PHỤ LỤC III PHIẾU mô TẢ hồ sơ DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUAN SƠN BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS TAM LƯ Địa chỉ: Xã Tam Lư – Huyện Quan Sơn – Tỉnh Thanh Hóa Email: thcstamlu.qs@thanhhoa.edu.vn Giáo viên dự thi: Lê Văn Cường Tổ: Khoa học Tự nhiên Thanh hóa, tháng 12 năm 2015 PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I TÊN DỰ ÁN DẠY HỌC: CHỦ ĐỀ: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG (2 tiết) * Tich hợp liên môn: - Môn Giáo dục công dân: + Lớp 7: Bài 17: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên + Lớp 8: Bài 15: Phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại - Mơn Địa lí: + Lớp 7: Bài 17: Ơ nhiễm mơi trường Đới ôn hòa + Lớp 8: Bài 38: Bảo vệ tài nguyên sinh vật biển Việt Nam - Môn Văn học: + Lớp 8: Bài 10: Thông tin ngày Trái đất năm 2000 Bài 12: Ôn dịch thuốc - Mơn Hóa học: + Lớp 8: Bài 28: Khơng khí – Sự cháy Bài 36: Nước Bài 37: Axit – Bazơ – Muối + Lớp 9: Bài 28: Các ôxit Cácbon Bài 30: Công nghiệp Silicat Bài 52: Tinh bột, Xenlulơzơ - Mơn Vật lí: + Lớp 8: Bài 23: Đối lưu – Bức xạ nhiệt - Môn Mĩ thuật: + Lớp 7: Tiết 11, 12: Cuộc sống quanh em - Môn Lịch Sử: + Lớp 8: Bài 21: Chiến tranh giới thứ hai (1939 – 1945) II MỤC TIÊU DẠY HỌC: Về kiến thức: * Sau học xong chủ đề học sinh phải: - Hiểu ô nhiễm môi trường nguyên nhân gây ô nhiễm - Nắm trồng nhiều xanh lại hạn chế ô nhiễm mơi trường (Kiến thức 52 Hóa học 9: Tinh bột xenlulozơ) - Thấy hậu ô nhiễm mơi trường tác nhân vật lí hóa học gây dẫn đến tượng đột biến số bệnh, tật di truyền người nói riêng sinh vật nói chung Từ nêu vai trò đột biến sinh vật - Giải thích cần phải phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại (Kiến thức 15 Giáo dục công dân Phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại) - Giải thích cần phải bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên (Kiến thức 14 GDCD Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên 38 Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam Địa Lí 8) - Hiểu hiệu việc phát triển mơi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường, từ có ý thức bảo vệ mơi trường sống Về kỹ năng: - Kỹ thu thập thơng tin SGK, quan sát trình bày vấn đề - Kĩ vận dụng kiến thức để giải thích số tượng thực tế thiên nhiên - Kỹ lắng nghe, hoạt động nhóm - Rèn kỹ khai thác tranh, khai thác thông tin - Rèn kĩ vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề môi trường - Kĩ liên kết kiến thức phân môn : Địa lí, ngữ văn, giáo dục cơng dân, hoá học, mỹ thuật, Thái độ: * Qua chuyên đề: - Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường Yêu quê hương đất nước trân trọng khứ - Giúp HS thêm yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ thiên nhiên - Rèn ý thức, tinh thần tham gia mơn học - u thích mơn Sinh học môn khoa học khác như: Văn học , Địa lí, Giáo dục cơng dân , Mĩ thuật… III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN: - Học sinh khối Trường THCS Tam Lư – Huyện Quan Sơn – Tỉnh Thanh Hóa IV Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN: - Giúp học sinh tiết kiệm thời gian học tập mà mang lại hiệu nhận thức cao, đặc biệt tránh biểu lập, tách rời kiến thức Vì dạy học theo quan điểm tích hợp xu hướng tất yếu dạy học đại - Học sinh rèn luyện thói quen, tư nhận thức vấn đề cách có hệ thống logic - Gắn kết kiến thức, kĩ thái độ môn khoa học khác với làm cho học sinh u thích mơn học V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU: Đối với giáo viên (GV): - Bảng phụ - Một số tranh hình ảnh - Clip nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Bút dạ, bút - Sách giáo khoa giáo viên: + Sinh 6,7,9 + Địa lí 7, + Giáo dục công dân 7, + Vật lí + Hóa học: 8, + Văn học + Lịch sử + Mỹ thuật - Phịng mơn có máy chiếu đa Đối với học sinh (HS): - Chuẩn bị bút - Sách giáo khoa - phiếu học tập - Tìm hiểu thông tin ô nhiễm môi trường biện pháp hạn chế gây ô nhiễm môi trường mơn học: + Sinh 6,7,9 + Địa lí 7, + Giáo dục cơng dân 7, + Vật lí + Hóa học: 8, + Văn học + Lịch sử + Mỹ thuật VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Ổn dịnh tổ chức: B Kiểm tra cũ: ? Trình bày nguyên nhân dẫn tới suy thối mơi trường tự nhiên hoạt động người? - Hái lượm - săn bắt động vật - Đốt rừng lấy đất trồng trọt - Căn thả gia súc - Khai thác khoáng sản - Phát triển khu dân cư - Chiến tranh C Bài mới: - Như biết môi trường tất xung quanh đời sống sinh vật, chúng tác động trực tiếp gián tiếp lên đời sống, sinh sản phát triển sinh vật trái đất (bao gồm người ) Thế môi trường bị ô nhiễm trầm trọng Vậy, cúng ta phải làm để cứu lấy mơi trường sống chúng ta? Hôm nghiên cứu chủ đề: Ơ nhiễm mơi trường thơng qua việc tích hợp mơn học: Sinh học, Địa lí, Hố học, Giáo dục cơng dân, Ngữ văn ứng dụng công nghệ thông tin HOẠT ĐỘNG : Ơ NHIỄM MƠI TRƯỜNG LÀ GÌ? Hoạt động GV HS - Yêu cầu HS quan sát số hình ảnh nhiễm mơi trường qua đoạn phim sau (Phim 1) ? Qua quan sát đoạn phim trên, Em thấy môi trường sống ? - HS : Quan sát phim kết hợp với thực tế thấy thực trạng môi trường sống bị ô nhiễm trầm trọng - Tích hợp kiến thức mơn hóa học: + Bài 28: Khơng khí – Sự cháy + Bài 36: Nước ? Khi môi trường bị ô nhiễm tính chất vật lí, hóa học, sinh học có bị thay đổi hay khơng? Ví dụ cụ thể với mơi trường nước khơng khí? - Các tính chất bị thay đổi VD: + Nước có tính chất không màu, Nội dung cần đạt không mùi, khơng vị Khi bị nhiễm có màu nâu, mùi hôi, thối, nhiều vi sinh vật gây bệnh + Khơng khí: 21% O 2, 78% N2, cịn lại thành phần phần khác Khi khơng khí bị nhiễm tỉ lệ khí thải (SO2, NOx, Mêtan, … tăng lên làm thay đổi tỉ lệ khơng khí, đồng thời vi sinh vật gây bệnh tăng lên ? Vậy, ô nhiễm môi trường? - HS : Thảo luận phát biểu - GV: Kết luận ghi bảng * Khái niệm: Ô nhiễm môi trường tượng môi trường tư nhiên bị bẩn, đồng thời tính chất vật lí, hố học, sinh học môi trương bị thay đổi, gây tác hại đến đời sống người sinh vật khác - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau (Ảnh – 10): * Nguyên nhân: - HS : Tiếp tục quan sát tranh để thấy - Do hoạt động người nguyên nhân dẫn tới ô - Do hoạt động tự nhiên nhiễm môi trường từ đâu ? Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trương ? HOẠT ĐỘNG 2: CÁC TÁC NHÂN CHỦ YẾU GÂY Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Ô nhiễm chất khí thải từ hoạt động cơng nghiệp sinh - Yêu cầu HS quan sát tranh (Ảnh 11 hoạt: – 14), liên hệ thực tế kiến thức mơn hóa học 9: Đun nấu gia đình Giao thơng vận tải Ơ NHIỄM KHƠNG KHÍ Cháy rừng HĐ sản xuất gốm sứ ? Qua hình ảnh vừa quan sát, em cho biết thực trạng môi trường khơng khí nào? - Mơi trường khơng khí bị nhiễm cách nghiêm trọng - Tích hơp kiến thức hóa học 9: Bài 28: Các ơxit Các bon ? Các khí thải thành phần - Các chất độc hại: CO, CO2, SO2, khơng khí gây hại cho thể sinh NO2 bụi vật? - Tích hợp kiến thức mơn hố học : Bài 30: “Cơng nghiệp silicat” - Yêu cầu HS tiếp tục quan sát vào hình ảnh, liên hệ kiến thức mơn hóa học (Bài 30: Công nghiệp silicat) kiến thức thực tế thảo luận nhóm Hồn thành tập sau: Hoạt động Giao thơng vận tải: - Ơ tơ Nhiên liệu bị đốt cháy - Xăng, dầu điezen - Xe máy Sản xuất công nghiệp: - Xăng - Nhà máy nhiệt điện - Than đá - Sản xuất gốm Sinh hoạt: - Than đá, củi - Đun nấu - Than đá, củi, khí đốt, ? Qua tập, em cho biết - Nguồn gốc : Chủ yếu chất khí độc hình thành từ đâu? trinh đốt cháy nhiên liệu - Tích hợp kiến thức: + Mơn ngữ văn 8: Bài 12: Ơn dịch, thuốc + Mơn sinh học 6: Bài 21: Quang hợp + Môn Địa Lý 7: Bài 17: Ơ nhiễm mơi trường đới ơn hịa ? Tác hại nhiễm khơng khí gây gì? * Tác hại : - Gây ngộ độc cho sinh vật - Làm ảnh hưởng đến trình quang hợp xanh - Gây mưa axít, làm thủng tầng zơn, gây nên hiệu ứng nhà kính - Tích hợp mơn vật lý 8: Bài 23: Đối lưu – Bức xạ nhiệt - Cho HS quan sát tranh nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính (Ảnh 15) ? Em hiểu “Hiệu ứng nhà kính”? - GV giải thích nguyên nhân hiệu ứng nhà kính: + Các khí nhà kính: Cácbơnic, Khí mê tan,  Tạo lớp màng bao bọc trái đất + Tia xạ mặt trời chiếu tới trái đất  Phản xạ ngượi lại đến lớp màng khí nhà kính bị giữ lại phần  Tỏa khắp trái đất  Giúp điều hòa nhiệt độ trái đất (Nếu khơng có lớp màng nhà kính  Nhiệt độ trái 10 - Tích hợp mơn: + Sinh học 6: Bài 21: Quang hợp + Hóa học 9: Bài 52: Tinh bột xenlulơzơ ? Tại phải tích cực trồng nhiều xanh? - Trong trình quang hợp, xanh hấp thụ khí CO2 để chế tạo tinh bột thải khí O2 theo sơ đồ sau: 6nCO2 + 5nH2O (-C 6H 10O5-) + 6nO2 Ô nhiễm hoá chất bảo vệ thực vật chất độc hoá học: - Yêu cầu HS quan sát số hình ảnh loại thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, thuốc diệt nấm, (Ảnh 19 – 13 22) ? Thuốc bảo vệ thực vật gồm - Nguồn gốc : Thuốc trừ sâu, thuốc loại ? diệt cỏ, diệt nấm - Yêu cầu HS quan sát sơ đồ phát tán hóa chất bảo vệ thực vật 14 ? Các chất độc hoá học chất bảo vệ thực vật thường tích tụ mơi trường nào? - Mơi trường đất, nước, khơng khí sinh vật - u cầu HS thảo luận nhóm Hồn thành tập: Con đường phát tán loại hoá chất đó? - Con đường phát tán: + Hố chất (dạng hơi)  nước mưa  đất (tích tụ)  Ơ nhiễm mạch nước ngầm + Hoá chất  nước mưa  ao hồ, sơng, biển (tích tụ)  bốc vào khơng khí + Hố chất cịn bám ngấm vào thể sinh vật - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh tác hại chất độc da cam Viêt Nam (Ảnh 23 – 26) 15 - Con đường phát tán: + Hoá chất (dạng hơi)  nước mưa  đất (tích tụ)  Ơ nhiễm mạch nước ngầm + Hoá chất  nước mưa  ao hồ, sơng, biển (tích tụ)  bốc vào khơng khí + Hố chất cịn bám ngấm vào thể sinh vật - Tích hợp mơn Giáo dục cơng dân 8: Bài 15: Phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại - Giáo viên cung cấp cho HS số hậu hình ảnh vụ nổ nhà máy pháo hoa Xí nghiệp Z1, thuộc Nhà máy Z121 Phú Thọ: Xác định 24 người chết, 97 người bị thương, thiệt hại 52 tỷ đồng (Ảnh 27 – 28) 16 ? Ô nhiễm hóa chất bảo vệ thực - Hậu quả: vật chất độc hóa học gây hậu + Gây hại cho hệ sinh thái gì? + Ảnh hưởng đến sức khoẻ người + Gây đột biến  Gây bệnh, tật di truyền người - Biện pháp hạn chế: ? Vậy, người có biện pháp + Hạn chế phun thuốc bảo vệ thực để hạn chế ô nhiễm chất bảo vật, thuốc diệt cỏ vệ thực vật chất độc hố học gây + Sản xuất thực phẩm theo mơ hình nên? an tồn + Phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại - GV cung cấp số hình ảnh sản xuất thực phẩm an tồn (Ảnh 29 – 32): 17 Ơ nhiễm chất phóng xạ: - Yêu cầu HS quan sát số hình ảnh nhiễm phóng xạ (Ảnh 33 – 36): 18 Nhà máy hạt nhân Nhà máy hạt nhân Thử vũ khí hạt nhân Thảm họa Chernobyl ? Ơ nhiễm phóng xạ có nguồn gốc từ - Nguồn gốc: đâu? + Chất thải từ công trường khai thác chất phóng xạ + Nhà máy điện nguyên tử + Các bãi thử vũ khí hạt nhân - Tích hợp mơn lịch sử 8: Bài 21: Chiến tranh giới thứ hai (1939 – 1945) - GV giới thiệu: Trên giới có hậu nghiêm trọng phóng xạ gây như: + Ngày 06 09 tháng 08 năm 19 1945: Mỹ ném bom nguyên tử xuống Hirôshima nagasaki Nhật  10 vạn người chết, hàng chục vạn người bị tàn phế + Ngày 26 tháng năm 1986 nhà máy điện nguyên tử Chernobyl Pripyat, Ukraina (khi phần Liên bang Xô viết) bị nổ - Yêu cầu HS quan sát số hình ảnh hậu nhiễm chất phóng xạ Hirơshima Chernobyl (Ảnh 37 – 44): 20 Một số hình ảnh thành phố Hirôshima sau mỹ ném bom nguyên tử 21 ? Qua hình ảnh vừa quan sát, em - Hậu quả: Gây đột biến cấu trúc di Mộtthầy số hậu quả để lại vụ nổ nhà máyởđiện nguyên tử chernobyl cho biết hậu củasau ô nhiễm truyền người sinh vật (ung thư, chất phóng xạ? quái thai ) ? Để hạn chế nhiễm chất phóng xạ, - Biện pháp hạn chế: Chống xản suất, cần phải làm gì? thử xử dụng vũ khí hạt nhân Ô nhiễm chất thải rắn: - Yêu cầu HS quan sát số hình ảnh sau (Ảnh 45 – 48): 22 ? Qua hình ảnh, em cho thầy biết - Chất thải rắn gồm: Cao su, nhựa, chất thải rắn gồm loại nào? thuỷ tinh, kim loại, túi nilon - Yêu cầu HS thảo luận nhóm Hồn thành tập sau: Tên chất thải - Giấy vụn - Vôi, đất, đá - Kim tiêm, bơng, gạc, ? Qua đây, Những loại chất có nguồn gốc từ đâu? Hoạt động thải chất thải - Hoạt động sinh hoạt sản xuất công nghiệp - Hoạt động xây dựng - Hoạt động y tế thải rắn - Nguồn gốc: + Sinh hoạt, sản xuất công nghiệp + Xây dựng + Y tế ? Theo em, ô nhiễm chất thải rắn - Tác hại: có tác hại nào? + Ảnh hưởng đến sức khoẻ sinh vật - Tích hợp kiến thức mơn Ngữ văn + Gây mĩ quan 8: Bài 10: Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000 ? Con người có biện pháp để hạn chế nhiễm chất thải rắn - Biện pháp hạn chế: gây ra? + Phân loại rác