DIA LI 7 SOAN KI TIMI II

- Giáo viên : Bảng thống kê diện tích, dân số Tây Ninh.sách giáo khoa. - Học sinh : Sách đòa lí Tây Ninh. 3. Phương pháp dạy học: - Phương pháp thảo luận, phân tích.so sánh 4. Tiến trình: 4.1 n đònh tổ chức: kiểm tra só số lớp 4.2 Kiểm tra bài cũ: 4.3 Bài mới Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung bài học * Hoạt động 1: phương pháp phân tích. - Giáo viên. cho học sinh quan sát bản đồ hành chiùnh Tây Ninh trong sách giáo khoa, sau đó hướng dần học sinh tìm các điểm cực Bắc , cực Nam , Cực Đông , Cực Tây của tỉnh . ? Dựa vào bản đồ tỉnh Tây Ninh hãy xác đònh ranh giới hành chính của tỉnh Tây Ninh ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. ? Xác đònh vò trí 2 cửa khẩu trên bản đồ ? Thuộc huyện nào ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. ? Theo qui họach giao thông , đường xuyên á đi qua các huyện và cửa khẩu nào của Tây Ninh ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. Trảng Bàng, Gò Dầu, Bến Cầu và cửa khẩu Mộc Bài. - Giáo viên nói thêm đặc điểm sản xuất và kinh tế của 1 số huyện thò trong tỉnh . *Họat động 2: phương pháp so sánh và thảo luận nhóm - Giáo viên treo bảng thống kê về diện tích ,dân số Tây Ninh cho học sinh quan sát ? Em cho biết trong tỉnh có bao nhiêu huyện ,thò, xã ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. Huyện:Tân Biên,Tân Châu,Dương Minh Châu,châu Thành,Hòa Thành,Bến Cầu,Gò Dầu,Trảng Bàng -Thò xã:Tây Ninh và có tất cả 82 xã ? Cho học sinh so sánh diện tích Tây Ninh với các tỉnh trong miền Đông Nam Bộ ? - Diện tích trung bình (4.029.60 km 2 ) ? Hãy kể tên các huyện biên giới mà em biết ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. Tân Biên,Tân Châu, châu Thành ,Bến Cầu Trảng Bàng I. Vò trí , giới hạn , diện tích lãnh thổ: 1. Vò trí đòa lí : - Cực Bắc : 11 0 46’B - Cực Nam :10 0 57’B - Cực Đông : 106 0 22’Đ - Cực Tây : 105 0 48’Đ 2. Ranh giới hành chính : - Phía Bắc và Tây giáp Campuchia, có đường biên giới dài 240 km . Có 2 cửa khẩu quốc gia : + Mộc Bài ( Bến Cầu ) + Xa Mát ( Tân Biên ) - Phía Đông giáp Bình Dương và Bình Phước - Phía Nam giáp thành phố Hồ Chí Minh và Long An. II. Bảng số liệu về diện tích, số dân, số xã, phường, thò trấn , các huyện thò trong tỉnh : 1 * Giáo viên nói thêm đặc điểm sản xuất và kinh tế của 1 số huyện thò trong tỉnh. - Giáo viên cho học sinh xem bản đồ. ? Mật độ dân số đông nhất là ở đâu ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. Thò xã :911,54 người /km 2 ? Cho biết Tân Biên có dân số, mật độ dân số là bao nhiêu - Học sinh. Trả lời và nhận xét. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. 81.596 người,mật độ 95,64 người /km 2 qua đây em có nhận xét gì về dân số và mật độ dân số của huyện so với các huyện khác trong tỉnh. -Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời, chốt y ùvà kết thúc nội dung bài học. -Có 1 thò xã, 8 huyện ( trong đó có 5 huyện biên giới ), 8 thò trấn, 5 phường và 82 xã 4.4 Củng cố và luyện tập: ? Em hãy cho biết về ranh giới hành chính của tỉnh ta ? và có bao nhiêu của khẩu ? - Phía Bắc và Tây giáp Campuchia, có đường biên giới dài 240 km . Có 2 cửa khẩu quốc gia : + Mộc Bài ( Bến Cầu ), Xa Mát ( Tân Biên ) - Phía Đông giáp Bình Dương và Bình Phước - Phía Nam giáp thành phố Hồ Chí Minh và Long An. ? Em hãy cho biết về diện tích của huyện Tân Biên là bao nhiêu ? a. 853,20 km 2 b. 876,60 km 2 c. 900 km 2 . d. 465 km 2 4.5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà : - Về nhà học lại bài cũ và chú ý lại phần số 2 và hoàn thành các bài tập còn lại. - Về nhà xem lại các bài đã học và chú ý hơn ở các bài tập sau. 5. Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………  2 Ngày soạn: Ngày dạy : Bài 8 CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC Tiết 8 TRONG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG 1. Mục tiêu bài học. a. Kiến thức : - Nắm được các hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng : làm rẫy, thâm canh lúa nước, sản xuất theo qui mô lớn. - Nắm được các mối quan hệ giữa canh tác lúa nước với dân cư. b. Kó năng: - Phát triển thêm kó năng phân tích tranh ảnh, bản đồ rèn kó năng lập sơ đồ mối quan hệ. c. Thái độ: - Giúp các em nắm được các hình thức canh tác trong nông nghiệp ở các khu vực thuộc đới nóng và liên hệ tới Việt Nam Có ý thức bảo vệ cây xanh, môi trường nơi đang sống và khi đi du lòch. 2. Chuẩn bò: - Giaó viên : Bảng phụ (vẽ sơ đồ thâm canh lúa nước), Bài tập bản đồ, sách giáo khoa. - Học sinh : Sách giáo khoa, tập bản đồ, chuẩn bò bài. 3. Phương pháp dạy học : - Phương pháp vấn đáp và gợi mở, so sánh, thảo luận. 4. Tiến trình : 4.1 Ổn đònh tổ chức: kiểm tra só số lớp 4.2 Kiểm tra bài cũ : ? Em hãy cho biết về đặc điểm của khí hậu nhiệt đới gió mùa và sự phân bố của kiểu khí hậu này ? ( 7 đ) - Có chủ yếu ở khu vực Nam Á và Đông Nam Á.(1,5 đ) - Gồm 2 mùa: (3 đ + Mùa hạ : gió từ biển -> ẩm, mưa nhiều. + Mùa đông : gió từ lục đòa thổi ra mang theo hơi lạnh khô, mưa ít. - Nhiệt độ, lượng mưa thay đổi theo mùa gio ù-> nh hưởng tới tự nhiên và con người. ( 1 đ) - Khí hậu thất thường.( Mùa mưa năm đến sớm – muộn. Mưa tuy nhiều nhưng không đều. Mùa đông năm rét ít, nhiều, sớm, muộn. ( 1,5 đ) ? Khí hậu nhiệt đới gió mùa phù hợp với các đặc điểm nào sau đây ? (2 đ) a. m ướt quanh năm. c. Là vùng có nhiệt độ dao động thấp b. Động – Thực vật rất phong phú. d Nóng và mưa theo mùa ( Giáo viên chấm bài tập bản đồ 1 đ ) 4.3 Giới thiệu bài mới - Chúng ta đã được biết về đặc điểm thiên nhiên của môi trường đới nóng. Vậy con người nơi đây đã xây dựng tự nhiên để phục vụ cho đời sống của mình như thế nào ? 4.4.Dạy và học bài mới Họat động của Thầy và Trò Nội dung bài học * Họat động 1: phương pháp vấn đáp - Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào Hình 8.1, 8.2 và kênh chữ để trả lời các câu hỏi. 1 Làm nương rẫy : 3 ? Nêu đặc điểm của hình thức canh tác làm nương rẫy? - Học sinh. Trả lời và nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý trả lời . Đốt rừng, làm nương rẫy ? Mô tả qúa trình làm nương rẫy ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý trả lời. Sau vài 3 vụ lại tiếp tục đốt rừng làm nương rẫy mới. ? Canh tác nương rẫy đã gây nên hậu quả gì đối với môi trường ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý trả lời. ? Ở Việt Nam có hình thức canh tác này không ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý trả lời và kết luận : Đây là hình thức sản xuất lạc hậu cần xóa bỏ * Họat động 2: Phương pháp thảo luận, so sánh, gợi mở. - Giáo viên. treo bảng phụ và yêu cầu học sinh quan sát hình 8.4 và cho học sinh thảo luận 5’ cả lớp. ? Nhóm 1-3 Lúa nước được trồng chủ yếu ở những vùng nào ? - Học sinh. Thảo luận và nhận xét. - Giáo viên. hướng dẫn và gợi ý thảo luận. Ở những nơi có khí hậu nhiệt đới gió mùa: nắng nhiều, mưa nhiều. ? Nhóm2-4 Nêu những điều kiện cần thiết để thâm canh lúa nước ? - Học sinh. Thảo