Đề cương dẫn luận 2

khái niệm ngôn ngữ ngôn ngữ là một hệ thống bao gồm các đơn vị như là âm vị, hình vị, từ, câu và những quy tắc để kết hợp các đơn vị này tạo thành lời nói trong giao tiếp các đơn vị ngôn ngữ âm vị: là đơn vị nhỏ nhất có chức năng khu biệt nghĩa và nhận diện từ. âm vị không có nghĩa, là đơn vị để cấu tạo nên các hình vị VD: “màn” có âm thanh khác với “bàn” nhờ có sự đối lập giữa âm vị b và âm vị m do vậy chúng ta khu biệt được nghĩa của 2 từ này(bàn khác nghĩa với màn) hình vị: là đơn vị nhỏ nhất có nghĩa. Hình vị được chia ra làm 2 loại là hình vị thực và hình vị hư. Nghĩa của hình vị có thể mang ý nghĩa từ vựng hoặc mang ý nghĩa ngữ pháp. Hình vị là đơn vị để cấu tạo nên từ VD: từ quốc gia gồm 2 hình vị là ‘’quốc” và “gia”. Hai hình vị này đều biểu thị nghĩa “quốc” là nước và “gia” là nhà từ: là đơn vị nhỏ nhất có khả năng hoạt động độc lập. từ là đơn vị cấu tạo nên câu VD: các từ bàn, tủ, ghế, đứng, cười, nói,…. câu: là đơn vị nhỏ nhất có chức năng thông báo. Câu ít nhất phải có một từ, từ ít nhất phải có một hình vị, một hình vị ít nhất phải có một âm vị k đúng các quan hệ cơ bản trong ngôn ngữ quan hệ tuyến tính(quan hệ ngang, quan hệ ngữ đoạn): + khái niệm: quan hệ tuyến tính là quan hệ nối kết các đơn vị ngôn ngữ thành chuỗi khi ngôn ngữ đi vào hoạt động +cơ sở của quan hệ tuyến tính: là tính hình tuyến. các đơn vị phải nối kết với nhau một cách lần lượt trên trục nằm ngang. Trên trục này chỉ những đơn vị đồng hạng mới trực tiếp kết hợp với nhau (quan hệ giữa âm vị với âm vị, hình vị với hình vị, từ với từ,…). Không nhất thiết những đơn vị ở gần nhau thì phải có mối quan hệ với nhau quan hệ liên tưởng: +khái niệm: quan hệ liên tưởng là quan hệ giữa các yếu tố có thể thay thế cho nhau trong một vị trí của chuỗi lời nói. Các yếu tố tham gia vào quan hệ liên tưởng phải nằm trong cùng một trường liên tưởng (cùng trường nghĩa, đồng nghĩa, trái nghĩa) VD: nhân dân ta rất anh hùng Từ “nhân dân” ta có thể thay bằng từ “ quân đội”, “thanh niên”, “phụ nữ”,…. +quan hệ liên tưởng giúp chúng ta lựa chọn trường từ một cách chuẩn xác trong lời nói quan hệ cấp bậc: là quan hệ giữa các đơn vị ở cấp độ khác nhau của hệ thống ngôn ngữ. quan hệ cấp bậc thể hiện ở hai quan hệ: +quan hệ bao hàm: thể hiện giữa các đơn vị bậc cao với các đơn vị bậc thấp, câu bao hàm từ, từ bao hàm hình vị, hình vị bao hàm các âm vị +quan hệ thành tố: quan hệ thành tố được xét từ thấp đến cao; âm vị là thành tố cấu tạo nên hình vị, hình vị là thành tố cấu tạo nên từ, từ là thành tố cấu tạo nên câu Trong quan hệ bao hàm và quan hệ thành tố ta chỉ xét những đơn vị cùng loại 2 nguồn gốc của ngôn ngữ 2.1: một số giả thuyết khác nhau về nguồn gốc của ngôn ngữ ngôn ngữ do đấng siêu nhân tạo ra: ngôn ngữ là món quà quý giá mà đức chúa trời ban tặng cho con người VD: người Ai Cập do thần Nabu tạo ra, người Ấn Độ do thần Sarawati tạo ra,… ngôn ngữ do con người tạo ra: thuyết tượng thanh: +thuyết tượng thanh manh nha từ thời cổ đại, phát triển mạnh ở thế kỉ XVII đến thế kỉ XIX + tác giả của học thuyết này là Platon và Augustin +nội dung của học thuyết này là: ngôn ngữ con người có được là do bắt chước âm thanh của thế giới. con người dung cơ quan phát âm của mình mô phỏng nhưng âm thanh do sự vật phát ra như tiếng chim kêu, tiếng gió thổi, tiếng nước chảy,… VD: con mèo kêu meo meo nên mới gọi là “ mèo” + cơ sở của những quan niệm này là ở chỗ ngôn ngữ vẫn có sự tồn tại của các từ tượng thanh VD: mèo, bò, bình bịch, lom khom,…. Sai lầm của học thuyết: +chúng ta bắt chước âm thanh của thế giới bao quanh để làm gì không ai giải thích được +có vô vàn từ mới xu

