giao an TNXH lop 2 ca nam

KẾ HOẠCH DẠY HỌC Tuần : Người dạy : Lê Thị Hạnh Môn : Tự nhiên xã hội Lớp : CƠ QUAN VẬN ĐỘNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận quan vận động gồm có xương hệ - Nhận phối hợp quan xương cử động thể - Nêu ví dụ phối hợp cử động xương - Nêu tên vị trí phận quan vận động tranh vẽ mô hình Kĩ - Quan sát tranh - Tư Thái độ - Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Tranh vẽ quan vận động (cơ – xương), - Giáo án, sách, đồ dùng dạy học liên quan Học sinh - Sách, vở, nháp, đồ dùng học tập liên quan III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định lớp - Hát Bài cũ - Kiểm tra ĐDHT - Chuẩn bị ĐDHT lên bàn GV kiểm Bài tra - Giới thiệu - Ghi tên học lên bảng Cơ quan vận động (4) Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Thực hành Mục tiêu: HS nhận biết phận cử động thể Phương pháp: Thực hành, trực quan - Yêu cầu HS thực động tác “lườn”, “vặn mình”, - HS thực hành lớp “lưng bụng” - Lớp quan sát nhận xét - GV hỏi: Bộ phận thể bạn cử động nhiều - HS nêu: Bộ phận cử động nhiều nhất? đầu, mình, tay, chân - Cho HS nhận xét ý kiến bạn - Nhận xét tuyên dương - Chốt ý: Thực thao tác thể dục, cử động phối hợp nhiều phận thể Khi hoạt động đầu, mình, tay, chân cử động Các phận hoạt động nhịp nhàng nhờ quan vận động  Hoạt động 2: Giới thiệu quan vận động:(ĐDDH: Tranh) Mục tiêu: - HS biết xương quan vận động thể - HS nêu vai trò xương Phương pháp: Quan sát, trực quan, thảo luận - Bước 1: Sờ nắn để biết lớp da xương thịt - GV sờ vào thể: thể ta bao bọc lớp gì? - GV hướng dẫn HS thực hành: sờ nắn bàn tay, cổ tay, ngón tay - GV hỏi lớp da thể gì? Thảo luận nhóm - GV yêu cầu HS quan sát tranh 5, 6/ trang - Tranh 5, vẽ gì? - Yêu cầu nhóm trình bày lại phần quan sát - Cho HS nhận xét - Nhận xét tuyên dương Chốt ý: Qua hoạt động sờ nắn tay phận thể, ta biết lớp da thể có xương thịt (vừa nói vừa vào tranh: xương thể người thể người có thịt hay gọi hệ bao bọc) - Bước 2:Cử động để biết phối hợp xương - GV tổ chức HS cử động: ngón tay, cổ tay - Qua cử động ngón tay, cổ tay phần thịt mềm mại, co giãn nhịp nhàng phối hợp giúp xương cử động Chốt ý: - Nhờ có phối hợp nhịp nhàng xương mà thể cử động - Xương quan vận động thể - GV đính kiến thức Sự vận động hoạt động vui chơi bổ ích giúp cho quan vận động phát triển tốt Cô tổ chức cho em tham gia trò chơi vật tay  Hoạt động 3: Trò chơi: Tay khỏe nhất?  Mục tiêu: HS hiểu hoạt động vui chơi bổ ích giúp cho quan vận động phát triển tốt  Phương pháp: Trò chơi - Lắng nghe, ghi nhớ - HS trả lời: Lớp da - HS thực hành - HS trả lời: Xương thịt - HS thảo luận nhóm - 1- nhóm trình bày - HS thực hành - HS nhắc lại - GV phổ biến luật chơi - GV quan sát hỏi: - Ai thắng cuộc? Vì chơi thắng bạn? - Tay khỏe biểu quan vận động khỏe Muốn quan vận động phát triển tốt cần thường xuyên luyện tập, ăn uống đủ chất, đặn Chốt ý: Muốn quan vận động khỏe, ta cần tập thể dục, ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng để săn chắc, xương cứng cáp Cơ quan vận động khỏe nhanh nhẹn Củng cố – Dặn dò - Cơ quan vận động gồm phận nào? - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Bộ xương - HS lắng nghe - Hs trả lời - HS lắng nghe - HS trả lời : Bộ xương hệ - HS lắng nghe KẾ HOẠCH DẠY HỌC Tuần : Người dạy : Lê Thị Hạnh Môn : Tự nhiên xã hội Lớp : BỘ XƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu tên vị trí vùng xương xương: xương đầu, xương mặt, xương sườn, xương sống, xương tay, xương chân - Biết tên khớp xương thể - Biết bị gãy xương đau lại khó khăn Kĩ - Quan sát tranh - Tư Thái độ - Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Tranh Mô hình xương người Phiếu học tập - Giáo án, sách, đồ dùng dạy học liên quan Học sinh - Sách, vở, nháp, đồ dùng học tập liên quan III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định lớp Bài cũ Cơ quan vận động - Nêu tên quan vận động? - Nêu hoạt động mà tay chân cử động nhiều? - GV nhận xét, tuyên dương Bài Giới thiệu: Cơ xương gọi quan vận động Hôm tìm hiểu kỹ xương Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Giới thiệu xương, khớp xương thể  Mục tiêu:HS nhận biết vị trí tên gọi số xương khớp xương  Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp Bước : Cá nhân HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - HS nêu: Bộ xương hệ - Thể dục, nhảy dây, chạy đua  ĐDDH: tranh, mô hình xương - Yêu cầu HS tự sờ nắn thể gọi tên, vị trí xương thể mà em biết Bước : Làm việc theo cặp - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ xương SGK vị trí, nói tên số xương - GV kiểm tra Bước : Hoạt động lớp - GV đưa mô hình xương - GV nói tên số xương: Xương đầu, xương sống - Ngược lại GV số xương mô hình Buớc 4: Cá nhân - Yêu cầu HS quan sát, nhận xét vị trí xương gập, duỗi, quay  Các vị trí bả vai, cổ tay, khuỷu tay, háng, đầu gối, cổ chân, … ta gập, duỗi quay được, người ta gọi khớp xương - GV vị trí số khớp xương - Nhận xét, tuyên dương  Hoạt động 2: Đặc điểm vai trò xương  Mục tiêu: HS biết đặc điểm vai trò xương  Phương pháp: Thảo luận Bước 1: Thảo luận nhóm - GV đưa bảng phụ ghi câu hỏi - Hình dạng kích thước xương có giống không? - Hộp sọ có hình dạng kích thước nào? Nó bảo vê quan nào? - Xương sườn xương sống xương ức tạo thành lồng ngực để bảo vệ quan nào? - Nếu thiếu xương tay ta gặp khó khăn gì? - Thực yêu cầu trả lời: Xương tay tay, xương chân chân - HS thực - HS vị trí xương mô hình - HS nhận xét - HS đứng chỗ nói tên xương - HS nhận xét - HS vị trí mô hình tự kiểm tra lại cách gập, xoay cổ tay, cánh tay, gập đầu gối - HS đứng chỗ nói tên khớp xương  ĐDDH: tranh - Không giống - Hộp sọ to tròn để bảo vệ não - Lồng ngực bảo vệ tim, phổi - Nếu xương tay, không cầm, nắm, xách, ôm vật - Xương chân giúp ta làm gì? - Xương chân giúp ta đi, đứng, chạy, nhảy, trèo - Vai trò khớp bả vai, khớp khuỷu tay, khớp đầu * Khớp bả vai giúp tay quay gối? * Khớp khuỷu tay giúp tay co vào duỗi * Khớp đầu gối giúp chân co duỗi  GV giảng thêm + giáo dục: Khớp khuỷu tay giúp ta co (gập) phía trước, không gập phía sau Vì vậy, chơi đùa em cần lưu ý không gập tay hay tay bạn phía sau bị gãy tay Tương tự khớp đầu gối giúp chân co phía sau, không co phía trước Bước 2: Giảng giải KL: Bộ xương thể người gồm có nhiều xương, khoảng 200 với nhiều hình dạng kích thước khác nhau, làm thành khung nâng đỡ bảo vệ quan quan trọng Nhờ có xương, phối hợp điều khiển hệ thần kinh mà cử động  Hoạt động 3: Giữ gìn, bảo vệ xương  Mục tiêu: HS biết cách có ý thức bảo vệ  ĐDDH: phiếu học tập, tranh xương  Phương pháp: Hỏi đáp Bước 1: HS làm phiếu học tập cá nhân Đánh dấu x vào ô trống ứng với ý em cho - HS làm “Để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt, cần:” -  Ngồi, đi, đứng tư -  Tập thể dục thể thao -  Làm việc nhiều -  Leo trèo -  Làm việc nghỉ ngơi hợp lý -  Ăn nhiều, vận động -  Mang, vác, xách vật nặng -  Ăn uống đủ chất - GV HS chữa phiếu tập Bước 2: Hoạt động lớp - Để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt, cần làm gì? - Chúng ta cần tránh việc làm có hại cho xương? - Điều xảy hàng ngày ngồi, đứng không tư mang, vác, xách vật nặng - GV treo 02 tranh /SGK - HS quan sát GV chốt ý + giáo dục HS: Thường xuyên tập thể dục, làm việc nghỉ ngơi hợp lý, không mang vác vật nặng để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt Em cảm thấy bị gãy xương? Sự vận dộng người gãy xương nào? Khi vui chơi không leo trèo lên cao xô ngã dẫn đến gãy xương Củng cố – Dặn dò Bước 1: Trò chơi - GV phát cho nhóm tranh : Bộ xương thể cắt rời Yêu cầu HS gấp SGK lại Bước 2: Hướng dẫn cách chơi - Các nhóm thảo luận gấp hình để tạo xương thể - Nêu cách đánh giá: + Mỗi hình ghép 10 điểm + Mỗi hình ghép sai điểm - Nhóm nhiều điểm thắng - Nếu hai nhóm điểm nhóm nhanh thắng Bước 3: GV tổ chức chơi Bước 4: Kiểm tra kết - Nhận xét – tuyên dương - Chuẩn bị: Hệ - Hs trả lời: đau lại khó khăn - Chia nhóm - HS lắng nghe - đội tham gia - Nhận xét - Lắng nghe KẾ HOẠCH DẠY HỌC Tuần : Người dạy : Lê Thị Hạnh Môn : Tự nhiên xã hội Lớp : HỆ CƠ I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu tên vị trí vùng chính: đầu, ngực, lưng, bụng, tay, chân - Biết co duỗi bắp thể hoạt động Kĩ - Quan sát tranh - Tư Thái độ - Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Mô hình (tranh) hệ - Hai tranh hệ thẻ chữ có ghi tên số - Giáo án, sách, đồ dùng dạy học liên quan Học sinh - Sách, vở, nháp, đồ dùng học tập liên quan III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định lớp Bài cũ Bộ xương - Kể tên số xương thể - Để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt ta cần phải làm gì? - Nhận xét – Tuyên dương Bài Hệ Giới thiệu: - Yêu cầu cặp HS quan sát mô tả khuôn mặt, hình dáng bạn - Nhờ đâu mà người có khuôn mặt hình dáng định Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Giới thiệu hệ  Mục tiêu: Nhận biết vị trí tên gọi số  Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm đôi Bước 1: Hoạt động theo cặp HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Xương sống, xương sườn - Ăn đủ chất, tập thể dục thể thao - HS nêu - Nhờ có phủ toàn thể  ĐDDH: Mô hình hệ - Yêu cầu HS quan sát tranh Bước 2: Hoạt động lớp - GV đưa mô hình hệ - GV nói tên số cơ: Cơ mặt, mông - GV vị trí số mô hình (không nói tên) - số thể là: Cơ mặt, bụng, lưng - HS vị trí mô hình - HS gọi tên - HS xung phong lên bảng vừa - Tuyên dương vừa gọi tên - Kết luận: Cơ thể gồm nhiều loại khác - Lớp nhận xét Nhờ bám vào xương mà thể cử động - Vài em nhắc lại  Hoạt động 2: Sự co giãn  Mục tiêu: Nắm đặc điểm cơ: co giãn  Phương pháp: Thực hành Bước 1: - Yêu cầu HS làm động tác gập cánh tay, quan sát, sờ nắn mô tả bắp cánh tay - HS thực trao đổi với bạn bên - Làm động tác duỗi cánh tay mô tả xem thay cạnh đổi ntn so với co lại? Bước 2: Nhóm - GV mời đại diện nhóm lên trình diễn trước lớp - Đại diện nhóm vừa làm động tác vừa mô tả thay đổi co - GV bổ sung duỗi - Kết luận: Khi co ngắn Khi duỗi - Nhận xét dài mềm - Nhắc lại Bước 3: Phát triển - GV nêu câu hỏi: + Khi bạn ngửa cổ phần co, phần duỗi + Khi ưỡn ngực, co, giãn - HS làm mẫu động tác theo yêu cầu GV: ngửa cổ, cúi gập mình, ưỡn ngực - Phần sau gáy co, phần phía trước duỗi  Hoạt động 3: Làm để phát triển tốt, - Cơ lưng co, ngực giãn săn chắc?  ĐDDH: tranh hệ giống nhau,  Mục tiêu: Có ý thức bảo vệ thẻ chữ ghi tên  Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Chúng ta phải làm để giúp phát triển săn - Tập thể dục thể thao, làm việc hợp chắc? lí, ăn đủ chất - Những việc làm có hại cho hệ cơ? - Nằm ngồi nhiều, chơi vật sắc, nhọn, ăn không đủ chất Nêu lại việc nên làm không nên làm để phát triển tốt Củng cố – Dặn dò : Trò chơi tiếp sức - Chia lớp làm nhóm - Cách chơi: HS chọn thẻ chữ gắn vào vị trí - Cổ vũ nhận xét tranh - Tuyên dương - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - ghi nhớ - Chuẩn bị sau “Làm để xương phát triển tốt” Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 29 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 29 : MỘT SỐ LOÀI VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC I MỤC TIÊU – Nêu tên, lợi ích số – Biết nhận xét quan di chuyển loài động vật sống nước vật sống nước (bằng vây, đuôi, chân có chân yếu) II.CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ quan sát , tìm kiếm xử lý thông tin động vật sống nước - Kỹ định: nên không nên làm để bảo vệ động vật - Phát triển kỹ giao tiếp thông qua hoạt động học tập III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh ảnh giới thiệu số loài vật sống nước SGK trang 60-61 Một số tranh ảnh vật sống nước sưu tầm biển ghi tên vật (sống nước mặn ngọt), có gắn dây để móc vào cần câu cần câu tự IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Ổn định lớp Bài a/ Khám phá Gọi HS hát hát Con cá vàng - Hỏi HS: Trong hát Cá vàng sống đâu? Hoạt động Trò - Hát - HS hát – lớp theo dõi - Sống nước - Hôm tìm hiểu vật sống nước cá vàng b/ Kết nối  Hoạt động 1: Nhận biết vật sống nước -Chia lớp thành nhóm 4, bàn quay mặt vào -Yêu cầu nhóm quan sát tranh ảnh trang 60, 61 cho biết: + Tên vật tranh? + Chúng sống đâu? + Các vật hình trang 60 có nơi sống khác vật sống trang 61 ntn? -Gọi nhóm trình bày -HS nhóm -Nhóm HS phân công nhiệm vụ: trưởng nhóm, báo cáo viên, thư ký, quan sát viên -Cả nhóm thảo luận trả lời câu hỏi GV -1 nhóm trình bày cách: Báo cáo viên lên bảng ghi tên vật tranh GV treo bảng, sau nêu nơi sống vật (nước mặn nước ngọt) -Các nhóm theo dõi, bổ sung, nhận Kết luận: Ở nước có nhiều vật sinh sống, xét nhiều loài cá Chúng sống nước (sống ao, hồ, sông, …)  Hoạt động 2: Thi hiểu biết Vòng 1: -Chia lớp thành đội: mặn – – thi kể tên vật sống nước mà em biết Lần lượt bên kể - Lắng nghe GV phổ biến luật tên vật / lần Đội thắng đội kể nhiều chơi, cách chơi tên -Ghi lại tên vật mà đội kể tên bảng - HS chơi trò chơi: Các HS -Tổng hợp kết vòng khác theo dõi, nhận xét Vòng 2: vật câu hay sai -GV hỏi nơi sống vật: Con vật sống đâu? Đội giơ tay xin trả lời trước đội quyền trả lời, không trả lời nhường quyền trả lời cho đội Lần lượt hết vật kể -Cuối GV nhận xét, tuyên bố kết đội thắng  Hoạt động 3: Người câu giỏi -Treo (dán) lên bảng hình vật sống nước (hoặc tên) – Yêu cầu đội cử bạn lên đại diện cho đội lên câu cá -GV hô: Nước (nước mặn) – HS phải câu vật sống vùng nước (nước mặn) Con vật câu loại cho vào giỏ -Sau 3’, đếm số vật có giỏ tuyên bố thắng c/ Thực hành Hoạt động 4: Tìm hiểu lợi ích bảo vệ vật +Hỏi HS: Các vật nước sống có ích lợi gì? +Có nhiều loại vật có ích có loài vật gây nguy hiểm cho người Hãy kể tên số vật +Có cần bảo vệ vật không? -Chia lớp nhóm: Thảo luận việc làm để bảo vệ loài vật nước: + Vật nuôi + Vật sống tự nhiên - Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày - Kết luận: Bảo vệ nguồn nước, giữ vệ sinh môi trường cách bảo vệ vật nước, với cá cảnh phải giữ nước cho cá ăn đầy đủ cá cảnh sống khỏe mạnh Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Nhận biết cối vật +Làm thức ăn, nuôi làm cảnh, làm thuốc (cá ngựa), cứu người (cá heo, cá voi) +Bạch tuộc, cá mập, sứa, rắn, … +Phải bảo vệ tất loài vật -HS nhóm hoạt động thảo luận vấn đề GV đưa -Đại diện nhóm trình bày, sau nhóm khác trình bày bổ sung -1 HS nêu lại việc làm để bảo vệ vật nước RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 30 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 30 : NHẬN BIẾT CÂY CỐI VÀ CÁC CON VẬT I MỤC TIÊU – Nêu tên số cây, vật – Nêu số điểm khác sống cạn, nước cối (thường đứng yên chỗ, có rễ, – Có ý thức bảo vệ cối thân, lá, hoa), vật (di chuyển được, vật có đầu, mình, chân, số loài có cánh) II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ quan sát , tìm kiếm xử lý thông tin cối vật - Kỹ định: nên không nên làm để bảo vệ cy6 cối vật - Kỹ hợp tác trình thực thiện nhiệm vụ III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC, - Tranh ảnh minh họa SGK Các tranh, ảnh HS sưu tầm Giấy, hồ dán, băng dính IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Ổn định lớp Giới thiệu -GV giới thiệu: Các emđã biết nhiều loại cây, loại nơi chúng Hôm cô em củng cố lại kiến thức qua học: Nhận biết cối vật Bài a/ Khám phá Nhận biết cối vật b/ Kết nối  Hoạt động 1: Nhận biết cối tranh vẽ * Bước 1: Hoạt động nhóm -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để nhận biết cối tranh vẽ theo trình tự sau: Tên gọi Nơi sống Ích lợi * Bước 2: Hoạt động lớp -Yêu cầu: Đại diện nhóm hoàn thành sớm lên trình bày kết -Kết luận: Cây cối sống nơi: cạn, nước hút chất bổ dưỡng không khí * Bước 3: Hoạt động lớp -Hỏi: Hãy quan sát hình minh họa cho biết: Với có rễ hút chất dinh dưỡng không khí rễ nằm không khí Vậy với sống cạn, rễ nằm đâu? -Rễ sống nước nằm đâu?  Hoạt động 2: Nhận biết vật tranh vẽ * Bước 1: Hoạt động nhóm -Yêu cầu: Quan sát tranh vẽ, thảo luận để nhận biết vật theo trình tự sau: Tên gọi Nơi sống Ích lợi * Bước 2: Hoạt động lớp -Yêu cầu nhóm làm nhanh lên trình bày Hoạt động Trò -Hát -HS lắng nghe 1, HS nhắc lại tên -HS thảo luận -Đại diện nhóm hoàn thành sớm lên trình bày Các nhóm khác ý lắng nghe, nhận xét bổ sung -Nằm đất (để hút chất bổ dưỡng đất) -Ngâm nước (hút chất bổ dưỡng nước) -HS thảo luận -1 nhóm trình bày.Các nhóm khác nghe, nhận xét, bổ sung - HS nghe, ghi nhớ -Kết luận : Cũng cối, vật sống nơi: Dưới nước, cạn, không loài sống cạn lẫn nước  Hoạt động 3: Sắp xếp tranh ảnh sưu tầm theo chủ đề * Bước 1: Hoạt động nhóm -GV phát cho nhóm phiếu thảo luận -Yêu cầu: Quan sát tranh SGK hoàn thành nội dung vào bảng * Bước 2: Hoạt động lớp - Yêu cầu: Gọi nhóm trình bày c/ Thực hành  Hoạt động 4: Bảo vệ loài cây, vật -Hỏi: Em cho cô biết, số loài cây, loài vật mà nêu tên, loài có nguy bị tuyệt chủng? (Giải thích: Tuyệt chủng) Củng cố – Dặn dò - Yêu cầu HS nhắc lại nơi cối loài vật sống - Yêu cầu HS nhà dán tranh sưu tầm theo chủ đề tìm hiểu thêm chúng - Chuẩn bị: Mặt Trời -HS nhận nhiệm vụ, thảo luận nhóm -Hình thức thảo luận: HS dán vẽ mà em sưu tầm vào phiếu -Lần lượt nhóm HS trình bày Các nhóm khác theo dõi, nhận xét -Cá nhân HS giơ tay trả lời (1 – HS) - Cá nhân HS trình bày RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tuần 31 Thứ……ngày……tháng.……năm…… KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 31 : MẶT TRỜI I MỤC TIÊU – Nêu hình dạng, đặc điểm – Hình dung (tưởng tượng) điều vai tró Mặt Trời sống xảy Trái Đất Mặt Trời Trái Đất II CHUẨN BỊ - GV: Tranh, ảnh giới thiệu Mặt Trời - HS: Giấy viết bút vẽ, băng dính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Ổn định lớp - Hát Bài cũ Nhận biết cối vật +Kể tên hành động không nên làm để bảo vệ - HS trình bày Bạn nhận xét vật? +Kể tên hành động nên làm để bảo vệ vật? -GV nhận xét Bài a/Giới thiệu: -Mặt Trời b/Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Hát vẽ Mặt Trời theo hiểu biết -5 HS lên bảng vẽ (có tô màu) Mặt -Gọi HS lên bảng vẽ ông mặt trời, lớp hát Trời theo hiểu biết Trong lúc “Cháu vẽ ông Mặt Trời” đó, lớp hát “Cháu vẽ ông Mặt Trời” -HS lớp nhận xét hình vẽ bạn đẹp/ xấu, đúng/ sai +Cá nhân HS trả lời.Mỗi HS nêu ý  Hoạt động 2: Em biết Mặt Trời? kiến +Em biết Mặt Trời? -GV ghi nhanh ý kiến (không trùng lặp) lên - HS nghe, ghi nhớ bảng giải thích thêm: Mặt Trời có dạng hình cầu giống bóng Mặt Trời có màu đỏ, sáng rực, giống bóng lửa khổng lồ Mặt Trời xa Trất Đất +Không, tối Vì Mặt +Khi đóng kín cửa lớp, em có học Trời chiếu sáng không? Vì sao? +Nhiệt độ cao ta thấy nóng Mặt Trời +Vào ngày nắng, nhiệt độ cao hay thấp, ta cung cấp sức nóng cho Trái Đất thấy nóng hay lạnh? +Chiếu sáng sưởi ấm +Vậy Mặt Trời có tác dụng gì?  Hoạt động 3: Thảo luận nhóm -HS thảo luận thực nhiệm vụ đề -Nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận: Khi nắng, em cảm thấy nào? -1 nhóm xong trước trình bày Các nhóm Em nên làm để tránh nắng? khác theo dõi, nhận xét bổ sung Tại lúc trời nắng to, không nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời? Khi muốn quan sát Mặt Trời, em làm nào? -Yêu cầu HS trình bày -Kết luận: Không nhìn trực tiếp vào Mặt Trời, phải đeo kính râm nhìn qua chậu nước, phải đội mũ nắng  Hoạt động 4: Trò chơi: Ai khoẻ -Hỏi: Xung quanh Mặt Trời có gì? -GV giới thiệu hành tinh hệ Mặt Trời -Trả lời theo hiểu biết + Xung quanh Mặt Trời có mây +Xung quanh Mặt Trời có hành tinh khác + Xung quanh Mặt Trời -Tổ chức trò chơi: “Ai khoẻ nhất?” -1 HS làm Mặt Trời, HS khác làm hành tinh, có đeo biển gắn tên hành tinh Mặt Trời đứng chỗ, quay chỗ Các HS khác chuyển dịch mô hoạt động hành tinh hệ Mặt Trời Khi HS Chuẩn bị xong, HS chạy khoẻ người thắng -GV chốt kiến thức: Quanh Mặt Trời có nhiều hành tinh khác, có Trái Đất Các hình tinh chuyển động xung quanh Mặt Trời Mặt Trời chiếu sáng sưởi ấm Nhưng có Trái Đất có sống  Hoạt động 5: Đóng kịch theo nhóm -HS đóng kịch dạng đối thoại (1 em -Yêu cầu: Các nhóm thảo luận đóng kịch làm người hỏi, bạn nhóm lần theo chủ đề: Khi Mặt Trời, xảy lượt trả lời) ra? - Vì có Mặt Trời chiếu sáng, cung cấp độ ẩm -Hỏi: Vào mùa hè, cối xanh tươi, hoa kết - Rụng lá, héo khô nhiều – Có biết không? -Hỏi: Vào mùa đông, thiếu ánh sáng Mặt Trời, - HS nhắc lại cối nào? -Chốt kiến thức: Mặt Trời cần thiết cho sống Nhưng phải biết bảo vệ để tránh ánh nắng Mặt Trời làm ta bị cảm, sốt tổn thương đến mắt Củng cố – Dặn dò -Yêu cầu HS nhà sưu tầm thêm tranh ảnh Mặt Trời để sau triển lãm -Chuẩn bị: Mặt Trời phương hướng RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 32 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 32 : MẶT TRỜI VÀ PHƯƠNG HƯỚNG I MỤC TIÊU – Nói tên phương kể – Dựa vào Mặt Trời biết xác định phương phương Mặt Trời mọc lặn hướng địa điểm II CHUẨN BỊ - GV: -Tranh, ảnh cảnh Mặt Trời mọc Mặt Trời lặn -Tranh vẽ trang 67 SGK -Năm tờ bìa ghi: Đông, Tây, Nam, Bắc Mặt Trời - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Ổn định lớp Bài cũ Mặt Trời +Em tả Mặt Trời theo hiểu biết em? +Khi nắng, em cảm thấy nào? +Tại lúc trời nắng to, không nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời? -GV nhận xét Bài Giới thiệu: Mặt Trời phương hướng Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Quan sát tranh, TLCH: -Treo tranh lúc bình minh hoàng hôn, yêu cầu HS quan sát cho biết: + Hình gì? + Hình gì? + Mặt Trời mọc nào? + Mặt Trời lặn nào? -Hỏi: Phương Mặt Trời mọc Mặt Trời lặn có thay đổi không? +Phương Mặt Trời mọc cố định người ta gọi phương gì? Hoạt động Trò - Hát - HS trả lời Bạn nhận xét + Cảnh (bình minh) Mặt Trời mọc + Cảnh Mặt Trời lặn (hoàng hôn) + Lúc sáng sớm + Lúc trời tối +Không thay đổi -Trả lời theo hiểu biết (Phương Đông phương Tây) +Ngoài phương Đông – Tây, em nghe nói -HS trả lời theo hiểu biết: Nam, Bắc tới phương nào? Giới thiệu: phương Đông, Tây phương Nam, Bắc Đông – Tây – Nam – Bắc phương xác định theo Mặt Trời  Hoạt động 2: Hợp tác nhóm về: Cách tìm phương hướng theo Mặt Trời -Phát cho nhóm tranh vẽ trang 76 SGK -HS quay mặt vào làm việc với -Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: tranh GV phát, trả lời câu hỏi bạn nhóm thực hành xác định giải thích + Bạn gái làm để xác định phương hướng? + Đứng giang tay + Phương Đông đâu? + Ở phía bên tay phải + Phương Tây đâu? + Ở phía bên tay trái + Phương Bắc đâu? + Ở phía trước mặt + Phương Nam đâu? + Ở phía sau lưng -Thực hành tập xác định phương hướng: Đứng xác định phương giải thích cách xác định - GV gọi nhóm HS lên trình bày kết làm -Từng nhóm cử đại diện lên trình bày việc nhóm  Hoạt động 3: Trò chơi: Hoa tiêu giỏi -Giải thích: Hoa tiêu – người phương hướng biển Giả sử biển, cần xác định phương hướng để tàu Để xem người lái tàu giỏi nhất, chơi trò “ Hoa tiêu giỏi nhất” -Phổ biến luật chơi: -Giải thích vẽ: Con tàu giữa, người hoa tiêu biết phương Tây cần tìm phương - HS chơi với hướng dẫn GV Bắc để -GV HS chơi -GV phát vẽ -GV yêu cầu nhóm HS chơi -Nhóm tìm phương hướng nhanh lên trình bày trước lớp - HS nêu -Sau trò chơi GV có tổng kết, yêu cầu HS trả lời: + Nêu phương + Nêu cách xác định phương hướng Mặt Trời Củng cố – Dặn dò - Yêu cầu HS nhà vẽ tranh nhà cho biết nhà quay mặt phương nào? Vì em biết? - Chuẩn bị: Mặt Trăng RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 33 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 33 : MẶT TRĂNG VÀ CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU - Khái quát hình dạng, đặc điểm Mặt Trăng ban đêm II CHUẨN BỊ - GV: +Các tranh ảnh SGK trang 68, 69 +Một số tranh trăng +Giấy, bút vẽ - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Ổn định lớp - Hát Bài cũ Mặt Trời phương hướng +Mặt trời mọc đâu lặn đâu? -Đông – Tây – Nam – Bắc phương +Em xác định phương theo Mặt Trời xác định theo Mặt Trời -GV nhận xét Bài Giới thiệu: Vào buổi tối, ban đêm, bầu trời -Thấy trăng không mây, ta nhìn thấy gì? Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Quan sát tranh trả lời câu hỏi - HS quan sát trả lời -Treo tranh lên bảng, yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi sau: Bức ảnh chụp cảnh gì? Em thấy Mặt Trăng hình gì? Trăng xuất đem lại lợi ích gì? - Cảnh đêm trăng - Hình tròn - Chiếu sáng Trái Đất vào ban đêm - Ánh sáng dịu mát, không chói Mặt Trời Anh sáng Mặt Trăng ntn có giống Mặt Trời không? -Treo tranh số 1, giới thiệu Mặt Trăng (về hình dạng, ánh sáng, khoảng cách với Trái Đất)  Hoạt động 2: Thảo luận nhóm hình ảnh Mặt Trăng -Yêu cầu nhóm thảo luận nội dung sau: +Quan sát bầu trời, em thấy Mặt Trăng có hình dạng gì? +Em thấy Mặt Trăng tròn vào ngày nào? -1nhóm HS nhanh trình bày Các +Có phải đêm có trăng hay không? nhóm HS khác ý nghe, nhận xét, bổ -Yêu cầu nhóm HS trình bày sung - HS nghe, ghi nhớ -Kết luận: Quan sát bầu trời, ta thấy Mặt Trăng có hình dạng khác nhau: Lúc hình tròn, lúc khuyết hình lưỡi liềm … Mặt Trăng tròn vào ngày thấy âm lịch, tháng lần Có đêm có trăng, có đêm trăng (những đêm cuối đầu tháng âm lịch) Khi xuất hiện, Mặt trăng khuyết, sau tròn dần, đến tròn lại -1, HS đọc thơ: khuyết dần Mùng lưỡi trai -Cung cấp cho HS thơ: Mùng hai lúa Mùng ba câu liêm Mùng bốn lưỡi liềm Mùng năm liềm giật Mùng sáu thật trăng -GV giải thích số từ khó hiểu HS: lưỡi trai, lúa, câu liêm, lưỡi liềm (chỉ hình dạng trăng theo thời gian)  Hoạt động 3: Thảo luận nhóm -Yêu cầu HS thảo luận đôi với nội dung sau: - HS thảo luận cặp đôi Trên bầu trời ban đêm, Mặt Trăng nhìn thấy gì? Hình dạng chúng nào? - Cá nhân HS trình bày Anh sáng chúng nào? - HS nghe, ghi nhớ -Yêu cầu HS trình bày -Kết luận: Các có hình dạng đóm lửa Chúng bóng lửa tự phát sáng giống Mặt Trăng xa Trái Đất Chúng Mặt Trăng hành tinh khác - HS vẽ  Hoạt động 4: Ai vẽ đẹp -Phát giấy cho HS, yêu cầu em vẽ bầu trời ban đêm theo em tưởng tượng (Có Mặt Trăng - HS trình bày tác phẩm sao) -Sau phút, GV cho HS trình bày tác phẩm giải thích cho bạn GV nghe tranh Củng cố – Dặn dò) -Yêu cầu HS nhà tìm thêm câu tục ngữ, ca dao liên quan đến trăng, sưu tầm tranh, ảnh, viết nói trăng, sao, mặt trời - Chuẩn bị: Ôn tập RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 34 – 35 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 34 – 35 : ÔN TẬP TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU - Khắc sâu kiến thức học thực vật, động vật, nhận biết bầu trời ban ngày ban đêm - Có ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II CHUẨN BỊ - GV: - Tranh vẽ HS hoạt động nối tiếp 32 - Giấy, bút - Tranh ảnh có liên quan đến chủ đề tự nhiên - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Ổn định lớp Hoạt động Trò - Hát Bài cũ Mặt Trăng +Quan sát bầu trời, em thấy Mặt Trăng có hình dạng gì? +Em thấy Mặt Trăng tròn vào ngày nào? +Trên bầu trời ban đêm, Mặt Trăng nhìn thấy gì? Hình dạng chúng nào? - GV nhận xét Bài Giới thiệu: Ôn tập tự nhiên Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Ai nhanh tay, nhanh mắt -Chuẩn bị nhiều tranh ảnh liên quan đến chủ đề tự nhiên: chia thành có số – tương ứng số lượng -Chuẩn bị bảng bảng ghi có nội dung sau: Con vật Cây cối Nơi sống Trên cạn Dưới nước Trên không Trên cạn & nước -Chia lớp thành đội lên chơi -Cách chơi:Mỗi đội cử người, người thay phiên vượt chướng ngại vật lên nhặt tranh dán vào bảng cho chỗ -Sau phút hết Đội thắng đội dán đúng, nhiều hơn, đẹp -Sau trò chơi, cho đội nhận xét lẫn -GV tổng kết: Loài vật cối sống khắp nơi: Trên cạn, nước, không, cạn nước -Yêu cầu HS vẽ bảng vào chưa điền tên loài vật để chuẩn bị tham quan  Hoạt động 2: Trò chơi: “Ai nhà đúng” -GV chuẩn bị tranh vẽ HS 32 nhà phương hướng nhà (mỗi đội vẽ).\ -Chia lớp thành đội, đội cử người -Phổ biến cách chơi: Chơi tiếp sức +Người thứ lên xác định hướng nhà, sau người thứ lên tiếp sức, gắn hướng nhà +Đội gắn nhanh, đội thắng -Yêu cầu HS lớp nhận xét, bổ sung -Hỏi tác giả tranh so sánh với kết - HS trả lời, bạn nhận xét -HS chia làm đội chơi chơi theo hướng dẫn GV - HS thực -HS chia làm đội chơi chơi theo hướng dẫn GV - HS nhận xét, bổ sung - HS trả lời HS nhận xét, bổ sung đội chơi -GV chốt kiến thức  Hoạt động 3: Hùng biện bầu trời -Yêu cầu nhóm làm việc trả lời câu hỏi: +Em biết bầu trời, ban ngày ban đêm (có gì, chúng ntn?) -Cho nhóm thảo luận, lại giúp đỡ, hướng dẫn nhóm -Sau phút, cho nhóm trình bày kết -HS nhắc lại cách xác định phương hướng Mặt Trời -Trưởng nhóm nêu câu hỏi, thành viên trả lời, sau phân công nói phần – chuẩn bị thể kết dạng kịch trình bày sáng tạo: Lần lượt nối tiếp -Các nhóm trình bày Trong nhóm trình bày nhóm khác lắng nghe để nhận xét -Chốt: Mặt Trăng Mặt Trời có giống hình dáng? Có khác (về ánh sáng, chiếu sáng) Mặt HS nhà chuẩn bị theo hướng Trời có giống không? Ơ điểm nào? dẫn GV Củng cố – Dặn dò -Yêu cầu HS chuẩn bị để thăm quan vườn thú vào sau: -Chuẩn bị bảng hoạt động để HS ghi chép theo kiểu phân loại nhóm vật em quan sát vườn thú -Xác định hướng cánh cổng vườn thú (đi thăm quan vào buổi sáng) giải thích cách xác định -Cho HS thăm quan, vừa vừa ghi chép nội dung Cuối buổi GV tổng hợp, kiểm tra, nhận xét học HS -Chuẩn bị: Ôn tập cuối HKII  Bổ sung:  Rút kinh nghiệm: DUYỆT