SKKN NHỮNG GIẢI PHÁP GIÚP học SINH THPT học tốt môn BÓNG CHUYỀN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trường THPT NAM HÀ Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NHỮNG GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THPT HỌC TỐT MƠN BĨNG CHUYỀN Người thực hiện: Châu Lê Quang Bình Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: Thể dục  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2014 - 2015 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: CHÂU LÊ QUANG BÌNH Ngày tháng năm sinh: 01/11/1982 Nam, nữ: nam Địa chỉ: K1/59 Ấp Tân Mỹ , Phường Bửu Hòa , Biên Hòa, Đồng Điện thoại: 0902006501 Fax: Chức vụ: không Nhiệm vụ giao: giảng dạy môn thể dục Đơn vị công tác: Trường THPT Nam Hà Nai E-mail: quangbinh402@yahoo.com II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2006 - Chuyên ngành đào tạo: Giáo Dục Thể Chất III KINH NGHIỆM KHOA HỌC Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Gia3ng dạy môn giáo dục thể chất quốc phịng an ninh - Số năm có kinh nghiệm : năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: - Những giải pháp giúp học sinh học tốt môn đá cầu NHỮNG GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THPT HỌC TỐT MƠN BĨNG CHUYỀN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay, mơn bóng chuyền mơn thể thao ưa thích trường THPT mơn bóng chuyền có kỹ thuật đơn giảng dễ tập bao gồm kỹ thuật : chuyền bóng thấp tay, chuyền bóng cao tay, chắn bóng, phát bóng cao tay phát bóng thấp tay Vì vây, địi hỏi người chơi phải vận động toàn thân tay, chân di chuyển cách hợp lý kip thời Bóng chuyền mơn thể thao mà địi hỏi người tập luyện người chơi có sức khỏe bền bỉ, khéo léo nhanh nhẹn Tập luyện bóng chuyền cịn mang tính đồng đội với phối hợp hành động thực chiến thuật tạo vẻ đẹp sức lơi người xem Điều chứng tỏ bóng chuyền mơn thể thao có sức hấp dẫn với quần chúng lứa tuổi, đối tượng, ngành nghề khác đội ngũ người tập bóng chuyền ngày phát triển lớn mạnh Vì thế, bóng chuyền ngày áp dụng rộng rãi cho người u thích mơn bóng chuyển tập luyện thi đấu Đối với trường THPT hội khỏe phù tổ chức năm lần có mơn bóng chuyền giúp cho em cọ sát giao lưu học hỏi lẫn ra, cịn giúp em nâng cao trình độ mơn bóng chuyền II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Sự phối hợp hoạt động mơn bóng chuyền đa dạng, phức tạp Bóng chuyền mơn tập thể nên tính phối hợp chiến thuật cao địi hỏi người chơi phải có óc quan sát, có tinh thần đồng đội cao để phát huy hết khả Để nâng cao thành tích hồn thiện kĩ thuật, thể lực người tập phải dựa tập luyện kiên trì, tốn nhiều thời gian cơng sức nên địi hỏi người tập phải có tinh thần tốt Tập luyện thi đấu bóng chuyền trình rèn luyện, bồi dưỡng người phát triển tồn diện phẩm chất tâm lý, ý chí, tinh thần tập thể, tính kiên trì, dũng cảm Sự đa dạng kỹ năng, kỹ xảo vận động hành động thi đấu khác không cường độ dùng sức mà cấu trúc phối hợp tạo điều kiện phát triển tố chất thể lực người như: Sức nhanh, sức mạnh, sức bền, mềm dẻo tính khéo léo động tác phối hợp hài hoà Tập luyện thi đấu bóng chuyền ảnh hưởng tích cực tới phát triển cho người tập lịng dũng cảm, tính kiên định, tính đốn, tính sáng tạo kỷ luật Người tập biết hành động tập thể, thường xuyên hợp tác giúp đỡ lẫn nhau, điều góp phần giáo dục ý thức trách nhiệm tập thể, tình cảm bạn bè, tính tập thể cho người tập Để học sinh có thành tích tốt học tập người giáo viên giảng dạy tiết học, nội dung môn học phải thể ba mục đích cho người tập thành thục kĩ động tác, đảm bảo khối lượng vận động tiết học nâng cao thành tích vận động Muốn đạt mục đích nêu đòi hỏi người giáo viên phải biết tổ chức giảng dạy để học sinh nắm kĩ thuật động tác, tổ chức tập luyện nghỉ ngơi tích cực, tăng cường khối lượng vận động hợp lí để thúc đẩy em say mê tập luyện Đối với học sinh bật THPT em thời kì phát triển thể, địi hỏi phải vận động nhiều Vì vậy, việc tập luyện thường xuyên, đặn hợp lí, tích cực, khoa học lứa tuổi dễ đem lại thành tích cao Bóng chuyền nội dung thi đấu tập thể dụng cụ cần thiết như: lưới, bóng….cịn địi hỏi phải có sân tập đủ kích thước khoảng trống cần thiết cho học sinh tập luyện khởi động Tuy nhiên, đa số trường THPT địa bàn tỉnh việc có sân tập đủ chuẩn cho học sinh tập luyện Vì vậy, giáo viên đứng lớp phải biết vận dụng điều kiện thực tế đơn vị để giảng dạy cho phù hợp nhất, giúp học sinh nắm vững kỹ thuật đảm bảo trình tập luyện đạt hiệu cao Với năm công tác trường THPT thân rút số kinh nghiệm giảng dạy mơn bóng chuyền mà thực trường, xin phép thực đề tài “ NHỮNG GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THPT HỌC TỐT MƠN BĨNG CHUYỀN ” III.TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Đối tượng, phạm vi thực : - Học sinh lớp 11c8 trực tiếp giảng dạy - Phạm vi thực trường THPT Nam Hà Công việc cụ thể : Giải pháp1: Tôi tổ chức chia lớp thành bốn đội có nam nữ thi đấu hiệp 25 điểm loại trực tiếp Cách chơi: đội học sinh nam đứng sáu vị trí sân thi đấu bắt đầu thi đấu bên chạm ba lần không chạm liên tục vận động viên có bóng, đưa bóng qua lưới vào sân đối phương thắng điểm, thi đấu đội thắng 25 điểm trước đội dành thắng chung (chú ý không xoay cầu) Bốn đội thi đấu loại trực tiếp vào vòng chung kết Tương tự thực với đội nữ thi đấu chọn đội thắng chung Giải pháp 2: Qua quan sát em thi đấu bóng chuyền lần thứ tơi thấy em học sinh cịn trở ngại khâu đập bóng, em chưa xác định điểm rơi bóng lưới nên bóng rơi xuống lưới hầu hết em tồn dùng kỹ thuật chuyền bóng thấp tay hay chuyền bóng cao tay đưa bóng qua lưới qua sân đối phương làm giảm pha bóng mà pha bóng ghi điểm cho đội Vì thế, tơi nghĩ cách sau để giúp em đập bóng lưới qua sân đối phương cách dễ dàng nhằm tạo hứng thú trình thi đấu học sinh giúp cho trận đấu thu hút hấp dẫn Cách thứ nhất: Tơi treo bóng cao trước mặt sau tơi cho em vào đà bật nhảy đập bóng khơng tay thuận từ từ tơi nâng cao bóng lên nhằm tạo vào đà mà em học để thực đập bóng Tổ chức: Tôi chia lớp thành tổ, tổ bóng treo sẵn em tập Đầu tiên em xếp thành hàng theo thứ tự bật chổ để đập bóng sau em thực hai ba bước vào đà để đập bóng khơng sau em có cảm giác đập bóng khơng hồn thiện tơi đưa cách tập thứ hai Cách thứ hai: Khi em có cảm giác vào đà đập bóng khơng lúc tơi khơng treo bóng khơng mà tơi u cầu em cầm bóng tiến lại gần lưới tung bóng lên cao qua mặt lưới lúc người tung tự quan sát điểm rơi bóng để bật lên lúc dùng tay thuận đập bóng qua lưới vào bên sân, thực xong em tự lượm bóng di chuyển phía sau để chuẩn bị tới lượt Khi học sinh hoàn thiện tự thực tung bóng để thực bước vào đà để đập bóng mạnh có uy lực Cách thứ ba: Từng em cầm bóng xếp thành hàng dọc đối diện lưới để tung bóng cho chuyền hai người chuyền hai đốn bóng chuyền bóng lên cao lưới phía trước người tung bóng đốn bóng rơi thực bước vào đà để bật lên đập bóng qua lưới vào bên sân Khi thực xong chạy lượm bóng di chuyển trở hàng để chuẩn bị Tương tự chia làm tổ cử tổ trưởng chuyền bóng trước cho tổ viên tự tập luyện cho hết hàng sau đổi người chuyền cho tổ trưởng tập luyện Thời gian thực : - Tháng 8/2014 vào đăng ký thi đua tổ cá nhân lên kế hoạch thực sáng kiến kinh nghiệm - Tháng 9/2014 : đăng ký sáng kiến kinh nghiệm cho ban thi đua - Tháng 10/2014 : Theo kế hoạch giảng dạy tổ chuyên môn nhà trường mơn tự chọn bóng chuyền dạy đồng loạt cho lớp 11c8 học kỳ 1, tuần thứ - Từ tháng 11 hết HKI thời gian thực nghiệm SKKN - Thời gian từ học kỳ họp đánh giá nộp sáng kiến kinh nghiệm Tác giả hoàn thành nội dung in ấn để hội đồng thẩm định 4 Những điều kiện cần thiết giảng dạy môn bóng chuyền Do số tiết dành cho mơn thể thao tự chọn bóng chuyền 10 tiết rãi học kỳ I (Do trường dạy môn tự chọn bóng chuyền đẩy tạ chia cho học kỳ ), để giảng dạy có hiệu giáo viên phải đầu tư nhiều việc chuẩn bị nội dung đảm bảo cho học sinh học xong phải hình thành kỷ thực động tác Sau công việc giáo viên cần chuẩn bị : a Chuẩn bị sân bãi, dụng cụ Điều thiếu giảng dạy thể dục thể thao dụng cụ sân bãi, mơn bóng chuyền ngồi việc có sân bóng bóng tập giáo viên cần ý độ an toàn sân bãi dụng cụ : sân tập phải phẳng khơng có đá vật nhọn, khơng có chướng ngại vật xung quanh sân b Chuẩn bị giáo án giảng dạy Để có dạy đạt hiệu người giáo viên phải soạn giáo án giảng dạy cụ thể, phải đầu tư suy nghĩ chuẩn bị tốt cho soạn theo hướng tích cực, chủ động, phải thể rõ nội dung học, lượng vận động, thời gian nội dung, lồng ghép nội dung vào học cho hợp lí, đưa trị chơi nào, tập bổ trợ để nâng cao kỹ vận động, hình thành động tác góp phần nâng cao thành tích c Chuẩn bị cho lớp - Đảm bảo giảng dạy đủ nội dung phân phối chương trình tiết dạy - Bố trí hợp lí nội dung học cho phù hợp với lượng vận động học sinh theo nguyên tắc tăng tiến, - Tăng lượng vận động phù hợp, số lần lặp lại nhiều lần, giáo viên động tích cực chủ động hướng dẫn học sinh tập luyện, sửa sai, sử dụng hình thức trị chơi ,thi đấu để học không đơn điệu, tẻ nhạt, tạo ganh đua học tập, hạn chế tối đa thời gian chết Theo giáo viên cần sử dụng phương pháp phân nhóm quay vịng vào giáo án để tạo linh hoạt cho giảng d Thực đánh giá kiểm tra thường xuyên Việc kiểm tra đánh giá thường xuyên giúp học sinh phấn đấu tập luyện, thơng qua giáo viên nắm điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp với nhóm học sinh, xác định học sinh cịn yếu điểm để điều chỉnh Ngồi ra, phần thực hành kiểm tra theo nhóm, tùy theo trình độ nhóm giáo viên u cầu nội dung thực hành, nhiên cần tập trung vào số nội dung sau + Luyện tập tập bỗ trợ : Động tác đệm, chuyền không bóng, bước di chuyển + Luyện tập động tác đệm, chuyền khơng qua lưới, đệm chuyền phát bóng qua lưới + Luyện tập đệm, chuyền qua lại liên tục e Cho tập nhà - Mỗi tuần học sinh học 02 tiết Với thời gian cho dù giáo viên sử dụng phương pháp tích cực khó nâng cao thành tích học sinh nên giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh tập luyện nhà với hướng dẫn rõ ràng cách thức tập luyện dụng cụ hỗ trợ để học sinh tập luyện cách có hiệu tập nhà f Tổ chức thi đấu trò chơi - Đối với học sinh việc giảng dạy túy không gây hứng thú tập luyện, để khắc phục điều giáo viên cần kích thích việc buổi học chuẩn bị 01 trị chơi nhỏ để tạo khơng khí sơi Ngồi ra, cịn tổ chức thi đấu nhóm với để tạo ganh đua cố gắng nâng cao thành tích Giáo viên sử dụng hình thức thi đấu vào cuối học, cuối nội dung học để thơng qua đánh giá kết học tập học sinh, phải đơn đốc học sinh tập luyện ngồi giờ, ln động viên khích lệ kịp thời để em tự tin phấn đấu đạt thành tích cao Quá trình thực : Từ sở vận dụng cách thực tế vào giảng dạy với nội dung sau : a Mục đích – u cầu: - Nhằm hình thành kỹ động tác đệm bóng, chuyền bóng, phát bóng - Luyện tập thi đấu thường xuyên - Phát học sinh có khiếu để bồi dưỡng thi đấu Hội Khỏe Phù Đổng Cấp Tỉnh - Yêu cầu học sinh tích cực tập luyện, nắm vững kiến thức học, lắng nghe thực đủ tập giao b Phương pháp giảng dạy - Giáo viên phân tích, giảng giải kết hợp làm mẫu động tác, dùng tranh ảnh, hình vẽ để minh họa - Có thể sử dụng phương pháp lần lượt, lặp lại sử dụng trò chơi – thi đấu - Theo phân phối chương trình tiết học có lồng ghép mơn khác vào nên giáo viên kết hợp để rèn luyện cho học sinh - Giáo viên phải giám sát việc tập luyện, đồng thời sử dụng cán lớp để quản lý nhóm quản lý lượng vận động c Chuẩn bị giáo viên: Sân bóng, bóng tập, đồng hồ bấm giây, cịi… Cần ý để tập luyện mơn bóng chuyền địi hỏi phải trang bị dụng cụ cho đầy đủ, đặc biệt bóng tập Đảm bảo học sinh có bóng đảm bảo tập luyện tốt học sinh tiến Muốn có bóng tập ngồi việc bóng nhà trường cấp (thường số lượng ít) giáo viên cần huy động bóng tập từ lớp học thể dục, lớp từ đến bóng, giáo viên gom bóng lại để sử dụng cho lớp, kết thúc môn học trả lại cho lớp d Nội dung tiết dạy : Mặc dù, học sinh khối 11 học bóng chuyền lớp 10 thời gian nghỉ dài không tập luyện nên phần lớn quên động tác số có chơi động tác cịn hạn chế Vì vậy, giáo viên phải ơn lại điểm để học sinh nắm bắt lại thực yêu cầu giáo viên tốt Sau tiết dạy theo kế hoạch giảng dạy mơn thể thao tự chọn bóng chuyền nội dung thực nghiệm học sinh lớp 11C8 năm học qua Số tiết dành cho mơn TTTC HKI 10 tiết việc chuẩn bị soạn thảo nội dung học cho học sinh phải kỹ lưỡng IV HIỆU QUẢ ĐỀ TÀI: Với kinh nghiệm mà thân áp dụng thông qua dạy năm qua đem lại kết cao việc rèn luyện kỹ thuật thể lực, sức khỏe nâng cao thành tích mơn bóng chuyền, đặc biệt áp dụng thi đấu cho em học sinh khối lớp 11 trường luôn đem lại hiệu cao học tập Sau kết thống kê đợt thi đấu tổ môn thể thao tự chọn bóng chuyền năm học qua : Kết thi đấu lần đầu tổ lớp 11C8 ( Nam ) 25đ Tổ Tổ 23đ Tổ Tổ 10đ 15đ Tổ Tổ 25đ Tổ 25đ Kết thi đấu lần đầu tổ lớp 11C8 ( Nữ ) 17đ Tổ Tổ 23đ Tổ 25đ Tổ 20đ Tổ Tổ 25đ Tổ 25đ Kết thi đấu lần hai tổ lớp 11C8 (Nam ) 22đ Tổ Tổ 23đ Tổ 25đ Tổ 25đ Tổ Tổ 25đ Tổ 23đ Kết thi đấu lần hai tổ lớp 11C8 (Nữ ) 20đ Tổ Tổ 25đ Tổ 25đ Tổ 22đ Tổ Tổ 23đ Tổ 25đ Từ kết qua hai lần thi đầu nam nữ cho thấy đội có trình độ kỹ thuật tương đối đồng trận đấu diễn gây cấn, tất nắm luật thi đấu bóng chuyền Việc vận dụng đề tài “NHỮNG GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THPT HỌC TỐT MƠN BĨNG CHUYỀN ” mà thân tơi tiến hành thực thời gian qua nâng cao chất lượng giảng dạy cho mơn bóng chuyền mà nâng cao tố chất vận động, rèn luyện thể lực cho học sinh thông qua học thể dục Đây địn bẩy để thúc đẩy hoạt động TDTT nhà trường ngày đạt kết tốt Hiện trường thành lập câu lạc bóng chuyền hoạt động hàng tuần, tạo sân chơi lành mạnh cho họcsinh Việc vận dụng đề tài vào giảng dạy, nhận thấy việc làm thiết thực phù hợp với chương trình đổi theo hướng tích cực hóa cho người học nay, đồng thời giúp cho người học chủ động chống thói quen tập luyện thụ động, phát huy tính động sáng tạo với phương pháp dạy học “Phát huy tính tích cực học tập học sinh” Nói tóm lại, hoạt động TDTT phận tách rời với việc học mơn văn hóa khác Vì vậy, việc tập luyện phải thường xuyên liên tục cần thiết, vừa rèn luyện thân thể, vừa tăng cường sức khỏe, giáo dục nhân cách đạo đức lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống văn hóa, tinh thần cho người Trên kinh nghiệm thân tích lũy q trình giảng dạy, có nhiều cố gắng việc tổng hợp áp dụng ý kiến mang tính chủ quan Vì vậy, xem xét đề tài mong bạn đồng nghiệp q thầy góp ý để đề tài hồn thiện V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - Đề tài mang tính hiệu cao đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục thể chất theo tơi áp dụng nhân rộng cho toàn trường - Đề nghị tăng cường đầu tư sở vật chất cho mơn bóng chuyền hàng năm nên có giải đấu để thúc đẩy phong trào, tạo điều kiện giao lưu học hỏi lẫn VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình bóng chuyền ĐH thể dục thể thao I Nhà xuất thể dục thể thao năm 2000 Giáo trình lý luận phương pháp Thể dục thể thao Đại học thể dục thể thao II - Dương Thế Hiển năm 2002 Cơ sở lý luận phương pháp đào tạo VĐV PGS.PTS Nguyễn Toán – nhà xuất TDTT năm 1998 Sách giáo viên thể dục lớp 11,12 Biên Hòa, ngày 10 tháng 05 năm 2015 Người thực Châu Lê Quang Bình SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị THPT Nam Hà ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Biên Hòa, ngày 10 tháng năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014-2015 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: NHỮNG GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THPT HỌC TỐT MÔN BÓNG CHUYỀN Họ tên tác giả: Châu Lê Quang Bình Chức vụ: GV Đơn vị: THPT Nam Hà Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dịng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) Châu Lê Quang Bình XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUN MƠN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu)