Chương I : Số Tự nhiên

CHƯƠNG I : ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN Ngày sọan : …………… /2005 Ngày dạy : ………/…… /2005 § 1 : TẬP HP . PHẦN TỬ CỦA TẬP HP I. MỤC TIÊU : - Làm cho học sinh nắm được cách cho một tập hợp , phần tử của tập hợp - Học sinh có kó năng sử dụng ký hiệu ∈ ∉ để viết các phần tử của tập hợp , phần tử không thuộc tập hợp , sử dụng kí hiệu { } để cho một tập hợp và biết mô tả tập hợp bằng vòng kín - Bồi dưỡng cho học sinh năng lực quan sát , phân tích , khái quát hóa …. II. CHUẨN BỊ : - Học sinh ôn tập lại một số khái niệm về tập hợp số tự nhiên III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP : GV : giới thiệu tổng quát về chương trình của chương I - Yêu cầu một hai em hãy nêu tên các vật dụng có trong cặp sách của mỗi em , để từ đó dắt dẫn học sinh vào bài học mới . Bài mới : § TẬP HP . PHẦN TỬ CỦA TẬP HP Hoạt động 1 : 1. Các ví dụ : GV : Nêu cách gọi khác như tập hợp các đồ vật có trong cặp sách của em ; tập hợp các học sinh của lớp 6F … Hỏi : Em hãy cho biết tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 là những số nào ? Hoạt động 2 : Cách viết . Các kí hiệu GV : nêu cách ghi tập hợp , khí hiệu , phần tử của tập hợp như SGK A = { 0;1;2;3} trong đó các số 0 , 1, 2, 3 được gọi là các phần tử của tập hợp Kí hiệu 0 ∈ A , đọc là 0 thuộc A hoặc 0 là phần tử của A Hỏi : Nêu các phần tử của tập hợp B ? Dùng kí hiệu ∈ để ghi các phần tử của tập hợp B Hỏi : số 7 có phải là phần tử của tập hợp A không ? Vì sao ? GV : 7 không thuộc A nên ta kí hiệu như sau 7 ∉ A và được đọc là 7 không thuộc A hoặc 7 không là phần tử của A . Hỏi : Trong cách ghi các phần tử của tập hợp A và tập hợp B em có nhận xét gì về cách viết ? GV : cho học sinh đọc phần chú ý - Tập hợp A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 có thể ghi cách khác bằng cách chỉ ra tính chất đặc trưng của tập hợp ( N là tập hợp số tự nhiên ) A = { x ∈ N | x < 4 } Hỏi : Để viết một tập hợp ta có mấy cách ? đó là những cách nào ? GV : cho học sinh đọc phần trong khung . Lưu ý khi liệt kê các phần tử của tập hợp không nhất thiết viết theo thứ tự , mỗi phần tử chỉ được viết 1 lần . - Minh họa tập hợp A và tập hợp B bằng vòng tròn kín . Hoạt động 3 : Vận dụng GV : cho học sinh hoạt động nhóm bàn lẻ làm bài 1 , bàn chẵn làm bài 2 . - Cho học sinh làm bài 1 , 3 , 4 tại lớp - Bài tập về nhà : 2, 5 và từ bài 1 đếnbài 9 ở SBT toán trang 3 – 4 . Về nhà ôn lại thứ tự trong tập hợp số tự nhiên ở tiểu học . 1 Ngày sọan : …………… /2005 Ngày dạy : ………/…… /2005 § 2 : TẬP HP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I. MỤC TIÊU : - Học sinh nắm được thứ tự trong tập hợp số tự nhiên : bắc cầu , số tựnhiên liên tiếp …. - Học sinh có kó năng biểu diễn tập hợp số tự nhiên trên tia số , biết cho các số tự nhiên liền nhau . Qua sự biểu diễn só tự nhiên trên tia số để nhận biết rõ hơn về sự so sanh hai số tự nhiên - Bồi dưỡng cho học sinh năng lực phân tích , tổng hợp , suy diễn , sso sánh . II. CHUẨN BỊ - Học sinh ôn tập chương trình tiểu học III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ : Gọi 1 em chữa bài 2 , 5 Gọi em thứ hai chữa bài 8,9 trong SBT toán Hoạt động 1 : Tập hợp N và tập hợp N* Hỏi : Em hãy nêu các phần tử của tập hợp các số tự nhiên ? GV : N = { 0 ; 1; 2; 3; 4; …… } - Kẻ tia số : chia các đoạn bằng nhau Hỏi : Tại mỗi điểm