Giáo án môn Địa lý lớp 12 cơ bản được thiết kế dựa theo khung chương trình chuẩn bậc Phổ thông trung học. Giáo án lần lượt giải quyết các vấn đề chính như: mục tiêu bài dạy giúp học sinh nắm được các kiến thức và kỹ năng cơ bản mà tác phẩm hướng đến, phương tiện dạy học gồm sách giáo khoa và phần thiết kế bài giảng.
Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn Giáo án số: Soạn ngày tháng năm Giảng ngày Phần Địa lý Việt nam Bài 1: Việt nam đường đổi hội nhập I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm thành tựu to lớn công đổi nước ta - Hiểu tác động bối cảnh quốc tế khu vực công Đổi thành tựu đạt trình hội nhập kinh tế quốc tế nước ta - Nắm số định hướng để đẩy mạnh công đổi Kĩ năng: - Khai thác thông tin kinh tế - xã hội từ bảng số liệu, biểu đồ - Biết liên hệ kiến thức địa lí với kiến thức lịch sử, giáo dục công dân lĩnh hội tri thức - Biết liên hệ SGK với vấn đề thực tiễn sống, tìm hiểu thành tựu công Đổi Thái độ: Xác dịnh tinh thần trách nhiệm người nghiệp phát triển Đất nước II phương tiện dạy học: - Bản đồ kinh tế Việt Nam - Một số hình ảnh, tư liệu, video thành tựu công Đổi - Một số tư liệu hội nhập quốc tế khu vực III Hoạt động dạy học: A ổn định tổ chức: Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn Khởi động: Giáo viên vẽ trục biểu diễn (lấy năm 1986 làm mốc) yêu cầu học sinh nêu kiện lịch sử nước ta gắn với năm sau: năm 1945, 1975, 1986, 1989 1945 1975 1986 1989 Ghi (ngắn gọn) đặc trưng kinh tế- xã hội nước ta trước sau năm 1986 Giáo viên: Sau 20 năm tiến hành đổi mới, kinh tế nước ta đạt thành tựu bật tất lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội an ninh quốc phòng Tuy nhiên, nhiều thách thức, khó khăn mà phải vượt qua để chủ động hội nhập thời gian tới Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Xác định bối cảnh kinh Công đổi cải cách tế- xã hội nước ta trước Đổi toàn diện kinh tế - xã hội: Hình thức: Cả lớp a) Bối cảnh: ? Đọc SGK mục 1.a cho biết bối cảnh - Ngày 30 - 4- 1975: Đất nước thống nhất, kinh tế- xã hội nước ta trước tiến hành nước tập trung vào hàn gắn vết thương chiến tranh xây dựng, phát triển đất nước đổi ? Dựa vào kiến thức học, nêu - Nước ta lên từ nước nông nghiệp lạc hậu nặng nề chiến tranh hậu - Tình hình nước quốc tế nước ta - Chuyển ý: Giai đoạn 1976- 1980, tốc độ năm cuối thập kỉ 70, đầu thập kỉ 80 diễn tăng trưởng kinh tế nước ta đạt 1,4% biến phức tạp năm 1986 lạm phát 700% Tình trạng Trong thời gian dài nước ta lâm vào tình khủng hoảng kéo dài buộc nước ta phải tiến trạng khủng hoảng hành Đổi b) Diễn biến: - Năm 1979: Bắt đầu thực đổi b) Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn Hoạt động 2: Tìm hiểu xu đổi Diễn biến: - Năm 1979: Bắt đầu thực đổi mớitrong nước ta Bước 1: GV giảng giải nông nghiệp số ngành (nông nghiệp, công nghiệp) trước sau sách khoán 10 (khoán sản - Ba xu đổi từ đại hội Đảng lần thứ phẩm theo khâu đến nhóm người lao động) năm 1986: Khoán gọn theo đơn giá đến hộ xã viên (từ + Dân chủ hóa đời sống kinh tế- xã hội tháng năm 1986, hợp tác xã làm dịch + Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ vụ) Bước 2: GV đặt câu hỏi (Xem phiếu học tập nghĩa + Tăng cường giao lưu hợp tác với phần phụ lục) HS trao đổi theo cặp Bước 3: HS đại diện trình bày, HS nước giới khác bổ sung ý kiến GV nhận xét phần trình bày học sinh bổ sung kiến thức Chuyển ý: Quyết tâm lớn Đảng Nhà nước với sức sáng tạo phi thường nhân dân ta để đổi toàn diện đất nước đem lại cho nước ta thành tựu to lớn Hoạt động 3: Tìm hiểu thành tựu c) Thành tựu: - Nước ta thoát khỏi tình trạng khủng kinh tế- xã hội nước ta hoảng kinh tế- xã hội kéo dài Lạm phát Hình thức: Nhóm Bước 1: GV chia HS thành nhóm, đẩy lùi kiềm chế mức số giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm, (Xem - Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao (đạt 9,5% năm 1999, 8,4% năm 2005) phiếu học tập phần phụ lục) - Nhóm 1: Trình bày thành tựu to lớn - Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng công Đổi nước ta, cho ví dụ công nghiệp hóa, đại hóa (giảm tỉ trọng khu vực 1, tăng tỉ trọng khu vực II III) thực tế - Nhóm 2: Quan sát hình1.1, nhận xét - Cơ cấu kinh tế theo lãnh thổ chuyển biến rõ rệt (hình thành vùng kinh tế Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn tốc độ tăng số giá tiêu dùng (tỉ lệ lạm trọng điểm, vùng chuyên canh ) phát) năm 1986 - 2005 ý nghĩa việc - Đời sống nhân dân cải thiện, giảm tỉ lệ nghèo nước kìm chế lạm phát - Nhóm 3: Dựa vào bảng 1, nhận xét tỉ lệ nghèo chung tỉ lệ nghèo lương thực nước giai đoạn 1993- 2004 Bước 2: HS nhóm trao dổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 3: GV nhạn xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm GV đồ kinh tế Việt Nam vùng kinh tế trọng điểm, vùng chuyên canh công nghiệp, nhấn mạnh chuyển dịch 2) Nước ta hộ nhập quốc tế khu cấu kinh tế theo lãnh thổ Hoạt động 4: Tìm hiểu tình hình hội nhập vực: a) Bối cảnh: quốc tế khu vực nước ta ? Đọc SGK mục 2, kết hợp hiểu biết - Thế giới: Toàn cầu hóa xu hướng tất yếu thân, cho biết bối cảnh quốc tế kinh tế giới, đẩy mạnh hợp tác năm cuối kỉ XX có tác động khu vực đến công Đổi nước ta? Những - Việt Nam thành viên ASEAN (tháng 7/1995), bình thường hóa quan hệ Việt- Mỹ, thành tựu nước ta đạt thành viên WTO năm 2007 - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ b) Thành tựu: sung - Thu hút vốn đầu tư nước ODA, FDI ? Dựa vào hiểu biết thân nêu - Đẩy mạnh hợp tác kinh tế, khoa học kĩ khó khăn nước ta hội nhập thuật, bảo vệ môi trường quốc tế khu vực - Phát triển ngoại thương tầm cao mới, Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ xuất gạo Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn sung GV chuẩn kiến thức (Khó khăn cạnh tranh với nước phát triển khu vực giới: Nguy khủng hoảng Khoảng cách giàu nghèo tăng ) 3) Một số định hướng để đẩy mạnh Hoạt động 2: Tìm hiểu số định hướng công Đổi mới: để đẩy mạnh công đổi - Thực chiến lược tăng trưởng đôi với xóa đói giảm nghèo nước ta: ? Đọc SGK mục 3, nêu số định - Hoàn thiện cấu sách kinh hướng để đẩy mạnh công Đổi tế thị trường - Đẩy mạnh công nghiệp hóa - đại hóa nước ta.? Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ gắn với kinh tế tri thức sung, GV chuẩn kiến thức Qua gần 20 năm - Phát triển bền vững, bảo vệ tài nguyên môi đổi mới, nhờ đường lối đổi đắn trường Đảng tính tích cực, chủ động sáng tạo - Đẩy mạnh phát triển y tế, giáo dục, nhân dân, nước ta đạt thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử Thực hiệu định hướng để đẩy mạnh công Đổi đưa nước ta thoát khỏi tình trạng phát triển vào năm 2010 trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 IV Đánh giá: Hãy ghép đôi năm cột bên trái phù hợp với nội dung cột bên phải Năm 1975 A Đề đường lối đổi kinh tế - xã hội Năm 1986 B Gia nhập ASEAN, bình thường hóa quan hệ với Hoa Kì Năm 1995 C Đất nước thống Năm 1997 D Gia nhập tổ chức thương mại giới WTO Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn Năm 2006 E Khủng hoảng tài châu Khoanh tròn ý em cho Nước ta tiến hành công Đổi với điểm xuất phát từ kinh tế: A Công- công nghiệp C Công- nông nghiệp B Công nghiệp D Nông nghiệp V Hoạt động nối tiếp - Làm câu hỏi 1, SGK - Sưu tầm báo thành tựu kinh tế- xã hội Việt Nam VI Phụ lục: - Phiếu học tập - Nhiệm vụ: Đọc SGK mục 1.b, kết hợp với hiểu biết thân, em hãy: a) Điền xu đổi nước ta từ Đại hội Đảng lần thứ VI vào cột bên trái b) Dùng gạch nối cột bên phải với cột bên trái cho phù hợp Các xu hướng đổi Kết bật Hàng hóa Việt Nam có mặt nhiều nước giới Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra Chính phủ ban hành nhiều chế, sách khuyến khích khu vực kinh tế tư nhân đầu tư phát triển sản xuất kinh doanh Thông tin phản hồi: Các xu hướng đổi Kết bật Dân chủ hóa đời sống kinh tế- Hàng hóa Việt Nam có mặt nhiều nước xã hội giới Phát triển kinh tế hàng hóa Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn Tăng cường giao lưu hợp tác Chính phủ ban hành nhiều chế, với nước giới sách khuyến khích khu vực kinh tế tư nhân đầu tư phát triển sản xuất kinh doanh Giáo án số: Soạn ngày tháng năm Giảng ngày Địa lý tự nhiên Việt nam vị trí địa lí lịch sử phát triển lãnh thổ Bài 2: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ i Mục tiêu: Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức: - Xác định vị trí địa lí hiểu tính toàn vẹn phạm vi lãnh thổ nước ta - Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên, phát triển kinh tếxã hội vị nước ta giới Kĩ năng: - Xác định đồ Việt Nam đồ giới vị trí phạm vi lãnh thổ nước ta Thái độ: Củng cố thêm lòng yêu quê hương, đất nước, sẵn sàng xây dựng bảo vệ Tổ quốc ii phương tiện dạy học: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ nước Đông Nam - Atlat địa lí Việt Nam - Sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế (1982) iii Hoạt động dạy học: Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn A ổn định tổ chức: Khởi động: Giáo viên sử dụng đồ mẫu bìa (ghi tọa độ điểm cực) - Hãy gắn tọa độ địa lí cực Bắc, cực Nam lên đồ nêu ý nghĩa mặt tự nhiên vị trí địa lí - Nước sau có đường biên giới dài với nước ta: Lào, Trung Quốc, Campuchia GV: Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ yếu tố góp phần hình thành nên đặc điểm chung thiên nhiên có ảnh hưởng sâu sắc đến hoạt động kinh tế- xã hội nước ta Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Xác định vị trí địa lí nước ta 1) Vị trí địa lí: Hình thức: Cả lớp - Nằm rìa phía đông bán đảo Đông ? Quan sát đồ nước Đông Nam á, dương, gần trung tâm khu vực Đông Nam trình bày đặc điểm vị trí địa lí nước ta - Hệ tọa độ địa lí: theo dàn ý: + Vĩ độ: 23023' B - 8034' B (kể đảo 23023' - Các điểm cực Bắc, Nam, Đông, Tây B - 6050' B) đất liền tọa độ địa lí điểm cực + Kinh độ: 10209' Đ - 109024' Đ (kể đảo - Các nước láng giềng đất liền 1010 Đ - 117020' Đ) biển Một HS đồ để trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Xác định phạm vi vùng đất 2) Phạm vi lãnh thổ: nước ta a) Vùng đất: Hình thức: Cả lớp - Diện tích đất liền hải đảo 331.212 ? Cho biết phạm vi lãnh thổ nước ta bao km gồm phận nào? Đặc điểm vùng - Biên giới: Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn đất ? Chỉ đồ quần đảo lớn + Phía Bắc giáp Trung Quốc 1300 km + Phía Tây giáp Lào 2100 km Campuchia Việt Nam? Thuộc tỉnh nào? Một HS lên bảng trình bày xác định vị trí 1100 km giới hạn phần đất liền đồ Tự nhiên + Phía Đông Nam giáp biển 3260 km - Nước ta có 4000 đảo lớn nhỏỏHtong có Việt Nam, GV chuẩn kiến thức hai quần đảo Trường Sa (Khánh Hòa), Hoàng Sa (Đà Nẵng) Hoạt động 3: Xác định phạm vi vùng biển b) Vùng biển: Diện tích khoảng triệu km2 nước ta gồm vùng nội thủy, lãnh hải, vùng đặc Hình thức: Cá nhân quyền kinh tế vùng thềm lục địa - Cách 1: Đối với HS giỏi: ? Đọc SGK kết hợp quan sát sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế, xác định giới hạn vùng biển nước ta - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Một HS trả lời, HS khác đánh giá phần trình bày bạn c) Vùng trời: Khoảng không gian bao trùm - Cách 2: Đối với HS trung bình yếu: lãnh thổ GV vừa vẽ, vừa thuyết trình vùng biển nước ta sau yêu cầu HS trình bày lại giới hạn vùng nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế vùng thềm lục địa Hoạt động 4: Đánh giá ảnh hưởng vị ý nghĩa vị trí địa lí: trí địa lí tới tự nhiên, kinh tế, văn hóa - xã hội quốc phòng nước ta Hình thức: Nhóm Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn Bước 1: GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm a) ý nghĩa tự nhiên: - Nhóm 1, 2, 3: Đánh giá thuận lợi - Thiên nhiên mang tính chất nhiệt đới ẩm khó khăn vị trí địa lí tới tự nhiên nước gió mùa ta - Đa dạng động- thực vật, nông sản GV gợi ý: Cần đánh giá ảnh hưởng vị trí - Nằm vành đai sinh khoáng, nên có địa lí tới cảnh quan, khí hậu, sinh vật, nhiều tài nguyên khoáng sản khoáng sản - Có phân hóa đa dạng tự nhiên: phân hóa Bắc - Nam, Đông - Tây, thấp - cao Khó khăn: bão, lũ lụt, hạn hán, b) ý nghĩa kinh tế, văn hóa - xã hội - Nhóm 4, ,6: Đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí tới kinh tế, văn hóa - xã hội quốc phòng nước ta quốc phòng: - Về kinh tế: + Có nhiều thuận lợi để phát triển giao Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến thông đường bộ, đường biển, đường không với nước giới Tạo điều kiện thực sách mở cửa, hội nhập với Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm nước khu vực giới + Vùng biển rộng lớn, giàu có phát triển ? Trình bày khó khăn vị trí địa lí tới kinh tế - xã hội nước ta? ngành kinh tế ( khai thác nuôi trồng, đánh bắt hải sản, giao thông biển, du lịch) - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ - Về văn hóa - xã hội: thuận lợi cho nước ta sung chung sống hòa bình, hợp tác hữu nghị - GV chuẩn kiến thức: (Nước ta diện tích phát triển với nước láng giềng không lớn, có đường biên giới biển kéo dài Hơn biển Đông chung với nhiều nước Việc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ gắn với vị trí chiến lược nước khu vực Đông Nam - Về trị quốc phòng: vị trí quân đặc biệt quan trọng vùng Đông Nam nước ta Sự động nước 10 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn (Trong ý, dẫn chứng trừ 1/2 số điểm) Biểu đô fhể giá trị sản lượng công nghiệp Đông Nam Bộ, Đồng sông Hồng so với nước năm 2002 năm 2005 (5,0 a đ) - Dạng biểu đồ: Biểu đồ cột gộp nhóm, năm cột - Yêu cầu:Chính xác , trực quan , có tên biểu đồ, có thích ( Nếu HS vẽ hai biểu đồ hình tròn, đủ yêu cầu cho 1/2 số điểm; Nếu thiếu yêu cầu trừ 0,5 điểm) b) - Nhận xét + Giá trị sản lượng Đông Nam Bộ tăng nhanh, từ 2002 đến 0,5 2007 tăng 1,7 lần + Trong giá trị sản lượng ĐNB lưôn chiếm tỉ trọng lớn, năm 2002 0,5 50,2%, năm 2005 48,5% - Giải thích: ĐNB vùng có giá trị sản lượng công nghiệp lớnso với nước vì: + Có vị trí thuận lợi 0,25 + Có nguồn lao động có chất lượng 0,5 + Có sở hạ tầng, cư sở vật chất kĩ thuật hoàn thiện 0, + Có nguồn nguyên liệu đồi 0,25 + Sớm phát triển kinh tế thị trường, sách công nghiệp hóa 0,25 động + Thu hút nhiều đầu tư trng nước, 0,25 B Phần riêng ( 2,0 điểm) I Phần dành cho HS học chương trình chuẩn NộI Dung Điểm Sự phân bố công nghiệp: Chè, cao su, cà phê, mía - Chè: Trung Du Miền Núi Bắc Bộ, Tây Nguyên 337 0,5 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn - Cao su: Đông Nam Bộ , Tây Nguyên, Bắc Trung Bộ 0,5 - Cà phê: Đông Nam Bộ , Tây Nguyên 0,5 - Mía: Đòng Bằng Sông Cửu Long, Đông Nam Bộ, Duyên Hải Nam Trung Bộ 0,5 ( Nếu thí sinh ghi tên tỉnh mà theo đáp án cho điểm tối đa) II Phần dành cho HS học chương trình Nâng cao NộI Dung Điểm - Nhận Xét + Sản lượng thủy sản ĐBSCL tăng nhanh, từ 2000 đến 2005 tăng 1,6 lần 0,5 + Luôn chiếm 1/2 sản lượng thủy sản nước , năm 2000 52%, năm 0,5 2005 53,3% (Trong ý, dẫn chứng trừ 1/2 số điểm) -Giải thích + Có diện tích mặt nước lớn: Vùng biển rộng, thềm lục địa nông, rộng, giàu tiềm năng; Biển phía đông có trữ lượng 90 - 100 vạn tấn, khả KT 42 vạn tấn; biển phía tây khoảng 43 vạn tấn, khả KT 19 vạn Có 25 sông, luồng , 0,5 lạch ,bãi triều rộng; gần 30 vạn nuôi troòng thủy sản nước mặn, nước lợ 1500 km sông ngòi nuôi trồng thủy sản nước + Có khí hậu thuận lợi biến động, chịu tác động bão 0,25 + Dân có kinh nghiệm đánh bắt nuôi trồng thủy sản, hỗ trợ công nghiệp 0,25 chế biến, gần thị trường tiêu thụ ( Đông Nam Bộ ) 338 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn Sở Giáo dục Đào tạo Bản hướng dẫn chấm Kiểm tra học Bắc Kạn kì II năm học 2008- 2009 Môn Địa lý - lớp 12 GDTX cấp THPT ( Bản hướng dẫn chấm có 02 trang) Đề thức A Hướng dẫn chấm chung: Thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu cho đủ điểm hướng dẫn qui định Việc chi tiết hoá điểm số (Nếu có) so với biểu điểm phảỉ đảm bảo không sai lệch với hướng dẫn chấm thống chấm Hội đồng chấm Sau cộng điểm toàn thi, làm tròn đến 0,5 điểm (lẻ 0,25 điểm làm tròn thành 0,5 điểm, lẻ 0,75 điểm, làm tròn thành điểm) Câu Đáp án Điểm Sự chuyên dịch cấu kinh tế đồng sông Hồng - Sự chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành: + Giảm nhanh tỉ trọng ngành nông - lâm- ngư nghiệp 0,5 + Tăng tỉ trọng ngành công nghiệp ngành dịch vụ 0,5 + Hiện khu vực III chiếm tỉ trọng cao nhất: (45% năm 2005) 0,5 Khu vực I chiếm tỉ trọng thấp (21% năm 2005) - Những định hướng chính: + Tiếp tục giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II III sở 0,5 đảm bảo tăng trưởng kinh tế với tốc độ nhanh, hiệu cao gắn với vấn đề bảo vệ môi trường + Việc chuyển dịch cấu kinh tế nội ngành có khác nhau, trọng tâm phát triển đại hóa công nghiệp chế biến 0,5 * Khu vực I giảm tỉ trọng ngành trồng trọt, tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi 0,5 339 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn thủy sản Riêng ngành trồng trọt lại giảm tỉ trọng lương thực tăng dần tỉ trọng công nghiệp, thực phẩm, ăn * Khu vực II, trình chuyển dịch gắn liền với việc hình thành ngành 0,5 công nghiệp trọng điểm để sử dụng có hiệu mạnh vùng * Khu vực III, du lịch ngành có nhiều tiềm Các dịch vụ khác 0,5 phát triển mạnh Thuận lợi vị trí địa lí vùng Đông Nam Bộ: - Nằm liền kề vùng Tây Nguyên, Bắc Trung Bộ Đồng Bằng Sông Cửu 0,5 Long, vùng nguyên liệu phong phú cho phát triển công nghiệp vùng, đồng thời thị trường tiêu thụ rộng lớn - Phía Tây giáp Campuchia thuận lợi cho việc mở rộng buôn bán với 0,5 nước láng giềng - Phía Đông giáp biển, thuận lợi cho phát triển tổng hợp kinh tế biển, đặc 0,5 biệt với hình thành cảng lớn, mở rộng trao đổi giao lưu hàng hóa với nước khu vực giới - Nằm khu vực có khí hậu nhiệt đới gió mùa ẩm, cận xích đạo, 0,5 nhiệt cao quanh năm, độ ẩm lớn điều kiện thuận lợi để phát