Mục tiêu: Giúp HS - Kiến thức: Tự lập bảng trừ có nhớ dạng 12-8 nhờ các thao tác trên đồ dung học tập và bước đầu học thuộc bảng trừ đó.. - Kĩ năng: Biết vận dụng bảng trừ đã học để là
Trang 1Môn Toán lớp 2 Bài: 12 trừ đi một số: 12-8
A Mục tiêu: Giúp HS
- Kiến thức: Tự lập bảng trừ có nhớ dạng 12-8 ( nhờ các thao tác trên đồ dung học tập )
và bước đầu học thuộc bảng trừ đó
- Kĩ năng: Biết vận dụng bảng trừ đã học để làm tính ( tính nhẩm, tính viết ) và giải bài toán
(Kiến thức cũ có liên quan: Khái niệm ban đầu về phép trừ; số tròn chục trừ đi một số; 11 trừ
đi một số: 11-5, 31-5, 51-5; cách đặt tính dọc
- Thái độ: Tự tin, cẩn thận, vui vẻ trong hoạt động nhóm, học cá nhân
B Đồ dùng dạy học:
- GV: Slides trình chiếu cách đặt que tính như SGK, 20 que tính
- HS: 20 que tính, bảng con
C Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định lớp: Hát bài “Lớp chúng mình”
2 Kiểm tra bài cũ
- GV: Tiết trước lớp mình học bài gì các em?.
- GV: Để kiểm tra xem lớp mình về nhà có làm bài hay
không cô sẽ kiểm tra bài cũ các em.
- GV ghi bài tập lên bảng: Đặt tính rồi tính
10-3=? 11-6=?
- Sau khi HS làm xong cho HS giơ bảng con, đọc phép
tính, treo 2 bảng phụ và HS ở lớp nhận xét
- GV nhận xét
3 Dạy bài mới
Giới thiệu bài: Tiết trước các em đã học bài luyện tập
và nắm bài rất tốt Trong tiết toán hôm nay, chúng ta sẽ
học bài 12 trừ đi một số: 12-8
- GV: Cô mời 4 tổ trưởng nhắc lại, hnay chúng ta sẽ học
bài gì?
- GV ghi tên bài học
- HS hát bài “Lớp chúng mình” -1 HS: Thưa cô tiết trước lớp mình học bài luyện tập
- 2 HS làm bảng phụ
- Cả lớp làm vào bảng con
- HS giơ bảng kiểm tra kết quả
- HS nhận xét
- 4 HS nhắc lại tên bài học
- HS ghi tựa vào vở 10
Trang 2Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thức hiện phép trừ dạng
12 - 8
- GV cầm 1 bó 1 chục que tính và 2 que tính rời và hỏi:
Có tất cả bao nhiêu que tính?
- GV nêu vấn đề: Có 12 que tính, lấy đi 8 que tính Hỏi
còn lại mấy que tính?
- GV: Để biết cô còn lại máy qua tính, các em lấy qua
tính ra đặt lên bàn và tính.
- GV: Các em hãy thảo luận nhóm đôi cho cô biết các em
làm cách nào để có kết quả là 4.?
GV dự đoán câu trả lời của HS:
Em A: 12-8=12-1-1-1-1-1-1-1-1=4
Em B: 12-8=12-1-5-2=4
Em C: 12-8=12-4-4 =4
Em D: 12-8=12-2-2-2-2=4
Em E: 12-8=12-2-6=4
- GV: Các em thấy cách làm nào tiện hơn?
- GV: Cô thấy cách bạn E là hợp lí nhất đấy các em.
- GV chiếu slides:
+ Đầu tiên chúng ta sẽ bớt 2 que tính, còn lại bó 1 chục
que
+ Tiếp theo, tháo bó 1 chục que tính, lấy tiếp 6 que tính
nữa (vì 2 + 6 = 8) Vậy còn lại 4 que tính
- GV mời 2 HS nhắc lại cách thực hiện trên que tính
- GV nêu bài toán: Có 12 que tính, lấy 8 que tính, còn lại
4 que tính”
- HS trả lời: Thưa cô, có tất cả 12 que
tính
- 2 HS lặp lại
- HS thao tác trên que tính
- 3HS trả lời: Thưa cô, có 12 que tính
lấy đi 8 que tính còn lại 4 que tính
- HS thảo luận nhóm đôi và trả lời trước lớp
- 2 HS trả lời
- Cả lớp quan sát
- 2 HS thực hiện các thao tác trên que tính như cô hướng dẫn
- 2 HS nhắc lại
Trang 3- GV nêu phép tính 12 – 8 = 4.
- GV hướng dẫn cách đặt tính:
+ Trước hết viết số 12, sau đó viết số 8 thẳng cột với số
2, viết dấu trừ vào giữa số 12 và 8 Dùng thước gạch
ngang dưới số 8 rồi tính
+ 12 - 8 = 4, viết số 4 thẳng cột số 2 và 8
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tự lập bảng trừ dạng 12
trừ đi một số: 12-8
- GV: Bạn nào có thể nhắc lại cho cô biết cách thực
hiện phép tính 12 trừ đi một số?
- GV: Trong phép tính 12 – 8, ta nói 8 là số đứng sau
Vậy khi thực hiện phép tính dạng 12 trừ đi một số, ta
tách số sau để có 12 trừ đi 2 còn 10, rồi 10 trừ tiếp cho
số còn lại của số đứng sau
- GV: Bây giờ các em hãy hoạt động nhóm đôi vận dụng
kiến thức vừa học để hoàn thành bảng trừ.(12 trừ đi
một số).
- Cho HS tự hoàn thành bảng trừ
- GV cho cả lớp đọc bảng trừ, gọi một số em đọc
- GV hướng dẫn HS học thuộc lòng bằng cách che lần
lượt thành phần phép trừ:
12-3=9 12-3= 12- 3=
12-4=8 12-4= 12- = 8
12-5=7 12-5= 12- = 7
12-6=6 12-6= 12- 6=
12-7=5 12-7= 12- = 5
12-8=4 12-8= 12- = 4
12-9=3 12-9= 12- 9=
Ghi nhớ: Khi thực hiện phép trừ dạng 12 trừ đi một số,
ta tách số đứng sau để có 12 – 2 bằng 10, rồi trừ tiếp tục
số que còn lại
- GV yêu cầu HS nhắc lại
- 4 HS nhắc lại
- HS quan sát
- HS lặp lại cách đặt tính 12 - 8
- HS nhắc lại
- HS thành lập bảng 12 trừ đi một số
- HS học thuộc bảng trừ
- HS lắng nghe
Trang 4Hoạt động 3: Thực hành
- GV: Các em đã thành lập bảng trừ 12 trừ đi một số ,
bây giờ các em hãy vận dụng kiến thức vừa học để làm
bài tập sau trong vở bài tập.
Bài tập 1: Tính nhẩm
HS tính nhẩm các phép tính theo cột
9+3= 8+4= 7+5= 6+6=
3+9= 4+8= 5+7= 12-6
- Yêu cầu HS nhận xét các số hạng trong 2 phép cộng Vì
sao kết quả 3 + 9 và 9 + 3 bằng nhau?
- GV nhắc lại: Khi đổi chỗ các số hạng trong một tổng
thì tổng không thay đổi (Vì đều bằng 12)
- Cho HS làm tiếp
12-9= 12-8= 12-7=
12-3= 12-4= 12-5=
- Yêu cầu HS nhận xét hiệu 12 – 8 và 12 – 4 (12 – 8 =4
và 12 – 4 = 8) và nhận xét phép cộng và trừ của cột tính
này
- GV nhắc lại: Khi lấy tổngtrừ đi số hạng này, ta được số
hạng kia.
- GV: Cho HS tự làm các phần khác rồi sữa bài
12-2-7= 12-2-5= 12-2-6=
12-9= 12-7= 12-8=
- GV đặt câu hỏi để HS nhận biết 12-2-7 cũng bằng 12-9
(vì đều bằng 3)
- GV: Vì sao 12 – 2 – 5 có kết quả bằng 12 – 9 ?
Bài tập 2: Tính
12 12 12 12 12
5 6 8 7 4
¯¯¯ ¯¯¯ ¯¯¯ ¯¯¯ ¯¯¯
- GV: Cho 2 HS đọc bài tập 2
- Lưu ý: Yêu cầu HS ghi kết quả phép tính dưới dấu gạch
ngang
- Yêu cầu HS tự làm bài tập trong vở
- 35 HS nhắc lại
8+4=12 vì 8+2+2=10+2=12 4+8=12 vì 4+8=8+4=12
- 2 HS: Khi đổi chỗ các số hạng trong
một tổng thì tổng không thay đổi.
- HS: Khi biết 8+4=12 và 4+8=12 thì lấy tổng (12) trừ đi số hạng này (8 hoặc 4) sẽ được số hạng kia (4 hoặc 8)
- Cả lớp nhắc lại
- HS nhận biết: 2-7 cũng bằng
12-9 (vì đều bằng 3)
- HS: Vì 12 = 12 và 9 = 2 + 7
- HS làm bài
- 12 trừ 5 bằng 7, viết 7 thẳng cột với
2 và 5
Trang 5- HS làm xong lên bảng ghi kết quả của phép tính
- 2 HS nêu cách ghi kết quả phép tính 12 – 5, 12 – 6 …
Bài tập 3:Đặt tính rồi tính hiệu, biết số bị trừ và số
trừ lần lượt là
a/ 12 và 7 b/ 12 và 3 c/ 12 và 9
- GV nhắc lại tên gọi các thành phần và kết quả ghi trong
phép trừ (số bị trừ, số trừ, hiệu) Gọi HS nhắc lại
- HS tự và đặt tính (như bài học) rồi tự làm và sửa bài
Bài tập 4:
- Yêu cầu 1 HS đọc bài toán
- Bài toán cho biết những gì? Bài toán hỏi gì?
(Hướng dẫn HS gạch dưới dữ liệu, cụm từ quan trọng
của bài toán)
- GV tóm tắt bài toán lên bảng
- GV: Bạn nào có thể nhìn vào tóm tắt và đọc lại bài
toán cho cô? Muốn biết có mấy quyển vở bì xanh, ta làm
như thế nào?
- GV mời 1 bạn viết bài giải vào bảng phụ, các bạn khác
làm vào vở bài tập
- HS nhận xét bài trên bảng phụ, GV nhận xét
4 Củng cố, dặn dò:
- GV yêu cầu HS đọc bảng các công thức 12 trừ đi một
số
- GV nhận xét tiết học
- GV dặn dò: HS về học thuốc bẳng công thức trong bài
và chuẩn bị cho bài học sau
- 12 trừ 6 bằng 6, viết 6 thẳng cột với
2 và 6
- HS đọc bài toán
- 2 HS nhắc lại
- HS làm bài
- HS đọc đề bài
- Có 12 quyển vở, trong đó có
6 quyển vở bì đỏ, còn lại là vở bì xanh Hỏi có mấy quyển vở bìa xanh
- HS quan sát
- HS: Muốn biết có mấy quyển vở bì
xanh lấy tổng số quyển vở trừ đi số quyển vở bìa đỏ (thực hiện phép tính 12-6).
- HS viết tóm tắt và trình bày bài giải
Bài giải
Số quyển vở bìa xanh là:
12 – 6 = 6 (quyển) Đáp số: 6 quyển vở
D Rút kinh nghiệm: