giao an Sinh hoc7 hoc ki I

Giáo án Sinh học Tuần Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết – Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ A Chuẩn bị chung: I Mục tiêu: Kiến thức: HS lấy ví dụ chứng minh đa dạng phong phú động vật Kĩ năng: quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II Trọng tâm – Phương pháp: Trọng tâm: phần 2 Phương pháp: trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động theo nhóm III Chuẩn bị: 1.GV: - Tranh ảnh động vật môi trường sống chúng - Băng đĩa giới động vật hoang dã HS: Ôn lại kiến thức sinh học đọc trước B Tiến trình DH: I Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số II Giảng (39p) Mở bài: Động vật sống khắp nơi hành tinh Vậy, giới động vật đa dạng phong phú nào? Bài hôm nghiên cứu Bài giảng: I Hoạt động 1: Đa dạng loài phong phú số lượng thể Mục tiêu: HS nêu đa dạng phong phú cúa động vật Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 19p I Đa dạng loài phong phú số lượng thể - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK+ - HS đọc thông tin SGK+quan sát quan sát H 1.1; H1.2 trả lời câu hỏi: hình hội ý theo bàn nêu được: + Sự phong phú loài thể + Số lượng loài: 1,5 triệu nào? + Kích thước khác - GV ghi tóm tắt ý kiến HS - Đại diện HS trả lời, lớp nhận xét - Hướng dẫn HS trả lời nội dung ∆ - HS thảo luận nêu được: Giáo án Sinh học sgk - Nhận xét lại - Lưu ý HS thành phố Năm học 2016 - 2017 + Như tôm, cua, ốc,… + Ban đêm mùa hè thường có số loài như: dế mèn, ếch, cóc, sâu bọ phát tiếng kêu - Yêu cầu HS tiếp tục ng cứu thông - Đại diện HS trả lời, lớp nhận xét tin mục  trả lời: - Dựa vào thông tin SGK, HS nêu + Sự đa dạng động vật thể được: + Số lượng cá thể loài nhiều, yếu tố nào? + Cho ví dụ loài có số lượng hình dạng, kích thước thể,… + Kiến, ong, châu chấu… cá thể đông? Vậy, Sự đa dạng động vật - Đại diện HS trả lời, lớp nhận xét - HS tự rút kết luận thể nào? @ Tiểu kết: Thế giới động vật đa dạng loài, số cá thể loài, kích thước thể, lối sống môi trường sống II Hoạt động 2: Đa dạng môi trường sống Mục tiêu: Nêu đặc điểm số loài động vật thích nghi cao với môi trường sống Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 20p II Đa dạng môi trường sống - GV nêu vấn đề: Động vật sống - Dựa vào hiểu biết thân, HS nêu được: nước, cạn, môi trường nào? không - Đại diện HS trả lời, lớp nhận xét - Cá nhân quan sát hình hội ý theo - Yêu cầu quan sát hình 1.4 hoàn bàn hoàn thành tập thành tập điền thích - GV cho HS chữa nhanh tập - Nhóm thảo luận thống ý kiến - GV yêu cầu HS thảo luận để trả lời trả lời câu hỏi mục ∆ tr sgk - Đại diện nhóm trình bày, nhóm - Khái quát lại qua câu hỏi khác nhận xét - GV hỏi thêm: Làm để - HS tự rút kết luận giới động vật đa dạng, phong phú? Liên hệ bảo vệ môi trường Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 @ Tiểu kết: Động vật có khắp nơi chúng thích nghi với môi trường sống & Kiểm tra - đánh giá(4p) Cho HS trả lời câu hỏi 1, SGK Dặn dò(1p) - Học trả lời cầu hỏi SGK T8 - Kẻ bảng T9 vào tập đọc trước C Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết – Bài 2: Ngày soạn: Ngày dạy: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT A Chuẩn bị chung: I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nêu đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật Từ đó, nêu đặc điểm chung động vật - Nêu sơ lược cách phân chia giới động vật - Nêu vai trò ĐV tự nhiên đời sống người Kĩ năng: quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II Trọng tâm – Phương pháp: Trọng tâm: phần 1, Phương pháp: trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động theo nhóm III Chuẩn bị: 1.GV: - Tranh phóng to hình 2.1, 2.2 SGK Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 - Bảng phụ (nội dung bảng bảng SGK T9 + T11) HS: - Học đọc trước - Sưu tầm tranh ảnh loài động vật - Kẻ bảng SGK tr9 B Tiến trình DH: I Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ(4p) H: Động vật nước ta có đa dạng không? Vì sao? Sự đa dạng phong phú giới động vật thể ? III Giảng (35p) Mở bài: Động vật thực vật xuất sớm hành tinh Chúng xuất phát từ nguồn gốc chung trình tiến hoá hình thành nên hai nhánh khác Vậy chúng có đặc điểm chung khác nhau, động vật có đặc điểm chung vai trò gì? Chúng ta nghiên cứu hôm Bài giảng: I Hoạt động 1: Đặc điểm chung động vật Mục tiêu: Tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật.Từ đó, nêu đặc điểm chung động vật Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 15p I Đặc điểm chung động vật Phân biệt động vật với thực vật: - Cá nhân quan sát hình, đọc - Yêu cầu HS quan sát hình 2.1 thích thảo luận nhóm thống ý hoàn thành bảng SGK tr kiến - Theo dõi giúp đỡ nhóm - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết cần thiết nhóm khác theo dõi bổ sung - Khái quát lại bảng kiến thức - Lưu ý yêu cầu HS trả lời cho ví dụ giải thích đặc điểm có bảng - Dựa vào nội dung bảng, HS trả lời - GV yêu cầu HS thảo luận để trả - Đại diện HS trả lời, lớp nhận xét lời câu hỏi: Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 + Động vật giống khác thực vật điểm nào? - Nhận xét kết luận Đặc điểm chung động vật - Dựa vào hiểu biết thân, HS hội - Yêu cầu HS làm tập mục ý theo bàn thống ý kiến Yêu ∆ SGK tr10 cầu nêu đáp án (1,3,4) - GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng - Đại diện HS trả lời, lớp nhận xét khái quát lại đáp án - HS theo dõi tự sửa chữa Yêu cầu HS rút kết luận: - HS tự rút kết luận Đặc điểm chung động vật gì? - Nhận xét củng cố @ Tiểu kết: Phân biệt động vật với thực vật: a Giống nhau: - Cấu tạo từ tế bào - Lớn lên sinh sản b Khác nhau: - Động vật: + Không có thành xenlulôzơ + Sử dụng chất hữu có sẵn + Có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan - Thực vật: + Có thành xenlulôzơ + Tự tổng hợp chất hữu + Không di chuyển, hệ thần kinh giác quan Đặc điểm chung động vật: - Có khả di chuyển - Có hệ thần kinh giác quan - Chủ yếu dị dưỡng II Hoạt động 2: Sơ lược phân chia giới động vật Mục tiêu: HS nêu ngành động vật học Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 5p II Sơ lược phân chia giới động vật - Cá nhân thu thập thông tin, quan - Nêu vấn đề: + Sinh học đề cập ngành sát HS 2.2 thảo luận nhóm thống Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 nào? ý kiến Nêu được: + Quan sát hình 2.2 nhận dạng + ngành ngành? + nhóm lớn: có xương sống + Có thể chia ngành làm xương sống Dựa vào nhóm lớn? Dựa vào đặc điểm nào? cấu tạo xương - Nhận xét kết luận - Đại diện nhóm trình bày, nhóm - GV giới thiệu: Động vật xếp khác nhận xét vào 20 ngành - Liên hệ: Ta cần làm để bảo vệ - HS tự liên hệ đa dạng ngành động vật? - Đại diện HS trả lời, lớp nhận xét @ Tiểu kết: Động vật xếp vào ngành lớn: - Ngành động vật không xương sống - Ngành động vật có xương sống III Hoạt động 3: Vai trò động vật Mục tiêu: HS nêu lợi ích tác hại động vật Tgian Hoạt động GV Hoạt dộng HS 15p III Vai trò động vật - Các nhóm trao đổi -> hoàn thành - Yêu cầu nhóm thảo luận hoàn thành bảng tr 11 bảng - GV kẻ sẵn bảng bảng phụ để - Đại diện nhóm trình bày, nhóm học sinh chữa khác nhận xét - Khái quát lại bẳng bẳng kiến thức - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Dựa vào thông tin bảng, HS nêu + Nêu ý nghĩa động vật được: đời sống người? + Có lợi ích nhiều mặt + Tác hại người - Đại diện HS trả lời, lớp nhận xét - Nhận xét kết luận @ Tiểu kết: Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người, nhiên số loài có hại Nội dung: Bảng SGK & Kiểm tra, đánh giá(4p) Cho HS trả lời câu hỏi SGK Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 Dặn