skkn CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM lớp đạt HIỆU QUẢ tốt KHÔNG THỂ THIẾU sự PHỐI hợp GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM với PHỤ HUYNH HỌC SINH

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG TÊN ĐỀ TÀI CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP ĐẠT HIỆU QUẢ TỐT KHÔNG THỂ THIẾU SỰ PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH TÊN TÁC GIẢ: Nguyễn Thị Kim Hoa – Trường THCS Mỹ Long – Huyện Cao Lãnh Tóm tắt: - Việc học sinh thường xuyên vi phạm nội qui nhà trường vấn đề gây nhiều khó khăn công tác quản lý công tác chủ nhiệm lĩnh vực giáo dục - Trước thực trạng trên, đưa biện pháp tăng cường phối hợp GVCN PHHS việc nâng cao ý thức học sinh, bước giảm tượng vi phạm nội qui em Cụ thể đề tài nghiên cứu thực tế lớp 9A1 trường THCS Mỹ Long - Kết đề tài cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến ý thức hành vi học sinh,việc tăng cường phối hợp GVCN PHHS có hiệu quả.Vi phạm học sinh tháng 11 có giảm so với tháng 10 Điểm xếp hạnh kiểm tháng 11 có giá trị trung bình 40.8; tháng 10 27,2 Kết kiểm chứng cho thấy p< 0,05(0,000030), hạnh kiểm tháng 11 tiến so với tháng 10 Điều khẳng định việc tăng cường liên hệ GVCN gia đình tác động mạnh đến học sinh, nâng cao ý thức kỉ luật em Giới thiệu: - Hiện tượng học sinh thường xuyên vi phạm nội qui nhà trường xảy phổ biến trở thành vấn đề nan giải trường phổ thông Những biểu thường gặp trốn tiết, không thuộc bài, không đồng phục, nghỉ học không phép,… Vấn đề đặt cho cấp quản lí giáo dục cần phải có biện pháp xử lí tốt học sinh vi phạm Đây nhiệm vụ đặt cho GVCN lớp - Với tượng vi phạm đó, nhóm học sinh lớp 9A1 trường THCS Mỹ Long (khoảng hs) thường xuyên mắc phải cụ thể như: Liên (không thuộc bài, không làm tập, không đồng phục, trật tự…), Thắm(không thuộc bài), Nhựt(vắng không phép, không thuộc bài, trễ…), Hảo( không thuộc bài, không làm tập, trễ,vi phạm đồng phục…), Thiện Anh(không thuộc bài, không làm tập, trật tự, vi phạm đồng phục, trể …), - Để nhằm hạn chế tình trạng vi phạm học sinh, thân sử dụng nhiều biện pháp việc giáo dục đạo đức học sinh như: trao đổi riêng, động viên, uốn nắn hành vi sai trái, xử lí trường hợp vi phạm, phối hợp với PHHS…Trong việc tăng cường mối liên hệ nhà trường gia đình hiệu - Công tác phối hợp chặt chẽ GVCN với PHHS thông qua hình thức trao đổi qua điện thoại để thông báo kịp thời biểu vi phạm học sinh, mời PHHS trao đổi trực tiếp, đến nhà HS tìm hiểu cụ thể… Vấn đề nghiên cứu: Việc tăng cường liên hệ GVCN PHHS có tác động mạnh góp phần nâng cao ý thức khắc phục tình trạng vi phạm nội qui học sinh hay không? Phương pháp: a.Khách thể nghiên cứu: Nhóm học sinh lớp 9A1(6 hs) thường xuyên vi phạm nội qui nhà trường, có hạnh kiểm tháng 10 khá, trung bình b Thiết kế: kiểm tra trước sau tác động nhóm Kiểm tra trước tác động O1 Tác động Tăng cường liên hệ GVCN PHHS Kiểm tra sau tác động