Chu Thị Sinh_spak35 Đề cương dẫn luận 1/ khái niệm ngôn ngữ đơn vị ngôn ngữ quan hệ ngôn ngữ *khái niệm ngôn ngữ -ngôn ngữ hệ thống bao gồm đơn vị âm vị, hình vị, từ, câu quy tắc để kết hợp đơn vị tạo thành lời nói giao tiếp *các đơn vị ngôn ngữ -âm vị: đơn vị nhỏ có chức khu biệt nghĩa nhận diện từ âm vị nghĩa, đơn vị để cấu tạo nên hình vị VD: “màn” có âm khác với “bàn” nhờ có đối lập âm vị /b/ âm vị /m/ khu biệt nghĩa từ này(bàn khác nghĩa với màn) -hình vị: đơn vị nhỏ có nghĩa Hình vị chia làm loại hình vị thực hình vị hư Nghĩa hình vị mang ý nghĩa từ vựng mang ý nghĩa ngữ pháp Hình vị đơn vị để cấu tạo nên từ VD: từ quốc gia gồm hình vị ‘’quốc” “gia” Hai hình vị biểu thị nghĩa “quốc” nước “gia” nhà -từ: đơn vị nhỏ có khả hoạt động độc lập từ đơn vị cấu tạo nên câu VD: từ bàn, tủ, ghế, đứng, cười, nói,… -câu: đơn vị nhỏ có chức thông báo Câu phải có từ, từ phải có hình vị, hình vị phải có âm vị k *các quan hệ ngôn ngữ -quan hệ tuyến tính(quan hệ ngang, quan hệ ngữ đoạn): + khái niệm: quan hệ tuyến tính quan hệ nối kết đơn vị ngôn ngữ thành chuỗi ngôn ngữ vào hoạt động +cơ sở quan hệ tuyến tính: tính hình tuyến đơn vị phải nối kết với cách trục nằm ngang Trên trục đơn vị đồng hạng trực tiếp kết hợp với (quan hệ âm vị với âm vị, hình vị với hình vị, từ với từ,…) Không thiết đơn vị gần phải có mối quan hệ với -quan hệ liên tưởng: +khái niệm: quan hệ liên tưởng quan hệ yếu tố thay cho vị trí chuỗi lời nói Các yếu tố tham gia vào quan hệ liên tưởng phải nằm trường liên tưởng (cùng trường nghĩa, đồng nghĩa, trái nghĩa) VD: nhân dân ta anh hùng Từ “nhân dân” ta thay từ “ quân đội”, “thanh niên”, “phụ nữ”,… +quan hệ liên tưởng giúp lựa chọn trường từ cách chuẩn xác lời nói -quan hệ cấp bậc: quan hệ đơn vị cấp độ khác hệ thống ngôn ngữ quan hệ cấp bậc thể hai quan hệ: +quan hệ bao hàm: thể đơn vị bậc cao với đơn vị bậc thấp, câu bao hàm từ, từ bao hàm hình vị, hình vị bao hàm âm vị +quan hệ thành tố: quan hệ thành tố xét từ thấp đến cao; âm vị thành tố cấu tạo nên hình vị, hình vị thành tố cấu tạo nên từ, từ thành tố cấu tạo nên câu Trong quan hệ bao hàm quan hệ thành tố ta xét đơn vị loại 2/ nguồn gốc ngôn ngữ 2.1: số giả thuyết khác nguồn gốc ngôn ngữ *ngôn ngữ đấng siêu nhân tạo ra: ngôn ngữ quà quý đức chúa trời ban tặng cho người VD: người Ai Cập thần Nabu tạo ra, người Ấn Độ thần Sarawati tạo ra,… *ngôn ngữ người tạo ra: - thuyết tượng thanh: +thuyết tượng manh nha từ thời cổ đại, phát triển mạnh kỉ XVII đến kỉ XIX + tác giả học thuyết Platon Augustin +nội dung học thuyết là: ngôn ngữ người có bắt chước âm giới người dung quan phát âm mô âm vật phát tiếng chim kêu, tiếng gió thổi, tiếng nước chảy,… VD: mèo kêu meo meo nên gọi “ mèo” + sở quan niệm chỗ ngôn ngữ có tồn từ tượng VD: mèo, bò, bình bịch, lom khom,…  Sai lầm học thuyết: +chúng ta bắt chước âm giới bao quanh để làm không giải thích +có từ xuất mà gọi tên không dựa âm -thuyết cảm thán: + thuyết cảm thán phát triển mạnh vào kỉ XVIII đến kỉ XX +người chủ trương học thuyết Rut sô, Hum bôn, stangdan +nội dung học thuyết: ngôn ngữ có bắt nguồn từ cảm xúc người ( bắt nguồn từ âm buồn, vui, tủi,…) + sở thuyết ngôn ngữ có tồn thán từ hay gọi tiểu từ tình thái biểu lộ cảm xúc người VD: từ ối, ái, chao ôi,…  Sai lầm học thuyết: + động vật bậc cao cụ thể người có số âm coi ngôn ngữ + động vật người biết biểu lộ cảm xúc ngôn ngữ -thuyết tiếng kêu lao động: +thuyết xuất vào kỉ XIX công trình nhà vật Nuare, Biukher + theo thuyết ngôn ngữ bắt nguồn từ tiếng kêu gọi người nguyên thủy muốn người khác đến giúp lao động âm phát lao động +lý thuyết có sở thực tế đời sống tập thể thực tế lao động  Sai lầm học thuyết: + có nhiều loài động vật sống thành bầy đàn mãi ngôn ngữ + có số loài động vật phát âm lao động không coi ngôn ngữ -thuyết khế ước xã hội: +thuyết phát triển mạnh kỉ XVIII + thuyết bắt nguồn từ số ý kiến nhà triết học cổ đại Đêmôcrit Adam Xmit Rutxo phát triển + nội dung học thuyết: Theo thuyết ngôn ngữ người thoả thuận với mà Adam Smith khế ước xã hội khả làm cho ngôn ngữ hình thành Russo lại cho rằng, loài người trải qua hai giai đoạn: giai đoạn đầu giai đoạn tự nhiên, người phận tự nhiên, nguồn gốc ngôn ngữ cảm xúc (xem phần trên) Giai đoạn sau giai đoạn văn minh, ngôn ngữ sản phẩm khế ước xã hội  Sai lầm học thuyết: phải có ngôn ngữ có khế ước xã hội -thuyết ngôn ngữ cử chỉ: + thuyết thịnh hành vào kỉ XIX đàu kỉ XX + tác giả: Marr, Vunto +nội dung: • •  chưa có ngôn ngữ người giao tiếp với cử điệu nguyên tắc cử điệu giống âm động tác biểu ngôn ngữ ban đầu đạo sĩ dùng để giao tiếp với vật tổ sai lầm: +con người sinh trở thành đạo sĩ mà ngôn ngữ sinh học +cử chỉ, điệu lợi ngôn ngữ lợi nhiều hai kết hợp lại với được, cử điệu thay ngôn ngữ ngôn ngữ khác cử điệu 2.2: vấn đề nguồn gốc ngôn ngữ * điều kiện nảy sinh ngôn ngữ: Tất giả thuyết không giải thích ngôn ngữ nảy sinh điều kiện Người giải thích cách khoa học, sâu sắc điều kiện tạo ngôn ngữ loài người Ăng ghen Theo Ăng ghen lao động điều kiện để nảy sinh ngôn ngữ Nhờ lao động công cụ mà tư người phát triển Ăng ghen viết: với phát triển bàn tay với trình lao động, người bắt đầu thống trị giới tự nhiên thống trị đó, lần tiến lên bước, mở rộng thêm tầm mắt người đối tượng tự nhiên, người luôn phát đặc tính mà từ trước đến chưa đc biết đến Chứng minh lao động điều kiện để nảy sinh ngôn ngữ: Rõ ràng, lao động định đời ngôn ngữ Một mặt, lao động làm cho người ta cần thiết phải có ngôn ngữ để nói với nhau, mặt khác, lao động làm cho người ta cần phải có ngôn ngữ để tiến hành tư duy, hình thành tư tưởng, lấy làm nội dung giao tiếp với Khi chưa có ngôn ngữ người nguyên thủy lúc đầu sống sau rừng bị tàn phá họ bắt buộc phải xuống đất ở.ở đất có nhiều nguy hiểm để tránh thú người buộc phải tập đứng hai chân điều làm cho đôi tay họ đc giải phóng.nhờ có đôi tay đc giải phóng, người chế tạo công cụ lao động nhờ có công cụ lao động mà lao động người trở nên lao động có sáng tạo khác hẳn với lao động vật nhờ có lao động mà tư người phát triển họ chuyển từ ăn sống sang ăn chin, phận thể phát triển thêm bước người có tảng cấu âm, có não phát triển dẫn đến họ nảy sinh nhu cầu giao tiếp truyền lại cho cháu họ nhu cầu giao tiếp người lại lao động định Sự phát triển lao động tạo nhiều trường hợp người giúp đỡ lẫn nhau, hợp tác với làm cho cá nhân ngày ý thức rõ rệt lợi ích hợp tác người đc hình thành đạt đến mức họ có điều cần phải nói  kết luận: + lao động giúp hoàn thiện quan phát âm người +nhờ lao động công cụ mà lực tư người phát triển + ngôn ngữ nảy sinh cần thiết phải giao tiếp, mà nhu cầu giao tiếp lại lao động định *tiền thân ngôn ngữ loài người:  bỏ Mệnh đề ngôn ngữ bắt nguồn từ lao động thực khẳng định điều kiện nảy sinh ngôn ngữ chưa nói rõ ngôn ngữ nảy sinh từ Ngôn ngữ với tư cách hệ thống tín hiệu thứ hai phải bắt nguồn từ hệ thống tín hiệu thứ người hệ thống tín hiệu thứ tất ấn tượng, cmar giác biểu tượng thu đc từ bối cảnh tự nhiên bên thông qua phản xạ, kích thích dạng cảm giác thính giác, thị giác, xúc giác,…hệ thống tín hiệu thứ tiến hành giao tiếp phạm vi tư trừu tượng, mặt lấy hình tượng mà máy cảm nhận làm biểu đc biểu tư trừu tượng Nhưng ngôn ngữ bắt nguồn từ tất hệ thống tín hiệu thứ ngôn ngữ lấy ngữ âm làm vật kích thích vật chất, lấy khái niệm làm nội dung vật kích thích chit phận hệ thống tín hiệu thứ có tác dụng giao tiếp lấy âm làm vật kích thích trở thành ngôn ngữ VD: tiếng hú người nguyên thủy - tiếng hú phát thức ăn – ngôn ngữ tiếng hú họ vui, cười, đùa có thức ăn phần bắt chước âm nguồn gốc số thành phần ngôn ngữ phải âm mà người mô âm vật phát để làm tín hiệu giao tiếp phận tiến kêu lao động, tiếng kêu cảm thán có tác dụng giao tiếp với tư cách hệ thống tín hiệu thứ nhất, đề trở thành phận cấu thành ngôn ngữ sau 3/ chất xã hội ngôn ngữ *những giả thuyết khác chất ngôn ngữ  bỏ Do ảnh hưởng thuyết tiến hóa Đacuyn, số người cho ngôn ngữ giống thể sống, động vật thực vật ngôn ngữ hoạt động phát triển theo quy luật tự nhiên nghĩa tất ngôn ngữ nơi lúc phải trải qua giai đoạn: nảy sinh, trưởng thành, hưng thịnh, suy tàn diệt vong Một số người khác lại đồng ngôn ngữ với sinh vật người nghĩa họ cho hoạt động nói có tính chất hoạt động ăn, khóc, cười, chạy, nhảy,… người Một biểu việc giải thích chất tự nhiên ngôn ngữ đồng ngôn ngữ với đặc trưng chủng tộc đặc trưng chủng tộc màu da, tỉ lệ thân thể,… có tính chất di truyền Những người bảo vệ quan điểm sinh vật học ngôn ngữ đồng ngôn ngữ với tiếng kêu động vật phê phán quan điểm sinh vật học ngôn ngữ, số nhà bác học không thừa nhận chất XH ngôn ngữ mà lại cho ngôn ngữ tượng cá nhân  tất giả thuyết sai lầm ngôn ngữ tượng XH *ngôn ngữ tượng XH Ngôn ngữ không thuộc tượng tự nhiên, tượng cá nhân, phải tượng XH C.Mác viết: ngôn ngữ ý thức thực tại, thực tiễn, ngôn ngữ tồn cho người khác nữa, tồn lần cho thân nữa; và, ý thức, ngôn ngữ sinh nhu cầu, cần thiết phải giao dịch với người khác Theo quan điểm chủ nghĩa Mác, chất XH ngôn ngữ thể chỗ: phục vụ XH với tư cách phương tiện giao tiếp; thể ý thức XH; tồn phát triển ngôn ngữ gắn liền với tồn phát triển XH Khẳng định ngôn ngữ tượng XH có nghĩa thừa nhận ngôn ngữ tồn phát triển theo quy luật khách quan mình, không phụ thuộc vào ý chí, nguyện vọng cá nhân người Ngôn ngữ luôn kế thừa cũ phát triển mới, không bị hủy diệt hoàn toàn Trong trình phát triển, ngôn ngữ luôn tiếp thu yếu tố (từ mới, nghĩa mới) để phong phú hoàn thiện thêm *ngôn ngữ tượng XH đặc biệt Khẳng định ngôn ngữ tượng XH, đồng thời phải vạch rõ vị trí ngôn ngữ tượng XH khác Trong tượng XH, chủ nghĩa Mác rõ tượng XH bao gồm có loại sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Chứng minh ngôn ngữ tượng XH đặc biệt: -ngôn ngữ không thuộc sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Mỗi kiến trúc thượng tầng sản phẩm sở hạ tầng ngôn ngữ sở hạ tầng đẻ mà phương tiện giao tiếp tập thể XH, hình thành bảo vệ qua thời đại thời phong kiến sở hạ tầng chế độ chiếm hữu tư nhân tư liệu sản xuất, kiến trúc thượng tầng chế độ người bóc lột người đến thời đại sở hạ tầng chế độ bình đẳng tư liệu sản xuất, kiến trúc thượng tầng bình đẳng người với người sở hạ tầng cũ bị thủ tiêu kiến trúc thượng tầng sụp đổ theo thay vào kiến trúc thượng tầng tương xứng với sở hạ tầng ngôn ngữ biến đổi liên tục, không quan tâm đến tình trạng sở hạ tầng, không tạo ngôn ngữ mà hoàn thiện có mà -kiến trúc thượng tầng luôn phục vụ cho giai cấp ngôn ngữ tính giai cấp Ngôn ngữ đời với XH loài người, XH loài người từ đầu phân chia thành giai cấp chưa có giai cấp ngôn ngữ có có giai cấp tất mặt XH đối lập có kinh tế không đối lập đấu tranh giai cấp không dẫn đến phân liệt XH, giai cấp đối địch phải liên hệ kinh tế với nhau, giai cấp tư sản phải dựa vào giai cấp vô sản sống, giai cấp vô sản phải bán cho giai cấp tư sản để kiếm miếng ăn Như vậy, ngôn ngữ chung cho giai cấp XH ngừng sản xuất, tan rã không tồn với tư cách XH -cơ sở hạ tầng phục vụ XH mặt kinh tế,kiến trúc thượng tầng phục vụ XH ý niệm vè trị, pháp quyền nhiều mặt khác nữa, tạo cho XH thiết chế tương đương trị, pháp quyền mặt khác ngôn ngữ phục vụ XH với tư cách phương tiện giao tiếp giúp người ta hiểu biết lẫn hợp tác lĩnh vực lĩnh vực sản xuất lẫn quan hệ sản xuất, lĩnh vực trị lẫn văn hóa, lĩnh vực sinh hoạt XH lẫn sinh hoạt thường ngày 4/ chất tín hiệu ngôn ngữ *các khái niệm: -hệ thống: đối tượng toàn vẹn bao gồm nhiều yếu tố mối quan hệ liên hệ với yếu tố -kết cấu (cấu trúc) : tổng hòa mối quan hệ liên hệ yếu tố hệ thống -tín hiệu: thuộc tính vật chất tác động vào giác quan người làm nghĩ đến nằm thuộc tính vật chất VD: đèn đỏ bảng đèn tín hiệu giao thông đường tín hiệu hoạt động (sáng lên) người ta thấy suy diễn tới cấm đoán không qua chỗ *ngôn ngữ hệ thống tín hiệu: Ngôn ngữ hệ thống tín hiệu khác với hệ thống vật chất khác tín hiệu chẳng hạn kết cấu cây, kết cấu thể sống, vật thể đá,….bản chất tín hiệu ngôn ngữ thể điểm sau: -Các yếu tố hệ thống vật chất tín hiệu có giá trị hệ thống có thuộc tính vật thể tự nhiên chúng Hệ thống tín hiệu hệ thống vật chất yếu tố có giá trị hệ thống thuộc tính vật thể tự nhiên chúng mà thuộc tính người ta trao cho để khái niệm hay tư tưởng -tính mặt tín hiệu: Mỗi tín hiệu tổng thể kết hợp biểu biểu mà thành Cái biểu ngôn ngữ hình thức ngữ âm, biểu khái niệm hay đối tượng biểu thị -tính võ đoán tín hiệu: mối quan hệ biểu biểu lý giải thích quy ước cộng đồng VD: khái niệm người đàn ông mẹ sinh sinh trước tiếng việt biểu thị âm [anh] tiếng Nga lại biểu thị âm [brat] Khái niệm biểu thị [anh] hay [brat] hoàn toàn quy ước cộng đồng giải thích lý -giá trị khu biệt tín hiệu: hệ thống tín hiệu, quan trọng khu biệt đặc điểm đủ để phân biệt với tín hiệu vùng bên cạnh VD: hệ thống đèn giao thông có yếu tố: màu đỏ - cấm đi; màu vàng – chuẩn bị; màu xanh – Thực màu đỏ, màu vàng, màu xanh tự 10 nghĩa màu mang nội dung hoàn toàn quy ước đặt hệ thống đèn giao thông màu có ý nghĩa *ngôn ngữ hệ thống tín hiệu đặc biệt:  Nên lấy VD cho đặc điểm Cùng hệ thống tín hiệu, ngôn ngữ khác với hệ thống tín hiệu khác đặc điểm sau: -tính phức tạp, nhiều tầng bậc: +ngôn ngữ hệ thống tín hiệu phức tạp bao gồm yếu tố đồng loại không đồng loại, với số lượng không xác định Chẳng hạn, hệ thống đèn giao thông gồm ba yếu tố đèn đỏ, đèn xanh đèn vàng tính chất chúng hoàn toàn Ngôn ngữ có nhiều loại đơn vị khác nhau: âm vị khác với hình vị, hình vị khác với từ, từ khác với câu Số lượng từ câu ngôn ngữ vô số +vì ngôn ngữ bao gồm yếu tố không đồng loại tạo nhiều hệ thống hệ thống khác Mỗi hệ thống bao gồm yếu tố tương đối đồng loại Chẳng hạn, hệ thống âm vị bao gồm tất âm vị, hệ thống từ vựng bao gồm tất từ đơn vị tương đương với từ, hệ thống hình vị bao gồm tất hình vị v.v… Hệ thống âm vị lại chia hệ thống nguyên âm hệ thống phụ âm, hệ thống hình vị chia hệ thống hình vị thực hệ thống hình vị hư, hệ thống từ vựng chia hệ thống từ đơn hệ thống từ ghép v.v… + đơn vị ngôn ngữ làm thành cấp độ khác Thí dụ: câu bao gồm từ, từ bao gồm hình vị, hình vị bao gồm âm vị Ngược lại, âm vị nằm hình vị, hình vị nằm từ, từ nằm câu Vì vậy, âm vị, hình vị, từ câu cấp độ khác -tính đa trị: Trong hệ thống tín hiệu khác, mối quan hệ biểu biểu có tính chất đơn trị, nghĩa biểu tương ứng với biểu ngôn ngữ không hoàn toàn ngôn ngữ có biểu tương ứng với nhiều biểu khác nhau, có nhiều biểu khác tương ứng với biểu 11 -tính sản: ngôn ngữ tạo cho tín hiệu tín hiệu dựa tín hiệu có cách phát triển từ cấu tạo từ -tính hình tuyến: vào hoạt động ngôn ngữ phải nối tiếp thành chuỗi theo trật tự trước sau trục nằm ngang -tính độc lập tương đối: Các hệ thống tín hiệu nhân tạo khác thường sáng tạo theo thoả thuận số người, hoàn toàn thay đổi theo ý muốn người ngược lại, ngôn ngữ có tính chất XH, có quy luật phát triển nội không lệ thuộc vào ý muốn cá nhân Tuy nhiên người tạo điều kiện cho ngôn ngữ phát triển theo hưỡng định -giá trị đồng đại giá trị lịch đại ngôn ngữ: Các hệ thống tín hiệu nhân tạo có giá trị đồng đại, tức sáng tạo để phục vụ nhu cầu người giai đoạn định Ngôn ngữ vừa có giá trị đồng đại vừa có giá trị lịch đại Bất ngôn ngữ sản phẩm khứ để lại Ngôn ngữ không phương tiện giao tiếp tư người thời mà phương tiện giao tiếp tư người thuộc thời đại khác nhau, giai đoạn lịch sử khác 5/ chức ngôn ngữ *chức giao tiếp ngôn ngữ:  chưa ổn Phần cô hướng dẫn kĩ học đoạn nào, học Em xem lại GT- 17 - khái niệm giao tiếp: giao tiếp hoạt động tiếp xúc thường xuyên người với người mà diễn trao đổi thông tin thông qua phương tiện giao tiếp để đạt mục đích Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng người ngôn ngữ người có phương tiện giao tiếp khác cử chỉ, điệu bộ, loại kí hiệu khác nhau,… Nhưng tất không đáp ứng mục đích giao tiếp tốt ngôn ngữ phương tiện giao tiếp bị hạn chế phạm vi biểu thị nội dung VD: có cử chỉ số người hiểu với nhiều ý nghĩa cử không rõ ràng dẫn đến chỗ người tạo cử nghĩ đằng, người tiếp thu hiểu nẻo 12 Đèn tín hiệu giao thông áp dụng phạm vi hạn chế phương tiện giao tiếp toàn XH Âm nhạc, hội họa, điêu khắc truyền đạt khái niệm tư tưởng mà khơi gợi chúng sở hình ảnh, cảm xúc gây người nghe người xem Nhờ ngôn ngữ mà người hiểu trình sinh hoạt lao động, truyền tải trí tuệ, tư tưởng từ hệ sang hệ khác Ngôn ngữ công cụ đấu tranh, sản xuất dù không sản xuất cải vật chất giúp người lĩnh hội kiến thức mới, hợp tác phát triển Ngôn ngữ tính giai cấp lại công cụ để đấu tranh giai cấp giai cấp khác sử dụng ngôn ngữ để đấu tranh với Dùng ngôn ngữ để tuyên truyền đường lối, tư tưởng,… *chức tư ngôn ngữ Chức thể tư ngôn ngữ biểu khía cạnh: -ngôn ngữ thực trực tiếp tư tưởng từ nào, câu mà lại không biểu khái niệm hay tư tưởng ngược lại, ý nghĩ, tư tưởng không tồn dạng ngôn ngữ ngôn ngữ biểu thực tế tư tưởng -ngôn ngữ trực tiếp tham gia vào trình hình thành tư tưởng ý nghĩ, tư tưởng trở nên rõ ràng biểu ngôn ngữ Phân biệt ngôn ngữ tư duy:  nên lấy VD phân tích cho điểm khác biệt ngôn ngữ tư thống nhất, có ngôn ngữ có tư có tư có ngôn ngữ ngôn ngữ tư không đồng Ngôn ngữ Ngôn ngữ vật chất tất vả đơn vị từ, hình vị, âm vị,… âm thanh, có thuộc tính vật chất định độ cao, độ dài Các đơn vị ngôn ngữ không đồng với đơn vị tư Ngôn ngữ mang tính dân tộc Tư Tư tinh thần Các đơn vị tư không đồng với đơn vị ngôn ngữ Tư mang tính nhân loại 13 Ngôn ngữ liên quan đến cộng đồng sử dụng ngôn ngữ Tư liên quan đến lô gíc 6/ ngữ âm *đơn vị đoạn tính • âm vị: đơn vị nhỏ có chức khu biệt nghĩa nhận diện từ số vấn đề xoay quanh âm vị: +trong ngôn ngữ âm vị phân biệt với nhờ đặc trưng cấu âm đặc trưng âm học cụ thể Nhưng số đặc trưng có đặc trưng sử dụng để thực chức mà âm vị đảm nhiệm đặc trưng gọi nét khu biệt âm vị + để ghi phiên âm âm vị người ta để kí hiệu / / + âm vị đơn vị trừu tượng thể âm tố • âm tố: đơn vị ngữ âm nhỏ chuỗi lời nói mà người ta phân chia + âm tố đơn vị cụ thể thể bên âm vị nói đến âm tố nói đến âm cảm nhận thính giác + âm tố đặt kí hiệu [ ] + âm tố chia làm loại là: nguyên âm phụ âm So sánh nguyên âm phụ âm  bỏ   giống nhau: đơn vị âm tố nguyên âm phụ âm phân chia khác Nội dung so sánh Bản chất âm học Mặt cấu âm Nguyên âm Do cấu tạo nên, có đường cong biểu diễn tuần hoàn Nguyên âm tạo nên 14 Phụ âm Phụ âm tiếng động có đường cong biểu diễn không tuần hoàn Phụ âm tạo nên luồng tự Khả tự cấu thành âm Có khả tự cấu thành tiết âm tiết Cách thoát từ phổi Luồng không bị cản trở, thoát cách tự do.VD [e] Cường độ luồng Luồng yếu Sự rung động dây Dây rung nhiều, tạo cho nguyên âm nhiều tiếng thanh.VD: [a] cản trở không khí Không có khả tự cấu thành âm tiết Luồng bị cản trở máy phát âm môi, đầu lưỡi, lợi,…VD[t] Luồng mạnh Dây rung không rung, tạo cho phụ âm có nhiều tiếng động.VD: [k] 7/ ý nghĩa ngữ pháp Phương thức ngữ pháp *ý nghĩa ngữ pháp: - khái niệm: ý nghĩa ngữ pháp loại ý nghĩa chung cho hàng loạt đơn vị từ thể bên phương tiện ngữ pháp định -ý nghĩa ngữ pháp mang tính chất chung, trừu tượng so sánh tương ý nghĩa từ vựng ** loại ý nghĩa ngữ pháp: -ý nghĩa ngữ pháp tự thân ý nghĩa ngữ pháp quan hệ: + ý nghĩa ngữ pháp tự thân loại ý nghĩa xuất dạng thức đơn vị từ ý nghĩa ngữ pháp khác “giống cái”, “giống đực”, “số ít”, “số nhiều” danh từ hay “thời tại”, “thời tương lai” động từ thuộc vào loại s nghĩa tự thân + ý nghĩa ngữ pháp quan hệ loại ý nghĩa ngữ pháp có đơn vị từ kèm với nó.VD: câu mèo vồ chuột từ “mèo” biểu thị chủ thể hoạt động vồ,còn từ “chuột” biểu thị đối tượng câu chuột lừa mèo “chuột” mang ý nghĩa chủ thể từ “mèo” mang ý nghĩa đối tượng hoạt động ý nghĩa “chủ thể”, “đối tượng” nảy sinh mối quan hệ từ câu cụ thể -ý nghĩa ngữ pháp thường trực ý nghĩa ngữ pháp lâm thời: 15 + ý nghĩa ngữ pháp thường trực loại ý nghĩa ngữ pháp luôn kè ý nghĩa từ vựng, có mặt dạng thức đơn vị + ý nghĩa lâm thời loại ý nghĩa xuất số dạng thức định đơn vị *phương thức ngữ pháp: - khái niệm: phương thức ngữ pháp biện pháp hình thức chung thể ý nghĩa ngữ pháp ** phương thức ngữ pháp:  Phải có VD cho pt -phương thức dùng phụ tố: phương thức dùng phụ tố để bổ sung ý nghĩa cho tố để làm thay đổi ý nghĩa từ -phương thức biến dạng tố: phương thức biến đổi phận tố để thể thay đổi ý nghĩa ngữ pháp -phương thức thay tố: phương thức thay đổi hoàn toàn vỏ ngữ âm từ để biểu thị thay đổi ý nghĩa ngữ pháp -phương thức trọng âm: phương thức sử dụng trọng âm để thể phân biệt ý nghĩa từ vựng từ hay để phân biệt ý nghĩa ngữ pháp dạng thức từ => phương thức gọi phương thức tổng hợp tính -phương thức lặp: phương thức mà lặp lại toàn hay phận vỏ ngữ âm tố để tạo nên từ dạng từ -phương thức hư từ: phương thức sử dụng hư từ kem với thực từ để làm thay đổi mặt ý nghĩa ngữ pháp từ -phương thức trật tự từ: phương thức xếp trật tự từ câu để làm thay đổi ý nghĩa ngữ pháp câu -phương thức ngữ điệu: phương thức sử dụng ngữ điệu để biểu thị ý nghĩa tình thái câu tường thuật, nghi vấn, khẳng định, phủ định => phương thức gọi phương thức phân tích tính 16 8/ phân loại ngôn ngữ theo loại hình: *phương pháp so sánh – loại hình - khái niệm: phương pháp so sánh – loại hình hướng vào tại, vào hoạt động kết cấu ngôn ngữ -nhiệm vụ: nhiệm vụ trung tâm phương pháp so sánh tìm hiểu giống khác kết cấu hai nhiều ngôn ngữ -khi so sánh người ta xuất phát từ mặt khác ngôn ngữ ngữ âm, từ vựng ngữ pháp -kết quả: cách so sánh vậy, người ta rút đâu thuộc tính phổ quát gọi phổ niệm ngôn ngữ, đâu thuộc tính riêng biệt đâu thuộc tính loại hình Căn vào thuộc tính loại hình người ta chia ngôn ngữ giới thành nhóm loại hình khác *loại hình ngôn ngữ đơn lập: Tiêu biểu cho loại hình tiếng việt, tiếng hán, tiếng thái, tiếng Môn – khmer,… đặc điểm loại hình -từ không biến đổi hình thái: hình thái từ tự không mối quan hệ từ câu, không chức cú pháp từ qua hình thái, tất từ dường quan hệ với nhau, chúng đứng câu tương tự đứng biệt lập Phân tích Vd -quan hệ ngữ pháp ý nghĩa ngữ pháp biểu thị chủ yếu hư từ trật tự từ VD: dùng hư từ: - Đọc – đọc, đọc Dùng trật tự từ: cửa trước – trước cửa 17 Nhà nước – nước nhà -tính phân tiết: ngôn ngữ , từ đơn tiết làm thành hạt nhân từ vựng phần lớn đơn vị gọi từ ghép, từ phái sinh cấu tạo từ từ đơn tiết Vì ranh giới âm tiết thường trùng với ranh giới hình vị, hình vị không phân biệt với từ ranh giới đơn vị gọi từ ghép cụm từ khó phân biệt Phân tích Vd -khó phân định từ loại: từ có ý nghĩa đối tượng, tính chất, hành động,… không phân biệt mặt cấu trúc Tất diễn đạt từ không biến đổi VD: “cưa” dụng cụ dùng để xẻ gỗ “cưa” hành động xẻ gỗ 9/ cấu tạo từ ngữ cố định *cấu tạo từ: -đơn vị cấu tạo từ gọi hình vị gọi từ tố, nguyên vị -hình vị đơn vị nhỏ có nghĩa -phân loại: vào ý nghĩa người ta chia làm hai loại: +chính tố: tố mang ý nghĩa từ vựng, có tính độc lập, có ý nghĩa cụ thể liên hệ logic với đối tượng + phụ tố: phụ tố mang ý nghĩa từ vựng bổ sung ý nghĩa ngữ pháp có tính phụ thuộc có ý nghĩa trừu tượng liên hệ logic với ngữ pháp Nếu phụ tố đứng trước tố gọi tiền tố, đứng sau tố hậu tố *các kiểu từ xét mặt cấu tạo: - từ đơn: tạo hình vị tố kết phương thức từ hóa hình vị -từ ghép: tạo phương thức ghép tố tố -từ láy: tạo phương thức láy 18 -từ phái sinh: từ tạo ghép tố phụ tố *ngữ cố định: - khái niệm: ngữ cố định đơn vị sẵn có ngôn ngữ hình thành trình phát triển lịch sử, xã hội, ngôn ngữ thường gồm tập hợp từ đơn có kết cấu vững chắc, cố định, ổn định, bất biến có ý nghĩa hoàn chỉnh để gọi tên vật, tượng biểu thị khái niệm -phân loại: + quán ngữ: ngữ cố định có đặc trưng gần với cụm từ tự do, cách nói quen thuộc nhằm mục đích đưa đẩy, gây ý, tạo tình không khí giao tiếp + thành ngữ: ngữ cố định mà từ tính độc lập đến mức độ cao kết hợp thành khối vững chắc, hoàn chỉnh -đặc điểm: + sử dụng tương đương với từ có chức tạo câu VD: đợi mà không đến Từ có nghĩa gần với từ hết + nghĩa ngữ cố định nghĩa thành tố cộng lại mà nghĩa chung có tính chất toàn phối VD: giật gấu vá vai -> khó khăn lấy chỗ đắp chỗ + có kết cấu cố định, chặt chẽ -giá trị: + tính biểu trung: nghĩa ngữ cố định suy luận thông qua phép chuyển nghĩa VD: ẩn dụ, so sánh, hoán dụ 19 + tính hình tượng cụ thể: ngữ cố định thường gây tượng mạnh mẽ, đột ngột, tính cụ thể ngữ cố định thể việc bị quy định phạm vi sử dụng sắc thái ngữ nghĩa + tính biểu cảm: ngữ cố định có giá trị biểu cảm cao Các ngữ cố định thường kèm thái độ tình cảm người hay vật nói tới + tính dân tộc: thể vât, tượng, nội dung, đề tài nói tới Cơ OK Em cần lưu ý Tất ý nêu luôn phải có VD kèm 20