NGÀY SOẠN: 16/11/06 NGÀY DẠY:19/11/06 TIẾT43 ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC A. Mục tiêu bài học Giúp học sinh 1. Hiểu được mục đích yêu cầu- hiểu văn bản văn học 2. Nắm được các bước đọc- hiểu văn bản văn học B. Phương tiện thực hiện- Cách thức tiến hành - sgk, sgv - thiết kế bài học. C. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ: Quan sát là gì? Vì sao khi làm văn cần phải quan sát? 2. Giới thiệu : Văn bản văn học là sản phẩm sáng tạo độc đáo của con người. Nó có sức sống lâu bền hơn nhiều so với các văn bản khác. Vì vậy chúng ta cần đọc- hiểu văn bản văn học->phán đoán ý nghĩa sâu sắc của văn bản văn học, đồng cảm với cuộc sống, hiểu đời, hiểu người Hoạt động Nội dung Hoạt động1 Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài Hs đọc - Sự cần thiết của đọc- hiểu văn bản văn học. - Vì sao phải học- đọc hiểu văn bản văn học. Hs đọc sgk - Mục đích yêu cầu đọc -hiểu văn bản văn học. - Em hiểu thế nào về mục đích yêu cầu đọc hiểu văn bản văn học I.Tìm hiểu bài 1. Sự cần thiết để đọc- hiểu văn bản văn học -Văn bản vh là sáng tạo nghệ thuật độc đáo của con người. Muốn hiểu phải đòi hỏi công phu + Đọc là con đường chủ yếu để đi vào thế giới văn học. Vì vậy học văn phải bắt đầu từ việc đọc văn + Đọc -hiểu văn bản văn học là nấc thang thứ nhất mà học sinh phải bước trên con đường học văn + Đọc văn cũng phải học 2. Mục đích yêu cầu đọc- hiểu văn bản văn học - Nhằm tiếp nhận giá trị tư tưởng nghệ thuật của văn bản văn học - Nhằm giao lưu tư tưởng, tình cảm với tác giả, với người đọc trước - Nhằm đồng cảm hay không đồng cảm với VBVH YÊU CẦU ĐỌC- HIỂU -Phải hiểu từ văn bản ngôn tù, hiểu ý nghĩa của hình tượng, hiểu tư tưởng, tình cảm của tác giả, hình thành sự đánh giá đối với văn bản - Thường xuyên đọc nhiều tác phẩm văn học, Hoạt động 2: Chia nhóm, thảo luận ví dụ - Nước chảy xuôi con cá buôi lội ngược Nước chảy ngược con cá vượt lội ngang Thuyền em xuống biển Thuận An Thuyền anh lại chảy lên ngàn anh ơi! Hướng vận động của nước và cá, của anh và em không cùng hướng, không cùng chiều Vì sao đọc hiểu tư tưởng, tình cảm của tác giả trong văn bản là việc sáng tạo? Chứng minh. Em hiểu thế nào là thưởng thức văn học? Hoạt động 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức phải biết tra cứu, học hỏi, biết tưởng tượng, suy nghĩ tạo thành thói quen phân tích và thưởng thức văn học - Năng khiếu là cần thiết, đáng quí, song có học cách đọc văn thì năng khiếu mới phát huy đầy đủ tác dụng. 3. Các bước đọc hiểu văn bản văn học - Trước hết phải hiểu các từ khó, từ lạ, các điển cố, các phép tu từ. Thơ càng thuộc càng tốt. Vì âm thanh , nhịp điệu sẽ ăn sâu vào tâm trí, càng hiểu thơ hơn. Đối với truyện phải nắm được cốt truyện. - Phải hiểu được cách diễn đạt, ý này chuyển sang ý khác. Từ đó ta phát hiện ra chất văn- Đọc hiểu hình tượng nghệ thuật cần chú ý 2 việc cơ bản: + Biết tưởng tượng, biết cụ thể hóa những gì mà ngôn từ chỉ có thể biểu đạt khái quát -Đọc hiểu tư tưởng tình cảm của tác giả trong văn bản. Tư tưởng, tình cảm của nhà văn chính là linh hồn của tác phẩm, nó được biểu hiện bằng hình tượng và ngôn từ. Người đọc phải có năng lực khái quát chính xác. Đó là biểu hiện của sự sáng tạo. - Thưởng thức văn học là đỉnh cao của việc đọc hiểu tác phẩm văn học vì: + Mọi sự hiểu đều là tự mình hiểu + Người đọc sung sướng khi nhận ra tư tưởng của tác phẩm, sự thống nhất toàn vẹn của văn bản xung quanh tư tưởng ấy, cảm nhận đuợc vẻ đẹp hài hòa của văn bản. Vì vậy ta hiểu một cáh khái quát về thưởng thức văn học IICỦNG CỐ: - Thế nào là đọc hiẻu văn bản văn học? - Bốn bước đọc hiểu văn bản văn học - Áp dụng trong đọc- hiểu và làm văn IV .DẶN DÒ: học bài Chuẩn bị bài : đọc để tích lũy kiến thức . đọc - Sự cần thiết của đọc- hiểu văn bản văn học. - Vì sao phải học- đọc hiểu văn bản văn học. Hs đọc sgk - Mục đích yêu cầu đọc -hiểu văn bản văn học. -. DẠY:19/11/06 TIẾT 43 ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC A. Mục tiêu bài học Giúp học sinh 1. Hiểu được mục đích yêu cầu- hiểu văn bản văn học 2. Nắm được các bước đọc- hiểu