O2 c Qui trình: + Thực tuần ( tuần tháng 10 tuần tháng 11 - 2010) + Theo dõi kiểm tra tình hình vi phạm học sinh,trong tháng 11 có tăng cường phối hợp chặt chẽ GVCN PHHS, tháng 10 liên hệ + Dựa vào kết theo dõi suốt tuần, GVCN thống kê lỗi vi phạm học sinh, số điểm em (kết thúc tuần) để từ xếp loại hạnh kiểm * Cách thực hiện: + Xây dựng hình thức xử lý trường hợp vi phạm nội quy học sinh như: vắng không phép, trốn tiết, trễ, không thuộc bài, vi phạm đồng phục, trật tự học, không làm tập, ,cụ thể: • Vi phạm lần 1: GVCN nhắc nhở trước lớp • Tái phạm lần 2: GVCN cảnh cáo trước lớp, cho học sinh viết tự kiểm cam kết không tái phạm • Tái phạm lần 3: Mời PHHS đến trao đổi,đến nhà HS trao đổi với PHHS qua điện thoại trực tiếp đến nhà học sinh • Các trường hợp học sinh vắng không phép, trốn học, GVCN điện thoại thông báo cho PHHS buổi học • Vi phạm điều cấm: hút thuốc, uống rượu, đánh nhau, vô lễ, vi phạm quy chế thi, kiểm tra học sinh bị xếp hạnh kiểm yếu + Ghi nhận lỗi vi phạm học sinh tuần sinh hoạt chủ nhiệm mà chủ yếu dựa sổ đầu + Thông báo kết công khai trước tập thể lớp, tìm hiểu nguyên nhân cụ thể trường hợp làm sở phối hợp với PHHS + Quan sát, theo dõi chuyển biến hành vi học sinh sau nhắc nhở + Kết hợp chặt chẽ với PHHS, thông báo, trao đổi kịp thời biểu vi phạm học sinh từ có phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng nhà trường gia đình việc giáo dục đạo đức học sinh * Thang điểm: điểm ban đầu (hằng tháng) học sinh 50 - Nghỉ học KP: trừ điểm/lần, có phép không bị trừ điểm - Không thuộc bài, không làm tập: trừ điểm (không thuộc điểm số 5) - Trốn tiết: trừ điểm/1 lần - Mất trật tự: trừ điểm/1 lần - Đi trễ: trừ điểm/1 lần - Vi phạm đồng phục: trừ điểm/1 lần - Vi phạm điều cấm: hút thuốc, uống rượu, đánh nhau, vô lễ, vi phạm quy chế thi, kiểm tra học sinh bị xếp hạnh kiểm yếu * Xếp loại: Tốt: từ 40 đến 50 điểm Khá: từ 30 đến 39 điểm Trung bình: từ 20 đến 29 điểm Yếu: từ 19 điểm trở xuống *Kế hoạch xây dựng có tham khảo ý kiến số GVCN lớp: TT Họ tên giáo viên Phan Thị Kim Oanh Ngô Thị Thu Cúc Nguyễn Thị Thu Hồng Nguyễn Thị Thùy Mai Lớp chủ nhiệm 9A2 9A5 6A3 Kí tên 8A3 d Đo lường: Dùng bảng quan sát để thu thập liệu mức độ vi phạm học sinh Từng lỗi vi phạm thể rõ qua bảng theo dõi tuần, qui thành điểm số xếp loại hạnh kiểm cuối tháng Phân tích liệu kết STT Tên học sinh HS1 HS2 HS3 HS4 HS5 HS6 Liên Thắm Thiện Anh Hảo Nhựt Ngân Kiểm tra trước tác động (tháng 10) 26 26 30 25 27 29 Kiểm tra sau tác động (tháng 11) 37 44 40 37 42 45 STT Kiểm tra trước tác động Kiểm tra sau tác động mode trung vị 26 26.5 37 41 Giá trị trung bình 27.1667 40.8333 Độ lệch chuẩn 1.9408 3.4303 Mức độ ảnh huởng (ES) 0.5031 Phép kiểm chứng(P) 0.000030 Hệ số tuơng quan (r) 0.4256 - Độ lệch chuẩn giá trị trung bình SMD cho biết mức độ ảnh hưởng (ES) tác động lớn hay nhỏ Theo kết ta có SMD = 1,4895 > 1, điều cho thấy mức độ ảnh hưởng tác động