Phân tích thống kê thực trạng Lao Động Kỹ Thuật ở Việt Nam hiện nay

Phân tích thống kê thực trạng Lao Động Kỹ Thuật ở Việt Nam hiện nay Phân tích thống kê thực trạng Lao Động Kỹ Thuật ở Việt Nam hiện nay Phân tích thống kê thực trạng Lao Động Kỹ Thuật ở Việt Nam hiện nay Phân tích thống kê thực trạng Lao Động Kỹ Thuật ở Việt Nam hiện nay

Chuyên đề thực tập tốt nghiệp GVHD: TS Phạm Đại Đồng LỜI MỞ ĐẦU Sau gần 20 năm kiên trì thực sách đổi, đất nước ta nói chung vùng kinh tế nói riêng đạt thành tựu đáng kể nhiều mặt, tạo tiền đề cho phát triển kinh tế xã hội ; nhiều chế sách ban hành, hộ nông dân giao quyền sử dụng chuyển nhượng đất nông nghiệp , tự lựa chọn hướng đầu tư phát triển sản xuất , tự sử dụng tiêu thụ sản phẩm làm Việc xếp tổ chức lại doanh nghiệp nhà nước đem lại hiệu ngày to lớn.Khu vực kinh tế quốc doanh mở rộng nhanh chóng Công nghiệp, dịch vụ nông thôn( chủ yếu công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, xây dựng dịch vụ ) hình thành diện rộng nhiều nơi đặc biệt vùng ven đô, làng nghề truyền thống, địa phương có điều kiện giao thông , tiếp thị thuận lợi, hoạt động tiểu thủ công nghiệp, ngành nghề dịch vụ phi nông nghiệp xem nhân tố thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, tạo điều kiện chuyển dịch cấu sản xuất nông nghiệp, cấu kinh tế cấu lao động nông thôn, nâng cao thu nhập cho người lao động, cải thiện đời sống kinh tế xã hội cho dân cư khu vực Các chế hệ thống sách ban hành năm gần tác động sâu sắc đến nhiều mặt đời sống kinh tế xã hội hộ gia đình Việt Nam kể hộ gia đình giàu nghèo Đồng thời tác động mạnh mẽ đến điều Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp GVHD: TS Phạm Đại Đồng kiện đào tạo phát triển LLLĐ nói chung LĐKT nói riêng Việt Nam giai đoạn Trong thời gian qua, nhiều điều tra tiến hành cung cấp nhiều thông tin tôt phản ánh thực trạng, tình hình việc làm thất nghiệp LLLĐ nói chung Nhưng chưa có điều tra mẫu cấp quốc gia cho đối tượng LĐKT nên chưa có sở để đánh giá cách toàn diện sâu sắc tác động cải cách kinh tế xã hội nói chung lĩnh vực Lao động- xã hội nói riêng đến đối tượng LĐKT Chính em lựa chọn đề tài “Phân tích thống kê thực trạng Lao Động Kỹ Thuật Việt Nam giai đoạn 2000- 2006” cho chuyên đề thực tập tôt nghiệp Do hạn chế lý luận kiến thức thực tiễn số liệu phân tích, viết không tránh khỏi thiếu sót Nhưng với chuyên đề này, em thực cố gắng với mong muốn đưa gợi mở ban đầu tổng quan thực trạng LĐKT Việt Nam giai đoạn Em hi vọng nhận giúp đỡ, bổ sung góp ý thầy cô bạn tương lai để chuyên đề em hoàn thiện Kết cấu đề tài gồm chương: Chương I: Những khái niệm phương pháp thống kê sử dụng nghiên cứu thống kê Lao Động Kỹ Thuật ( LĐKT) Chương II: Hệ thống tiêu thống kê thực trạng Lao Động Kỹ Thuật sử dụng Việt Nam giai đoạn Chương III: Phân tích thống kê thực trạng LĐKT Việt Nam giai đoạn 2000-2006 Dự đoán thống kê ngắn hạn quy mô LĐKT giai đoạn 2007- 2010 Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp GVHD: TS Phạm Đại Đồng Để hoàn thành chuyên đề mình, em xin chân thành cảm ơn bảo, giúp đỡ tận tình thầyTS Phạm Đại Đồng cô chú, anh chị Trung tâm nghiên cứu khoa học dạy nghề- Tổng Cục Dạy Nghề Em xin chân thành cảm ơn! Hà nội ngày 16 tháng năm 2007 Sinh viên VũThuỳLinh Chương I Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp GVHD: TS Phạm Đại Đồng Những khái niệm phương pháp thống kê sử dụng nghiên cứu thống kê Lao Động Kỹ Thuật ( LĐKT) I Các khái niệm sử dụng thống kê Lao Động Kỹ Thuật Trong trình nghiên cứu thống kê LDKT có liên quan nhiều đến khái niệm dân số, việc làm, người có việc làm, người thất nghiệp,dân số hoạt động kinh tế, dân số không hoạt động kinh tế, lực lượng lao động ,lao động kỹ thuật bảng danh mục nghề nghiệp thống với quan niệm ILO (Tổ chức lao động quốc tế ).Sau số khái niệm sử dụng tổng hợp phân tích thống kê: 1.Dân số , lực lượng lao động khái niệm liên quan 1.1 Dân số 1.1.1 Dân số Theo nghĩa hẹp: Dân số tập hợp người cư trú thường xuyên sống lãnh thổ định ( nước, vùng kinh tế hay đơn vị hành lãnh thổ…) Theo nghĩa rộng: Dân số tập hợp người hạn định phạm vi đó( lãnh thổ xã hội…)và có số tính chất gắn liền với tái sản xuất liên tục Như nghĩa hẹp đề cập đến số lượng ( quy mô )của dân số nghĩa rộng đề cập đến tính chất dân số giới tính, độ tuổi, trình độ văn hoá… Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp GVHD: TS Phạm Đại Đồng Khi người hay nhóm người cụ thể, người ta thường dùng từ “Nhân ” Nhân chia theo cách khác nhau: * Nhân thường trú ; Nhân tạm trú Nhân có mặt, Nhân tạm vắng - Nhân thường trú người cư trú thường xuyên địa điểm định - Nhân tạm trú người cư trú thường xuyên nơi khác có mặt điểm dân cư đăng ký dân số vào thời điểm điều tra - Nhân có mặt người điểm dân cư vào thời điểm điều tra không kể nhân thường trú hay tạm trú - Nhân tạm vắng người cư trú thường xuyên địa điểm định ( Nhân thường trú ) lại mặt điểm dân cư đăng ký dân số vào thời điểm điều tra Gĩưa tiêu số lượng dân số có mối quan hệ với sau: NK thường trú = NKcó mặt +NK tạm trú + NK tạm vắng * NK thành thị NK nông thôn.: -NK thành thị người cư trú thường xuyên địa điểm quy định thành thị - NK nông thôn người cư trú thường xuyên địa điểm quy định thành thị * NK nông nghiệp NK phi nông nghiệp Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp GVHD: TS Phạm Đại Đồng -NK nông nghiệp người làm nghề nông ( bao gồm nông- lâm – ngư nghiệp) nhân chủ yếu sống nhờ vào thu nhập người - NK phi nông nghiệp người làm công việc không thuộc nghề nông nhân chủ yếu sống nhờ vào thu nhập người Ngoài phân chia dân số theo giới hạn độ tuổi lao động Mỗi quốc gia có quy định giới han độ tuổi lao động khác Ví dụ Thái Lan quy định độ tuổi lao động từ 13 tuổi trở lên, Braxin 10 tuổi… Theo Bộ Luật Lao Động Việt Nam quy định độ tuổi lao động từ đủ 15 tuổi đến 60 tuổi với nam đủ 15 đến 55 tuổi nữ Cách phân chia minh hoạ theo sơ đồ đây: Sơ đồ 1: Dân số chia theo độ tuổi lao động Việt Nam Dân số Dân số độ Dân số độ tuổi Dân số độ tuổi tuổi lao động lao động 55 tuổi nữ 15-60 tuổi >60 tuổi nam nam Để nghiên cứu tình trạng hoạt động kinh tế dân số, khái niệm dân số lại chia thành: Dân số hoạt động kinh tế dân số không hoạt động kinh tế: Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp GVHD: TS Phạm Đại Đồng - Dân số hoạt động kinh tế bao gồm toàn người từ đủ 15 tuổi trở lên có việc làm việc làm có nhu cầu làm việc ( người thất nghiệp) - Dân số không hoạt động kinh tế gồm người từ đủ 15 tuổi trở lên không thuộc phận có việc làm việc làm.Những người không hoạt động kinh tế lý do: Đang học, làm công việc nội trợ cho thân gia đình, khả lao động, già độ tuổi lao động theo pháp luật quy dịnh, nhu cầu lao động 1.1.2.Nguồn lao động Nguồn lao động phận dân số có khả lao động bao gồm người làm việc hay không làm việc người độ tuổi lao động thực tế làm việc Cần phân biệt nguồn lao động với sức lao động,hai khái niệm có liên quan không đồng với nhau.Sức lao động thể khả lao động gồm thể lực trí lực tồn người Nguồn lao động biểu số người có khả lao động đầy đủ Nguồn lao động tính theo hai cách sau: Cách 1: Nguồn LĐ= Dân số tuổi LĐ- Dân số tuổi LĐ bị sức LĐ + Dân số độ tuổi LĐ thực tế tham gia LĐ Cách 2: Nguồn LĐ= Dân số HĐKT + Một phận Dân số không HĐKT (đi học,nội trợ,không có nhu cầu làm việc…) Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp GVHD: TS Phạm Đại Đồng Nguồn lao động phận chiếm tỷ trọng lớn dân số Cơ cấu dân số cấu nguồn lao động có mối quan hệ chặt chẽ, cấu dân số quy định cấu nguồn lao động Do nguồn lao động phân tổ theo nhiều tiêu thức phân tổ dân số Cơ cấu nguồn lao động đánh giá nhiều mặt khác nhau: tự nhiên xã hội kinh tế.Về tự nhiên chia nguồn lao động theo tiêu thức giới tính , độ tuổi… Về kinh tế xã hội , nguồn lao động phân tổ theo tiêu thức dân tộc, thành phần giai cấp… Phân tổ nguồn lao động theo vùng địa phương cho phép đánh giá trình phân bố phân bố lại dân số, nguồn lực toàn quốc từ xây dựng kế hoạch điều chỉnh, bố trí đào tạo lại lao động cho phù hợp 1.2 Lực lượng lao động ( LLLĐ ) LLLĐ tiêu đánh giá nguồn nội lực quốc gia Quy mô, chất lượng LLLĐ khả bố trí , sử dụng hợp lý LLLĐ yếu tố nội lực mang tính định ổn định phát triển quốc gia Mỗi đất nước, khu vực có quan điểm khác LLLĐ Hiện chưa có thống hoàn toàn khái niệm LLLĐ quốc gia Theo từ điển thuật ngữ lĩnh vực lao động Liên Xô, LLLĐ toàn người lao động dạng tích cực (đang tham gia lao động ) tiềm tàng ( có khả lao động ).Như khái niệm đồng nghĩa với khái niệm nguồn lao động bao Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp GVHD: TS Phạm Đại Đồng gồm người không tham gia lao động học sinh , nội trợ,… có khả tham gia lao động tương lai Theo từ điển thuật ngữ lĩnh vực lao động Pháp, LLLĐ số lượng chất lượng người lao động quy đổi theo tiêu chuẩn trung bình khả lao động sử dụng Theo khái niệm phản ánh xác số người thực tế lao động Một số giáo sư kinh tế học người Anh quan niệm LLLĐ tất cá nhân làm việc tìm kiếm việc làm Còn theo quan niệm tổ chức lao động quốc tế( ILO) : LLLĐ phận dân số độ tuổi quy định có việc làm người thất nghiệp Ngoài việc tồn nhiều quan niệm khác LLLĐ, giới hạn độ tuổi lao động nước giới quy định khác Đối với nước phát triển có xu hướng sử dụng lao động trẻ nên giới hạn thường quy định thấp ví dụ Thái Lan 13 tuổi, Braxin 10 tuổi hay Paskistan 12 tuổi.Các nước phát triển lại có xu hướng quy định giới hạn độ tuổi lao động cao như: Ba Lan quy định tuổi lao động từ 18 tuổi trở lên , Mỹ từ 16 tuổi trở lên ; giới hạn nước Thuỵ Điển, Nauy, Phần Lan 74 tuổi hay Ôtxtralia không quy định tuổi hưu giới hạn tuổi lao động tối đa Giới hạn tuổi lao động khác dẫn đến kết thống kê quy mô cấu LLLĐ thay đổi Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 10 GVHD: TS Phạm Đại Đồng Những năm trước đây, theo Tổng Cục Thống Kê, khoảng tuổi tham gia LLLĐ từ 13 tuổi trở lên LLLĐ theo độ tuổi phân thành nhóm : - LLLĐ trẻ từ 13-24 tuổi - LLLĐ trung niên từ 25-60 tuổi - LLLĐ cao tuổi từ 60 tuổi trở lên Tuy nhiên gần lại có thống lại độ tuổi tham gia LLLĐ dân số Theo sách Hướng dẫn nghiệp vụ tiêu xã hội Việt Nam Tổng Cục Thống Kê:LLLĐ gồm người từ 15 tuổi trở lên có việc làm việc làm.Như LLLĐ đồng nghĩa với Dân số hoạt động kinh tế Nhìn chung hầu hết quan điểm có thống LLLĐ nguồn lao động, tham gia hoạt động kinh tế không kể có việc làm hay việc làm Tuy nhiên quan điểm nêu LLLĐ làm rõ phần mặt định tính định lượng tiêu LLLĐ, áp dụng làm để đánh giá thống kê xác quy mô LLLĐ số yếu tố không xác định chưa phù hợp với Bộ Luật Lao động Việt Nam Theo quan niệm ngành Lao động: LLLĐ gồm người độ tuổi lao động có việc làm việc làm có nhu cầu làm việc ( người thất nghiệp ) người độ tuổi lao động thực tế làm việc Độ tuổi lao động theo quy định từ 15-55 tuổi nữ, 15-60 tuổi nam Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp GVHD: TS Phạm Đại Đồng 124 Ký hiệu: δyi: Kết dự đoán vào lượng tăng ( giảm) tuyệt đối bình quân ti: Kết dự đoán dựa vào tốc độ phát triển bình quân Dự đoán dựa vào hàm xu Để kết xác ta sử dụng phương pháp dự đoán dựa vào hàm xu thế: Đồ thị LĐKT Việt Nam giai đoạn 2000- 2006 14000000.00 quy mo ldkt 12000000.00 10000000.00 8000000.00 6000000.00 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 YEAR, not periodic Nhìn vào đồ thị LĐKT có xu hướng tăng dần qua năm nên mô hình lựa chọn lấy biến thời gian (t) biến độc lập Sau sử dụng phần mềm SPSS để tìm hàm biểu quy mô LĐKT giai đoạn 2000- 2006 ta kết sau: Tên hàm Dạng hàm Gía trị tham số a Gía trị tham số Tuyến tính Parabol Y=a + bx t Y=a+ bxt+ cxt2 5078052 7715759 924809.3 -833275 Hàm mũ Y=a x bt 11534909 1.105 b Gía trị tham số c Hệ số tương 219760.6 0.953 0.915 Vũ Thuỳ Linh 0.882 Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp quan R Sai số SSE Kiểm định F 125 69*1011 17.458 GVHD: TS Phạm Đại Đồng 28*1011 19.991 15*1011 25.717 Trong hàm xu sử dụng ta thấy mối liên hệ biến độc lập t với biến phụ thuộc Quy mô LĐKT chặt chẽ ( mô hình có hệ số tương quan cao, mô hình Parabol có hệ số tương quan cao 95.3% ) nhiên sai số mô hình lại cao nên ta sử dụng mô hình để dự đoán xu phát triển LĐKT qua năm không xác Trong mô hình lại mô hình hàm số mũ có hệ số tương quan cao sai số SSE lại nhỏ nên ta sử dụng mô hình để tiến hành dự đoán quy mô LĐKT cho năm tiếp theo: Y= 11534909x 1.105t Ta nhận thấy biễu diễn hướng phát triển LĐKT theo tốc độ phát triển bình quân có dạng tương tự hàm mũ: Y = 13276347 x 1.1276t Do giá trị dự đoán dựa vào tốc độ phát triển bình quân cho kết xấp xỉ sử dụng hàm mũ để dự đoán Dưới kết dự đoán quy mô LĐKT Việt Nam giai đoạn 2007- 2010 theo mô hình: Mô hình Tuyến 2007 12476526 2008 13401335 2009 2010 14326144 15250953 tính Parabol 15113652 18016307 21358482 25140179 Hàm mũ 12746075 14080243 15554064 17182154 Do độ dài dãy số thời gian có mức độ nên việc tiến hành dự đoán xác mức độ đàu tiên y2007 y2008 Trên thực tế Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 126 GVHD: TS Phạm Đại Đồng LĐKT nước ta có xu hướng tăng tương đối đồng chắn thay đổi đột biến vòng năm tới nên sử dụng kết dự đoán đến năm 2010 tham khảo giá trị dự đoán theo số phương pháp trình bày IV Kiến nghị giải pháp Sau tiến hành tìm hiểu phân tích thực trạng LĐKT Việt Nam giai đoạn 2000- 2006 , em xin nêu vài suy nghĩ đề xuất để sử dụng phát triển LĐKT cách hợp lý hiệu Có thể khẳng định phát trỉên LĐKT phải gia tăng mặt số lượng mà phải sâu phát triển chất lượng LĐKT Chất lượng LĐKT biểu qua hai mặt: Trình độ học vấn trình độ CMKT Do phát triển chất lượng LĐKT đồng nghĩa với việc nâng cao trình độ cho người lao động Nâng cao trình độ giáo dục phổ thông cho người lao động Theo thống kê tiêu lớp học bình quân cao cho lao động 7.5/12 lớp Như trình độ học vấn LĐKT mức trung bình Do cần có thêm sách khuyến khích người lao động tiếp tục theo học cấp cao đặc biệt đối tượng học sinh khu vực nông thôn Cụ thể là: - Đầu tư nâng cao sở hạ tầng ( trường lớp, dụng cụ học tập giảng dạy…) - Có chế độ đãi ngộ xứng đáng giáo viên công tác khu vực vùng sâu, vùng xa Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 127 GVHD: TS Phạm Đại Đồng - Trợ cấp, trao tặng nhiều học bổng cho đối tượng học sinh giỏi học sinh nghèo vượt khó Đẩy mạnh công tác dạy nghề đào tạo nghề cho người lao động Theo ước tính sơ năm nước ta thiếu tới hàng triệu lao động có tay nghề CMKT Gần đây, có quan tâm nhà nước song trình triển khai công tác chưa thực đạt hiệu mong muốn Do cần mở rộng phát triển hệ thống trường đào tạo, dạy nghề đồng thời có sách khuyến khích cho người lao động tự học tập nâng cao trình độ CMKT thân như: - Định kỳ kiểm tra trình độ tổ chức thi nâng cao tay nghề cho lao động - Xây dựng chế độ lương có phân cấp rõ rệt cấp trình độ Một yêu cầu đặt cho hai công tác giáo dục đào tạo phải bám sát nhu cầu thực tiễn thực tế cho thấy kiến thức người lao động nhận trình học tập tỏ hiệu vận dụng vào thực tiễn Cần ý sâu vào chất lượng đào tao, giảng dạy tránh tình trạng đào tạo tràn lan chạy theo hình thức số lưọng Xây dựng kế hoạch khả thi nhằm giải vấn đề việc làm cho người lao động giai đoạn ngắn, trung , dài hạn Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 128 GVHD: TS Phạm Đại Đồng Song song với việc giáo dục đào tạo nâng cao trình độ LĐKT, vấn đề công ăn việc làm cho người lao động quan trọng Mỗi năm nước ta có thêm triệu người tham gia vào LĐKT nhu cầu việc làm ngày trở nên xúc Tình trạng thất nghiệpở khu vực thành thị nông thôn kết cân đối cung cầu lao động Để giải tình hình cần phối hợp đồng loạt nhiều giải pháp tầm vi mô vĩ mô Đối với khu vực thành thị, thành phố lớn xảy tình trạng dư thừa chất xám Nhiều sinh viên sau tốt nghiệp trở thành giáo viên, bác sĩ, kỹ sư….ra trường tìm việc làm hay không làm công việc chuyên môn nghề nghiệp Đó lãng phí lớn nhiều nơi tỉnh, huyện, xã thuộc khu vực nông thôn lại thiếu hụt nghiêm trọng Do đó, sách việc làm cần có điều chỉnh bổ sung nhằm tạo điều kiện thuận lợi khuyến khích đội ngũ tri thức trẻ sử dụng phát huy kiến thức họ đóng góp vào cải tiến phát triển khu vực nông thôn Còn khu vực nông thôn hoạt động sản xuất mang tính chất mùa vụ nên để khắc phục tình trạng thiếu việc làm, nông dân cần có thêm nhiều loại hình công việc bổ sung nông nhàn Các sách phát triển làng nghề truyền thống, cho dân vay vốn làm kinh tế VAC…bước đầu tạo nhiều chuyển biến tích cực cho đổi cấu kinh tế, cấu lao động khu vực nông thôn cần mở rộng quan tâm đến việc thực thi Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 129 GVHD: TS Phạm Đại Đồng sách sách hỗ trợ giúp đỡ người lao động tự tạo công ăn việc làm cho thân họ gia đình Bên cạnh đó, định hướng phát triển chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng CNH- HĐH Đảng Nhà nước tạo điều kiện thuận lợi cho người lao động tìm kiếm việc làm Xây dựng hệ thống thông tin lao động việc làm hoàn chỉnh - Liên tục hoàn thiện đa dạng hoá nội dung thông tin TTLĐ - Phát huy vai trò công tác thống kê thông tin TTLĐ - Lựa chọn tiêu thông tin thị trường lao động Việt Nam đảm bảo tính thống khả hội nhập quốc tế - Liên kết hình thức thông tin TTLĐ qua mạng điện tử thức Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 130 GVHD: TS Phạm Đại Đồng KẾT LUẬN Trong trình hội nhập quốc tế, đất nước ta đạt thành tựu rực rỡ mặt đời sống kinh tế trị xã hội Trong trình gia nhấp tổ chức WTO, LĐKT đóng vai trò quan trọng vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế Thông qua việc tìm hiểu phân tích thống kê LĐKT Việt Nam giai đoạn 2000- 2006 ta thấy xu hướng biến động LĐKT không ổn định qua năm mặt chất lượng lao động mức trung bình thấp Trong bối cảnh để khắc phục tình trạng cần đẩy mạnh công tác giáo dục dạy nghề cho người lao động Đây giải pháp cần thiết quan trọng giúp LLLĐ nhanh chóng đáp ứng yêu cầu công việc dễ dàng thích nghi đièu kiện kinh tế - xã hội có thay đổi Cùng với phát triển LLLĐ áp lực nhu cầu việc làm ngày tăng tương lai Để giải công việc làm cho người lao động cần có phối hợp nhiều sách quan tâm đặc biệt Đảng, nhà nước quan có chức năng.Hy vọng tương lai không xa nghiên cứu xây dựng hệ thống sách đồng để sử dựng có hiệu phát huy tối đa tiềm lao động dồi LLLĐ đem lại phát triển mạnh mẽ lĩnh vực đời sống kinh tế xã hội Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 131 GVHD: TS Phạm Đại Đồng DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS Nguyễn Quang Hiền- Thị trường lao động Thực trạng giải pháp, NXB Thống kê, năm 1995 PGS TS Phạm Quý Thọ- Thị trường lao động Việt Nam, thực trạng giải pháp phát triển, NXB Lao động- xã hội, Hà nội, năm 2003 Các báo tạp chí điện tử, trang web tổ chức lao động việc làm nước: www.thitruonglaodong.gov.vn www Vietnam works.com PGS.PTS.Tô Phi Phượng- Giáo trình lý thuyết thống kê, NXB Giáo dục-1998 Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 132 GVHD: TS Phạm Đại Đồng TS Phan Công Nghĩa- Giáo trình thống kê kinh tế, NXB Giáo dục, năm 2002 Tin tức thị trường lao động số 1, 3, 6/ năm 2006 Lê Xuân Bá- Một số vấn đề phát triển thị trường lao động Việt Nam, NXB Khoa học kỹ thuật, năm 2003 Dân số lao động Việc làm năm 2006 - Bộ lao động thương binh xã hội Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 133 GVHD: TS Phạm Đại Đồng MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Chương I Những khái niệm phương pháp thống kê sử dụng nghiên cứu thống kê Lao Động Kỹ Thuật ( LĐKT) .4 I Các khái niệm sử dụng thống kê Lao Động Kỹ Thuật 1.Dân số , lực lượng lao động khái niệm liên quan 1.1 Dân số 1.1.2.Nguồn lao động 1.2 Lực lượng lao động ( LLLĐ ) Việc làm, thất nghiệp khái niệm liên quan 11 2.1 Việc làm .11 2.2 Thất nghiệp 14 Lao động kỹ thuật khái niệm liên quan .18 3.1 Các quan niệm lao động kỹ thuật 18 3.2 Phân biệt lao động qua đào tạo LĐKT 22 3.3 Phân loại LĐKT 23 3.4 Khái niệm lực lượng LĐKT .29 3.5 Vai trò Lao Động Kỹ Thuật 35 II Phương pháp Thống kê sử dụng nghiên cứu Thống kê Lao Động Kỹ Thuật 36 Phân tổ thống kê vận dụng nghiên cứu thống kê LĐKT 37 Dãy số thời gian số phương pháp dự đoán thống kê ngắn hạn dựa sở Dãy số thời gian .38 2.1.Phương pháp dãy số thời gian 38 2.1.2 Các tiêu phân tích dãy số thời gian 40 2.2 Một số phương pháp Dự đoán thống kê ngắn hạn sở dãy số thời gian 45 Chương II 49 Hệ thống tiêu thống kê thực trạng Lao Động Kỹ Thuật sử dụng Việt Nam giai đoạn .49 I Hệ thống tiêu thống kê ,các nguyên tắc vai trò việc xây dựng hệ thống tiêu thống kê LĐKT 49 Hệ thống tiếu thống kê 49 Các nguyên tắc việc xây dựng hệ thống tiêu thống kê LĐKT 51 Yêu cầu xác định tiêu thống kê LĐKT 52 Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 134 GVHD: TS Phạm Đại Đồng 4.Vai trò hệ thống tiêu thống kê LĐKT .53 II Hệ thống tiêu thống kê lao động ILO ( tổ chức quốc tế lao động) 55 III Hệ thống tiêu thống kê Lao Động Kỹ Thuật Việt Nam 70 Nhóm tiêu phản ánh đặc trưng LĐKT 70 1.1 Quy mô LĐKT 71 1.2 Cơ cấu LĐKT 72 1.3 Lượng tăng LĐKT hàng năm 75 1.4 Tốc độ phát triển LĐKT hàng năm 76 1.5 Số LĐKT có việc làm 76 1.6 Số LĐKT thất nghiệp 78 1.7 Tỷ trọng LĐKT LLLĐ 79 Nhóm tiêu việc làm LĐKT 81 2.1 Cơ cấu LĐKT có việc làm 81 2.2 Lượng tăng LĐKT có việc làm hàng năm 81 2.3 Tốc độ phát triển LĐKT có việc làm hàng năm 82 2.4 Tỷ lệ LĐKT có việc làm .82 2.5 Số LĐKT đủ việc làm 83 2.6 Cơ cấu LĐKT đủ việc làm 83 2.7 Tỷ lệ LĐKT đủ việc làm .84 2.8 LĐKT thiếu việc làm 84 2.9 Cơ cấu LĐKT thiếu việc làm .85 2.10 Tỷ lệ LĐKT thiếu việc làm 85 2.11 Tỷ trọng LĐKT có việc làm tổng số người có việc làm 85 2.12 Tỷ trọng LĐKT đủ việc làm so với tổng số người đủ việc làm 86 2.13 Tỷ trọng LĐKT thiếu việc làm so với tổng số nghười thiếu việc làm 86 Nhóm tiêu tình hình thất nghiệp LĐKT 86 3.1 Cơ cấu LĐKT thất nghiệp 86 3.2 Lượng tăng LĐKT thất nghiệp hàng năm 87 3.3 Tốc độ phát triển LĐKT thất nghiệp hàng năm 87 3.4 Tỷ lệ LĐKT thất nghiệp .88 3.5 Số LĐKT thất nghiệp dài hạn 89 3.6 Tỷ lệ thất nghiệp dài hạn LĐKT 90 3.7 Tỷ trọng LĐKT thất nghiệp tổng số người thất nghiệp 90 Chương III 93 Phân tích thống kê thực trạng LĐKT Việt Nam giai đoạn 2000-2006 Dự đoán thống kê ngắn hạn quy mô LĐKT năm 93 I Các đặc trưng LĐKT năm 2006 94 Tình hình việc làm LĐKT năm 2006 104 3.Tình hình thất nghiệp LĐKT Việt Nam năm 2006 112 II Phân tích thống kê biến động LĐKT Việt Nam giai đoạn 2000- 2006 116 Chia theo khu vực thành thị nông thôn 117 Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 135 GVHD: TS Phạm Đại Đồng 2.Chia theo trình độ chuyên môn kỹ thuật .120 III Dự đoán thống kê ngắn hạn quy mô LĐKT giai đoạn 2007- 2010 122 Dự đoán dựa vào lượng tăng giảm tuyệt đối liên hoàn( tốc độ phát triển liên hoàn ) .123 Dự đoán dựa vào hàm xu 124 IV Kiến nghị giải pháp 126 Nâng cao trình độ giáo dục phổ thông cho người lao động .126 Đẩy mạnh công tác dạy nghề đào tạo nghề cho người lao động .127 Xây dựng hệ thống thông tin lao động việc làm hoàn chỉnh .129 KẾT LUẬN 130 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 131 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT 138 Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 136 GVHD: TS Phạm Đại Đồng DANH MỤC BẢNG BIỂU SƠ ĐỒ HÌNH VẼ Sơ đồ 1: Dân số chia theo độ tuổi lao động Việt Nam Sơ đồ 2: Dân số chia theo tình trạng HĐKT tuần lễ điều tra Sơ đồ 3: Dân số chia theo tình trạng HĐKT 12 tháng qua Sơ đồ 4: Mối quan hệ kiến thức kỹ nghề Sơ đồ 5: Minh hoạ phạm vi xác định đối tượng LĐKT Sơ đồ 6: Cơ cấu LĐKT phân theo khu vực theo cấp trình độ CMKT Sơ đồ 7:Cơ cấu LĐKT có VL theo trình độ CMKT Sơ đồ 8: Cơ cấu LĐKT đủ VL thiếu VL phân theo trình độ CMKT Việt Nam năm 2006 Sơ đồ 9: Cơ cấu LĐKT Việt Nam giai đoạn 2000- 2006 phân theo khu vực 10 Bảng 1: Bảng tóm tắt hệ thống tiêu thống kê thực trạng LĐKT 11 Bảng 2: Cấu trúc LĐKT Việt Nam năm 2006 12 Bảng 3: LĐKT chia theo giới tính, khu vực trình độ chuyên môn kỹ thuật năm 2006 Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 13 137 GVHD: TS Phạm Đại Đồng Bảng 4: Bảng tổng hợp tính toán tiêu thể đặc trưng LĐKT Việt Nam năm 2006 14 Bảng 5: LĐKT có VL chia theo giới tính, khu vực trình độ CMKT năm 2006 15 Bảng 6: LĐKT thiếu VL chia theo giới tính, khu vực trình độ CMKT năm 2006 16 Bảng 7: LĐKT đủ VL chia theo giới tính, khu vực trình độ CMKT năm 2006 17 Bảng 8: Bảng tổng hợp tính toán tiêu thể tình hình VL LĐKT Việt Nam năm 2006 18 Bảng 9: LĐKT thất nghiệp chia theo giới tính, khu vực trình độ CMKT năm 2006 19 Bảng 10: Bảng tổng hợp tính toán tiêu thể tình hình thất nghiệp LĐKT Việt Nam năm 2006 20 Bảng 11:Xu hướng vận động phát triển LĐKT Việt Nam giai đoạn 2000- 2006 phân theo khu vực 21 Bảng 12: Cơ cấu LĐKT Việt Nam giai đoạn 2000- 2006 phân theo khu vực 22 Bảng 13: Xu hướng vận động phát triển LĐKT Việt Nam giai đoạn 2000- 2006 chia theo trình độ CMKT Vũ Thuỳ Linh Lớp: Thông kê 45 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 138 GVHD: TS Phạm Đại Đồng DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Nội dung Bình quân Chứng Cao đẳng Chuyên môn kỹ thuật Công nhân kỹ thuật Công nghiệp hoá- đại hoá Đại học Hoạt động kinh tế Học sinh tốt nghiệp Tổ chức lao động quốc tế Kinh tế quốc dân Lao động kỹ thuật Lực lượng lao động Thất nghiệp Việc làm Trung học sở Trung học chuyên nghiệp Trung học phổ thông Năng suất lao động Thông tin thị trường lao động Vũ Thuỳ Linh Từ viết tắt BQ CC CĐ CMKT CNKT CNH-HĐH ĐH HĐKT HSTN ILO KTQD LĐKT LLLĐ TN VL THCS THCN THPT NSLĐ TTTTLĐ Lớp: Thông kê 45