luận và nhận xét. - Giáo viên. hướng dẫn và gợi ý thảo luận. Giáo viên nói thêm về : + Cây lúa nước: ưa khí hậu nóng ẩm, nhiệt độ trung bình từ 20 -> 30 0 C . Mỗi năm có thể trồng từ 2 -> 3 vụ, lúa có thể trồng trên cạn nhưng phổ biến là trồng ở những nơi ruộng có nước, cần nhiều công chăm sóc nên thường phát triển ở những vùng đông dân. + Thâm canh : là hình thức canh tác hiệu quả cao dựa vào việc khai thác triệt để khả năng sản xuất của đất đai dựa trên cơ sở áp dụng kó thuật : đầu tư nhiều phân bón, tưới tiêu, lai tạo giống, sử dụng máy móc. ? Tại sao nói ruộng bậc thang Hình 8.6 và đồng ruộng có bờ vùng, bờ thửa là khai thác nông nghiệp hiệu quả và góp phần bảo vệ môi trường ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý trả lời. Giữ nước để đáp ứng được nhu cầu tăng trưởng của cây lúa, chống xói mòn,cuốn trôi đất bạc màu. - Giáo viên. hướng dẫn học sinh quan sát lược đồ Hình 8.4 và so sánh với lược đồ Hình 4.4 và rút ra nhận xét . * Hoạt động 3: phương pháp phân tích, gợi mở. - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát Hình 8.5: Qua Hình 8.5 rút ra nhận xét: ? Qui mô sản xuất : diện tích canh tác ? - Đặc điểm : là hình thức canh tác lâu đời nhất. - Cách thức tiến hành, Lạc hậu, cho năng suất thấp - Hậu quả : + Mất rừng + Đất bò bạc màu, dễ xói mòn … + Ô nhiễm môi trường… 2. Làm ruộng , thâm canh lúa nước: - Các vùng thâm canh lúa nước có khí hậu nhiệt đới. - Điều kiện : + Nắng nóng, mưa nhiều ( trên 1000mm), có đkiện giữ nước, chủ động tưới tiêu, đòa hình thấp. + Nguồn lao động dồi dào. - Những vùng trồng lúa nước cũng là những vùng đông dân của Châu Á. -Thâm canh lúa nước cần nhiều lao động nhưng cây lúa nước lại trồng được nhiều vụ có thể nuôi sống được nhiều người. 3 Sản xuất nông sản hàng hóa theo qui mô lớn: - Trang trại, đồn điền trồng cây công 4 - Học sinh. Trả lời và nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý trả lời. ? Tổ chức sản xuất: có tổ chức khoa học ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý trả lời. ? Sản phẩm: đồn điền làm ra sản phẩm ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý trả lời. ? Đồn điền cho thu hoạch nhiều sản phẩm, tại sao người ta không nhiều đồn điền ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét – bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý trả lời. Và đồng thời cho học sinh làm bài tập số 2 trong bài tập bản đồ . -> Phải có đất rộng, vốn nhiều, cần nhiều máy móc và kó thuật canh tác, phải có nguồn tiêu thụ tương đối ổn đònh mới sản xuất được. nghiệp , chăn nuôi để xuất khẩu, cung cấp nguyên liệu cho các nhà máy chế biến - Qui mô sản xuất lớn, tổ chức khoa học hiện đại - Tạo ra khối lượng sản phẩm lớn , có gía trò cao. 4.5 Củng cố và luyện tập : ? Chỉ trên bản đồ của Châu Á những vùng thâm canh được lúa nước ? Giáo viên cho học sinh điền vào sơ đồ những điều kiện để có thể thâm canh được lúa nước ? - Chỉ trên bản đồ châu Á. - Các vùng thâm canh lúa nước có khí hậu nhiệt đới. - Điều kiện :+ Nắng nóng, mưa nhiều ( trên 1000mm), có điều kiện giữ nước, chủ động tưới tiêu, đòa hình hấp. Nguồn lao động dồi dào. - Những vùng trồng lúa nước cũng là những vùng đông dân của Châu Á. - Thâm canh lúa nước cần nhiều lao động nhưng cây lúa nước lại trồng được nhiều vụ có thể nuôi sống được nhiều người. ? Đặc điểm của thâm canh lúa nước là : a Lực lượng lao động đông. b Nguồn nước tưới ổn đònh. c Câu a đúng, b sai. d Nhiệt độ, độ ẩm cao, lao động dồi