luyen tö va cau

TIẾT 1 CẤU TẠO CỦA TIẾNG I. MỤC TIÊU. – Nắm được cấu tạo cơ bản của đơn vò tiếng trong tiếng việt. – Biết nhận diện các bộ phận của tiếng, từ dó có khái niệm về bộ phận vần của tiếng nói chung và vần trong thơ nói riêng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. – Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng. – Vở TBTV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. Hoạt động dạy Hoạt động học A. Bài cũ. – GV nói về tác dụng của môn LTVC. – Kiểm tra sự chuẩn bò sách vở của HS. B. Bài mới. HĐ 1: Giới thiệu bài. Tiết học hôm nay sẽ giúp các em nắm được các bộ phận cấu tạo của tiếng, từ đó hiểu thế nào là những tiếng bắt vần vời nhau. HĐ 2: Tìm hiểu phần nhận xét. Bài 1 1. Yêu cầu đếm số tiếng trong câu tục ngữ. – GV yêu cầu HS đọc thầm và đềm xem câu tục ngữ có bao nhiêu tiếng. – HS làm mẫu. 2. Đánh vần tiếng bầu. Ghi lại cách đánh vần đó. – Tất cả HS đánh vần thầm. – HS làm mẫu. – Cả lớp đánh vần và ghi kết quả HS lắng nghe. HS nghe. Cả lớp đọc thầm và đếm số tiếng. Mỗi lầm đếm một tiếng gõ nhẹ một cái lên mặt bàn. HS đánh vần . 1 HS đánh vần mẫu. 1 đánh vần vào bảng con. – GV ghi kết quả lên bảng. 3. Phân tích cấu tạo của tiếng bầu. – Cả lớp suy nghó trả lời. + Tiếng bầu gồm những bộ phận nào? – HS trình bày kết quả. 4. Phân tích các tiếng còn lại. – Yêu cầu HS phân tích các tiếng còn lại bằng cách kẻ bảng. – Gọi HS lên bảng chữa bài. + Tiếng do bộ phận nào tạo thành? Cho ví dụ? + Tiếng nào có dủ bộ phận như tiếng bầu? + Tiếng nào không có đủ bộ phận như tiếng bầu ? *GV kết luận: Trong mỗi tiếng, bộ phận vần và thanh bắt buộc phải có mặt. Bộ phận âm đầu không bắt buộc phải có mặt. –GV gọi HS đọc ghi nhớ. HĐ 3: Luyện tập. Bài 1 – HS đọc đề bài. – HS làm bài vào VBT. – Yêu cầu mỗi bàn 1 em phân tích hai tiếng. – Cả lớp và GV nhận xét. Bài 2 – HS đọc yêu cầu của BT. – HS suy nghó giải câu đố dựa theo nghóa của từng dòng. – HS nêu ý kiến. – HS làm bài vào vở BT. C. Củng cố dặn dò. – HS nêu lại phần ghi nhớ. – Về nhà học thuộc ghi nhớ và HS ghi: bờ –âu- bâu- huyền – bầu. HS thảo luận nhóm đôi. 3 bộ phận :âm đầu, vần , thanh. HS nêu. HS thực hiện. 1 HS chữa 2 tiếng. Âm đầu, vần , thanh. Ví dụ: mẹ. Thương, lấy, bí… Ơi. HS nghe. 3 HS đọc ghi nhớ. 1 HS đọc, cả lớp theo dõi. HS làm bài. HS phân tích. 1 HS đọc. HS suy nghó. HS nêu:sao HS làm bài. HS nêu lại. 2 câu đố. – GV nhận xét tiết học. TIẾT 2 LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG. I. MỤC TIÊU. – Phân tích cấu tạo của tiếng trong một số câu nhằm củng cố thêm kiến thức đã học trong tiết trước. – Hiểu thế nào là hai tiếng bắt vần với nhau trong thơ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. – Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng và phần vần. – Bộ xếp chữ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. Hoạt động dạy Hoạt động học. A. Bài cũ. – HS phân tích bộ phận của các tiếng trong câu :Lá lành đùm lá rách. – HS nêu ghi nhớ.NXGĐ. – GV nhận xét phần bài cũ. B. Bài mới. HĐ 1:Giới thiệu bài. Bài trước ta đã biết mỗi tiếng gồm ba bộ phận. Hôm nay các em sẽ làm các bài LT để nắm chắc hơn cấu tạo của tiếng. HĐ 2: Luyện tập. Bài 1 – HS