lớn - Hệ số tương quan r = 0,4256 mức độ trung bình Tác động học sinh mang lại hiệu - P = 0,000030 < 0.05 Sự tiến học sinh ngẫu nhiên mà tác động GVCN mang lại cách rõ rệt Tháng 10 Tháng 10 Tháng 11 Tóm tắt kết bàn luận: - Tóm lại, sau trình tác động, học sinh có chuyển biến nhiều nhận thức Tình trạng vi phạm giảm hầu hết học sinh Đặc biệt có hành vi sai phạm giảm xuống rõ rệt như: trễ, trốn tiết, không thuộc bài, vắng không phép - Kết nghiên cứu đề tài cho thấy giải pháp tăng cường mối liên hệ GVCN PHHS có tác động tích cực việc nâng cao ý thức học sinh, góp phần làm giảm tình trạng vi phạm nội qui học sinh Hạn chế: Trong trình nghiên cứu đề tài, bên cạnh kết mà đề tài đạt được, đề tài tồn số vướng mắc, khó khăn trình nghiên cứu,cụ thể như: - Tuy có phối hợp chặt chẽ GVCN PHHS chưa hạn chế chưa giảm đáng kể số biểu vi phạm học sinh như: đồng phục, trật tự học, không làm tập - Một số PHHS chưa thật có thái độ hợp tác tích cực với GVCN việc giáo dục em, biện pháp giáo dục phù hợp, chủ yếu dùng bạo lực Kết luận kiến nghị: - Như vậy, kết nghiên cứu khắng định: việc tăng cường mối liên hệ GVCN PHHS hạn chế tình trạng học sinh thường xuyên vi phạm nội qui - Mỗi GVCN cần có biện pháp cụ thể hợp lí việc giáo dục đạo đức cho học sinh Tiếp tục nghiên cứu tìm giải pháp tối ưu nhằm hạn chế thấp tình trạng vi phạm nội quy học sinh.Đặc biệt thường xuyên liên hệ với gia đình em tạo thống gắn bó chặt chẽ nhà trường gia đình Với kết đề tài,tôi mong nhận nhiều quan tâm đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp.Kết nghiên cứu đề tài tài liệu tham khảo hữu ích công tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp Tài liệu tham khảo: - Qui chế 40 - Điều lệ trường trung học - Nội qui học sinh, nội qui lớp học - Sổ đầu lớp 9A1 -Sổ chủ nhiệm lớp 9A1 PHIẾU QUAN SÁT VIỆC THỰC HIỆN NỘI QUY CỦA HỌC SINH LỚP 9A1 TRƯỜNG THCS MỸ LONG THỜI GIAN: TUẦN CỦA THÁNG 10 Tuần T Tên HS T CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Tổn Vắng Khôn Đi Trốn Đồng Mấ g lỗi vi kp g trễ phục t thuộc trậ phạ m bài, t tự -3 -1 -2 -2 -3 -2 -2 -1 -2 -2 -2 -3 Liên Thắm Thiện Anh Hảo -3 -3 Nhựt -3 Ngân -3 Xác nhận lớp trưởng Thư ký -1 -1 -1 -2 -2 -2 -2 -2 Tổn g điể m Kí tên 42 43 40 39 42 44 Trần Quang Huy Lê Thị Kiều Yến Tuần TT Tên HS Liên Thắm T Anh CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Vắn Không Đi Trốn Đồng Mất g kp thuộc tr phục trật ễ tự -3 -3 -3 -3 -1 -2 -2 -2 -3 Tổng lỗi vi phạ m 3 Tổn g điể m 34 35 34 Kí tên Hảo -3 Nhựt -3 Ngân -3 -3 Xác nhận lớp trưởng Thư ký -1 -1 -2 -2 -3 -2 Trần Quang Huy Yến Tuần ST Tên HS CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM T Vắn Khôn Đi Trố Đồng Mất g kp g tr n phục trật thuộc ễ tự Liên -3 -2 Thắm -3 -2 T Anh -3 Hảo -3 -1 Nhựt -1 -2 -2 Ngân -3 -1 Xác nhận lớp trưởng Thư ký 33 33 36 Lê Thị Kiều Tổn g lỗi vi phạ m 2 Tổn g Kí tên điể m 29 30 31 29 28 32 Trần Quang Huy Thị Kiều Yến Tuần ST Tên T HS CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Tổng Vắn Không Đi Trốn Đồn Mất lỗi vi Tổng g kp thuộc tr g trật phạm điểm bài,BT ễ phụ tự c Lê Kí tên Liên -3 Thắm -3 T Anh Hảo Nhựt Ngân Xác nhận lớp trưởng Trần Quang Huy -1 -1 -2 -1 -1 -2 -2 2 26 26 30 25 27 29 Thư ký Lê Thị Kiều Yến PHIẾU QUAN SÁT VIỆC THỰC HIỆN NỘI QUY CỦA HỌC SINH LỚP 9A1 TRƯỜNG THCS MỸ LONG THỜI GIAN: TUẦN CỦA THÁNG 11 Tuần ST Tên HS T CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Tổng Vắng Không Đi Trốn Đồn Mấ lỗi vi phạ kp thuộc trễ g t m phụ trậ c t tự Liên -3 -2 Thắm -1 T Anh -1 -2 Hảo -2 Nhựt -1 -2 Ngân -1 Xác nhận lớp trưởng Thư ký Trần Quang Huy Yến Tổn g điể m Kí tên 45 49 47 48 47 49 Lê Thị Kiều Tuần ST Tên HS CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Tổn Vắn Khôn Đi Trốn Đồn Mất g lỗi Tổn Kí tên T g kp g thuộc Liên Thắm -3 T Anh Hảo Nhựt Ngân -3 Xác nhận lớp trưởng Thư ký trễ g phụ c -2 -1 -2 trật tự -2 -2 vi phạ m 1 1 Trần Quang Huy Thị Kiều Yến Tuần ST Tên CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Tổng T HS Vắng Không Đi Trốn Đồn Mấ lỗi vi phạ kp thuộc trễ g t m phụ trậ c t tự Liên -3 Thắm -2 T Anh -2 Hảo -2 -1 Nhựt Ngân -1 Xác nhận lớp trưởng Thư ký Trần Quang Huy Yến g điể m 43 46 44 46 45 46 Lê Tổn g điể m Kí tên 40 44 42 42 44 45 Lê Thị Kiều Tuần ST Tên HS CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Tổng T Vắng Không Đi Trốn Đồn Mấ lỗi vi phạ kp thuộc trễ g t m phụ trậ c t tự Liên -3 Thắm T.Anh -2 Hảo -2 -3 Nhựt -2 Ngân Tổn g điể m Xác nhận lớp trưởng Thư ký Trần Quang Huy Lê Thị Kiều Yến SO SÁNH KẾT QUẢ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM LỚP 9A1 TRƯỚC VÀ SAU TÁC ĐỘNG Kết tháng 10 (trước tác động) Kết Hạnh kiểm: trung bình ; STT Họ tên HS Liên Thắm T Anh Hảo Nhựt Ngân Điểm Xếp loại 26 26 30 25 27 29 Trung bình Trung bình Khá Trung bình Trung bình Trung bình Kí tên 37 44 40 37 42 45 Kí tên Tháng 11 (sau tác động) Kết Hạnh kiểm: khá, tốt STT Họ tên HS Điểm Liên Thắm T Anh Hảo Nhựt Ngân 37 44 40 37 42 45 Xếp loại Kí tên Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Biểu đồ so sánh kết trước sau tác động nhóm học sinh lớp 9A1 Trường THCS Mỹ Long MỤC LỤC Tên đề tài : CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP ĐẠT HIỆU QUẢ TỐT KHÔNG THỂ THIẾU SỰ PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH * Tác giả : Nguyễn Thị Kim Hoa – Trường THCS Mỹ Long – Huyện Cao Lãnh Tóm tắt : Giới thiệu: Vấn đề nghiên cứu : Phương pháp: a) Khách thể nghiên cứu: b)Thiết kế nghiên cứu: c) Quy trình nghiên cứu: -Cách thực : - Thang điểm : - Xếp loại : d) Đo lường thu thập liệu: Phân tích liệu kết quả: Tóm tắt kết bàn luận : Kết luận kiến nghị : Tài liệu tham khảo : Phụ lục : -Như biết giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu mà Đảng ta quan tâm tảng cho tiến phát triển đất nước Việc giáo dục đào tạo người thời gian ngắn ngũi mà có suốt đời