TUÂN28

Tuần 28 Ngày soạn: Ngày giảng Tiết 132 Tổng kết văn bản nhật dụng I. mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh: - Trờn c s nhn thc tiờu chun u tiờn v ch yu ca vn bn nht dng l tớnh cp nht ca ni dung vn bn, h thng hoỏ c ch ca cỏc vn bn nht dng trong chng trỡnh ng vn THCS. 2. Kỹ năng: - Nm c mt s c im cn lu ý trong cỏch tip cn vn bn nht dng 3. Thái độ: - Có ý thức sử dụng trong việc làm bài. II. chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ. Ví dụ, phiếu học tập, bài tập, sách thiết kế bài giảng Ngữ văn 9. Bài soạn cùng một số tài liệu tham khảo khác. 2. Học sinh: Soạn bài, đọc và lập bảng tổng kết theo yêu cầu trong SGK. III. Phơng pháp: - Phơng pháp: Khái quát hoá sau khi phân tích tổng hợp các ngữ liệu, kiến thức và liên hệ thực tế, làm bài tập . - Cách thức tổ chức: Vấn đáp, thảo luận nhóm, tổ IV. tiến trình giờ dạy: hoạt động của thầy hoạt động của trò nội dung 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới: a. Dẫn vào bài: b. Các hoạt động dạy học: Hot ng 1: Lp bng tng kt vn bn nht dng 8 Thụng Thụng Ngh lun Li kờu gi bỡnh thng: "Mt Gii thiu chi tit, c tin về ngày trái đất năm 2000. Tài liệu của Sở khoa học Công nghệ Hà Nội báo kết hợp với hành chính ngày không dùng bao nilông" được truyền đạt bằng một hình thức rất trang trọng: "Thông tin về ngày trái đất năm 2000". Điều đó cùng với sự giải thích đơn giản và sáng tỏ về tác hại của việc dùng bao nilông đã gợi cho chúng ta những việc có thể làm ngày để cải thiện môi trường sống, để bảo vệ trái đất – ngôi nhà chung của chúng ta. thể, số liệu chính xác, lập luận chặt chẽ kết hợp với yếu tố biểu cảm nên tính thuyết phục cao Ôn dịch thuốc lá Xã luận Thuyết minh kết hợp với nghị luận, biểu cảm Giống như ôn dịch, nạn nghiện thuốc lá rất dễ lây lan và gây những tổn hại to lớn cho sức khoẻ và tính mạng con người. Song nạn nghiện thuốc là còn nguy hiểm hơn cả ôn dịch: nó gặm nhấm sức khoẻ con người nên không dễ kịp thời nhận biết, nó gây tác hại nhiều mặt đối với cuộc sống gia đình và xã hội. Bởi vậy muốn chống lại nó, cần phải có quan tâm cao hơn và biện pháp triệt để hơn là phòng chống ôn dịch. - Số liệu cụ thể, chính xác. - Bằng cách lập luận chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể, cách so sánh bằng nhiều yếu tố biểu cảm nên đầy tính thuyết phục. Bài toán dân số Nghị luận Nghị luận kết hợp với tự sự, thuyết minh Đất đai không sinh thêm, con người ngày càng nhiều lên gấp bội. Nếu không hạn chế sự gia tăng dân số thì con người sẽ tự làm hại chính mình. Từ câu chuyện một bài toán cổ về cấp số nhân, tác giả đã đưa ra con số buộc người đọc phải liên tưởng suy ngẫm về sự gia tăng Dựa trên cơ sở một bài toán cổ kể về việc kén rể nhà thông thái làm cơ sở cho việc lập luận thêm chặt chẽ. Các số liệu cụ thể, chính xác. dân số đáng lo ngại của thế giới – nhất là ở những nước chậm phát triển. 9 Phong cách Hồ Chí Minh Nghị luận Nghị luận kết hợp với thuyết minh, biểu cảm Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại, giữa vĩ đại và giản dị Chọn lọc chi tiết tiêu biểu, sắp xếp mạch lạc, phù hợp, hài hoà. Ngôn từ sử dụng chuẩn mực, hình ảnh đẹp đấu tranh cho thế giới hoà bình Xã luận nghị luận kết hợp với biểu cảm Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn thế giới và sự sống trên trái đất. Cuộc chạy đua vũ trang vô cùng tốn kém và cướp đi của thế giới những điều kiện để phát triển, để loại trừ nạn đói, nạn thất học và khắc phục nhiều bệnh tật cho hàng trăm triệu con người, nhất là ở những nước chậm phát triển. Chiến tranh hạt nhân là điều vô cùng phi lý, phản văn minh vì nó tiêu diệt mọi sự sống. Vì vậy đấu tranh cho hoà bình, ngăn chặn và xoá nguy cơ chiến tranh hạt nhân là nhiệm vụ thiết thân và cấp bách của mỗi người, của toàn thê loài người. Bài viết giàu sức thuyết phục bởi lập luận chặt chẽ, tính chính xác cụ thể và nhiệt tình tác giả Tuyên bố thế giới về sự sống còn bảo vệ và phát triển trẻ em Tuyên bố Nghị luận kết hợp với thuyết minh Bảo vệ quyền lợi chăm lo đến sự phát triển của trẻ em là trong những vấn đề quan trọng, cấp bách, có ý nghĩa toàn cầu. Bản tuyên bố của hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em ngày 30/9/90 đã khẳng định điều ấy và cam kết thực hiện những nhiệm vụ có tính toàn diện vì sự sống còn và phát triển của trẻ em. vì tương lai của toàn nhân loại Bố cục mạch lạc, hợp lý. Các ý trong văn bản có mối quan hệ với nhau. Hot ng ca thy Hot ng ca HS Mc tiờu Hot ng 2: Tỡm phng phỏp hc vn bn nht dng GV hng dn HS rỳt ra nhng bi hc v phng phỏp vn bn nht dng qua h thng cõu hi, gi ý. - Mun hc tt vn bn nht dng, trc ht cn lu ý n vtn gỡ? - Mi quan h gia vn bn nht dng vi cỏc mụn hc khỏc nh th no? T ú cú th rỳt ra bi hc gỡ? - Qua ú, cú th rỳt ra nhng kt lun gỡ v phng phỏp hc vn bn nht dng? HS c phn Ghi nh SGK 4. Củng cố bài: - GV củng cố lại nội dung ôn tập. 5. Hớng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho b i sau: - Xem li ton b ni dung bi hc, hc bi theo ni dung ghi nh. - Lập bảng thống kê ôn tập ra giấy, giờ sau nộp. - c v tỡm hiu ni dung bi tip theo: "Luyện nói nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ". - Tớnh cp nht v ni dung l tiờu chun hng u ca vn bn nht dng. iu ú ũi hi lỳc hc vn bn nht dng nht thit phi liờn h vi thc tin cuc sng. - Hỡnh thc ca vn bn nht dng rt a dng. Cn cn c vo c im v hỡnh thc vn bn c th, th loi v phng thc biu t phõn tớch tỏc phm III. Phng phỏp hc vn bn nht dng: Vn bn nht dng: vn dng vo thc tin (by t quan im, cỏch thc bo v quan im, ý kin y) - Kin thc ca vn bn nht dng liờn quan n nhiu mụn hc (Vớ d: cú th kt hp vi cỏc mụn: Giỏo dc cụng dõn, Sinh hc .) * Ghi nh: (SGK) V. Rút kinh nghiệm: Tuần 28 Ngày soạn: Ngày giảng Tiết 132 Luyện nói: nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ I. mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh: - Cú k nng trỡnh by ming mt cỏch mch lc, hp dn nhng cm nhn ỏnh giỏ ca mỡnh v mt on th, bi th. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng tập phân tích tổng hợp, kỹ năng diễn đạt, trình bày, luyện nói 3. Thái độ: - Luyn cỏch lp ý, lp dn bi v cỏch dn dt vn khi ngh lun v mt on th, bi th. II. chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Một số bài văn mẫu. 2. Học sinh: Chuẩn bị phần chuẩn bị ở nhà theo yêu cầu SGK. III. phơng pháp: - Học sinh lên bảng trình bày miệng. IV. tiến trình giờ dạy: Hot ng ca thy Hot ng ca HS Mc tiờu 1. ổn định l 2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3. Giảng bài mới: a. Dãn vào bài: b. Các hoạt động dạy và học: Hot ng 1:chuẩn bị ở nhà: bi: Bp la si m mt i - Bn v bi th "Bp la" ca Bng Vit. HDHS Tỡm hiu : - Kiu bi? - Kiu bi: ngh lun v mt bi th I. chuẩn bị ở nhà: bi: Bp la si m mt i - Bn v bi th "Bp la" ca Bng Vit. 1. Tỡm hiu : - Kiu bi: ngh lun - Vấn đề nghị luận? - Cách nghị luận: suy nghĩ; xuất phát từ cảm thụ cá nhân đối với các bài thơ, khái quát thành những thuộc tính tinh thần cao đẹp của con người. Tìm ý? Lập dàn ý? Mở bài? - Giới thiệu nhà thơ Bằng Việt và bài thơ "Bếp lửa" Thân bài? 1. Những hồi tưởng về bà và tình bà cháu? + Giải thích nghĩa hai từ "Chờn vờn, ấp iu" - Những dòng cảm xúc hồi tưởng của cháu về bà? - Vấn đề nghị luận :Bàn về bài thơ "Bếp lửa" của Bằng Việt. - Cách nghị luận: suy nghĩ; xuất phát từ cảm thụ cá nhân đối với các bài thơ, khái quát thành những thuộc tính tinh thần cao đẹp của con người. - Tình yêu quê hương nói chung trong các bài thơ đã học, đã đọc. - Tình yêu quê hương với nét riêng trong bài thơ "bếp lửa" của Bằng Việt. - Giới thiệu nhà thơ Bằng Việt và bài thơ "Bếp lửa" - Hình ảnh một bếp nửa ở làng quê Việt Nam thời thơ ấu Một bếp ……… nắng mưa - Những dòng cảm xúc hồi tưởng của cháu về bà: + Cả một thời thơ ấu bỗng sống lại: " Lên bốn…………….còn cay" + Ấn tượng nhất là mùi về một bài thơ - Vấn đề nghị luận - Cách nghị luận: suy nghĩ; xuất phát từ cảm thụ cá nhân đối với các bài thơ, khái quát thành những thuộc tính tinh thần cao đẹp của con người. 2. Tìm ý: - Tình yêu quê hương nói chung trong các bài thơ đã học, đã đọc. - Tình yêu quê hương với nét riêng trong bài thơ "bếp lửa" của Bằng Việt. 3. Lập dàn ý: A. Mở bài: - Giới thiệu nhà thơ Bằng Việt và bài thơ "Bếp lửa" B. Thân bài: 1. Những hồi tưởng về bà và tình bà cháu - Hình ảnh một bếp nửa ở làng quê Việt Nam thời thơ ấu Một bếp ………… nắng mưa + Giải thích nghĩa hai từ "Chờn vờn, ấp iu" - Những dòng cảm xúc hồi tưởng của cháu về bà: + Cả một thời thơ ấu bỗng sống lại: Lên bốn ………. còn cay" + Ấn tượng nhất là mùi khói bếp: vừa tả thực vừa 2. Những suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp lửa? 3. Niềm thương nhớ của cháu? khói bếp: vừa tả thực vừa tả hình ảnh tượng trưng. + Nhớ nhất vẫn là hình ảnh người bà bên bếp lửa. - Bếp lửa lại thức thêm một kỷ niệm tuổi thơ: những kỷ niệm đầy ắp âm thanh, ánh sáng và những tình cảm sâu sắc xung quanh cái bếp lửa quê hương: " Tám năm ròng ……… cánh đồng xa" + âm điệu tha thiết của câu thơ còn gợi ra tình cảm vắng vẻ, côi cút, vời vợi nhớ thương của hai bà cháu. => Bếp lửa đánh thức kỷ niệm tuổi thơ, ở đó lung linh hình ảnh người bà và có cả hình ảnh quê hương. - Từ những kỷ niệm hồi tưởng về tuổi thơ và bà, người cháu suy ngẫm về cuộc đời và lẽ sống của bà. Hình ảnh luôn gắn liền với hình ảnh bếp lửa, ngọn lửa. - Đứa cháu năm xưa giờ đã trưởng thành "Giờ cháu đã đi xa. có ngọn khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả tả hình ảnh tượng trưng. + Nhớ nhất vẫn là hình ảnh người bà bên bếp lửa. - Bếp lửa lại thức thêm một kỷ niệm tuổi thơ: những kỷ niệm đầy ắp âm thanh, ánh sáng và những tình cảm sâu sắc xung quanh cái bếp lửa quê hương: " Tám ……………. đồng xa" + âm điệu tha thiết của câu thơ còn gợi ra tình cảm vắng vẻ, côi cút, vời vợi nhớ thương của hai bà cháu. => Bếp lửa đánh thức kỷ niệm tuổi thơ, ở đó lung linh hình ảnh người bà và có cả hình ảnh quê hương. 2. Những suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp lửa: - Từ những kỷ niệm hồi tưởng về tuổi thơ và bà, người cháu suy ngẫm về cuộc đời và lẽ sống của bà. + Phân tích điệp từ nhóm trong câu thơ - Hình ảnh bà luôn gắn với hình ảnh bếp lửa 3. Niềm thương nhớ của cháu: Đứa cháu năm xưa giờ đã trưởng thành "Giờ cháu đã đi xa. có ngọn khói trăm tàu Hot ng 2:luyện nói trên lớp: 4. Củng cố bài: - Giáo viên nhấn mạnh lại vai trò, của tiết luyện nói, rèn khả năng diễn đạt cho học sinh. - Đánh giá sự chuẩn bị bài ở nhà và phần luyện nói trên lớp của học sinh. 5. Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: - Xem lại toàn bộ nội dung kiến thức bài học. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài tiếp theo: "Chơng trình dịa phơng phần Tập làm văn". Sm mai ny b nhúm bp lờn cha?" ip t "trm" m ra mt th gii rng ln vi nhng iu mi m. Học sinh lên bảng trình bày miệng. Cú la trm nh, nim vui trm ng Sm mai ny b nhúm bp lờn cha?" ip t "trm" m ra mt th gii rng ln vi nhng iu mi m. ii. luyện nói trên lớp: V. Rút kinh nghiệm Tuần 28 Ngày soạn: Ngày giảng Tiờt 134-135 viết bài tập làm văn số 7 nghị luận văn học I. mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm chắc yêu cầu nội dung, hình thức của một bài văn nghị luận văn học. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng tập phân tích tổng hợp, kỹ năng diễn đạt, trình bày, chữ viết 3. Thái độ: - Học sinh biết bày tỏ thái độ, đánh giá cảm nhận của bản thân về tác phẩm văn học. - Trung thực, tự giác, độc lập. - Bồi dỡng kiến thức bộ môn. II. chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Đề bài, dàn ý chi tiết, đáp án, biểu điểm. 2. Học sinh: Vở viết văn. III. phơng pháp: - Học sinh viết bài độc lập, trung thực. IV. tiến trình giờ dạy: Hot ng ca thy Hot ng ca HS Nội dung 1. ổn định lớp: - Kiểm tra sỹ số: 9A: 9B: 2. Giảng bài mới: Hot ng 1 :Đề bài: Cảm nhận và suy nghĩ của em về tình cảm cha con trong bài "Nói với con" (Y Phơng). Hot ng2 :Yêu cầu: - Nội dung ? - Bài viết có bố cục ba phần: MB, TB, KB? Hot ng 3 C . biểu điểm: 1. Điểm 8 9: - Làm đúng kiểu bài, bài làm đủ ý, diễn đạt mạch lạc. - Liên - Học sinh cảm nhận và suy nghĩ của bản thân về tình cảm cha con trong bài "Nói với con" của nhà thơ dân tộc Tày (Y Phơng). - Bài viết cần vận dụng yêu cầu, đặc điểm của một bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ. Thể hiện sự nhận xét, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của bài thơ. - Bài viết có bố cục ba phần: MB, TB, KB. A. Đề bài: Cảm nhận và suy nghĩ của em về tình cảm cha con trong bài "Nói với con" (Y Phơng). B. Yêu cầu: 1. Nội dung: - Học sinh cảm nhận và suy nghĩ của bản thân về tình cảm cha con trong bài "Nói với con" của nhà thơ dân tộc Tày (Y Phơng). - Bài viết cần vận dụng yêu cầu, đặc điểm của một bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ. Thể hiện sự nhận xét, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của bài thơ. - Bài viết có bố cục ba phần: MB, TB, KB.