Đề cương NCKK nhận thức về giáo dục giới tính

BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH & XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG - XÃ HỘI (CS II) PHIẾU ĐĂNG KÝ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (Dùng cho Sinh viên) Tên đề tài: “ Tìm hiểu thực trạng nhận thức giáo dục giới tính học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Cầu” Chủ nhiệm đề tài: - Họ tên sinh viên: Đỗ Thị Minh Châu - Điện thoại: 01696712458 Lớp: ĐH14CT2 Email: ChauDo.CTXH@gmail.com - Địa liên lạc: 8T, TCH 18, Phường Tân Chánh Hiệp, Quận 12, TP.Hồ Chí Minh Giảng viên hướng dẫn: - Họ tên: - Chức danh: - Đơn vị công tác: Thành viên tham gia đề tài: STT Họ tên sinh viên Lớp Địa liên hệ 21 Lê Trung Nghĩa, Quận Tân Bình, Nguyễn Minh Hiệp ĐH14CT2 Tp Hồ Chí Minh ĐT: 0931849348 Dương Thị Sương ĐH14CT2 Quận 12, Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Yến Nhi ĐH14CT2 Huyện Củ Chi, Tp Hồ Chí Minh Tính cấp thiết đề tài Xã hội ngày đổi mới, đời sống người dân bớt cực, nỗi lo cơm ăn, áo mặc cho trẻ không mối lo thường trực Người dân có điều kiện để chăm chút với loại đồ ăn bổ dưỡng, tốt cho sức khỏe Thế hệ trẻ tuổi vị thành niên, thiếu niên Việt Nam lớn nhanh, nhu cầu hiểu biết sinh lí, tình dục bộc lộ sớm so với hệ trước Trẻ chắn bỡ ngỡ trước thay đổi hình thể thân hay bạn bè Trong đó, phần tâm lí xã hội Á Đông ngại đề cập đến chuyện tế nhị, phần cha mẹ, thầy cô giáo bạn bè em không trang bị tốt kiến thức giáo dục giới tính để truyền đạt cho em, làm cho em không định hướng rõ ràng, tỉ mỉ Thậm chí bị ngăn cấm cố gắng tìm hiểu kiến thức giáo dục giới tính Điều đó, mặt khiến em tò mò, muốn tự tìm hiểu dễ bị kích thích ảnh hưởng hình ảnh phim, ấn phẩm giải giải trí dễ dãi, dẫn đế việc em bị lệch lạc nhận thức hành động nông thiếu suy nghĩ không lường trước hậu Việt Nam nước có tỉ lệ nạo phá thai cao giới số ca nạo phá thai tỉ lệ trẻ vị thành niên chiếm tỉ lệ cao đáng báo động Ngoài có nhiều trường hợp mắc phải bệnh lây qua đường tình dục nghiêm trọng mắc phải bệnh AIDS Xuất phát từ lý trên, nhóm tiến hành nghiên cứu đề tài: “Tìm hiểu thực trạng nhận thức giáo dục giới tính học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Cầu” nhằm tìm hiểu nhận thức học sinh vấn đề biết nguyên nhân dẫn đến thực trạng với Đồng thời, dựa vào kết nghiên cứu nhằm đưa kiến nghị, giải pháp nhằm nâng cao nhận thức cho em giáo dục giới tính để em trang bị cho kiến thức vững vàng để dễ dàng xử lý vấn đề lúc gặp khó khăn Tình hình nghiên cứu Giới dục giới tính điều bình thường nhiều nước giới Trong trẻ mầm non Việt Nam tập làm quen với màu sắc, đồ vật… trẻ mầm non Anh học giáo dục giới tính Việc quy định pháp luật nước Anh, cụ thể trẻ em đủ tuổi bắt đầu học giới tính môn bắt buộc tốt nghiệp trung học sở Nếu nhiều quốc gia khác, cha mẹ thường cảm thấy ngại bối rối, phải mở lời với chủ đề giới tính Hà Lan, chủ đề gia đình đề cập đến thường xuyên lúc quây quần bên Bên cạnh đó, giáo dục giới tính đưa vào giảng dạy Hà Lan từ sớm Thậm chí, trẻ em bậc tiểu học nước học học tôn trọng người chuyển đổi giới tính, lưỡng tính hay đồng tính.Có lẽ nhờ phương pháp giáo mà Hà Lan ca ngợi