dò(1p) - Học bài, đọc mục “ Em có biết?” - Mang váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật - Ngâm rơm, cỏ khô vào bình nước trước ngày C Rút kinh nghiệm: Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Chương I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Tiết – Bài 3: THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH A Chuẩn bị chung: I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nêu đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng giầy - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ năng: sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ: Giáo dục đức tính cẩn thận, tỉ mỉ nghiêm túc II Trọng tâm – Phương pháp: Trọng tâm: phần 2 Phương pháp: quan sát, thực hành III Chuẩn bị: GV: Như SGK HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nước ngày PHT Trùng giày Trùng roi Hình dạng Di chuyển Màu sắc B Tiến trình DH: I Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 II Kiểm tra cũ(4p) H: Hãy phân biệt động vật với thực vật? Nêu vai trò động vật? III Giảng (35p) Mở bài: Động vật nguyên sinh động vật cấu tạo đơn giản, xuất sớm hành tinh Vậy có cấu tạo nào? Bài Bài giảng: I Hoạt động 1: Kiểm tra dụng cụ, mẫu vật học sinh Mục tiêu: HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ để thí nghiệm thành công Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 5p I Kiểm tra dụng cụ, mẫu vật học sinh - GV kiểm tra dụng cụ, mẫu vật - HS để mẫu vật bàn cho GV kiểm tra đánh giá chuẩn bị học sinh - HS nhận dụng cụ thực hành - GV phân công việc cho học sinh II Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình thực hành Mục tiêu: HS thực qui trình quan sát trùng giày trùng roi Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 25p II Hướng dẫn quy trình thực hành - GV hướng dẫn lại cách sử dụng kính - HS theo dõi nhớ qui trình hiển vi Quan sát trùng giày - GV Hướng dẫn thao tác: - Các nhóm tự ghi nhớ thao + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước tác GV hướng dẫn ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính -> rãi vài sợi để cản tốc độ -> soi kính hiển vi + Điều kính nhìn cho rõ + Quan sát hình 3.1 sgk nhận biết trùng giày Quan sát trùng roi - Yêu cầu HS cách lấy mẫu quan sát tương tự quan sát trùng giầy Có thể kết hợp H3.2; 3.3 nhận biết III Hoạt động 3: Tiến hành thực hành Mục tiêu: HS quan sát cấu tạo hình dạng trùng giày trùng roi Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 Tgian Hoạt động GV 25p I HS làm thực hành Quan sát trùng giày - Hướng dẫn HS cách cố định mẫu - GV kiểm tra kính nhóm - Yêu cầu lấy mẫu khác: Quan sát trùng giày di chuyển - Cho HS hoàn thành PHT tập tr15 sgk chọn câu trả lời - Khái quát lại Quan sát trùng roi Hoạt động HS Quan sát trùng giày - HS quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng roi - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính - HS dựa vào kết quan sát hoàn thành PHT tập - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung Quan sát trùng roi - HS quan sát H 3.2 SGK để nhận biết trùng roi - Diện số nhóm lên tiến hành thao tác lấy mẫu quan sát - Các nhóm dựa vào thực tế vừa quan sát thông tin SGK T16 để hòan thành PHT tập - Đại diện nhóm trình bầy đáp án, nhóm khác bổ sung - GV kiểm tra kính nhóm - Yêu cầu nhóm thảo luận hoàn thành PHT tập tr 16 - Theo dõi giúp đỡ HS cần thiết - Nhận xét kết luận - Lưu ý: + Nhóm không quan sát trùng roi, giải thích lí - Khái quát lại bảng kiến thức - HS dọn vệ sinh - Yêu cầu HS dọn vệ sinh IV Hoạt động 4: Thu hoạch Mục tiêu: HS vẽ hình dạng trùng giày trùng roi Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 10p IV.Thu hoạch - Yêu cầu HS vẽ lại hình dạng - HS vẽ hình gh thích trùng giày trùng roi vừa quan sát ghi thích & Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 Nhận xét-Đánh giá(4p) - Đánh giá chuẩn bị HS, tinh thần tham gia học tập - Ghi điểm cho cá nhân, nhóm HS hoàn thành tốt Dặn dò(1p) - Hoàn thiện hình vẽ trùng giày, trùng roi - Đọc trước kẻ phiếu học tập sau vào tập: Bài tập Đặc điểm Tên động vật Trùng roi Dinh dưỡng Sinh sản C Rút kinh nghiệm: Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết – Bài 4: TRÙNG ROI A Chuẩn bị chung: I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản trùng roi - Hiểu ý nghĩa tập đoàn trùng roi Kĩ năng: quan sát, thu thập kiến thức, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II Trọng tâm – Phương pháp: Trọng tâm: phần Phương pháp: trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động theo nhóm III Chuẩn bị: 1.GV: Bảng phụ, tranh hình 4.1, 4.2, 4.3 sgk PHT HS: ôn lại kiến thức thực hành Chuẩn bị nội dung theo PHT sau: Bài tập Tên động vật Đặc điểm Trùng roi Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 - HS kẻ sẵn bảng vào tập B Tiến trình DH: I Ổn định tổ chức (1p) II Kiểm tra cũ (4p) H: Nêu đặc điểm cấu tạo cá chép thích nghi với đời sống? III Giảng (35p) Mở bài: Nêu mục tiêu thực hành Bài giảng: I Hoạt động 1:Tổ chức thực hành Mục tiêu: HS biết cách tiến hành công việc Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 5p I Hoạt động 1:Tổ chức thực hành - Phân chia nhóm thực hành - HS nghe ghi nhớ yêu cầu - Kiểm tra chuẩn bị nhóm thực hành - Nêu yêu cầu tiết thực hành - Đại diện nhóm nhận dạng dụng sgk cụ nhóm II Hoạt động 2: Nội dung thực hành Mục tiêu: HS làm nội dung thực hành Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 30p II Nội dung thực hành Bước 1: GV hướng dẫn quan sát thực viết tường trình a Cách mổ: - GV trình bày kĩ thuật giải phẫu (như SGK trang 106) ý vị trí đường cắt để nhìn rõ nội quan cá) - Biểu diễn thao tác mổ (dựa vào hình 32.1 SGK) - Sau mổ cho HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan chưa gỡ b Quan sát cấu tạo mẫu mổ - Hướng dẫn HS xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ quan (như SGK) - Quan sát mẫu não cá nhận xét màu sắc Giáo án Sinh học đặc điểm khác c Hướng dẫn viết tương trình - Hướng dẫn HS cách điền vào bảng nội quan cá + Trao đổi nhóm nhận xét vị trí, vai trò quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng tường trình thực hành Bước 2: Thực hành học sinh - HS thực hành theo nhóm 4-6 người - Mỗi nhóm cử ra: + Nhóm trưởng: điều hành chung + Thư kí: ghi chép kết quan sát - Các nhóm thực hành theo hướng dẫn GV: + Mổ cá: lưu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải quan bên + Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến - Sau quan sát nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí vai trò quan, điền bảng SGK trang 107 Bước 3: Kiểm tra kết quan sát HS: - GV quan sát việc thực sai sót HS xác định tên vai trò quan - GV thông báo đáp án chuẩn, nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót Bước 4: Tổng kết - GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan gỡ không bị nát, trình bày đẹp - Nêu sai sót nhóm cụ thể Năm học 2016 - 2017 Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 - Cho HS trình bày nội dung quan sát Bảng 1: Các quan bên cá Tên quan Nhận xét vị trí vai trò Nằm xương nắp mang phần đầu gồm - Mang (hệ hô hấp) mang gần xương cung mang – có vai trò trao đổi khí Nằm phía trước khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để - Tim (hệ tuần hoàn) đẩy máu vào động mạch – giúp cho tuần hoàn máu - Hệ tiêu hoá (thực Phân hoá rõ rệt thành thực quản, dạy dày, ruột, có gan tiết quản, dày, ruột, mật giúp cho tiêu hoá thức ăn gan) Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễ - Bóng dàng nước Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu chất không cần thiết - Thận (hệ tiết) để thải - Tuyến sinh dục (hệ Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá sinh sản) buồng trứng phát triển mùa sinh sản & Nhận xét - đánh giá (4p) - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - GV đánh giá điểm cho số nhóm - GV cho nhóm dọn vệ sinh Dặn dò (1p) - Hoàn thành bảng tường trình vào - Kẻ bảng sgk tr 111 C Rút kinh nghiệm: Tuần 17 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 34 - Bài 34: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ A Chuẩn bị chung: Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nêu đa dạng cá số loài , lối sống, môi trường sống - Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương - Nêu vai trò cá đời sống người đặc điểm chung cá Kĩ năng: quan sát tranh, so sánh để rút kết luận hoạt động nhóm Thái độ: HS có ý thức bảo vệ môi trường sống loài cá II Trọng tâm – Phương pháp: Trọng tâm: phần Phương pháp: trực quan, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm III Chuẩn bị: GV: - Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác - Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 111 HS: kẻ bảng tr 111 SGK B Tiến trình DH: I Ổn định tổ chức (1p): Kiểm tra sĩ số tác phong học sinh II Giảng (39p) Mở bài: Như SGK Bài I Hoạt động 1: Sự đa dạng thành phần loài đa dạng môi trường sống Mục tiêu: HS thấy đa dạng cá Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 19p I Sự đa dạng thành phần loài đa dạng môi trường sống Đa dạng thành phần loài: - Yêu cầu HS đọc thông tin hoàn thành - Các thành viên nhóm tập sau: thảo luận thống đáp án - Đại diện nhóm lên bảng điền, Dấu hiệu so Lớp cá Lớp cá nhóm khác nhận xét, bổ sánh sụn xương Nơi sống sung Đặc điểm dễ phân biệt Đại diện - GV chốt lại đáp án Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 - GV tiếp tục cho thảo luận: Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương? - Khái quát lại Đa dạng môi trường sống: - GV yêu cầu HS quan sát hình 34 (1-70 hoàn thành bảng SGK trang 111 - GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng chữa - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn - GV cho HS thảo luận: - Điều kiện sống ảnh hưởng đến cấu tạo cá nào? - Khái quát lại - GV hỏi: Vậy, đa dạng lớp cá thể nào? - Hoàn chỉnh lại nội dung - Căn vào bảng, HS nêu đặc điểm phân biệt lớp : Bộ xương - HS quan sát hình, đọc kĩ thích hoàn thành bảng - HS điền bảng, lớp nhận xét, bổ sung - HS đối chiếu, sửa chữa sai sót có - HS tự rút kết luận Bảng: Đặc điểm môi trường sống số loài cá TT Đặc điểm môi trường Tầng mặt thường thiếu nơi ẩn náu Tầng tầng đáy Trong hang hốc Trên mặt đáy biển Đặc điểm Loài điển Hình Đặc điểm khúc hình dáng thân vây chân đuôi Bơi: nhanh, bình thường, chậm, chậm Nhanh Cá nhám Thon dài Khoẻ Bình thường Cá vền, cá chép Lươn Tương đối ngắn Rất dài Yếu Bình Bình thường thường Không có Rất chậm Cá bơn, cá đuối Dẹt, mỏng Rất yếu Rất yếu To nhỏ Chậm Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 @ Tiểu kết: - Số lượng loài lớn - Cá gồm: + Lớp cá sụn: xương chất sụn + Lớp cá xương: xương chất xương - Điều kiện sống khác ảnh hưởng đến cấu tạo tập tính cá II Hoạt động 2: Đặc điểm chung cá Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung cá Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 7p II Đặc điểm chung cá - Cho HS thảo luận đặc điểm cá về: - Cá nhân nhớ lại kiến thức + Môi trường sống trước, thảo luận nhóm + Cơ quan di chuyển - Đại diện nhóm trình bày đáp + Hệ hô hấp án, nhóm khác nhận xét, bổ + Hệ tuần hoàn sung + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể - GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm - HS thông qua câu trả lời chung cá rút đặc điểm chung cá - Khái quát lại @ Tiểu kết: Cá động vật có xương sống thích nghi với đời sống hoàn toàn nước: + Bơi vây, hô hấp mang + Tim ngăn: vòng tuần hoàn, máu nuôi thể máu đỏ tươi + Thụ tinh + Là động vật biến nhiệt III Hoạt động 3: Vai trò cá Mục tiêu: HS nêu vai trò cá; từ đó, có biện pháp bảo vệ cá Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 10p III Vai trò cá - GV cho HS thảo luận: Cá có vai trò - HS thu thập thông tin GSK tự nhiên đời sống người? hiểu biết thân trả lời - GV lưu ý HS số loài cá gây + Mỗi vai trò yêu cầu HS lấy ngộ độc cho người như: cá nóc, mật cá VD để chứng minh Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 trắm… - GV hỏi tiếp: Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì? - HS trình bày HS khác - Khái quát lại nhận xét, bổ sung @ Tiểu kết: * Lợi ích: - Cung cấp thực phẩm - Nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa * Tác hại: gây ngộ độc cho người cá nóc, & Củng cố (4p) Đánh dấu X vào câu trả lời em cho Câu 1: Lớp cá đa dạng vì: a Có số lượng loài nhiều b Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác c Cả a b Câu 2: Dấu hiệu để phân biệt cá sụn cá xương: a Căn vào đặc điểm xương b Căn vào môi trường sống c Cả a b Đáp án: 1c, 2a Dặn dò (1p) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết?” - Chuẩn bị: Ôn lại kiến thức chương từ chương I đến chương V C Rút kinh nghiệm: Giáo án Sinh học Tuần 18 Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 35: ÔN TẬP HỌC KÌ I A Chuẩn bị chung: I Mục tiêu: Kiến thức: + Biết: hệ thống lại kiến thức học Giải thích số tượng thực tế Kỹ năng: rèn kỹ hệ thống hóa kiến thức, vận dụng Thái độ: rèn tính tự giác, tích cực học tập II Trọng tâm - phương pháp Trọng tâm: chương 1, 2, 3, 4, PP: nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm III Chẩn bị: GV: hệ thống câu hỏi theo trọng tậm chương trình HS: ôn tập lại kiến thức học B Tiến trình DH: I Ổn định tổ chức (1p) II Kiểm tra cũ: Tiến hành học III Giảng (39p) Mở bài: Nhằm hệ thống kiến thức chương trình chuẩn bị cho buổi kiểm tra học kì I Bài giảng: I Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức Mục tiêu: Giúp HS hệ thống hóa lại kiến thức từ chương đến chương Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 II Hoạt động 2: Các kiến thức trọng tâm I Lý thuyết Nêu đặc điểm phân biệt động vật với thực vật Đặc điểm chung động vật? Vì trùng roi, trùng giày, trùng biến hình xếp vào ngành động vật nguyên sinh? Nêu biện pháp phòng chống bệnh sốt rét? Nêu đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang? Mô tả vòng đời sán gan? Nêu biện pháp phòng tránh giun sán? Chứng minh giun đất thuộc ngành giun đốt? Nêu lợi ích giun đất trồng trọt? Trình bày đặc điểm cấu tạo trai sông? Nêu vai trò thân mềm? Lớp hình nhện phân biệt với lớp giáp xác đặc điểm nào? Nêu tập tính nhện? Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 Trình bày đặc điểm cấu tạo châu chấu? Vai trò lớp sâu bọ Trình bày đặc điểm bên cá thích nghi với đời sống nước? 10 Nêu đặc điểm chung vai trò cá? B Thực hành Quy trình mổ tôm sông Quy trình mổ giun đất Tgian Hoạt động GV Hoạt động HS 10p I Hệ thống hóa kiến thức - Giúp HS hệ thống nhanh học - HS vận dụng kiến thức học thông qua sơ đồ hoàn thành nhanh sơ đồ - Đại diện HS hoàn thành, lớp nhận xét bổ sung 29p II Trả lời câu hỏi - Chia lớp thành nhóm, nhóm - Các nhóm nhận nhiệm vụ thảo đảm nhận câu hỏi thảo luận luận thống ý kiến hoàn thành phút câu hỏi - Khái quát nêu đáp án - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác góp ý bổ sung & Củng cố (2p) - GV khái quát lại số vấn đề trọng tâm Dặn dò (1p) Yêu cầu HS ôn tập lại toàn nội dung chuẩn bị kiểm tra học kì I C Rút kinh nghiệm: Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 Tuần 18 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 36: KIỂM TRA HỌC KÌ I A Chuẩn bị chung: I Mục tiêu: Kiến thức: HS nhớ sâu kiến thức học chương Kỹ sống: phân tích, so