triển nông nghiệp Vẽ biểu đồ, nhận xét: - Vẽ biểu đồ miền thể chuyển dịch cấu kinh tế phân theo ngành 2,0 Đồng sông Hồng (Đơn vị %) Dạng biểu đồ khác không cho điểm Yêu cầu: Đúng đủ, trực quan (4 điểm) 340 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn 2,0 - Nhận xét: + + Giảm nhanh tỉ trọng ngành nông- lâm- ngư nghiệp (dẫn chứng) + Tăng tỉ trọng ngành công nghiệp ngành dịch vụ (đãn chứng) + Hiện khu vực III chiếm tỉ trọng cao (45% năm 2005) Khu vực I chiếm tỉ trọng thấp (21% năm 2005) 341 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn Giáo án số: Soạn ngày tháng năm Giảng ngày Bài : Chuyển dịch cấu kinh tế I Mục tiêu: Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức: - Hiểu việc tăng trưởng GDP có ý nghĩa quan trọng hàng đầu tiêu phát triển kinh tế - Trình bày thành tựu to lớn tốc độ chất lượng tăng trưởng kinh tế nước ta Kĩ năng: - Nhận xé biểu đồ, nhận xét bảng số liệu - Vẽ biểu đồ Thái độ: Tin tưởng vào phát triển kinh tế- xã hội đất nước II phương tiện dạy học: - Phóng to biểu đồ (hình 26) bảng số liệu (26.1 26.2) III Hoạt động dạy học: A ổn định tổ chức: B Kiểm tra miệng: Thu thực hành học sinh để chấm Khởi động: Nền kinh tế nước ta năm gần đay có tốc độ tăng trưởng nhanh Đó thành tựu quan trọng thời kì đổi mới, tiêu quan trọng hàng đầu tiêu phát triển kinh tế Bài học hôm tìm hiểu tầm quan trọng vấn đề tăng trưởng kinh tế, thành tựu tồn tăng trưởng kinh tế nước ta Bài mới: 342 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tầm quan trọng 1) Tăng trưởng tổng sản phẩm nước: tăng trưởng kinh tế: a) ý nghĩa tăng trưởng tổng sản phẩm Hình thức: lớp nước: Bước 1: - Quy mô kinh tế nước ta nhỏ ? Tại nói tăng trưởng GDP có tầm quan GPD GDP/ người trọng hàng đầu mục tiêu phát - Tăng trưởng GDP với tốc độ cao bền triển kinh tế nước ta? vững sẽ: Bước 2: HS trả lời, GV nhận xét chuẩn + Chống tụt hậu xa kinh té so với kiến thức nước khu vực giới = Tạo tiền đề cho việc đẩy mạnh xuất khẩu, giải việc làm, xóa đói giảm nghèo Hoạt động 2: Tìm hiểu thành tựu b) Tình hình tăng trưởng tổng sản phẩm nước ta tăng trưởng kinh tế: nước: Hình thức: Cả lớp - Từ năm 1990- 2005, GDP tăng liên tục với Bước 1: tốc độ bình quân 7,2 %/ năm (Cao - GV nhắc lại tình hình kinh tế nước ta trước so với khu vực châu á) thời kì Đổi Sau treo hình 26, bảng - Những năm cuối kie XX, nhiều nước 26.1 26.2 phóng to SGK lên bảng, tốc độ tăng trưởng kinh tế giảm sút mạnh, yêu cầu HS nhìn lên bảng (hoặc SGK) trả lời kinh tế nước ta trì tốc độ tăng câu hỏi: trưởng kinh tế cao ? Nhận xét tốc độ tăng trưởng GDP - Tốc độ tăng trưởng GDP theo khu vực kinh nước ta giai đoạn 1990- 2005 tế: ? So sánh tốc độ tăng trưởng GDP nước + Nông nghiệp: tốc độ tăng trưởng ta với số nước khu vực nhanh ? Nhận xét tốc độ tăng trưởng GDP phân + Công nghiệp: tốc độ tăng trưởng cao ổn định theo khu vực kinh tế Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV + Dịch vụ: tốc độ tăng trưởng chưa ổn định, 343 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn giúp HS chuẩn kiến thức năm 200 giảm, có xu hướng tăng c) Hạn chế: - Chất lượng tăng trưởng kinh tế cải thiện trước, do: + Tăng vốn đầu tư + Tăng lao động + Tăng suất - Hạn chế, kinh tế chủ yếu tăng trưởng theo chiều rộng + Tăng số lượng chậm chuyển biến chất lượng + Chưa đảm bảo phát triển bền vững + Hiệu kinh tế thấp, sức cạnh tranh Hoạt động 3: Tìm hiêu chất lượng tăng yếu trưởng kinh tế nước ta: Hình thức: lớp ? Đọc SGK mục c, kết hợp hiểu biết thân, hãy: Phân tích nguyên nhân dẫn đến chất lượng kinh tế nước ta cải thiện trước ? Thực trạng chất lượng tăng trưởng kinh tế thách thức kinh tế nước ta trở thành thành viên tổ chức WTO Một HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức 344 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn Giáo án số: Soạn ngày tháng năm Giảng ngày Bài : Chất lượng sống I Mục tiêu: Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức: - Biết số phát triển người (HDI) bao gồm tuổi thọ, bình quân thu nhập/ đầu người, giáo dục vàt thứ bậc số phát triển người Việt Nam giới - Hiểu số đặc điểm chất lượng sống người dân nước ta - Thấy phân hóa chất lượng sống Kĩ năng: - Phân tích bảng số liệu thống kê, biểu đồ Thái độ: ý thức cần thiết phải nâng cao chất lượng sống người trình phát triển II phương tiện dạy học: - Bảng 24.1 SGK (phóng to) - Một số tranh ảnh thể chất lượng sống vùng miền đất nước ta, số nước khu vực giới (nếu có) III Hoạt động dạy học: A ổn định tổ chức: B Kiểm tra miệng: Câu 1: Khởi động: GV nói: Các em nghe nói chất lượng sống Vậy chất lượng sống gì? - 2- HS trả lời 345 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn GV nói: Chất lượng sống, phức tạp, thể qua hàng loạt nhu cầu vật chất tinh thần người đáp ứng đến mức cao Chất lượng sống đo tiêu nào? Chất lượng sống người dân Việt Nam có đặc điểm gì? Chúng ta cần làm để không ngừng nâng cao chất lượng sống người dân thân chúng ta? Đó câu hỏi em cần trả lời học hôm Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu số HDI vị trí 1) Việt Nam xếp hạng HDI Việt Nam xếp hạng HDI giới: (Xem phần phụ lục) giới, HS làm việc theo cặp nhóm Bước 1: - GV nói: Để so sánh trình độ phát triển kinh tế - xã hội quốc gia, hàng năm chương trình phát triển Liên hiệp quốc (UNDP) đưa báo cáo với hệ thống số, có số phát triển người (HDI) Vậy số HDI gì? nước ta đứng thứ giới số HDI? Muốn biết điều này, em làm tập phiếu học tập sau: - GV phát phiếu học tập cho HS Bước 2: - HS nhóm làm việc hoàn thành phiếu học tập Bước 3: 1- HS trình bày kết quả, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức 346 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn Hoạt động 2: Tìm hiểu thu nhập bình 2) Một số đặc điểm chất lượng quân đầu người xóa đói giảm nghèo sống: nước ta: a) Về thu nhập bình quân đầu người xóa Bước 1: đói giảm nghèo: - HS dựa vào bảng 24.1, trả lời câu hỏi trang 92 - HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi sau: + Vì xóa đói giảm nghèo vấn đề cấp thiết nước ta? + Nêu thành tựu xóa đói giảm nghèo nước ta + Giải thích đạt thành tựu + Liên hệ thực tế địa phương xóa đói giảm nghèo * Thu nhập bình quân đầu người: Bước 2: - Có khác biệt thành thị nông HS trình bày thôn, vùng ? Vì có chênh lệch lớn GDP/người - Chênh lệch nhóm thu nhập cao thu vùng? (Do có khác nhập thấp, vùng cao vùng thấp phát triển kinh tế quy mô dân số; ví dụ: lớn Đông Nam Bộ vùng kinh tế phát triển dân số không đông nên GDP/người cao ) Xóa đói giảm nghèo quan tâm * Xóa đói giảm nghèo: chương trình mục tiêu quốc gia Nhà - Được đảng Nhà nước quan tâm nước, đặc biệt chương trình xóa đói giảm - Thành tựu to lớn: nghèo toàn diện xã điểm, + Tỉ lệ nghèo đói không ngừng giảm + Ngưỡng nghèo không ngừng tăng mức 347 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn sống chung dân cư tăng rõ rệt Hoạt động 3: Tìm hiểu giáo dục, văn hóa b) Về giáo dục, văn hóa: Hình thức: Cá nhân cặp - Tỉ lệ biết chữ người lớn cao, 90,3% Bước 1: - Mạng lưới trường học phát triển rộng khắp, - Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, nêu số trường học cấp tăng nhanh, số học thành tựu phát triển giáo dục, văn hóa sinh tăng nhanh - Các trường Đại học, Cao đẳng, Trung học nước ta - Dựa vào bảng 24.2, nhận xét thay đổi chuyên nghiệp tăng nhanh - Việc học tập cải thiện đáng kể số trường học, số học sinh nước ta Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn - Hệ thống thư viện công cộng phát triển rộng khắp kiến thức Riêng học sinh tiểu học THCS giai đoạn - Việc trao đổi văn hóa, nghệ thuật phát 2003- 2004 giảm tỉ lệ sinh giảm triển mạnh dân tộc, địa phương nước với giới - GV: Sự phát triển giáo dục, văn hóa có bước tiến lớn góp phần nâng cao chất lượng sống người dân Việt Nam, chất lượng có hạn chế ? Em nêu hạn chế phát triển giáo dục, văn hóa nước ta (Chất lượng giáo dục chưa cao, học nặng lí thuyết, khả vận dụng yếu; chất lượng khu phố; làng văn hóa hạn chế, ) - GV: Việc nâng cao chất lượng văn hóa, giáo dục trách nhiệm Hoạt động 4: Tìm hiểu y tế chăm sóc c) Về y tế chăm sóc sức khỏe: - Y tế phát triển nhanh số lượng chất sức khỏe 348 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn Hình thức: Cả lớp lượng ? Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, nêu - Số bác sĩ, y sĩ tăng nhanh thành tựu y tế chăm sóc sức khỏe - Thường xuyên thực chương trình người dân nước ta mục tiêu quốc gia phòng chống sốt rét, ? Phân tích bảng 24.3 nêu nhận xét sốt xuất huyết, Hoạt động 5: Tìm hiểu phương hướng nâng 3) Phương hướng nâng cao chất lượng sống cảu dân cư: cao chất lượng sống dân cư: Hình thức: Cả lớp ? Dựa vào SGK, nêu hướng nâng cao chất lượng sống dân cư nước ta - Vì cần phải đảm bảo công xã hội, tạo việc làm, nâng cao dân trí, bảo vệ môi trường việc nâng cao chất lượng sống? IV Đánh giá: 1) Trắc nghiệm: Câu 1: Tiêu chí không thuộc số phát triển người? A GDP bình quân theo đầu người B Tỉ lệ dân thành thị nông thôn C Tỉ lệ người lớn biết chữ tổng tỉ lệ nhập học D Tuổi thọ bình quân Câu 2: nước ta vấn đề xóa đói giảm nghèo gắn liền với: A Việc đẩy mạnh kế hoạch hóa dân số B Sự phân bó lại dân cư vùng nước C Sự phát triển giáo dục, y tế, văn hóa D Việc đẩy mạnh tăng trưởng kinh tế đảm bảo công xã hội Câu 3: So sánh nước thuộc nhóm có số HDI trung bình, tỉ lệ người lớn biết chữ nước ta thuộc loại nào? 349 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn A Thấp C Tương đối cao B Cao D Rất cao Câu 4: Số giường bệnh/1 vạn dân năm 2005 năm 2001 nói lên điều gì? A Có sở vật chất ngành y ngày xuống cấp B Nhà nước trọng đến phát triển mạng lưới y tế C Số dân tăng nhanh khả đáp ứng y tế D Số bệnh nhân ngày tăng nhanh V Hoạt động nối tiếp: - Làm câu 2, trang 95 vào - Chuẩn bị thước kẻ, bút chì màu, máy tính, để tiết sau làm thực hành VI Phụ lục: Phiếu học tập hoạt động 1: a) Cho biết số phát triển người tổng hợp từ yếu tố nào? b) Lập bảng thống kê xếp hạng HDI, GDP/người khoảng cách hai bậc xếp hạng HDI, GDP/ người nước ta giới hai năm 1999, 2005 c) Nhận xét thứ bậc nước ta giới HDI GDP/người d) Giải thích xếp hạng HDI nước ta lượng cao xếp hạng GDP/người? Thông tin phản hồi phiếu học tập hoạt động 1: a) Chỉ số phát triển người tổng hợp từ yếu tố: GDP/người, số giáo dục, tuổi thọ bình quân b) Lập bảng thống kê: Năm Khoảng cách hai bậc Xếp hạng HDI Xếp hạng GDP/người 1999 110 133 23 2005 109 118 xếp hạng c) Nhận xét: - Xếp hạng HDI cao xếp hạng GDP/người - Thứ bậc HDI GDP/người nước ta tăng, thứ bậc GDP/người tăng nhanh thứ bậc HDI 350 Địa lí lớp 12- THPT Triu Sn d) Giải thích: Do nước ta đạt thành tựu bật phát triển giáo dục y tế 351