TRUNG TÂM LUYỆN THI KHOA BẢNG – Web: www.khoabang.edu.vn Tầng – Trường Tiểu học Ngôi Sao Hà Nội Tel: (04) 0466865087 – 0983614376 ĐÁP ÁN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 - MÔN SINH HỌC Năm học 2012 - 2013 Câu Các ý cần trả lời Điểm Câu Nêu khác biệt cấu trúc chức ADN mARN ADN ARN Cấu trúc: 0,5 - mạch (sợi kép) - mạch (sợi đơn) - gồm A, T, G, X - gồm A, U, G, X - có kích thước dài hơn/đường deoxiribozo - có kích thước ngắn hơn/đường ribozo (HS cần nêu khác biệt đủ 0,5 điểm) Chức năng: 0,5 - Lưu giữ thông tin di truyền - Truyền đạt thông tin di truyền quy định cấu trúc protein Tổng điểm câu 1,00 Câu Đột biến gen biến dị tổ hợp gì? Chúng khác biệt chế phát sinh tần số xuất tự nhiên sinh vật sinh sản hữu tính? Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên quan tới cặp 0,25 nucleotit Biến dị tổ hợp biến dị tổ hợp lại vật chất di truyền bố mẹ 0,25 (HS trả lời SGK: Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính trạng P làm xuất kiểu hình khác P) Cơ chế phát sinh: 0,25 + Đột biến gen: tác nhân đột biến rối loạn (sai hỏng) chép ADN (HS cần nêu nguyên nhân cho đủ điểm) + Biến dị tổ hợp: phân li độc lập tổ hợp tự nhiễm sắc thể giảm phân kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử thụ tinh Tần số xuất tự nhiên: 0,25 + Đột biến gen: thấp +Biến dị tổ hợp: cao Tổng điểm câu 1,00 Câu a) Nêu ưu điểm phương pháp nhân giống vô tính ống nghiệm b) Có hai giống lúa với giới hạn suất tương ứng tấn/ha tấn/ha Từ hai giống lúa này, người ta áp dụng biện pháp nhằm tạo nguồn nguyên liệu cho chọn lọc, từ tạo giống lúa có suất cao tấn/ha? a) Ưu điểm: - Tạo số lượng lớn trồng có kiểu gen thời gian ngắn 0,25 - Có thể dùng để bảo tồn số nguồn gen thực vật quý có nguy tuyệt chủng 0,25 b) Các biện pháp tạo nguồn biến dị di truyền để làm nguyên liệu cho chọn lọc: - Tiến hành phép lai để tạo biến dị tổ hợp (hoặc để tạo ưu lai) - Gây đột biến nhân tạo để tạo nguồn đột biến - Sử dụng công nghệ sinh học (công nghệ tế bào/ kĩ thuật di truyền để tạo ADN tái tổ hợp 0,5 /chuyển gen) (HS cần nêu biện pháp cho đủ điểm) Tổng điểm câu 1,00 TRUNG TÂM LUYỆN THI KHOA BẢNG – Web: www.khoabang.edu.vn Tầng – Trường Tiểu học Ngôi Sao Hà Nội Tel: (04) 0466865087 – 0983614376 Câu Một thể có kiểu gen AaXBY a) Nếu trình giảm phân diễn bình thường từ thể tạo loại giao tử? Viết kiểu giao tử b) Trong giảm phân I tế bào sinh tinh, cặp nhiễm sắc thể giới tính không bắt cặp kì đầu Nếu kiện khác giảm phân diễn bình thường dẫn tới hậu gì? a) loại giao tử: AXB, AY, aXB, aY 0,5 b) Nếu cặp nhiễm sắc thể giới tính không tiếp hợp kì đầu giảm phân I chúng 0,5 không phân li đồng tế bào kì sau I, kết hình thành nên giao tử đột biến chứa nhiễm sắc thể giới tính X Y giao tử không chứa nhiễm sắc thể giới tính (HS viết tạo giao tử AXBY a0 aXBY A0) Tổng điểm câu 1,00 Câu Ở loài thực vật, lai hai dòng chủng (P) thân cao, hoa trắng với thân thấp, hoa đỏ thu F gồm toàn thân cao, hoa hồng Cho F1 lai phân tích thu F2 có tỉ lệ hoa thân cao, hoa hồng : thân cao, hoa trắng : thân thấp, hoa hồng : thân thấp, hoa trắng a) Hãy biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2 b) Nếu cho F1 tự thụ phấn thu đời có tỉ lệ phân li kiểu nào? a) Xét tính trạng chiều cao thân: P(t/c): thân cao x thân thấp F1: 100% thân cao Gen quy định thân cao trội hoàn toàn so với gen quy định thân thấp 0,25 Quy ước: gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp P: AA x aa F1: 100% Aa Xét tính trạng màu sắc hoa: P(t/c): hoa trắng x hoa đỏ F1: 100% hoa hồng Gen quy định hoa đỏ trội không hoàn toàn so với gen quy định hoa trắng (Học sinh viết ngược lại: gen quy định hoa trắng trội không hoàn toàn so với gen quy định hoa đỏ) Quy ước: gen B quy định hoa đỏ, gen b quy định hoa trắng P: bb x BB F1: 100% Bb Khi lai phân tích F1 mang cặp gen dị hợp thu F2 phân li theo tỉ lệ 1:1:1:1 gen phân 0,25 li độc lập Kiểu gen P: AAbb x aaBB Ta có sơ đồ lai: 0,25 P: AAbb x aaBB thân cao, hoa trắng thân thấp, hoa đỏ GP: Ab aB F1: AaBb (100% thân cao, hoa hồng) Cho F1 lai phân tích: AaBb x aabb (thân thấp, hoa trắng) G: AB, Ab, aB, ab ab F2: 1AaBb : 1Aabb : aaBb : aabb hoa thân cao, hoa hồng : thân cao, hoa trắng : thân thấp, hoa hồng : thân thấp, hoa trắng b) Khi cho F1 tự thụ phân thu tỉ lệ phân li kiểu hình là: 0,25 (3 cao : thấp) (1 đỏ : hồng : trắng) = = cao, đỏ : thấp, đỏ : cao, hồng : thấp, hồng : cao, trắng : thấp, trắng Tổng điểm câu 1,00 TRUNG TÂM LUYỆN THI KHOA BẢNG – Web: www.khoabang.edu.vn Tầng – Trường Tiểu học Ngôi Sao Hà Nội Tel: (04) 0466865087 – 0983614376 Câu Ở loài thú, người ta thực phép lai hai cặp bố mẹ nhiều lần thu kết sau: Phép lai Đặc điểm bố mẹ (P) Tỉ lệ kiểu hình đời ♀ lông vàng, đuôi ngắn × ♂ lông vàng, đuôi dài ♀ lông nâu, đuôi dài × ♂ lông nâu, đuôi ngắn 100% lông vàng, đuôi dài ♀ lông nâu, đuôi dài : ♂ lông nâu, đuôi dài : 1♂ lông vàng, đuôi dài : 2♀ lông nâu, đuôi ngắn : ♂ lông nâu, đuôi ngắn : 1♂ lông vàng, đuôi ngắn Cơ chế di truyền chi phối tính trạng màu lông, chiều dài đuôi? Viết kiểu gen cá thể P Xét phép lai 1: P1: ♀ đuôi ngắn × ♂ đuôi dài F1: 100% đuôi dài gen quy định đuôi dài trội so với gen quy định đuôi ngắn Quy ước: gen A quy định đuôi dài, gen a quy định đuôi ngắn Xét phép lai 2: P2: ♀ đuôi dài × ♂ đuôi ngắn F1: đuôi dài : đuôi ngắn Tính trạng chiều dài đuôi phân li đồng giới gen quy định chiều dài đuôi nằm NST thường ( Kiểu gen P1: ♀ aa × ♂ AA; P2: ♀ Aa × ♂ aa) 0,25 P2: ♀ lông nâu × ♂ lông nâu F1: lông nâu : lông vàng Gen quy định màu lông nâu trội so với gen quy định màu lông vàng Quy ước: gen B quy định lông nâu, gen a quy định lông vàng Màu lông vàng xuất đực gen quy định màu lông nằm nhiễm sắc thể giới tính X ( Kiểu gen P1: ♀ XbXb × ♂ XbY P2: ♀ XBXb × ♂ XBY) Vì gen nằm NST thường, gen nằm NST giới tính nên chúng phân li độc lập với Vậy kiểu gen P1: ♀ aa XbXb × ♂ AA XbY; P2: ♀ Aa XBXb × ♂ aa XBY Tổng điểm câu 0,25 Câu Phả hệ hình bên ghi lại di truyền bệnh người a) Hãy giải thích bệnh gen trội hay gen lặn quy định b) Giả sử gen gây bệnh nằm nhiễm sắc thể X người III-4 lập gia đình với người bình thường sinh trai, gái Kiểu hình người nào? Giải thích 0,5 1,00 I 2 4 II III a) Vì bố mẹ (II-5 II-6) bị bệnh mà (III-5) không bị bệnh bệnh gen trội quy định b) người gái mắc bệnh, người trai không mắc bệnh Quy ước: gen A quy định mắc bệnh, gen a quy định kiểu hình bình thường người III-4 có kiểu gen XAY kết hôn với người bình thường có kiểu gen XaXa Tất gái họ mắc bệnh có kiểu gen XAXa, tất trai họ không mắc bệnh có kiểu gen XaY Tổng điểm câu 0,5 0,25 0,25 1,00 TRUNG TÂM LUYỆN THI KHOA BẢNG – Web: www.khoabang.edu.vn Tầng – Trường Tiểu học Ngôi Sao Hà Nội Tel: (04) 0466865087 – 0983614376 Câu Một quần thể động vật gồm 4013 cá thể thuộc nhóm tuổi trước sinh sản, 3506 cá thể thuộc nhóm tuổi sinh sản 2511 cá thể thuộc nhóm tuổi sau sinh sản a) Vẽ biểu đồ tháp tuổi để biểu diễn thành phần nhóm tuổi quần thể Nêu tên dạng tháp tuổi b) Nêu ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi trước sinh sản nhóm tuổi sinh sản phát triển quần thể 0,25 C B A A: Nhóm tuổi trước sinh sản B: Nhóm tuổi sinh sản C: Nhóm tuổi sau sinh sản Dạng tháp tuổi gọi dạng phát triển Ý nghĩa sinh thái: + Của nhóm tuổi trước sinh sản: có vai trò chủ yếu làm tăng kích thước (khối lượng/số lượng cá thể) quần thể + Của nhóm tuổi sinh sản: định mức sinh sản quần thể Tổng điểm câu 0,25 0,25 0,25 1,00 Số lượng cá thể Câu Vẽ sơ đồ mô tả mối quan hệ biến động số lượng quần thể vật ăn thịt quần thể mồi theo thời gian Nêu đặc điểm mối quan hệ 0,25 Thời gian Đặc điểm: - Các mồi thường có kích thước thể nhỏ, số lượng đông; động vật ăn thịt thường có kích thước thể lớn, số lượng Con mồi bị tiêu diệt bị vật ăn thịt sử dụng làm thức ăn - Số lượng cá thể vật ăn thịt biến đổi tương hỗ với số lượng cá thể mồi Khi số lượng mồi tăng lên => số lượng vật ăn thịt tăng ngược lại, số lượng mồi bị giảm xuống => số lượng vật ăn thịt giảm theo Sự biến động thường có tính chu kì Tổng điểm câu 0,25 0,25 0,25 1,00 Câu 10 a) Chuỗi thức ăn gì? Giải thích chuỗi thức ăn thường ngắn (khoảng - mắt xích) b) Trong đồng cỏ, xét chuỗi thức ăn sau: Thực vật châu chấu ếch rắn Nếu người ta loại bỏ rắn khỏi đồng cỏ sinh khối sinh vật sản xuất thay đổi nào? Giải thích a) Chuỗi thức ăn dãy nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với Mỗi loài 0,25 10 chuỗi thức ăn vừa sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước, vừa sinh vật bị mắt xích phía sau tiêu thụ Các chuỗi thức ăn thường ngắn hiệu truyền lượng qua mắt xích thức ăn 0,25 thường thấp (khoảng 10%), phần lớn bị thất thoát môi trường b) Nếu người ta loại bỏ rắn khỏi đồng cỏ sinh khối thực vật tăng lên 0,25 Vì: Sau rắn bị loại bỏ khỏi quần thể ếch không bị rắn ăn số lượng cá thể ếch 0,25 tăng lên làm giảm số lượng châu chấu (do bị ếch sử dụng làm thức ăn) sinh khối thực vật tăng lên Tổng điểm câu 10 1,00