giáo án tích hợp liên môn ngữ văn 12 bài ai đã đặt tên cho dòng sông

TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRUNG GIÃ Bộ môn: Ngữ Văn Thiết kế dạy học theo chủ đề: Tích hợp kiến thức địa lí, lịch sử, văn hóa, giáo dục công dân giáo dục nếp sống lịch văn minh thiết kế giảng: Ai đặt tên cho dòng sông? (trích) -Hoàng Phủ Ngọc TườngI MỤC TIÊU Giúp học sinh: 1-Về kiến thức: - Đối với môn: Hiểu tình yêu, niềm tự hào tha thiết, sâu lắng mà Hoàng Phủ Ngọc Tường dành cho dòng sông quê hương, cho xứ Huế thân yêu cho đất nước - Đối với giáo dục bảo vệ nét đẹp văn hóa, môi trường: cảm nhận vẻ đẹp phong cảnh thiên nhiên xứ Huế vẻ đẹp loại hình nghệ thuật âm nhạc Huế 2-Về kĩ năng: - Đối với môn: rèn luyện kĩ đọc hiểu văn văn xuôi theo thể loại bút kí; biết vận dụng kiến thức để làm văn sông Hương - Đối với giáo dục bảo vệ nét đẹp văn hóa, môi trường: rèn kĩ thực hành liên quan đến văn hóa, môi trường 3-Về thái độ: Trang - Đối với môn: Hiểu yêu mến tài năng, sáng tạo nghệ thuật độc đáo Hoàng Phủ Ngọc Tường, người nghệ sĩ có lối hành văn hướng nội, súc tích, mê đắm, tài hoa - Đối với giáo dục bảo vệ nét đẹp văn hóa, môi trường: có thái độ trân trọng ý thức bảo vệ nét đẹp văn hóa, vẻ đẹp môi trường thiên nhiên TRỌNG TÂM: Tiết 1- Thủy trình sông Hương, kiến thức liên môn Địa lý, GDCD, văn hóa, giáo dục nếp sống lịch văn minh Tiết 2- Sông Hương lịch sử thi ca, kiến thức liên môn Lịch sử, văn hóa II- CHUẨN BỊ: Phương tiện: - Giáo viên: ảnh chân dung nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường; cảnh đẹp xứ Huế; sông Hương; sách giáo khoa, sách giáo viên; sách tham khảo; thiết kế giáo án điện tử với hình ảnh, âm thanh; đồ dùng trực quan; clip hỗ trợ giảng; máy chiếu - HS chuẩn bị soạn Phương pháp: -Thảo luận nhóm, phân tích, trao đổi thủy trình sông Hương -Phân tích, bình giảng, so sánh, đối chiếu, tích hợp, liên môn với địa lý, lịch sử, văn hóa, giáo dục công dân, giáo dục nếp sống lịch văn minh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số hs, ổn định trật tự (1p) 2.Kiểm tra cũ: (GV lồng ghép vào trình học bài) 3.Giới thiệu (2p) TIẾT 1: HOẠT ĐỘNG HOẠT CỦA GIÁO VIÊN ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT CỦA HS Trang Hoạt động 1: I.TÌM HIỂU CHUNG: hướng dẫn hs tìm 1.Tác giả: hiểu chung tác giả, tác phẩm (10p) -Hoàng Phủ Ngọc -GV chiếu ảnh chân Tường sinh năm dung nhà văn tác 1937 thành phố phẩm Huế Hoàng HS xem Phủ Ngọc Tường ảnh ? Hãy giới thiệu vài nét tác giả - Ông có vốn hiểu biết sâu rộng nhiều lĩnh vực: lịch sử, địa lí, HS trả lời văn hóa, triết học… - Ông chuyên viết bút kí -GV gợi mở, ghi - Nét đặc sắc sáng tác ông kết bảng hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ tính trữ số nét tác giả tình, nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều - Lối hành văn hướng nội, súc tích, mê đắm tài hoa - Tác phẩm chính: Ngôi đỉnh Phu Văn Lâu (1971), Rất nhiều ánh lửa (1979), Ai đặt tên cho dòng sông? (1986)… 2.Tác phẩm: a, Xuất xứ -Ai đặt tên cho dòng sông? bút kí xuất sắc, viết Huế, ngày 4/1/1981 in tập sách ? Hãy nêu xuất xứ HS tóm tên tác phẩm -Bài bút kí có ba phần, đoạn trích nằm tắt phần thứ b.Thể loại: -Bút kí ghi lại điều tai nghe mắt thấy, nhận xét cảm xúc tác giả trước Trang ? Tác phẩm thuộc HS trả lời tượng sống thể loại gì, nêu đặc -Ngôn ngữ súc tích, mê đắm, tài hoa, giàu chất điểm