chia , em hãy điền một số tự nhiên thích hợp ? GV : Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi 1 điểm trên tia số Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a Tập hợp N* = { 1;2 ; 3 ; 4 …. } là tập hợp số tự nhiên khác 0 Hỏi : Hãy sánh hai số 5 , 7 ? Hãy cho biết vò trí của điểm biểu diễn số 5 với điểm biểu diễn số 7 trên tia số ? Hoạt động 2 : Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên Hỏi: Quan hệ giữa hai số tự nhiên a vàb xảy ra những trường hợp nào ? GV : hướng dẫn như SGK Hỏi : Tại sao trongtập hợp N lạikhông có số tự nhiên lớn nhất ? vì sao số 0 lại là số tự nhiên bé nhất ? Hoạt động 3 : Vận dụng GV cho cả lớp làm ? GV: Hoạt động nhóm bài 6 , bàn lẻ làm câu a , bàn chẵn làm câu b Cả lớp làm bài 7 , 8 , 9 10 Bài tập về nhà : 10 , 11, 12, 13, 14 , 15 trang 4 – 5 / SBT toán Ôn tập cách ghi số tự nhiên ở tiểu học . Ngày sọan : …………… /2005 Ngày dạy : ………/…… /2005 § 3 : GHI SỐ TỰ NHIÊN I. MỤC TIÊU : - Học sinh nắm được hệ thập phân , số và chữ số , cáchviết số trong hệ thập phân - Học sinh biết đọc và viết các số La Mã không quá 30 - Học sinh thấy rõ sự tiện lợi củaviệc ghi số trong hệ thập phân đối với đời sống . II. CHUẨN BỊ Học sinh ôn tập cách ghi số tự nhiên ở tiểu học 2 III. TIẾN HÀNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS 1 : Viết tập hợp N và N* ? chữa bài 11 ở SBT toán HS 2 : Viết tập hợp các số tự nhiên lớn hơn 2 và không vượt quá 7 . Biểu diễn các số đó trên tia số ? Hoạt động 2 : Số và chữ số Hỏi : Em hãy cho một số tự nhiên và cho biết sốù đó có mấy chữ số , để viết số đó ta đã dùng các chữ số nào ? GV : Giới thiệu như nội dung SGK , lưu ý về cách đọc số , đọc kỹ phần chú ý Hỏi: Số 213468 , cho biết số chục , số nghìn , các chữ số đã dùng ? - Củng cố bài 11, 12 Hoạt động 3 : Hệ thập phân Hỏi : Em hãy cho biết giá trò của mỗi chữ số của số 3333 ? GV: Giá trò của mỗi chữ số ở hàng này gấp 10 lần giá trò của chữ số viết ở hàng tiếp theo liền sau nó . Cách ghi số tự nhiên như vậy gọi ghi giá trò theo vò trí . Cáchghi số tự nhiên đãbiết là ghi số trong hệ thập phân . - Cho học sinh đọc SGK . - Viết mỗi số tự nhiên thành một tổng giá trò theo vò trí - 222 = 200 + 20 + 2 = 2.100 + 2 . 10 + 2 = +ab a.10 b với a ≠ 0 = + + ˆ ˆ abc a.100 b.10 c với a ≠ 0 Hỏi : Em hãy cho biết giá trò của mỗi chữ số trong mỗi cách viết ? GV : Cho học sinh làm bài ? Hoạt động 4 : Cách ghi số La Mã GV : Giới thiệu sự có chữ số La Mã trong cách ghi chương mục trong SGK Hỏi: Quan sát các chữ ghi trên đồng hồ , em cho biết các chữ I , V , X có giá trò là mấy đối vớ hệ thập phân ? Hỏi : các số 2 , 3, 4, 6, 7, 8, 9 được ghi thế nào ? Giá trò của mỗi chữ trong mỗi cách ghi số có thay đổi gì không ? GV: Nêu một số quy ước về ghi chữ số LA MÃ . Hỏi : Viết các số La Mã từ 11 đến 20 ? 31 đến 39 ? Hỏi : So sánh hai cách ghi số tự nhiên mà em biết ? cách nào tiện hơn ? Hoạt động 5 : Vận dụng GV : cho học sinh nhắc lại chú ý ở SGK ? Làm bài tập 12,13,14,15 Bài tập về nhà : 16 ,17, 18, 19 , 20, 21, 22 trang 5-6 SBT Ngày sọan : …………… /2005 Ngày dạy : ………/…… /2005 § 4 : SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HP . TẬP HP CON I. MỤC TIÊU : - Làm cho học sinh nắm được các khái niệm : số phần tử của môït tập hợp , tập hợp con , hai tập hợp bằng nhau . - Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp , biết kiểm