quốc gia đầu giáo dục giới tính Ngoài ra, Hà Lan nước có tỉ lệ mang thai tuổi vị thành niên thấp giới (khoảng 0,5%) Còn Việt Nam, vấn đề đưa chương trình Giáo dục giới tính cho học sinh vào khóa nhắc nhắc lại nhiều năm qua, ngành giáo dục chưa có hoạt động cụ thể để thực nhu cầu Trong đó, nhu cầu giáo dục giới tính em học sinh trường học cao bạn phải thường xuyên đối mặt với khó khăn, thách thức tình bất ngờ xảy xung quanh đời sống em Xuất phát từ mối quan tâm đó, nhiều nhà tâm lý học quản lý giáo dục có nhiều khảo sát nghiên cứu nhận thức giáo dục giới tính học sinh, sinh viên trường với mong muốn tìm hiểu sâu nhận thức em từ có hướng can thiệp đưa giải pháp thích hợp nâng cao nhận thức giáo dục giới tính cho học sinh sinh viên.Có thể kể đến khảo sát nghiên cứu như: • Một khảo sát PGS TS Tâm lý Huỳnh Văn Sơn “Nhận thức thái độ học sinh PTTH số nội dung giáo dục giới tính” Đề tài tìm hiểu thực trạng nhận thức thái độ 320 em học sinh PTTH nội dung giáo dục giới tính từ tìm nguyên nhân thực trạng để đề xuất biện pháp tác động nhằm nâng cao nhận thức thái độ em vấn đề này, tìm hiểu vốn hiểu biết nhận thức cần thiết nội dung giáo dục giới tính tìm hiểu thích thú, tán thành, e ngại thái độ em nội dung giáo dục giới tính • Một nghiên cứu khác Đoàn Kim Thắng Viện Xã hội học Nhu cầu giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản học sinh THPT nghiên cứu bốn trường nội thành Hà Nội Đề tài tìm hiểu thực trạng hiểu biết kiến thức, thái độ, hành vi học sinh nội thành Hà nội giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản Và tìm hiểu nhu cầu nhận thức giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản học sinh Từ đưa giải pháp nâng cao nhận thức cho em vấn đề Qua khảo sát nghiên cứu ta thấy nhu cầu hiểu biết giáo dục giới tính học sinh, sinh viên cao Tiếp nối công trình nghiên cứu trên, thực đề tài nghiên cứu nhóm hy vọng phát yếu tố ảnh hưởng đến tiếp cận kiến thức giáo dục giới tính học sinh THPT Từ tìm giải pháp cụ thể nhằm nâng cao nhận thức cho em giáo dục giới tính Mục đích nghiên cứu Thực đề tài nghiên cứu muốn tìm thực trạng nhận thức giáo dục giới tính học sinh THPT Nguyễn Hữu Cầu Từ đề biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho em vấn đề Cung cấp hệ thống kiến thức bản, xác, hữu ích giới tính Từ giúp hình thành nhận thức đắn vấn đề này, có trách nhiệm mối quan hệ, tránh hậu đáng tiếc xảy Chuẩn bị cho tuổi lớn tâm lý trước phát triển sinh lý, nhận thức để định hình nhân cách, tạo sức mạnh nội tâm đề kháng trước bùng nổ giới tính gây hại cho thân, xung quanh Nhiệm vụ nghiên cứu  Làm rõ khái niệm liên quan đến đề tài như: trẻ vị thành niên, nhận thức, giáo dục, giáo dục giới tính, học sinh THPT,…  Tìm hiểu thực trạng việc học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Cầu tiếp cận với giáo dục giới tính  Làm rõ yếu tố gây hạn chế việc tiếp cận giáo dục giới tính trường học  Nêu kiến nghị - giải pháp để nhằm giúp nâng cao nhận thức giáo dục giới tính cho học sinh Đối tượng phạm vi nghiên cứu  Đối tượng nghiên cứu: Nhận thức giáo dục giới tính học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Cầu  Phạm vi nghiên cứu: - Nội dung: Trong phạm vi nghiên cứu tìm hiểu nhận thức học sinh vấn đề sau: thể học, tâm lý học, kỹ tự bảo - vệ,… Địa bàn: Trường THPT Nguyễn Hữu Cầu Khách thể nghiên cứu: Học sinh lớp 10, 11, 12.