Nhưng phải uốn nắn, rèn luyện từ lúc trẻ, từ lúc vào tiểu học vào THCS, giai đoạn học sinh chuyển từ trẻ sang người lớn nên tính tình nghịch ngợm, thích tìm tòi, thích khám phá dễ nghe lời bạn, có học sinh định hướng đắn đa số em quan tâm giáo dục gia đình tốt số em không thích học, thích chơi quậy phá em thiếu quan tâm nhắc nhở gia đình, em thường xuyên vi phạm nội quy BAN THẨM ĐỊNH ĐỀ TÀI TRƯỜNG THCS MỸ LONG BAN THẨM ĐỊNH ĐỀ TÀI PHÒNG GD - ĐT HUYỆN CAO LÃNH BAN THẨM ĐỊNH ĐỀ TÀI SỞ GD – ĐT ĐỒNG THÁP [...]... 40 37 42 45 Xếp loại Kí tên khá Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Biểu đồ so sánh kết quả trước và sau tác động của một nhóm học sinh lớp 9A1 Trường THCS Mỹ Long MỤC LỤC Tên đề tài : CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP ĐẠT HIỆU QUẢ TỐT KHÔNG THỂ THIẾU SỰ PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH * Tác giả : Nguyễn Thị Kim Hoa – Trường THCS Mỹ Long – Huyện Cao Lãnh 1 Tóm tắt : 2 Giới thiệu: 3 Vấn đề nghiên... Việc giáo dục và đào tạo một con người không phải một thời gian ngắn ngũi mà có khi suốt cả cuộc đời Nhưng cái cơ bản là chúng ta phải uốn nắn, rèn luyện ngay từ lúc trẻ, từ lúc vào tiểu học rồi vào THCS, ở giai đoạn này học sinh đang chuyển từ trẻ con sang người lớn nên tính tình rất nghịch ngợm, thích tìm tòi, thích khám phá và dễ nghe lời bạn, có những học sinh định hướng rất đúng đắn đa số những... Tên CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Tổng T HS Vắng Không Đi Trốn Đồn Mấ lỗi vi phạ kp thuộc trễ g t m bài phụ trậ c t tự 1 Liên 1 -3 2 Thắm 1 -2 3 T Anh 1 -2 4 Hảo 1 -2 5 -1 1 Nhựt 6 Ngân -1 1 Xác nhận của lớp trưởng Thư ký Trần Quang Huy Yến g điể m 43 46 44 46 45 46 Lê Tổn g điể m Kí tên 40 44 42 42 44 45 Lê Thị Kiều Tuần 4 ST Tên HS CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Tổng T Vắng Không Đi Trốn Đồn Mấ lỗi vi phạ kp thuộc... tính tình rất nghịch ngợm, thích tìm tòi, thích khám phá và dễ nghe lời bạn, có những học sinh định hướng rất đúng đắn đa số những em này được sự quan tâm và giáo dục của gia đình tốt còn một số em thì không thích học, chỉ thích chơi và quậy phá những em này hầu như thiếu sự quan tâm nhắc nhở của gia đình, các em thường xuyên vi phạm nội quy BAN THẨM ĐỊNH ĐỀ TÀI TRƯỜNG THCS MỸ LONG BAN THẨM ĐỊNH ĐỀ ... động nhóm học sinh lớp 9A1 Trường THCS Mỹ Long MỤC LỤC Tên đề tài : CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP ĐẠT HIỆU QUẢ TỐT KHÔNG THỂ THIẾU SỰ PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH * Tác... Thang điểm: điểm ban đầu (hằng tháng) học sinh 50 - Nghỉ học KP: trừ điểm/lần, có phép không bị trừ điểm - Không thuộc bài, không làm tập: trừ điểm (không thuộc điểm số 5) - Trốn tiết: trừ điểm/1... học sinh viết tự kiểm cam kết không tái phạm • Tái phạm lần 3: Mời PHHS đến trao đổi,đến nhà HS trao đổi với PHHS qua điện thoại trực tiếp đến nhà học sinh • Các trường hợp học sinh vắng không