Soạn bài lớp 6: Số từ và Lượng từ

Soạn bài lớp 6: Số từ và Lượng từ tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩn...

Soạn bài: Chủ đề dàn văn tự CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Chủ đề văn tự a) Chủ đề văn tự gì? Nó thể văn bản? - Chủ đề vấn đề mà người kể thể câu chuyện, điều mà người kể muốn khẳng định, đề cao, ngợi ca muốn phê phán, lên án, chế giễu Nếu đề tài cho ta biết văn kể chủ đề cho ta biết câu chuyện nói lên điều gì, để làm - Chủ đề văn tự toát lên từ toàn câu chuyện kể Sự việc nhân vật câu chuyện lựa chọn, xếp nhằm thể chủ đề, thống việc thể chủ đề - Chủ đề có trực tiếp nói ra, có không trực tiếp nói mà ngầm thể Song dù có trực tiếp nói hay không người kể phải hướng tới việc kể người đọc (hoặc nghe) hiểu chủ đề Chủ đề thường thể rõ tình mâu thuẫn câu chuyện, cách giải mâu thuẫn, kết cục câu chuyện b) Đọc kĩ văn danh y Tuệ Tĩnh để nhận diện chủ đề câu chuyện kể Gợi ý: Để nắm chủ đề văn cách thể người kể, nên tập trung vào giải số yêu cầu sau: - Việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa trị trước cho bé nhà nông dân bị gãy đùi nói lên phẩm chất người thầy thuốc? - Chủ đề văn thể trực tiếp câu văn nào? So sánh với truyện Phần thưởng để thấy khác việc thể chủ đề? - Chủ đề thể qua việc phần thân nào? - Qua nắm bắt chủ đề văn, đặt tên cho văn Giải yêu cầu thấy: Chủ đề văn biểu dương gương hết lòng người bệnh, không kể giàu - nghèo, sang - hèn người thầy thuốc Trong văn này, chủ đề thể đoạn đầu: "hết lòng thương yêu, cứu giúp người bệnh", hay trực tiếp bộc lộ câu nói Tuệ Tĩnh: "Con người ta cứu giúp lúc VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miến phí hoạn nạn, ông bà lại nói chuyện ân huệ."; khác với chuyện Phần thưởng, chủ đề không trực tiếp phát biểu mà ngụ ý câu chuyện Ở phần thân bài, để thể chủ đề hết lòng thương yêu, cứu giúp người bệnh, người kể tập trung kể hai việc làm Tuệ Tĩnh: Từ chối chữa bệnh cho người nhà giàu trước, bệnh nhẹ Ưu tiên chữa trước cho trai người nông dân, bệnh nặng Tên truyện chủ đề truyện có quan hệ thống với Tên truyện gợi chủ đề truyện Các tên gọi: Tuệ Tĩnh hai người bệnh, Tấm lòng thương người thầy Tuệ Tĩnh, Y đức Tuệ Tĩnh thể chủ đề truyện Tuy nhiên, tên gọi có sắc thái ý nghĩa khác nhau: tên gọi thứ nêu lên tình truyện, tên gọi thứ hai nhấn mạnh tình thương yêu người bệnh Tuệ Tĩnh, tên gọi thứ ba nhấn mạnh ý nghĩa đạo đức nghề nghiệp Có thể lựa chọn tên gọi khác không lệch chủ đề Dàn văn tự Dàn văn tự thường gồm ba phần: mở bài, thân kết Bố cục ba phần quan hệ chặt chẽ với việc triển khai chủ đề Phần mở giới thiệu chung nhân vật, việc Phần thân kể diễn biến việc Phần kết kể kết cục việc Có khi, chủ đề mở câu then chốt phần mở bài, kết luận; có chủ đề bộc lộ qua việc, hành động, chi tiết Không có khuôn mẫu cố định cho việc thể chủ đề văn tự Trong văn danh y Tuệ Tĩnh, chủ đề thể mở bài, việc thân kết Phần kết khẳng định, làm rõ thêm chủ đề: "Trời sập tối, nhớ tới nhà quý tộc, ông vội vã không kịp nghỉ ngơi." Người đọc thấy rõ lòng người bệnh Tuệ Tĩnh II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Đọc kĩ truyện Phần thưởng thực yêu cầu a) Truyện nhằm biểu dương chế giễu điều gì? b) Sự việc tập trung cho việc thể chủ đề? Sự việc kể câu văn nào? c) Hãy dàn ba phần truyện d) So sánh thể chủ đề bố cục với văn Tuệ Tĩnh đ) Sự việc câu chuyện em thấy thú vị? Tại sao? Gợi ý: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miến phí - Trả lời câu hỏi (a) có nghĩa nắm chủ đề truyện Truyện chế giễu tên quan cận thần tham lam đồng thời biểu dương thông minh, nhanh trí người nông dân - Sự đề nghị người nông dân phần thưởng thể rõ chủ đề truyện: "Xin bệ hạ thưởng cho hạ thần năm mươi roi, hạ thần không muốn Chỉ có điều hạ thần đồng ý chia cho viên quan đưa thần vào nửa số phần thưởng bệ hạ Vậy xin bệ hạ thưởng cho người hai mươi nhăm roi." - Bố cục ba phần truyện là: + Mở bài: "Một người nông dân tìm viên ngọc quý liền muốn đem dâng hiến nhà vua." + Kết luận: "Nhà vua bật cười, đuổi tên cận thần thưởng cho người nông dân nghìn rúp." + Phần lại thân - So với Tuệ Tĩnh: Cả hai giống bố cục ba phần Khác là: truyện Tuệ Tĩnh, chủ đề truyện giới thiệu phần mở bài; truyện Phần thưởng, mở giới thiệu tình câu chuyện Kết truyện Tuệ Tĩnh có ý Soạn bài: Số từ Lượng từ SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Số từ gì? a) Ví dụ: (1) Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm thứ gì, vua bảo: "Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh trưng voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đôi" (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) (2) Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ông lão chăm làm ăn có tiếng phúc đức b) Dựa vào từ in đậm, tìm cụm danh từ Gợi ý: hai chàng, trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh trưng, chín ngà, chín cựa, chín hồng mao, đôi; thứ sáu, hai vợ chồng ông lão c) Các từ hai, trăm, chín, một, sáu đứng vị trí cụm từ bổ sung ý nghĩa gì? Gợi ý: Các từ số từ, bổ sung ý nghĩa số lượng cho danh từ đứng sau d) Hãy mở rộng cụm từ đôi phía sau, ví dụ: đôi đũa đ) Từ đôi cụm từ có phải số từ không? sao? Gợi ý: đôi, đôi đũa cụm danh từ Phần trung tâm gồm có đôi danh từ đơn vị, đũa danh từ vật, số từ e) Số từ từ số lượng thứ tự vật Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ, ví dụ: thứ sáu Chú ý phân biệt số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng, ví dụ đôi: đôi số từ, danh từ đơn vị (một đôi đũa) Các danh từ đơn vị có ý nghĩa gắn với số lượng thường gặp như: đôi, tá, cặp, chục, f) Lấy ví dụ cụm danh từ có từ tá, cặp, chục Gợi ý: - tá bút chì VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - cặp bánh giày - chục trứng gà Lượng từ a) Ví dụ: [ ] Các hoàng tử phải cởi giáp xin hàng Thạch Sanh sai dọn bữa cơm thết đãi kẻ thua trận Cả vạn tướng lĩnh, quân sĩ thấy Thạch Sanh cho dọn vẻn vẹn có niêu cơm bé tí xíu, bĩu môi, không muốn cầm đũa (Thạch Sanh) b) Dựa vào từ in đậm, xác định cụm danh từ Gợi ý: hoàng tử; kẻ thua trận; vạn tướng lĩnh c) So sánh từ in đậm với số từ (về vị trí so với danh từ, ý nghĩa) Gợi ý: Các từ in đậm lượng từ, chúng giống với số từ vị trí đứng trước danh từ, khác với số từ ý nghĩa: - Số từ số lượng thứ tự vật; - Lượng từ lượng hay nhiều vật d) Đặt cụm danh từ có lượng từ vào mô hình cụm danh từ: Phụ trước t2 Trung tâm t1 T1 vạn Phụ sau T2 s1 s2 hoàng tử kẻ thua trận tướng lĩnh, quân sĩ đ) Người ta chia lượng từ thành hai nhóm: nhóm ý nghĩa toàn thể (ví dụ: cả, tất cả, tất thảy, ) nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối (ví dụ: các, những, mọi, mấy, mỗi, từng, ) f) Đặt câu có lượng từ mang ý nghĩa toàn thể, câu có lượng từ mang ý nghĩa tập hợp hay phân phối VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Gợi ý: - Câu có lượng từ mang ý nghĩa toàn thể như: Tết nguyên đán, tất học sinh nghỉ học tuần - Câu có lượng từ mang ý nghĩa tập hợp hay phân phối như: Cô giáo chủ nhiệm dặn học sinh trước nghỉ hè II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tìm số từ có thơ sau Chúng thuộc loại số từ nào? Không ngủ Một canh hai canh lại ba canh, Trằn trọc băn khoăn, giấc chẳng thành; Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt, Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh (Hồ Chí Minh) Gợi ý: - Số từ số lượng: canh, hai canh, ba canh, năm cánh; - Số từ thứ tự: canh bốn, canh năm., Các từ in đậm hai dòng thơ sau thuộc loại số từ nào? Chúng dùng với ý nghĩa sao? Con trăm núi ngàn khe Chưa muôn nỗi tái tê lòng bầm (Tố Hữu) Gợi ý: Các từ trăm, ngàn, muôn số từ số lượng, có ý nghĩa tượng trưng cho số lượng nhiều So sánh ý nghĩa từ "từng" "mỗi" hai câu sau: a) Thần dùng phép lạ bốc đồi, dời dãy núi [ ] (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) b) Một hôm, bị giặc đuổi, Lê Lợi tướng rút lui người ngả (Sự tích Hồ Gươm) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Gợi ý: Điểm giống ý nghĩa hai từ tách vật, cá thể Khác là: mang ý nghĩa lần lượt, có trình tự, hết đến khác mang ý nghĩa nhấn mạnh tách biệt, nghĩa theo trình tự VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tiết 11+12 : SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I , Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : . - Nắm được hai yếu tố then chốt của tự sự : Sự việc và nhân vật. - Hiểu được ý nghóa của sự việc 7 nhân vật trong tự sự : Sự việc có quan hệ với nhau & với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, sự việc luôn gắn với thời gian, đòa điểm, nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kết quả. Nhân vật vừa là người làm ra sự việc, hành động, vừa là người được nói tới. II, Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy & học : 1, Ổn đònh lớp : 2, Bài cũ : - Tự sự là gì ? Tự sự giúp ta hiểu điều gì về nội dung được kể ? 3, Bài mới : * Hoạt động 1 : Tìm hiểu mối quan hệ liên tục của sự việc trong văn tự sự. *Xét xem các sự việc trong truyện STTT. 1. Vua Hùng kén rể. ( Khởi đầu ). 2. Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn. 3. Vau Hùng ra diều kiện chọn rể. ( phát triển ). 