(từ 16 đến 18 tuổi) 10 Phương pháp NCKH sử dụng để thực đề tài Thực đề tài: “Tìm hiểu thực trạng nhận thức giáo dục giới tính học sinh THPT Nguyễn Hữu Cầu” sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp luận Dùng phương pháp để nghiên cứu phát triển tâm lý em học sinh thông qua thuyết tâm lý học: thuyết phân tâm Freud, thuyết Nhu cầu Maslow, thuyết giai đoạn phát triển tâm lý xã hội Erik Erikson,… Phương pháp vấn bảng hỏi Đây phương pháp sử dụng phổ biến nghiên cứu khoa học Đề cương nghiên cứu sử dụng phương pháp để thu thập nhiều thông tin thời gian ngắn mà không nhiều công sức, dễ xử lý thông tin có kết nghiên cứu Phương pháp vấn sâu Phương pháp vấn xâm nhập trực tiếp, tìm hiểu sâu vào vấn đề phức tạp, từ phát mâu thuẫn ẩn chứa bên Thông tin nhận sâu sắc rộng rãi so với điều tra bảng hỏi Thực phương pháp người nghiên cứu đòi hỏi người vấn phải có kỹ giao tiếp, khả hiểu biết người cần quan sát đối tượng, kiểm tra độ xác câu hỏi phụ Phương pháp xử lý số liệu Phương pháp đòi hỏi người nghiên cứu phải có kỹ thống kê để đưa số cụ thể thông qua khảo sát Từ có nhìn khách quan sát với thực tế làm rõ vấn đề nghiên cứu Bên cạnh sử dụng phần mềm SPSS để xử lý số liệu dễ dàng cho việc tổng hợp thông tin Phương pháp quan sát Đề cương nghiên cứu khoa học sử dụng phương pháp nghiên cứu để thu tranh toàn diện đối tượng nghiên cứu, thông tin thu phong phú, đa dạng sinh động, phương pháp dễ thực mà không gây ảnh hưởng tới đối tượng 11 Kết đề tài nghiên cứu  Sản phẩm đề tài: - Biết thực trạng nhận thức giáo dục giới tính học sinh; - Thấy rõ nguyên nhân dẫn đến thực trạng nhận thức học sinh; - Những biện pháp cụ thể để nâng cao nhận thức giáo dục giới tính học sinh  Ứng dụng cụ thể: -Làm tư liệu phục vụ cho trình học tập nghiên cứu sinh viên Khoa Công tác xã hội – Trường Đại học Lao động – Xã hội (Cơ sở II) 12 Đề cương đề tài (Dự thảo) PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài nghiên cứu Cấu trúc đề tài nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chương I: Một số vấn đề lý luận chung liên quan đến nhận thức giáo dục giưới tính học sinh Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1 Một số nghiên cứu giáo dục giới tính cho trẻ VTN giới 1.2 Một số nghiên cứu giáo dục giới tính cho trẻ VTN Việt Nam Một số khái niệm 2.1 Khái niệm nhận thức 2.2 Khái niệm giáo dục 2.3 Khái niệm giáo dục giới tính Đặc điểm tâm, sinh lý tuổi VTN Chương II: Thực trạng nhận thức giáo dục giới tính học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Cầu Khái quát chung địa bàn nghiên cứu Thực trạng nhận thức giáo dục giới tính học sinh 2.1 Kết nghiên cứu 2.2 Những yếu tố làm hạn chế khả tiếp cận giáo dục giới tính học sinh Một số giải pháp nhằm nâng cao nhận thức giáo dục giới tính cho học sinh THPT Nguyễn Hữu Cầu PHẦN KẾT LUẬN Kết luận Kiến nghị 11 Thời gian thực hiện: tháng Ngày / ./ Ngày / ./ Ngày 03/ 10/ 2016 LÃNH ĐẠO KHOAGIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI