Sáng kiến kinh nghiệm SKKN một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY – HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH QUA TIẾT 32 – BÀI 7: TÁC HẠI CỦA MA TÚY VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH TRONG PHÒNG, CHỐNG MA TÚY" A ĐẶT VẤN ĐỀ I - LỜI MỞ ĐẦU Từ xa xưa, người phương Đơng có câu: “Tơi nghe tơi qn, tơi nhìn tơi nhớ, tơi làm tơi hiểu” Học sinh tiếp thu kiến thức không kênh nghe, kênh nhìn mà cịn phải tham gia thực hành, vận dụng, trao đổi thể suy nghĩ, kiến thân lớp học, học Để đạt điều ấy, giáo viên cần phải đổi phương pháp dạy – học Như vậy, đào tạo lớp người động, sáng tạo, vươn lên cạnh tranh trí tuệ bối cảnh tồn cầu hướng tới kinh tế tri thức Đối với mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh, mơn học khóa, quan trọng nằm chương trình giảng dạy bậc THPT nhằm rèn luyện, hình thành nhân cách, nâng cao ý thức quốc phòng, củng cố quốc phịng tồn dân vững mạnh Do đó, việc tìm tịi, nghiên cứu, đổi phương pháp dạy – học mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh vơ ý nghĩa Nó góp phần “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh”, “bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” (Luật Giáo dục, điều 28) Sau nhiều năm trăn trở thực nghiệm, sáng kiến kinh nghiệm lần này, chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu dạy – học mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh qua tiết 32 – Bài 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy” để nghiên cứu II - THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thuận lợi - Về phía học sinh: Học sinh trang bị phần định hiểu biết chung tác hại ma túy việc phịng, chống ma túy thơng qua lồng ghép vào số môn học, hoạt động ngoại khóa, phương tiện truyền thơng từ thực tế đời sống - Về phía giáo viên: Bản thân tơi ln u thích, say mê, tâm huyết với nghề Trong giảng ma túy nói riêng mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh nói chung, tơi ln trăn trở, tìm tịi, nghiên cứu để có phương pháp dạy – học đem lại hiệu cao cho học sinh Khó khăn - Hầu hết học sinh tập trung vào học mơn khối, xem nhẹ mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh thường mang tư tưởng học đối phó, học để biết, chưa chịu khó tìm tịi nghiên cứu sâu rộng - Một số học sinh thờ trước tác hại ma túy việc phòng, chống ma túy từ thực tế sống xung quanh em Mặt khác, cịn số học sinh chưa có điều kiện để hiểu biết nhiều tác hại ma túy phòng, chống ma túy Kết quả, hiệu thực trạng Năm học 2009 – 2010, nhà trường phân công dạy lớp 10 10C7, 10C8, 10C9, 10C10 Sau dạy xong tiết 32 – Bài 7: “Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy”, tiến hành kiểm tra 15 phút Nhìn chung việc tiếp thu dạy vận dụng học vào thực tế chưa cao Số lượng đạt mức điểm trung bình, trung bình chiếm đa số, điểm giỏi có học sinh Khảo sát kết cụ thể lớp 10 C9 sau: Điểm 0.0 - 4.5 5.0 - 5.5 6.0 - 6.5 7.0 - 7.5 8.0 - 8.5 9.0 - 10.0 Số HS 10 28 08 01 0.0% 21.3% 59.6% 17.0% 2.1% 0.0% Từ thực trạng trên, để dạy – học đạt hiệu cao hơn, tơi tìm tịi nghiên cứu, mạnh dạn đổi phương pháp dạy – học tiết 32 – Bài 7: “Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy” theo đặc trưng môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh, tạo say mê, hứng thú, tích cực học tập cho học sinh định hướng cho em chủ động nắm bắt nội dung môn học hiểu sâu sắc học B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I - CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Căn vào thực trạng trên, để việc dạy – học tiết 32 – Bài 7: “Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phịng, chống ma túy” đạt hiệu cao, tơi xin đưa số giải pháp sau: Giải pháp 1: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị nhà Phương pháp tự học phương pháp cốt lõi phương pháp học Khi học sinh biết tự học đồng nghĩa với việc em rèn cho ý chí, nghị lực có niềm đam mê chiếm lĩnh biển lớn tri thức mênh mông nhân loại, đưa em đến với thành công Trong quan niệm nhiều học sinh, mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh không cần phải chuẩn bị trước lên lớp Nguyên nhân xuất phát từ phía giáo viên khơng giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu tiết học từ đầu năm học Việc chuẩn bị học sinh trước lên lớp mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh quan trọng, thiết thực Nó giúp em nắm phần kiến thức học mới, chủ động, tích cực, sáng tạo học lớp có gắn kết mơn học với thực tế đời sống Vì trước tiết học mơn Giáo dục Quốc phòng – An ninh, giáo viên cần hướng dẫn học sinh soạn nhà Cách soạn theo câu hỏi sách giáo khoa kết hợp với mục đích dạy học người thầy, chất lượng dạy cao nhiều Giải pháp 2: Phát huy tính tích cực học sinh dạy - học - Giáo viên cần đặt học sinh vào tình có vấn đề hệ thống câu hỏi từ thấp đến cao câu hỏi tái hiện, câu hỏi vận dụng, câu hỏi nhận xét đánh giá kết hợp với hình ảnh, video,… để lơi học sinh vào dạy, tạo hứng thú, phát huy tính sáng tạo, khả tư cho em - Giáo viên gợi cho học sinh vận dụng kiến thức biết đến từ cấp Trung học sở liên hệ từ đời sống thực tế để học sinh thấy tính thực tiễn quan trọng tiết học người - Giáo viên tổ chức học sinh chiếm lĩnh kiến thức thơng qua việc tăng cường kết hợp hình thức học tập cá thể với học tập hợp tác Tuỳ đơn vị kiến thức mục đích dạy học mà giáo viên tổ chức học sinh hoạt động độc lập hay hoạt động hợp tác (theo tổ, nhóm) Hoạt động độc lập giúp học sinh bộc lộ, khẳng định ý kiến, qua người học nâng lên trình độ Hoạt động hợp tác (mỗi tổ đến người) làm tăng hiệu học tập, lúc phải giải vướng mắc, vấn đề gay cấn, cấp thiết Như vậy, thông qua hoạt động kiểu giúp học sinh làm quen dần với phân công hợp tác hoạt động xã hội Giải pháp 3: Đổi mới, nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy – học Thiết bị dạy học đầy đủ điều kiện định thành công việc đổi phương pháp dạy – học, hướng học sinh vào hoạt động tích cực, chủ động Trong tiết dạy, việc kết hợp linh hoạt phương tiện dạy – học truyền thống (Sách giáo khoa, giáo án, tranh ảnh,…) phương tiện nghe nhìn băng hình, CD, máy chiếu hắt, máy chiếu đa năng, máy vi tính, thiết bị đại tạo động lực khuyến khích tư sáng tạo học sinh, bồi dưỡng lực tự học, phát triển lực thực hành Đặc biệt có thiết bị dạy – học đại thích hợp, giáo viên phát huy hết lực sáng tạo trình dạy làm cho hoạt động nhận thức học sinh trở nên nhẹ nhàng hấp dẫn II - MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY – HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH QUA TIẾT 32 – BÀI 7: “TÁC HẠI CỦA MA TÚY VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH TRONG PHÒNG, CHỐNG MA TÚY” Để thực tốt giải pháp trên, qua tiết 32 – Bài 7: “Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phịng, chống ma túy”, tơi xin đưa số biện pháp cụ thể để tổ chức thực sau: Biện pháp 1: Hướng dẫn học sinh cách chuẩn bị nhà Ở tiết dạy 32 – Bài nói riêng mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh nói chung, giáo viên hướng dẫn học sinh soạn theo cách sau: - Học sinh chuẩn bị ghi chung phần soạn phần kiến thức học lớp - Cách soạn bài: Chia đôi vở, phần bên trái (hoặc bên phải) chuẩn bị soạn thông qua hệ thống câu hỏi giáo viên cung cấp, phần cịn lại để bổ sung thơng tin cần thiết học lớp Ví dụ: Soạn tiết 32 – Bài 7: “Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy”, cách làm sau: Tiết 32 – Bài 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy Phần soạn Phần bổ sung kiến thức Câu 1: Tệ nạn ma túy gây tác hại nào? …………………………………………………… Câu 2: Nêu ngắn gọn tác hại ma túy? …………………………………………………… Câu 3: Sưu tầm số viết hình ảnh tác hại ma túy Cách làm có nhiều ưu điểm: học sinh nắm phần học mới; bổ sung kiến thức cần thiết từ giáo viên bạn bè nên có nhiều thời gian khắc sâu kiến thức trọng tâm liên hệ thực tế; phát huy tính tự học, tích cực học sinh Biện pháp 2: Phát huy tính tích cực học sinh dạy – học 2.1 Yêu cầu chung - Lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên đóng vai trị tổ chức hướng dẫn học sinh chiếm lĩnh kiến thức thơng qua biện pháp đổi Từ giáo viên khơi dậy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh tạo bầu khơng khí học tập sôi nổi, thoải mái - Tổ chức học sinh lĩnh hội kiến thức qua hình thức kết hợp hoạt động độc lập hoạt động hợp tác (theo nhóm tổ) - Tổ chức thảo luận vấn đề với hệ thống câu hỏi từ nhận biết, liên hệ, mở rộng đến vận dụng mức độ cao 2.2 Yêu cầu cụ thể a Tạo tâm thế, hứng thú cho học sinh từ kiểm tra cũ giới thiệu Cách thức tiến hành sau: * Kiểm tra cũ Đây tiết 32 theo phân phối chương trình (tương đương với tiết 7) Giáo viên kiểm tra cũ câu hỏi sau: Câu hỏi: Chất ma túy gì? Chúng ta thường gặp loại chất ma túy nào? Gợi ý: - Chất ma tuý chất gây nghiện, chất hướng thần, có nguồn gốc tự nhiên tổng hợp, quy định danh mục Chính phủ ban hành, chất xâm nhập vào thể người làm thay đổi trạng thái ý thức sinh lý, dẫn đến nghiện từ gây tác hại nhiều mặt xã hội - Các chất ma túy thường gặp: + Nhóm chất ma túy an thần + Nhóm chất ma túy gây kích thích + Nhóm chất ma túy gây ảo giác * Giới thiệu Giáo viên cho học sinh xem lại toàn cấu trúc học theo sơ đồ sau kết hợp với dẫn vào mới: “Ở tiết trước tìm hiểu mục I: “Hiểu biết ma túy”, tiết học hơm tìm hiểu tiếp mục II: “Tác hại ma túy” Đây nội dung vơ quan trọng để từ em thấy cần phải có ý thức tránh xa ma túy b Hướng dẫn học sinh tiếp thu nội dung kiến thức học theo phương pháp đổi Đây tiết học cung cấp kiến thức gần gũi với học sinh Do giáo viên cần hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức chủ yếu cách thức hoạt động nhóm Cách thức tiến hành sau: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I Hiểu biết ma túy GV: Cho học sinh xem số II Tác hại tệ nạn ma túy hình ảnh ma túy tổng hợp nêu câu hỏi: ? Ma túy đưa vào thể đường nào? Sau - Ma túy đưa vào thể theo đường tiêu hóa, đó, giáo viên cho học sinh xem đường hơ hấp, đường máu, đường tuần hồn số hình ảnh minh họa thẩm thấu qua da, niêm mạc số đường đưa ma túy vào thể GV: Ma túy gây nên Tác hại ma tuý thân người sử tổn hại thân dụng người sử dụng? a Gây tổn hại sức khoẻ (sức khỏe; tinh thần; kinh tế, tình - Tác hại: cảm, hạnh phúc gia đình) + Gây tổn hại trực tiếp cho quan: hệ tiêu hố, hệ hơ hấp, hệ tuần hoàn, bệnh da, làm suy giảm chức thải độc, hệ thần kinh, nghiện ma t dẫn đến tình trạng suy nhược tồn thân, suy giảm sức lao động + Nghiện ma tuý dẫn đến tình trạng nhiễm độc ma t mãn tính, suy nhược tồn thân, người gầy gị, Chia lớp thành nhóm thảo luận: xanh xao, mắt trắng, môi thâm, nước da tái xám, - Nhóm 4: Trình bày tác hại dáng xiêu vẹo, thể gầy đét suy kiệt ma túy gây tổn hại sức phù nề thiếu dinh dưỡng, rối loạn nhịp sinh học, thức đêm ngủ ngày, sức khoẻ giảm sút rõ rệt khỏe? - Nhóm 2: Ma túy có tác hại + Người nghiện ma tuý bị suy giảm sức lao động, giảm khả lao động khả tập kinh tế? trung trí óc Trường hợp