tra một tập hợp có là tập hợp con . - Học sinh biết sử dụng các kí hiệu : ∈ , ⊂ , ∅ một cách chính xác . II. CHUẨN BỊ 3 GV : phấn màu , bảng phụ III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS 1 : Chữa bài 19 (SBT) và viết số abcd trong hệ thập phân dưới dạng tổng giá trò của các chữ số với a ≠ 0 . HS 2 : Chữa bài 21(SBT) , cho biết mỗi tập hợp có mấy phần tử ? Hoạt động 2 : Số phần tử của một tập hợp Hỏi : Trong các tập hợp đã cho , mỗi tập hợp có mấy phần tử ? - Tập hợp học sinh của lớp 6F có bao nhiêu phần tử ? Tập hợp các học sinh nữ của lớp có bao nhiêu em ? - Trong lớp 6F , em hãy cho biết tập hợp số học sinh của lớp 6A ở trong lớp 6F có bao nhiêu phần tử ? GV : Cho HS làm ?1 ; ?2 Tập hợp không có phần tử gọi là tập hợp rỗng , kí hiệu ∅ Tập hợp số học sinh lớp 6A có trong lớp 6F là tập hợp ∅ Hỏi : Em có kết luận gì về số phần tử của một tập hợp ? GV : Cho HS đọc SGK , làm bài 16, 17 Hỏi : Gọi tập hợp HS nam của lớp 6F là M , tập hợp học sinh lớp 6F là P . Em hãy cho biết mỗi phần tử thuộc M có thuộc P không ? vì sao ? Hoạt động 3 : Tập hợp con GV : tập hợp M gọi là tập con của tập hợp P . Hỏi : Tập hợp A là tập hợp con của tập hợp B thì em hiểu như thế nào ? GV : Cho HS đọc khái niệm , nêu ký hiệu A ⊂ B đọc là A là tập hợp con của tập hợp B hoặc A chứa trong B hoặc B chứa A . Do vậy ta có thể hiểu A là tập hợp con của tập hợp B như sau : với mọi x ∈ A thì x ∈ B ⇒ A ⊂ B - Dùng vòng tròn kín để minh họa tập hợp con - Cho học sinh làm bài tập ?3 Hỏi : A = { 0 ; 1; 2;3 } và tập hợp B = { x ∈ N { x < 4 } . Hai tập hợp trên có quan hệ gì ? vì sao ? GV: A ⊂ B và B ⊂ A cho nên ta nói rằng A = B GV : Cho HS làm bài 19 Hoạt động 4 : Vận dụng GV : HS làm bài 20 (SGK) , 33 , 35,36 (SBT) Bài tập về nhà : Từ bài 29 đến 38 (SBT) trừ các bài đã làm ở lớp Ngày sọan : …………… /2005 Ngày dạy : ………/…… /2005 § 5 : LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU : - Củng cố về tìm phần tử của tập hợp , tập hợp con - Rèn kó năng viết tập hợp , tập hợp con , sử dụng chính xác các ký hiệu : ∈ , ⊂ , ∅ , ∉ - Vận dụng bài học để giải một số bài toán thực tế . II. CHUẨN BỊ GV : bảng phụ 4 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt dộng 1 : Kiểm tra bài cũ HS 1 : Chữa bài 29 (SBT) HS 2 : Nêu đònh nghóa về tạp hợp con ? Chữa bài tập 35 (SBT) Hoạt động 2 : Luyện tập Dạng 1 : Tìm số phần tử của một tập hợp GV : Bài 21 ( SGK) , cho học sinh đọc phần hướng dẫn và cho học sinh tìm số phần tử của tập hợp B GV : cho học sinh nghiên cứu bài 23 , bằng thực tế em hãy cho biết tậo hợp C có ba nhiêu phần tử ? Hỏi : Muốn tìm số phần tử của tập hợp C ta làm thế nào cho tiện nhất ? - Em có thể rút ra quy tắc tổng quát được không ? và làm thế nào ? - Tìm số phần tử của tậphợp D , E - Tìm số phần tử của tập hợp F = { 2 ; 5; 8 ; 11 , … 242 ; 245 } Dạng 2 : Viết một tập hợp – Viết tập con của một hợp cho trước GV : Gọi 2 học sinh Bài 22 ; HS 1 làm ý a , c ; HS 2 làm ý b,d GV: cho học sinh làm bài 38 (SBT) - Mở rộng : Viết các tập hợp con của tập hợp M = { a, b, c } GV : Goi HS đọc bài 39 ( SBT) ; lưu ý từ “trở lên” được nêu trong mỗi tập hợp . - M ⊂ B ⊂ A - Yêu cầu học sinh giải thích ? GV : Đưa nội dung bài 36 lên bảng phụ , cho học sinh làm theo nhóm . GV : Cho học sinh làm bài 24 ( SGK) , 25 ( SGK) GV : Cho A là tập hợp các số tự nhiên chẵn nhỏ hơn 12 . Viết các tập hợp con của tập hợp A sao cho a. Mỗi tập con chỉ có 1 phần tử b. Mỗi tập con chỉ có 2 phần tử c. Mỗi tập con chỉ có 3 phần tử Nhóm 1 , 4 làm câu a , nhóm 2 , 5 làm câu b , nhóm 3,6 làm câu c . Hoạt động 3 : Hướng dẫn về nhà - Làm bài tập : 40 , 41 , 42 SBT - Ôn tập về phép cộng , phép nhân số tự nhiên . Ngày sọan : …………… /2005 Ngày dạy : ………/…… /2005 § 6 : PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN I. MỤC TIÊU : - Học sinh nắm vững tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên , tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng - HS biết vận dung tính chất để tính nhẩm , tính nhanh - HS biết vận dụng hợp lý các tính chất của phép cộng và phép nhân vào giải toán . II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Chẩn bò bảng phụ về tính chất của các phép tính III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Hoạt động 1 : Tạo tình huống vào bài Hỏi : Ở tiểu học , em cho biết tổng của hai số tự nhiên , tích của hai số tự nhiên cho kết quả như thể nào ? Kết quả của phép tính thuộc tập hợp nào ? 5 Hoạt động 2 : Tổng và tích của hai số tự nhiên GV : sử dụng bảng phụ để nêu đònh nghóa và một số lưu ý : a, b ∈ N Phép cộng Phép nhân a + b = c ; a và b là số hạng , c là tổng a . b = c ; a và b là thừa số , c là tích lưu ý : a.b = ab ; 4.x.y = 4xy GV : Cho học sinh làm bài ?1 , ?2 Hỏi : Nếu một tích bằng 0 thì các thừa số trong tích phải có đặc điểm gì ? Hoạt động 2 : Tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên GV: treo bảng phụ nhưng không ghi nội dung gì và yêu cầu học sinh bổ sung và ghi vào bảng Phép tính Tính chất Phép cộng Phép nhân Gọi HS điền vào bảng và ghi công thức tổng quát cho mỗi tính chất . Hỏi : Dựa vào bảng em hãy phát biểu các tính chất trên bằng lời ? GV : Cho HS làm bài ?3 và yêu cầu HS giải thích cách làm Hoạt động 4 : Vận dụng Hỏi : Giữa phép cộng và phép nhân có tính chất nào giống nhau ? GV: Cho HS làm bài 26 , 27 yêu cầu mỗi bài cần tìm cách tính nhẩm . - Cho HS làm bài 30 - Bài tập về nhà : từ bài 43 đến bài 49 (SBT ) trang 8 -9 . Ngày sọan : …………… /2005 Ngày dạy : ………/…… /2005 § 7 : LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU : - Củng cố cho HS các tính chất của phép cộng , phép nhân - HS có kó năng vận dụng tính chất để tính nhẩm , tính nhanh và biết vận dụng các tính chất một cách hợp lý để giải toán - Học sinh biết sử dụng máy tính bỏ túi để tính toán II. CHUẨN BỊ HS chuẩn bò máy tính bỏ túi III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS 1 : Viết dạng tổng quát tính chất của phép cộng ? làm bài tập 45 SBT HS 2 : Chữa bài tập 43 SBT Hoạt động 2 : Luyện tập Dạng 1 : Tính nhanh GV : Cho học sinh làm bài 31 , lưu ý cách tính sao cho tiện nhất - Nhóm để tổng tròn chục , tròn trăm …. GV : Cho học sinh nghiên cứu bài 32 , hướng dẫn học sinh tính câu a , b 996 + 45 = 996 + (4 + 41) = ( 996 + 4 ) + 41 = 1000 + 41 = 1041 6 ( 35 + 2 ) + 198 = 35 + ( 2 + 198) = 35 + 200 = 235 Dạng 2 ; Tìm quy luật của dãy số GV : Làm bài 33 , cho học sinh đọc kó đầubài Hỏi : Bài toán yêu cầu tìm gì ? Bài toán cho gì ? Kể từ số hạng thứ 3 , mỗi số hạng của dãy có đặc điểm gì ? GV: Tính nhanh tổng : B = 1 + 3 + 5 + ….+ 2001 + 2003 + 2005 - Dãy số trên có bao nhiêu số hạng ? Tổng của những số hạng nào có kết quả như nhau ? GV: Cho HS làm bài 51(SBT) : a ∈ {25 ; 38 } , b ∈ { 14 , 23 } . Viết tập hợp M các số x biết rằng x = a + b . Hỏi : muốn viết đầy đủ các số x ta làm như thế nào ? Em nào có cách tìm tiện nhất ? GV : lập bảng để tính M = { 39 ; 48 ; 52 ; 61 } GV: Cho HS làm bài 50 (SBT) Hoạt động 4 : Sử dụng máy tính bỏ túi GV hướng dẫn như SGK Hoạt động 5 : Hướng dẫn về nhà : Làm bài tập 52 , 53 (SBT) ; 35,36 (SGK) Ngày sọan : …………… /2005 Ngày dạy : ………/…… /2005 § 8 : LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU - Học sinh biết vận dụng tính chất của phép nhân , phép cộng , tính chất phân phốicủa phép nhân đối với phép cộng để tính nhanh , tính nhẩm - HS biết vận dụng tính chất một cách hợp lý để giải toán - HS biết sử dụng máy tính để làm tính nhân II. CHUẨN BỊ HS chuẩn bò máy tính bỏ túi . III. TIẾN HÀNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS 1 : Nêu tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của phép nhân ? Chữa bài 35 HS 2 : Nêu tính chất phân phốicủa phép nhân đối với phép cộng ? áp dụng tính nhanh : a. 32 . 34 + 32 . 47 + 32 . 19 b. 23 . 101 Hoạt động 2 : Luyện tập Dạng 1 : Tính nhẩm – tính nhanh : GV: Cho HS tự đọc bài 36 , rồi áp dụng làm câu a , b GV: Gọi 3 HS lên bảng làm bài 37 , lưu ý vận dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép trừ đã được học ở tiểu học . GV: Đọc bài 56 (SBT) Hỏi : Muốn tính nhanh biểu thức 2.31.12 + 4.6.42 + 8.27.3 ta làm như thế nào ? Để áp dụng được tính chất của phép nhân thì trong các số hạng của tích phải làm thế nào để có thừa số chung ? GV : 24.31 + 24.42 + 24.27 = 24.(31 + 42 + 37 ) = 24 . 100 = 2400 Hỏi : Trong các số hạng của tổng 36.28 + 36.82 + 64.69 + 64.41 những sốhạng nào có thừa só chung ? 7 Để áp dụng tính chất của phép nhân ,ta có thể nhóm những số hạng nào vớinhau cho tiện nhất ? GV : 36.( 28 + 82) + 64 . (69 + 41) = 36 . 110 + 64 . 110 = 110 . ( 36 + 64) = 11000 Dạng 2 : sử dụng máy tính bỏ túi GV: Giới thiệu cách làm phép nhân bằng máy tính bỏ túi GV: Yêu cầu hoạt động nhóm bài 39 , 40 (SGK) Hoạt động 3 : Bài tập mở rộng GV: cho HS đọc bài 59 (SBT) ; sử dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng để tính mỗitích ? Hỏi : Trong tích ab.101 thì thừa số nào viết thành tổng ? áp dụng t/c phân phối của phép nhân đối với phép cộng để tính . GV : ab .(100 + 1) = + = + =ab.100 ab.1 ab00 ab abab Trong tích ab.101 ta có thể viết ngay kết quả bằng cách viết số ab lặp lại . - Trong tích 7.11.13 = 1001 , hướng dẫn học sinh làm như câu (a) . GV: Cho HS làm bài 61 ( SBT) Hoạt động 4 : Hướng dẫn về nhà Ôn lại phép trừ , phép chia , phép chia còn dư ở tiểu học . Làm bài tập : 55, 57,58, 60 (SBT) Ngày sọan : …………… /2005 Ngày dạy : ………/…… /2005 § 9 : PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA I. MỤC TIÊU : - HS nắm được điều kiện để ù phép trừ , phép chiacó kết quả là số tự nhiên , đònh nghóa phép trừ , phép chia hết , phép chia có dư . - HS thấùy rõ mối quan hệ giữa phép cộng và trừ ; phép nhân và phép chia hết . - Làm cho HS thấy được cơ sở tìm hiệu hai số trên tia số , rèn luyện tính chính xác , chặt chẽ trong mỗi phép tính. II. CHUẨN BỊ GV chuẩn bò phấn màu , bảng phụ kẻ tia số ., chuẩn bò bài 55 (SBT) HS : Ôn kiếùn thức về phép trừ , phép chia hết và phép chia có dư III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS 1 : Chữa bài 55 ( SBT) HS 2 : Chữa bài 57 (SBT) Hoạt động 2 : Tạo tình huống để vào bài GV : Tìm x ∈ N biết : a. x + 2 = 5 b. 7 + x = 5 Hỏi : trong hai trường hợp trên , trường hợp nào có phép trừ ? Trong trường hợp có phép trừ thì các số x , 2 , 5 được gọi thế nào ? GV : Thay 2 bằng b , 5 bằng a thì x được biểu thò bằng biểu thức nào ? Ta có phép trừ a – b = x Hoạt động 3 : Phép trừ hai số tự nhiên GV : Qua ví dụ trên , em nào hãy nêu được đònh nghóa của phép trừ ? Điều kiện để phép trừ có kết quả là số tự nhiên ? GV : a , b ∈ N , nếu có x ∈ N sao cho x + b = a thì ta có phép trừ a – b = x 8 Vì x ∈ N nên a ≥ b . Phép trừ trong trường hợp này được gọi là phép tính ngược của phép cộng . GV : giải thích kết quả của phép trừ bằng tia số cho cả hai trường hợp . GV: Cho HS làm bài ?1 . Sau khi HS giải xong GV nhấn mạnh điều kiện để hiệu bằng 0 Hoạt động 4 : Phép chia hết và phép chia có dư GV : Làm như SGK ; Cho a, b ∈ N và b ≠ 0 , nếu có x ∈ N sao cho bx = a thì a chia hết cho b và ta có phép chia a : b = x GV : Trả lời miêng bài ?2 GV : Hướngdẫn phép chia co ùdư như SGK , Cho a,b ∈ N , b ≠ 0 , luôn tìm được hai số q và r sao cho a = bq + r ( 0 ≤ r < b ) Phép chia a cho b được thương là q , dư r . Nếu r = 0 thì a = bq là phép chia hết Nếu r ≠ 0 thì phép chia có dư . NHư vậy phép chia hết là trường hợp đặc biệt của phép chia có dư . Hỏi : Trong phép chia có dư thì bốn số : số bò chia , số chia , thương , số dư có quan hệ gì ? só chia phải có điều kiện gì ? số dư phải có điều kiện gì ? GV: HS trả lời miệng bài ?3 ; bài 44 (SGK) Hoạt động 5 : Củng cố GV : Yêu cầu học sinh nhắc lại toàn bài ; cách tìm số bò trừ , số bò chia , số dư , … GV : Bài tập về nhà : từ bài 41 đến bài 46 (SGK) Ngày soạn : …………………………… Ngày dạy : ……………………………………… Tiết 10 : LUYỆN TẬP I . MỤC TIÊU : - HS nắm được mối quan hệ giữa các số trong phép trừ , điều kiện để có phép trừ thực hiện được - Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức về phép trừ để tính nhẩm , giải toán thực tế - Rèn tính chính xác , cẩn thận , trình bày rõ ràng II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN : - GV : bẳng phụ để ghi bài tập - HS : Giấy trong , bút viết bảng trắng . III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : KIỂM TRA BÀI CŨ HS 1 : Nêu đònh nghóa phép trừ ? p dụng tính : 5426 – 428 ; 218 – 197 HS 2 : Khi nào có phép trừ của số tự nhiên a cho số tự nhiên b ? Cho HS làm bài 47 (a,b) Hoạt động 2 : LUYỆN TẬP Dạng 1 : Tìm x GV : cho HS làm bài 64 (SBT) , a. (x – 47) – 115 = 0 b. 315 + (146 –x) = 401 Bài 47(c) . 156 – (x + 61) = 82 - Nhóm 1 , 3,5 , 11làm bài a ; nhóm 2 , 4, 6 ,10 làm bài b , nhóm 7 ,8 , 9, 12 làm bài 47 © - kiểm tra và cho các nhóm lên bảng treo kết quả làm của mình . Dạng 2 : Tính nhẩm GV : Cho HS đọc cách làm bài 48 , rồi yêu cầu HS tính nhẩm các phép tính 35 + 98 ; 46 + 29 ; 321 + 195 , Hỏi : Cách làm trên dựa vào tính chất nào của phép trừ ? GV : Cho HS đọc bài 49 9 - Tính nhẩm : 321 – 96 ; 1354 – 997 ; 3241 – 2987 Hỏi : Cách làm trên ta dựa vào tính chất nào của phép trừ ? Hỏi : Tìm hiệu bvớiabaab >− - Viết mỗi số dưới dạng một tổng ? GV : Cho một số có hai chữ số , chữ số hàng chục nhỏ hơn chữ số hàng đơn vò là 3 . Tìm hiệu giữa số có hai chữ số viết ngược lại với số đã cho ? GV : Cho HS làm bài 70 (SBT) , cho HS đọc rõ yêu cầu rồi mới làm tính . Dạng 3 : Sử dụng máy tính bỏ túi GV : Hướng dẫn như SGK GV : Hoạt động nhóm bài 51 (SGK) Dạng 4 : Toán thực tế GV : Làm bài tập 71 (SBT) , 73 - Giải thích về múi giờ giữa Hà Nội và Mát-xcơ-va . cho HS tính . Hoạt động 4 : CỦNG CỐ Hỏi : Em hãy nhắc lại điều kiện khi nào ta có phép trừ ? Hỏi : Khi tính nhẩm ta dựa vào tính chất nào của phép trừ ? GV : Bài tập về nhà : 64,65,66, 68, 72 ( SBT) Ngày soạn : …………………………… Ngày dạy : ……………………………………… Tiết 11 : LUYỆN TẬP I . MỤC TIÊU : - HS nắm được mối quan hệ giữa các số trong phép chia , điều kiện để có phép chia hết , phép chia có dư - Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức về phép trừ , phép chia để tính nhẩm , giải toán thực tế - Rèn tính chính xác , cẩn thận , trình bày rõ ràng II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN : - GV : bẳng phụ để ghi bài tập - HS : Giấy trong , bút viết bảng trắng . III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : KIỂM TRA BÀI CŨ HS 1: Khi nào có số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b ≠ 0 ? Làm bài tập 62 (a,c,d) SBT HS 2 : Khi nào ta nói phép chia số tự nhiên a cho số tự nhiên b ≠ 0 là phép chia có dư ? Viết dạng tổng quát của số chia hết cho 3 , chia cho 3 dư 1 , chia cho 3 dư 2 ? Hoạt động 2 : LUYỆN TẬP DẠNG 1 : Tính nhẩm GV : Cho HS đọc yêu cầu của bài 52 (a) - 14 . 50 = (14 : 2 ) . (50 . 2) = 7 .100 = 700 - 16 . 25 ; 112 . 625 GV : Cho HS đọc yêu cầu của bài 52(b) , tính 2100 : 50 ; 1400 : 25 GV : đọc yêu cầu cảu bài 52( c) , rối tính 132 : 12 ; 725 : 25 – 625 : 25 DẠNG 2 : Toán có nội dung thực tế GV : Cho HS đọc và làm bài 53 Hỏi : Tóm tắt nội dung bài toán , Bài toán yêu cầu tìm gì ? Muốn tìm mỗi laoij theo yêu cầu ta làm thế nào ? GV : Hướng dẫn học sinh làm GV : Cho HS làm bài 54 , cách hướng dẫn như trên DẠNG 3 : Sử dụng máy tính bỏ túi 10 [...]... ……………………………………… Tiết 14 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : - HS nắm được cách chia hai lũy thừa cùng cơ số - HS biét chia hai lũy thừa cúng cơ số - Rèn tính chính xác , cẩn thận , trình bày rõ ràng II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN : - GV : bẳng phụ để ghi b i tập - HS : Giấy trong , bút viết bảng trắng 12 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : KIỂM TRA B I CŨ HS 1 : Chữa b i 92 HS 2 : Chữa b i 93 HS 3 : và cả lớp tìm x biết 3x... tập - HS : Giấy trong , bút viết bảng trắng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : KIỂM TRA B I CŨ HS 1 : Chưa b i 77 (a) HS 2 : Chữa b i 77(b) HS 3 : Chữa b i 105 ( SBT) Hoạt động 2 : LUYỆN TẬP Dạng tính toán GV : Chữa b i 78 (SGK) : 12000 – ( 1500 2 + 1800 3 + 1800 2: 3) GV : Cho HS liên hệ b i toán đố v i b i 78 H i : Không càn tính toán em cho biết giá tiền 1 g i phong bì là bao nhiêu ? GV : Cho... ràng II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN : - GV : bẳng phụ để ghi b i tập - HS : Giấy trong , bút viết bảng trắng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : KIỂM TRA B I CŨ HS 1 : Chữa b i 92 HS 2 : Chữa b i 93 HS 3 : và cả lớp tìm x biết 3x 34 = 39 Dựa vào nhân hai lũy thừa cùng cơ số Hoạt động 2 :VÍ DỤ GV : Dựa vào kết quả 39 : 34 = 35 H i : Thương của phép chia có đặc i m gì ? - Số mũ của thương có liên quan... Tiết 35 : B I CHUNG NHỎ NHẤT I MỤC TIÊU : - HS hiểu được BCNN của hai hay nhiều số và quy tắc tìm BCNN - HS biết tìm BCNN , biết phân biệt hai quy tắc tìm BCNN và tìm ƯCLN - Rèn tính chính xác , biết quan sát để tìm ra cách nhanh nhất gi i các b i tập II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN : - GV : bảng phụ , phấn màu - HS : Giấy trong , bút viết bảng trắng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : KIỂM TRA B I. .. toán II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN : - GV : bảng phụ , phấn màu - HS : Giấy trong , bút viết bảng trắng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : ÔN TẬP LÝ THUYẾT GV : Cho học sinh trả l i các câu h i đã chuẩn bò , ghi tóm tắt các kiên thức trên Hoạt động 2 : B I TẬP GV: Cho HS làm b i 165 – yêu cầu gi i thích sự lựa chọn GV : Cho HS làm b i 166 H i : Muốn liệt kê các phần tử của A ta làm thế nào urMooix phần... biết tổng , hiệu chia hết cho 2 , cho 5 - Rèn tính chính xác khi phát biểu và biết vận dụng dấu hiệu để tìm số dư của một số chia cho 2 , cho 5 , tính cẩn thận , trình bày rõ ràng II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN : - GV : bẳng phụ để ghi b i tập - HS : Giấy trong , bút viết bảng trắng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : KIỂM TRA B I CŨ HS 1 : Phát biểu tính chất 1 ? cho biết khi nào thì tổng 24 + x chia... MỤC TIÊU : - Củng cố sâu thêm về ước chung , b i chung của các số - Rèn kó năng tìm ước chung , b i chung , giao của hai tập hợp - Vận dụng để gi i toán thực tế II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN : - GV : bảng phụ , phấn màu - HS : Giấy trong , bút viết bảng trắng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : KIỂM TRA B I CŨ 26 HS 1 : Nêu kh i niệm ước chung của hai hay nhiều số ? x ∈ ƯC(a,b) khi nào ?Chữa b i 160(a)... số , biết cách tìm b i và ước mottj cách nhanh chóng - HS biết xác đònh b i và ước của một số cụ thể II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN : - GV : bảng phụ , phấn màu - HS : Giấy trong , bút viết bảng trắng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : KIỂM TRA B I CŨ HS 1 : Chữa b i 134 ( SBT) HS 2 : Khi nào số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiện b ≠ 0 ? trong các số 13450 , 3245 số nào chia hết cho 2 , 3, 5 GV : dựa... ràng II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN : - GV : bảng phụ , phấn màu - HS : Giấy trong , bút viết bảng trắng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : KIỂM TRA B I CŨ HS 1 : Viết tâïp hợp các ước của 12 , 18 ? 25 HS2 : Viết tập hợp các b i của 4 và 3 ? HOẠT ĐỘNG 2 : ƯỚC CHUNG H I : Viết tập hợp các phần tử chung của hai tập hợp Ư(12) và Ư(18) H i : Các số thuộc tập hợp { 1 ; 2; 3; 6 } có liên qua gì đến m i số... trắng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1 : KIỂM TRA B I CŨ HS 1 : nêu tính chất 1 và chữa b i tập 114 (SBT) HS 2 : nêu tính chất 2 và chữa b i tập 86 Hoạt động 2 : LUYỆN TẬP GV : G i HS chữa b i 87 H i : B i toán yêu cầu tìm gì ? - Muốn A chia hết cho 2 thì x ph i thế nào ? dựa vào đâu ? - Muốn A không chia hết cho 2 thì A ph i thế nào ? GV : Cho HS đọc b i 88 và tìm hiểu đầu b i H i : Từ i u kiện . Học sinh thấy rõ sự tiện l i củaviệc ghi số trong hệ thập phân đ i v i đ i sống . II. CHUẨN BỊ Học sinh ôn tập cách ghi số tự nhiên ở tiểu học 2 III. TIẾN. sinh ôn tập l i một số kh i niệm về tập hợp số tự nhiên III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP : GV : gi i thiệu tổng quát về chương trình của chương I - Yêu cầu một hai