dào. 4.6 Hướng dẫn Hs tự học ở nhà: - Học bài . Làm bài tập bản đồ. Chú ý mục số 2 và hoàn thành bài tập bản đồ 2,3 và các bài tập trong sách giáo khoa. - Chuẩn bò bài mới : “ Hoạt động sản xuất nông nghiệp ở đới nóng.” ? Với những điều kiện khí hậu ở đới nóng như vậy, tạo những điêu kiện thuận lợi và khó khăn gì cho sản xuất nông nghiệp? ? Nêu những hậu quả của việc canh tác không hợp lí đối với môi trường ? ? Nêu biện pháp khắc phục những hậu quả trên ? ? Nêu những sản phẩm nông nghiệp chủ yếu ở đới nóng ? 5. Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………  Ngày soạn: Ngày dạy : Bài 9 : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Tiết 9 NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG 1. Mục tiêu bài hocï. a. Kiến thức : - Hiểu và trình bày những ảnh hưởng qua lại giữa tự nhiên và hoạt động sản xuất nông nghiệp ở khu vực đới nóng. - Biết được 1 số cây trồng , vật nuôi ở các kiểu môi trường khác nhau của đới nóng. b. Kó năng : - Phát triển kó năng phân tích tranh ảnh, bản đồ, lược đồ đòa lí, biểu đồ, tranh ảnh để tìm ra kiến thức. c. Thái độ: - Thấy được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong sản xuất nông nghiệp. 2. Chuẩn bò : - Giáo viên : Bảng phụ.bài tập bản đồ. - Học sinh : Sách giáo khoa , tập bản đồ, chuẩn bò bài. 3.Phương pháp dạy học : Phương pháp vấn đáp và gợi mở, so sánh, thảo luận. 4. Tiến trình : 4.1 Ổn đònh tổ chức : kiểm tra só số lớp 4.2 Kiểm tra bài cũ : ? Hình thức sản xuất nông nghiệp lạc hậu là hình thức canh tác ? (2 đ) a. Đồn điền b. Trang trại d. Thâm canh c làm rẫy ? Kể tên các hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng ? Nêu 1 hình thức canh tác mà em biết ?(7 đ) - Làm lương rẫõy,làm ruộng thâm canh lúa nước, Sản suất nông sản hàng hóa theo quy mô lớn. (2đ) - Làm ruộng thâm canh lúa nước điều kiện : (3đ) + Nắng nóng, mưa nhiều ( trên 1000mm), có điều kiện giữ nước, chủ động tưới tiêu, đòa hình thấp. + Nguồn lao động dồi dào. -Thâm canh lúa nước cần nhiều lao động nhưng cây lúa nước lại trồng được nhiều vụ có thể nuôi sống được nhiều người. (2 đ) ( Giáo viên chấm bài tập bản đồ 1 đ ) 4.3 Giới thiệu bài mới : - Đới nóng là nơi có nhiều thuận lợi cho sản xuất nông nghiệp nhưng nếu canh tác không hợp lí thì môi trường dễ bò hủy hoại … Vậy ta vào bài học hôm nay. 4.4 Dạy và học bài mới: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung bài học * Hoạt động 1: phương pháp gợi mở, so sánh. - Giáo viên. yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm của khí hậu 1 Đặc điểm sản xuất nông nghiệp 6 xích đạo , nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa để tìm ra đặc điểm chung của môi trường đới nóng là nắng nóng quanh năm và mưa nhiều. ? Các đặc điểm này có những thuận lợi và khó khăn gì đối với sản xuất nông nghiệp ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. cây trồng và mùa vụ ? Nêu những hậu quả của việc canh tác không hợp lí đối với môi trường ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi y ù. có thể gợi ý cho học sinh bằng những câu hỏi nhỏ : ? Phân bố lượng mưa trong năm của môi trường nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý ? Những khó khăn do phân bố mưa ở các môi trường này ? biện pháp khắc phục những khó khăn đó ra sao ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý - Giáo viên. cho học sinh quan sát biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa và tìm mối quan hệ với xói mòn đất ở Hình 9.2 ( sườn đồi trơ trụi cây cối với các khe rãnh sâu ) ? Lớp mùn ở đới nóng thường không dày, nếu đất có độ dốc cao và mưa nhiều quanh năm thì điều gì sẽ xảy ra đối với lớp mùn này ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. cuốn trôi ? Nếu rừng cây trên vùng đồi, núi ở đới nóng bò chặt phá hết và mưa nhiều thì điều gì sẽ xãy ra ở vùng đồi núi ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. xói mòn - Giáo viên kết luận: Đất đai ở đới nóng rất dễ bò nước mưa cuốn trôi lớp đất màu hoặc xói mòn nếu không có cây cối che phủ . Do đó cần thiết phải bảo vệ rừng ở các vùng đồi núi. - Giáo viên cho học sinh nêu thêm những biện pháp đễ khắc phục. * Hoạt động 2: phương pháp vấn đáp, thảo luận. - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên các cây lương thực và hoa màu chủ yếu ở đồng bằng và vùng núi nước ta. - Lương thực : lúa nước, Hoa màu : ngô , sắn , khoai … ? Tại sao khoai lang được trồng nhiều ở vùng đồng bằng ? Sắn (mì) trồng nhiều ở vùng đồi núi ? Trong khi lúa nước lại được trồng nhiều ở khắp nơi ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Thuận lợi : nhiệt độ, độ ẩm cao nên sản xuất quanh năm, xen canh tăng vu.ï - Khó khăn : + Nhiều sâu bệnh . + Đất dễ bò thóai hóa do lớp mùn bò rữa trôi khi mưa nhiều. + Vùng nhiệt đới và nhiệt đới thường có mùa mưa, khô kéo dài gây hạn hán, lũ lụt. -Biện pháp : + Bảo vệ và trồng rừng che phủ đất. + Làm thủy lợi. + Canh tác hợp lí, có biện pháp phòng chống thiên tai, bệnh dòch 2. Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu : - Cây lương thực : lúa nước , ngô , sắn , khoai 7 - Giáo viên. hướng dẫn và gợi ý. học sinh vận dụng mối quan hệ giữa nông nghiệp, đất trồng với khí hậu để trả lời ? Vì sao những vùng trồng lúa nước thường trùng với những vùng đông dân bậc nhất trên thế giới ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý vì ở đó có nguồn lao động rồi rào ? Vì sao ở các vùng nông nghiệp nhiệt đới Châu Phi người ta trồng cây cao lương là chủ yếu ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. Là cây lương thực thích nghi với khí hậu khô nóng , ( còn gọi là lúa miến – bo bo ) - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên các cây công nghiệp được trồng nhiều ở nước ta, sau đó ghi bảng và kết luận : + Đó là các cây công nghiệp trồng phổ biến ở đới nóng. + Cây công nghiệp ở đới nóng rất phong phú. - Giáo viên. yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa đọan từ : “Chăn nuôi ở đới nóng … đông dân cư ” và cho học sinh thảo luận nhóm 5’ cả lớp. ? Trâu- bò, cừu- dê- lợn , gia cầmở đới nóng được chăn nuôi ở đâu ? Vì sao ? - Học sinh. Thảo luận và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý thảo luận.Trâu, bò : nơi có đồng cỏ. Dê, cừu : nơi khô hạn hoặc vùng núi. Lợn, gia cầm : vùng trồng nhiều ngũ cốc ( luá, ngô) và đông dân cư. - Giáo viên. Sơ lược bài và kết thúc bài học. - Cây công nghiệp : cà phê , cao su , dừa , mía , bông , lạc -Chăn nuôi : trâu , bò , cừu dê , lợn , gia cầm… còn hình thức chăn thả. Nhưng chưa phát triển bằng trồng trọt. 4.5 Củng cố và luyện tập : ? Đất ở đới nóng dễ bò xói mòn và thóai hóa là do ? a. Lượng mưa lớn và tập trung ở 1 mùa. b. Mùa khô kéo dài. c. Việc canh tác không đúng kó thuật. d. Mưa nhiều, chặt phá rừng, canh tác chưa hợp lí. ? Em hãy cho biết về những thuận lợi và khó khăn trong sản xuất nông nghiệp ở đới nóng ? Với những khó khăn đó chúng ta cần phải có những biện pháp như thế nào để giảm bớt ? - Thuận lợi : nhiệt độ, độ ẩm cao nên sản xuất quanh năm, xen canh tăng vụ. - Khó khăn : ( Nhiều sâu bệnh , Đất dễ bò thóai hóa do lớp mùn bò rữa trôi khi mưa nhiều,+ Vùng nhiệt đới và nhiệt đới thường có mùa mưa, khô kéo dài gây hạn hán, lũ lụt.) -Biện pháp : ( Bảo vệ và trồng rừng che phủ đất, Làm thủy lợi, Canh tác hợp lí, có biện pháp phòng chống thiên tai, bệnh dòch …) 4.6 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: - Học bài . Làm bài tập bản đồ, và chú ý mục số 1 “ Đặc điểm về sản xuất nông nghiệp “ và hoàn thành các bài tập còn lại.( 3, 4 ) trong sách giáo khoa. -chuẩn bò bai10. ?tại sao Đớ nóng là mt rất thuận lợi cho sự phát triển nông nghiệp mà nhiều quốc gia ở đới nóng vẫn còn nghèo và thiếu lương thực. 5. Rút kinh nghiệm : 8 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tiết CT : 9 Ngày dạy : ĐỊA LÍ TÂY NINH Bài. LÂM NGHIỆP VÀ NGƯ NGHIỆP TÂY NINH 1. Mục tiêu: a. Kiến thức : - Giúp học sinh nắm được hiện trạng hệ thống tài nguyên rừng và đất rừng, tình hình phát triển và những vấn đề chủ yếu trong việc phát triển ngành lâm nghiệp Tây Ninh. - Nắm được những thuận lợi và khó khăn trong việc phát triển ngành thủy sản, tình hình nuôi , đánh bắt ngành thủy sản và phương hướng phát triển trong tỉnh . b. Kó năng. - Rèn luyện kó năng phân tích, so sánh. c. Thái độ : - Hiểu được do khai thác bừa bãi vô tổ chức dẫn đến sự giảm sút nghiêm trọng về tài nguyên rừng và thủy sản. - Gíao dục ý thức và hành động tốt trong việc bảo vệ tài nguyên rừng và môi trường của tỉnh. 2. Chuẩn bò : - Giáo viên : Sách giáo khoa, Bảng phụ. - Học sinh: Sách đòa lí Tây N inh. 3. Phương pháp dạy học: Phương pháp tích thảo luận , phân tích, gợi mở. 4. Tiến trình: 4.1.Ổn đònh tổ chức : kiểm tra só số lớp 4.2 Kiểm tra bài cũ : 4.3 Bài mới : Giáo viên. giới thiệu: Rừng Tây Ninh phần lớn là rừng thứ sinh, đại bộ phận là rừng thưa, cây lá rộng, chủ yếu là cây dầu, bàng , gỗ q, còn lại rất ít tre nứa …Vậy chúng ta đi vào bài học ngày hôm nay. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung bài học * Hoạt động 1:phương pháp phân tích, gợi mở. ? Tại sao rừng lại nghèo nàn ? Hiện nay toàn tỉnh đã thực hiện chương trình gì ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. + Gắn với chương trình 327 và 15 dự án nông lâm nghiệp. + Giáo viên cho học sinh biết : Nhà nước có 23 cơ sở, tư nhân I. Đòa lí lâm nghiệp Tây Ninh: 1. Tài nguyên rừng và đất rừng: - Bò suy giảm nghiêm trọng do chiến tranh và khai thác bừa bãi. - Chương trình 327 có bước chuyển đổi từ khai thác lâm sản sang bảo vệ rừng, phủ xanh đất trống… 9 có 88 cơ sở với công suất 73000 gỗtròn / năm ? Rừng hiện nay đang báo động về sản lượng và chất lượng Tại sao ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. Nhiệm vụ cấp bách của tỉnh là phải nhanh chóng có biện pháp tăng cường độ che phủ rừng . * Hoạt động 2: phương pháp phân tích, thảo luận nhóm . - Giáo viên treo bảng phụ học sinh thảo luận nhóm 3’ ? Tỉnh ta có những nguồn lực gì phát triển thủy sản nào ? - Học sinh. Thảo luận nhóm , đại diện trình bầy,nhận xét. - Giáo viên nhận xét và bổ sung. Ngoài các loại tự nhiên còn có các loại nuôi và đặc sản: rô phi, mè, trăùm, ba ba, lươn, cá sấu … - Tuy nhiên hiện nay ngành ngư nghiệp của tỉnh vẫn còn yếu do những nguyên nhân : + Trước đây chưa được chú trọng phát triển + Do việc đánh bắt bừa bãi (chất nổ , rà điện ,hóa chất độc hại…) ? Cho biết sản lượng nuôi trồng thủy sản ở tỉnh ta mỗi năm là bao nhiêu tấn / năm ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. Ở Hồ Dầu Tiếng chưa được quản lí khai thác chặt chẽ nên sản lượng cá ngày càng giảm. ? Cho biết hướng bảo vệ và phát triển nguồn tài nguyên thủy sản của nước ta ? - Học sinh. Trả lời và nhận xét- bổ sung. - Giáo viên. Hướng dẫn và gợi ý. - Giáo viên. Sơ kết bài học và kết thúc toàn bộ nội dung của bài. 2. Tình hình phát triển và những vấn đề chủ yếu trong việc phát triển ngành lâm nghiệp: - Rừng nghèo trữ lượng gỗ thấp. - Rừng của tỉnh ta đang trong tình trạng báo động cả về số lượng, chất lượng độ che phủ thấp không đủ để bảo vệ môi trường , vì vậy phải bảo vệ rừng và trồng rừng. II. Đòa lí ngư nghiệp Tây Ninh 1. Những nguồn lực phát triển thủy sản: - Diện tích mặt nước khỏang 32000 ha - Nguồn thủy sản có gtrò cao : cá lóc rô, thác lác… - Nguồn lao động chuyên nghiệp khỏang 1000 người - Trạm cá giống tỉnh với 1.7ha mặt nước sản xuất 1-3 triệu cá giống /năm 2. Ngành nuôi thủy sản: - Hiện nay chỉ sử dụng nuôi cá khoảng 40% dtích mặt nước, chiếm 1,9 tấn / ha - Sản lượng nuôi trồng thủy sản : 1211 tấn/ năm. 3. Đánh bắt thủy sản: - Sản lượng khai thác tự nhiên 870 tấn / năm 4. Bảo vệ và phát triển nguồn lợi thủy sản: - Bảo vệ nguồn lợi thủy sản, môi trường, dòch bệnh. - Phát triển nuôi trồng thủy sản theo hướng sản xuất hàng hóa gắn với chế biến tiêu thụ. - Khẳng đònh vai trò quan trọng của nghề ca.ù 4.4 Củng cố và luyện tập : ? Tây Ninh có những loại rừng nào ? Phân bố ở đâu ? Giới thiệu những nguồn lực để phát triển ngành thủy sản Ở tỉnh ta ? Em hãy cho biết về Tài nguyên rừng và đất rừng Ở tỉnh ta ? Tình hình phát triển và những vấn đề chủ yếu trong việc phát triển ngành lâm nghiệp ? - Tài nguyên rừng và đất rừng:( Bò suy giảm nghiêm trọng do chiến tranh và khai thác bừa bãi. Chương trình 327 có bước chuyển đổi từ khai thác lâm sản sang bảo vệ rừng, phủ xanh đất trống…) - Tình hình phát triển và những vấn đề chủ yếu trong việc phát triển ngành lâm nghiệp. ( Rừng nghèo trữ lượng gỗ thấp.Rừng của tỉnh ta đang trong tình trạng báo động cả về số lượng, chất lượng độ che phủ thấp không đủ để bảo vệ môi trường , vì vậy phải bảo vệ rừng và trồng rừng ) ? Diện t ích mặt nước ở tỉnh ta là ? a, 40000 Ha b. 50000 ha. c. 32000 ha. d. 20000 ha. 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà : 10 [...]... ………………………………………  Tiết CT : 14 Ngày dạy : Bài KI M TRA VIẾT 1 TIẾT 1 Mục tiêu : a Ki n thức: - Giúp các em học sinh vận dụng ki n thức đã được học, vận dụng vào thực tế vào làm bài ki m tra, qua bài ki m tra giáo viên đánh giá lại học sinh của mình và có phương pháp giảng dạy hợp lí - Nhằm củng cố và khắc sâu ki n thức đã học về đòa lí ở những bài đã học qua b Kó năng: - Rèn... xuống Nam (2 đ) ? Ở đới ôn hòa có bao nhiêu ki u môi trường ? (2 đ) a 2 Ki u môi trường b.3 Ki u môi trường c.4 Ki u môi trường d.5 Ki u môi trường ( Giáo viên ki n tra tập bản đồ 1 đ ) 4.3 Bài mới.Nông nghiệp ở đới ôn hòa là nền nông nghiệp hiện đại.Những yếu tố nào đã giúp cho nền nông nghiệp ở đới ôn hòa có điều ki n phát triển hiệu quả nhất?Sự phân bố hợp lý khoa học trong sản xuất như thế nào? Đó... BÀI ÔN TẬP 1.Mục tiêu của bài: a Ki n thức Củng cố lại ki n thức ở những bài đã học Cụ thể : - Giúp cho học sinh nắm được các ki n thức cơ bản của các bài đã học ở phần 1 và chương số 1 của phần 2 b Kó năng : - Rèn kó năng đọc, quan sát và phân tích tranh ảnh, lược đồ , biểu đồ, phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa, nhận xét về sự phân bố dân cư , các hoạt động về kinh tế… c Thái độ - Giúp cho học... nóng, Mưa : nhiều + Dân cư : đông đúc Câu 6 - Tài nguyên cạn ki t, Ô nhiễm môi trường, Do di dân tự do Việc làm, các công trình công cộng… - Hậu quả : đời sống khó cải thiện, nhiều người nghèo, tạo sức ép đối với vấn đề việc làm, nhà ở, môi trường đô thò … Câu 7 gồm 4 ki u môi trường + Xích đạo ẩm + Hoang mạc + Nhiệt đới + Nhiệt đới gió mùa - Ki u khí hậu nhiệt đới gió mùa có đặc điểm khí hậu thay đổi... Thuộc ki u môi trường nào ? - Đới nóng ,Thuộc ki u môi trường nhiệt đới gió mùa ? Việt Nam thuộc ki u môi trường nào trong đới nóng ? a.Nhiệt đới b.Nhiệt đới gió mùa c.Hoang mạc d.Xích đạo ẩm - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh làm các bài tập trong bài tập bản đồ 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: - Về nhà ôn tập các bài học cho thật kó đồng thời xem lại nội dung của các bài đã học - Chuẩn bò tiết Ki m... ở, môi trường đô thò ô nhiễm,thiếu nước sạch) ( 2,5 đ) - Giải pháp Gắn li n đô thò hóa với phát triển kinh tế, và phân bố lại dân cư cho hợp lí (2,5 đ) ( Giáo viên chấm bài tập bản đồ 1 đ ) 4.3 Giới thiệu bài mới: Hãy nêu tên các môi trường và các ki u môi trường ở đới nóng ? Nội dung của bài học hôm nay sẽ giúp các em nhớ lại ki n thức đã học, vận dụng để rèn luyện phát triển 1 số kó năng phân tích... ,tranh,ảnh c.Thái độ: - Tôn trọng các giá trò tự nhiên ,kinh tế Bài 13 MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA 1.Mục tiêu của bài: a Ki n thức - Trình bày được 2 đặc điểm cơ bản của môi trường đới ôn hòa hiểu và phân biệt sự khác biệt giữa các ki u khí hậu của đới ôn hòa qua nhiệt độ và lượng mưa - Thấy được sự thay đổi về nhiệt độ , lượng mưa có ảnh hưởng tới sự phân bố các ki u rừng ở đới ôn hòa b Kó năng : - Rèn kó năng... lá kim Rừng lá kim Rừng hỗn giao Rừng cây bụi gai - Giáo viên hưỡng dẫn học sinh làm bài tập 2 ở tập bản đồ/11 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà : - Về nhà học lại bài cũ chú ý phần “ Khí hậu và sự phân hóa của các ki u môi trường “ đồng thời hoàn thành tiếp các bài tập còn lại trong sách giáo khoa và trong tập bản đồ - Chuẩn bò bài mới bài “Hoạt động nông nghiệp ở đới ôn hòa “ chú ý các phần 27 ?... để chọn ra một biểu đồ thuộc đới nóng ? - Biểu đồ B thuộc đới nóng, là ki u môi trường nhiệt đới gió mùa 4.4 Củng cố và luyện tập : - Giáo viên cho học sinh nhắc lại đặc điểm của các ki u môi trường đới nóng để có thể phân tích được các loại biểu đồ ? Việt Nam nước ta nằm ở đới nào ? Thuộc ki u môi trường nào ? - Đới nóng - Thuộc ki u môi trường nhiệt đới gió mùa 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:... thoại, thảo luận nhóm 4 Tiến trình 4.1 n đònh Ki m diện học sinh 4.2 Ki m tra bài cũ ? Em hãy cho biết các hình thức sản xuất nông nghiệp ở đới ôn hòa? Đặc điểm của các hình thức sản xuất đó ? (7 đ) - Gồm 2 hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp.( Trang trại, Hộ gia đình) (1 đ) - Sản xuất theo quy mô lớn, chuyên môn hóa cao (1.5 đ) - Tổ chức sản xuất chặt chẽ theo ki u công nghiệp (1.5 đ) - p dụng các thành . chức: ki m tra só số lớp 4.2 Ki m tra bài cũ : ? Em hãy cho biết về đặc điểm của khí hậu nhiệt đới gió mùa và sự phân bố của ki u khí hậu này ? ( 7 đ) -. Long An. II. Bảng số li u về diện tích, số dân, số xã, phường, thò trấn , các huyện thò trong tỉnh : 1 * Giáo viên nói thêm đặc điểm sản xuất và kinh tế