4. Sơn Tinh đến trước được vợ. 5. Thuỷ Tinh đến sau, tức giận, dâng nước đánh Sơn Tinh. 6. Hai bên giao chiến hàng tháng trời, cuối cùng Thuỷ Tinh thua rút về. ( cao trào ). 7. Hàng năm Thuỷ Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh, nhưng đều thua. ( kết thúc ). ? Em hãy chỉ ra sự việc khởi đầu, phát triển, cao trào & kết thúc ? - Học sinh : Trả lời. ? Trong các sự việc trên có thể bỏ bớt sự việc nào không ? vì sao ? - Không . Vì : Nếu bỏ 1 trong các sự việc trên thì thiếu tính liên tục, sự việc đó không được giải thích rõ ràng. ? Các sự việc trên kết hợp với nhau theo quan hệ nào ? có thể thay đổi trật tự trước sau của sự việc ấy không ? Vì sao ? - Không . Vì : Nó không theo trình tự diễn biến của sự việc người đọc ( nghe ) không hiểu được. * Hoạt động 2 : Tìm hiểu các yếu tố truyện. I, Đặc điểm sự việc và nhân vật trong văn tự sự : 1, Sự việc trong văn tự sự : - Các sự việc được sắp xếp theo trật tự có ý nghóa : Sự việc trước giải thích lý do cho sự việc sau & cả chuỗi sự việc khẳng đònh nội dung vấn đề ( chiến thắng của Sơn Tinh ). Nếùu kể 1 câu chuyện mà chỉ có 7 sự việc trần trụi như vậy , truyện có hấp dẫn không ? Vì sao ? - Không. Vì : Nó quá trừu tượng, khô khan … ? Vậy truyện hay phải có sự việc cụ thể, chi tiết …Hãy chỉ ra các yếu tố đó qua truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ? - HS : Thảo luận & trình bày . - GV + HS : Cùng nhận xét. + Ai làm : ( nhân vật là ai ). + Việc xảy ra ở đâu ? ( đòa điểm ). + Việc xảy ra lúc nào ? ( thời gian ). + Việc diễn biến như thế nào ? ( quá trình diễn biến ). + Việc xảy ra do đâu ? ( nguyên nhân ). + Kết thúc như thế nào ? ( kết quả ). - Nhân vật : - Việc vua Hùng kén rể, việc cầu hôn, giao chiến do STTT. - Thời gian : Việc xảy ra vào đời vua Hùng Vương thứ 18. - Đòa điểm : ST ở núi Tản Viên, TT ở biển, đánh nhau ở đồi núi Phong Châu. - Nguyên nhân : TTđến sau không lấy được vợ , dâng nước đánh ST. - Diễn biến : : Soạn bài: Sự việc nhân vật văn tự SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Sự việc nhân vật hai yếu tố then chốt tự Các yếu tố có quan hệ qua lại với với yếu tố khác văn tự chủ đề, thời gian, không gian, v.v Sự việc văn tự Nói đến tự không nói đến việc Để tổ chức tự sự, người ta phải khâu lựa chọn việc để "kể", thiết lập liên kết việc theo dụng ý mình, hướng tới nội dung quán (tức thể chủ đề) Như vậy, tự nghĩa "kể", liệt kê việc mà quan trọng phải tạo cho câu chuyện ý nghĩa thông qua cách kể a) Xem xét hệ thống kiện truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: (1) Vua Hùng kén rể; (2) Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn; (3) Vua Hùng điều kiện chọn rể; (4) Sơn Tinh đến trước, vợ; (5) Thuỷ Tinh đến sau, tức giận, dâng nước đánh Sơn Tinh; (6) Hai bên giao chiến hàng tháng trời, cuối Thuỷ Tinh thua, đành rút quân về; (7) Hằng năm Thuỷ Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh, thua - Trong việc trên, bỏ việc không? Vì sao? - Có thể đảo trật tự (từ đến 7) việc không? Vì sao? - Hãy việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào việc kết thúc Mối quan hệ chúng? Gợi ý: Các việc văn tự phải xếp, tổ chức đảm bảo tính liên tục mạch phát triển câu chuyện Bảy việc việc câu chuyện, bỏ việc ảnh hưởng đến tính liên tục, mạch liên kết việc câu chuyện truyện ý nghĩa tương ứng Chẳng hạn, bỏ Soạn văn bài: Ôn tập văn miêu tả ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ Nhận xét nghệ thuật miêu tả đoạn văn sau: Sau trận bão, chân trời, ngấn bể kính lau hết mây hết bụi Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kì hết Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển ửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất người chài lưới muôn thủa biển Đông (Nguyễn Tuân) Gợi ý: - Đánh giá nghệ thuật miêu tả, cần bám vào số điểm: Chi tiết, hình ảnh miêu tả đoạn văn có tiêu biểu, có lột tả linh hồn vật không? Các chi tiết, hình ảnh miêu tả theo trình tự nào? Người viết quan sát, tưởng tượng, liên tưởng, so sánh nào? Ngôn ngữ diễn đạt có tinh tế, sắc sảo không? Tình cảm, cảm xúc người viết bộc bộc lộ qua đoạn văn miêu tả nào? - Trong đoạn văn, Nguyễn Tuân thể đặc sắc, độc đáo miêu tả sao? (tất hình ảnh miêu tả tác giả thể độc đáo, cho thấy khả quan sát tinh tế, sức liên tưởng phong phú trình độ sử dụng ngôn ngữ điêu luyện.) Nếu tả quang cảnh đầm sen mùa hoa nở, em lập dàn ý cho văn nào? Gợi ý: - Mở bài: Giới thiệu cảnh tả - Thân bài: suy nghĩ để định xem chọn hình ảnh, hương vị, màu sắc,… để làm bật vẻ đẹp đầm sen mùa hoa nở? Em lựa chọn thứ tự miêu tả sao? Chỗ cần dừng lại để nhấn mạnh lâu hơn? - Kết bài: Cảnh đầm sen vào mùa hoa nở để lại em ấn tượng cảm xúc gì? Nếu miêu tả em bé ngây thơ, bụ bẫm tập đi, tập nói em lựa chọn hình ảnh chi tiết tiêu biểu, đặc sắc nào? Em miêu tả theo thứ tự nào? Gợi ý: Đây tập rèn cho em kĩ lựa chọn xếp chi tiết, hình ảnh miêu tả người hoạt động Cần xác định rõ đối tượng miêu tả: em bé tập đi, tập nói Chú ý miêu tả theo trình tự: đặc điểm ngoại hình em bé hình ảnh em bé tập hình ảnh em bé tập nói (giọng nói, miệng, nét mặt, ) Tìm hai văn Bài học đường đời Buổi học cuối đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự Gợi ý: Nhớ lại đặc điểm văn tự sự, phân biệt với đặc điểm văn miêu tả để xác định cho xác Trong đoạn văn có kết hợp tự miêu tả vào đặc điểm bật đoạn (chủ yếu tự hay miêu tả?) để định loại Là tự người viết tập trung chủ yếu vào kể việc, diễn biến, kết Là miêu tả người viết làm bật hình ảnh người cảnh Nhận xét việc dùng hình ảnh so sánh miêu tả hai văn Gợi ý: Chú ý hình ảnh so sánh đặc sắc, giàu sức gợi tả: "Những cỏ gẫy rạp, y có nhát dao vừa lia qua.", "Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc.", "Cái chàng Dế Choắt, người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người cởi trần mặc áo gi-lê."; " Pháp, An-dát, Pháp, An-dát Những tờ mẫu treo trước bàn học trông cờ nhỏ bay phấp phới khắp xung quanh lớp.", " thấy thầy Ha-men đứng lặng im bục đăm đăm nhìn đồ vật quanh muốn mang theo ánh mắt toàn trường nhỏ bé thầy " Soạn bài: Sọ Dừa SỌ DỪA (Truyện cổ tích) I VỀ THỂ LOẠI Truyện cổ tích loại truyện dân gian phản ánh sống ngày nhân dân ta Trong truyện có số kiểu nhân vật chính: nhân vật bất hạnh (người mồ côi, riêng, người em út, người có hình dạng xấu xí, ), nhân vật có tài kì lạ, nhân vật thông minh, nhân vật ngốc nghếch, nhân vật động vật (các vật biết nói năng, có hoạt động tính cách người, ) Trong truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, kì ảo, đóng vai trò cán cân công lí, thể khát vọng công bằng, mơ ước niềm tin nhân dân chiến thắng thiện ác, tốt với xấu(1) Truyện cổ tích chia làm ba loại: - Truyện cổ tích loài vật: nhân vật vật Từ việc giải thích đặc điểm, thói quen, quan hệ vật, tác giả dân gian đúc kết kinh nghiệm giới loài vật vấn đề đạo đức, kinh nghiệm sống xã hội loài người - Truyện cổ tích thần kì: có nhiều yếu tố thần kì, kể nhân vật người em út, người mồ côi, người có tài kì lạ - Truyện cổ tích sinh hoạt kể thông minh, sắc sảo, tài phân xử nhân vật gắn với đời thực, có yếu tố thần kì II KIẾN THỨC CƠ BẢN Sự đời Sọ Dừa có đặc điểm khác thường Thứ nhất, mang thai bà mẹ khác thường: uống nước mưa sọ dừa bên gốc to Thứ hai, hình dạng đời khác thường: không chân không tay, tròn dừa Thứ ba, hình dạng khác thường Sọ Dừa biết nói Giáo án lớp 6 Tuần 1 Ngày soạn: Tiết thứ : 1 Tên bài: Giới thiệu môn âm nhạc ở trờng THCS Học bài hát : Quốc Ca I. Mục đích, yêu cầu: - HS có khái niệm về nghệ thuật âm nhạc - HS nắm sơ lợc về phân môn hát nhạc, nhạc lý, TĐN và ÂNTT - Ôn tập lại bài hát Quốc ca Việt Nam II. Chuẩn bị của Giáo Viên: - Phơng pháp : Thuyết trình, luyện tập - Phơng tiện : Đàn, băng nhạc, bảng phụ và t liệu minh họa III. Những hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Nội dung Hoạt động của HS GV ghi lên bảng GV thuyết trình GV giải thích 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Giảng bài mới 3.1 Giới thiệu môn âm nhạc ở trờng THCS - K/N : âm nhạc là nghệ thuật của những âm thanh đợc chọn lọc, dùng để diễn tả toàn bộ thế giới tinh thần của con ngời. - GV giới thiệu về chơng trình: gồm 3 nội dung. +Học hát : có 8 bài hát chính thức +Nhạc lí và TĐN : có 10 bài tập đọc nhạc Nhạc lí là viết tắt của lý thuyết âm nhạc và trong chơng trình Âm nhạc 6 chúng ta sẽ HS ghi bài Hs đọc và ghi bài HS chú ý nghe và ghi bài HS nhắc lại Giáo án Âm nhạc 6 Ngòi thực hiện: 1 Giáo án lớp 6 GV dẫn chứng GV giới thiệu GV hớng dẫn GV thực hiện GV sửa sai GV yêu cầu GV yêu cầu GV nhắc nhở tìm hiểu những phần cơ bản nhất. + ANTT nghĩa là những kiến thức âm nhạc phổ thông chúng ta sẽ đợc tìm hiểu về những nhạc sĩ, những bài hát những dụng cụ âm nhạc nổi tiếng . VD : Trong tiết học 26 phần âm nhạc thờng thức chúng ta sẽ đợc tìm hiểu thế nào là nhạc hát, nhạc đàn . 3.2. Học bài hát "Quốc ca Việt Nam" - Đây là một bài hát quen thuộc với mỗi ng- ời dân Việt Nam, các em đã đợc nghe bài hát này từ lớp 1 và chính thức học bài hát này từ lớp 3. Tuy nhiên không phải em nào cũng đã hát đúng Hôm nay chúng ta một lần nữa ôn lại bài hát này, để hát chính xác hơn và hay hơn. Nghe bài hát Quốc ca qua băng nhạc - Cả lớp hát lời một của bài hát, thể hiện sắc thái trang nghiêm, hùng mạnh Đánh đàn toàn bài hát - Lu ý câu hát : Đờng vinh quang xây xác quân thùở đây chữ Thù các em thờng hát thấp xuống, sai về cao độ cần sửa lại cho đúng - Hát đầy đủ cả bài gồm hai lời GV đệm đàn giọng Ddur hoặc Cdur (-5) . TP : 100 - Cả lớp hát lại toàn bộ bài - Chia đôi lớp , mỗi bên hát một lời bài hát 4. Củng cố - Các em hát đúng sắc thái tình cảm của bài hát, chú ý chữ Thù Chú ý nghe HS chú ý nghe HS nghe băng nhạc HS đứng hát HS chú ý nghe và sửa sai HS trình bày HS thực hiện Chú ý nghe và ghi chép Giáo án Âm nhạc 6 Ngòi thực hiện: 2 Giáo án lớp 6 5. Dặn dò - Các em học thuộc bài hát và hát chính xác - Chuẩn bị bài mới IV. Rút kinh nghiệm giờ dạy Duyệt của ban giám hiệu Ngày tháng năm 200 Tuần 2 Giáo án Âm nhạc 6 Ngòi thực hiện: 3 Giáo án lớp 6 Ngày soạn: Tiết thứ : 2 Tên bài: Học bài hát : Tiếng chuông và ngọn cờ I) Mục đích, yêu cầu: - HS hát đúng giai điệu và lời ca bài hát Tiếng chuông và ngọn cờ. - HS biết trình bày bài hát ở mức độ hoàn chỉnh. II) Chuẩn bị của Giáo Viên: - Phơng pháp: Thuyết trình, luyện tập. - Phơng tiện: Đàn, bảng phụ. - Có các t liệu về nhạc sĩ Phạm Tuyên và giới thiệu một số bài hát nổi tiếng viết cho tuổi thơ của ông. III) Những hoạt động dạy học chủ yếu: HĐ của GV Nội Dung HĐ của HS GV điều khiển GV hỏi GV ghi bảng GV chỉ định GV hát mẫu và hỏi GV giới thiệu GV hỏi 1. ổ n định tổ chức - Cả lớp hát lại bài Quốc ca Việt Nam một lần 2. Kiểm tra bài cũ - Nhạc lí ? - K/N về âm nhạc ? 3. Giảng bài mới Học hát : Bài Tiếng chuông và ngọn cờ Nhạc và lời: Phạm Tuyên I/ Tìm hiểu bài hát. 1. Tác giả: - GV hát trích đoạn bài Chiếc đèn ông sao và hỏi HS đó là bài hát nào và do ai sáng tác? - GV đánh đàn bài Cánh én tuổi thơ và hỏi HS đó là bài hát nào và do ai TỪ MƯỢN I KIẾN THỨC CƠ BẢN Từ Việt từ mượn a) Dựa vào thích Thánh Gióng, giải thích từ trượng, tráng sĩ câu sau: “Chú bé vùng dậy, vươn vai biến thành tráng sĩ cao trượng [ ]” (Thánh Gióng) - Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn (tráng: khoẻ mạnh, to lớn, cường tráng; sĩ: người trí thức thời xưa người tôn trọng nói chung) - Trượng: đơn vị đo 10 thước Trung Quốc cổ (tức 3,33 mét); Nếu nhấp vào nút xem tiếp mà xem được vui lòng chuyển qua trình duyệt Explorer 7 trở lên hoặc cài đặt lại Firefox và Chome nếu trình duyệt lỗi Soạn bài: Thứ tự kể văn tự THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Em tóm tắt việc truyện Ông lão đánh cá cá vàng a) Các kiện truyện xếp theo thứ tự nào? b) Thứ tự kiện có ý nghĩa việc thể chủ đề truyện? Gợi ý: - Tóm tắt việc: + Giới thiệu hai vợ chồng ông lão đánh cá; + Ông lão đánh cá vàng, cá vàng xin thả hứa giúp ông toại nguyện ước muốn; + Ông lão thả cá vàng mà chẳng cầu xin gì; + Lần thứ ông lão biển xin cá vàng máng lợn theo đòi hỏi vợ; + Lần thứ hai ông lão biển xin cá vàng nhà rộng theo đòi hỏi vợ; + Lần thứ ba ông lão biển xin cá vàng cho vợ làm phẩm phu nhân theo đòi hỏi mụ; + Lần thứ tư ông lão biển xin cá vàng cho vợ làm nữ hoàng theo đòi hỏi mụ; + Lần thứ năm ông lão biển theo đòi hỏi mụ vợ xin cá vàng cho mụ ta làm Long Vương, bắt cá vàng phải hầu hạ + Vợ chồng ông lão trở lại cảnh nghèo khổ - Các việc truyện xếp theo thứ tự tăng tiến, thể năm lần ông lão biển cầu xin cá vàng: lần đòi hỏi mụ vợ lại tăng thêm lên, ông lão tội nghiệp hơn, biển phản ứng dội dần lên, - Thứ tự tăng tiến việc lặp lại có tác dụng khắc hoạ rõ nét tính cách nhân vật, nhân vật mụ vợ tham lam, bội bạc Đọc văn sau thực yêu cầu: Cái tin thằng Ngỗ bị chó cắn rách bắp chân, băng bó trạm y tế xã đến chiều truyền khắp xóm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Số trưa nay, xóm làng yên tĩnh, vang lên tiếng kêu thất thanh, lúc rõ: "Chó dại! Chó dại! Cứu với!" Nhiều người nghe, nhận tiếng thằng Ngỗ, nên chẳng chạy cứu Bởi dân xóm lần mắc lừa thằng Ngỗ Ngỗ mồ côi cha mẹ từ sớm, sống với bà ngoại, người quanh năm ốm yếu, nhà lại nghèo Thiếu rèn cặp bố mẹ, Ngỗ học bữa đực bữa cái, cuối bỏ học luôn, suốt ngày lổng Người xóm không muốn cho chơi với Ngỗ Một hôm, chẳng biết buồn tình nào, trưa yên ắng, Ngỗ ta vun đống tướng vừa cỏ, vừa rạ đầu làng, đốt lên, gió từ cánh đồng làm cho lửa cháy rùng rùng Thằng Ngỗ vừa chạy vừa la: "Cháy! Cháy! Cứu với!" Nhiều người tưởng thật chạy ra, có người xách xô nước, cầm câu liêm Ngỗ thấy đánh lừa nhiều người, cười khanh khách bỏ chạy Mọi người tức giận Có người nói với bà lão: "Bà phải đe cháu bà, không hay đâu!" Bà ngoại khóc nhiều lần với cháu mà Ngỗ chứng tật Người xóm lo, chuyện chó dại cắn đâu băng bó mà xong, phải tiêm nhiều mũi vắc-xin yên Liệu thằng bé có rút học hày không? (Phóng tác theo truyện cổ) a) Tóm tắt lại việc câu chuyện b) Thứ tự thực tế việc có trùng với thứ tự kể việc không? c) Kể theo thứ tự có tác dụng gì? Gợi ý: - Tóm tắt việc chính: (1) Ngỗ mồ côi cha mẹ từ nhỏ, người rèn cặp, dạy dỗ nên lổng, hư hỏng, người xa lánh; (2) Ngỗ nghịch ngợm trêu chọc, làm lòng tin người; (3) Ngỗ bị chó dại cắn, kêu cứu không đến cứu; (4) Ngỗ phải băng bó, tiêm vắc-xin trừ bệnh dại Đây thứ tự diễn biến việc thực tế câu chuyện - Thứ tự thực tế việc không trùng với thứ tự xuất việc lời kể Truyện bắt đầu kể từ việc (4), ngược lên việc (3), đến kiện (1), tiếp diễn việc (2) kết thúc lại quay trở thực gần việc (4) Người kể muốn nhấn mạnh ý nghĩa học câu chuyện nên kể từ hậu xấu ngược lại đến nguyên nhân VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Trong văn tự sự, việc kể theo thứ tự nào? Qua ví dụ thứ tự kể văn tự sự, rút nhận định: Người ta kể chuyện theo thứ tự diễn biến thực tế câu chuyện: việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau; kể không theo trình tự xảy thực tế việc mà kể ngược từ thực quay ngược lại khứ, II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi: Tôi Liên bạn thân lớp, hồi Liên từ quê đến khu tập thể với bố bên cạnh nhà tôi, không hiểu lại ghét Liên Có thể Liên quê mà biết ăn mặc lịch sự, lại