SKKN sáng kiến kinh nghiệm mầm non chuyển thể kịch bản và phương pháp tổ chức trò chơi đóng kịch nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi ở trường mầm non

chính vì vậy việc phát triển vốn từ cho trẻ 3-4 tuổi là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng và cần thiết Trò chơi đóng kịch là trò chơi đóng vai theo tác phẩm văn học, trẻ không chỉ biến mìn

MỤC LỤC

1.Đặt vấn đề 2

2 Lí luận chung về chuyển thể kịch bản và phương pháp tổ chức trò chơi đóng kịch nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường Mầm Non 3

2.1 Một số vấn đề chung về trò chơi đóng kịch 3

2.1.1 Khái niệm về trò chơi đóng kịch 3

2.1.2 Đặc điểm của trò chơi đóng kịch 3

2.1.3 Cách tổ chức trò chơi đóng kịch 5

2.2 Lí luận chung về phát triển vốn từ cho trẻ 7

2.2.1 Khái niệm phát triển vốn từ 7

2.2.2 Đặc điểm của phát triển vốn từ 7

2.3 Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khi tổ chức trò chơi đóng kịch 8

3 Một số kịch bản nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường Mầm Non 8

3.1 Phương pháp dạy trẻ đóng kịch 8

3.2 Các tác phẩm văn học được chuyển thể kịch bản nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường Mầm Non 9

3.2.1 Vở kịch 1: “Đôi bạn tốt” 9

3.2.2 Vỡ kịch 2: “ Xe lu và xe ca” 10

4 Kết luận 11

TÀI LIỆU THAM KHẢO 12

1.Đặt vấn đề

Trẻ em như một cây non Cây non được chăm sóc tận tình của người trồng thì cây sẽ nhanh lớn và ra những quả ngọt Và xu hướng giáo dục nói chung và giáo dục mầm non đang hướng tới là sự phát triển toàn diện về: Đức - Trí - Thể - Mỹ Ngôi trường mầm non chính là môi trường thuận lợi nhất nó là nơi đặt nền móng đầu tiên tạo điều kiện cho sự phát triển những phôi thai sáng tạo còn ấp ủ trong trẻ Muốn giáo dục cho trẻ tốt thì nhà giáo dục cần tác động đến trẻ từ nhiều phía như : Làm quen với môi trường, làm quen với biểu tượng về toán, làm quen với tác phẩm văn học.v.v

Và tác phẩm văn học là một trong những môn học giúp trẻ phát triển tốt ngôn ngữ Trong đó trò chơi đóng kịch theo tác phẩm văn học có vai trò quan trọng trong việc phát triển vốn từ cho trẻ mầm non Và trò chơi đóng kịch là một trong những hoạt động được sự quan tâm của bộ, ngành Bởi vì đây là sự mở cửa cho trẻ đi những bước chập chững đầu tiên vào thế giới các giá trị phong phú chứa đựng trong những tác phẩm văn học

Hiện nay ở trường Mầm Non đa số trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi vẩn còn nói ngọng,nói lắp bắp, chưa diễn đạt được bằng lời theo suy nghĩ của mình, điều này dẫn đến việc tiếp thu bài và tham gia các hoạt động khác ở lớp còn chậm chạp, khó khăn, trẻ nhút nhát, sợ sệt, chính vì vậy việc phát triển vốn từ cho trẻ 3-4 tuổi là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng và cần thiết

Trò chơi đóng kịch là trò chơi đóng vai theo tác phẩm văn học, trẻ không chỉ biến mình thành người lớn, mà còn phải hóa thân thành các nhân vật với nội tâm phong phú, phức tạp với những cá tính khác biệt, với những hành động vừa thực tế, vừa kỳ ảo… Để đóng được vai này trẻ phải trải qua một quá trình lao động nghệ thuật gần giống như người nghệ sĩ Kết quả của trò chơi đóng kịch có một ý nghĩa rất quan trọng, nó giúp trẻ tích luỹ được kinh nghiệm sống Qua trải nghiệm các nhân vật trong tác phẩm, nó ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển ngôn ngữ và sự phát triển xúc cảm, tình cảm thẩm mỹ của trẻ Qua trò chơi đóng kịch trẻ lĩnh hội được ngôn ngữ giàu hình ảnh, học được giọng nói diễn cảm rõ ràng và trẻ hoàn thiện mình hơn về đạo đức, trẻ