thải + Xây dựng nhà máy xử lí rác + Xây dựng nhà máy tái chế chất thải thành nguyên liệu, đồ dùng - Cho HS quan sát số hình ảnh xử + Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học lý chất thải rắn (Ảnh 49 – 52) để tìm biện pháp phịng tránh 23 Ơ nhiễm vi sinh vật gây bệnh ? Em kể số bệnh vi sinh vật gây ra? - Một số bệnh vi sinh vật gây ra: + Bệnh sốt rét + Bệnh kiết lị + Bệnh sán gan + Bệnh giun đũa + Bệnh ghẻ ? Nguồn gốc bệnh từ đâu? - Nguồn gốc: Từ chất thải, phân, rác, nước thải sinh hoạt, xác chết sinh vật, rác bệnh viện - Tích hợp kiến thức môn sinh học 7: Chương III: Các Ngành Giun - Yêu cầu HS quan sát số hình ảnh tác hại của Vi sinh vật 24 người: ? Nguyên nhân dẫn đến mắc bệnh sốt rét? 25 - Do môi trường bị ô nhiễm  Muỗi anophen phát triển  Bệnh sốt rét ? Nguyên nhân bệnh giun sán? - Do ăn thức ăn khơng nấu chín, khơng rửa có mang mầm bệnh trứng giun, ấu trùng sán ? Ô nhiễm Vi sinh vật gây tác hại - Tác hại: Gây bệnh giun sán kí sinh, người? bệnh tả, sốt rét ? Qua đây, phải làm để - Biện pháp hạn chế: làm giảm ô nhiễm vi sinh vật? + Thu gom rác để nơi quy định + Giữ vệ sinh ăn uống ? Qua chủ đề hôm nay, người phải gánh chịu hậu từ tác nhân gây ô nhiễm môi trường? - Chiếu số hậu ô nhiễm môi trường (Phim 4) D Củng cố: ? Tình hình nhiễm mơi trường địa phương em ? - Một số hoạt động gây ô nhiễm môi trường địa phương: + Một số xưởng đũa, xưởng tăm xả rác số hố chất độc hại đến mơi trường + Người dân sử dụng thuốc bảo vệ thực vật nông nghiệp + Khí thải sinh hoạt 26 + Chặt phá rừng bừa bãi + Rác thải sinh hoạt ? Gia đình em có hoạt động gây nhiễm mơi trường? - HS : + Xả rác + Nước thải sinh hoạt chăn ni + Khí thải sinh hoạt + Chặt phá rừng - Tích hợp kiến thức 14 Giáo dục công dân "Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên", 38 Địa lí "Bảo vệ tài nguyên sinh vật biển Việt Nam ? Bản thân em có hoạt động gây ô nhiễm môi trường? - HS : Vứt giấy rác, túi nilon ? Các em làm để bảo vệ mơi trường? - HS : + Vệ sinh lớp, trường, gia đình, đường làng ngõ xóm + Tham gia tết trồng trường học địa phương E- Hướng dẫn nhà - Học - Sưu tầm tranh ảnh ô nhiễm môi trường - Vẽ tranh mơi trường (GV: Tích hợp kiến thức tiết 11,12 Mĩ thuật "Cuộc sống quanh em" VII KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP: * Cách thức kiểm tra: Sau học xong chuyên đề GV yêu cầu em xậy dựng lại kiến thức trọng tâm chuyên đề vào tờ giấy A4 dạng sơ đồ tư * Tiêu chí đánh giá kết học tập em là: - Các em chọn cụm từ “ Ơ nhiễm mơi trường ” làm trung tâm đồ tư - Các em vẽ nhánh cấp là: Khái niệm , nguyên nhân tác nhân gây ô nhiêm môi trường - Từ nhánh cấp nguyên nhân vẽ tiếp nhánh cấp là: Do hoạt động người hoạt động tự nhiên - Từ nhánh cấp tác nhân gây ô nhiễm mơi trường vẽ tiếp nhát nhánh cấp là: Ơ nhiễm chất khí thải từ hoạt đông công nghiệp sinh hoạt, ô nhiễm hoá chất bảo vệ thực vật chất độc hố học, nhiễm chất phóng xạ, nhiễm chất rắn, ô nhiễm vi sinh vật gây bệnh tương tự với nhánh cấp 3, 4… * Từ đánh giá việc tiếp thu em: - Các em xây dựng đến nhánh thứ đạt: 75% Tốt - Còn lại xây dựng đến nhánh thứ đạt: 25% Khá 27