Mục tiêu: Giúp Hs: - Bước đầu có khái niệm về hình chữ nhật theo yếu tố cạnh và góc - Biết cách nhận dạng hình chữ nhật theo yếu tố cạnh và góc B.. Đồ dùng dạy học: - GV: Các mô hình bằn
Trang 1Trường Đại Học Sài Gòn
Khoa GD Tiểu Học
Lớp DGT2142 – Nhóm 11
MÔN TOÁN LỚP 3 Tiết 84: HÌNH CHỮ NHẬT
A. Mục tiêu: Giúp Hs:
- Bước đầu có khái niệm về hình chữ nhật (theo yếu tố cạnh và góc)
- Biết cách nhận dạng hình chữ nhật (theo yếu tố cạnh và góc)
B. Đồ dùng dạy học:
- GV: Các mô hình (bằng nhựa hoặc bằng bìa) có dạng hình chữ nhật (và một số hình khác không là hình chữ nhật), cái êke để kiẻm tra góc vuông, thước đo chiều dài, bảng phụ
- HS: Cái êke để kiểm tra và thước dẹp có vạch chia cm, bản con
C. Các hoạt động chủ yếu:
Hoạt động của Giáo Viên Hoạt động của Học Sinh
1. Khởi động (1’): Hát “Lớp chúng mình”
2. 2 Kiểm tra bài cũ (5’):
- GV: Tiết trước lớp mình học bài gì các em?.
- GV: Để kiểm tra xem lớp mình về nhà có làm
bài hay không cô sẽ kiểm tra bài cũ các em.
- GV ghi bài tập lên bảng: Tính giá trị của biểu
thức
- Sau khi HS làm xong cho HS giơ bảng con,
đọc phép tính, HS ở lớp nhận xét bài trên bảng
- GV nhận xét đúng sai
3. Các hoạt động:
Giới thiệu bài (1’): GV hỏi HS: Các em đã
học những hình gì ở lớp 2?
- Để củng cố kiến thức dã học, GV cho HS
chơi 1 trò chơi nhỏ có tên “Chọn hình-Tô
màu”
- GV chia lớp làm 2 đội GV dán lên bảng 2
- HS hát bài “Lớp chúng mình”
-1 HS: Thưa cô tiết trước lớp mình học bài luyện tập
- 4 HS lên bảng:
- Cả lớp làm vào bảng con
- 4 HS nhắc lại tên bài học
Trang 2A B
bảng phụ, mỗi bảng phụ có 7 hình, HS dùng
phấn chọn hình nào là hình chữ nhật, đội nào
nhanh và dung nhất là đội chiến thắng
- Tuyên dương, khen thưởng cho đội chiến
thắng
GV hỏi: Hình chữ nhật có những đặc điểm gì?
Bạn nào biết?
- Gv nói: Hôm nay, Cô sẽ hướng dẫn các em
học các đặc điểm về góc và cạnh của hình chữ
nhật qua bài “Hình chữ nhật”
- GV: Cô mời 4 tổ trưởng nhắc lại, hnay
chúng ta sẽ học bài gì?
- GV ghi tên bài học
Hoạt động 1 (10’): Tìm hiểu đặc điểm về góc
của hình chữ nhật
- GV dán lên bảng bìa hình chữ nhật ABCD
(AB= 4dm; AD= 3dm) Yêu cầu HS gọi tên
hình chữ nhật
- GV phát cho các nhóm các hình chữ nhật có
chiều dài 10 cm, chiều rộng 6 cm GV yêu cầu
HS dùng êke để kiểm tra các góc đỉnh A, B, C,
D
- GV hỏi: Sau khi kiểm tra, bạn nào cho cô
biết, hình chữ nhật có bao nhiêu góc đỉnh là
góc vuông?
- GV nhận xét, kết luận và ghi bảng: Hình chữ
nhật có 4 đỉnh điều là góc vuông
Hoạt động 2 (10’): Tìm hiểu đặc điểm về
cạnh của hình chữ nhật
- GV yêu cầu HS dùng thước đo độ dài các
cạnh của hình chữ nhật
- HS ghi tựa vào vở
- HS trả lời tự do…
- 4 HS nhắc lại tên bài học
- HS ghi tựa vào vở
- 2 HS: Hình chữ nhật ABCD, Hình chữ
nhật BCDA….
