Nếu bạn cảm thấy xây dựng một kế hoạch chuyên môn không biết bắt đầu từ đâu, trình tự như thế nào ... đặc biệt là các bạn mới được bổ nhiệm, mình sẽ Mẫu chuẩn để xây dựng một kế hoạch chuyên môn rất toàn diện
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRƯỜNG THCS Số: /KH-THCS TTH MẪU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc …, ngày tháng năm 2016 KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2016 -2017 Căn Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thông; Căn Công văn số 7608/BGDĐT ngày 31 tháng năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành khung phân phối chương trình năm học 2009-2010; Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; Căn Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông; Căn Kế hoạch số /KH-GDĐT ngày tháng năm 2016 Phòng Giáo dục Đào tạo Kế hoạch năm học 2016 - 2017 ; Căn Công văn số /GDĐT ngày tháng năm 2016 Phòng Giáo dục Đào tạo hướng dẫn sinh hoạt quản lý tổ chuyên môn; Căn Quyết định số /QĐ-THCS… ngày tháng năm Trường THCS Tam Thôn Hiệp định phân công chuyên môn cán bộ, giáo viên, nhân viên Trường THCS …năm học 201…-201 ; Căn … Trường THCS … xây dựng Kế hoạch chuyên môn năm học 201…-201… với nội dung cụ thể sau: Phần thứ TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2015-2016 I KẾT QUẢ CHUYÊN MÔN Tình hình học sinh Nhận định ngắn gọn tình hình học sinh trường, địa phương năm qua (được quan tâm, có tiến bộ, gia đình cán CC, nông dân, …); Nhận định việc học sinh lưu ban, bỏ học trì sĩ số so với tình hình địa phương, quy trình vận động nhà trường, có liên quan đến hiệu suất đào tạo chất lượng giáo dục; cho số liệu nội dung (HSĐT, LBBH, DTSS); Cho số liệu chất lượng giáo dục cuối năm; Tình hình giáo viên Nêu nhận định tình hình nhân năm qua (đủ, thiếu, thừa) có ảnh hưởng đến hoạt động chuyên môn, giảng dạy hoạt động giáo dục chung nhà trường; Đánh giá trình độ chuyên môn đội ngũ (sau ĐH, ĐH, CĐ, chưa đạt chuẩn) có ảnh hưởng đến chất ượng giáo dục chung Chất lượng đánh giá tay nghề giáo viên (xếp loại giáo viên) năm học nào, có ảnh hướng đến chất lượng giáo dục tổ chuyên môn, chất lượng cuối năm, kỳ thi, hội thi, công tác BDHSG, phụ đạo học sinh yếu kém; Cho số liệu xếp loại giáo viên (Tốt, khá, trung bình, chưa hoàn thành nhiệm vụ) … Kết kỳ thi, hội thi năm 3.1 Về học sinh - Số học sinh giỏi cấp trường: tỉ lệ: - Học sinh giỏi cấp huyện: 10 Trong đó, có … giải nhất, … giải nhì, … giải ba giải khuyến khích; - Học sinh giỏi cấp thành phố: 00 Trong đó, có … giải nhất, … giải nhì, … giải ba giải khuyến khích; - Cuộc thi Văn hay chữ tốt: + cấp trường: + cấp huyện: 00 + cấp thành phố: 00 3.2 Về giáo viên - Giáo viên giỏi: + cấp trường: tỉ lệ; + cấp huyện: tỉ lệ; + cấp thành phố: tỉ lệ; - Tiết dạy tốt: đạt … giáo viên; - Đồ dùng dạy học cấp huyện: …, … - Bài giảng điện tử cấp huyện: …; -… Sinh hoạt tổ chuyên môn: - Số Có đầy đủ hồ sơ theo quy định; - 100% tổ chuyên môn thực hồ sơ sổ sách theo quy định; - Có kiểm tra hồ sơ tổ viên thường xuyên định kì; - Hội họp quy định, sinh hoạt chuyên môn có tăng cường thảo luận nội dung khó; thực thảo giảng, chuyên đề theo quy định 2 Tình hình đầu năm học 2015-2016 a Giáo viên Cán quản lý, giáo viên nhân viên (T.số = 4.1 + 4.2 +4.3+ 4.4) 4.1 Cán quản lý (tổng số) a Hiệu trưởng (bao gồm hiệu trưởng trường PTCS) Chia theo + Cao đẳng trình độ + Đại học b Phó hiệu trưởng (bao gồm P.hiệu trưởng trường PTCS) Chia theo + Cao đẳng trình độ + Đại học đào tạo + Thạc sĩ + Tiến sĩ + Khác 4.2 Giáo viên (tổng số tính hợp đồng từ năm trở lên) Chia theo + Cao đẳng trình độ + Đại học Chia theo + Dưới 31 độ tuổi + Từ 31 - 40 + Từ 41 - 50 + Từ 51 - 60 + Trên 60 Chia theo + Thể dục môn dạy + Âm nhạc + Mỹ thuật + Tin học + Tiếng dân tộc + Tiếng Anh + Ngoại ngữ khác + Ngữ Văn + Lịch sử + Địa lý + Toán học + Vật lý + Hóa học + Sinh học + GDCD + Công nghệ (DV) + Công nghệ (NN) 4.3 Cán chuyên trách Đoàn- Đội Đơn vị Tổng số Người 42 Trong tổng số Dân tộc Biên Tổng Nữ Nữ chế số 24 " '' '' " '' '' '' '' '' " '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' " " " " " " " " " " " 01 01 01 01 02 01 01 01 02 01 01 01 00 01 01 00 03 03 01 05 02 02 04 02 01 03 01 01 01 01 05 02 02 04 02 01 03 01 01 01 01 05 01 02 01 01 03 01 01 b Học sinh Đơn vị Trường (=1.1 +1.2) Trong : đạt chuẩn quốc gia 2.Lớp Học sinh - Nữ - Dân tộc Trong đó: Nữ DT - Khuyết tật học hòa nhập - Mới tuyển (4) + Nữ + Dân tộc + Nữ dân tộc + Khuyết tật học hòa nhập - Lưu ban + Nữ + Dân tộc + Nữ dân tộc + Khuyết tật học hòa nhập - Học nghề - Học tiếng Anh Tổng số học sinh chia theo độ tuổi (5) + Dưới 11 tuổi + 11 tuổi + 12 tuổi Chia + 13 tuổi + 14 tuổi + Trên 14 tuổi Tổng số học sinh nữ chia theo độ tuổi (5) Chia + Dưới 11 tuổi + 11 tuổi + 12 tuổi + 13 tuổi + 14 tuổi + Trên 14 tuổi Tổng số học sinh dân tộc chia theo độ tuổi (5) Chia + Dưới 11 tuổi + 11 tuổi + 12 tuổi + 13 tuổi + 14 tuổi + Trên 14 tuổi c Thuận lợi Trường " Lớp Người " " " " " " " " " " " " " " " '' " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " Tổng số 1 Lớp x x Chia Lớp Lớp x x x x Lớp x x - Được quan tâm sâu sát mặt chuyên môn ngành quan tâm lãnh đạo cấp - Ban giám hiệu, đoàn thể nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh kết hợp đồng công tác giáo dục toàn diện cho học sinh - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên chuyển biến mạnh mẽ ý thức trách nhiệm, tinh thần thái độ thực nhiệm vụ năm học 2015-2016; - Đội ngũ giáo viên, công nhân viên đoàn kết, nhiệt tình, có trách nhiệm cao, vững vàng chuyên môn Trình độ đào tạo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn Trong năm 2014- 2015 tỉ lệ giáo viên đạt Giáo viên dạy giỏi cấp trường cao; 100% giáo viên xếp loại từ Khá trở lên theo quy định chuẩn nghề nghiệp - Khu vực hành xếp khoa học, có đầy đủ trang thiết bị phục vụ công việc - Học sinh đa số học tập chăm chỉ, lễ phép, chấp hành tốt nội quy nhà trường Ý thức tham gia hội thi học sinh giỏi hội thi qua Internet cấp; - Cơ sở vật chất đảm bảo tốt cho công tác dạy học d Khó khăn d.1 Giáo viên - Các tổ chuyên môn thực thao giảng, chuyên đề hiệu chưa cao - Công tác dự giờ, rút kinh nghiệm chưa thường xuyên - Một phận giáo viên chưa mạnh dạn công tác thi đua - Một vài giáo viên chưa thực quan tâm đến tình hình chung nhà trường - Công tác chủ nhiệm không đồng đều, vài đồng chí chưa chịu cố gắng học hỏi kinh nghiệm công tác chủ nhiệm - Khai thác đồ dùng dạy học sẵn có chưa hiệu - Công tác báo cáo chậm trễ gây khó khăn công tác chuyên môn d.2 Phụ huynh học sinh - Một phận phụ huynh chưa thường xuyên quan tâm đến việc học tập em mình, dẫn đến khâu phối hợp phụ huynh giáo viên chưa thực hiệu quả; - Địa bàn thị trấn Vĩnh Thuận phức tạp, nhiều thành phần, nhiều hình thức vui chơi dẫn đến tình trạng học sinh bỏ bê việc học tập, tập trung vào phòng game, chat… d.3 Về sở vật chất - Tuy trang bị đầy đủ trang thiết bị dạy học cũ kĩ, hỏng hóc gây ảnh hưởng đến công tác thực hành thí nghiệm giáo viên - Giờ học thể dục chủ yếu học trời, ảnh hưởng thời tiết nên gây khó khăn cho công tác dạy học GV HS B XÂY DỰNG KẾ HOẠCH I Thực kế hoạch giáo dục Tiếp tục đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục Cụ thể thực PPCT ban hành kèm theo Quyết định số 155/QĐ-PGDĐT ngày 25 tháng năm 2012 Phòng GD&ĐT Vĩnh Thuận, việc ban hành khung phân phối chương trình THCS chi tiết áp dụng cho trường có khối THCS toàn huyện từ năm học 2012-2013; phân phối chương trình tiếng Anh hệ 10 năm; PPCT mô hình trường học lớp năm học 2015-2016 1.1 Trên sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ cấp học chương trình giáo dục phổ thông, nhà trường xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống toàn tỉnh theo Quyết định số 1618/QĐUBND ngày 06 tháng năm 2015 UBND tỉnh Kiên Giang ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2015-2016 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên tỉnh Kiên Giang, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo kiểm tra định kỳ Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh 1.2 Nhà trường khuyến khích, điều kiện cho tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học môn học chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với chủ đề, theo hình thức, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn Kế hoạch dạy học tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước thực để tra, kiểm tra 1.3 Trên sở kế hoạch dạy học phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên tổ chức sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường qua mạng cho chủ đề theo hướng dẫn Công văn số 5555/BGDĐTGDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường qua mạng mà không thiết phải theo bài/tiết sách giáo khoa 2 Triển khai áp dụng mô hình trường học lớp 6/1 6/2 cho năm học 2015-2016 Tổ chức dạy học ngoại ngữ: - Việc dạy học theo chương trình thí điểm Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”: Thực hướng dẫn Công văn số 1090/SGDĐT-GDTrH ngày 22/7/2015 Sở GDĐT hai lớp 8/6, 8/7 hai lớp áp dụng mô hình trường học (6/1 6/2) - Các lớp lại tiếp tục thực hướng dẫn năm học 2010-2011 dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT; - Tăng cường hoạt động để học sinh có hội sử dụng như: tổ chức câu lạc tiếng Anh, giao lưu tiếng Anh cho học sinh khối lớp, thi hát tiếng Anh, thi hùng biện tiếng Anh, giải tiếng Anh giải toán tiếng Anh qua mạng… Việc định hướng nghề nghiệp phân luồng học sinh sau trung học: thực theo hướng dẫn Công văn số 1246/SGDĐT-GDTrH ngày 17/8/2015 Sở Giáo dục Đào tạo Tiếp tục thực tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản sở sản xuất,… Tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật Việc đánh giá học sinh khuyết tật vào Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học theo hướng dẫn Công văn số 1276/SGDĐT-VP ngày 18/8/2015 việc hướng dẫn số nhiệm vụ đầu năm học 2015-2016 Đặc biệt quan tâm lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt tiếp cận phương pháp dạy học giáo dục nhà trường Tổ chức tập luyện trì nề nếp tập thể dục, làm vệ sinh để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện học sinh Việc tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đồng thời quản lí hoạt động giáo dục kỹ sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục khóa 9 Tổ chức dạy học môn Giáo dục Thể chất môn Giáo dục Quốc phòngAn ninh theo qui định (có hướng dẫn riêng) II Đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Đổi phương pháp dạy học Tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức, kỹ học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013của Bộ Giáo dục Đào tạo áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác; Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành, dạy học theo dự án môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, phương pháp tự học; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông Đổi hình thức tổ chức dạy học - Đa dạng hóa hình thức học tập, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường - Tổ chức tốt động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học theo Công văn số 1091/SGDĐTGDTrH ngày 22/7/2015 Sở GDĐT Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học theo Công văn số 1417/SGDĐT-GDTrH ngày 09/9/2015 Sở GDĐT Tăng cường tổ chức hoạt động nhằm chuẩn bị điều kiện tham gia ngày Hội giáo dục (công nghệ thông tin, Hùng biện tiếng Anh, Bài giảng điện tử …) - Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động góp phần phát triển lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi khiếu sở tự nguyện nhà trường, phụ huynh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh trung học Đổi kiểm tra đánh giá - Chỉ đạo tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh việc thi kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh - Tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh Chú trọng đánh giá trình dạy học: đánh giá lớp; đánh giá hồ sơ; đánh giá nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; thuyết trình; kết hợp kết đánh giá trình giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Các hình thức kiểm tra, đánh giá hướng tới phát triển lực học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh phương pháp học tập, động viên cố gắng, hứng thú học tập em trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giá không việc xem học sinh học mà quan trọng biết học sinh học nào, có biết vận dụng không - Trong trình thực hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc quan sát hướng dẫn học sinh tự quan sát, đánh giá trình kết hoạt động học tập, rèn luyện em; nhận xét định tính định lượng kết hoạt động, qua đề xuất triển khai kịp thời hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh - Chủ động kết hợp cách hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, môn khoa học xã hội nhân văn cần tăng cường câu hỏi mở; gắn với thời quê hương, đất nước để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng, tiến học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực - Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; đạo việc câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thay có câu hỏi lựa chọn trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận kiểm tra viết môn ngoại ngữ Tiếp tục nâng cao chất lượng việc thi bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết môn ngoại ngữ - Đối với môn Tiếng Anh theo chương trình thí điểm Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”: triển khai đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh theo hướng dẫn Công văn số 1262/SGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2014 việc triển khai đánh giá theo định hướng phát triển lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014-2015 - Tăng cường câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch học, tài liệu tham khảo có chất lượng website Bộ (tại địa http://truonghocketnoi.edu.vn) phòng GDĐT trường học Cán quản lý, giáo viên học sinh tích cực tham gia hoạt động chuyên môn trang mạng "Trường học kết nối" xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh III Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém: Mục đích: + Nhằm phát học sinh có khiếu đặc biệt với môn học để bồi dưỡng, chăm bồi tạo nguồn đội tuyển học sinh giỏi cho đơn vị; + Phát học sinh chưa theo kịp kiến thức môn học để tạo điều kiện phụ đạo thêm, giúp học sinh tự tin vươn lên học tập Yêu cầu: Mỗi giáo viên dạy môn nắm bắt lực học sinh để phát huy tối đa lực người học Hình thức: Ôn tập theo đội tuyển cấp trường; phân hóa học sinh tiết học; tổ chức bồi dưỡng phụ đạo học sinh lên lớp Danh sách học sinh tham gia bồi dưỡng phụ đạo (xem phụ lục 3) IV Các tiêu phấn đấu năm học 2015-2016 Chất lượng hai mặt giáo dục a Phương hướng: Nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục so với năm 2014-2015 b Chỉ tiêu: • Học lực: + Giỏi: 26,5 % trở lên + Khá: 38 % + TB: 33,8% + Yếu kém: không 1,7 % • Hạnh kiểm: Khá, tốt 95 % trở lên - Chỉ tiêu khác: + Lên lớp thẳng: 98,3% trở lên + Lên lớp sau thi lại: 99% + Lưu ban, bỏ học: 3% + Xét tốt nghiệp THCS đạt 100% + Tuyển sinh lớp đạt 100% + Hoàn thành công tác PC GD THCS c Giải pháp thực - Chuyên môn tổ chuyên môn: Thường xuyên kiểm tra hồ sơ sổ sách theo định kì kế hoạch mượn ĐDDH theo tuần Phối hợp cán bán thiết bị theo dõi kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên - Trong buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ chuyên môn triển khai đầy đủ văn chuyên môn, tập trung sâu vào thảo luận bàn bạc vấn đề chuyên môn - Tổ chức thao giảng/bài học minh họa tiết dạy khó để đưa biện pháp giáo dục phù hợp, hiệu - Tổ chức phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” chào mừng ngày lễ lớn năm Đầu năm giáo viên môn thống kê tình hình học sinh yếu môn phụ trách, sau lên kế hoạch phụ đạo Ban giám hiệu hàng tháng có kiểm tra đánh giá tiến em - Từng học kỳ GVCN gởi phiếu liên lạc PHHS để báo cáo kết hai mặt giáo dục em Có biện pháp kết hợp nhà trường gia đình để giáo dục em tốt - Xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi cách cụ thể, tuyên truyền đến giáo viên đơn vị - Tuyên truyền lợi ích việc học thêm nhà trường đến toàn thể học sinh phụ huynh, từ học sinh tự nguyện tham gia - Tổ chức vận động học sinh lớp có học sinh bỏ học - Tổ chức ôn tập kiểm tra lại học sinh chưa đủ điều kiện học lực hướng dẫn học sinh hoàn thành hồ sơ rèn luyện hè học sinh chưa đủ điều kiện hạnh kiểm theo thông tư 58 Bộ Giáo dục Các hội thi a Phương hướng nhiệm vụ - Học sinh đạt kết hội thi cao so với năm học trước - Giáo viên tích cực, chủ động tham gia hội thi đạt kết tốt b Chỉ tiêu + Giải toán máy tính cầm tay cấp huyện đạt 03 giải; + Thi “Văn hay-Chữ tốt” cấp huyện đạt 03 giải; + Học sinh giỏi THCS cấp huyện đạt 22 giải; + HSG cấp tỉnh: giải; + HS đạt giải thi hùng biện tiếng Anh; + Giải Tiếng Anh qua mạng cấp trường đạt 85 giải; + Giải Tiếng Anh qua mạng cấp huyện đạt 15 giải; + Giải Toán tiếng Anh qua mạng cấp trường đạt 25 giải; + Giải Toán tiếng Anh qua mạng cấp huyện đạt 10 giải + Giáo viên đạt danh hiệu GVDG cấp trường: 36/54 giáo viên (Tỉ lệ: 