Quản lý lưu học sinh trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRỊNH THỊ HÀ QUẢN LÝ LƢU HỌC SINH TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Công Giáp HÀ NỘI – 2014 MỤC LỤC Lời cảm ơn…………………………………………………………………….i Danh mục chữ viết tắt…………………………………………………….… ii Mục lục……………………………………………………………… …….iii Danh mục bảng…………………………………………………………….…vi Danh mục biểu đồ………………………………………………… ……….vii MỞ ĐẦU i Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ LƢU HỌC SINH VIỆT NAM TẠI NƢỚC NGOÀI 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Lưu học sinh Error! Bookmark not defined 1.2.2 Lưu học sinh học bổng Error! Bookmark not defined 1.2.3 Lưu học sinh tự túc Error! Bookmark not defined 1.2.4 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.5 Hiê ̣u quả quản lý Error! Bookmark not defined 1.3 Đặc điể m, yêu cầ u của công tác quản lý lưu ho ̣c sinh ở nước ngoài Error! Bookmark not defined 1.3.1 Đặc điểm Error! Bookmark not defined 1.3.2 Yêu cầ u Error! Bookmark not defined 1.4 Nô ̣i dung quản lý lưu ho ̣c sinh ở nước ngoàiError! Bookmark not defined 1.4.1 Tổ chức bô ̣ máy quản lý lưu ho ̣c sinh Error! Bookmark not defined 1.4.2 Xây dựng và ban hành các chính sách quản lý lưu ho ̣c sinh Error! Bookmark not defined 1.4.3 Tổ chức chỉ đa ̣o triể n khai các chính sách quản lý lưu ho ̣c sinh Error! Bookmark not defined 1.4.4 Kiể m tra, giám sát chính sách quản lý lưu học sinh Error! Bookmark not defined 1.4.5 Xây dựng ̣ thố ng thông tin về lưu ho ̣c sinhError! Bookmark not defined 1.5 Các yếu tố tác động đến công tác quản lý lưu học sinh ở nước Error! Bookmark not defined Tiể u kế t Chương Error! Bookmark not defined Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ LƢU HỌC SINH VIỆT NAM Ở NƢỚC NGOÀI Error! Bookmark not defined 2.1 Tình hình du học nước ngoài của ho ̣c sinh Viê ̣t NamError! Bookmark not defined 2.1.1 Chủ trương, chính sách của Đảng Nhà nước du học nước Error! Bookmark not defined 2.1.2 Quy mô du ho ̣c nước ngoài của ho ̣c sinh Viê ̣t NamError! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng quản lý lưu học sinh Việt Nam ở nước Error! Bookmark not defined 2.2.1 Tổ chức máy quản lý lưu học sinh Error! Bookmark not defined 2.2.2 Xây dựng ban hành chính sách quản lý lưu học sinh Error! Bookmark not defined 2.2.3 Tổ chức đạo triển khai chính sách quản lý lưu học sinh Error! Bookmark not defined 2.2.4 Kiểm tra, giám sát chính sách quản lý lưu học sinh Error! Bookmark not defined 2.2.5 Xây dựng hệ thống thông tin lưu học sinhError! Bookmark not defined 2.2.6 Những yếu tố điều kiện cho việc quản lý công tác lưu học sinh Error! Bookmark not defined 2.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý lưu học sinh ở nước Error! Bookmark not defined 2.3.1 Ưu điểm Error! Bookmark not defined 2.3.2 Hạn chế Error! Bookmark not defined 2.3.3 Nguyên nhân Error! Bookmark not defined 2.4 Kinh nghiệm quản lý lưu học sinh của số nướcError! Bookmark not defined 2.4.1 Kinh nghiệm quản lý lưu học sinh của Trung QuốcError! Bookmark not defined 2.4.2 Kinh nghiệm quản lý lưu học sinh của Nhật BảnError! Bookmark not defined Tiể u kế t chương Error! Bookmark not defined Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ LƢU HỌC SINH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HỘI NHẬP QUỐC TẾ HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa Error! Bookmark not defined 3.1.2 Đảm bảo tính bến vững Error! Bookmark not defined 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu Error! Bookmark not defined 3.1.4 Đảm bảo tính khoa học Error! Bookmark not defined 3.2 Các biện pháp quản lý lưu học sinh ở nước ngoàiError! Bookmark not defined 3.2.1 Hoàn thiện cấu, tổ chức máy chế phối hợp công tác quản lý lưu học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.2 Xây dựng và quán triê ̣t những quy đinh ̣ chung của Nhà nước về công tác quản lý lưu học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.3 Xây dựng kế hoạch quản lý lưu học sinhError! Bookmark not defined 3.2.4 Tăng cường nâng cao chất lượng tổ chức thực hoạt động quản lý lưu học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.5 Tăng cường công tác đạo hoạt động quản lý lưu học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.6 Tăng cường giám sát, kiểm tra đánh giá việc quản lý lưu học sinh Error! Bookmark not defined 3.3 Khảo sát biện pháp quản lý lưu học sinhError! Bookmark not defined 3.3.1 Khảo sát tính cần thiết Error! Bookmark not defined 3.3.2 Kháo sát tính khả thi Error! Bookmark not defined 3.3.3 Đánh giá chung Error! Bookmark not defined Tiểu kết Chương Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyế n nghi Error! Bookmark not defined ̣ TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài “Thực chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020 xác định rõ ba đột phá phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi mới bản, toàn diện giáo dục quốc dân, gắn kết với việc phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ Sự phát triển của đất nước giai đoạn mới tạo nhiều hội thuận lợi to lớn, đồng thời phát sinh nhiều thách thức đối với nghiệp phát triển giáo dục” Vì vậy, nhiệm vụ phát triển nguồn nhân lực không của trường học, sở, ban ngành mà của toàn dân Muốn thực điều đó, Đảng Nhà nước cần phải có chính sách phù hợp nguồn ngân sách đầu tư đồng Trong năm vừa qua Nhà nước xây dựng đề án đề đào tạo cán đề án 322, đề án đào tạo cán sở nước ngân sách nhà nước số đề án tương tự khác Thực tế, việc đưa nguồn nhân lực nước đào tạo điều kiện thiết việc lựa chọn nhân lực đáp ứng nhu cầu đào tạo nước không đơn giản Trong suốt thời gian hoạt động đề án, việc quản lý nhân lực hay nói cách chính xác lưu học sinh gặp nhiều khó khăn công tác quản lý lưu học sinh nước Nhiệm vụ của nhà quản lý lưu học sinh đảm bảo nguồn nhân lực trang bị giỏi mặt tri thức, hiểu biết đầy đủ quyền lợi nghĩa vụ của mình ở nước Dù vậy, đối tượng học theo diện đề án hầu hết học sinh, sinh viên, cán có phẩm chất chính trị tốt, đạo đức