trí tuệ, tính trữ tình Tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật độc đáo - GVgiới thiệu đặc Hoàng Phủ Ngọc Tường điểm bút kí c.Bố cục đoạn trích: phần: -Phần 1: Thủy trình sông Hương, có chặng (từ đầu…chung tình với quê hương xứ sở) ? Văn chia phần -Phần 2: Sông Hương lịch sử thi ca HS đọc (đoạn lại) sgk , trả lời II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: Thủy trình sông Hương: Hoạt động 2: Hướng dẫn hs đọchiểu văn (32p) -GV tích hợp môn Địa lý: cho HS quan sát đồ VN đồ thủy trình sông Hương ? Hãy xác định vị trí Huế, sông Hương thủy trình dòng HS quan sát đồ địa lí xác định sông đồ Trang HS thảo -GV chia HS thành luận theo nhóm tìm hiểu nhóm chặng thủy trình sông Hương Yêu a Sông Hương thượng lưu: cầu: HS thuyết trình đặc điểm chặng tìm chi tiết, thủ pháp thủy nghệ thuật, đặc điểm trình chặng - Sông Hương tựa trường ca -Nhóm 1: S Hương Các nhóm rừng già: hùng tráng, dội nhận xét, thượng lưu + Khi rầm rộ bóng đại ngàn GV chiếu hình ảnh, chỉnh sửa + Lúc mãnh liệt vượt qua ghềnh thác clip sông Hương góp ý + Khi cuộn xoáy lốc vào đáy vực thượng lưu sâu + Lúc dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng - Sông Hương tựa cô gái Di-gan phóng khoáng man dại… => Bằng nghệ thuật so sánh, nhân hóa, liên tưởng, tưởng tượng phong phú, tác giả cho ta thấy sông Hương thượng nguồn sinh thể có hồn, có lúc mãnh liệt cuộn xoáy, có Trang lúc dịu dàng, say đắm b Sông Hương đồng ngoại vi thành phố: -Sông Hương chảy sống động qua địa danh khác xứ Huế… -Tựa tìm kiếm có ý thức tình nhân đích thực người gái -Dòng sông mềm lụa, sớm xanh, trưa vàng, chiều tím -Sông Hương đẹp trầm mặc chảy chân rừng thông u tịch với lăng tẩm đồ sộ… ->Bằng bút pháp kể tả nhuần nhuyễn, tài hoa, nghệ thuật nhân hóa, so sánh tình yêu -Nhóm 2: S Hương dành cho dòng sông quê hương Hoàng Phủ đồng ngoại vi thành phố GV đàm thoại, gợi mở chiếu hình HS xem ảnh, clip sông clip Hương đồng ngoại vi thành phố GV tích hợp kiến Ngọc Tường miêu tả vẻ đẹp sông Hương thức văn hóa, giáo triết lí, cổ thi dục công dân giữ c Sông Hương chảy vào thành phố Huế: gìn di sản văn hóa (lăng tẩm, đền đài…) -Khi gặp thành phố thân yêu, sông Hương vui tươi hẳn lên biền bãi xanh biếc… Trang -Nhà văn thổi linh hồn vào cảnh vật: đường cong làm cho dòng sông mềm hẳn đi, tiếng “vâng” không nói tình yêu -Sông Hương chỉ thuộc thành phố nhất, qua Huế sông chảy lặng lờ (so sánh với sông Xen, Đa-nuýp, Nê-va), điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế… -Sông Hương trở thành người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya, …toàn âm nhạc cổ điển Huế sinh thành mặt nước dòng sông này… -Nhóm 3: S Hương ->Bằng lối hành văn tài hoa, lịch lãm, vốn hiểu chảy vào thành biết sâu rộng địa lí, văn hóa, nghệ thuật phố Huế nhân hóa, so sánh, tác giả cho thấy sông GV tích hợp kiến Hương người gái đẹp, chung thức văn hóa, đời thủy, dịu dàng….đồng thời ta thấy tình sống: cho HS xem yêu, niềm tự hào tác giả dành cho xứ Huế clip nhã nhạc cung sông Hương đình Huế (đã UNESSCO công d-Sông Hương khỏi kinh thành nhận di sản văn hóa phi vật thể nhân loại), ca Huế sông Hương ?Phát tác Hs trả lời giả nét riêng biệt câu hỏi dòng sông cho thấy điều tình cảm tác giả với xứ Huế -Lưu luyến màu xanh biếc tre trúc… Trang dòng sông -Dường sông Hương không muốn xa thành GV giảng tích hợp phố: sực nhớ lại điều chưa kịp nói môn giáo đột ngột đổi dòng, rẽ ngoặt … để gặp lại thành dục trách nhiệm đối phố lần cuối…đấy nỗi vương vấn, chút với việc gìn giữ vẻ lẳng lơ kín đáo tình yêu đẹp di + Sông Hương (như Kiều) chí tình trở lại tìm gặp sản văn hóa thành phố (như Kim Trọng)“để nói lời thề GDCD trước biển cả” ->Sông Hương người gái đẹp mang -Nhóm 4: S Hương tính cách Huế, Huế: dịu dàng, kín đáo,… khỏi kinh lên sống động qua ngôn ngữ tài hoa, thành biện pháp nhân hóa, so sánh Hoàng Phủ -GV chiếu clip HS xem Ngọc Tường -GV thuyết giảng bổ clip sung, nhấn mạnh Sông Hương lịch sử thi ca: ý chính, nét nghệ a Sông Hương lịch sử: thuật đặc sắc chốt lại ý lên bảng ? Qua vẻ đẹp tự nhiên sông Hương -Thời vua Hùng: dòng sông biên thùy xa xôi xứ Huế, em có suy đất nước nghĩ -Thời Nguyễn Trãi (TK XV): tên Linh Giang, trách HS liên nhiệm thân hệ chiến đấu oanh liệt bảo vệ biên giới phía nam việc giữ gìn thân nước Đại Việt… môi trường tự nhiên -Thời Nguyễn Huệ (TK XVIII): vẻ vang soi bóng GV gợi mở để giáo kinh thành Phú Xuân Trang dục nếp sống -TK XIX: sống hết lịch sử bi tráng…với máu lịch văn minh khởi nghĩa -Thời đại Cách mạng tháng Tám: ghi dấu TIẾT chiến công rung chuyển GV tích hợp môn - Mậu Thân 1968, kháng chiến chống Mĩ: Sông Lịch sử Hương Huế lập nhiều chiến công ? Hãy trình bày Hs trả lời, bị phá hủy nặng nề phẩm chất tích sông hợp -> Sông Hương sống kỉ quang Hương kiến thức vinh với nhiệm vụ lịch sử Khi nghe lời lịch sử? Phân môn lịch gọi, biết cách tự hiến đời làm tích cách nhìn độc sử chiến công…-> lối hành văn tài hoa, giọng đáo mang tính phát điệu ngợi ca, tự hào tác giả b Sông Hương thi ca: Hoàng -Tác giả cho có dòng thi ca sông Phủ Ngọc Tường (15p’) Hương Đó dòng sông không lặp lại mình: GV gợi mở: lịch sử +“Dòng sông trắng- xanh”(Chơi xuân-Tản sông Hương gắn liền Đà) với lịch sử Huế, +“Như kiếm dựng trời xanh”( Trường giang dân tộc kiếm lập thiên - Hiểu Hương Giang -Cao Bá Quát) +Nỗi quan hoài vạn cổ với bóng chiều bảng lảng (Bà Huyện Thanh Quan) +Dòng sông có sức mạnh phục sinh tâm hồn, Kiều, Kiều(Tiếng hát sông Hương- Tố Hữu) *Tên gọi sông Hương (sông thơm) lí giải ? Tại nói sông huyền thoại: yêu quý sông xinh Hương dòng sông HS trả lời đẹp, nhân dân hai bờ sông nấu nước trăm không lặp lại loài hoa đổ xuống dòng sông cho nước thơm (15p’) tho mãi.Huyền thoại giải đáp cho câu GV thuyết giảng: hỏi : Ai đặt tên cho dòng sông? Trang sông Hương Huế 3.Nét đẹp văn phong HPNT: cảm -Tác giả soi tâm hồn tình yêu quê hứng bất tận hương xứ sở vào sông Hương khiến đối tượng nghệ sĩ trở nên lung linh, đa dạng đời sống tâm hồn GV đọc cho HS người nghe thơ Tiếng -Sự liên tưởng , tưởng tượng phong phú cộng hát sông Hương với uyên bác phương diện địa lí, lịch Tố Hữu sử, văn hóa, nghệ thuật tạo nên văn đặc sắc -Ngôn ngữ phong phú, giàu hình ảnh, bộc lộ cảm xúc, sử dụng nhiều biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa -Có kết hợp hài hòa cảm xúc trí tuệ, chủ quan khách quan (chủ quan trải nghiệm thân, khách quan đối tượng miêu tả - dòng sông Hương) -GV cho HS xem III TỔNG KẾT clip huyền thoại HS xem sông Hương Ghi nhớ (SGK- tr203) clip ? Em có nhận xét nét đẹp văn HS trả lời phong Hoàng Phủ Ngọc Tường (10p’) Trang 10 -GV cho HS nghe hát Dòng sông đặt tên? Củng cố - dặn dò: (5p’) - Nắm nội dung, nghệ thuật văn - Làm tập phần luyện tập - Chuẩn bị Trang 11