đọc nội dung BT 1. – HS làm việc theo cặp.Phân tích cấu tạo của tiếng trong câu tục ngữ theo sơ đồ. Bài 2 – HS đọc bài 2 – HS suy nghó và trả lời 2 tiếng 2 HS lên bảng phân tích. 1 HS nêu. HS nghe. 1 HS đọc. 2 HS trao đổi thảo luận. 1 HS đọc cả lớp theo dõi. 3 bắt vần với nhau. Bài 3 – HS đọc yêu cầu của bài, thi làm đúng, nhanh trên bảng lớp. – GV cùng cả lớp chốt lại lời giải đúng. – HS làm bài vào vở BT. Bài 4 + Qua hai bài tập trên em hiểu thế nào là hai tiếng bắt vần với nhau? – GV nhận xét câu trả lời của HS và kết luận: 2 tiếng bắt vần với nhau là 2 tiếng có phần vần với nhau, giống nhua hoàn toàn hoặc không hoàn toàn. – HS tìm các câu tục ngữ, ca dao đã học có tiếng bắt vần với nhau. Bài 5 – HS đọc yêu cầu. – HS tự làm bài và GV chấm bài. *GV gợi ý: Đây là câu đố ghi tiếng, bớt đầu là bớt âm đầu, bỏ đuôi là bỏ âm cuối. C. Củng cố dặn dò. + Tiếng có cấu tạo như thế nào ? + Những bộ phận nào nhất thiết phải có? Nêu ví dụ? – Tra từ điển BT 2 trang 17. – GV nhận xét tiết học. Ngoài – hoài. Choắt – thoắt ; xinh – nghênh + Cặp vần giống nhau: choắt – thoắt. + Cặp vần không giống nhau : xinh – nghênh. HS làm bài. Hai tiếng có phần vần giống nhau; giống nhau hoàn toàn hoặc giống nhau không hoàn toàn. HS tìm. 1 HS đọc. Tiếng gồm có 3 bộ phận. Vần , thanh. Ví dụ :ông. HS ghi nhớ. TIẾT 3 MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I. MỤC TIÊU. – Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ theo chủ điểm Thương người như 4 thể thương thân. Nắm được cách dùng các từ ngữ đó. – Học nghóa một số từ và đơn vò cấu tạo từ Hán Việt. Nắm được cách dùng các từ ngữ đó. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. – 4 tờ giấy khổ to để HS làm BT 3. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. Hoạt động dạy Hoạt động học A. Bài cũ. – Cả lớp viết những tiếng chỉ người trong gia đình mà phần vần: + Có 1 âm : + Có 2 âm : - GV nhận xét ghi điểm. – Nhận xét phần bài cũ. B. Bài mới. HĐ 1: Giới thiệu bài Trong tiết học ngày hôm nay các em sẽ mở rộng vốn từ theo chủ điểm: Nhân hậu – đoàn kết và hiểu nghóa một số từ HV. HĐ 2: Luyện tập. Bài 1 – HS đọc yêu cầu của BT 1. – Từng cặp HS tao đổi , làm bài vào vở BT. – Gọi HS lên bảng chữa bài. Bài 2 – Gọi HS đọc yêu cầu. – GV hỏi nghóa các từ mà HS đã tra từ điển. GV giải nghóa rõ hơn nghóa của từ đó nếu HS nói chưa chính xác. – HS trao đổi thảo luận nhóm đôi. – Cả lớp làm bài vào vở, 2 HS lên bảng làm. – Cả lớp và GV nhận xét chốt lại HS viết: cô, dì, mẹ, ba…. Bác , thím, cậu…. 1 HS đọc , cả lớp theo dõi. HS trao đổi thảo luận, sau đó làm bài. HS chữa bài. 1 HS đọc. HS nêu nghóa các từ. HS trao đổi. HS thực hiện. 1 HS đọc , cả lớp theo dõi. HS làm bài. 5 lời giải đúng. Bài 3 – HS đọc yêu cầu của BT. – GV phát giấy và bút cho HS làm bài. – Đại diện các nhóm lên dán kết quả.Cả lớp và GV nhận xét, kết luận nhóm thắng cuộc. – HS viết hai câu đã đặt vào VBT ( mỗi nhóm một câu ) Bài 4 – HS đọc yêu cầu của BT. – Từng nhóm 3 HS trao đổi về 3 câu tục ngữ, sau đó HS nối tiếp nhau nói nội dung khuyên bảo, chê bai trong từng câu. C. Củng cố dặn dò. + Tìm các từ ngữ thuộc vào chủ đề: Nhân hậu – đoàn kết? – Về nhà học thuộc 3 câu