- 2 HS lên bảng, HS khác kiểm tra tại chỗ ngồi
- HS kiểm tra và nêu: Hình chữ nhật có 4
góc đỉnh điều là góc vuông
- 4 HS nhắc lại
- 2 HS lên bảng đo và ghi kết quả:
AB = DC = 4 dm; AD = BC = 3 dm
- HS còn lại đo và ghi kết quả:
Trang 3- GV gợi ý cho HS so sánh độ dài 2 cạnh AB,
DC và độ dài AD, BC
- GV nhận xét, kết luận:
+ Hai độ dài của hình chữ nhật có độ dài
bằng nhau: AB = CD
+ Hai cạnh ngắn của hình chữ nhật có đồ
dài bằng nhau: AD = BC
- GV tổng kết lại: Hình chữ nhật có 4 góc
vuống, có 2 cạnh dài bằng nhau và 2 cạnh
ngắn bằng nhau
- GV giới thiệu: Độ dài cạnh dài gọi là chiều
dài, độ dài cạnh ngắn gọi là chiều rộng
Hoạt động 3: Thực hành
- GV cho HS thực hành trong vở bài tập toán
Bài 1: Trong các hình dưới đây hình nào là
hình chữ nhật?
- GV yêu cầu HS đọc bài tập 1
- GV yêu cầu HS nhận biết hình chữ nhật bằng
trực giác và sau đó dùng êke kiểm tra 4 góc
hình vuông của các hình
- GV cho HS tự làm
- GV cho lớp nhận xét
Bài 2: Đo rồi cho biết độ dài các cạnh của mỗi
hình chữ nhật sau:
AB = 10 cm; DC = 10 cm
AD = 6 cm; BC = 6 cm;
- 2 HS trả lời là bằng nhau
- 2 HS nhắc lại
- 2 HS nhắc lại
- 4 HS nhắc lại
- 4 HS nhắc lại
- 2 HS đọc
- HS lấy vở bài tập toán ra làm và ghi các góc vuông của hình chữ nhật đó
Trả lời:
+ Hình tứ giác MNPQ là hình chữ nhật, các góc vuông là góc đỉnh M, N, P, Q + Hình tứ giác RSTU là hình chữ nhật, các góc vuông là góc đỉnh R, S, U, T
- 2 HS đọc và nêu yêu cầu bài tập 2
Trang 4A B
1 cm
2 cm
4 cm
- GV yêu cầu HS đọc bài tập 1
- GV yêu cầu HS dùng thước đo độ dài, ghi kết
quả và đọc kết quả
- GV nhận xét
Bài 3: Hoạt động nhóm (8 nhóm)
- GV yêu cầu HS đọc bài tập 3
- HS trong nhóm tự giải quyêt, viết kết quả vào
bảng phụ, rồi treo lên bảng lớn
- GV cho HS các nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét
Bài 4: GV cho HS về nhà làm: chỉ chú ý HS kẻ
một đọa thẳng tùy ý để tạo ra hình chữ nhật
(Có thể hướng dẫn: HS đặt thước lên hình và
xoay đến khi thấy xuất hiện hình chữ nhật thì
dừng lại và kẻ theo chiều của thước)
4. Củng cố và dặn dò (1’):
* Củng cố kiến thức:
- HS nhắc lại các đặc điểm của hình chữ nhật.
- Chiều dài, chiều rộng của hình chữ nhật là
gì?
- HS đo và đọc:
+ AB = CD = 5 cm ; AD = BC = 3 cm + MN = PQ = 4 cm; MQ = NP =2 cm
- 2 HS đọc và nêu yêu cầu bài tập 3: Tìm
chiều dài, chiều rộng của mỗi hình chữ nhật có trong hình vẽ bên
- HS nhìn hìnhm tự nhận biết và nêu tên các hình chữ nhật: ABNM; ABCD;
MNCD
- Nêu chiều dài, chiều rộng của mỗi hình chữ nhật
Hình chữ nhật ABNM có: AB=MN=4cm
và AM = BN = 1 cm Hình chữ nhật ABCD có: AB=DC = 4cm
và AD=BC=1 cm + 2 cm =3 cm Hình chữ nhật MNCD có: MN=DC=4cm
và MD=NC= 2 cm
- HS trả lời: Hình chữ nhật có + 4 góc ở đỉnh đều là hình vuông + 2 cạnh dài, dài bằng nhau + 2 cạnh ngắn, dài bằng nhau
- HS lắng nghe và viết vào vỏ
Trang 5* Đánh giá:
- Lớp học tốt
- HS sôi nổi thi đua
* Dặn dò:
- Về nhà làm bài tập 4
- Xem trước bài hình vuông
D. Rút kinh nghiệm:
DANH SÁCH NHÓM 11
- Nguyễn Khắc Trung
- Nguyễn Huỳnh Ý Nhi
- Nguyễn Ngọc Thanh Trúc
- Nguyễn Thị Ngọc Tuyền
- Huỳnh Thị Mỹ Hạnh
- Nguyễn Thị Thúy Hồng
- Nguyễn Thị Linh Huệ