sẽ học ở đó lòng dũng cảm, tính trung thực, tình yêu quê hương đất nước, yêu những điều thiện, bênh vực những người yếu đuối, lên án những cái xấu, cái ác…Đây là một phương tiện hiệu quả giúp trẻ phát triển vốn từ tốt nhất cũng như góp phần giáo dục toàn diện nhân cách cho trẻ em

Tìm hiểu một số trường Mầm Non trên địa bàn thành phố Đồng Hới, em nhận thấy giáo viên mầm non đã quan tâm và thực hiện tốt việc tổ chức trò chơi đóng kịch trong hoạt động cho trẻ làm quen tác phẩm văn học Tuy nhiên việc sử dụng trò chơi đóng kịch trong giờ hoạt động vui chơi và các hoạt động giáo dục khác ở trường mầm

non nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi chưa được quan tâm đúng mức Đặc biệt việc giáo dục ngữ âm trong quá trình luyện tập kịch hay phát huy tính tích cực giao tiếp của cô và trẻ khi tham gia các hoạt động chuẩn bị cho việc biểu diễn kịch chưa được chú trọng Và trò chơi đóng kịch dành cho lứa tuổi mẫu giáo 3-4 tuổi vẫn còn hạn chế chưa được áp dụng nhiều Chưa có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình

và nhà trường vì thế khi về nhà đa phần là trẻ chơi tự do không được sự quan tâm của những người lớn tuổi hướng dẫn trẻ, động viên khích lệ trẻ, tạo điều kiện cho trẻ có môi trường học tập bổ ích tại gia đình

Với đề tài này giáo viên sẽ có những biện pháp tổ chức trò chơi đóng kịch cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Qua đó sẽ lôi cuốn trẻ vào những vở kịch của những câu truyện, trẻ

sẽ hứng thú tham gia chơi đóng kịch, nhập vai tốt, biết thể hiện những vai của các nhân vật theo cách riêng của mình, trẻ biết sử dụng ngôn ngữ phong phú hơn, từ đó vốn từ của trẻ sẽ ngày càng phát triển hơn

Xuất phát từ những lý do trên chính vì thế mà em đã chọn đề tài: “Chuyển thể kịch bản và phương pháp tổ chức trò chơi đóng kịch nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường mầm non”

2 Lí luận chung về chuyển thể kịch bản và phương pháp tổ chức trò chơi đóng kịch nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường Mầm Non.

2.1 Một số vấn đề chung về trò chơi đóng kịch

2.1.1 Khái niệm về trò chơi đóng kịch

Trò chơi đóng kịch là trò chơi trong đó trẻ đóng vai các nhân vật trong các tác phẩm văn học(chủ yếu là truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn) bằng trí tưởng tượng sáng tạo cao, bằng tâm hồn nghệ sĩ của mình, trẻ tái hiện lại các hình tượng nhân vật yêu quý của mình qua cử chỉ, điệu bộ, sắc thái, qua nét mặt và qua lời nói

2.1.2 Đặc điểm của trò chơi đóng kịch

Trò chơi đóng kịch là loại trò chơi có chủ đề chơi, có vai chơi và nội dung chơi Nhưng nội dung chơi, vai chơi, và hành động chơi được xác định trước trong nội dung của tác phẩm văn học (chứ không phải do trẻ tự nghĩ ra) Có thể nói đây là một biến thể của trò chơi đóng vai theo chủ đề.Tính sáng tạo nghệ thuật của trẻ được thể hiện ở

cử chỉ,điệu bộ,nét mặt,lời nói làm nổi bật tính cách nhân vật của tác phẩm văn học chứ không làm sai lệch tính cách nhân vật (nhân vật tốt,đáng yêu trở nên tốt hơn,đáng yêu hơn; nhân vật xấu,đáng ghét trở nên xấu xa hơn,đáng ghét hơn)

Trò chơi đóng kịch là một loại trò chơi mang tính nghệ thuật Tuy nhiên nó không phải là một hoạt động nghệ thuật mà chỉ là trò chơi Tính nghệ thuật và tính

chất chơi là hai yếu tố kết hợp chặt chẽ với nhau trong nội dung chơi cũng như quá trình tổ chức trò chơi

Yếu tố nghệ thuật trong trò chơi đóng kịch được thực hiện trước tiên là ở kịch bản , đó là yếu tố trung tâm, giữ vai trò nồng cốt trong nghệ thuật kịch Có thể nói thành công của vỡ diễn phải bắt đầu từ kịch bản (kịch bản chuyển thể có hấp dẫn hay không, có phù hợp với khả năng của trẻ hay không, ) Kịch bản vừa đề xuất nội dung

vỡ kịch vừa là phản ánh, vừa là chương trình kế hoạch sẽ được thực hiện biễu diễn trên sân khấu Vì vậy việc chuyển thể kịch bản có ý nghĩa nhất định đối với thành công của các cuộc biểu diễn nghệ thuật và cả những cuộc chơi đóng vai theo tác phẩm văn học Hình tượng nghệ thuật kịch diển ra trước mắt người xem và tác động đến họ dưới hình thức một mảng cuộc sống với những con người, những cảnh vật cụ thể sinh động Tính chất sinh động như đời thực của hình tượng kịch là kết quả tổng hợp nhiều hoạt động của tác giả kịch bản, diễn viên, họa sĩ, nhạc sĩ, nhà thiết kế mỹ thuật, biên đạo múa đó là sự hòa trộn phối hợp của nhiều loại hình nghệ thuật mà đối với trẻ em điều

đó là rất cần thiết

Trong trò chơi đóng kịch tính tổng hợp của các loại hình nghệ thuật như tạo hình,âm nhạc,múa càng phải yêu cầu cao hơn vì khi chơi trò chơi đóng kịch nếu chỉ thực hiện các vai bằng lời nói và hành động thì vỡ kịch sẽ bị nhạt và giảm bớt đi nhiều hiệu quả truyền cảm, lúc đó đóng kịch củng chỉ là một cách kể chuyện kèm theo động tác và có đối thoại mà thôi Bởi vậy, ngoài việc tìm kiếm một kịch bản văn học hay còn cần phải hổ trợ thêm bằng những bài hát, điệu múa, cảnh vật được trang trí,hóa trang, đạo cụ do các loại hình nghệ thuật khác tạo nên Đối với trẻ mẫu giáo, việc sử dụng các ca cảnh vào trò chơi đóng kịch là rất phù hợp với đặc điểm tâm lí của trẻ Những bài hát,điêu múa trong ca cảnh thường có sức lôi cuốn mạnh mẽ vào vở diễn làm cho trẻ dễ dàng bộc lộ nội tâm của nhân vật, giúp trẻ nhập tâm và nhớ lâu nội dung của kịch bản, lại là dịp để trẻ thể hiện sự đồng cảm của mình với nhân vật trong kịch cũng như sự đồng cảm thân thiết với nhau giữa người diễn và người xem

Nhân vật trong trò chơi đóng kịch có thể là người, có thể là con vật, cảnh vật được nhân cách hóa với những phẩm chất tính cách nổi bật như hiền hoặc ác, nhanh hay chậm, khiêm tốn hoặc kiêu căng, nhút nhát hay dũng cảm, tham lam hay tốt bụng Để làm nổi bật tính cách nhân vật trẻ phải sử dụng lời nói,cử chỉ,điệu bộ,nét mặt, nhằm hóa thân vào nhân vật để truyền cảm hứng tới khán giả,gợi nên ở khán giả những suy nghĩ,thái độ phù hợp Việc nhập vai trong trò chơi đóng kịch không diễn ra một cách tự nhiên tùy thuộc vào tình huống chơi mà phải tuân thủ một kịch bản văn học nhất định Do vậy để nhập được vai trẻ phải trải qua một quá trình “lao động nghệ thuật” tập luyện trước khi biểu diễn giống như một nghệ sĩ

Yếu tố nghệ thuật đã làm cho trò chơi đóng kịch trở thành một hoạt động mang tính nghệ thuật của trẻ Những trò chơi đóng kịch đối với trẻ mẫu giáo dù có mang tính nghệ thuật đến đâu thì nó cũng chỉ là một trò chơi, yếu tố chơi trong đó phải được thể hiện rõ ràng Không nên biến trò chơi này thành một hoạt động nghệ thuật thuần túy, lại càng không nên biến trẻ trở thành những diễn viên chuyên nghiệp, cho dù những trẻ

đó tỏ ra có năng khiếu đến đâu

Yếu tố chơi được thể hiện ở chỗ trong khi chơi trẻ phải được vui thích tự nguyện, thoải mái do sức hấp dẫn của chính trò chơi Để trò chơi đóng kịch mang tính chất chơi thực sự, việc hướng dẫn tổ chức cho trẻ chơi cần giữ được tính hồn nhiên, ngộ nghĩnh của trẻ thơ Tính ngộ nghĩnh hồn nhiên đó phải được thể hiện ở cả lời nói, điệu

bộ, trang phục, hóa trang, sân khấu, âm nhạc, bài hát, Trò chơi đóng kịch được trẻ

em quan niệm như một màn biểu diễn khiến trẻ rất thích thú Trong khi chơi trẻ cố gắng tái hiện lại hình tượng của truyện cổ tích đáng yêu và các nhân vật trong truyện trẻ em, trẻ cảm thấy vui mừng xúc động Do vậy không nên biến trẻ thành diễn viên thực sự mà coi trẻ khác chỉ là người xem thụ động, như vậy sẽ mất đi tính chất của trò chơi

Với cách hiểu trò chơi đóng kịch vừa là trò chơi, vừa là nghệ thuật kịch, vừa mang tính chất kịch, vừa mang tính chất chơi đặc điểm đó hoàn toàn phù hợp với trẻ mẫu giáo Do đó trò chơi đóng kịch được trẻ tiếp nhận một cách tích cực và đầu hứng thú Loại trò chơi này cần được chú ý tổ chức thường xuyên và khích lệ trẻ tham gia

2.1.3 Cách tổ chức trò chơi đóng kịch

Quá trình tổ chức trò chơi đóng kịch cho trẻ 3-4 tuổi ở trường mầm non cần tuân theo đúng quy trình, trình tự nhất định Quy trình đó được diễn ra như sau:

- Lựa chọn tác phẩm văn học: Cô giáo lựa chon tác phẩm văn học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của trẻ, hứng thú của trẻ và được trẻ chấp nhận Kết quả của trò chơi đóng kịch phụ thuộc vào việc lựa chọn tác phẩm văn học Ở đây cần lưu ý đến ý nghĩa của tác phẩm văn học và đặc điểm lứa tuổi của trẻ Tác phẩm phải có ý nghĩa giáo dục nhân cách trẻ, giàu xúc cảm và lời nói giàu hình ảnh, chú ý đến những truyện

có tình tiết hấp dẫn với trẻ em, có hình thức đối thoại là chủ yếu Hình tượng nhân vật cần được lột tả qua hành động và mối quan hệ qua lại của chúng Trong lĩnh vực này những truyện dân gian có rất nhiều giá trị đặc biệt là truyện cổ tích Khi lựa chọn được tác phẩm văn học, cô giáo cần tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm mà trẻ sẽ đóng kịch bằng cách đọc và kể tác phẩm cho trẻ nghe dưới nhiều hình thức khác nhau: xem tranh minh họa, kể chuyện trên máy chiếu có hình ảnh động, sử dụng rối, mô hình kết hợp với trò chuyện, phân tích tác phẩm để giúp trẻ cảm nhận hiểu được nội dun, tư tưởng của tác phẩm, phẩm chất, tính cách của nhân vật Trẻ càng hiểu và trải nghiệm sâu sắc thì càng phản ánh đúng đắn; chính xác vào vai diễn của mình trong trò chơi

- Chuyển thể tác phẩm sang kịch bản: Đây là một trong những yếu tố có tính quyết định đến thành công của trò chơi đóng kịch Kịch bản trò chơi đóng vai cần ngắn gọn có cốt truyện phát triển mạch lạc, có những nhân vật giàu màu sắc thẩm mỹ về tính cách, hành động ngôn ngữ

Khác với nghệ thuật kịch trong trò chơi đóng kịch dành cho trẻ mẫu giáo Ngoài các nhân vật chuyển từ tác phẩm văn học, cần có nhân vật người dẫn truyện, có chức năng xâu chuổi các sự kiện, làm cho câu chuyện kịch vốn có thể bị lược bớt các chi tiết phụ vẫn có đầu có cuối, diễn biến mạch lạc, trở nên dễ hiểu đối với trẻ Như vậy, khi tiến hành chuyển thể sang kịch bản ngoài hình tượng co người, có thể biến cả cảnh vật vật thiên nhiên, cả cây cỏ,trời mây, trong tác phẩm văn học thành nhân vật tham gia vào câu chuyện, có thể đóng vai cảnh vật, làm cho chúng cũng trở nên biết nói năng, suy nghĩ, trò chuyện, hát ca cùng với các nhân vật người tạo ra những hình tượng sinh động, gần gũi với trẻ, làm bộc lộ và tăng thêm tính thẩm mỹ và sức hấp dẫn của tác phẩm, giúp trẻ cảm nhận tác phẩm và cảm nhận cuộc sống tinh tế hơn, sâu sắc hơn

- Cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học và kịch bản: Kế hoạch đọc cho trẻ nghe toàn bộ tác phẩm văn học bằng nghệ thuật đọc và kể diễn cảm Trò chuyện với trẻ về tác phẩm văn học, gợi mở, giúp trẻ cảm thụ được tác phẩm: nhớ được cốt truyện, nhớ tên các nhân vật trong truyện, nhớ các hành động của nhân vật, nhận ra tính cách của nhân vật, biết đánh giá hành động của nhân vật(ở mức độ tốt,xấu,đúng,sai) Quá trình cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học không thể bỏ qua việc xem chi tiết những tranh minh họa Việc này giúp hình thành ở trẻ những biểu tượng chính xác hơn về các nhân vật trong tác phẩm Hình dáng,tính cách,quan hệ của các nhân vật được phản ánh trong

tư thế, nét mặt,hành động có trong mỗi bức tranh minh họa truyện

Đọc kịch bản cho trẻ nghe giúp trẻ phân biệt được sắc thái,giọng điệu,lời nói của các nhân vật khác nhau, qua đó mà khắc họa thêm tính cách của nhân vật Bên cạnh đó cần chọn những bài hát, dựng các điệu múa cho phù hợp với kịch bản

- Phân vai chơi và luyện tập đóng vai: Phân vai cho từng trẻ (có thể phân cho nhiều trẻ đóng cùng một vai, số lượng tùy thuộc vào số trẻ trong nhóm) vai chơi của trẻ phải có nhiều cảm xúc hấp dẫn, từ đó người lớn khơi gợi, giúp trẻ hiểu sâu hơn nhân vật mình sẽ đóng vai.Nhập vai trong trò chơi đóng kịch là giai đoạn trẻ bước vào thực hành, biến nội dung kịch bản thành hành động kịch, ngôn ngữ kịch

- Trang trí sân khấu,hóa trang, làm đạo cụ: Đối với trò chơi đóng kịch việc trang trí có ý nghĩa to lớn Trang trí góp phần tạo ra ấn tượng về một vở kịch thật sự Có thể

sử dụng những thứ có sẵn trong lớp để trang trí: bàn,ghế,vật liệu xây dựng,lẵng hoa,chậu cảnh Trong trò chơi đóng kịch có thể sử dụng một số kiểu trang phục và phụ kiện: như khăn đỏ, tạp dề, mũ thỏ,

2.2 Lí luận chung về phát triển vốn từ cho trẻ

2.2.1 Khái niệm phát triển vốn từ

Vốn từ là nền móng để phát triển ngôn ngữ, mà ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp phát triển triển trí tuệ của trẻ Vốn từ bao gồm: động từ, tính từ, danh

từ, trạng từ

Phát triển vốn từ là giúp trẻ phát triển toàn diện về mặt trí tuệ, nhận thức Trẻ phát triển khả năng giao tiếp, trẻ hiểu biết đầy đủ ý nghĩa của từ và biết thể hiện cảm xúc của mình qua lời nói kết hợp với cử chỉ điệu bộ

2.2.2 Đặc điểm của phát triển vốn từ

Vốn từ được cấu thành từ các tiểu hệ thống đó là âm thanh, ngữ nghĩa, cấu trúc chung và cách sữ dụng trong giao lưu hàng ngày tổng hợp chúng vào hệ thống giao tiếp sinh hoạt

Ở lứa tuổi này, trẻ có nhu cầu giao tiếp với mọi người, trẻ thích tìm hiểu những điều mới lạ trong cuộc sống xung quanh những từ các cháu được sử dụng hầu hết là những từ chỉ đơn giản , những gì gần gũi xung quanh mà hàng ngày trẻ tiếp xúc Vốn

từ của trẻ tuy phát triển nhưng còn hạn chế, bộ máy phát âm của trẻ đang hoàn thiện dần nên khi trẻ nói trẻ hay nói chậm., hay kéo dài giọng, đôi khi còn ậm ừ, ê, a, không mạch lạc để giúp trẻ phát triển vốn từ, người giáo viên cần phải nắm vững đặc điểm vốn từ của trẻ

Cơ sở tâm lý:

Tư duy của trẻ 3-4 tuổi là tư duy trực quan thời kỳ này, khả năng tri giác về các

sự vật hiện tượng bắt đầu được hoàn thiện trẻ hay bắt chước những cử chỉ, và lời nói của người khác do vậy ngôn ngữ của cô giáo phải trong sáng và chính xác để trẻ nói theo

Cơ sở giáo dục:

Ngôn ngữ của trẻ chỉ được hình thành và phát triển qua giao tiếp với con người

và sự vật hiện tượng xung quanh

để thực hiện điều đó phải thông qua nhiều phương tiện khác nhau như qua các giờ học, các trò chơi, đặc biệt là cho trẻ tham gia trò chơi đóng kịch nhằn rèn luyện và phát triển vốn từ cho trẻ, tập cho trẻ biết nghe, hiểu và phát âm chính xác các âm của tiếng mẹ đẻ, hướng dẫn trẻ biết cách diễn đạt ý muốn của mình cho người khác hiểu Đối với trẻ mẫu giáo ngôn ngữ mạch lạc là khả năng sử dụng lời nói gọn gàng

dễ hiểu có thứ tự trong giao tiếp Sự mạch lạc trong giao tiếp càng tốt hơn khi trẻ được giáo dục được rèn luyện một cách tích cực, điều này giúp trẻ giàu vốn từ hơn

2.3 Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khi tổ chức trò chơi đóng kịch

Tổ chức trò chơi đóng kịch mang đến cho trẻ một khoảng không rộng lớn để thể hiện óc sáng tạo của mình, được giao lưu với xã hội rộng lớn Từ đó trẻ giúp trẻ hội tụ

đủ các tính chất tốt bao gồm: tính tích cực, tính hợp tác, kĩ năng vận động, tố chất vận động và đặc biệt vốn từ của trẻ được phát triển tốt nhất

Khi tổ chức trò chơi đóng kịch phải tạo cảm giác cho trẻ như vừa là chơi vừa là hoạt động nghệ thuật, vì thế nó giúp trẻ thực sự thấy thoải mái không gò bó trong khi chơi nhưng lại kích thích bản thân trẻ cố gắng hơn để hoàn thiện vai chơi của mình, mang lại niềm vui cho mọi người hình thành tính trách nhiệm ở trẻ

Ngoài ra trò chơi đóng kịch còn mang tính tập thể cao Nó phù hợp với truyền thống, tính chất trong các phong tục tập quán của con người Việt Nam Trong vở kịch bao giờ cũng có những nhân vật mang tính thiện, tính ác, tính tốt, tính xấu đối lập nhau Nhưng bên cạnh đó lại luôn luôn có sự đoàn kết giúp đỡ nhau cùng vượt qua khó khăn bảo vệ cái thiện chống lại cái ác, chia sẻ giúp đỡ phái yếu Vì thế kịch là một thể loại vừa mang tính tập thể vừa mang tính giáo dục cao

Khi chơi đóng kịch trẻ nói bằng ngôn ngữ của nhân vật trong tác phẩm văn học (đặc biệt là nhân vật trong truyện: ngụ ngôn, cổ tích, thần thọai) Cung cấp cho trẻ những ngôn ngữ dân gian phong phú, đa dạng, lôi cuốn hấp dẫn trẻ Từ đó trẻ cảm thụ lĩnh hội được sự giàu có của ngôn từ hiểu được ngôn ngữ không chỉ để giao tiếp mà còn là phương tiện để thể hiện mọi vấn đề, mọi suy nghĩ của con người Điều này có ảnh hưởng tích cực đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ

Tổ chức trò chơi đóng kịch cho trẻ 3-4 tuổi không những giáo dục đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ cho trẻ mà còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ nói diễn cảm và ngôn ngữ câm: Điệu bộ, cử chỉ, ánh mắt, giọng nói

3 Một số kịch bản nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường Mầm Non.

3.1 Phương pháp dạy trẻ đóng kịch

Trò chơi đóng kịch giúp trẻ bộc lộ nhiều khả năng ngôn ngữ của mình, đồng thời kích thích trẻ phải vươn lên trong việc phải sử dụng ngữ điệu để diễn đạt cho những người xung quanh có thể hiểu nguyện vọng, ý kiến của mình Hoàn thiện cụ thể khi dạy trẻ đóng kịch được tiến hành 4 bước:

Bước 1: Chọn tác phẩm:- Cô chọn truyện hấp dẫn, có kịch tính , có nhiều mâu

thuẫn xung đột qua lời đối thoại của các nhân vật

Bước 2: Giúp trẻ hiểu tác phẩm: - Cô phải kể diễn cảm tác phẩm nhiều lần - Cô

đàm thoại với trẻ về nội dung chi tiết của truyện, đặc biệt là cô nhấn mạnh ngữ điệu giọng nói của các nhân vật

Bước 3: Dựng cảch và luyện tập: - Cô chuẩn bị một số cây vẽ trang trí cây cối

hoa là tạo nên một góc sân khấu để trẻ hứng thú - Cô chuẩn bị những đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho vở kịch - Cô phân vai cho trẻ và giúp trẻ hiểu vai đóng, thuộc lời thoại, biết kết hợp những động tác minh họa ( cử chỉ, ánh mắt) - Cô dẫn truyện để trẻ phối hợp các vai với nhau Cô sửa sai uốn nắn kịp thời cho trẻ nếu trẻ làm sai, cô khen gợi những cháu làm đúng, chú ý phát hiện đánh giá cao những sáng tạo độc đáo của trẻ trong sự thể hiện

Bước 4: Hóa trang và biểu diễn:- Khi trẻ đã tập thành thạo các vai và biết phối

hợp nhuần nhuyễn thì cho các cháu đội mũ có hình các nhân vật- Cô tổ chức cho từng nhóm biểu diễn theo những thời điểm khác nhau Lúc đầu cô nên chọn những cháu có khả năng và mạnh dạn lên diễn, sau đó mới khuyến khích những cháu còn nhút nhát tham gia, giúp trẻ bộc lộ những năng lực nghệ thuật của bản thân Kết thúc giờ đóng kịch cô nhận xét mỗi vai của trẻ, trẻ nào diễn tốt nên có khen thưởng kịp thời để khuyến khích, động viên trẻ

Tóm lại: Qua các phương pháp trên em thấy việc dạy trẻ đóng kịch có vai trò rất lớn đối với việc phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo, đặc biệt là trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Thông qua luyện tập và biểu diễn trẻ cảm nhận được sự phong phú của ngôn ngữ Tiếng Việt Luyện tập nhiều thì trẻ nói năng rõ ràng hơn, chính xác hơn, trẻ mạnh dạn hơn, khả năng giao tiếp tốt hơn

3.2 Các tác phẩm văn học được chuyển thể kịch bản nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường Mầm Non.

3.2.1 Vở kịch 1: “Đôi bạn tốt”

+Cảnh 1: Tại nhà của gà con

Vịt mẹ: Chi Gà ơi! Chị gà!

Gà mẹ: Ai đấy?

Vịt mẹ: Tôi Vịt mẹ đây

Gà mẹ: Ơ chi Vịt à Có chuyện gì mà chị sang nhà tôi sớm thế?

Vịt mẹ: Sáng nay tôi phải đi chợ xa Nhờ chị trông Vịt con giúp tôi nhé

Gà mẹ: Vâng Chị cứ để Vịt con ở đây chơi với Gà con cũng được

Vịt mẹ: Vâng tôi đi nhé

Gà mẹ: Gà con ơi Con ra chơi với Vịt con đi

Gà con: Vâng ạ! Vịt con có ra vườn chơi với tớ không?

Vịt con: Có tớ đi với

Gà con: Mẹ ơi! Con với Vịt con ra vườn chơi mẹ nhé

Gà mẹ: Ừ Hai con đi cẩn thận nhé.

Gà con,Vịt con: Vâng ạ

+Cảnh 2: Tại khu vườn

Gà con: Bạn đi chậm như rùa ý

Bạn bới đất tìm giun đi

Vịt con: Khó quá, tớ làm không được

Gà con: Bạn chẳng làm được tích sự gì cả Thôi bạn đi ra chỗ khác chơi để tôi bới một mình

NDC: Vịt con thấy Gà con nỗi giận với mình cũng buồn liền bỏ ra bờ ao tìm tép ăn.Vưa lúc ấy có 1 con Cáo mắt xanh ở đâu xuất hiện

Cáo: Có 1 con gà con Lần này ta có thứ để nhét vào bụng rồi he he

Gà con: Trơi ơi Cáo Làm sao đây, mình phải chạy thật nhanh mới được

Cáo: À á Ngươi dám chạy hả, đừng hòng thoát khỏi tay ta

Gà con: Chiếp!chiếp!chiếp!

Vịt con: Tiếng Gà con Gà con ơi Cậu trèo lên lưng tớ đây này, nhanh lên

Cáo: hừ Được mồi ngon lại để cho nó thoát Lần sau đừng hòng thoát khỏi ta

Gà con: Cảm ơn Vịt con nhé, nếu không có cậu chắc tớ đã bị cáo ăn thịt mất rồi Vịt con: Không có gì đâu Lần sau cậu phải cẩn thận hơn nhé

Gà con: Lần sau tớ sẽ cẩn thận hơn Tớ xin lỗi vì lúc nãy đã đuổi cậu đi, tớ thấy

ân hận lắm

Vịt con: Tớ không trách cậu đâu Bởi vì chúng ta là bạn tốt mà

Gà con: Ừ Từ nay chúng ta sẽ là bạn tốt nhé

3.2.2 Vỡ kịch 2: “ Xe lu và xe ca”

NDC: Có 1 chiếc xe lu và 1 chiếc xe ca cùng đi trên một con đường

Xe Lu: Cháu chào bác Rùa ạ!

Bác Rùa: Xe Lu đi đâu vậy cháu?

Xe Lu: Cháu đi san bằng đường giúp mọi người bác ạ

Bác Rùa: Xe Lu thật là tốt bụng Thôi cháu đi đi kẻo muộn

Xe Lu: Cháu chào bác cháu đi ạ

Xe Ca: Đứa nào mà chạy chậm thế nhỉ? À thì ra là xe Lu Khiếp xe gì mà vừa xấu vừa chậm Xem ta đây này

Bịp! Bịp! Bịp! Tránh đường, tránh đường

Xe Lu: Ơ, xe Ca cậu đi đâu vậy

Xe Ca: Tớ đi chơi Mà xe Lu này cậu chạy chậm như rùa ấy Cậu xem tớ đây này

Xe Ca: Ôi! Đường hỏng rồi, làm sao mà đi qua tiếp được đây

Xe Lu: Có chuyện gì mà cậu dừng lại thế xe Ca?

Xe Ca: Đường bị hỏng nên tớ không qua được