tục ngữ. – GV nhận xét tiết học. Đại diện nêu kết quả. HS viết bài. 1 HS đọc , cả lớp theo dõi. HS trao đổi. +C1: Khuyên con người sống hiền lành nhân hậu. +C2: Chê người có tính xấu, ghen tò khi thấy người khác hạnh phúc, may mắn hơn mình. +C3:Khuyên mọi người đoàn kết với nhau. HS tìm. HS ghi nhớ. TIẾT 4 DẤU HAI CHẤM I. MỤC TIÊU - Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm trong câu: báo hiệu bộ phận đứng sau nó là lời nói của một nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước. – Biết dùng dấu hai chấm khi viết văn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. – Bảng phụ viết ghi nhớ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. 6 Hoạt động dạy Hoạt động học A. Bài cũ. – HS làm BT 1, 4 ở tiết trước. – GV chấm 5 vở ở nhà. – GV nhận xét phần bài cũ. B. Bài mới HĐ 1: Giới thiệu bài. + Ở lớp 3 các em đã học những dấu câu nào ? GV: Bài học ngày hôm nay cô sẽ giới thiệu với các em tác dụng của dấu hai chấm. – GV ghi tựa bài lên bảng. HĐ 2: Tìm hiểu phần nhận xét. GV: Để giúp các em nắm được tác dụng của dấu hai chấm cô cùng các em đi tìm hiểu phần nhận xét. – Gọi HS đọc phần nhận xét. +Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì ? + Để nắm được tác dụng của dấu hai chấm thì các em phải làm gì ? – HS thảo luận nhóm đôi. – Đại diện các nhóm phát biểu ý kiến. + Sau dấu hai chấm là những bộ phận câu như thế nào ? + Khi viết dấu hai chấm thường được phối hợp với dấu nào? + Từ chỉ người , cây cối , con vật được nhân hoá mà được nhắc trong tác phẩm gọi là gì ? + Nêu tác dụng của dấu hai chấm? + Khi báo hiệu lời nói của nhân vật, dấu hai chấm được dùng phối 2 HS lên bảng sửa bài. Dấu chấm , dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than. HS nghe. 3 HS nối tiếp nhau đọc. Nêu tác dụng của dấu hai chấm. Đọc kó đoạn văn HS trao đổi thảo luận. Là những câu nói của người , vật được nhân hoá. Dấu hai chấm thường được phối hợp với dấu ngoặc kép hoặc dấu gạch đầu dòng. Nhân vật. Sau dấu hai chấm là những bộ phận câu thể hiện lời nói của nhân vật hoặc lời giải thích. Dấu ngoặc đơn , dấu gạch đầu 7 hợp với dấu nào? – GV giới thiệu đó chính là nội dung phần ghi nhớ. – GV treo bảng phụ , gọi HS nhắc lại. HĐ 3: Luyện tập. Bài 1 – HS đọc đề bài. – HS thảo luận nhóm đôi, sau đó đại diện các nhóm phát biểu. + Sau dấu hai chấm là lời nói của nhân vật thì ta trình bày và viết chữ đầu của câu văn như thế nào? +Sau dấu hai chấm là lời giải thíchthì ta trình bày và viết như thế nào? Bài 2 – HS đọc nội dung BT2. + Khi dùng dấu hai chấm để dẫn lời nhân vật ta có thể phối hợp với dấu nào? + Khi dùng để giải thích thì ta viết như thế nào ? – HS nhớ lại nội dung truyện và viết đoạn văn. – Gọi HS đọc bài viết của mình, Cả lớp và GV nhận xét các đoạn văn mà HS đã đọc và viết trên bảng? C. Củng cố dặn dò. + Nêu sự khác nhau giữa dấu chấm và dấu phẩy? – Về nhà học thuộc phần ghi nhớ. Viết đoạn văn ở BT 2 vào vở. – GV nhận xét tiết học. dòng. HS nhắc lại. 2 HS nối tiếp nhau đọc bài. HS thảo luận. Phối hợp với dấu ngoặc kép hấu gạch đầu dòng, chữ cái đấu tiên viết hoa. Không cần phối hợp với dấu nào cả, chữ cái đầu câu không cần viết hoa. 1 HS đọc , cả