giao an TNXH lop 2 ca nam

Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài : CƠ QUAN VẬN ĐỘNG I MỤC TIÊU Nêu ví dụ phối hợp cử động - Nhận quan vận động gồm có xương xương hệ - Nêu tên vị trí phận - Nhận phối hợp quan xương quan vận động tranh cử động thể vẽ mô hình II CHUẨN BỊ - GV: Tranh vẽ quan vận động (cơ – xương) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động Bài cũ - Kiểm tra ĐDHT Bài Giới thiệu: - Cơ quan vận động Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Thực hành  Mục tiêu: HS nhận biết phận cử động thể  Phương pháp: Thực hành, trực quan - Yêu cầu HS thực động tác “lườn”, “vặn mình”, “lưng bụng” - GV hỏi: Bộ phận thể bạn cử động nhiều nhất? - Chốt: Thực thao tác thể dục, cử động phối hợp nhiều phận thể Khi hoạt động đầu, mình, tay, chân cử động Các phận hoạt động nhịp nhàng nhờ quan vận động  Hoạt động 2: Giới thiệu quan vận động:(ĐDDH: Tranh)  Mục tiêu: - HS biết xương quan vận động thể - HS nêu vai trò xương  Phương pháp: Quan sát, trực quan, thảo luận - Bước 1: Sờ nắn để biết lớp da xương thịt - GV sờ vào thể: thể ta bao bọc lớp gì? - GV hướng dẫn HS thực hành: sờ nắn bàn tay, cổ tay, HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - HS thực hành lớp - Lớp quan sát nhận xét - HS nêu: Bộ phận cử động nhiều đầu, mình, tay, chân - Hoạt động nhóm - Lớp da - HS thực hành Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ ngón tay mình: lớp da thể gì? - Xương thịt - GV yêu cầu HS quan sát tranh 5, 6/ trang - Tranh 5, vẽ gì? - HS nêu - Yêu cầu nhóm trình bày lại phần quan sát * Chốt ý: Qua hoạt động sờ nắn tay phận thể, ta biết lớp da thể có xương thịt (vừa nói vừa vào tranh: xương thể người thể người có thịt hay gọi hệ bao bọc) GV làm mẫu -Bước 2: Cử động để biết phối hợp xương - GV tổ chức HS cử động: ngón tay, cổ tay - HS thực hành - Qua cử động ngón tay, cổ tay phần thịt mềm mại, co giãn nhịp nhàng phối hợp giúp xương cử động - Nhờ có phối hợp nhịp nhàng xương - HS nhắc lại mà thể cử động - Xương quan vận động thể - GV đính kiến thức - Sự vận động hoạt động vui chơi bổ ích giúp cho quan vận động phát triển tốt Cô tổ chức cho em tham gia trò chơi vật tay  Hoạt động 3: Trò chơi: Người thừa thứ  Mục tiêu: HS hiểu hoạt động vui chơi bổ ích giúp cho quan vận động phát triển tốt  Phương pháp: Trò chơi - GV phổ biến luật chơi - GV quan sát hỏi: - HS nêu - Ai thắng cuộc? Vì chơi thắng bạn? - Tay khỏe biểu quan vận động khỏe Muốn quan vận động phát triển tốt cần thường xuyên luyện tập, ăn uống đủ chất, đặn - GV chốt ý: Muốn quan vận động khỏe, ta cần tập thể dục, ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng để săn chắc, xương cứng cáp Cơ quan vận động khỏe nhanh nhẹn Củng cố – Dặn dò - Cơ quan vận động gòm phận nào? - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Hệ xương RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài : BỘ XƯƠNG I MỤC TIÊU - Biết tên khớp xương - Nêu tên vị trí vùng xương thể xương: xương đầu, xương mặt, xương - Biết bị gãy xương sườn, xương sống, xương tay, xương chân đau lại khó khăn II CHUẨN BỊ - GV: Tranh Mô hình xương người Phiếu học tập - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động Bài cũ Cơ quan vận động - Nêu tên quan vận động? - Nêu hoạt động mà tay chân cử động nhiều? - GV nhận xét Bài Giới thiệu: - Cơ xương gọi quan vận động Hôm tìm hiểu kỹ xương Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Giới thiệu xương, khớp xương thể  Mục tiêu:HS nhận biết vị trí tên gọi số xương khớp xương  Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp Bước : Cá nhân - Yêu cầu HS tự sờ nắn thể gọi tên, vị trí xương thể mà em biết Bước : Làm việc theo cặp - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ xương SGK vị trí, nói tên số xương - GV kiểm tra Bước : Hoạt động lớp - GV đưa mô hình xương - GV nói tên số xương: Xương đầu, xương sống - HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Cơ xương - Thể dục, nhảy dây, chạy đua  ĐDDH: tranh, mô hình xương - Thực yêu cầu trả lời: Xương tay tay, xương chân chân - HS thực - HS vị trí xương mô hình - HS nhận xét - HS đứng chỗ nói tên xương - HS nhận xét Ngược lại GV số xương mô hình - HS vị trí mô hình tự kiểm Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C Buớc 4: Cá nhân - Yêu cầu HS quan sát, nhận xét vị trí xương gập, duỗi, quay  