự giờ, nhật ký thực tập + Chế độ sách Giáo sinh tự túc, ý kiến + Tính khoa học, tính thực tiễn… Không có bổ sung Đánh giá tổng hợp kết thực tập sư phạm Kết thực tập giáo sinh xếp loại chung: Loại Giỏi Đề nghị khen thưởng kỷ luật( có hồ sơ danh sách kèm theo) Đề nghị Trường Trung cấp Miền Đồng, lớp học Bắc Tuy Phong biểu dương thành tích thực tập giáo sinh Phước Thể, ngày 22 tháng 10 năm 2015 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TTSP Hà Thị Long Biên 12