lớp theo dõi. Dấu ngoặc kép hoặc dấu ngoặc đơn. Không cần phối hợp với dấu nào cả. HS đọc. Dấu chấm dùng để kết thúc cuối câu. Dấu hai chấm báo hiệu bộ phận đứng sau nó là lời nói của một nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước. 8 TIẾT 5 TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I. MỤC TIÊU. – Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ: tiếng dùng để tạo nên từ, còn từ dùng để tạn nên câu, tiếng có thể có nghóa hoặc không có nghóa còn từ bao giờ cũng có nghóa. – Phân biệt từ đơn và từ phức. – Bước đầu làm quen với từ điển. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. – Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ và nội dung BT 1. – Từ điển TV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. Hoạt động dạy Hoạt động học A. Bài cũ. – HS nêu ghi nhớ ở tiết trước. – HS đọc đoạn văn viết ở BT 2. – GV nhận xét ghi điểm . – GV nhận xét phần bàicũ. B. Bài mới. HĐ 1: Giới thiệu bài. Tiết học hôm nay cô giúp các em nhận biết về từ đơn và từ phức. HĐ 2: Tìm hiểu phần nhận xét. – HS đọc đoạn văn trên bảng phụ. + Câu văn có bao nhiêu từ? + Em có nhận xét gì về các từ trong câu trên? – GV cho HS trao đổi, thảo luận. – Đại diện các nhóm lên phát biểu ý kiến.GV chối lại lời giải đúng. – GV gọi HS đọc phần ghi nhớ. HĐ 3: Luyện tập. Bài 1 – Gọi 1 HS đọc yêucầu. 2 HS thực hiện. HS nghe. 14 từ. Có từ một tiếng , có từ 2 tiếng. HS trao đổi thảo luận. HS phát biểu. 3 HS đọc. 1 HS đọc , cả lớp theo dõi. 9 – HS tự làm bài. – HS lên bảng làm. Gọi HS nhận xét, GV bổ sung. Bài 2 – Gọi HS đọc yêu cầu. – GV giới thiệu với HS:Từ điển là sách tập hợp các từ TV. Khi thấy một đơn vò được giải thích thì đó là từ; có thể là từ đơn hoặc từ phức. – GV kiểm tra sự chuẩn bò từ điển củaHS. – HS dựa vào từ điển để tìm các từ theo yêu cầu. Bài 3 – HS đọc nội dung BT. – HS tự đặt câu. – GV sửa câu cho HS nếu các em đặt sai. C. Củng cố dặn dò. + Thế nào là từ đơn? Cho ví dụ? + Thế nào là từ phức ? Cho ví dụ? – Làm lại BT 3. – GV nhận xét tiết học. HS làm bài. 1 HS đọc. HS lắng nghe. HS tìm từ. Ví dụ: +Từ đơn : vui, buồn, ngủ… +Từ phức: nhân hậu , đoàn kết, chia sẻ…. HS đặt câu. Từ đơn là từ chỉ có 1 tiếng.VD: đi, chạy, mẹ… Từ gồm hai hay nhiều tiếng. VD: quê hương, đất nước, hoàn cảnh… TIẾT 6 MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I. MỤC TIÊU. – Mở rộng vốn từ theo chủ điểm : Nhân hậu – Đoàn kết. – Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ trên. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. – Từ điển TV. – 4 tờ giấy ghi nội dung BT3. 10 [...]... cả lớp đọc thầm HS trao đổi thảo luận Cả lớp đọc thầm và 1 em nêu yêu cầu Âm đầu, vần, giốùng nhau cả âm đầu và vần HS làm bài Từ ghép tổng hợp và từ ghép phân loại Láy âm đầu, láy vần , láy âm đầu và va 15 – Về nhà làm lại BT3 – GV nhận xét tiết học TIẾT 9 MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU – Mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm: Trung thực- Tự trọng – Nắm được nghóa và biết cách dùng các . Từ ghép tổng hợp và từ ghép phân loại. Láy âm đầu, láy vần , láy âm đầu và va 15 – Về nhà làm lại BT3. – GV nhận xét tiết học. TIẾT 9 MỞ RỘNG VỐN TỪ: