bai 46- thuc hanh do tieu cu cua thau kinh hoi tu

MẪU 1: TRƯỜNG TỔ: KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN HỌC: VẬT LÝ LỚP : CHƯƠNG TRÌNH HỌC KỲ: ………… Năm học: 200 - 200 1 Môn học Chương trình Cơ Nâng cao Học kỳ: Năm học: Họ tên giáo viên ……………………………… Điện thoại ……………………………… Điện thoại ……………………………… Điện thoại ……………………………… Điện thoại Địa điểm Văn phịng Tổ mơn Điện thoại: E-mail: Lịch sinh hoạt tổ: Phân công trực tổ: Các chuẩn môn học (ghi theo chuẩn Bộ GD - ĐT ban hành) ( Môn vật lý 9) BÀI 46: ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi Kĩ năng: Xác định tiêu cự thấu kính hội tụ thí nghiệm [Vận dụng] Mặt cắt thấu kính • Bố trí hệ quang gồm giá phân kỳ thường gặp: quang học thẳng có giá đỡ vật, thấu kính ảnh Đặt vị trí vật, thấu kính ảnh cho thu ảnh rõ nét xác kích thước ảnh B h A • Tiến hành bước thí nghiệm: - Đo chiều cao vật AB - Dịch chuyển vật ảnh xa dần thấu kính khoảng thu ảnh rõ nét - Khi thấy ảnh rõ nét, cần kiểm tra lại xem hai điều kiện d = d' h = h' - Nếu hai điều kiện thỏa mãn đo khoảng cách từ vật đến ảnh tính tiêu cự thấu f = kính theo cơng thức : F O F' A' h' B' 2f 2f d + d' Mục tiêu chi tiết Xây dựng tiến trình tổ chức hoạt động dạy học chủ đề (thông qua câu hỏi, tập, nhiệm vụ ) nhằm hướng tới lực xác định STT nội dun g Chuẩn KT, KN quy Các nội dung dạy học chủ đề Các hoạt động HS cần thực nội dung để phát Năng lực thành phần lực Mục tiêu phát biểu theo quan điểm phát triển lực dạy học định chương trình Kĩ năng: Xác định tiêu cự thấu kính hội tụ thí nghiệm [Vận dụng] • Bố trí hệ quang gồm giá quang học thẳng có giá đỡ vật, thấu kính ảnh Đặt vị trí vật, thấu kính ảnh cho thu ảnh rõ nét xác kích thước ảnh B h A• A' O TiếnF hành F' cách' bước thí nghiệm: B' - Đo2fchiều cao 2fcủa vật AB - Dịch chuyển vật ảnh xa dần thấu kính khoảng thu ảnh rõ nét - Khi thấy ảnh rõ nét, cần kiểm tra lại xem hai điều kiện d = d' h = h' - Nếu hai điều kiện thỏa mãn đo khoảng cách từ vật đến ảnh tính tiêu cự thấu kính theo cơng triển lực thành phần chuyên biệt vật lí (trả lời câu hỏi, làm tập, thí nghiệm, giải nhiệm vụ HĐ : chuẩn bị dụng cụ yêu cầu SGK trang 155 ( vật lý 9) Lắp ráp thí nghiệm -Vật đươc chiếu sáng đèn Thấu kính phải đặt ở giá quang học Cần phải luyện cách đọc số thướt đo để xác định vị trí vật ảnh cách xác HĐ : Tiến hành bước thí nghiệm: - Đo chiều cao vật AB - Dịch chuyển vật ảnh xa dần thấu kính khoảng thu ảnh rõ nét - Khi thấy chuyên biệt vật lí hình thành tương ứng HS hoạt động K1: cách để nhận biết thấu kính hội tụ thơng qua quan sát trực tiếp tiếp xúc K1:kiến thức thành phần thấu kính hội tụ K2: đường tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào thí K1: cách để nhận biết thấu kính hội tụ thơng qua quan sát trực tiếp tiếp xúc K1:kiến thức thành phần thấu kính hội tụ K2: đường tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải f = thức : d + d' ảnh rõ nét, cần kiểm tra lại xem hai điều kiện d = d' h = h' - Nếu hai điều kiện thỏa mãn đo khoảng cách từ vật đến ảnh tính tiêu cự thấu kính theo công thức : d + d' f = nghiệm thực tế P5: Lựa chọn sử dụng công cụ tốn học phù hợp học tập vật lí pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào thí nghiệm thực tế P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lí Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập, nhiệm vụ yêu cầu HS phải làm qua kiểm tra, đánh giá trình độ phát triển lực HS sau học tập chủ đề Nhóm lực Năng lực thành thành phần (NLTP phần mơn Vật lí Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí HS có thể: K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí Nội dung câu hỏi, tập hay nhiệm vụ yêu cầu HS phải làm qua đánh giá trình độ phát triển lực HS K1: nêu đặc điểm thấu kính hội tụ? K1 : chiếu chùm tia sáng song song qua thấu kính hội tụ chùm tia ló có đặc điểm gì? K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn Nhóm NLTP phương pháp (tập trung vào lực thực nghiệm lực mơ hình hóa) HS có thể: P5: hoàn thành mẫu báo cáo sách P1: Đặt giáo khoa câu hỏi kiện vật lí P2: mơ tả tượng tự nhiên ngơn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây dựng kiến thức vật lí P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lí P6: điều kiện lí tưởng tượng vật lí P7: đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra Nhóm NLTP trao đổi thơng tin HS có thể: X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X2: phân biệt mơ tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí (chun ngành) X3: lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X7: thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí Nhóm NLTP liên quan đến cá thể HS có thể: C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C3: vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí đối trường hợp cụ thể mơn Vật lí ngồi mơn Vật lí