ga 11 hay lam ne

Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện Chương 5. HIĐROCACBON Tiết 37, 38 Bài 25. ANKAN I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: HS biết: - Công thức chung của dãy đồng đẳng ankan, công thức cấu tạo, gọi tên một số ankan đơn giản. - Tính chất hoá học của ankan và phản ứng đặc trưng của hiđrocacbon no là phản ứng thế. - Tầm quan trọng của hiđrocacbon no trong công nghiệp và trong đời sống. HS hiểu: - Vì sao ankan khá trơ về mặt hoá học, do đó hiểu được vì sao phản ứng đặc trưng của ankan là phản ứng thế. - Ví sao các hiđrocacbon no lại được dùng làm nhiên liệu và nguyên liệu cho công nghiệp hoá chất, từ đó thấy được tầm quan trọng và ứng dụng của hđrocacbon. HS vận dụng: - Lập dãy đồng đẳng, viết các đồng phân. - Viết và xác đònh được các phẩm chính của phản ứng thế. Gọi được tên các ankan cũng như sản phẩm tạo ra trong các sản phẩm đó. II. CHUẨN BỊ: • GV: Mô hình phan tử butan; bật lửa gas dùng để biểu diễn thí nghiệm phản ứng cháy. • HS: Ôn lại lí thuyết về đồng đẳng, đồng phân, loại phản ứng và cách viết. III. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, phát vấn. IV. CÁC BƯỚC THỰC HIỆN: 1. Ổn đònh lớp: Kiểm tra só số, nắm tình hình lớp. (2 phút) 2. Học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. ĐỒNG ĐẲNG, ĐỒNG PHÂN, DANH PHÁP: Hoạt động 1: (8 phút) 1. Dãy đồng đẳng ankan: GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi ôn lại khái niệm về đồng đẳng. - Nêu khái niệm về đồng đẳng. - Nếu biết chất đồng đẳng đầu tiên của dãy ankan là CH 4 , em hãy lập công thức các chất đồng đẳng tiếp theo. - Viết CTTQ chung của dãy đồng đẳng. - Điều kiện tồn tại của n. GV cho HS quan sát mô hình phân tử butan. Giúp HS rút ra được các nhận xét. - HS nhắc lại khái niệm đồng đẳng. - HS thảo luận: CH 4 , C 2 H 6 , C 3 H 8 , C 4 H 10 , … lập thành dãy đồng đẳng ankan (hay parafin) có công thức chung C n H 2n + 2 với n 1≥ . HS nhận xét: Nguyên tử C tạo được 4 liên kết đơn hướng từ nguyên tử C ra 4 đỉnh của một tứ diện đều. Các ngtử C không cùng nằm trong một đường thẳng (là đường gấp khúc, trừ C 2 H 6 ). Hoạt động 2: (10 phút) Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 1 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện 2. Đồng phân: GV đặt câu hỏi: Với ba chất đầu dãy đồng đẳng, em hãy viết CTCT cho các chất đó. Các chất này có một hay nhiều CTCT mạch hở? Tương tự, GV yêu cầu HS viết CTCT cho các chất C 4 H 10 , C 5 H 12 . Nhận xét về kết quả tìm được. GV hướng dẫn HS phân biệt các trật tự sắp xếp cấu trúc của chất đó (lưu ý HS tránh viết các cấu trúc trùng lặp nhau, chú ý đến trình tự viết CTCT các đồng phân) HS thảo luận: CH 4 : CH 4 C 2 H 6 : CH 3 – CH 3 C 3 H 8 : CH 3 – CH 2 – CH 3 . Nhận xét: Ba chất đầu dãy đồng đẳng ankan, mỗi chất có duy nhất một CTCT. - C 4 H 10 có 2 đp cấu tạo: CH 3 – CH 2 - CH 2 - CH 3 CH 3 CH CH 3 CH 3 - C 5 H 12 có 3 đp cấu tạo: CH 3 CH 2 CH 2 CH 2 CH 3 3 2 3 | 3 CH CH CH CH CH 3 | 3 3 | 3 CH CH C CH CH − − Nhận xét: Trong dãy đồng đẳng ankan, từ C 4 trở đi xuất hiện các đồng phân về mạch C. Hoạt động 3: (20 phút) 3. Danh pháp: GV giới thiệu bảng 5.1 SGK trang 111. HS rút ra nhận xét về đặc điểm trong tên gọi của ankan và gốc ankyl. GV giới thiệu quy tắc gọi tên các ankan mạch nhánh theo danh pháp thay thế: GV cho thí dụ về mạch C có nhiều nhánh: CH 2 CHCH 3 CH 3 C 2 H 5 CH 3 C CH 3 CH 2 CHCH 3 CH 3 C 2 H 5 CH 3 C CH 3 1 2 3 4 5 3-etyl-2,3 –đimetylpentan GV chú ý: ( theo thứ tự vần A, B, C, số tiếp số bằng dấu phẩy, số cách chữ bằng gạch – chữ liền chữ, có dùng chữ đi, tri và têtra cho 2 hoặc 3 nhánh giống nhau). GV giới thiệu một chất có tên thông thường. HS xem thông tin ở bảng 5.1 rút ra nhận xét: - Các ankan đều có tận cùng là: an. - Tên gốc ankyl: Tên ankan tương ứng bằng cách đổi an → yl. @. Danh pháp thay thế (các ankan mạch nhánh): Bước 1: Chọn mạch C dài nhất, nhiều nhánh nhất làm mạch chính. Bước 2: Đánh số nguyên tử C mạch chính bắt đầu từ phía gần nhánh nhất. Bước 3: Gọi tên mạch nhánh (nhóm ankyl) – số vò trí nhánh – tên nhánh tên ankan tương ứng của mạch chính. @. Danh pháp thông thường:  Có một nhóm CH 3 ở C thứ 2 đọc là iso… thí Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 2 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện GV giới thiệu bặc C. dụ: CH 3 CH CH 3 CH 3 isobutan  có hai nhóm CH 3 ở C thứ 2 đọc là neo… thí dụ: CH 3 CH 3 CH 3 C CH 3 neopentan @. Bậc C: Tính bằng số liên kết của C đó với C xung quanh: Thí dụ: C CC C C C C C 13 1 2 1 4 1 1 Hoạt động 4: (5 phút) II. TÍNH CHẤT VẬT LÍ: GV yêu cầu HS đọc SGK nhận xét quy luật biến đổi các tính chất sau của ankan: - Trạng thái - Nhiệt độ sôi - Nhiệt độ nóng chảy - Khối lượng riêng - Tính tan GV nhấn mạnh lại tóm tắt SGK. HS lần lượt trả lời các câu hỏi rút ra nhận xét: - Trạng thái + Từ C 1  C 4 : chất khí. + Từ C 5  C 17 : ch/lỏng. + Từ C 18 trở đi là chất rắn. - Khi phân tử khối tăng, T nc , T sôi , khối lượng riêng cũng tăng theo. - Các ankan đều nhẹ hơn nước và không tan trong nước, tan nhiều trong các dung môi hữu cơ. III. TÍNH CHẤT HOÁ HỌC: Hoạt động 5: (15 phút) GV yêu cầu HS đọc SGK và đưa ra những nhận xét chung về đặc điểm cấu tạo và tính chất hoá học của ankan. GV lưu ý cho HS phản ứng đặc trưng của ankan là phản ứng thế. GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phản ứng thế và nêu quy tắc thế trong phân tử metan: Thay thế lần lượt từng nguyên tử H. GV yêu cầu HS xác đònh bậc C trong phân tử propan và viết PTHH pứ thế kèm theo % các chất sản phẩm. Nhận xét về sản phẩm chính HS đọc SGK và đưa ra những nhận xét chung về đặc điểm cấu tạo và tính chất hoá học của ankan. 1. Phản ứng thế bởi halogen. CH 4 + Cl 2 a s → CH 3 Cl + HCl clometan (metyl clorua) CH 3 Cl + Cl 2 a s → CH 2 Cl 2 + HCl điclo metan (mrtylen clrrua) CH 2 Cl 2 + Cl 2 a s → CHCl 3 + HCl triclometan (clorofom) CHCl 3 + Cl 2 a s → CCl 4 + HCl Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 3 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện CH 2 CH 3 CH 3 + Cl 2 as 25 0 C CH 3 CH 2 CH 2 Cl + HCl 1-clopropan (43%) 2- clopropan (57%) propan Cl CH 3 - CH - CH 3 + HCl Nhận xét: Nguyên tử H liên kết với nguyên tử C bậc cao dễ bò thế hơn nguyên tử H liên kết với nguyên tử C bậc thấp hơn. Hoạt động 6: (7 phút) 2. Phản ứng tách: GV yêu cầu HS: - Nghiên cứu SGK trên cơ sở khái niệm của phản ứng tách - GV cho các thí dụ về C 2 H 6 và C 4 H 10 , yêu cầu HS viết sản phẩm phản ứng. HS nghiên cứu và hoàn thành các phương trình phản ứng: Thí dụ: CH 3 - CH 3 0 500 C xt → CH 2 = CH 2 + H 2 Thí dụ : CH 3 CH 2 CH 2 CH 3 0 t xt → C 4 H 8 + H 2 C 3 H 6 + CH 4 C 2 H 4 + C 2 H 6 Hoạt động 7: (8 phút) 3. Phản ứng oxi hóa: GV đưa thông tin gas là hỗn hợp nhiều hiđrocacbon no khác nhau ở dạng khí. GV làm thí nghiệm bật lửa gas và yêu cầu HS nhận xét: - Màu ngọn lửa - Sản phảm tạo thành. - Viết PTHH tổng quát. Nhận xét. GV cho HS so sánh số mol CO 2 với số mol H 2 O tạo thành và kết luận. GV bổ sung: Phản ứng cháy là pư oxi hóa hoàn toàn. Khi thiếu oxi, pư cháy ankan xảy ra không hoàn toàn va sản phẩm có thể có nhiều chất khác như CO, C, HCHO, … HS quan sát và nhận xét: - Ngọn lửa không màu, sáng chói. - Không mùi, sản phảm khí. - PTHH tổng quát: C n H 2n+2 + 3n 1 2 + O 2 → 0 t nCO 2 + (n+1)H 2 O Nhận xét: OHCO nn 22 < Hoạt động 8: (10 phút) IV. ĐIỀU CHẾ GV viết PTHH điều chế CH 4 bằng cách nung nóng natri axetat khan với vôi tôi xút. GV thông báo: Chưng cất phân đoạn dầu mỏ thu được các ankan ở các phân đoạn khác nhau. Từ khí thiên nhiên và khí mỏ dầu cũng thu được các ankan. 1. Trong phòng thí nghiệm. CH 3 COONa + NaOH  → 0 ,tCaO CH 4 + Na 2 CO 3 2. Trong công nghiệp. - Chưng cất phân đoạn dầu mỏ. - Từ khí thiên nhiên và khí mỏ dầu. V. ỨNG DỤNG CỦA ANKAN GV cho HS nghiên cứu SGK, kết hợp với những kiến thức thực tiễn của đời sống để thấy được ứng dụng của ankan trong 2 lónh vực: HS xem hình SGK trang 115 cho biết ứng dụng của ankan: - Chất đốt (gas) Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 4 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện - Làm nguyên liệu sản xuất. - Làm nhiên liệu cung cấp năng lượng phục vụ cho đời sống. - Nhiên liệu động cơ (xăng, dầu) - Chất bôi trơn (dầu nhờn) - Dung môi (CCl 4 ) - Nến thắp, giấy dầu , giấy nến. Hoạt động 9: Củng cố – dặn dò. (5 phút) GV khắc sâu kiến thức trọng tâm cho HS các nội dung sau: - Công thức chung, đặc điểm cấu tạo ankan. - Phản ứng đặc trưng của ankan là pư thế. - Ứng dụng quan trọng của ankan là dùng làm nguyên liệu và nhiên liệu. - HS về nhà làm bài tập 3, 4, 5, 6, 7 trang 115, 116 SGK. - Chuẩn bò bài XICLOANKAN. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 5 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện Tiết 39 Bài 26. XICLOANKAN I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: HS biết: - Công thức chung, đồng đẳng, đồng phân, gọi tên và đặc điểm cấu tạo phân tử của xicloankan. - So sánh được sự giống nhau và khác nhau về cấu tạo, tính chất của xicloankan với ankan. HS hiểu: Vì sao cùng là hidrocacbon no nhưng xicloankan lại có một số tính chất khác ankan (phản ứng mở vòn đối với C 3 và C 4 ) HS vận dụng: - Viết các CTCT của xicloankan, gọi tên các chất. - Viết được các PTHH thể hiện tính chất hoá học của xicloankan. II. CHUẨN BỊ: - GV: Bảng 5.2 SGK trang117. - HS: Ôn lại kiến thức bài ankan. III. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, phát vấn. IV. CÁC BƯỚC THỰC HIỆN: 1. Ổn đònh lớp: Kiểm tra só số, nắm tình hình lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Phản ứng đặc trưng của ankan là gì? Viết phản ứng thế của CH 4 với Cl 2 (ás) (7 phút) 3. Học bài mới: Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 6 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 7 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: (10 phút) I. CẤU TẠO: C«ng thøc ph©n tư : C 3 H 6 C 4 H 8 C 5 H 10 C 6 H 12 C«ng thøc cÊu t¹o : M« h×nh rçng : M« h×nh ®Ỉc : Tªn gäi : xiclopropan xiclobutan xiclopentan xiclohexan GV đặt câu hỏi: - Từ CTCT của các xicloankan trong bảng 5.2 SGK: em hãy cho biết đặc điểm về cấu tạo phân tử của xicloankan. - Từ đó hãy cho biết công thức phân tử chung của xicloankan đơn vòng. GV yêu cầu HS quan sát tên gọi của các xicloankan trong bảng 5.2 SGK và rút ra quy tắc gọi tên xicloankan mạch đơn vòng không nhánh và có nhánh. Cho thí dụ. GV đặt câu hỏi: Đặc điểm cấu tạo của xicloankan là chỉ có liên kết đơn (liên kết σ ) hãy dự đoán tính chất hoá hoá học của nó? HS quan sát và thảo luận: - Xicloankan là những hidrocacbon no có mạch vòng (một hoặc nhiều vòng). Chúng ta chỉ xét các xicloankan có một vòng (gọi là xicloankan đơn vòng hay monoxicloankan). - Các liên kết C – C là liên kết đơn. - Công thức phân tử chung: C n H 2n với n ≥ 3 HS xem SGK và gọi tên: - Với mạch đơn vòng không nhánh: Xiclo + tên ankan không nhánh có cùng số nguyên tử C. Thí dụ: CH 2 C CH 2 H 2 xiclopropan C C C CH 2 H 2 H 2 H 2 xiclobutan -Với mạch vòng có nhánh: Tên gốc hidrocacbon mạch nhánh + xiclo + tên ankan không nhánh có cùng số nguyên tử C trong vòng. Thí dụ: CH 3 CH C CH 2 H 2 metylxiclopropan HS dự đoán tính chất hoá học của xicloankan: pứ thế, pứ tách và pứ cháy. Hoạt động 2: (20 phút) II. TÍNH CHẤT HOÁ HỌC: GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phản ứng thế và xác đònh sản phẩm của phản ứng thế trong thí dụ sau: + Br 2  → 0 t Chú ý điều kiện phản ứng: Chiếu sáng hoặc đun nóng. GV cung cấp thông tin: - Các xicloankan vòng 3 hoặc 4 cạnh có cấu trúc 1. Phản ứng thế: Nguyên tử H lần lượt thay thế bởi nguyên tử halogen, khi bò chiếu sáng hoặc đun nóng. + Br 2 t 0 Br + HBr xiclopentan bromxiclopentan brom 2. Phản ứng cộng mở vòng: HS thảo luận nghiên cứu SGK và viết PTHH: Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 8 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện Tiết 40 Bài 27. LUYỆN TẬP ANKAN VÀ XICLOANKAN I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Rèn luyện kó năng viết CTCT và gọi tên. - Rèn luyện kó năng lập CTPT của hợp chất hữu cơ, viết PTHH của phản ứng thế có chú ý vận dụng quy luật thế vào phân tử ankan. II. CHUẨN BỊ: GV: - Kẻ sẵn bảng tổng kết như SGK nhưng chưa điền dữ liệu. - Hệ thống bài tập bám sát nội dung luyện tập. HS: - Chuẩn bò các bài tập trong chương 5 trước khi đến lớp. - Hệ thống lại kiến thức đã được học. III. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, phát vấn. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn đònh lớp: Kiểm tra só số, nắm tình hình lớp. (2 phút) 2. Kiểm tra bài cũ: kết hợp bài luyện tập. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. KIẾN THỨC CẦN NẮM VỮNG: Hoạt động 1: (5 phút) GV nêu các vấn đề đã được học, yêu cầu HS đưa các thí dụ minh hoạ, phân tích để khắc sâu và củng cố kiến thức đã được học. 1. Các phản ứng chính của hidro cacbon no. 2. Đặc điểm về cấu trúc và công thức chung của ankan. 3. Ankan có đồng phân mạch C (từ C 4 trở đi). 4. Tính chất hoá học đặc trưng của ankan và xicloankan là phản ứng thế. So sánh ankan và xicloankan về cấu tạo và tính chất. 5. Ứng dụng của ankan và xiclo ankan. Hoạt động 2: (5 phút) GV lập bảng như trong SGK với các thông tin như nội dung sau: Giống nhau Khác nhau Cấu tạo Tính chất hóa học GV yêu cầu HS ghi các nội dung còn thiếu HS thảo luận và đưa ra kết quả Giống nhau Khác nhau Cấu tạo Trong phân tử chỉ chứa các liên kết đơn (hiđrocacbon no). - Ankan: Mạch hở. -Xicloankan: Mạch vòng Tính chất hóa học - Đều có phản ứng thế. - Có phản ứng tách hiđro. - Cháy toả nhiều nhiệt. Xicloankan vòng 3,4 cạnh có phản ứng cộng mở vòng. Hoạt động 3: (30 phút) Củng cố kiến thức trọng tâm bằng các bài tập GV hướng dẫn HS hoàn thành các bài tập SGK Bài 1: Viết CTCT của các ankan sau: pentan, 2-metylpentan, isobutan. Các chất trên còn có HS chú ý lắng nghe và làm các bài tập SGK CH 3 - CH 2 - CH 2 - CH 2 - CH 3 Pentan Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 9 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện tên gọi nào khác không? Bài 2: Ankan Y mạch không nhánh có công thức đơn giản nhất là C 2 H 5 . a. Tìm CTPT, viết CTCT và gọi têh Y. b. Viết phương trình hoá học phản ứng của Y với clo khi chiếu sáng, chỉ rõ sản phẩm chính của phản ứng. Bài 3: Đốt cháy hoàn toàn 3,36 lít hỗn hợp khí A gồm metan và etan thu được 4,48 lít khí cacbonic. Các thể tích khí được đo ở đktc. Tính thành phần phần trăm của mỗi khí trong hỗn hợp A. Bài 4: Khi 1,00 gam metan cháy toả ra 55,6 kJ. Cần bao nhiêu lít metan (đktc) để lượng nhiệt toả ra đủ đun 1,00 lít nước (D = 1,00g/cm 3 ) từ 25 0 C lên 100 0 C. Biết rằng muốn nâng 1,00 gam nước lên 1,0 0 C cần tiêu tốn 4,18J và giả sử nhiệt sinh ra chỉ dùng để làm tăng nhiệt độ của nước. (biết 1000J = 1kJ). Bài 5: Khi cho isopentan tác dụng với brom theo tỉ lệ mol 1 : 1 sản phẩm chính thu được là; A. 2-brompetan B. 1-brompetan C.1,3- đibrompentan D. 2,3 – đibrompentan ? Bài 6: Đánh dấu Đ ( đúng) hoặc S ( sai) vào các ô trống cạnh các câu sau đây. a. Ankan là hiđrocacno no, mạch hở. Đ b. Ankan có thể bò tách hiđro thành anken. Đ c. Crắckinh ankan thu được hỗn hợp các ankan. S CH 3 CH 3 - CH - CH 2 - CH 2 - CH 3 isopentan CH 3 CH 3 - CH - CH 3 (isobutan) 2 - metylpropan a. Ankan có CTPT dạng (C 2 H 5 ) n ⇒ C 2n H 5n Vì là ankan  C x H 2x + 2 : nên 2n = x, Còn 5n = 2x + 2 vì vậy 5n = 2x + 2 = 2(2n) + 2 5n = 4n + 2  n =2  C 4 H 10 butan. CTCT của Y là: CH 3 – CH 2 – CH 2 – CH 3 . (Theo đầu bài Y mạch không nhánh). b. CH 3 -CH 2 -CH 2 -CH 3 + Cl 2 1: 1 á s CH 3 -CH 2 -CH -CH 3 Cl (sản phẩm chính) CH 3 -CH 2 -CH 2 -CHCl ( sản phẩm phụ) Gọi số mol CH 4 là x, số mol C 2 H 6 là y. n A = 0,150 mol = x + y (1) 2 CO n = 0,20 mol = x + 2y (2) Tư (1) và (2) ⇒ x = 0,100; y= 0,0500 % 4 CH V = 66,7% và % 62 HC V = 33,3%. - Tính cho 1 gam nước: Nâng 1,00 gam nước lên 1,0 0 C cần tiêu 4,18J Vậy nâng 1,00 g nước từ 25 0 lên 100 0 tức lên tổng cộng 100 0 - 25 0 = 75 0 thì cần: 75,0 x 4,18 = 314 (J) - Tính cho 1 lít nước. Nếu là 1,00 lít nước (tức 1,00.10 3 g) thì cần: 314 x1,00.10 3 = 314 x 10 3 (J) = 314 KJ. Biết 1g CH 4 khi cháy toả ra 55,6kJ x  314kJ 314 x = = 5,64 (g) 55,6 . Đổi ra thể tích khí: 4 CH 5,64 V = x 22,4 = 7,90 (lit) 16,0 Đáp án: A a. Đ b. Đ Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 10 [...]... trung học phổ thông Đức Trí Trang 12 Giáo án hóa học 11 Hỗn hợ p 0,2gC12H22O11 và 1-2 g Cu O La Văn Thiện Bông tẩm bột CuSO4 khan HS: Nhận xét hiện tượng - Bông trộn CuSO4 trở nên xanh - dd Ca(OH)2 vẫn đục Ban đầu là nước vôi trong Xác đònh đònh tính C, H trong saccarozơ -Các PTHH: GV hướng dẫn HS quan sát hiện tượng xảy ra to C12H22O11 + 2CuO  12CO2↑ + 11H2O +24 Cu → trong ống nghiệm + GV yêu cầu đại... trung học phổ thông Đức Trí Trang 17 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện Qui tắc Mac–côp-nhi-côp (1838 -1904): Trong phản ứng cộng HX vào liên kết đôi, nguyên tử H (hay phần mang điện tích dương) chủ yếu cộng GV đưa ra một số ví dụ để HS vận dụng qui tắc R CH CH3 vào nguyên tử cacbon bậc thấp (hay có nhiều H 2 + 1 X (SPC) R CH = CH2 HX hơn) còn nguyên tử hay nhóm nguyên tử X (phần R CH2 CH2 X mang điện tích... án hóa học 11 d Phản ứng của clo với ankan tạo Đ thành ankyl clorua thuộc loại phản ứng thế e Ankan có nhiều trong dầu mỏ Đ La Văn Thiện c S d Đ e Đ Hoạt động 4: Củng cố – dặn do ø(3 phút) GV nhắc lại các nội dung chính đã đề cập HS về nhà làm lại bài tập SGK và chuẩn bò BÀI trong bài luyện tập THỰC HÀNH SỐ 3 V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 11 Giáo án hóa học 11 Tiết 41... của an của ankan thành đuôi ilen của C2H6 etan  C2H4 etilen anken (cùng số nguyên tử cacbon với ankan) C3H8 propan  C3H6 propilen b Tên thay thế GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng 6.1 SGK và - Tên anken = tên ankan đổi đuôi –an thành –en thảo luận rút ra cách gọi tên thay thế - Anken không nhánh: Tên mạch chính – số chỉ vò Yêu cầu HS nhận xét về: trí liên kết đôi – en - Cách chọn mạch chính - Các anken... 3 2 CH3 CH = C 1 CH3 CH3 GV yêu cầu HS gọi tên các anken có công thức C4H8 theo tên thay thế 2-metylbut-2-en HS viết đồng phân và gọi tên CH2 = CH – CH – CH3 but-1-en CH3 – CH = CH – CH3 but-2-en CH2 = C CH3 CH3 metylpropen Hoạt động 4: II TÍNH CHẤT VẬT LÍ: Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 16 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng 6.1 SGK và HS thảo luận, lần lượt trả... Trang 13 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện GV nhận xét về buổi thực hành và hướng dẫn HS: Thu dọn vệ sinh phòng thí nghiệm cẩn thận an HS thu dọn hóa chất rửa ống nghiệm và dụng toàn cụ thí nghiệm, vệ sinh phồng thí nghiệm GV yêu cầu nộp tường trình thí nghiệm HS nộp bài tường trình thí nghiệm V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 14 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện Chương 6... dãy dùng để tổng hợp polime có nhiều ứng dụng trong đời sống Hoạt động 11: Củng cố – dặn dò GV khắc sâu kiến thức trọng tâm: Cấu tạo của HS về nhà học bài, làm bài tập 1 – 6 trang 132 anken, phản ứng cộng của anken SGK Nghiên cứu trước bài: “ANKIEN” V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 19 Giáo án hóa học 11 Tiết 44 La Văn Thiện Bài 30 ANKIEN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức:... đối của hai liên kết đôi, chia ankien thành 3 loại: - Hai liên kết đơn liền nhau CH2= C = CH - CH2 - CH3 - Hai liên kết đôi cách nhau một liên kết đơn (ankien liên hợp hay đien liên hợp) CH2 = CH – CH = CH2 Trang 20 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện trong kó thuật, tiêu biểu là buta -1,3 – đien - Hai liên kết đôi cách nhau từ hai liên kết đơn trở (đivinyl) và isoprren lên Cụ thể: là buta-1,3-đien (đivinyl)... nCH 2 = C − CH = CH 2 xt, t 0 , p | →  CH3 Trang 21 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện = CH − CH 2 − −CH2 − C | CH3 n Hoạt động 5: 3 Phản ứng oxi hoá: GV cho HS tự viết PTHH của phản ứng cháy a Oxi hoá hoàn toàn: 3n − 1 ankien lấy thí dụ và nhận xét số mol H2O và C n H 2n − 2 + O2 t → nCO2 + ( n − 1) H 2 O 2 CO2 Thí dụ: 2C4H6 + 11O2 t → 8CO2 + 6H2O Nhận xét: nCO > n H O GV thông báo buta -1,3-đien... → GV hỏi: cho đá bọt vào ống nghiệm với mục đích Đá bọt mục đích để hỗn hợp sôi đều, không bắn ra gì? khỏi miệng ống nghiệm, gây nguy hiểm 0 Trường trung học phổ thông Đức Trí Trang 18 Giáo án hóa học 11 La Văn Thiện Hỗn hợp 2 ml C 2H5OH, C2H4 4 ml H2SO4 đặc + đá bọt H2O GV nêu phương pháp điều chế anken trong công nghiệp yêu cầu HS viết PTHH 2 Trong côngnghiệp: Anken được lấy từ sản phẩm tách H2 từ . trang 111 . HS rút ra nhận xét về đặc điểm trong tên gọi của ankan và gốc ankyl. GV giới thiệu quy tắc gọi tên các ankan mạch nhánh theo danh pháp thay thế:. hóa học 11 La Văn Thiện GV giới thiệu bặc C. dụ: CH 3 CH CH 3 CH 3 isobutan  có hai nhóm CH 3 ở C thứ 2 đọc là neo… thí dụ: CH 3 CH 3 CH 3 C CH 3 neopentan