CHUYÊN đề TIẾNG ANH THPT
NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHUYÊN ĐỀ I Khái niệm và nhận thức chung Khái niệm đoạn văn (paragraph) Theo từ điển Oxford advanced learner's dictionary thì: “Paragraph is a section of a piece of writing, usually consisting of several sentences dealing with a single subject The first sentence of a paragraph starts on a new line”; Còn theo Wikipedia thì “A paragraph is a self-contained unit of a discourse in writing dealing with a particular point or idea A paragraph consists of one or more sentences Though not required by the syntax of any language, paragraphs are usually an expected part of formal writing, used to organize longer prose” Như vậy, hiểu cách đơn giản thì đoạn văn (a paragraph) nhóm câu có liên quan đến chủ đề Các câu phải có mối liên hệ chặt chẽ với chủ đề sợi đỏ xuyên suốt để gắn kết câu với Ví dụ: Đề yêu cầu HS viết đoạn văn công việc em muốn làm sau học xong (write a paragraph about the kind of job you would like to after you finish your education) Từ đề bài, HS cần xác định em phải lựa chọn nghề nghiệp sau tốt nghiệp, tránh lan man sang chủ đề khác không thì đoạn văn có thể bị xa đề, lạc đề Chẳng hạn với đề HS có ý định kể việc học hành khó khăn, vất vả nào, hay nói nhiều hoài bão, ước mơ thân (ngoài chuyện nghề nghiệp ra) thì bị coi lạc đề Bố cục một đoạn văn tiếng Anh Bố cục một đoạn văn có ba phần chính: câu chủ đề (topic sentence), các câu hỗ trợ (supporting sentences/content), và câu kết luận (concluding sentence/closing sentence) a Câu chủ đề (topic sentence): Đây câu đoạn cho người đọc biết chủ đề đoạn thông báo cho người đọc biết người viết viết gì chủ đề Trong câu chủ đề có phần chính: phần chủ đề (topic) ý tưởng chủ đạo (controlling idea) Phần ý tưởng chủ đạo phần giới hạn nội dung đoạn, cho người đọc biết đoạn văn nói đến khía cạnh chủ đề khía cạnh khác Ví dụ: với đề vừa nêu thì câu chủ đề có thể là: Sau học xong em muốn trở thành giáo viên tiểu học vì vài lí (After finishing my education, I want to become a teacher at a primary school for several reasons) Câu chủ đề thông báo cho người đọc biết chủ đề đoạn văn mà người Page viết viết nghề nghiệp sau em học xong lý giải lí lựa chọn nghề nghiệp b Các câu hỗ trợ (supporting sentences): Các câu nằm sau câu chủ đề dùng để giải thích thêm cho câu chủ đề đưa ví dụ minh hoạ Mời tham khảo mẫu sau vấn với đề nêu trên: The first reason for my choice of job is the inspiration derived from my own teachers at my primary school They were as kind-hearted and dedicated as my parents, which contributed to rendering my experience at school significantly more enjoyable and meaningful They also taught me numerous wonderful things about various subject matters and set shining examples to me through their human dignity Next, my love for children can be an explanation for this intention of mine Working with children, who are incredibly innocent and adorable, may probably help me forget all the worries and troubles that I might encounter in my daily life Finally, it is sharing knowledge that is what I pursue as a teacher I always cherish the ambition of passing on what I acquire to others and give them a hand in broadening their horizons of knowledge, which might be of considerable significance for their pursuit of success in the future (Lí cho việc lựa chọn làm nghề giáo viên em nguồn cảm hứng khơi dậy giáo viên tiểu học Các thầy cô tốt bụng tận tuỵ cha mẹ em, điều mà góp phần khiến cho trải nghiệm em trường học vui ý nghĩa nhiều Các thầy cô dạy cho em muôn vàn điều kì thú chủ đề khác gương sáng ngời nhân phẩm Tiếp đến, tình yêu trẻ lý giải thích cho ý định làm giáo viên em Làm việc với đứa trẻ vô ngây thơ đáng yêu giúp em quên muộn phiền rắc rối em gặp phải sống thường nhật Cuối chia sẻ kiến thức điều em muốn thực hiện/theo đuổi làm giáo viên Em khát khao chia sẻ kiến thức thân cho người khác giúp họ mở rộng chân trời kiến thức, điều mà có ý nghĩa lớn lao việc theo đuổi thành công họ tương lai) c Câu kết luận (concluding/closing sentence): Đây câu cuối đoạn Câu có thể diễn đạt lại câu chủ đề từ ngữ cấu trúc câu khác có thể diễn đạt lại ý trình bày câu hỗ trợ Ví dụ: In general, I want to work as a teacher at a primary school in the future because of my being inspired by my primary-school teachers, my affection for children, and my aspiration of sharing my knowledge with other people (Tóm lại, em muốn trở thành giáo viên tiểu học tương lai em khơi nguồn cảm hứng giáo Page viên tiểu học mình, em yêu trẻ em muốn chia sẻ kiến thức với người) Ngoài có thể đặt tiêu đề (title) cho đoạn văn mình (không bắt buộc) Tiêu đề cho người đọc biết chủ đề viết thường không cần phải câu hoàn chỉnh mà cần vài từ Ví dụ với đề có thể đặt tiêu đề: “My future job” Như vậy bố cục có thể thấy đoạn văn dứt khoát phải có đủ phần: Câu chủ đề (duy câu), câu nội dung (nhiều câu) câu kết (cũng câu), tất câu phải đặt liên kết hợp lí, thống tuyệt đối không xuống dòng chừng Phân loại Trong sách, tài liệu từ điển đưa nhiều cách phân loại khác nhau, cá nhân trình giảng dạy cho học trò thì vào kiến thức phổ thông SGK để chia loại sau đây: -Loại 1: đoạn văn phân tích (analyzing) Đây dạng phổ biến chương trình phổ thông, dạng đơn giản yêu cầu người viết nêu ra, kê ra, kể khía cạnh, vấn đề theo đòi hỏi đề Thông thường người viết vẫn cần tư duy, suy xét để có thể nêu điều hợp lí nhất, điển hình nhất, vậy đòi hỏi không cao, không cần người viết phải đề cập đáng kể đến quan điểm hay cách nhìn nhận cá nhân Ví dụ: Write a paragraph