sử dụng ma t liều - Nhóm 3: Tác hại ma túy bị chết đột ngột trật tự, an toàn xã hội b Gây tổn hại tinh thần: nào? - Gây loại bệnh tâm thần đặc biệt: có hội chứng quên, hội chứng loạn thần kinh sớm (ảo -> Hình thức thảo luận: giác, hoang tưởng, kích động ) hội chứng loạn + Chiếu câu hỏi nhóm lên thần kinh muộn (các rối loạn nhận thức, cảm xúc, tâm tính, biến đổi nhân cách đặc trmáy đa + Các nhóm thảo luận ưng cho người nghiện ma tuý) phút, ghi kết thảo luận vào phiếu học tập, sau cử đại diện nhóm nhóm trình bày Các nhóm cịn lại nghe, bổ sung - Ở trạng thái loạn thần kinh sớm, người nghiện ma tuý có hành vi nguy hiểm cho thân người xung quanh c Gây tổn hại kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình – Về kinh tế: sử dụng ma tuý tiêu tốn nhiều tiền bạc Khi nghiện, người nghiện ln có xu hướng tăng liều lượng dùng, chi phí tiền ngày lớn, dẫn đến họ bị khánh kiệt kinh tế - Về nhân cách: sử dụng ma tuý làm cho người nghiện thay đổi trạng thái tâm lý, sa sút tinh thần( xa lánh nếp sống, sinh hoạt lành mạnh, xa lánh người thân, bạn bè tốt; làm việc kể trộm cắp, lừa đảo, cướp giật, đánh đập người thân, cha mẹ, vợ con, anh em,…thậm chí giết người,…) Hành vi, lối sống họ bị sai lệch so với chuẩn mực đạo đức xã hội luật pháp Họ người bị tha hố nhân cách -> Từ đó, hạnh phúc gia đình bị tan vỡ ảnh hưởng trực tiếp đến sống cộng đồng Tác hại tệ nạn ma tuý kinh tế: - Hàng năm Nhà nước phí hàng ngàn tỷ đồng cho việc xóa bỏ thuốc phiện, cho cơng tác cai nghiện ma t, cơng tác phịng, chống kiểm sốt ma t -> Sau nhóm trình bày - Làm suy giảm lực lượng lao động gia đình hết vấn đề, giáo viên nhận xét xã hội số lượng chất lượng; làm cho thu nhập quốc dân giảm, chi phí cho dự phịng chốt kiến thức chăm sóc y tế lại tăng - Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh đoạn video nói tác hại ma túy thân người sử dụng, kinh tế trật tự an toàn xã hội - Người nghiện ma túy hầu hết độ tuổi lao động, vấn đề đào tạo cán bộ, cơng nhân có tay nghề để thay họ vấn đề khó khăn - Ảnh hưởng đến tâm lý nhà đầu tư nước ngoài, khách du dịch Tác hại tệ nạn ma tuý trật tự, an toàn xã hội Tệ nạn ma túy nguyên nhân làm nảy sinh, gia tăng tình hình tội phạm nước gây ảnh hưởng đến an ninh trật tự (trộm, cắp, buôn bán ma túy, buôn bán người, khủng bố ) - - Tệ nạn ma túy nguyên nhân, điều kiện nảy 10 sinh, phát triển tệ nạn xã hội khác (mại dâm, cờ bạc ) TÓM LẠI: Tệ nạn ma túy hiểm họa nhân loại, với hậu quả, tác hại vơ lớn người nghiện, gia đình họ cộng đồng -> chúng ta, quan thực thi pháp luật toàn xã hội, cần nỗ lực biện pháp để xóa bỏ tệ nạn này, đem lại yên bình cho nhà GV: Em có nhận xét chung tác hại tệ nạn ma túy thái độ, hành động với tệ nạn này? Biện pháp 3: Sử dụng phù hợp, linh hoạt phương tiện dạy - học truyền thống kết hợp với đại Trong trình hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức lớp, giáo viên sử dụng phương tiện dạy – học cách thích hợp phát huy nhiều khả sáng tạo học sinh Đặc biệt, ứng dụng công nghệ thông tin làm cho hoạt động học học sinh trở nên sơi nổi, hưng phấn, khơi dậy niềm đam mê, thích thú, phát huy tối đa tính chủ động, tích cực học sinh Cụ thể sau: 11 - GV sử dụng máy chiếu đa soạn thảo phần mềm Power Point cho HS xem số hình ảnh ma túy tổng hợp, đường đưa ma túy vào thể tác hại ma túy Ví dụ: * Một số hình ảnh ma túy tổng hợp: Hình ảnh 12 Hình ảnh * Một số hình ảnh đường đưa ma túy vào thể: 13 Hình ảnh 14 Hình ảnh * Một số hình ảnh tác hại ma túy: Hình ảnh 15 Hình ảnh Đồng thời để học sinh hiểu sâu sắc tác hại ma túy, giáo viên cho học sinh xem đoạn video nói ma túy đá, ma túy tổng hợp tác hại chúng (kèm file SKKN: giaoducquocphong-anninh – Pham Quang Minh – THPT Bim Son – Bim Son) - GV dùng bảng phụ cụ thể hóa tác hại ma túy gây tổn hại sức khỏe sơ đồ: 16 - GV dùng phiếu học tập cho HS thảo luận nhóm tác hại ma túy Mẫu phiếu học tập làm sau: * Ví dụ mẫu phiếu học tập nhóm 1: Trường THPT Bỉm Sơn PHIẾU HỌC TẬP Mơn: Quốc phịng – An ninh NHĨM Câu hỏi: Trình bày tác hại ma túy gây tổn hại sức khỏe? Trả lời: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………… Giáo viên thay hình thức thảo luận phiếu học tập viết giấy trình bày máy chiếu hắt điều kiện thuận lợi (có phịng học đa năng) Việc sử dụng máy chiếu hắt máy chiếu đa cách hợp lí đem lại cho dạy hiệu cao 17 C KẾT QUẢ Kết nghiên cứu Trên sở nghiên cứu số vấn đề chung đổi phương pháp dạy – học mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh kết hợp với trình thử nghiệm giảng dạy trực tiếp từ lớp 10C8 trường THPT Bỉm Sơn năm học 2012 - 2013, thu kết sau để làm học rút kinh nghiệm: - Trong Tiết 32 – Bài 7: “Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy”, học sinh hứng thú học tập, tích cực phát biểu hơn, nắm nội dung học sâu sắc hơn, đầy đủ - Học sinh có thói quen học tập nghiêm túc, khoa học: nghiên cứu soạn trước đến lớp, có liên hệ thực tế từ em chứng kiến đời sống hay qua phương tiện truyền thông - Đặc biệt, học sinh nhận thức cách tương đối đầy đủ tác hại ma túy tỏ thái độ tâm cao phòng, chống ma túy Kết khảo sát chất lượng học sinh viết tác hại ma túy sống người sau: * Lớp 10C7: Điểm 0.0 - 4.5 5.0 - 5.5 6.0 - 6.5 7.0 - 7.5 8.0 - 8.5 9.0 - 10.0 Số HS 02 14 20 09 02 0.0% 4.3% 29.8% 42.5% 19.1% 4.3% 18 Có thể nói kết khả quan, việc áp dụng phương pháp dạy – học theo hướng đổi cho thấy chất lượng dạy học nâng lên bước Bài học kinh nghiệm - Phương pháp dạy học giáo viên Giáo dục Quốc phịng – An ninh có ý nghĩa vô quan trọng không việc tiếp thu kiến thức mà cịn thơng qua nhằm rèn luyện hình thành nhân cách giáo dục kĩ sống cho học sinh, góp phần nâng cao ý thức quốc phịng, củng cố quốc phịng tồn dân vững mạnh Do vậy, việc đổi phương pháp dạy - học mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh bậc THPT yêu cầu cần thiết, đòi hỏi nhiều cơng sức thầy trị nhằm thực tốt vận động “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường - Trên tinh thần đổi phương pháp dạy – học lấy học sinh làm trung tâm, người thầy tổ chức học tập hoạt động tích cực, học sinh chủ động, sáng tạo chiếm lĩnh kiến thức, nâng cao trình độ hiểu biết Bên cạnh đó, học sinh cần phát huy tính tích cực, chủ động tinh thần tự học, biến kiến thức nhân loại thành kiến thức - Người thầy bên cạnh phẩm chất đạo đức tốt cịn cần phải có kiến thức sâu rộng, u nghề, tự trau dồi, tìm tịi, tích lũy nâng cao trình độ chun mơn Học sinh ln tìm thấy thầy chỗ dựa vững chắc, niềm tin để thực ước mơ, hoài bão Kiến nghị, đề xuất Căn vào nội dung chương trình mơn học thực tế giảng dạy trường THPT nay, xin đề xuất số vấn đề sau: - Trong chương trình dạy – học mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh, giáo viên cần kết hợp nội dung dạy với thực tế đời sống Đồng thời giáo viên cần định hướng giúp em vận dụng kiến thức học vào việc hoàn thiện nhân cách, rèn luyện kĩ sống, nâng cao ý thức quốc phòng, củng cố quốc phòng toàn dân vững mạnh - Tăng cường đầu tư thêm sở vật chất, đảm bảo trang thiết bị dạy – học - Tổ chức tốt hoạt động ngoại khố, hoạt động ngồi học, đa dạng hóa hình thức học tập - Mở chuyên đề mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh để giáo viên có điều kiện nâng cao chun mơn Bỉm Sơn, ngày 25 tháng 05 năm 2013 Người thực 19