Các vị trí bả vai, cổ tay, khuỷu tay, háng, đầu gối, cổ chân, … ta gập, duỗi quay được, người ta gọi khớp xương - GV vị trí số khớp xương  Hoạt động 2: Đặc điểm vai trò xương  Mục tiêu: HS biết đặc điểm vai trò xương  Phương pháp: Thảo luận Bước 1: Thảo luận nhóm - GV đưa bảng phụ ghi câu hỏi - Hình dạng kích thước xương có giống không? - Hộp sọ có hình dạng kích thước nào? Nó bảo vê quan nào? - Xương sườn xương sống xương ức tạo thành lồng ngực để bảo vệ quan nào? - Nếu thiếu xương tay ta gặp khó khăn gì? GV Võ Văn Phụng Vũ tra lại cách gập, xoay cổ tay, cánh tay, gập đầu gối - HS đứng chỗ nói tên khớp xương  ĐDDH: tranh - Không giống - Hộp sọ to tròn để bảo vệ não - Lồng ngực bảo vệ tim, phổi - Nếu xương tay, không cầm, nắm, xách, ôm vật - Xương chân giúp ta làm gì? - Xương chân giúp ta đi, đứng, chạy, nhảy, trèo - Vai trò khớp bả vai, khớp khuỷu tay, khớp * Khớp bả vai giúp tay quay đầu gối? * Khớp khuỷu tay giúp tay co vào duỗi * Khớp đầu gối giúp chân co duỗi  GV giảng thêm + giáo dục: Khớp khuỷu tay giúp ta co (gập) phía trước, không gập phía sau Vì vậy, chơi đùa em cần lưu ý không gập tay hay tay bạn phía sau bị gãy tay Tương tự khớp đầu gối giúp chân co phía sau, không co phía trước Bước 2: Giảng giải Kết luận: Bộ xương thể người gồm có nhiều xương, khoảng 200 với nhiều hình dạng kích thước khác nhau, làm thành khung nâng đỡ bảo vệ quan quan trọng Nhờ có xương, phối hợp điều khiển hệ thần kinh mà cử động  Hoạt động 3: Giữ gìn, bảo vệ xương  ĐDDH: phiếu học tập, tranh  Mục tiêu: HS biết cách có ý thức bảo vệ xương  Phương pháp: Hỏi đáp Bước 1: HS làm phiếu học tập cá nhân - Đánh dấu x vào ô trống ứng với ý em cho - HS làm Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C - GV Võ Văn Phụng Vũ Để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt, cần: -  Ngồi, đi, đứng tư -  Tập thể dục thể thao -  Làm việc nhiều -  Leo trèo -  Làm việc nghỉ ngơi hợp lý -  An nhiều, vận động -  Mang, vác, xách vật nặng -  An uống đủ chất - GV HS chữa phiếu tập Bước 2: Hoạt động lớp - Để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt, cần làm gì? - Chúng ta cần tránh việc làm có hại cho xương? - Điều xảy hàng ngày ngồi, đứng không tư mang, vác, xách - HS quan sát vật nặng - GV treo 02 tranh /SGK - GV chốt ý + giáo dục HS: Thường xuyên tâp thể dục, làm việc nghỉ ngơi hợp lý, không mang vác vật nặng để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt - Chia nhóm Củng cố – Dặn dò Bước 1: Trò chơi - GV phát cho nhóm tranh : Bộ xương - HS lắng nghe thể cắt rời Yêu cầu HS gấp SGK lại Bước 2: Hướng dẫn cách chơi - Các nhóm thảo luận gấp hình để tạo xương thể - Nêu cách đánh giá: + Mỗi hình ghép 10 điểm + Mỗi hình ghép sai điểm - Nhóm nhiều điểm thắng - Nếu hai nhóm điểm nhóm nhanh - đội tham gia thắng - Nhận xét Bước 3: GV tổ chức chơi Bước 4: Kiểm tra kết - Nhận xét – tuyên dương - Chuẩn bị: Hệ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài : HỆ CƠ I MỤC TIÊU - Nêu tên vị trí vùng chính: - Biết co duỗi bắp đầu, ngực, lưng, bụng, tay, chân thể hoạt động II CHUẨN BỊ - GV: Mô hình (tranh) hệ Hai tranh hệ thẻ chữ có ghi tên số - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động Bài cũ Bộ xương - Kể tên số xương thể - Để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt ta cần phải làm gì? - Nhận xét Bài Hệ Giới thiệu: - Yêu cầu cặp HS quan sát mô tả khuôn mặt, hình dáng bạn - Nhờ đâu mà người có khuôn mặt hình dáng định Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Giới thiệu hệ  Mục tiêu: Nhận biết vị trí tên gọi số  Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm đôi Bước 1: Hoạt động theo cặp - Yêu cầu HS quan sát tranh Bước 2: Hoạt động lớp - GV đưa mô hình hệ - GV nói tên số cơ: Cơ mặt, mông - GV vị trí số mô hình (không nói tên) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Xương sống, xương sườn - Ăn đủ chất, tập thể dục thể thao - HS nêu - Nhờ có phủ toàn thể  ĐDDH: Mô hình hệ - số thể là: Cơ mặt, bụng, lưng - HS vị trí mô hình - HS gọi tên - HS xung phong lên bảng vừa vừa gọi tên - Tuyên dương - Lớp nhận xét - Kết luận: Cơ thể gồm nhiều loại khác - Vài em nhắc lại Nhờ bám vào xương mà thể cử động  Hoạt động 2: Sự co giãn  Mục tiêu: Nắm đặc điểm cơ: co giãn Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ  Phương pháp: Thực hành Bước 1: - Yêu cầu HS làm động tác gập cánh tay, quan sát, - HS thực trao đổi với bạn bên sờ nắn mô tả bắp cánh tay cạnh - Làm động tác duỗi cánh tay mô tả xem thay đổi ntn so với co lại? Bước 2: Nhóm - GV mời đại diện nhóm lên trình diễn trước lớp - Đại diện nhóm vừa làm động tác vừa mô tả thay đổi co duỗi - Nhận xét - GV bổ sung - Nhắc lại - Kết luận: Khi co ngắn Khi duỗi dài mềm Bước 3: Phát triển - GV nêu câu hỏi: + Khi bạn ngửa cổ phần co, phần duỗi - HS làm mẫu động tác theo yêu + Khi ưỡn ngực, co, giãn cầu GV: ngửa cổ, cúi gập mình, ưỡn ngực - Phần sau gáy co, phần phía trước duỗi - Cơ lưng co, ngực giãn  Hoạt động 3: Làm để phát triển tốt, săn  ĐDDH: tranh hệ giống nhau, chắc? thẻ chữ ghi tên  Mục tiêu: Có ý thức bảo vệ  Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Chúng ta phải làm để giúp phát triển săn - Tập thể dục thể thao, làm việc hợp lí, chắc? ăn đủ chất - Những việc làm có hại cho hệ cơ? - Nằm ngồi nhiều, chơi vật sắc, nhọn, * Chốt: Nêu lại việc nên làm không nên ăn không đủ chất làm để phát triển tốt Củng cố – Dặn dò - Trò chơi tiếp sức - Chia lớp làm nhóm - Cách chơi: HS chọn thẻ chữ gắn vào vị trí tranh - Cổ vũ nhận xét - Tuyên dương RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài : LÀM GÌ ĐỂ CƠ VÀ XƯƠNG PHÁT TRIỂN TỐT I MỤC TIÊU - Biết tập thể dục ngày, lao động vừa - Giải thích không nên mang vác sức, ngồi học cách ăn uống đầy đủ giúp vật nặng cho hệ xương phát triển tốt - Biết đi, đứng, ngồi tư mang vác vừa sức để phòng tránh cong vẹo cột sống II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kỹ định: nên không nên làm để xương phát triển tốt - Kỹ làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm thực hoạt động để xương phát triển tốt III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -Các hình SGK trang 10,11 phóng to V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động ( Bài cũ Hệ - Cơ có đặc điểm gì? - Ta cần làm để giúp phát triển săn chắc? - Nhận xét Bài a/ Khám Phá :Trò chơi vật tay -GV hướng dẫn cách chơi: bạn cạnh tì khuỷu tay lên bàn cánh tay đan chéo vào nhau, GV hô bắt đầu dùng sức cánh tay kéo cánh tay bạn -Tuyên dương -GV hỏi: Vì em thắng bạn? -GV nói: Các bạn giữ tay giành chiến thắng trò chơi có tay xương phát triển mạnh Bài học hôm giúp em biết rèn luyện để xương phát triển tốt -GV ghi tựa lên bảng b/ KẾT NỐI  Hoạt động 1: Làm để xương phát triển tốt  Mục tiêu: Biết việc nên làm để xương phát triển tốt *Bước 1: Giao việc -Chia lớp thành nhóm mời đại diện nhóm lên bốc thăm *Bước 2: Họp nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Cả lớp chơi - Em khỏe hơn, giữ tay - HS lặp lại  ĐDDH: tranh, SGK - Các nhóm trưởng nhận nhiệm vụ - Quan sát hình 1/SGK Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ -Nhóm 1: Muốn xương phát triển tốt ta phải ăn uống - Ăn đủ chất: Thịt, trứng, sữa, cơm, nào? Hằng ngày em ăn uống gì? rau - Quan sát hình 2/SGK -Nhóm 2: Bạn HS ngồi học hay sai tư thế? Theo em - Bạn ngồi học sai tư Cần ngồi cần ngồi học tư thế? học tư để không vẹo cột sống -Nhóm 3: Bơi có tác dụng gì? Chúng ta nên bơi đâu? - Quan sát hình 3/SGK Ngoài bơi, chơi môn thể thao gì? - Bơi giúp săn chắc, xương phát -GV lưu ý: Nên bơi hồ nước có người hướng dẫn triển tốt -Nhóm 4: Bạn sử dụng dụng cụ tưới vừa sức? - Quan sát hình 4,5/SGK Chúng ta có nên xách vật nặng không? Vì sao? - Bạn tranh sử dụng dụng cụ vừa sức Bạn tranh xách xô nước *Bước 3: Hoạt động lớp nặng -GV chốt ý: Muốn xương phát triển tốt phải - Chúng ta không nên xách vật ăn uống đủ chất đạm, tinh bột, vitamin chúng nặng làm ảnh hưởng xấu đến cột ta cần đi, đứng, ngồi tư để tránh cong vẹo cột sống sống Làm việc vừa sức giúp xương phát triển - Đại diện nhóm trình bày tốt - Lớp nhận xét, bổ sung c/ THỰC HÀNH  Hoạt động 2: Trò chơi: Nhấc vật  Mục tiêu: Biết cách nhấc vật nặng - HS xung phong nhắc lại *Bước 1: Chuẩn bị  ĐDDH: chậu nước -GV chia lớp thành nhóm, xếp thành hàng dọc -Đặt vạch xuất phát nhóm chậu nước *Bước 2: Hướng dẫn cách chơi - Theo dõi -Khi GV hô hiệu lệnh, từ em nhấc chậu nước nhanh đích sau quay lại đặt chậu nước vào chỗ cũ chạy cuối hàng Đội làm nhanh thắng *Bước 3: GV làm mẫu lưu ý HS cách nhấc vật *Bước 4: GV tổ chức cho lớp chơi - Quan sát *Bước 5: Kết thúc trò chơi - Cả lớp tham gia - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời em làm lên làm cho lớp xem - GV sửa động tác sai cho HS - HS xung phong lên làm Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học Chuẩn bị: Cơ quan tiêu hóa - HS nhắc lại học RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài : CƠ QUAN TIÊU HÓA I MỤC TIÊU – Nêu việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thân thể – Biết cách rửa mặt, rửa tay chân II CHUẨN BỊ - GV: Mô hình ( tranh vẽ ) ống tiêu hóa Bút - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động Bài cũ Làm để xương phát triển tốt - Muốn xương phát triển tốt phải ăn uống nào? - Nên làm để xương phát triển tốt? - GV nhận xét Bài Giới thiệu: Trò chơi: Chế biến thức ăn - GV hướng dẫn cách chơi - GV tổ chức cho lớp chơi Giới thiệu mới: Cơ quan tiêu hóa Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Đường thức ăn ống tiêu hóa  Mục tiêu: HS nhận biết vị trí nói tên phận ống tiêu hóa  Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm * ĐDDH: Tranh vẽ ống tiêu hóa GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Bước 1: - Quan sát sơ đồ ống tiêu hóa - Đọc thích vị trí phận ống tiêu hóa - Thức ăn sau vào miệng nhai, nuốt đâu? (Chỉ đường thức ăn ống tiêu hóa) Bước 2: - GV treo tranh vẽ ống tiêu hóa - GV mời số HS lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Chúng ta phải ăn uống đủ chất đạm, tinh bột, vitamin Các thức ăn tốt cho xương cơ: thịt, trứng, cơm, rau… - HS lắng nghe - HS thực - Thảo luận theo nhóm - HS quan sát - Các nhóm làm việc - HS quan sát - HS lên bảng: Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV nhận xét ý kiến Hoạt động 4: Triển lãm tranh ảnh - Chia nhóm theo tổ - Yêu cầu HS tập hợp tranh ảnh dán trang trí vào tờ giấy khổ to - Có ghi tên vật Sắp xếp theo tiêu chí nhóm tự chọn - GV gợi ý: + Sắp xếp theo điều kiện khí hậu:  Sống vùng nóng  Sống vùng lạnh + Nơi sống:  Trên mặt đất  Đào hang sống mặt đất + Cơ quan di chuyển:  Con vật có chân  Con vật vừa có chân, vừa có cánh  Con vật chân + Ích lợi:  Con vật có ích lợi người gia súc  Con vật có hại người, cối … * Bước 2: Làm việc lớp - Yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo kết nhóm - GV khuyến khích HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm báo cáo Ví dụ:  Bạn cho biết gà sinh cách nào?  Nhóm bạn có sưu tầm tranh hươu Vậy hươu có lợi ích gì?  Bạn cho biết chân?  Con vật vật nuôi nhà, vật sống hoang dại? … - GV nhận xét tuyên dương nhóm tốt Hoạt động 5: Hoạt động nối tiếp - Chơi trò chơi: Bắt chước tiếng vật Cử bạn đại diện cho bên nam bên nữ lên GV Võ Văn Phụng Vũ chỗ cho động vật sinh sống … - Tập hợp tranh, phân loại theo tiêu chí nhóm lựa chọn trang trí - Báo cáo kết - Các thành viên nhóm suy nghĩ trả lời - bạn đại diện cho bên nam bên nữ lên tham gia HS thi đua - tham gia.Các bạn bốc thăm bắt chước theo tiếng vật ghi phiếu Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C - GV Võ Văn Phụng Vũ GV nhận xét đánh giá bên thắng Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 29 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 29 : MỘT SỐ LOÀI VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC I MỤC TIÊU – Nêu tên, lợi ích số loài – Biết nhận xét quan di chuyển động vật sống nước vật sống nước (bằng vây, đuôi, chân có chân yếu) II.CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ quan sát , tìm kiếm xử lý thông tin động vật sống nước - Kỹ định: nên không nên làm để bảo vệ động vật - Phát triển kỹ giao tiếp thông qua hoạt động học tập III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh ảnh giới thiệu số loài vật sống nước SGK trang 60-61 Một số tranh ảnh vật sống nước sưu tầm biển ghi tên vật (sống nước mặn ngọt), có gắn dây để móc vào cần câu cần câu tự IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Bài a/ Khám phá Gọi HS hát hát Con cá vàng - Hỏi HS: Trong hát Cá vàng sống đâu? - Hôm tìm hiểu vật sống nước cá vàng b/ Kết nối - Hoạt động Trò Hát HS hát – lớp theo dõi - Sống nước Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C  Hoạt động 1: Nhận biết vật sống nước -Chia lớp thành nhóm 4, bàn quay mặt vào -Yêu cầu nhóm quan sát tranh ảnh trang 60, 61 cho biết: + Tên vật tranh? + Chúng sống đâu? + Các vật hình trang 60 có nơi sống khác vật sống trang 61 ntn? -Gọi nhóm trình bày Kết luận: Ở nước có nhiều vật sinh sống, nhiều loài cá Chúng sống nước (sống ao, hồ, sông, …)  Hoạt động 2: Thi hiểu biết Vòng 1: -Chia lớp thành đội: mặn – – thi kể tên vật sống nước mà em biết Lần lượt bên kể tên vật / lần Đội thắng đội kể nhiều tên -Ghi lại tên vật mà đội kể tên bảng -Tổng hợp kết vòng Vòng 2: -GV hỏi nơi sống vật: Con vật sống đâu? Đội giơ tay xin trả lời trước đội quyền trả lời, không trả lời nhường quyền trả lời cho đội Lần lượt hết vật kể -Cuối GV nhận xét, tuyên bố kết đội thắng  Hoạt động 3: Người câu giỏi -Treo (dán) lên bảng hình vật sống nước (hoặc tên) – Yêu cầu đội cử bạn lên đại diện cho đội lên câu cá -GV hô: Nước (nước mặn) – HS phải câu vật sống vùng nước (nước mặn) Con vật câu loại cho vào giỏ -Sau 3’, đếm số vật có giỏ tuyên bố thắng c/ Thực hành Hoạt động 4: Tìm hiểu lợi ích bảo vệ vật +Hỏi HS: Các vật nước sống có ích lợi gì? +Có nhiều loại vật có ích có loài vật gây nguy hiểm cho người Hãy kể tên số vật +Có cần bảo vệ vật không? GV Võ Văn Phụng Vũ -HS nhóm -Nhóm HS phân công nhiệm vụ: trưởng nhóm, báo cáo viên, thư ký, quan sát viên -Cả nhóm thảo luận trả lời câu hỏi GV -1 nhóm trình bày cách: Báo cáo viên lên bảng ghi tên vật tranh GV treo bảng, sau nêu nơi sống vật (nước mặn nước ngọt) -Các nhóm theo dõi, bổ sung, nhận xét - Lắng nghe GV phổ biến luật chơi, cách chơi - HS chơi trò chơi: Các HS khác theo dõi, nhận xét vật câu hay sai +Làm thức ăn, nuôi làm cảnh, làm thuốc (cá ngựa), cứu người (cá heo, cá voi) +Bạch tuộc, cá mập, sứa, rắn, … +Phải bảo vệ tất loài vật Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C -Chia lớp nhóm: Thảo luận việc làm để bảo vệ loài vật nước: + Vật nuôi + Vật sống tự nhiên - Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày - Kết luận: Bảo vệ nguồn nước, giữ vệ sinh môi trường cách bảo vệ vật nước, với cá cảnh phải giữ nước cho cá ăn đầy đủ cá cảnh sống khỏe mạnh Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Nhận biết cối vật GV Võ Văn Phụng Vũ -HS nhóm hoạt động thảo luận vấn đề GV đưa -Đại diện nhóm trình bày, sau nhóm khác trình bày bổ sung -1 HS nêu lại việc làm để bảo vệ vật nước RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 30 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 30 : NHẬN BIẾT CÂY CỐI VÀ CÁC CON VẬT I MỤC TIÊU – Nêu tên số cây, vật sống – Nêu số điểm khác cạn, nước cối (thường đứng yên chỗ, có rễ, thân, lá, – Có ý thức bảo vệ cối hoa), vật (di chuyển được, có đầu, mình, vật chân, số loài có cánh) II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ quan sát , tìm kiếm xử lý thông tin cối vật - Kỹ định: nên không nên làm để bảo vệ cy6 cối vật - Kỹ hợp tác trình thực thiện nhiệm vụ III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC, - Tranh ảnh minh họa SGK Các tranh, ảnh HS sưu tầm Giấy, hồ dán, băng dính IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Khởi động Giới thiệu -Hát -GV giới thiệu: Các emđã biết nhiều loại -HS lắng nghe 1, HS nhắc lại tên cây, loại nơi chúng Hôm cô em củng cố lại kiến thức qua học: Nhận biết cối vật Bài a/ Khám phá Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ Nhận biết cối vật b/ Kết nối  Hoạt động 1: Nhận biết cối tranh vẽ * Bước 1: Hoạt động nhóm -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để nhận biết cối tranh vẽ theo trình tự sau: -HS thảo luận Tên gọi Nơi sống Ích lợi * Bước 2: Hoạt động lớp -Yêu cầu: Đại diện nhóm hoàn thành sớm lên -Đại diện nhóm hoàn thành sớm lên trình bày kết trình bày Các nhóm khác ý lắng nghe, nhận xét bổ sung -Kết luận: Cây cối sống nơi: cạn, nước hút chất bổ dưỡng không khí * Bước 3: Hoạt động lớp -Hỏi: Hãy quan sát hình minh họa cho biết: Với -Nằm đất (để hút chất bổ dưỡng có rễ hút chất dinh dưỡng không khí rễ đất) nằm không khí Vậy với sống cạn, rễ nằm đâu? -Ngâm nước (hút chất bổ dưỡng -Rễ sống nước nằm đâu? nước)  Hoạt động 2: Nhận biết vật tranh vẽ * Bước 1: Hoạt động nhóm -Yêu cầu: Quan sát tranh vẽ, thảo luận để nhận -HS thảo luận biết vật theo trình tự sau: Tên gọi Nơi sống Ích lợi * Bước 2: Hoạt động lớp -Yêu cầu nhóm làm nhanh lên trình bày -1 nhóm trình bày.Các nhóm khác nghe, nhận xét, bổ sung -Kết luận : Cũng cối, vật - HS nghe, ghi nhớ sống nơi: Dưới nước, cạn, không loài sống cạn lẫn nước  Hoạt động 3: Sắp xếp tranh ảnh sưu tầm theo chủ -HS nhận nhiệm vụ, thảo luận nhóm đề * Bước 1: Hoạt động nhóm -Hình thức thảo luận: HS dán vẽ -GV phát cho nhóm phiếu thảo luận mà em sưu tầm vào phiếu -Yêu cầu: Quan sát tranh SGK hoàn thành nội dung vào bảng * Bước 2: Hoạt động lớp -Lần lượt nhóm HS trình bày Các - Yêu cầu: Gọi nhóm trình bày nhóm khác theo dõi, nhận xét c/ Thực hành  Hoạt động 4: Bảo vệ loài cây, vật -Hỏi: Em cho cô biết, số loài cây, loài -Cá nhân HS giơ tay trả lời vật mà nêu tên, loài có nguy (1 – HS) Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ bị tuyệt chủng? (Giải thích: Tuyệt chủng) Củng cố – Dặn dò - Yêu cầu HS nhắc lại nơi cối loài vật sống - Yêu cầu HS nhà dán tranh sưu tầm theo chủ đề tìm hiểu thêm chúng - Chuẩn bị: Mặt Trời - Cá nhân HS trình bày RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tuần 31 Thứ……ngày……tháng.……năm…… KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 31 : MẶT TRỜI I MỤC TIÊU – Nêu hình dạng, đặc điểm vai – Hình dung (tưởng tượng) điều xảy tró Mặt Trời sống Trái Trái Đất Mặt Trời Đất II CHUẨN BỊ - GV: Tranh, ảnh giới thiệu Mặt Trời - HS: Giấy viết bút vẽ, băng dính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Khởi động - Hát Bài cũ Nhận biết cối vật +Kể tên hành động không nên làm để bảo vệ - HS trình bày Bạn nhận xét vật? +Kể tên hành động nên làm để bảo vệ vật? -GV nhận xét Bài a/Giới thiệu: -Mặt Trời b/Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Hát vẽ Mặt Trời theo hiểu biết -Gọi HS lên bảng vẽ ông mặt trời, lớp hát -5 HS lên bảng vẽ (có tô màu) Mặt Trời theo hiểu biết Trong lúc đó, lớp “Cháu vẽ ông Mặt Trời” hát “Cháu vẽ ông Mặt Trời” Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C  Hoạt động 2: Em biết Mặt Trời? +Em biết Mặt Trời? -GV ghi nhanh ý kiến (không trùng lặp) lên bảng giải thích thêm: Mặt Trời có dạng hình cầu giống bóng Mặt Trời có màu đỏ, sáng rực, giống bóng lửa khổng lồ Mặt Trời xa Trất Đất +Khi đóng kín cửa lớp, em có học không? Vì sao? +Vào ngày nắng, nhiệt độ cao hay thấp, ta thấy nóng hay lạnh? +Vậy Mặt Trời có tác dụng gì?  Hoạt động 3: Thảo luận nhóm -Nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận: Khi nắng, em cảm thấy nào? Em nên làm để tránh nắng? Tại lúc trời nắng to, không nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời? Khi muốn quan sát Mặt Trời, em làm nào? -Yêu cầu HS trình bày -Kết luận: Không nhìn trực tiếp vào Mặt Trời, phải đeo kính râm nhìn qua chậu nước, phải đội mũ nắng  Hoạt động 4: Trò chơi: Ai khoẻ -Hỏi: Xung quanh Mặt Trời có gì? -GV giới thiệu hành tinh hệ Mặt Trời GV Võ Văn Phụng Vũ -HS lớp nhận xét hình vẽ bạn đẹp/ xấu, đúng/ sai +Cá nhân HS trả lời.Mỗi HS nêu ý kiến - HS nghe, ghi nhớ +Không, tối Vì Mặt Trời chiếu sáng +Nhiệt độ cao ta thấy nóng Mặt Trời cung cấp sức nóng cho Trái Đất +Chiếu sáng sưởi ấm -HS thảo luận thực nhiệm vụ đề -1 nhóm xong trước trình bày Các nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung -Trả lời theo hiểu biết + Xung quanh Mặt Trời có mây +Xung quanh Mặt Trời có hành tinh khác + Xung quanh Mặt Trời -Tổ chức trò chơi: “Ai khoẻ nhất?” -1 HS làm Mặt Trời, HS khác làm hành tinh, có đeo biển gắn tên hành tinh Mặt Trời đứng chỗ, quay chỗ Các HS khác chuyển dịch mô hoạt động hành tinh hệ Mặt Trời Khi HS Chuẩn bị xong, HS chạy khoẻ người thắng -GV chốt kiến thức: Quanh Mặt Trời có nhiều hành tinh khác, có Trái Đất Các hình tinh chuyển động xung quanh Mặt Trời Mặt Trời chiếu sáng sưởi ấm Nhưng có Trái Đất có sống  Hoạt động 5: Đóng kịch theo nhóm -HS đóng kịch dạng đối thoại (1 em làm -Yêu cầu: Các nhóm thảo luận đóng kịch theo người hỏi, bạn nhóm trả chủ đề: Khi Mặt Trời, xảy ra? lời) Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ - Vì có Mặt Trời chiếu sáng, cung cấp -Hỏi: Vào mùa hè, cối xanh tươi, hoa kết độ ẩm nhiều – Có biết không? - Rụng lá, héo khô -Hỏi: Vào mùa đông, thiếu ánh sáng Mặt Trời, cối nào? - HS nhắc lại -Chốt kiến thức: Mặt Trời cần thiết cho sống Nhưng phải biết bảo vệ để tránh ánh nắng Mặt Trời làm ta bị cảm, sốt tổn thương đến mắt Củng cố – Dặn dò -Yêu cầu HS nhà sưu tầm thêm tranh ảnh Mặt Trời để sau triển lãm -Chuẩn bị: Mặt Trời phương hướng RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 32 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 32 : MẶT TRỜI VÀ PHƯƠNG HƯỚNG I MỤC TIÊU – Nói tên phương kể – Dựa vào Mặt Trời biết xác định phương phương Mặt Trời mọc lặn hướng địa điểm II CHUẨN BỊ - GV: -Tranh, ảnh cảnh Mặt Trời mọc Mặt Trời lặn -Tranh vẽ trang 67 SGK -Năm tờ bìa ghi: Đông, Tây, Nam, Bắc Mặt Trời - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũ Mặt Trời +Em tả Mặt Trời theo hiểu biết em? +Khi nắng, em cảm thấy nào? +Tại lúc trời nắng to, không nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời? -GV nhận xét Bài Giới thiệu: Mặt Trời phương hướng Phát triển hoạt động Hoạt động Trò - Hát - HS trả lời Bạn nhận xét Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C  Hoạt động 1: Quan sát tranh, TLCH: -Treo tranh lúc bình minh hoàng hôn, yêu cầu HS quan sát cho biết: + Hình gì? + Hình gì? + Mặt Trời mọc nào? + Mặt Trời lặn nào? -Hỏi: Phương Mặt Trời mọc Mặt Trời lặn có thay đổi không? +Phương Mặt Trời mọc cố định người ta gọi phương gì? +Ngoài phương Đông – Tây, em nghe nói tới phương nào? Giới thiệu: phương Đông, Tây phương Nam, Bắc Đông – Tây – Nam – Bắc phương xác định theo Mặt Trời  Hoạt động 2: Hợp tác nhóm về: Cách tìm phương hướng theo Mặt Trời -Phát cho nhóm tranh vẽ trang 76 SGK -Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: GV Võ Văn Phụng Vũ + Cảnh (bình minh) Mặt Trời mọc + Cảnh Mặt Trời lặn (hoàng hôn) + Lúc sáng sớm + Lúc trời tối +Không thay đổi -Trả lời theo hiểu biết (Phương Đông phương Tây) -HS trả lời theo hiểu biết: Nam, Bắc -HS quay mặt vào làm việc với tranh GV phát, trả lời câu hỏi bạn nhóm thực hành xác định giải thích + Đứng giang tay + Ở phía bên tay phải + Ở phía bên tay trái + Ở phía trước mặt + Ở phía sau lưng + Bạn gái làm để xác định phương hướng? + Phương Đông đâu? + Phương Tây đâu? + Phương Bắc đâu? + Phương Nam đâu? -Thực hành tập xác định phương hướng: Đứng xác định phương giải thích cách xác định - GV gọi nhóm HS lên trình bày kết làm việc -Từng nhóm cử đại diện lên trình bày nhóm  Hoạt động 3: Trò chơi: Hoa tiêu giỏi -Giải thích: Hoa tiêu – người phương hướng biển Giả sử biển, cần xác định phương hướng để tàu Để xem người lái tàu giỏi nhất, chơi trò “ Hoa tiêu giỏi nhất” -Phổ biến luật chơi: -Giải thích vẽ: Con tàu giữa, người hoa tiêu biết phương Tây cần tìm phương Bắc để -GV HS chơi - HS chơi với hướng dẫn GV -GV phát vẽ -GV yêu cầu nhóm HS chơi -Nhóm tìm phương hướng nhanh lên trình bày trước lớp -Sau trò chơi GV có tổng kết, yêu cầu HS trả lời: + Nêu phương - HS nêu Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ + Nêu cách xác định phương hướng Mặt Trời Củng cố – Dặn dò - Yêu cầu HS nhà vẽ tranh nhà cho biết nhà quay mặt phương nào? Vì em biết? - Chuẩn bị: Mặt Trăng RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 33 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 33 : MẶT TRĂNG VÀ CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU - Khái quát hình dạng, đặc điểm Mặt Trăng ban đêm II CHUẨN BỊ - GV: +Các tranh ảnh SGK trang 68, 69 +Một số tranh trăng +Giấy, bút vẽ - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Khởi động - Hát Bài cũ Mặt Trời phương hướng +Mặt trời mọc đâu lặn đâu? -Đông – Tây – Nam – Bắc phương +Em xác định phương theo Mặt Trời xác định theo Mặt Trời -GV nhận xét Bài Giới thiệu: Vào buổi tối, ban đêm, bầu trời không -Thấy trăng mây, ta nhìn thấy gì? Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Quan sát tranh trả lời câu hỏi -Treo tranh lên bảng, yêu cầu HS quan sát trả lời - HS quan sát trả lời Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C câu hỏi sau: Bức ảnh chụp cảnh gì? Em thấy Mặt Trăng hình gì? Trăng xuất đem lại lợi ích gì? GV Võ Văn Phụng Vũ - Cảnh đêm trăng Hình tròn Chiếu sáng Trái Đất vào ban đêm Anh sáng Mặt Trăng ntn có giống Mặt Trời - Ánh sáng dịu mát, không chói không? Mặt Trời -Treo tranh số 1, giới thiệu Mặt Trăng (về hình dạng, ánh sáng, khoảng cách với Trái Đất)  Hoạt động 2: Thảo luận nhóm hình ảnh Mặt Trăng -Yêu cầu nhóm thảo luận nội dung sau: +Quan sát bầu trời, em thấy Mặt Trăng có hình dạng gì? +Em thấy Mặt Trăng tròn vào ngày nào? +Có phải đêm có trăng hay không? -Yêu cầu nhóm HS trình bày -1nhóm HS nhanh trình bày Các nhóm HS khác ý nghe, nhận xét, bổ sung -Kết luận: Quan sát bầu trời, ta thấy Mặt Trăng có - HS nghe, ghi nhớ hình dạng khác nhau: Lúc hình tròn, lúc khuyết hình lưỡi liềm … Mặt Trăng tròn vào ngày thấy âm lịch, tháng lần Có đêm có trăng, có đêm trăng (những đêm cuối đầu tháng âm lịch) Khi xuất hiện, Mặt trăng khuyết, sau tròn dần, đến tròn lại khuyết dần -Cung cấp cho HS thơ: -1, HS đọc thơ: Mùng lưỡi trai Mùng hai lúa Mùng ba câu liêm Mùng bốn lưỡi liềm -GV giải thích số từ khó hiểu HS: lưỡi Mùng năm liềm giật trai, lúa, câu liêm, lưỡi liềm (chỉ hình dạng Mùng sáu thật trăng trăng theo thời gian)  Hoạt động 3: Thảo luận nhóm -Yêu cầu HS thảo luận đôi với nội dung sau: Trên bầu trời ban đêm, Mặt Trăng nhìn thấy gì? - HS thảo luận cặp đôi Hình dạng chúng nào? Anh sáng chúng nào? -Yêu cầu HS trình bày - Cá nhân HS trình bày -Kết luận: Các có hình dạng đóm lửa - HS nghe, ghi nhớ Chúng bóng lửa tự phát sáng giống Mặt Trăng xa Trái Đất Chúng Mặt Trăng hành tinh khác  Hoạt động 4: Ai vẽ đẹp -Phát giấy cho HS, yêu cầu em vẽ bầu trời ban - HS vẽ Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ đêm theo em tưởng tượng (Có Mặt Trăng sao) -Sau phút, GV cho HS trình bày tác phẩm - HS trình bày tác phẩm giải thích cho bạn GV nghe tranh Củng cố – Dặn dò) -Yêu cầu HS nhà tìm thêm câu tục ngữ, ca dao liên quan đến trăng, sưu tầm tranh, ảnh, viết nói trăng, sao, mặt trời - Chuẩn bị: Ôn tập RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 34 – 35 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 34 – 35 : ÔN TẬP TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU - Khắc sâu kiến thức học thực vật, động vật, nhận biết bầu trời ban ngày ban đêm - Có ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II CHUẨN BỊ - GV: - Tranh vẽ HS hoạt động nối tiếp 32 - Giấy, bút - Tranh ảnh có liên quan đến chủ đề tự nhiên - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũ Mặt Trăng +Quan sát bầu trời, em thấy Mặt Trăng có hình dạng gì? +Em thấy Mặt Trăng tròn vào ngày nào? +Trên bầu trời ban đêm, Mặt Trăng nhìn thấy gì? Hình dạng chúng nào? - GV nhận xét Bài Giới thiệu: Ôn tập tự nhiên Phát triển hoạt động - Hoạt động Trò Hát - HS trả lời, bạn nhận xét Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C  Hoạt động 1: Ai nhanh tay, nhanh mắt -Chuẩn bị nhiều tranh ảnh liên quan đến chủ đề tự nhiên: chia thành có số – tương ứng số lượng -Chuẩn bị bảng bảng ghi có nội dung sau: Con vật Cây cối Nơi sống Trên cạn Dưới nước Trên không Trên cạn & nước -Chia lớp thành đội lên chơi -Cách chơi:Mỗi đội cử người, người thay phiên vượt chướng ngại vật lên nhặt tranh dán vào bảng cho chỗ -Sau phút hết Đội thắng đội dán đúng, nhiều hơn, đẹp -Sau trò chơi, cho đội nhận xét lẫn -GV tổng kết: Loài vật cối sống khắp nơi: Trên cạn, nước, không, cạn nước -Yêu cầu HS vẽ bảng vào chưa điền tên loài vật để chuẩn bị tham quan  Hoạt động 2: Trò chơi: “Ai nhà đúng” -GV chuẩn bị tranh vẽ HS 32 nhà phương hướng nhà (mỗi đội vẽ).\ -Chia lớp thành đội, đội cử người -Phổ biến cách chơi: Chơi tiếp sức +Người thứ lên xác định hướng nhà, sau người thứ lên tiếp sức, gắn hướng nhà +Đội gắn nhanh, đội thắng -Yêu cầu HS lớp nhận xét, bổ sung -Hỏi tác giả tranh so sánh với kết đội chơi -GV chốt kiến thức  Hoạt động 3: Hùng biện bầu trời -Yêu cầu nhóm làm việc trả lời câu hỏi: +Em biết bầu trời, ban ngày ban đêm (có gì, chúng ntn?) -Cho nhóm thảo luận, lại giúp đỡ, hướng dẫn nhóm -Sau phút, cho nhóm trình bày kết GV Võ Văn Phụng Vũ -HS chia làm đội chơi chơi theo hướng dẫn GV - HS thực -HS chia làm đội chơi chơi theo hướng dẫn GV - HS nhận xét, bổ sung HS trả lời HS nhận xét, bổ sung -HS nhắc lại cách xác định phương hướng Mặt Trời -Trưởng nhóm nêu câu hỏi, thành viên trả lời, sau phân công nói phần – chuẩn bị thể kết dạng kịch trình bày sáng tạo: Lần lượt nối tiếp -Chốt: Mặt Trăng Mặt Trời có giống hình -Các nhóm trình bày Trong dáng? Có khác (về ánh sáng, chiếu sáng) Mặt nhóm trình bày nhóm khác lắng nghe để nhận xét Trời có giống không? Ơ điểm nào? Củng cố – Dặn dò Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C GV Võ Văn Phụng Vũ -Yêu cầu HS chuẩn bị để thăm quan vườn thú vào sau: HS nhà chuẩn bị theo hướng dẫn -Chuẩn bị bảng hoạt động để HS ghi chép theo kiểu phân GV loại nhóm vật em quan sát vườn thú -Xác định hướng cánh cổng vườn thú (đi thăm quan vào buổi sáng) giải thích cách xác định -Cho HS thăm quan, vừa vừa ghi chép nội dung Cuối buổi GV tổng hợp, kiểm tra, nhận xét học HS -Chuẩn bị: Ôn tập cuối HKII  Bổ sung:  Rút kinh nghiệm: DUYỆT Thiết kế dạy môn TN&XH Trường Tiểu học TT Càng Long C Thiết kế dạy môn TN&XH GV Võ Văn Phụng Vũ