66.7%); + Giáo viên đạt danh hiệu GVDG cấp huyện: 19/54 giáo viên (Tỉ lệ: 35.2%); + Học sinh đạt cấp trường thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn: 03 sản phẩm; + Học sinh đạt cấp huyện thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn: 01 sản phẩm; + Giáo viên đạt cấp trường thi Dạy học theo chủ đề tích hợp: 03 sản phẩm; + Giáo viên đạt cấp huyện thi Dạy học theo chủ đề tích hợp: 01 sản phẩm; c Giải pháp thực - Cho học sinh giáo viên thấy lợi ích có nhu cầu tham gia hội thi - Thường xuyên nhắc nhở, động viên có hình thức khuyến khích kịp thời học sinh giáo viên đạt thành tích cao hội thi cấp - Tổ chuyên môn nghiêm túc thực kế hoạch nhà trường đề Tổ chuyên môn a Phương hướng nhiệm vụ - Đảm bảo có đầy đủ hồ sơ sổ sách theo quy định - Thực Ngoại khóa, Chuyên đề, Thao giảng/Bài học minh họa, Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học theo quy định - Tham gia đầy đủ hội thi nhà trường, Phòng Giáo dục Sở Giáo dục phát động - Xây dựng đầy đủ kế hoạch theo quy định - Thi đua tập thể tổ lao động tiên tiến - Dự rút kinh nghiệm xếp loại tay nghề giáo viên - Xếp loại tay nghề giáo viên hàng năm b Chỉ tiêu: - 100% tổ chuyên môn có đầy đủ hồ sơ sổ sách theo quy định; - Mỗi tổ chuyên môn thực chuyên đề (hoặc đề tài NCKHSP ứng dụng)/năm học - Mỗi tổ thực tiết thao giảng (bài học minh họa)/môn/HK, cụ thể: + Tổ Toán-Lý-CN-TH: Thực tiết thao giảng/HK phân môn; + Tổ Văn-CD: Thực tiết/HK phân môn; + Tổ Tiếng anh-TD-AN: Thực tiết/HK phân môn; + Tổ Sử-Địa-Hóa-Sinh-MT: Thực tiết/HK phân môn; - 100% tổ chuyên môn thực ĐMPP KTĐG; - 100% tổ chuyên môn sinh hoạt theo hướng nghiên cứu học; - Họp tổ chuyên môn 02 lần/tháng; - Kiểm tra hồ sơ sổ sách, giáo án định kì lần/tháng (có thể kiểm tra đột xuất cần) - Một năm dự xếp loại giáo viên 02 tiết/01 giáo viên, tổ chuyên môn thường xuyên dự trao đổi kinh nghiệm với - Tham gia 100% phong trào trường tổ chức - 100% tổ chuyên môn đạt tập thể tổ tiên tiến - 66.7% giáo viên tổ đạt danh hiệu GVDG cấp trường - 35.2% giáo viên tổ đạt danh hiệu GVCN giỏi cấp trường - 100% tổ chuyên môn có HS giỏi cấp trường, cấp huyện cấp tỉnh - Có học sinh đạt cấp trường, huyện, cấp tỉnh thi Olympic Tiếng anh, Toán tiếng Việt Toán Tiếng Anh qua Internet - 100% giáo viên tổ có giảng điện tử, đồ dùng dạy học tự làm - Mỗi tổ hướng dẫn học sinh nhóm học sinh có sản phẩm dự thi vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn - Mỗi tổ có sản phẩm dự thi Dạy học theo chủ đề tích hợp (trừ tổ Tiếng Anh-TD-AN) - Tổ Toán-Lý-CN-TH: Có sản phẩm ứng dụng KHKT dự thi cấp huyện * Chỉ tiêu đạt môn: TT Môn học G(%) K(%) TB(%) Y(%) Kém(%) Toán 24.5 28.9 41.0 4.3 1.4 Lý 29.1 42.7 24.8 3.0 0.3 CN 48.6 38.2 11.5 1.7 0.0 Tin học 57.3 39.9 2.8 0.0 0.0 Tiếng anh 32.0 37.3 29.1 1.6 0.0 Âm nhạc 100 Thể dục 99.9 Văn 9.9 35.5 47.1 6.8 0.7 GDCD 44.9 37.4 14.7 2.9 0.0 10 Sử 51.4 32.0 15.2 1.4 0.0 11 Địa 49.0 37.3 13.5 0.2 0.0 12 Hóa 34.8 39.2 25.6 0.4 0.0 13 Sinh 47.0 35.1 16.4 1.5 0.0 14 Mĩ thuật 100 c Giải pháp thực hiện: - Nâng cao vai trò tổ chuyên môn - Triển khai công văn công văn 459/SGDĐT-GDTrH&TX, Kiên Giang ngày 20/9/2011 việc quy định hướng dẫn hồ sơ sổ sách đến tổ Công văn số 1447/SGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 11 năm 2014 việc hướng dẫn hồ sơ sổ sách chuyên môn bậc trung học; - Thống việc thực hồ sơ sổ sách tổ chuyên môn - Triển khai kế hoạch hội thi nhà trường, PGD SGD tổ chức đến tổ - Nghiêm chỉnh thực tốt nhiệm vụ tổ chuyên môn quy định Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo CV 1112/SGDĐT ngày 12/9/2013 Sở GD&ĐT Kiên Giang việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2013-2014 Giáo viên a Phương hướng nhiệm vụ - Thực hồ sơ, sổ sách theo quy định mục I.2 mục II Quy chế chuyên môn, năm học 2015-2016 - Giáo viên chủ nhiệm cần tăng cường bám lớp, phối hợp với Tổng phụ trách đội, Hội đồng thi đua khen thưởng kĩ luật học sinh thật chặt chẽ, xử lí kịp thời học sinh vi phạm, đồng thời động viên khen thưởng kịp thời, khuyến khích say mê học tập cho học sinh - Tham gia đầy đủ phong trào nhà trường Phòng giáo dục phát động - Tiếp tục thực ĐM PPDH theo hướng tích cực hóa hoạt động người học đổi kiểm tra đánh giá Chấm trả kiểm tra kịp thời, có ghi nhận xét tiến học sinh - Đánh giá, xếp loại học sinh quy định b Chỉ tiêu phấn đấu: + 100% giáo viên tuân thủ Quy chế Chuyên môn năm học 2015-2016 + 100% GV không vi phạm pháp luật; + 100% GV không vi phạm hút thuốc lớp; + 100% GV thực tốt kế hoạch hóa gia đình; + 100% GV có đầy đủ hồ sơ sổ sách; + 100% giáo viên dạy môn có phần tích hợp môi trường; lượng; kỹ sống; vệ sinh cá nhân vào chương trình giảng dạy phải thực tốt Các chủ đề ATGT, ma túy giáo viên dạy môn GDCD phải lồng ghép giáo dục thêm cho học sinh + 100% giáo viên sử dụng ĐDDH có sẵn lên lớp; Áp dụng tốt tiết dạy trình chiếu; năm phải soạn tiết dạy trình chiếu (học kỳ I: tiết, học kỳ II: tiết) + Mỗi GV có đồ dùng dạy học sản phẩm E-lerning dự thi cấp trường + Dự tiết/tháng c Giải pháp thực hiện: - Tuyên truyền sâu rộng đến toàn thể GV sách pháp luật Nhà nước giáo dục - Tổ triển khai quy định hồ sơ sổ sách đến GV (công văn 459/SGDĐT-GDTrH&TX, Kiên Giang ngày 20/9/2011 việc quy định hướng dẫn hồ sơ sổ sách) - Tổ chuyên môn sinh hoạt đến tổ viên nội dung tích hợp Hoạt động kiểm tra hồ sơ: a Phương hướng: - Kiểm tra sổ đầu bài, sổ gọi tên ghi điểm ngày 1-2 hàng tháng - Kiểm tra hồ sơ tổ chuyên môn, giáo viên định kì đột xuất - Dự đột xuất giáo viên nhằm xếp loại tay nghề làm sở xét công chức cuối năm b Chỉ tiêu: - 100% tổ chuyên môn giáo viên nộp đầy đủ hồ sơ, sổ sách theo quy định; - 100% giáo viên dự theo quy định c Biện pháp: - Lên kế hoạch kiểm tra hồ sơ chuyên môn hàng tháng, hàng tuần - Kiểm tra đột xuất hồ sơ, sổ sách tổ, giáo viên cần thiết Trên kế hoạch chuyên môn năm học 2015 – 2016 Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trường THCS Thị Trấn, kế hoạch thông qua Hội nghị CNVC đầu năm tập thể giáo viên thống phấn đấu để thực đạt kế hoạch đề Trong trình thực có bổ sung điều chỉnh theo giai đoạn cho phù hợp với tình hình thực tế đơn vị٪ Nơi nhận: - Hiệu trưởng (để báo cáo); - Tổ trưởng CM (để thực hiện); - Lưu: Hồ sơ CM P.HIỆU TRƯỞNG Trần Thuận Tiến DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG KẾ HOẠCH CHI TIẾT CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2015 – 2016 THÁNG NỘI DUNG CÔNG VIỆC - Hoàn thành thủ tục tuyển sinh năm học 2015-2016; - Ổn định biên chế lớp; Tháng 8/2015 - Phân công, xếp thời khóa biểu; - Theo dõi dạy học; - Báo cáo đầu năm PGD; - Dự lớp bồi dưỡng thường xuyên PGD tổ chức; - Xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi GVDG cấp trường - Theo dõi dạy học tháng 9; - Hoàn thành thủ tục dạy thêm thực dạy thêm tháng 9; - Xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học 2015-2016; - Dự khai