THAM LUAN NANG CAO HQĐT VA DTSS

PHÒNG GD & ĐT BÙ ĐĂNG TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO THAM LUẬN VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO VÀ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH Việc trì sĩ số học sinh Nâng cao hiệu đào tạo nhiệm vụ quan trọng hàng đầu đảm bảo thành công tiến trình thực đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo nghi Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Để nâng cao hiệu đào tạo cần phải có quan điểm nhận thức đúng, chiến lược phát triển phù hợp giải pháp hợp lý Trong Giáo dục đào tạo yếu tố tác động trực tiếp Đối với trường THCS Chu Văn An việc nâng cao hiệu đào tạo trì SSHS chi bộ, BGH đặc biệt quan tâm đạt kết khả quan năm học vừa qua I Những thuận lợi kết chủ yếu đạt Về quy mô trường lớp Năm học 2012-2013 , trường gồm 22 lớp với 730 học sinh , với 299 học sinh dân tộc.Năm học 2013-2014 , trường gồm 24 lớp với 786 học sinh , với 316 học sinh dân tộc Kì I năm học 2014-2015, trường gồm 23 lớp với 823 học sinh , với 330 học sinh dân tộc Về đội ngũ CB,GV NV: gồm 59 người Trong GV đứng lớp 42, so với định biên thiếu Gv Nhưng kết đạt được: Trong 03 năm liền hiệu đào tạo nhà trường nâng cao, trì sĩ số đạt tiêu PGD giao Cụ Thể Năm học 2012-2013: học sinh giỏi 286 em , đạt 39 % Tốt nghiệp THCS 121 em đạt 96 %, Bỏ học 10 em, chiếm 1,3 % Năm học 2013-2014: học sinh giỏi 297, đạt 38 %, Tốt Nghiệp THCS, đạt 96,2 %, Bỏ học 10 em, chiếm 1,2 % Kì I năm học 2014-2015: học sinh giỏi 298,đạt 36 %, Tốt Nghiệp THCS 153 em, đạt 100% Bỏ học em chiếm 0,4 % Học sinh lên lớp thẳng đạt 82 %.Hai năm liền trường đạt danh hiệu trường tiên tiến Thuận lợi: Giáo dục nhà trường cấp, ngành, tổ chức xã hội quyền địa phương quan tâm Đặc biệt phối hợp TT học tập cộng đồng phận PCGD nhà trường tinh thần trách nhiệm nhiệt huyết đội ngũ CB- GV – CNV Cơ sở vật chất tương đối đảm bảo cho học sinh học ca Kinh tế địa phương ngày phát triển, phụ huynh học sinh ngày quan tâm việc học học sinh… II Những khó khăn Trường THCS Chu Văn An nằm địa bàn xã Đắk Nhau - xã vung sâu, vùng xa vùng kinh tế đặc biệt khó khăn huyện Bù Đăng, địa bàn rộng cách xa trung tâm, thành phần dân cư phức tạp (số lượng người dân tạm trú theo thời vụ, người dân tộc cao) Trường có 41% học sinh người đồng bào dân tộc thiểu số, điều kiện sống sinh hoạt em khó khăn, bố mẹ thường xuyên làm nương rẫy xa bỏ mặc nhà, số phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ công tác giáo dục nên chủ yếu phó thác cho nhà trường Địa bàn có thành phần dân tộc đa dạng dẫn đến văn hóa sống khác Đặc biệt người dân tộc bẩn địa có trình độ nhận thức thấp Mặt khác sở vật chất địa phương hạn chế, khoảng cách từ nhà đến trường tương đối xa Chất lượng chuyên môn giáo viên không đồng đều, không giáo viên lúng túng đổi phương pháp giáo dục giảng dạy, ứng dụng CNTT Việc điều động, luân chuyển giáo viên thường xuyên phần ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ nhà trường ( Những GV trẻ công tác vài năm sau có kinh nghiệm giảng dạy xin luân chuyển) Từ đặc điểm nên học sinh học không đều, vắng học, bỏ học chừng diễn thường xuyên Do trường vùng sâu, CSVC chưa trường TT, dân cư chưa ổn định nên học sinh thường xuyên luân chuyển, làm giảm sút học sinh cuối khóa III Nhưng giải pháp việc trì sĩ số nâng cao hiệu đào tạo 1/ Tăng cường công tác vận động trì sĩ số, tăng tỉ lệ chuyên cần Tổ chức điều tra thống kê số liệu đầu năm; tham mưu cho cấp uỷ, quyền địa phương đạo ban ngành, đoàn thể phối hợp nhà trường để huy động tối đa học sinh độ tuổi lớp; làm tốt công tác tuyển sinh vào lớp Phối kết hợp với quyền địa phương tổ chức đoàn thể thường xuyên tuyên truyền cho bậc phụ huynh HS tầm quan trọng việc học tập Chỉ đạo GVCN thường xuyên kiểm tra việc học chuyên cần HS nhằm phát kịp thời học sinh có nguy bỏ học, đến tìm hiểu nguyên nhân có biện pháp vận động phù hợp Tạo điều kiện cho học sinh khó khăn kinh tế đến lớp nhiều hình thức, vận động quyên góp, nhờ tổ chức doanh nghiệp hỗ trợ, cấp xe đạp, tặng học bổng… 2/ Tổ chức hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh tham gia đến trường: Để giảm bớt căng thẳng, nhàm chán, hàng ngày bị nhồi nhét khối lượng kiến thức khổng lồ làm cho nhiều học sinh đến trường cảm thấy sợ hãi mệt mỏi Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động giờ, bao gồm hoạt động chơi, đặc biệt tiết lên lớp Nội dung hoạt động chủ yếu tập trung vào việc tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian, trò chơi tập thể, múa hát cộng đồng, thi đố vui để học… 3/ Nâng cao chất lượng học tập học sinh: Xác định HS bị hổng kiến thức phần nào, đồng thời tìm hiểu điều kiện phương pháp học tập em để có biện pháp phụ đạo thích hợp Trong giảng dạy GVBM cần quan tâm nhiều đối tượng HS yếu, HS có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn nhằm cảm hoá em để em coi thầy cô chỗ dựa tinh thần tạo mối quan hệ tình cảm thầy- trò, làm cho em thích đến trường nhà Trong trình giảng dạy GV luôn kích thích, tạo hứng thú cho em học tập, tránh căng thẳng, khô cứng dẫn tới em chán học bỏ học Tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan: thí nghiệm, thực hành, tranh ảnh, máy chiếu để nâng cao hiệu học tập Thường xuyên kiểm tra theo dõi tiến học tập HS, đặc biệt trọng HS yếu Gắn chất lượng HS cho GV môn, lấy làm tiêu chí hàng đầu để bình xét thi đua cuối năm 4/ Phối hợp giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm đoàn thể công tác dạy học giáo dục học sinh: Đối với giáo viên môn: thường xuyên kiểm tra việc học bài, ghi học sinh, cuối tiết học có câu hỏi khái quát toàn nội dung kiến thức học giao cho học sinh nhà làm để hôm sau kiểm tra GV phải gần gũi động viên giúp đỡ HS yếu, HS dân tộc nhiều để xoá bỏ mặc cảm, tự ti, tạo điều kiện để em hoà đồng, luôn kích thích để huy tính tích cực chủ động sáng tạo HS dành nhiều thời gian để em trao đổi tự nhận xét nhận xét lẫn nhau, hướng dẫn phương pháp học tập, cách tự học nhà Đối với giáo viên chủ nhiệm: Thường xuyên kiểm tra giám sát học sinh (đặc biệt đối tượng học sinh yếu học sinh cá biệt) để có biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ học sinh Thực sinh hoạt 15 phút đầu sinh hoạt cuối tuần nghiêm túc Nội dung sinh hoạt tập trung chấn chỉnh việc học HS, biểu dương khen ngợi học sinh tham gia học tập nghiêm túc đầy đủ, phê bình nhắc nhỡ học sinh lười học, bỏ học, nhà không học cũ, đến lớp không ghi chép … Động viên học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh yếu có thái độ học tập tốt Phân công cho học sinh giỏi kèm cặp giúp đỡ học sinh yếu kém.Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh đặc biệt trường cá biệt, thường trốn học bỏ học để phối hợp giáo dục Đối với đoàn thể: Công đoàn thường xuyên phát động phong trào dạy tốt, học tốt với nhà trường kịp thời tuyên dương khen ngợi giáo viên học sinh có thành tích cao giảng dạy học tập Đoàn niên, Đội thiếu niên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh viết cam kết học chuyên cần; tổ chức hoạt động lên lớp nhằm thu hút học sinh tham gia đến trường học tập; tổ chức đăng ký đôi bạn , nhóm bạn học tập tiến Thành lập tổ kiểm tra thường xuyên kiểm tra việc học học sinh… IV.Những giải pháp mang tính dự kiến Nâng cao lực vị người thầy Từ ngàn xưa với truyền thống hiếu hoc, tôn sư trọng đạo, hình ảnh người thầy gương cho học sinh noi theo Nhưng câu châm ngôn bất hủ lưu truyền đến ngày “Không thầy đố mày làm nên”, “Không có thầy giáo trường học”, “Nhất tự vi sư, bán tự vi sư”, “Thầy nào, trò nấy” khẳng định vai trò vị trí người thầy xã hội Chất lượng người thầy yếu tố đặc biệt quan trọng định chất lượng giáo dục hiệu đào tạo Thực tế từ lâu đúc kết “Thầy tốt có sách tốt”, “Thầy giỏi giúp cho trò trở thành trò giỏi” Người thầy phải người có lòng yêu nghề, tâm huyết với nghiệp giáo dục; có trình độ cao, có phẩm chất đạo đức tốt, nếp sống giản dị, khiêm tốn biết tôn trọng lợi ích tập thể quốc gia, thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên môn coi trách nhiệm thân Để có người thầy tốt, nhận thức nỗ lực cá nhân, cần phải có nhận thức quan tâm mức toàn xã hội, cấp lãnh đạo đặc biệt lãnh đạo ngành, tạo điều kiện thuận lợi như: Được tham gia lớp bồi dưỡng thường xuyên nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, tìm hiểu học tập kinh nghiệm trường có chất lượng giáo dục cao Đồng thời, xã hội nhà trường thường xuyên yêu cầu người thầy thể thành học tập, rèn luyện kết thu trình giảng dạy, nghiên cứu khoa học, đổi phương pháp giảng dạy thân xây dựng đội ngũ nhà giáo thực có tinh thần yêu nghề, tận tụy với công việc: Dưới đạo phân công Ban giám hiệu, tất cán giáo viên nhà trường phải có ý thức hợp tác, phối hợp đồng hoạt động tất lòng yêu nghề, yêu công việc tinh thần trách nhiệm, tận tâm tận lực với nghề hết lòng với học sinh Ở đây, vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp đặc biệt quan trọng, vừa công tác tốt giảng dạy vừa quản lý lớp tâm huyết Đối tượng lứa tuổi nhạy cảm người giáo viên phải thương yêu, tôn trọng, gần gũi, ân cần, bao dung với thái độ nhẹ nhàng nghiêm khắc việc giáo dục em Nhiều giáo viên nặng lời, chí xúc phạm học sinh em mắc lỗi Trong công tác vận động, tiếp xúc với số học sinh bỏ học giáo viên nặng lời phê phán, em tự nên không chịu đến lớp Đây tượng cần phải phê phán, nhắc nhở chấn chỉnh kịp thời Công tác chủ nhiệm lớp giải pháp ban đầu hiệu nhằm ngăn ngừa học sinh bỏ học góp phần trì sĩ số học sinh Nhà trường cần tích cực trọng đổi phương pháp dạy học với mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, góp phần giảm tỷ lệ học sinh yếu đồng thời làm giảm nguy bỏ học học sinh Ngay từ đầu năm học phải tổ chức tiến hành phân loại học lực học sinh thật xác lựa chọn giáo viên có lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm tốt thực tiến hành phụ đạo, bồi dưỡng kiến thức cho em Qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm, kịp thời phát học sinh yếu tích cực kết hợp với gia đình kiên trì rèn luyện cho học sinh nắm vững kiến thức, đem lại cho em tự tin thích thú học tập, giải triệt để tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp” Trong giảng dạy, trọng học sinh có biểu lơ là, sa sút học tập, kết hợp gia đình tìm nguyên nhân kịp thời bồi dưỡng kiến thức Một biện pháp quan trọng khác cần khuyến khích, tôn vinh giáo viên sau năm học có công giáo dục học sinh cá biệt, học sinh yếu Thực tế cho thấy, giáo dục học sinh cá biệt, có học lực yếu nhiều công sức, thời gian không so với việc bồi dưỡng học sinh giỏi họ người góp phần trực tiếp làm giảm thiểu nguy bỏ học học sinh Thẳng thắn đấu tranh, góp ý, nhắc nhở có đồng nghiệp có thái độ tư tưởng chủ quan, tinh thần trách nhiệm công tác 3, Thường xuyên trao đổi nắm bắt thông tin từ ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm Ban cán lớp tổ chức trực dõi lãnh đạo lớp giáo viên chủ nhiệm lớp tín nhiệm đề cử Chính ban cán lớp nắm bắt rõ tình hình lớp Giáo viên phổ cập trường phải thường xuyên trao đổi với ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm để theo dõi tình hình lớp, kịp thời nắm bắt thay đổi lớp tình hình trì sĩ số học sinh để đề biện pháp xử lý kịp thời có vấn đề xảy 4, Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh để nắm tình hình Sự buông lỏng gia đình nguyên nhân chủ yếu làm cho học sinh lơ học tập Sự lười biếng học tập kéo dài dẫn đến hậu học lực nhanh chóng giảm sút Học sinh bị lỗ hổng kiến thức lớn, vào học thầy cô giảng không hiểu đồng thời hay bị phê bình nên chán nản bỏ học Chính thế, gia đình phải có trách nhiệm quản lý, nhắc nhở thường xuyên giám sát việc học tập em Hiện nhiều gia đình lo làm ăn kiếm tiền giả, họ không quan trọng việc học tập em mà có quan niệm học tốt, không nhà phụ giúp gia đình Với đối tượng này, phải thật khéo léo cải thiện dần tư tưởng để họ thấy quan trọng việc học có trách nhiệm việc nhà trường quản lí, giáo dục em học tập tốt Nhà trường cần nhắc nhở phụ huynh học sinh thiết phải thường xuyên trì mối liên hệ với nhà trường, dự họp đầy đủ thông báo để kịp thời nắm rõ tình hình học tập, rèn luyện em Giáo viên chủ nhiệm lớp phải trực tiếp liên lạc với phụ huynh học sinh để trao đổi thông tin, nắm bắt tình hình, phụ huynh tìm giải pháp phối hợp tốt công tác quản lí giáo dục em họ; góp phần trì tính chuyên cần, tích cực học tập học sinh Tích cực chủ động liên lạc với phụ huynh học sinh trường hợp học sinh cá biệt, thường xuyên trốn học để phối hợp giáo dục 5, Phối hợp chặt chẽ với đoàn thể, lực lượng xã hội địa phương: Tăng cường phối hợp chặt chẽ, có chiều sâu nhà trường, gia đình xã hội chăm lo nghiệp giáo dục Cụ thể Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh quyền, đoàn thể địa phương để tất học sinh có biểu sa sút học tập vi phạm nội quy, vi phạm pháp luật phải quản lý có biện pháp ngăn ngừa, giáo dục từ đầu Hơn lúc hết, học sinh cá biệt, cần nghiêm khắc, bao dung, độ lượng nhiệt tình giáo viên ban ngành, đoàn thể xã hội Do đó, cần phối kết hợp với quyền địa phương tổ chức đoàn thể tích cực thường xuyên tuyên truyền cho bậc phụ huynh học sinh tầm quan trọng việc học tập, vận động xây dựng gia đình văn hóa nhằm phát giáo dục học sinh tránh xa tệ nạn xã hội loại hình giải trí không lành mạnh, hỗ trợ kịp thời không xảy tình trạng học sinh bỏ học thôn ấp mình, lứa tuổi học sinh trung học Vấn đề nâng cao hiệu đào tạo trì SSHS không hai mà phải lâu dài, bền bỉ, toàn diện, có phối kết hợp ban ngành toàn xã hội, nhà trường, người thầy giáo đóng vai trò chủ đạo thoen chốt Trên vài việc làm cụ thể nhà trường nhằm góp phần việc trì sĩ số nâng cao hiệu đào tạo trường THCS Chu Văn An Rất mong tiếp tục nhận đạo ngành giáo dục chia sẻ đơn vị bạn để thời gian nhà trường thực đạt kết cao Bù Đăng, ngày 15 tháng năm 2015 Người viết Nguyễn Gia Tường Nội dung tham luận: Nâng cao hiệu đào tào trì sĩ số Giáo dục cấp quyền quan tâm đặc biệt Trường THCS Chu Văn An quan tâm đặc biệt cấp ủy địa phương Đặc biệt phối hợp giũa TT học tập cộng đồng phận PCGD nhà trường tinh thần trách nhiệm nhiệt huyết đội ngũ CB – CNV GV nên đặc biệt năm qua nhà trường đă thu kết khả quan Chất lượng đào tạo số lượng học sinh tăng (năm học 2011- 2012 748 bỏ học 13hs (khá, giỏi 199, yếu- 170; năm học 2013-2014 820, bỏ học 10 Đó thuận lợi đồng thời ưu điểm hội đồng trườngTHCS Chu Văn An thể ( bên cạnh có khó khăn thực hiện) Những khó khăn Trường THCS Chu Văn An nằm địa bàn xã Đắk Nhau - xã đặc biệt khó khăn huyện Bù Đăng, địa bàn bị chia cắt dãy đồi núi cách xa trung tâm, thành phần dân cư phức tạp (số lượng người dân tạm trú theo thời vụ, dân tộc cao) Trường có 41% học sinh người đồng bào dân tộc thiểu số, điều kiện sống sinh hoạt em khó khăn, bố mẹ thường xuyên làm nương rẫy xa bỏ mặc nhà, bố mẹ sẳn tiền chiều chuộng con, chưa nhận thức đầy đủ công tác giáo dục nên bậc phụ huynh chủ yếu phó thác cho nhà trường Địa bàn có thành phần dân tộc đa dạng dẫn đến văn hóa sống khác Đặc biệt người dân tộc bẩn địa có trình độ nhận thức thấp Mặt khác sở vật chất địa phương hạn chế, khoảng cách từ nhà đến trường tương đối xa Từ đặc điểm nên học sinh học không đều, vắng học, bỏ học chừng diễn thường xuyên, chất lượng đào tạo chưa cao,…Để khắc phục tình trạng nhà trường triển khai thực số biện pháp việc trì sĩ số nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị sau: 1/ Tăng cường công tác vận động trì sĩ số, tăng tỉ lệ chuyên cần - Tổ chức điều tra thống kê số liệu đầu năm; tham mưu cho cấp uỷ, quyền địa phương đạo ban ngành, đoàn thể phối hợp nhà trường để huy động tối đa học sinh độ tuổi lớp; làm tốt công tác tuyển sinh vào lớp - Phối kết hợp với quyền địa phương tổ chức đoàn thể thường xuyên tuyên truyền cho bậc phụ huynh HS tầm quan trọng việc học tập - Thường xuyên kiểm tra việc học chuyên cần HS nhằm phát kịp thời học sinh có nguy bỏ học, đến tìm hiểu nguyên nhân có biện pháp vận động phù hợp 2/ Tổ chức hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh tham gia đến trường: - Để giảm bớt căng thẳng, nhàm chán, hàng ngày bị nhồi nhét khối lượng kiến thức khổng lồ làm cho nhiều học sinh đến trường cảm thấy sợ hãi mệt mỏi Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động giờ, bao gồm hoạt động chơi, đặc biệt tiết lên lớp Nội dung hoạt động chủ yếu tập trung vào việc tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian, trò chơi tập thể, múa hát cộng đồng, thi đố vui để học… 3/ Nâng cao chất lượng học tập học sinh: - Xác định HS bị hổng kiến thức phần nào, đồng thời tìm hiểu điều kiện phương pháp học tập em để có biện pháp phụ đạo thích hợp - Trong giảng dạy cần quan tâm nhiều đối tượng HS yếu, HS có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn nhằm cảm hoá em để em coi thầy cô chỗ dựa tinh thần tạo mối quan hệ tình cảm thầy- trò, làm cho em thích đến trường nhà - Trong trình giảng dạy GV luôn kích thích, tạo hứng thú cho em học tập, tránh căng thẳng, khô cứng dẫn tới em chán học bỏ học - Tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan: thí nghiệm, thực hành, tranh ảnh để nâng cao hiệu học tập - Thường xuyên kiểm tra theo dõi tiến học tập HS, đặc biệt trọng HS yếu - Gắn chất lượng HS cho GV môn, lấy làm tiêu chí hàng đầu để bình xét thi đua cuối năm 4/ Phối hợp giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm đoàn