tốt, lực ngoại ngữ khá, chuyên môn giỏi vì lưu học sinh có mặt khắp nơi giời, địa lý xa kinh tế hạn hẹp Chính điều gây khó khăn cho công tác quản lý lưu học sinh gặp nhiều trở ngại Đặc biệt, vào năm 90 trở lại đây, Việt Nam phát triển thêm nguồn nhân lực mới có nhu cầu đào tạo ở nước tài chính tự túc của gia đình Quản lý lưu học sinh chương trình học bổng ở mức độ quản lý song để quản lý số lượng chiếm đến 90% tổng số nhân lực đào tạo ở nước thì thật nhiều vấn đề cần phải có nhiều biện pháp mới, khoa học, phù hợp với xu mới để đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ của đối tượng mới Để làm điều đó, cần phải có đầu tư đồng chế chính sách, quy định tài chính phù hợp để quản lý lưu học sinh trình hội nhập Quốc tế Nhiều nhà quản lý giáo dục cho việc quản lý lưu học sinh không tốt dẫn theo nhiều hệ lụy song hiểu chính đảm bảo quyền nghĩa vụ của lưu học sinh ở nước Lưu học sinh không đảm bảo quyền thì mình gì trình quản lý mình có nghĩa vụ gì mình quản lý Chính điều này, thúc tác giả với vị trí của người tư vấn, quản lý lưu học sinh định chọn đề tài: “Quản lý lưu học sinh bối cảnh hội nhập quốc tế nay” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lý lưu học sinh Việt Nam nước ngoài, đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ cho sinh viên Việt Nam suốt trình học tập Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý lưu học sinh giai đoạn hội nhập quốc tế 3.2 Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý lưu học sinh Việt Nam thời gian vừa qua 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý công tác lưu học sinh Việt Nam giai đoạn hội nhập quốc tế Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý lưu học sinh Việt Nam giai đoạn Hội nhập Quốc tế 4.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý công tác lưu học sinh Việt Nam giai đoạn hội nhập Quốc tế Câu hỏi nghiên cứu 5.1 Thực trạng việc áp dụng sách pháp luật cho việc quản lý lưu học sinh giai đoạn nào? 5.2 Công tác quản lý lưu học sinh giai đoạn hội nhập nên tiếp cận theo hướng nào? 5.3 Biện pháp sử dụng để quản lý lưu học sinh giai đoạn hội nhập quốc tế nay? Giả thuyết khoa học Nếu có biện pháp quản lý công tác lưu học sinh giai đoạn hội nhập cách khoa học thì góp phần nâng cao chất lượng quản lý lưu học sinh sở nước ngoài, đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ cho lưu học sinh thời gian tới, thực tốt nhiệm vụ của Bộ Giáo dục Đào tạo giao phó, nâng cao vai trò hợp tác quốc tế của Cục Đào tạo với nước nói riêng của Việt Nam nói chung Phạm vi nghiên cứu - Luận văn tập trung nghiên cứu, đánh giá thực trạng công tác quản lý lưu học sinh giai đoạn - Các số liệu thống kê sử dụng luận văn số liệu của Cục Đào tạo nước - Bộ Giáo dục Đào tạo từ năm 2001 đến Phƣơng pháp nghiên cứu Kết hợp nhóm phương pháp nghiên cứu sau: 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Gồm phương pháp nghiên cứu phân tích, tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá vấn đề, tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu như: quản lý, quản lý lưu học sinh, công tác quản lý lưu học sinh học tập nước Thông qua làm sở lý luận đề phân tích thực trạng đề xuất biện pháp quản lý công tác quản lý lưu học sinh Việt Nam nước 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Dựa vào số báo cáo chính xác từ Cục Đào tạo với nước số lượng lưu học sinh học bẳng học bổng Ngân sách Nhà nước thống kê sơ số lượng lưu học sinh học chương trình tự túc 8.3 Phương pháp xử lý thông tin Ngoài phương pháp tác giả sử dụng phương pháp xử lý số liệu thống kê để bổ trợ, bổ sung việc xử lý kết Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý lưu học sinh Việt Nam nước Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý lưu học sinh Việt Nam nước năm vừa qua Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý lưu học sinh Việt Nam giai đoạn hội nhập Quốc tế CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ LƢU HỌC SINH VIỆT NAM TẠI NƢỚC NGOÀI 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong sự nghiê ̣p dựng nước và giữ nước của người dân Viê ̣t Nam gắ n liề n với sự anh dũng, cảm đặc biệt tình yêu quê hương đất nước Để có điều thì việc giáo dục cho người tự phát mà trình dưỡng dục từ hệ sang hệ khác Kế thừa truyề n thố ng hiế u ho ̣c của cha ông để xây dựng đất nước ước vọng ngàn đời của cả thế ̣ Để bắ t kip̣ xu hướng thời đa ̣i , với tố c đô ̣ phát triể n n hư vũ bảo của khoa học kỹ thuật đòi hỏi tính chính xác, thích ứng đầu tư có chiều sâu cho nguồ n nhân lực chấ t lươ ̣ng cao là vô cùng quan tro ̣ng Theo Quyế t đinh ̣ số 1216/QD-Ttg ngày 22/07/2011 của Thủ tướng Chính phủ ph ê duyê ̣t Quy hoa ̣ch phát triể n nhân lực Viê ̣t Nam giai đoa ̣n 2011 – 2020 xác định mốc 2020 với các mu ̣c tiêu ưu tiên phát triể n nhân lực nhằ m thực hiê ̣n thành công các mu ̣c tiêu của Chiế n lươ ̣c phát triể n kinh tế xã hô ̣i của Viê ̣t Nam giai đoa ̣n 2011 – 2020, đó có đề câ ̣p đế n nô ̣i dung đẩ y ma ̣nh hơ ̣p tác quốc té để phát triển nhận lực nói chung, đào ta ̣o giảng viên nói riêng (bao gồ m cả đào ta ̣o mới và đào ta ̣o bồ i dưỡng , đào ta ̣o ở nướ c và nước ngoài) ở bậc học từ trung cấp , cao đẳ ng , đa ̣i ho ̣c và đa ̣i ho ̣c , giảng viên da ̣y nghề các cấ p Mỗi mô ̣t đấ t nước có các chế chính sách giáo du ̣c khác nên có biện pháp quản lý ngành giáo dục khác nhau, đă ̣c biê ̣t khâu quản lý lưu học sinh Viê ̣c nâng cao chấ t lươ ̣ng quản lý lưu ho ̣c sinh không nhằm đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ của lưu học sinh mà xây dựng mô ̣t quy trin ̀ h quản lý thu hút nhân tài quay trở la ̣i phu ̣c vu ̣ đấ t nước Song thực tế cho chúng ta thấ y , mỗi mô ̣t đấ t nước có vi ̣trí điạ lý , thiên nhiên , nguồ n nhân lực cũng có sự phát triể n và đào ta ̣o nhân lực khác Đối mặt với những thách thức toàn cầ u hóa , bố i cảnh khủng hoảng kinh tế , vai trò định hướng vạch chính sách phù hợp cho thời điểm vô quan trọng Dựa vào những thông tin thực tế , nhà quản lý giáo dục nói chung quản lý lưu học sinh nói riêng cầ n phải nhâ ̣n thức rõ ràng “ Mô ̣t đấ t nước giàu ma ̣nh có mô ̣t đô ̣i ngũ nhân tài đủ lực ca ̣nh tranh đầ u trường Quố c tế ” Muố n làm đươ ̣c điề u này , viê ̣c đinh ̣ hướng và phát triể n với các sở đào tạo giáo dục giới xu tất yếu Học tập kinh nghiệm từ số nước khu vực Châu Á số thành công bật công tác đào tạo phát triể n nguồ n nhân lực của các nước như: Nhâ ̣t Bản là mô ̣t những quố c gia thế giới phải thừa nhâ ̣n về tiń h kỷ luật, kiên trì ứng phó trước mo ̣i khó khăn song Nhâ ̣t Bản cũng là mô ̣t đấ t nước có những chiế n lươ ̣c phát triể n giáo du ̣c phù hơ ̣p để xây dự ng đươ ̣c mô ̣t đô ̣i ngũ nguồ n nhân lực chấ t lươ ̣ng cao ; mô ̣t đô ̣i ngũ khoa ho ̣c hùng ma ̣nh Hàng năm , chính phủ Nhất Bản gửi lượng sinh viên lớn sang Mỹ , Canada và mô ̣t số nước khác để ho ̣c tâ ̣p và tham gia nghiên cứu khoa ho ̣ c Sau tố t nghiê ̣p , lưu học sinh đa số quay lại tiếp tục nghiệp nghiên cứu, chia sẻ kiế n thức với các nhà khoa ho ̣c khác để tìm các chương trình nghiên cứu mới Trung Quố c mô ̣t đấ t nước láng giề ng lâu năm với Viê ̣t Nam cũng cho thấ y rằ ng ho ̣ cũng đã ít nhiề u cải thiê ̣n các chính sách chiêu mô ̣ nhân tài về phục vụ cho đất nước sau kết thúc thời gian học tập ở nước chi phí đề u chính phủ Trung Quố c tài trơ ̣ 100% Bên ca ̣nh đó , để đảm bảo tấ t cả các lưu ho ̣c sinh phải quay về nước sau kế t thúc nghiã vu ̣ , Trung Quố c cũng đã xây dựng chế người bảo lañ h bằ ng cách sẽ chỉ đinh ̣ người giám hộ thời gian học tập ở nước Nế u lưu ho ̣c sinh vi pha ̣m quy chế ho ̣c tâ ̣p ở nước ngoài đã đươ ̣c quy đinh ̣ trố n ho ̣c , trố n ở la ̣i thì lúc đó người giám hô ̣ sẽ phải chiụ trách nhiê ̣m 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý, NXB Thống Kê, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2006) – Phát triển người, số phát triển người, Một số kiến giải lý luận thực tiễn bối cảnh kinh tế – xã hội Việt Nam, tập giảng lớp cao học QLGD, ĐHSP Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý, NXB Thống Kê, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2006) – Phát triển người, số phát triển người, Một số kiến giải lý luận thực tiễn bối cảnh kinh tế – xã hội Việt Nam, tập giảng lớp cao học QLGD, ĐHSP Hà Nội Ban chấ p hành Trung ƣơng Đàng CSVN (1991, 1996, 2001), Văn kiê ̣n Đại hội đại biểu toàn quố c lầ n thứ VII, VIII, IX, Nhà xuất Chính chị quốc gia, Hà Nô ̣i Ban Khoa giáo Trung ƣơng (2002), Giáo dục Đào tạo thời kỳ đổi mới – chủ trương, thực hiê ̣n, đánh giá , Nhà xuất Chính trị quốc gia , Hà Nô ̣i Bô ̣ Giáo du ̣c và Đào ta ̣o , Thông tư số 01/2013/TT – BGD ĐT ngày 29 tháng 01 năm 2013, Ban hành quy chế tuyển sinh học nước ngoài Bô ̣ Giáo du ̣c và Đào ta ̣o , Thông tư số 29/2013/TT – BGD ĐT ngày 25 tháng năm 2013 Ban hành Chương trình bồ i dưỡng nghiê ̣p vụ tư vấ n du học Bộ Giáo dục Đào tạo, Chiế n lược phát triển giáo dục Viê ̣t Nam 2001 – 2010 phục vụ nghiệp CNH, HĐH, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Quản lý nhà nước giáo dục, Viện chiến lược chương trình giáo dục 09 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Tài chính, Bộ Ngoại giao, Thông tư liên tịch số 144/2007/TTLT/BTC-BGD&ĐT-BNG ký ngày 5/12/2007 việc hướng dẫn chế độ, cấp phát quản lý kinh phí đào tạo lưu học sinh Việt Nam nước nguồn vốn NSNN 11 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 7939/QĐ-BGDĐT ký ngày 20 tháng 11 năm 2008 việc quy định chức năng, nhiệm vụ cấu tổ chức của đơn vị thực chức quản lý nhà nước thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Báo cáo tình hình thực Đề án Đào tạo cán tại nước NSNN giai đoạn 2000 – 2007 phương hướng hoạt động giai đoạn 2007 – 2014, Lưu hành nội 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Thông tư số 10/2014/TT-BGDĐT ký ngày 11 tháng năm 2014 việc ban hành quy chế quản lý công dân Việt Nam học tập ở nước 13 Cục Đào tạo với nƣớc (2011), Báo cáo tổng kết đề án đào tạo cán bộ tại các sở nước ngoài bằ ng ngân sách nhà nước giai đoạn 2010 đề xuất thực giai đoạn (2006 – (2011 – 2020), Lưu hành nô ̣i bô ̣ 14 Nguyễn Quố c Chí , Nguyễn Thi My ̣ ̃ Lô ̣c (2010), Đa ̣i cương Khoa ho ̣c quản lý, Nhà xuất bàn Đại học Quốc gia, Hà Nội 15 Chính phủ nƣớc CHXHCN VN , Nghị định số 73/2012/NĐ – CP về hợp tác đầu tư nước ngoài về giáo dục và đào tạo 16 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Bùi Minh Hiền , Vũ Ngọc Hải , Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nhà xuất Đa ̣i ho ̣c Sư pha ̣m, Hà Nội 18 Ngƣời dich ̣ Trầ n Thanh Hải , Ngô Hồ ng Điêp, ̣ GATS2000 – Mở cửa thi ̣ trường di ̣ch vụ, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Hô ̣i nghi lầ ̣ n thƣ́ Ban chấ p hành Trung ƣơng Đảng khóa X, Nghị quyế t số 08-NQ/TW ngày 05/2/2007 về một số chủ trường chính sách lớn để nề n kinh tế phát triển nhanh và bề n vững Viê ̣t Nam là thành viên của Tổ chức Thương mại thế giới 12 20 Đặng Bá Lãm , Nguyễn Cảnh Hồ , Vũ Ngọ c Hải (2005), Quản lý nhà nước về giáo dục – lý luận thực tiễn , Nhà xuất Chính trị Quốc gia , Hà Nô ̣i 21 Vũ Trần Kim Liên (2005), Biê ̣n pháp quản lý công tác tuyển sinh đào tạo sau ĐH tại nước NSNN giai đoàn 2008 – 2014 22 Nguyễn Thi Ngo ̣ ̣c Liên (2005), Biê ̣n pháp quản lý tài chính của Ban điề u hành các Đề án đào tạo tại nước ngoài (nay là Cục Đào tạo với nước 23 Nguyễn Thi My ̣ ̃ Lô ̣c , Đặng Quốc Bảo , Nguyễn Tro ̣ng H ậu, Nguyễn Quố c Chi,́ Nguyễn Si ̃ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội 24 Hoàng Thị Kim Oanh (2005), Biê ̣n pháp quản lý Lưu học sinh của Ban điề u hành các Đề án đào tạo tại nước ngoài 25 Hà Thế Ngữ (1987), Quá trình sư phạm, chất, cấu trúc, tính quy luật, Nhà xuất Trường CBQLGD TƯ2, TP HCM 26 Thủ tƣớng Chính phủ , Quyế t ̣nh số 579/QĐ – TTg, Chiế n lược phát triển nguồ n nhân lực Viê ̣t Nam thời kỳ 2011 – 2020 27 Thủ tƣớng Chính phủ , Quyế t ̣nh số 911/QĐ – TTg, Phê duyê ̣t Đề án Đào tạo giảng viên có trình độ tiế n si ̃ cho các trường đại học , cao đẳ ng giai đoạn 2010 – 2020 28 Thủ tƣớng phú , Nghị định số 73/2012/NĐ – CP ngày 26 tháng năm 2012 của Chính phủ Quy định hợp tác đầu tư của nước lĩnh vực giáo dục 29 Thủ tƣớng phủ , Thông tư hướng dẫn thi hành một số điề u của Nghị định số 73/2012/NĐ – CP ngày 26 tháng năm 2012 của Chính phủ Quy ̣nh về hợp tác đầ u tư của nước ngoài liñ h vực giáo dục 30 Thủ tƣớng phủ , Quyế t ̣nh số 05/2013/QĐ – TTg ngày 15 tháng 01 năm 2013 của Thủ tướng Chính phủ Quy ̣nh viê ̣c công dân Viê ̣t Nam nước ngoài học tập 13 31 Thủ tƣớng phủ (2000), Quyết định số 322/QĐ-TTg ngày 19/4/2000 của Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt “Đề án đào tạo cán khoa học, kỹ thuật tại sở nước NSNN” (gọi tắt Đề án 322) 32 Thủ tƣớng phủ, Nghị định số 54/2005/NĐ-CP ngày 19 tháng 04 năm 2005 chế độ việc, chế độ bồi thường chi phí đào tạo cán bộ, công chức 33 Thủ tƣớng phủ (2005), Quyết định số 356/QĐ-TTg ngày 28/4/2005 của Thủ tướng Chính phủ việc điều chỉnh “Đề án đào tạo cán khoa học, kỹ thuật tại sở nước NSNN” (gọi tắt Đề án 322) 34 Thủ tƣớng phủ (2007), Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày 03/12/2007 của phủ việc quy định chức nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức của Bộ, quan ngang Bộ 35 Thủ tƣớng phủ (2008), Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2008 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức của Bộ Giáo dục Đào tạo 36 Thủ tƣớng phủ (2010), Quyết định số 911/QĐ-TTg ngày 17 tháng năm 2010 của Thủ tướng phủ phê duyệt Đề án Đào tạo giảng viên có trình dộ tiến sĩ cho trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2010 - 2012 37 Thủ tƣớng phủ (2013), Quyết định số 559/QĐ-TTg ngày 17 tháng năm 2013 của Chính phủ phê duyệt Đề án ” Đề án đào tạo cán nước ngân sách nhà nước giai đoạn 2013 - 2020” 38 UBND Thành phố Hà Nô ̣i , Quyế t ̣nh số 234/2006/QĐ – UBND ngày 20 tháng 12 năm 2006 về viê ̣c quản lý hoạt động tổ chức dịch vụ tư vấn du học tự túc ̣a bàn Thành phố Hà Nội 39 Phạm Bá Uông (2003), Các giải pháp quản lý công tác đào tạo nhân lực trình độ cao nước 40 Viện ngôn ngữ học (1996), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 14 [...]... pháp quản lý tài chính của Ban điề u hành các Đề án đào tạo tại nước ngoài (nay là Cục Đào tạo với nước ngoài 23 Nguyễn Thi My ̣ ̃ Lô ̣c , Đặng Quốc Bảo , Nguyễn Tro ̣ng H ậu, Nguyễn Quố c Chi,́ Nguyễn Si ̃ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn Nhà xuất bản Đại học Quốc gia, Hà Nội 24 Hoàng Thị Kim Oanh (2005), Biê ̣n pháp quản lý Lưu học sinh. .. đào ta ̣o nhân lực khác nhau Đối mặt với những thách thức toàn cầ u hóa , trong bố i cảnh khủng hoảng kinh tế , vai trò định hướng và vạch ra các chính sách phù hợp cho từng thời điểm là vô cùng quan trọng Dựa vào những thông tin thực tế , các nhà quản lý giáo dục nói chung và quản lý lưu học sinh nói riêng cầ n phải nhâ ̣n thức rõ ràng “ Mô ̣t đấ t nước giàu ma ̣nh... chính sách lớn để nề n kinh tế phát triển nhanh và bề n vững khi Viê ̣t Nam là thành viên của Tổ chức Thương mại thế giới 12 20 Đặng Bá Lãm , Nguyễn Cảnh Hồ , Vũ Ngọ c Hải (2005), Quản lý nhà nước về giáo dục – lý luận và thực tiễn , Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia , Hà Nô ̣i 21 Vũ Trần Kim Liên (2005), Biê ̣n pháp quản lý công tác tuyển sinh đào tạo sau ĐH tại nước... do chính phủ Trung Quố c tài trơ ̣ 100% Bên ca ̣nh đó , để đảm bảo tấ t cả các lưu ho ̣c sinh phải quay về nước sau khi kế t thúc nghiã vu ̣ , Trung Quố c cũng đã xây dựng cơ chế người bảo lañ h bằ ng cách sẽ chỉ đinh ̣ 2 người giám hộ trong thời gian học tập ở nước ngoài Nế u lưu ho ̣c sinh vi pha ̣m quy chế ho ̣c tâ ̣p ở nước ngoài đã đươ ̣c quy đinh ̣ như trố n... Đại hội đại biểu toàn quố c lầ n thứ VII, VIII, IX, Nhà xuất bản Chính chị quốc gia, Hà Nô ̣i 4 Ban Khoa giáo Trung ƣơng (2002), Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ đổi mới – chủ trương, thực hiê ̣n, đánh giá , Nhà xuất bản Chính trị quốc gia , Hà Nô ̣i 5 Bô ̣ Giáo du ̣c và Đào ta ̣o , Thông tư số 01/2013/TT – BGD ĐT ngày 29 tháng 01 năm 2013, Ban hành quy chế tuyển sinh đi học. .. trên đầ u trường Quố c tế ” Muố n làm đươ ̣c điề u này , viê ̣c đinh ̣ hướng và phát triể n với các cơ sở đào tạo giáo dục trên thế giới là xu thế tất yếu Học tập kinh nghiệm từ một số nước trong khu vực Châu Á chúng ta cũng có thể thẩy một số thành công nổi bật trong công tác đào tạo và phát triể n nguồ n nhân lực của các nước như: Nhâ ̣t Bản là mô ̣t trong những quố c gia... người, Một số kiến giải lý luận và thực tiễn trong bối cảnh kinh tế – xã hội hiện nay ở Việt Nam, tập bài giảng lớp cao học QLGD, ĐHSP Hà Nội 3 Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức và quản lý, NXB Thống Kê, Hà Nội 4 Đặng Quốc Bảo (2006) – Phát triển con người, chỉ số phát triển con người, Một số kiến giải lý luận và thực tiễn trong bối cảnh kinh tế – xã hội hiện nay ở Việt Nam, tập bài giảng lớp cao... nguồ n nhân lực chấ t lươ ̣ng cao ; mô ̣t đô ̣i ngũ khoa ho ̣c hùng ma ̣nh Hàng năm , chính phủ Nhất Bản đã gửi một lượng sinh viên lớn sang Mỹ , Canada và mô ̣t số nước khác để ho ̣c tâ ̣p và tham gia nghiên cứu khoa ho ̣ c Sau khi tố t nghiê ̣p , các lưu học sinh đa số đều quay lại và tiếp tục sự nghiệp nghiên cứu, chia sẻ kiế n thức với các nhà khoa ho ̣c khác để tìm ra các... giáo dục 09 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Tài chính, Bộ Ngoại giao, Thông tư liên tịch số 144/2007/TTLT/BTC-BGD&ĐT-BNG ký ngày 5/12/2007 về việc hướng dẫn chế độ, cấp phát và quản lý kinh phí đào tạo lưu học sinh Việt Nam ở nước ngoài bằng nguồn vốn NSNN 11 10 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Quyết định số 7939/QĐ-BGDĐT ký ngày 20 tháng 11 năm 2008 về việc quy định chức năng, nhiệm vụ và cơ cấu tổ chức... số 911/QĐ – TTg, Phê duyê ̣t Đề án Đào tạo giảng viên có trình độ tiế n si ̃ cho các trường đại học , cao đẳ ng giai đoạn 2010 – 2020 28 Thủ tƣớng chính phú , Nghị định số 73/2012/NĐ – CP ngày 26 tháng 9 năm 2012 của Chính phủ Quy định về hợp tác đầu tư của nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục 29 Thủ tƣớng chính phủ , Thông tư hướng dẫn thi hành một số điề u của Nghị