giảng năm học; - Thi HSG cấp trường, chọn đội tuyển bồi dưỡng học sinh giỏi cấp huyện - Theo dõi thi qua mạng; - Tổ chức hội thi GVDG cấp trường; Tháng 9/2015 - Tổ thi giải toán máy tính cầm tay cấp trường dự thi cấp huyện, cấp tỉnh (nếu có); - Thống kê HS sau khảo sát; lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu; - Tổ chức thi “Văn hay-Chữ tốt” cấp trường; Ôn tập đội tuyển “Văn hay-Chứ tốt” cấp huyện; - Dự thăm lớp; Dự thao giảng chuyên môn; - Tham gia họp Kiện toàn tổ chuyên môn; - Kiểm tra hồ sơ tổ CM; - Báo cáo đầu năm học 2015-2016; báo cáo thống kê trực tuyến Tháng 10/2015 - Theo dõi dạy học; - Theo dõi thi qua mạng; - Chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9; - Theo dõi việc phụ đạo học sinh yếu; - Tiếp tục dự tiết dạy thực hành hội thi GVDG cấp trường, tổng kết, đề xuất khen thưởng - Dự kiểm tra chuyên ngành PGD (theo kế hoạch PGD); - Dự thi học sinh giỏi “Văn hay-Chữ tốt” cấp huyện; - Dự thi vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề thực tiễn Dạy học theo chủ đề tích hợp - Dự thăm lớp; thao giảng; tiết dạy tốt; - Dự thao giảng tổ môn cấp huyện (nếu có); - Sinh hoạt chuyên môn liên trường; - Báo cáo thống kê học sinh tháng 10 - Theo dõi việc dạy học tháng 11; - Dự rút kinh nghiệm, xếp loại tay nghề; - Theo dõi thi qua mạng; - Theo dõi bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9; Tháng 11/2015 - Theo dõi việc phụ đạo học sinh yếu; - Phát động phong trào tiết dạy tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11; - Dự thi Em yêu lịch sử Việt Nam; - Dự thi HSG cấp huyện; - Sinh hoạt chuyên môn liên trường; - Báo cáo thống kê HS tháng 11 - Theo dõi dạy học tháng 12; Dự xếp loại; Tháng 12/2015 - Tham gia đề cương, đề kiểm tra học kì I; - Ôn tập cho HS theo đề cương PGD; - Tổ chức thi; Báo cáo thống kê hai mặt giáo dục - Sơ kết học kì I - Chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh; Tháng 01/2016 - Báo cáo sơ kết thực nhiệm vụ năm học học kì I; - Họp sơ kết hoạt động tổ môn - Tổ chức thi Đồ dùng dạy học tự làm Bài giảng điện tử cấp trường Tháng 02/2016 - Theo dõi việc dạy học tháng 02, dự xếp loại tay nghề; - Theo dõi bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh; - Dự thao giảng tổ CM PGD, trường; - Tham gia hội thi GVDG cấp huyện; - Họp chuyên môn liên trường; - Báo cáo thống kê học sinh tháng 02 - Theo dõi việc dạy học tháng 03, dự xếp loại tay nghề; - Tổ chức thi nghề phổ thông; Tháng 3/2016 - Dự thi HSG cấp tỉnh - Tham gia hội thi Đồ dùng dạy học tự làm Bài giảng điện tử cấp huyện; - Họp chuyên môn liên trường; - Báo cáo thống kê học sinh tháng 03 - Theo dõi việc dạy học tháng 04, dự xếp loại tay nghề; Tháng 4/2016 - Tham gia đề cương biên soạn đề kiểm tra học kì 2; - Tổ chức Kiểm tra học kì II - Hoàn thành báo cáo hai mặt giáo dục học kì II năm; - Hoàn thành hồ sơ chuyên môn cuối năm; - Xét duyệt lên lớp, lại, thi lại; Tháng 5/2016 - Xét tốt nghiệp THCS - Sơ kết học kì II tổng kết chuyên môn năm học 2015-2016; - Hoàn thành báo cáo cuối năm cho Hiệu trưởng Phòng giáo dục Tháng 6/2016 - Chỉ đạo học sinh rèn luyện hè 2016; - Chỉ đạo công tác tuyển sinh năm học 2015-2016 - Dự họp tổng kết hội đồng môn cấp huyện - Tổng hợp công tác tuyển sinh PGD; Tháng 7/2016 - Tổ chức thi lại, xét lên lớp, lại lớp xét kết rèn luyện hạnh kiểm hè học sinh; - Dự bồi dưỡng thường xuyên hè - Tổ chức kiểm tra việc thực BDTX, trình PGD cấp giấy chứng nhận