thể công tác dạy học giáo dục học sinh: - Đối với giáo viên môn: thường xuyên kiểm tra việc học bài, ghi học sinh, cuối tiết học có câu hỏi khái quát toàn nội dung kiến thức học giao cho học sinh nhà làm để hôm sau kiểm tra - GV phải gần gũi động viên giúp đỡ HS yếu, HS dân tộc nhiều để xoá bỏ mặc cảm, tự ti, tạo điều kiện để em hoà đồng, luôn kích thích để huy tính tích cực chủ động sáng tạo HS dành nhiều thời gian để em trao đổi tự nhận xét nhận xét lẫn nhau, hướng dẫn phương pháp học tập, cách tự học nhà - Đối với giáo viên chủ nhiệm: Thường xuyên kiểm tra giám sát học sinh (đặc biệt đối tượng học sinh yếu học sinh cá biệt) để có biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ học sinh Thực sinh hoạt 15 phút đầu sinh hoạt cuối tuần nghiêm túc + Nội dung sinh hoạt tập trung chấn chỉnh việc học HS, biểu dương khen ngợi học sinh tham gia học tập nghiêm túc đầy đủ, phê bình nhắc nhỡ học sinh lười học, bỏ học, nhà không học cũ, đến lớp không ghi chép … + Động viên học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh yếu có thái độ học tập tốt + Phân công cho học sinh giỏi kèm cặp giúp đỡ học sinh yếu kém.Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh đặc biệt trường cá biệt, thường trốn học bỏ học để phối hợp giáo dục - Đối với đoàn thể: + Công đoàn thường xuyên phát động phong trào dạy tốt, học tốt với nhà trường kịp thời tuyên dương khen ngợi giáo viên học sinh có thành tích cao giảng dạy học tập + Đoàn niên, Đội thiếu niên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh viết cam kết học chuyên cần; tổ chức hoạt động lên lớp nhằm thu hút học sinh tham gia đến trường học tập; tổ chức đăng ký đôi bạn , nhóm bạn học tập tiến Thành lập tổ kiểm tra thường xuyên kiểm tra việc học ban đêm học sinh… Trên vài việc làm cụ thể nhà trường nhằm góp phần việc trì sĩ số nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Chu Văn An Rất mong tiếp tục nhận đạo ngành giáo dục chia sẻ đơn vị bạn có cảnh ngộ để thời gian nhà trường thực đạt kết cao Những giải pháp mang tính dự kiến 1, Tham mưu tích cực với Ban Giám hiệu nhà trường xây dựng đội ngũ nhà giáo thực có tinh thần yêu nghề, tận tụy với công việc: Dưới đạo phân công Ban giám hiệu, tất cán giáo viên nhà trường phải có ý thức hợp tác, phối hợp đồng hoạt động tất lòng yêu nghề, yêu công việc tinh thần trách nhiệm, tận tâm tận lực với nghề hết lòng với học sinh Ở đây, vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp đặc biệt quan trọng, vừa công tác tốt giảng dạy vừa quản lý lớp tâm huyết Đối tượng lứa tuổi nhạy cảm người giáo viên phải thương yêu, tôn trọng, gần gũi, ân cần, bao dung với thái độ nhẹ nhàng nghiêm khắc việc giáo dục em Nhiều giáo viên nặng lời, chí xúc phạm học sinh em mắc lỗi Trong công tác vận động, tiếp xúc với số học sinh bỏ học giáo viên nặng lời phê phán, em tự nên không chịu đến lớp Đây tượng cần phải phê phán, nhắc nhở chấn chỉnh kịp thời Công tác chủ nhiệm lớp giải pháp ban đầu hiệu nhằm ngăn ngừa học sinh bỏ học góp phần trì sĩ số học sinh Nhà trường cần tích cực trọng đổi phương pháp dạy học với mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, góp phần giảm tỷ lệ học sinh yếu đồng thời làm giảm nguy bỏ học học sinh Ngay từ đầu năm học phải tổ chức tiến hành phân loại học lực học sinh thật xác lựa chọn giáo viên có lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm tốt thực tiến hành phụ đạo, bồi dưỡng kiến thức cho em Qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm, kịp thời phát học sinh yếu tích cực kết hợp với gia đình kiên trì rèn luyện cho học sinh nắm vững kiến thức, đem lại cho em tự tin thích thú học tập, giải triệt để tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp” Trong giảng dạy, trọng học sinh có biểu lơ là, sa sút học tập, kết hợp gia đình tìm nguyên nhân kịp thời bồi dưỡng kiến thức Một biện pháp quan trọng khác cần khuyến khích, tôn vinh giáo viên sau năm học có công giáo dục học sinh cá biệt, học sinh yếu Thực tế cho thấy, giáo dục học sinh cá biệt, có học lực yếu nhiều công sức, thời gian không so với việc bồi dưỡng học sinh giỏi họ người góp phần trực tiếp làm giảm thiểu nguy bỏ học học sinh Thẳng thắn đấu tranh, góp ý, nhắc nhở có đồng nghiệp có thái độ tư tưởng chủ quan, tinh thần trách nhiệm công tác 10 2, Thường xuyên trao đổi nắm bắt thông tin từ ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm Ban cán lớp tổ chức trực dõi lãnh đạo lớp giáo viên chủ nhiệm lớp tín nhiệm đề cử Chính ban cán lớp nắm bắt rõ tình hình lớp Giáo viên phổ cập trường phải thường xuyên trao đổi với ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm để theo dõi tình hình lớp, kịp thời nắm bắt thay đổi lớp tình hình trì sĩ số học sinh để đề biện pháp xử lý kịp thời có vấn đề xảy 3, Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh để nắm tình hình Sự buông lỏng gia đình nguyên nhân chủ yếu làm cho học sinh lơ học tập Sự lười biếng học tập kéo dài dẫn đến hậu học lực nhanh chóng giảm sút Học sinh bị lỗ hổng kiến thức lớn, vào học thầy cô giảng không hiểu đồng thời hay bị phê bình nên chán nản bỏ học Chính thế, gia đình phải có trách nhiệm quản lý, nhắc nhở thường xuyên giám sát việc học tập em Hiện nhiều gia đình lo làm ăn kiếm tiền giả, họ không quan trọng việc học tập em mà có quan niệm học tốt, không nhà phụ giúp gia đình Với đối tượng này, phải thật khéo léo cải thiện dần tư tưởng để họ thấy quan trọng việc học có trách nhiệm việc nhà trường quản lí, giáo dục em học tập tốt Nhà trường cần nhắc nhở phụ huynh học sinh thiết phải thường xuyên trì mối liên hệ với nhà trường, dự họp đầy đủ thông báo để kịp thời nắm rõ tình hình học tập, rèn luyện em Giáo viên chủ nhiệm lớp phải trực tiếp liên lạc với phụ huynh học sinh để trao đổi thông tin, nắm bắt tình hình, phụ huynh tìm giải pháp phối hợp tốt công tác quản lí giáo dục em họ; góp phần trì tính chuyên cần, tích cực học tập học sinh Tích cực chủ động liên lạc với phụ huynh học sinh trường hợp học sinh cá biệt, thường xuyên trốn học để phối hợp giáo dục 4, Phối hợp chặt chẽ với đoàn thể, lực lượng xã hội địa phương: Tăng cường phối hợp chặt chẽ, có chiều sâu nhà trường, gia đình xã hội chăm lo nghiệp giáo dục Cụ thể Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh quyền, đoàn thể địa phương để tất học sinh có biểu sa sút học tập vi phạm nội quy, vi phạm pháp luật phải quản lý có biện pháp ngăn ngừa, giáo dục từ đầu Hơn lúc hết, học sinh cá biệt, cần nghiêm khắc, bao dung, độ lượng nhiệt tình giáo viên ban ngành, đoàn thể xã hội Do đó, cần phối kết hợp với quyền địa phương tổ chức đoàn thể tích cực thường xuyên tuyên truyền cho bậc phụ huynh học sinh tầm quan trọng việc 11 học tập, vận động xây dựng gia đình văn hóa nhằm phát giáo dục học sinh tránh xa tệ nạn xã hội loại hình giải trí không lành mạnh, hỗ trợ kịp thời không xảy tình trạng học sinh bỏ học thôn ấp mình, lứa tuổi học sinh trung học 12