about measures for protecting endangered animals (Task – Unit 10: Endangered Species – SGK Tiếng Anh 12 trang 113) Hoặc số trường hợp khác như: Write a paragraph about the benefits of learning English/ of using bicycles/ of watching TV… - Loại 2: Đoạn văn mô tả (Describing) Loại phổ biến với học sinh phổ thông, đòi hỏi người viết phải thực việc mô tả khía cạnh, mặt giai đoạn theo trình tự đối tượng, chủ thể cho trước đề Trong SGK THPT bắt gặp dạng nhiều mô tả phim (describe a film/movie) – Tiếng Anh 10, mô tả người bạn (describe your friend) – Tiếng Anh 11, mô tả sách/câu chuyện đọc (describe a book) – Tiếng Anh 12… Page - Loại 3: Đoạn văn nghị luận mang tính tranh luận, bàn luận (argumentative) Loại phổ biến chương trình giáo khoa, dạng thường đưa nhận định, phát biểu yêu cầu người viết đánh giá, cho nhận xét điều sở quan điểm, cách nhìn nhận cá nhân Đây dạng khó HS, có kết hợp dạng cộng với cách thể tư hiểu biết xã hội, dẫn dắt, cách thể luận điểm, tư tưởng cá nhân học sinh Ví dụ 15 – SGK Tiếng Anh 12 có nêu phát biểu “Married women should not go to work” yêu cầu HS thể đồng tình hay không đồng tình, yêu cầu đưa tiết Speaking, hoàn toàn có thể biến đổi sang yêu cầu Writing - Cách phân loại thực tế mang tính cá nhân, loại loại không hoàn toàn có giới hạn rõ ràng, với vài đề thi cụ thể thì có thể hiểu theo loại chấp nhận Tuy nhiên cách phân loại giúp giáo viên dễ chia để hướng dẫn học sinh thiết kế dàn ý (outline) mà trình bày phần sau Những yêu cầu bản một đoạn văn tốt Thông thường đoạn văn viết tiếng Anh có độ dài dao động khoảng 80 đến 150 từ (words), nhiên đề thi minh họa đề thi thức môn Tiếng Anh năm 2015 thì Bộ GD-ĐT nêu cụ thể số từ yêu cầu 140 từ với số điểm dành cho 1.5 điểm Theo quan điểm Bộ GD-ĐT thể đáp án đề thi minh họa năm 2015 thì đoạn văn tốt đánh giá dựa tiêu chí sau đây: - Bố cục (0.4đ): câu đề dẫn chủ đề mạch lạc; bố cục hợp lí, rõ ràng phù hợp với yêu cầu đề bài; bố cục uyển chuyển từ mở đến kết luận - Phát triển ý (0.25đ): phát triển ý có trình tự logic; có dẫn chứng, ví dụ để bảo vệ ý kiến mình - Sử dụng ngôn tư (0.3đ): sử dụng ngôn từ phù hợp nội dung; văn phong, thể loại; dùng từ nối ý cho viết uyển chuyển - Nội dung (0.3đ): đủ thuyết phục người đọc; đủ dẫn chứng, ví dụ, lập luận; số từ không nhiều so với quy định 5% - Ngữ pháp, dấu câu tả (0.25đ): sử dụng dấu câu; viết tả; sử dụng thời/thì, cấu trúc ngữ pháp Page Như vậy có thể thấy để có đoạn văn hay, dành số điểm cao không đơn giản Thực trạng học sinh tại đơn vị nghiên cứu Như trình bày trên, học sinh lớp 12 THPT Bình Sơn có đặc thù riêng biệt so với trường khác lực ngoại ngữ nói chung lực viết nói riêng Quá trình giảng dạy tiếp xúc với học trò cho thấy mặt chung trình độ tiếng Anh trò còn nhiều hạn chế, nhiều điểm bất cập kiến thức bản, hệ thống kĩ chung phương pháp học tập, có thể thẳng thắn thừa nhận thực tế trình độ tiếng Anh học trò vùng ngược thuộc vùng trũng so với khu vực vùng xuôi Điều xuất phát điểm trò thấp, chúng thiếu tảng, chăm lo ngoại ngữ từ năm cấp 1, cấp 2; điều kiện giao lưu, tiếp xúc ngoại ngữ còn hạn chế Chính vì thế, để có thể hoàn thành yêu cầu theo sách giáo khoa thành công lớn họ Khi giảng dạy lớp bản, thường dám đặt mục tiêu khiêm tốn học trò có thể nắm kiến thức vì vừa cố gắng hoàn thành theo phân phối chương trình, vừa kết hợp củng cố, ôn lại kiến thức cũ cho HS – điều tốn nhiều thời gian, công sức Đổi lại, học trò vùng quê có ưu định biết lời, hiếu học II Những yêu cầu, đòi hỏi để thực hiện việc viết đoạn văn Để thực tốt việc dạy học viết đoạn văn Tiếng Anh theo mô hình kì thi THPT QG đòi hỏi nhiều điều người dạy người học Đòi hỏi từ phía giáo viên Giáo viên đương nhiên giữ vai trò chủ chốt định thành công trình người hướng dẫn, vạch đường lối, đồng thời quản lí, giám sát trình tiến hành kiểm tra đánh giá kết Nói cách cụ thể thì theo người giáo viên cần đảm bảo số mặt sau đây: - Có kiến thức chắn kĩ viết nói chung viết đoạn văn nói riêng Điều thể hiểu biết giáo viên kĩ này, khả vận dụng thực tiễn cách hiệu quả, bên cạnh am hiểu kiến thức văn hóa xã hội, văn hóa Anh - Mỹ, khả tư theo phong cách viết tiếng Anh Page - Có nghiệp vụ sư phạm vững vàng, khả truyền thụ dễ hiểu, đơn giản, biết vận dụng nhiều cách tiếp cận truyền đạt kiến thức cho học trò, khả quản lí, kiểm soát hoạt động học tập học sinh - Tích cực việc viết mẫu, làm mẫu viết, dẫn dắt học trò phương pháp tư Đặc biệt phải kể đến khả kiểm tra, đánh giá kết học trò sau giao việc Thông thường trình người giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian phải đọc từng câu, từng viết từng học trò, rồi chỉnh sửa, giải thích, nhận xét… Nhìn chung dạy viết, đòi hỏi mặt giáo viên kiên trì, kiên trì để đọc hết học trò, kiên trì để tiếp tục trình không buông xuôi thấy trò chậm tiến Đòi hỏi từ phía học sinh Viết đoạn văn theo hình thức tự luận cho dạng giúp đánh giá toàn diện trình độ, khả người học, có thể thấy để làm tốt dạng đòi hỏi học sinh nhiều điều: - Về ngữ pháp: học sinh cần có kiến thức ngữ pháp tương đối đầy đủ, thông thuộc chủ đề ngữ pháp thì, câu bị động, câu điều kiện, mệnh đề liên hệ, giới từ, mạo từ, liên từ, số cấu trúc ngữ pháp, mệnh đề phổ biến… Trong trường hợp đối tượng học sinh gốc, chưa nắm kiến thức ngữ pháp thì nhiều thời gian việc vừa dạy kiến thức kĩ viết vừa củng cố kiến thức ngữ pháp - Về từ vựng: học sinh cần có vốn từ vựng định chủ đề phổ thông, hiểu biết từ loại, cấu tạo từ, cấu tạo câu Lượng từ vựng nguồn vốn để học sinh có thể sử dụng trình họ viết, tất nhiên số lượng nhiều hay còn tùy thuộc vào từng học sinh, học sinh biết từ vựng thì khó khăn nhân lên gấp nhiều lần - Về hiểu biết xã hội và kĩ năng: Một học sinh viết tốt cần có hiểu biết xã hội tốt, thậm chí có thể gọi vốn sống Các kiến thức xã hội giúp học sinh biết định hướng viết, biết tạo nguồn thông tin cần thiết để làm tư liệu cho viết Bên cạnh học sinh biết thể tư độc lập, thái độ chuẩn mực, tôn trọng giá trị văn hóa, pháp luật, tôn trọng cộng đồng đưa thông tin vào viết Ví dụ chương trình tiếng Anh 12 có yêu cầu học sinh đề xuất/ gợi ý phương án khả thi để bảo vệ loài (động thực vật) gặp nguy hiểm (nguy tuyệt chủng), đương nhiên họ phải vận dụng hiểu biết cá nhân để có thể đưa ý tưởng hợp lí khả thi như: cần ban hành luật để bảo vệ động thực vật; tẩy chay sản phẩm có nguồn gốc từ động vật hoang Page dã; tuyên truyền, tạo công ăn việc làm cho người có đời sống lệ thuộc vào sản vật từ rừng… Bên cạnh đó, học sinh cần có chút vốn kĩ cho việc viết để câu văn mang phong cách, tránh tình trạng câu văn “khòng kheo” theo kiểu “Việt hóa” suy cách dịch “word by word” từ tiếng Việt III Hướng dẫn bước tiền đề cho việc viết đoạn văn Khi hướng dẫn kĩ viết đoạn văn cho học trò, giáo viên cần dành lượng thời gian định để giúp học sinh ôn tập luyện tập với bước tiền đề không nên vào hướng dẫn viết đoạn Thời lượng dài hay ngắn tùy thuộc vào mặt chung học trò mức nào, với thông thường dành khoảng phần ba thời lượng hạng định cho phần Luyện tập với viết câu: Hướng dẫn, quản lí học sinh thực việc viết câu, xây dựng câu theo số mô hình chuẩn bị sẵn, mức độ từ câu đơn đến câu phức, dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, để học trò tự thay đổi câu mẫu, tự nêu ý tưởng, phong phú tốt Tôi giới thiệu sau vài mô hình câu theo tài liệu P.GS Lê Văn Canh – Trường ĐH NN mà tập huấn thời gian qua: ACTIVITY 1: PRACTICE WITH CONDITIONAL SENTENCES: Form for type 3: If + had (not) done +would (not) have done • Write two sentences about things you wish had turned out differently, and two sentences about things you are pleased about • Examples: If I hadn’t failed my exams, I would have gone to university If I hadn’t gone to that party, I wouldn’t have met my old friend ACTIVITY 2: PRACTICE WITH (DON’T) LIKE and BECAUSE *Ask students to write a sentence saying what their opinion is a bout a certain topic: Form: I like/ don’t like ……… because ……… Examples: Page I like spring because it is cool/ I don’t like summer because it is hot > Now, change the underlined words into others > And then, change the subjects, too * Look at the following information about Carlos’ likes (√) and dislikes (X) and read the sentences which follow • Carlos Music: hip hop (√) , classical music (X) Sport: football (√), tennis (√) Entertainment: films (√), clubs (√) Food: spicy food (√), raw fish (X) He likes hip hop but he doesn’t like classical music He likes football and tennis He likes watching films and going out to clubs He likes spicy food but he doesn’t like raw fish Now write similar sentences saying what music, sport, entertainment, and food you like and dislike Use and and but ACTIVITY 3: DICTATING SENTENCE COMPLETION My favourite time of the day is …… • The one thing I would most like to learn is how to … • The best film I have ever seen is …… • One of the most exciting things that has ever happened to me is ……… ACTIVITY 4: SIMILES My friend is like an ice-cream He can be very cold He can be melting easily And he can cool down your anxiety >Now write other sentences like: Page Our teacher is like …… ACTIVITY 5: “CLONING” LANGUAGE An extreme example of this is taking a sentence and altering one word each time, taking notice of any grammatical changes needed, to produce many more sentences: The cat sat on the mat The cat sat on the dustbin The cat sat on your dustbin The cat ate in your dustbin The dog ate in your dustbin My dog ate in your dustbin ACTIVITY 6: “I AM” PATTERN I am (two special characteristics you have) I wonder (something you are curious about) I see (an imaginary sight) I want (an actual desire) I am (the first line of the poem repeated) I am a stranger who leaves myself I wonder if there is a place I can fit I hear the scream of my mind I see an ocean in red I want to cry I am a stranger who leaves myself ACTIVITY 7: CONTROLLED CONPOSITION: INCOMPLETE LETTER Use the form below You may add more sentences if you wish Use correct punctuation and capitalization Dear ……………., Page I am happy to ……… My name is ……… I live in …… Would you like ……? We can ……… I am … years old I am … My eyes are …., and my hair is … My hobbies are …… My city is … The weather is … The winters are … Do you have any … ? Do you have any … ? Are you … ? Are you … ? Please write and tell me about yourself Sincerely, ACTIVITY 8: GIVING OPINION Complete the forms below according to your point of view: Form 1: I can’t buy (a/an)……………… because I don’t have enough ……… > Now change the verb “buy” into others (e.g: sleep/play/go.etc.) > And change the subject “I” into others Form 2: My idea job in the future is to become a/an …………… , working as a/an …………… can be exciting because I can ………………… > Now change “job” into place/world… and complete the rest of the sentence Form 3: The friend whom I admire the most is …………., he/she is a/an… , he/she lives in ………… > Now change the word “friend” into teacher/woman/person/athlete/singer… and complete the rest of the sentence Luyện tập với phát triển ý tưởng Thực chất vừa dạng luyện tập giúp học sinh củng cố từ vựng, tập xây dựng câu, vừa giúp học sinh chuẩn bị tư liệu cần thiết để đưa vào viết (tư liệu cho dàn ý – outline) ACTIVITY 1: PICTURE DESCRIPTION Page 10 Lập dàn ý (outline) giai đoạn quan trọng tiến trình viết, thí sinh kinh nghiệm, bề dày kĩ viết đoạn, vì với nhóm HS tự đề phương hướng giúp em lập dàn ý theo hướng bản, đơn giản hướng tiết kiệm thời gian cách tốt Căn theo cách phân loại đề cập phần trước, xin cụ thể hóa số dạng giàn ý thường gặp sau: a Đoạn văn phân tích (outlines for analyzing paragraph): LOẠI PHÂN TÍCH ĐỐI TƯỢNG: - Yêu cầu học sinh chuẩn bị câu chủ đề cho thật đơn giản, dễ hiểu theo yêu cầu đề - Yêu cầu học sinh vạch ý tưởng cần thiết theo chủ đề, không giới hạn số lượng, sau chắt lọc lấy ý cho ý đảm bảo yêu cầu tính tiêu tiêu biểu HS có sẵn vốn từ vựng để có thể làm rõ, mở rộng Đối với ý mang tính trùng lặp tiêu biểu thì có thể gép vào ý định chọn - Yêu cầu HS chuẩn bị câu kết, đảm bảo yêu cầu tóm tắt chủ đề không lặp lại câu từ chủ đề Example: Write about the benefits of learning English OUTLINE: - Topic sentence: Learning English well brings people many benefits - Supporting sentences: + Get high marks at school, pass exams + Enjoy movies, music, stories in English + Communicate with foreigners; understand more cultures in the world + Have more chances in getting jobs, high salary - Closing sentence: In short, learning English is a key for people because it is necessary for study, for communication and for work Một số dạng đề phân tích đối tượng thường gặp: - Write about the benefits of something or doing something (reading books/ computers/the internet/ playing sports/ punctuality…) Page 18 - Write about the causes of a problem (air pollution/ forest destruction/ exam cheating/ school violence…) - Suggest solutions to a problem (air pollution/ forest destruction/ exam cheating/ school violence…) - Give reasons for a situation, a trend, and so on ĐOẠN VĂN PHÂN TÍCH ĐỐI TƯỢNG: - Yêu cầu học sinh chuẩn bị câu chủ đề cho thật đơn giản, dễ hiểu theo yêu cầu đề - Yêu cầu học sinh vạch ý tưởng cần thiết theo nội dung chủ đề, thông thường nội dung mang tính đối lập ràng buộc (ưu - nhược, điểm lợi - bất lợi, nguyên nhân – giải pháp, thực trạng – giải pháp) không giới hạn số lượng, sau chắt lọc lấy ý cho nội dung, cho ý đảm bảo yêu cầu tính tiêu tiêu biểu HS có sẵn vốn từ vựng để có thể làm rõ, mở rộng Đối với ý mang tính trùng lặp tiêu biểu thì có thể ghép vào ý định chọn - Yêu cầu HS chuẩn bị câu kết, đảm bảo yêu cầu tóm tắt chủ đề không lặp lại câu từ chủ đề Example: Write about the advantages and disadvantages of using bicycles - Topic sentence: Bicycles are so popular to people all over the world, there are some advantages and disadvantages when using them - Content: Advantages Disadvantages - Bicycles are cheap, people don’t have - They are slower than many other to pay for gasoline, bicycles not means of transportation cause pollution - People cannot bicycle over long - It is easy to repair, low cost distances - Users can body exercises - People cannot take a rest on bicycle - Closing sentence: No matter what strong points and weak points bicycles have, many people consider them their favourite means of travelling Một số đề phân tích đối tượng thường gặp: Page 19 - Write about the advantages and disadvantages of something or doing something (watching TV/ living in the countryside/ solar power, etc.) - Write about the causes and solutions of a problem (exam cheating, game addiction/school violence…) - Write about the causes and effects of something (forest destructions/ smoking/ pollution/ global warming…) - Write about the realities and measures to a problem (killing endangered animals/ cutting down forests/ air pollution…) b Đoạn văn mô tả - Yêu cầu học sinh chuẩn bị câu chủ đề cho thật đơn giản, dễ hiểu theo yêu cầu đề - Yêu cầu học sinh vạch ý cho bước/các giai đoạn/ khía cạch đối tượng yêu cầu không giới hạn số lượng, sau chắt lọc lấy ý điển hình mang tính quan trọng, không thể thiếu; đồng thời có thể nêu sẵn số từ vựng cần thiết liên quan đến ý Các ý mang tính trùng lặp tiêu biểu thì có thể bỏ ghép vào ý định chọn - Yêu cầu HS chuẩn bị câu kết, đảm bảo yêu cầu tóm tắt chủ đề không lặp lại câu từ chủ đề Example: Write a paragraph to describe your close friend - Topic sentence: My close friend is , we have been friends for _ years/ since _ - Content: + General information: age, job, address + Physical characteristics: # Appearance in general: beautiful/handsome/pretty/ good-looking # Height: tall/ short/ medium # Face: oval/ long/ large # Hair: long / short/ curly/ black/ shoulder length… Page 20 + Personalities: kind, generous, eager to learn, hard-working, be good at (subjects/ sports), helpful, understanding, loyal… - Closing sentence: I am proud of having a friend like him/her and I hope our friendship will last forever MỘT VÀI YÊU CẦU MÔ TẢ ĐIỂN HÌNH KHÁC: - Describing people (your friend/your teacher/ the person you admire/ the person has influence on you…) - Describing events (last birthday party/ a trip/ last Tet holiday/ a festival/ an experience/ a dream…) - Describing objects or things (a book/ a film/ your house/ your home town/ your school…) - Describing some characteristics or qualities for something (your dream world/ your future job/ your ideal family/ the person you would get married…) c Đoạn văn tranh luận: - Yêu cầu học sinh chuẩn bị câu chủ đề cách ngắn gọn, đơn giản thể rõ quan điểm từ đầu, với HS thiếu có thể dùng nguyên câu phát biểu đề bài, với HS có kĩ thì cần tránh lặp lại nguyên văn câu từ đề - Với quan điểm nêu (đồng tình hay phản đối, ủng hộ hay không ủng hộ), HS cần vạch lí lẽ để bảo vệ quan điểm mình phần nội dung chính; HS có thể vạch sẵn dẫn chứng, ví dụ cần thiết thương ứng với hệ thống lí lẽ - Yêu cầu trò chuẩn bị câu kết, câu thống với phát biểu phần câu mở tránh lặp lại nguyên văn từ ngữ dùng Example: Some people think that “Married women should not go to work.” Do you agree or disagree? Write a paragraph to support your idea - Topic sentence: (1) Some people think that “Married women should not go to work”, I completely agree/ donot agree with it for a number of reasons (2) In the past, it was a fact that most married women stayed at home, but in our modern world it is no longer a rightful role for them - Content: Page 21 - Closing sentence: In short, going to work is better for married women themselves, for their family and for the society MỘT VÀI PHÁT BIỂU VÀ MẪU ĐỀ TRANH LUẬN KHÁC: - “Swiming is the best way to relax and relieve your stress.” - “Parents are the best teachers” - “Going to universities is not the only way to succeed” - “Books are best friends” - “Women waste more time than men.” - “Women are better at running a home than men.” Một số từ nối hữu ích viết đoạn văn: * Đưa ví dụ: - For example … (thường đứng đầu câu) - For instance … ( thường đứng đầu câu) -……such as…… “như…” (không đứng đầu câu) VD: I like playing sports such as football, volleyball Page 22 * Nêu lên ý kiến cá nhân: - In my opinion … “Theo quan điểm tôi” - Personally …… - From my point of view … - From my perspective … - It seems to me that + a clause * Đưa ý kiến đối lập: -However ……… = Nevertheless = Nonetheless… “Tuy nhiên…” Although………… ……: Mặc dù…… …… * Thêm vào/Mở rộng vấn đề: - Moreover …… - Furthermore …… - In addition/ Additionally… - Besides …… - Also …… - What’s more … => “Hơn nữa; Thêm vào đó; Ngoài …” * Đưa hậu quả, kết quả: - As a result …… - Therefore … - Thus … - so (đứng câu) - Consequently … - As a consequence … => “Vì vậy/ kết là/ Hậu ….” Page 23 * Thứ tự: - First / Firstly … “Đầu tiên” - Second / Secondly … “Thứ 2….” - Third / Thirdly … “Thứ 3… ” - Finally/ Lastly … “Cuối …” * Kết luận: - In conclusion … - In summary … - To conclude … - To summarize … - In short … => Kết luận lại tóm lại ….” * Các từ dùng để diễn đạt ý khác nêu chi tiết ý phần thân bài: In other words: Nói cách khác Specifically: Nói cách cụ thể Một số phương án kiểm tra, đánh giá bài viết: Một số lỗi HS thường mắc phải: - Lỗi ngữ pháp - Lỗi tả - Lỗi dùng từ - Lỗi dấu câu - Nghèo ý tưởng - Lối cấu trúc viết (với HS yếu) a Giáo viên kiểm tra, đánh giá: Đây phương án truyền thống giữ vai trò then chốt, theo đó, sau HS hoàn thành viết, giáo viên tập hợp rồi kiểm tra, đánh giá, chữa lỗi, nhận xét cho điểm (nếu cần) Page 24 Ưu điểm: Mang tính toàn diện, đầy đủ, xác cao Với giáo viên trực tiếp kiểm tra, chữa lỗi, HS có thể nhận định mức độ tiến thân qua từng giai đoạn, từng dạng bài, đồng thời học hỏi thêm vấn đề thiết yếu phương pháp, ngữ pháp, cách dùng từ, diễn đạt câu… Nhược điểm: với số lượng học sinh đông thì phương pháp tốn nhiều thời gian, đồng thời gây vất vả căng thẳng cho giáo viên Một số ký hiệu viết tắt ý nghĩa: Kí hiệu (signs) Ý nghĩa (meanings) Nghĩa tiếng Việt GR Grammar Ngữ pháp Voc Vocabulary Từ vựng Sp Spelling error Chính tả V verb tenses errors lỗi thì P Punctuation errors Lỗi dấu câu W.W Word wrrong used Dùng từ sai W.O Wrong word order Sai trật tự từ Agr Agreement Đồng ý √ Wordmissing Thiếu (từ/cụm từ) ? I don’t understand Khó hiểu ! Careless error Lỗi bất cẩn GP/ Good Good point Đúng/hay Prep Preposition Lỗi giới từ () unnecessary word từ không cần thiết Φ Ommiting this word Lược bỏ từ b Học sinh tự chữa lỗi: Giáo viên phải nhấn mạnh cho học sinh biết tầm quan trọng việc đọc lại viết tự chữa lỗi cho mình từ giúp học sinh tích cực, chủ động tham gia vào trình hoàn thiện viết mình Page 25 Ưu điểm: Tiết kiệm thời gian, đồng thời giúp HS chủ động, tự tìm tòi, khám phá để hoàn thiện kiến thức than Nhược điểm: Phương pháp gây bế tắc cho HS họ nhìn nhận toàn diện viết mình, không học hỏi thêm đáng kể kĩ cần thiết; nhóm HS thiếu chủ động thì phương án không phát huy tác dụng c Học sinh chữa lỗi cho nhau: Sau học sinh hoàn thành viết giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi với bạn bên cạnh tìm lỗi sai bạn rồi chữa lại Giáo viên cần hướng dẫn học sinh tìm lỗi sai bạn để chữa thì cần tìm lỗi (lỗi ý tưởng, ngữ pháp, hay từ vựng) Ưu điểm: tiết kiệm thời gian, HS có hội học hỏi người khác cách viết, cách dùng từ, kĩ bổ trợ Nhược điểm: tính toàn diện đồng không cao dẫn đến hiệu có thể không ý muốn, thực tế từng có không HS chữa lỗi cho bạn từ thành sai PHẦN 3: MỘT SỐ ĐỀ THI VÀ TÀI LIỆU LIÊN QUAN I Đề thi GD-ĐT Đề thi tốt nghiệp THPT năm 2014 Write a paragraph about the school subject that you like best You should write at least 80 words Đề thi minh họa kì thi THPT QG năm 2015 In about 140 words, write a paragraph about the kind of job you would like to after you finish your education Đề thi thức kì thi THPT QG năm 2015 In about 140 words, write a paragraph about the benefits of reading books II Đề thi từ nguồn khác Dưới đề thi thử kì thi THPT QG số trường địa bàn Vĩnh Phúc nước: In about 140 words, write a paragraph about one of the parties you have ever attended (THPT Trần Phú – Hà Tĩnh) Page 26 Write a paragraph of 120-150 words about things you like doing in your free time (Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc –KSCL Lần 2) Some people say that “Married women shouldn’t go to work”, in about 120-150 words, write a paragraph to express your opinion about this statement (THPT Yên Lạc – Thi KSCL lần năm học 2014 – 2015) In about 140, write a paragraph about the advantages of reading books (THPT Chuyên Thái Nguyên) In about 100-120 words, write a paragraph about your family (THPT Quảng La – Quảng Ninh) In about 140 words, write about the kind of work you would like to when you finish your education and give some reasons to explain why you like it (THPT Chuyên Nguyễn Quang Diêu) Airlines have changed the ways we travel Do you think so? (THPT Liễn Sơn) In about 140 words write a paragraph explaining why computers are important (THPT Hải An – Hải Phòng) Which is more important, knowledge from books or experiences from life? (THPT Nguyễn Bình - Quảng Ninh) 10 In about 150 words, write a paragraph about one of your hobbies (THPT chuyên Bạc Liêu) PHẦN 4: KẾT LUẬN Có thể thấy dạng viết đoạn văn kì thi THPT QG giúp ích rõ rệt việc đáng giá, phân loại thí sinh, vì dạng tiếp tục tồn đề thi nhiều năm Điều đặt vấn đề quan trọng thầy trò lớp 12 việc kiện toàn hệ thống kiến thức chuẩn bị chu đáo cho dạng thi Cũng dễ nhận thấy đề thi dạng không đòi hỏi cao thí sinh, chủ đề đòi hỏi chuyên môn mức Vì cần giúp học sinh xác định tư tưởng quán, yên tâm tự tin để đối mặt vượt qua thử thách Với cá nhân tôi, điều muốn học trò mình làm xác định tư tưởng “Tôi làm làm được!” Trong trình giảng vừa khuyến khích, vừa thúc giục HS hoàn thành phần việc theo mức độ từ đơn giản đến phức tạp, nhiệm vụ chưa hoàn thành trò có hội làm lại, thậm trí làm lại nhiều lần để ghi nhớ kiến thức Trong khóa học gần đây, tỉ lệ HS hoàn thành dạng viết Page 27 tăng đáng kể, chất lượng nâng cấp theo thời gian Dưới bảng số liệu khảo sát lớp 12 giảng dạy trường THPT Bình Sơn năm học 2014 – 2015 thông qua trình kiểm tra: Thời điểm khảo sát Tổng số HS khảo sát Bỏ viết / Tỉ lệ Hoàn thành Hoàn thành Hoàn thành < 20% từ 20 - 50% >50% Tháng 9/2014 70 38 = 54.2% 15 = 21.4% 10 = 14.2% = 10% Tháng 01/2015 70 12 = 17.1% 24 = 34.2% 15 = 21.4% 19 = 27.1% Tháng 6/2015 112 11 = 9.82% 27 = 24.1% 74 = 66.1% (Số liệu khảo sát cá nhân lớp 12A3, 12B4 12E10 – THPT Bình Sơn) Quá trình nghiên cứu viết chuyên đề nhận góp ý chuyên môn, phương pháp, trợ giúp tư liệu thầy cô, bạn bè đồng nghiệp, cảm ơn điều Chuyên đề hoàn thành sở nghiên cứu thực tế quy mô định, vì có thể có điểm không tương đồng với trường khác; Về mặt nội dung hẳn không tránh khỏi sơ sót, mong nhận thêm ý kiến đóng góp đồng nghiệp, chuyên gia quan tâm đến Tiếng Anh để sản phẩm đầy đủ, có giá trị thực tiễn PHẦN CUỐI: TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ PHỤ LỤC Tư liệu tham khảo: - Nhiều tác giả, “Tiếng Anh 12”, 200 trang, NXB Giáo dục, 2008 - Hoàng Đào, “10 bài luận và ngữ pháp Tiếng Anh”, 20 trang, Megabook, 2015 - Le Van Canh, “Making Writing Lessons Meaningful for High School Students”, Tư liệu tập huấn Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc, 2015 - Le Van Canh, “IELTS WRITING”, Tư liệu tập huấn Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc, 2015 - Stephen King, “On writing”, Oxford University Press, 2001 Page 28 - Robert Louis Stevenson, “The Art Of Writing”, Chatto&Windus, 1905 - Monica Wood, “Description”, 176 pages, 1999 Phụ Lục: Một số đề và đoạn văn mẫu mức độ bản: Write a paragraph about your close friends Of all my friends, Hanh and Mai are my best friends We are at the same class at the primary school and secondary school We are also neighbors, so we spend most of our timestudying and talking together Hanh is a beautiful girl with black eyes and an oval face She is an intelligent student who is always at the top of the class She likes reading and going tothe library whenever she has free time Mai isn’t as beautiful as Hanh but she has a lovely smile and a good appearance Mai is very sporty She spends most of her free time playingsports Mai is a volleyball star of our school She is also very sociable and has a good sense of humor Her jokes always make us laugh I love both of my friends and I always hope our friendship will last forever (148 words) What are reasons for studying English? (1)There are many reasons why we should learn English (2) Firstly, English is an international language which is spoken by millions of people worldwide (3) In education, English is the compulsory subject of many school programs (4) For this reason, if students want to get good results in class, they will have to make every effort to study English well (5) In addition, most famous universities such as Oxford or Cambridge require students to use English proficiently (6) Therefore, learning English is one of the necessary ways to provide more opportunities for them to study overseas (7) Secondly, learning a foreign language helps learners understand and discover other cultures and customs (8) For instance, people can read books, magazines and news to learn about various cultures because most of them are written in English (9) Finally, learning English can help us communicate effectively with foreigners around the world (10) In general, English plays an important part in the modern world (150 words) Do you like living in the city or in the country? Why? (1) Personally, I prefer life in the country to that in the city because of several reasons (2) Firstly, rural areas bring me the peace and comfort, which is beneficial to my health (3)Living here helps me avoid the noise from vehicles such as motorbikes or cars and traffic jam at the rush hour, which can make me comfortable (4) Secondly, people in the countryside are very friendly and hospitable (5) If you live in urban areas, you cannot even know your neighbors (6)This makes you bored and lonely (7) Thirdly, the cost of living in the city is higher than that in the country (8) We can find it difficult to Page 29 live here permanently because property prices are much higher than ever before, and even the prices of goods have increased dramatically (9) Finally, life in cities can be extremely stressful for us (10) Today, there are a lot of problems such as unemployment, crime and poverty that we have to face (11) Because of the disadvantages of living in the city, I want to live and work in the country (171 words) Write about your favorite subject at school (1) My favorite subject is English because of several reasons (2) The first reason I like this subject is that it is a core subject which is vital and essential in my career path (3) I try to learn this international language well so that I can communicate with foreigners and find a good job in the future (4) Furthermore, learning English well can help me read books or magazines in English (5) Through reading things in English, I can be exposed to various cultures and customs (6) Besides, my English teacher is a dedicated person who can engage me in her lessons and bring the passion for me (7) I found her lessons interesting because she delivered them in a way that I really liked (8) In short, English is an important subject which I am really keen on (134 words) Write about a person you love or admire (1) My mother is a person that I admire most because of some following reasons (2) For one thing, she devoted a lot of time and energy to the upbringing of my two brothers and I (3) Despite working hard, she always made time to teach us many useful things which are necessary and important in our later lives (4) Moreover, she is a good role model for me to follow (5) She always tries to get on well with people who live next door and help everyone when they are in difficulties, so most of them respect and love her (6) I admire and look up to my mother because she not only brings me up well but also stands by me and gives some help if necessary (7) For example, when I encounter some difficulties, she will give me some precious advice to help me solve those problems (8) In conclusion, she has a major influence on me and I hope that I will inherit some of her traits (160 words) Why we think friendship is important? (1) There are various reasons why many people think that friendship plays an important role in their life (2) The most important reason can be that everyone needs at least a friend to share everything regardless of sadness or happiness (3) For me, I like chatting with my friends about what happened every day and discussing personal problems (4) Furthermore, our friends will be ready to help us out of our troubles (5) They will give us some good advice and support when we are in dificulty (6) Finally, Page 30 thanks to friendship, we will have fun and enjoy a meaningful life (7) In conclusion, in my opinion, without friends, life would be dull and boring (108 words) Why should students study abroad? (1) There are several reasons why children should go abroad to study (2) Firstly, they can gain higher academic qualifications when studying overseas because a large number of prestigious universities such as Cambridge or Oxford in the UK provide professional teachers who are experts in their fields and better courses (3) Therefore, students could have more opportunities to find a well- paid job in their home country or get promoted in their career path after graduation (4) Secondly, living and studying in other countries may help children learn a foreign language such as English or French, which not only allows them to communicate with natives effectively but also helps them, understand the cultures of other countries (5) Finally, if students are sent to foreign countries for their studies, they will be likely to become more mature and independent (6) Experiencing new things including cultures and customs would be beneficial to their later lives because they learn many useful things (7) In short, it seems that studying abroad is a good opportunity to help young learners better prepare for their future (173 words) Advantages of television (1) There are several reasons why television is an essential part of our lives (2) First, television helps us see more of the world and learn useful things because TV programs can provide us with general knowledge about many fileds (3) For example, we can know and understand different cultures and customs around the world just by staying at home to watch TV programs (4) Also, television can entertain us with interesting and exciting programs such as comedy shows or movies (5) This is one of the best ways to help us relax and have fun after work (6) Furthermore, TV can make things memorable because it presents information in an effective way (7) In short, television has many benefits because it is not only a source of information but also a means of entertainment Write about your hobby (1) I like traveling very much because of several reasons (2) First of all, traveling can make me feel relaxed and happy (3) Enjoying the stunning landscape and spectacular views is one of the best ways to help me get away from stress in my daily life (4) Second, traveling to far places is a good chance for me to broaden my horizons (5) When I travel a lot, I can experience many things such as cultures or customs which make a considerable contribution to my knowledge (6) Finally, we are more likely to Page 31 make friends with many people in other places, so we will not feel lonlely and strange when traveling anywhere (7) In conclusion, traveling plays an essential role in my life 10 Advantages & disadvantages of the Internet (1) Nowadays, the Internet, which has many benefits and some drawbacks, is becoming popular all over the world (2) For one thing, it can provide a lot of information and some kinds of entertainment for us (3) Instead of using the traditional media like newspapers, we can use the Internet to surf webs to get information (4) When you have free time, you can relax/unwind by listening to music and play games (5) Furthermore, through the Internet we not only keep in touch with friends and family but also share opinions or photos with each other (6) Beside the advantages, it also has some disadvantages (7) It can make us lazy (8) We only want to use the Internet to get information instead of thinking independently (9) In addition, we can waste too much time sitting in front of the computer to read newspapers or play games, which can easily have a negative effect on our eyes (10) In short, I think the internet will be useful to us if we know to use it effectively (166 words) - THE END - Page 32 [...]... hợp… - Đối tượng nào được đề cập chính: là người, là vật hay việc? số ít hay số nhiều, tương đương với đại từ nào trong Tiếng Anh - Chủ đề của bài viết thuộc lĩnh vực nào: Thông thường 1 đoạn văn được yêu cầu trong đề thi THPT QG sẽ thuộc một trong các lĩnh vực phổ thông có trong chương trình như chủ đề gia đình, nhà trường (học tập), văn hóa xã hội (sự đa dạng về văn hóa), nghề nghiệp, thể... think so? (THPT Liễn Sơn) 8 In about 140 words write a paragraph explaining why computers are important (THPT Hải An – Hải Phòng) 9 Which is more important, knowledge from books or experiences from life? (THPT Nguyễn Bình - Quảng Ninh) 10 In about 150 words, write a paragraph about one of your hobbies (THPT chuyên Bạc Liêu) PHẦN 4: KẾT LUẬN Có thể thấy dạng bài viết đoạn văn trong kì thi THPT QG... tính toàn diện và đồng đều là không cao dẫn đến hiệu quả có thể không như ý muốn, trên thực tế từng có không ít HS chữa lỗi cho bạn từ đúng thành sai PHẦN 3: MỘT SỐ ĐỀ THI VÀ TÀI LIỆU LIÊN QUAN I Đề thi của bộ GD-ĐT 1 Đề thi tốt nghiệp THPT năm 2014 Write a paragraph about the school subject that you like best You should write at least 80 words 2 Đề thi minh họa kì thi THPT QG năm 2015 In about... tiến hành viết 1 Hướng dẫn nhận định đề bài Việc nhận định đề bài là quan trọng hàng đầu, quyết định thành bại của bài viết, vì thế đây là công việc không thể chủ quan Đối với việc này chúng ta cần hướng cho HS đọc đề để xác định những điều cơ bản là: - Đoạn văn được yêu cầu thuộc loại nào: phân tích, mô tả hay tranh luận? - Thời điểm nào được đề cập đến từ đó để xác định thì cho bài... viết đoạn văn Có nhiều cách để nêu ra các bước tiến hành viết 1 đoạn văn tùy thuộc sở trường, thói quen của mỗi giáo viên Với mức độ điểm và tầm quan trọng của loại bài này, tôi thường khuyên học trò khi đi thi thật dành không quá 25 phút cho tất cả các phần việc dưới đây sau khi đã đọc đề: B1- Xác định chính xác 3 yêu cầu chung: + Hình thức (Form): phải tuân thủ hình thức của 1 đoạn văn + Ngữ... after you finish your education 3 Đề thi chính thức kì thi THPT QG năm 2015 In about 140 words, write a paragraph about the benefits of reading books II Đề thi từ các nguồn khác Dưới đây là đề thi thử kì thi THPT QG của một số trường trên địa bàn Vĩnh Phúc cũng như cả nước: 1 In about 140 words, write a paragraph about one of the parties you have ever attended (THPT Trần Phú – Hà Tĩnh) Page 26... (THPT Yên Lạc – Thi KSCL lần 4 năm học 2014 – 2015) 4 In about 140, write a paragraph about the advantages of reading books (THPT Chuyên Thái Nguyên) 5 In about 100-120 words, write a paragraph about your family (THPT Quảng La – Quảng Ninh) 6 In about 140 words, write about the kind of work you would like to do when you finish your education and give some reasons to explain why you like it (THPT Chuyên. .. job/ your ideal family/ the person you would get married…) c Đoạn văn tranh luận: - Yêu cầu học sinh chuẩn bị câu chủ đề một cách ngắn gọn, đơn giản nhưng thể hiện rõ quan điểm ngay từ đầu, với những HS thiếu cơ bản có thể dùng nguyên câu phát biểu ở đề bài, với HS đã có kĩ năng thì cần tránh lặp lại nguyên văn câu từ của đề bài - Với quan điểm đã nêu (đồng tình hay phản đối, ủng hộ hay... 112 0 11 = 9.82% 27 = 24.1% 74 = 66.1% (Số liệu khảo sát cá nhân tại các lớp 12A3, 12B4 và 12E10 – THPT Bình Sơn) Quá trình nghiên cứu và viết chuyên đề này tôi nhận được sự góp ý về chuyên môn, phương pháp, sự trợ giúp tư liệu của các thầy cô, bạn bè đồng nghiệp, tôi rất cảm ơn về điều đó Chuyên đề hoàn thành trên cơ sở nghiên cứu thực tế ở một quy mô nhất định, vì thế có thể có những điểm không... góp của các đồng nghiệp, các chuyên gia cũng như bất cứ ai quan tâm đến Tiếng Anh để sản phẩm này được đầy đủ, có giá trị thực tiễn hơn nữa PHẦN CUỐI: TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ PHỤ LỤC 1 Tư liệu tham khảo: - Nhiều tác giả, “Tiếng Anh 12”, 200 trang, NXB Giáo dục, 2008 - Hoàng Đào, “10 bài luận và ngữ pháp Tiếng Anh , 20 trang, Megabook, 2015 - Le Van Canh, “Making Writing Lessons Meaningful