sánh, khái quát vận dụng kiến thức 3.Thái độ: Có ý thức nghiêm túc làm II Chẩn bị: GV: chuẩn bị đề kiểm tra HS: bút, thước B Tiến trình DH: I Ổn định tổ chức (1p) II Bài mới: Xây dựng ma trận: Các mức độ nhận thức Cấp độ Nhận biết Chủ đề Thế giới động vật đa dạng, phong phú Động vật nguyên sinh Các ngành giun TN TL Đặc điểm chung động vật Câu Thông hiểu TN TL Vận dụng cấp thấp TN TL Vận dụng cấp cao TN TL Tổng câu 0,5 điểm = 5% 0,5điểm 5% Đặc điểm dinh dưỡng, sống ĐVNS Câu + Câu câu 2,5 điểm = 25% 2,5điểm 25% - Vòng đời sán gan - Đặc điểm sống giun đất 1/2 câu (Câu 6ª) + Câu Biện pháp phòng tránh giun sán 1/2 câu (Câu 6b) câu Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 3,5 điểm = 35% điểm = 10% 4,5điểm 45% Đặc điểm chung ruột khoang Ngành ruột khoang câu Câu 0,5điểm 5% 0,5 điểm = 5% Đặc điểm sinh trưởng chấu chấu Ngành chân khớp Tổng câu 10 điểm = 100% Đặc điểm sống tôm sông Câu Câu 1,5 điểm = 15% 0,5 điểm = 5% câu 5/2 câu 3/2 câu 3,5 điểm = 3,5% điểm = 50% 1,5 điểm = 15% câu 2điểm 20% câu 10điểm= 100% B Đề kiểm tra: I Trắc nghiệm (4 điểm) Câu (2 điểm): Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước ý trả lời 1.1 Đặc điểm chung động vật: A Sống chủ yếu dị dưỡng B Có khả di chuyển C Có thần kinh giác quan D Cả ý 1.2 Động vật nguyên sinh có khả sống tự dưỡng dị dưỡng: A Trùng giày C Trùng sốt rét B Trùng biến hình D Trùng roi xanh 1.3 Đặc điểm chung ruột khoang là: A Cơ thể phân đốt, xoang, ống tiêu hoá phân hoá, bắt đầu có hệ tuần hoàn B Cơ thể hình trụ thuôn hai đầu, có khoang thể chưa thức, quan tiêu hoá dài đến hậu môn C Cơ thể dẹp, đối xứng hai bên phân biệt đầu đuôi, lưng bụng, ruột phân nhiềunhánh, chưa có ruột sau hậu môn Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 D Cơ thể đối xứng toả tròn, ruột dạng túi, cấu tạo thành thể có hai lớp tế bào 1.4 Người ta thường câu tôm sông vào thời gian: A Sáng sớm B Buổi trưa C Chập tối D Ban chiều Câu (2 điểm): Hãy lựa chọn ghép thông tin cột B cho phù hợp với thông tin cột A Động vật nguyên sinh Đặc điểm (B) (A) Trùng biến hình a Di chuyển chân giả ngắn, kí sinh thành ruột Trùng giày b Di chuyển lông bơi, sinh sản theo kiểu phân đôi Trùng kiết lị tiếp hợp Trùng sốt rét c Di chuyển chân giả, sinh sản theo kiểu phân đôi d Không có phận di chuyển dinh dưỡng cách nuốt hồng cầu II Tự luận(6 điểm) Câu 1(2 điểm): a Hãy mô tả vòng đời sán gan? b Để phòng tránh giun sán kí sinh, ta cần có biện pháp nào? Câu 2(1,5 điểm): Tại châu chấu muốn lớn lên phải trải qua nhiều lần lột xác? Câu 3(2,5 điểm): Đặc điểm cấu tạo giun đất thích nghi với đời sống chui luồn đất nào? Nêu lợi ích giun đất trồng trọt? ĐÁP ÁN Câu 1: a Vòng đời sán gan: (1đ) Sán trưởng thành Trứng Vật chủ trung gian Sán gan Ấu trùng có lông Ấu trùng(Ốc ruộng) Kết kén Ấu trùng có đuôi (Bám vào rau) b Các biện pháp phòng tránh giun, sán: (1đ) + Giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống + Tẩy giun định kỳ Câu 2: Giáo án Sinh học Năm học 2016 - 2017 Vì lớp vỏ cuticun thể chúng đàn hồi nên lớn lên vỏ cũ phải bong để vỏ hình thành Câu 3: * Sự thích nghi giun đất với đời sống đất thể cấu tạo (1,5 điểm) - Cơ thể hình thoi thuôn hai đầu, đốt phần đầu có thành phát triển - Chi bên tiêu giảm giữ vòng tơ làm chỗ dựa chui rúc đất * Lợi ích giun đất trồng trọt: (1 điểm) - Làm tơi, xốp đất, toạ điều kiện cho không khí thấm vào đất - Làm tăng độ màu mỡ cho đất phân chất tiết thể giun thải Thu (1p) C Rút kinh nghiệm: Tuần 19: TRẢ BÀI KIỂM TRA [...]... tạo, dinh dưỡng, sinh sản của trùng roi xanh? III Giảng b i m i( 35p) 1 Mở b i: Tiết học hôm nay, ta tiếp tục nghiên cứu 2 đ i diện của ngành động vật nguyên sinh 2 B i giảng: I Hoạt động 1: Dinh dưỡng và sinh sản của trùng giày và trùng biến hình Mục tiêu: HS nêu được đặc i m về cấu tạo, dinh dưỡng, di chuyển và sinh sản của trùng biến hình và dinh dưỡng, di chuyển và sinh sản của trùng giày Tgian Hoạt...Giáo án Sinh học 7 Năm học 2016 - 2017 1 Dinh dưỡng 2 Sinh sản B Tiến trình DH: I Ổn định tổ chức: Ki m tra sĩ số II Giảng b i m i (39p) 1 Mở b i: Chúng ta đã được quan sát mọt số động vật nguyên sinh ở b i trước Hôm nay, ta sẽ nghiên cứu kĩ hơn một số đ i diện Đầu tiên là trùng roi 2 B i giảng: I Hoạt động 1: Trùng roi xanh Mục tiêu: Nêu được đặc i m dinh dưỡng và sinh sản của trùng roi Tgian Hoạt... I Ổn định tổ chức: Ki m tra sĩ số II Ki m tra b i cũ(4p) H: Trình bày cấu tạo và vòng đ i của trùng sốt rét? III Giảng b i m i (35p) 1 Mở b i: Số lượng 40 nghìn lo i, động vật nguyên sinh phân bố khắp n i Tuy vậy, chúng có những đặc i m chung và có vai trò to lớn v i thiên nhiên và đ i sống con ngư i 2 B i giảng: I Hoạt động 1: Đặc i m chung Mục tiêu: HS nêu được dặc i m chung nhất của ĐVNS Tgian... Chuẩn bị xilanh bơm mực tím, 1 đoạn xương san hô 2.HS: Kẻ phiếu học tập vào vở TT Thủy tức Sứa H i quì San hô 1 Hình dạng 2 Cấu tạo: + Vị trí miệng + Tầng keo + Khoang tiêu hóa 3 Di chuyển 4 L i sống B Tiến trình DH: I Ổn định tổ chức: Ki m tra sĩ số II Ki m tra b i cũ(4p) H: Nêu cấu tạo ngo i và di chuyển của thủy tức? III Giảng b i m i( 35p) 1 Mở b i: Biển m i chính là c i n i của ruột khoang, v i khoảng... Ki m tra sĩ số II Ki m tra b i cũ(4p) H: Trình bày cấu tạo, cách di chuyển và tiêu hoá thức ăn của trùng giày III Giảng b i m i( 35p) 1 Mở b i: Như SGK 2 B i giảng: I Hoạt động 1: Trùng ki t lị và trùng sốt rét Mục tiêu: - Nêu được đặc i m cấu tạo, dinh dưỡng và phát triển của 2 lo i trùng này phù hợp v i đ i sống kí sinh - So sánh được 2 lo i trùng về một số tiêu chi ở bảng tr 24 Tgian Hoạt động của... NGÀNH GIUN A NGÀNH GIUN DẸP Giáo án Sinh học 7 Năm học 2016 - 2017 Tiết 11 – B i 11: SÁN LÁ GAN A Chuẩn bị chung: I Mục tiêu: 1 Ki n thức: - Biết được cấu tạo của sán lá gan đ i diện cho ngành giun dẹp thích nghi v i đ i sống kí sinh - Hiểu được vòng đ i của sán lá gan thích nghi v i đ i sống kí sinh - Vận dụng các biện pháp phòng tránh sán lá gan 2 Kĩ năng: quan sát, so sánh, thu thập ki n thức và hoạt... Lỗ miệng thông v i khoang tiêu hoá ở giữa (g i là ruột t i) III Hoạt động 3: Dinh dưỡng Mục tiêu: HS nêu được cách dinh dưỡng của thuỷ tức Tgian Hoạt động của GV Hoạt động của HS 9p III Dinh dưỡng - Yêu cầu HS quan sát tranh thuỷ tức - Cá nhân tự quan sát tranh chú ý bắt m i+ thông tin sgk tr31 trao đ i tua miệng, tế bào gai nhóm trả l i câu h i sau: - Đọc thông tin sgk +Thuỷ tức đưa m i vào miệng... phát - Cơ quan di - Lưỡng tính - Kí sinh giảm triển chuyển tiêu - Cơ quan - Bám chặt - Chưa có lỗ hậu giảm sinh dục phát vào gan mật Giáo án Sinh học 7 Năm học 2016 - 2017 môn - Giác bám triển - Luồn lách phát triển - Đẻ nhiều tron m i - Thành cơ thể trứng trường kí sinh có khả năng chun giãn II Hoạt động 2: Vòng đ i của sán lá gan Mục tiêu: HS nêu được vòng đ i phát triển của sán lá gan Tgian Hoạt động... ruột khoang b i l i tự do có đặc i m gì chung? 2 San hô có l i hay có h i? Biển nước ta có giàu San hô không? 4 Dặn dò(1p) - Học b i trả l i câu h i sgk - Đọc mục "Em có biết?" - Kẻ phiếu học tập: Đặc i m Cấu tạo Di chuyển Sinh sản Thích nghi Mắt Cơ quan tiêu hóa Đ i diện Sán lông Sán lá gan C Rút kinh nghiệm: Tuần 6 Chương III: Ngày soạn: Ngày dạy: CÁC NGÀNH GIUN A... n i dung @ Tiểu kết: - Thuỷ tức bắt m i bằng tua miệng, quá trình tiêu hoá thực hiện ở khoang tiêu hoá nhờ dịch từ tế bào tuyến - Sự trao đ i khí thực hiện qua thành cơ thể IV Hoạt động 4: Sinh sản Mục tiêu: HS nêu được các cách sinh sản của Thủy tức Tgian Hoạt động của GV Hoạt động của HS 10p IV Sinh sản - Yêu cầu HS quan sát tranh "Sinh - HS tự quan sát tranh tìm hiểu ki n sản của thuỷ tức" trả lời