sáng kiến kinh nghiệm một vài biện pháp phát huy tính tự quản của ban chỉ huy liên đội

+ Lắng nghe các em bàn bạc, thảo luận các quy định, điều lệ Đội quy địnhthực hiện nhiệm vụ, quyền hạn, vai trò, vị trí, chức năng của ban chỉ huy Liên Độitrong công tác Đội nhằm nâng cao

PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU1/ Lí do chọn đề tài:

Đảng ta chăm lo đến thiếu nhi là thiết thực chăm lo đến quyền lợi của dân

tộc Chỉ thị 197 của Ban Bí thư Trung ương Đảng đã chỉ rõ “ Quan tâm đến thiếu

nhi còn làm cho các tầng lớp nhân dân an tâm và phấn khởi vì tiền đồ tốt đẹp của con mình mà hăng hái tham gia xây dựng chủ nghĩa xã hội….”

Đảng ta và Bác Hồ coi công tác thiếu nhi là sự nghiệp đào tạo một lớp người

mới cho đất nước Bác Hồ nói “ Ngày nay chúng là nhi đồng, ít năm sau chúng là

công dân, cán bộ…” Đảng ta từng nhấn mạnh “ Tiền đồ rực rỡ của Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nằm trong tay thanh niên, thiếu niên và nhi đồng.”

Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường năm học mới 1945 Bác nói:

“Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới

đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không đó chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em”

Trong lời di chúc trước lúc ra đi Bác dặn toàn Đảng, toàn dân ta: “ Bồi

dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”.

Cuộc cách mạng xã hội chủ nghĩa ở nước ta phải trải qua nhiều giai đoạn và

do nhiều thế hệ nối tiếp nhau thực hiện Giữa các thế hệ có mối quan hệ mật thiếtvới nhau Thiếu nhi hôm nay là một bộ phận quan trọng của thế hệ trẻ, một thế hệ

mà lịch sử giao phó những nhiệm vụ nặng nề mà cũng rất vinh quang là xây dựngthành công chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam

b Cơ sở thực tiễn:

Xác định đúng đắn vị trí, vai trò của thế hệ trẻ, tổ chức Đội luôn chăm lo đàotạo, bồi dưỡng lực lượng kế tục sự nghiệp cách mạng, hình thành các tổ chức cộngsản, các thế hệ cách mạng tạo nên những con người mắc xích trọng yếu của thế hệ

chính trị: Đảng – Đoàn – Đội đảm bảo giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa trongquá trình phát triển kinh tế, văn hóa xã hội của đất nước.

Đảng ta xem con người là vốn quý báu của xã hội nhưng thiếu nhi là vốnquý báo nhất trong cái vốn quý báu đó vì các em là những người sẽ tạo dựng tươnglai

Xuất phát từ quan điểm: Cách mạng là sự nghiệp của quần chúng và chínhquần chúng làm nên lịch sử, xuất phát từ trách nhiệm xã hội, từ tinh thần nhân đạochân chính của một Đảng cách mạng và truyền thống quý báo của dân tộc Đảngluôn luôn quan quam tâm và tạo điều kiện để tất cả các em thiếu niên, nhi đồngđược học tâp, rèn luyện và trưởng thành

Tổ chức Đoàn – Đội là một trong hai tổ chức có vị trí quan trọng trong nhàtrường Trong nhà trường THCS tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh làmột tổ chức gần gũi, góp phần giúp các em phát triển toàn diện về: Đức – Trí –Thể - Mỹ

Theo quyết định 305 của Bộ Giáo Dục có nêu: Đội là một lực lượng giáodục, là chỗ dựa vững chắc của nhà trường Tổng phụ trách Đội là cán bộ giáo dụctrong nhà trường, phải biết về công tác giáo dục thanh niên nhi đồng, có tráchnhiệm phối hợp với nhà trường tổ chức và quản lý các hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp Đội đóng vai trò tự chủ, đắc lực là chỗ dựa tin cậy của giáo viên và nhàtrường

Để tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh ở trường THCS hoạtđộng có hiệu quả và chất lượng cao đòi hỏi giáo viên Tổng phụ trách Đội phải cónghiệp vụ vững vàng, nhiệt tình, say mê công việc Một ban chỉ huy liên Đội hoạtđộng mạnh mẽ, đều tay và có tính tự quản cao, thì các hoạt động của Liên Đội sẽvững vàng đạt hiệu quả tốt Qua nhiều năm công tác tại trường THCS.TT TânHưng, được phân công nhiệm vụ giáo viên Tổng phụ trách Đội tôi luôn trao dồinghiên cứu, học hỏi kinh nghiệm từ các anh chị Tổng phụ trách và rút được kinhnghiệm để bồi dưỡng, tập huấn kĩ năng cho các em

Trong quá trình hoạt động Đội, trong năm học để tổ chức, hướng dẫn vàđiều khiển các hoạt động của các em trong ban chỉ huy Liên Đội còn gặp rất nhiềukhó khăn Điều này đã thúc đẩy tôi nghiên cứu tìm ra phương pháp tập huấn, bồi

dưỡng cho các em Từ ý nghĩ thực tế trên tôi đã quyết định nghiên cứu đề tài: “ Một vài biện pháp phát huy tính tự quản của ban chỉ huy Liên Đội” Đề tài này

tôi nghiên cứu tại Liên Đội trường THCS TT Tân Hưng

2 Mục đích đề tài:

Nghiên cứu ra những phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng kĩ nănghoạt động Đội cho ban chỉ huy Liên Đội nhằm giúp cho các em tự tin hơn trongcông việc và hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công Ngoài ra, để các em tự thảoluận, đề xuất, thống nhất tìm ra hướng đi thích hợp để đưa ra các biện pháp nângcao chất lượng hoạt động của Liên Đội từ chủ điểm của năm học, của tháng, củatuần nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội của Liên Đội trường THCS.TT TânHưng năm học 2015 – 2016

3 Lịch sử đề tài:

“ Một vài biện pháp phát huy tính tự quản của ban chỉ huy Liên Đội” là đề tài

được nghiên cứu, đúc kết kinh nghiệm của bản thân trong suốt quá trình giảng dạy

và thực hiện nhiệm vụ công tác Đội trong nhà trường Ngoài ra, bản thân còn họchỏi kinh nghiệm từ anh chị phụ trách Đội trong và ngoài huyện vì vậy đề tài nàynghiên cứu và vận dụng từ năm học 2015 – 2016 sẽ được áp dụng và duy trì trongnhững năm tiếp theo

4 Phạm vi đề tài:

Đối tượng tham gia vào ban chỉ huy Liên Đội ở trường THCS.TT Tân Hưng

là Đội viên trong toàn trường

Đề tài này nhằm thực hiện bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ, chuyên môn côngtác Đội cho ban chỉ huy Liên Đội thực hiện được và áp dụng tại Liên Đội trườngTHCS.TT Tân Hưng tỉnh Long An

5 Phương pháp nghiên cứu đề tài:

- Phương pháp nghiên cứu đề tài:

+ Trước tiên tôi nghiên cứu tài liệu có liên quan đến công tác Đội Trong đócần tìm ra những mô hình hoạt động Đội mới nhằm thu hút các em

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

+Theo dõi các hoạt động của ban chỉ huy Liên Đội hàng tuần, hàng tháng.+Tham dự các buổi lễ của Liên Đôi, chi Đội theo lịch và đột xuất

+ Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn công tác Đội do Hội đồng Đội tổ chứchằng năm

+ Theo dõi kết quả đạt được của Ban chỉ huy Liên Đội qua các phong tràocủa trường, hội đồng Đội xã cũng như hội đồng Đội huyện tổ chức

+ Cho các em giao lưu giữa các Liên Đội để từ đó các em học hỏi và khắcphục những hạn chế của bản thân

+ Lắng nghe các em bàn bạc, thảo luận các quy định, điều lệ Đội quy địnhthực hiện nhiệm vụ, quyền hạn, vai trò, vị trí, chức năng của ban chỉ huy Liên Độitrong công tác Đội nhằm nâng cao và phát huy tính tự quản của các em.

- Phương pháp lập kế hoạch, giao việc, thiết kế, chỉ đạo các hoạt động cụ thểcủa Liên Đội một cách hợp lí, vừa sức mang tính thuyết phục:

+ Ký kết các văn bản liên tịch với các lực lượng giáo dục khác ( Hội đồnggiáo viên, hội cha mẹ học sinh và các lực lượng giáo dục xã hội khác, làm tốt côngtác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em)

+ Tạo dư luận chung ủng hộ những chương trình, kế hoạch hoạt động Độicủa ban chỉ huy Liên Đội

+ Luôn luôn theo dõi, đôn đốc, kiểm tra công việc mà các em thực hiện đểkịp thời điều chỉnh, giúp đỡ các em trong mọi hoàn cảnh

- Phương pháp thi đua, động viên và khen thưởng:

+ Thông qua thực hành chúng ta biết được khả năng của từng em Thi dua cómột sức mạnh to lớn tạo nên không khí hăng hái, sôi nổi kích thích các em hoạtđộng sáng tạo

+ Tổ chức thi đua phải đúng hướng vì nó là nguồn sống nuôi dưỡng phongtrào, là một biện pháp quan trọng để đẩy mạnh của hoạt động của Liên Đội, pháthuy tính tự giác, tự quản, chủ động của các em, thúc đẩy các em nổ lực phấn đấukhông ngừng đạt chất lượng, hiệu quả trong mọi công việc, các phong trào

PHẦN II: NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP:

1/ Thực trạng đề tài:

Trong một năm học để các hoạt động Đội trong trường THCS đạt hiệu quảcao thì cần kết hợp nhiều yếu tố phát huy tính tự quản của Ban chỉ huy Liên Độikhông thể thiếu, giữ vai trò quan trọng mọi hoạt động Đội Tôi nhận thấy quanhiều năm làm công tác Tổng phụ trách Đội THCS TT Tân Hưng từ thực tế đây làmột trong hai nguyên tắc cơ bản để xây dựng tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh Đểtạo cho các em thành thói quen về ý thức tự giác, lòng say mê, tinh thần tráchnhiệm công việc đây là một việc làm đầy khó khăn, sự cố gắng không ngừng vươnlên trong thời gian dài thì bản thân của mọi em phải thể hiện trong quá trình thựchiện nhiệm vụ nhưng phải có sự giúp đỡ của gia đình, bạn bè và thầy cô để các emhoàn thành sứ mệnh, trọng trách cao cả ngày càng đưa công tác Đội vững mạnhbền vững không ngừng đi lên

Qua thực tiễn làm công tác Đội nhận thấy: muốn hoàn thành tốt công việccủa tổ chức Đội và nhiệm vụ năm học thì phải phát huy tính tự quản của ban chỉhuy Liên Đội trường học Vì đây là lực lượng nồng cốt giữ vai trò quan trọng,quyết định đến hoạt động của Đội nghĩa là mọi công việc của Liên Đội phải do tậpthể bàn bạc đi đến quyết định và các quyết định trên sẽ đưa vào thực hiện nếu đượcquá nữa số Đội viên trong ban chỉ huy Liên Đội đồng ý Vấn đề bàn bạc, thốngnhất, quyết định phải trở thành nề nếp chúng ta thấy được nhiều cái lợi Một mặt

là tranh thủ ý kiến được nhiều, mỗi người có dịp để thực hiện vai trò vị trí củamình, soi thấy hình ảnh của bản thân mình trong mỗi kế hoạch, mỗi chương trìnhhành động, từ đó tạo thêm phấn khởi, tự tin và tăng cường ý thức tự khẳng địnhmình trong tập thể, trong tổ chức Điều này ở các năm học trước các em thực hiệncòn rất hạn chế và dựa vào rất nhiều sự hướng dẫn của giáo viên Tổng phụ tráchĐội, sự hướng dẫn của phụ trách chi Đội dẫn đến hoạt động của Liên Đội còn thụđộng, hạn chế Ban chỉ huy Liên Đội, các nhóm chuyên, đội năng khiếu hoạt độngchưa thật sự gắn kết, chưa đồng bộ nên hoạt động phong trào đôi lúc đạt hiệu quả,thành tích chưc cao

Điển hình như đầu năm học khi tôi đưa ra các chỉ tiêu mà giao ước thi đuacủa Hội đồng Đội huyện, hội đồng thị trấn cũng như trong đại hội Liên Đội đã đề

ra đó là:

- 100% Đội viên thực hiện công trình măng non cấp tỉnh với tên gọi “ Côngtrình măng non chào mừng Đại hội Đảng các cấp tiến tới Đại hội Đảng toàn quốclần thứ XII” và công trình măng non cấp huyện “ Giúp bạn nghèo đến trường”.

- 85% chi Đội mạnh

- 80% Đội viên đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ

- Đội viên phải đạt từ 8 chuyên hiệu trở lên: CH, NSH, NTĐ, VĐV,KTHL…

- Thực hiện tốt các phong trào: “ Kế hoạch nhỏ”; “ Vòng tay bè bạn”; “ Đền

ơn đáp nghĩa”; “ Mô hình học tập”; “ Đôi bạn cùng tiến”; “ Nhóm học tập”; môhình vui chơi, các trò chơi dân gian rất gần gũi, quen thuộc gắn bó từ lâu đời đâychính là thi đua thực hiện tốt phong trào thi đua do Bộ GD – ĐT phát động: “ Xâydựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực”…

- Liên Đội tham gia đầy đủ các hội đồng thi do Nghành, Hội Huyện và thịtrấn tổ chức…

- Liên Đội duy trì được các nhóm chuyên, năng khiếu như: Đội phát thanhmăng non, Đội nghi lễ, nghi thức, Đội sao đỏ, Đội văn nghệ, Đội kĩ năng sống, Độithiếu niên xung kích chữ thập đỏ,…

Tuy vậy các công việc mà các em thực hiện các phong trào của Liên Độiđược khiển khai thực hiện còn lúng túng Bộ máy hoạt động của Ban chỉ huy LiênĐội chưa đều tay, chưa thống nhất ý kiến với nhau, một vài em chưa thể hiên hếtkhả năng sẳn sàng có của mình dẫn đến tính tự quản trong Ban chỉ huy Liên Độicòn yếu Cụ thể: các chỉ tiêu được đưa ra từ nghị quyết của đại hội Liên Đội, giaoước thi đua của Hội đồng Đội huyện, giao ước thi đua Hội đồng Đội thị trấn đề racác em thực hiện chưa đạt hiệu quả cao nhất là giai đoạn đầu năm học các em luônluôn được tôi nhắc nhở, đôn đốc nhiều lần mới thực hiện

Trong năm học 2014 – 2015 mặc dù đã đạt được các kế hoạch, chỉ tiêu màcấp trên giao cho nhưng hoạt động của BCH Liên Đội vẫn còn nặng về lý thuyết,thực hành kỹ năng còn hạn chế, các em còn rụt rè, e ngại khi đứng trước nhiềungười Đứng trước thực tế trên tôi quyết định đưa ra một vài biện pháp để nâng caotính tự quản của các em

*Nguyên nhân:

- Mặc dù đã nắm khá vững về nghiệp vụ nhưng nhiệm vụ, chương trình côngtác Đội mỗi năm học khác nhau dẫn đến việc xây dựng chương trình hoạt động củanăm học mới của TPT hướng dẫn các em gặp khó khăn;

- Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, sở thích, sở trường, hoàn cảnh sống, nănglực học tập của các em cũng khác.

- Xây dựng kế hoạch hoạt động cho Liên, Chi đội trong năm học gặp nhiềukhó khăn vì đây là công việc mới đòi hỏi BCH Liên, Chi Đội phải có năng lực,nhiệt tình và hiểu biết khá rộng về công tác Đội và đây cũng là tiền đề cho sự lựachọn và bồi dưỡng cho BCH năm học mới;

- Kinh phí hoạt động, các trang thiết bị phục vụ cho công tác đội, điều kiệnsân bãi, phòng họp, phòng thực hành còn thiếu nên cũng gây ảnh hưởng cho việctập luyện và động viên khích lệ BCH

2/ Nội dung cần giải quyết:

Qua thực tế trên, tôi nhận thấy để phát huy tính tự quản của các em một cáchhợp lí và đồng bộ thì việc xây dựng và kiện toàn Ban chỉ huy Liên Đội đầu nămhọc là tiền đề cho cả quá trình hoạt động, lựa chọn các nhóm làm nồng cốt có khảnăng tự quản và điều hành các hoạt động của Liên Đội Các em là các thành viênchủ lực trong các nhóm chuyên để gắn kết giúp các đội chuyên, năng khiếu hoạtđộng đồng đội, thống nhất, hiệu quả để từ đó các em trong Ban chỉ huy Liên Đội

hổ trợ và giúp giáo viên tổng phụ trách Đội xây dựng đội ngũ phụ trách Chi Đội vàphụ trách nhi đồng tự quản Trước tiên người giáo viên tổng phụ trách Đội phải lựachọn, tập huấn và bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên Đội Hướng dẫn các em xây dựng

và thực hiện kế hoạch hoạt động của Liên Đội trong năm học Với phương châm từ

đó các em thấy rõ được vai trò, vị trí, tinh thần tự quản của mình, từ đó phấn khởitin tưởng và quyết tâm góp công, góp sức cùng tập thể Chi Đội thực hiện nhữngcông việc mà Liên Đội đã đề ra, để các em tự quản và điều hành các hoạt động củaLiên Đội mình Để ban chỉ huy Liên Đội hoạt động được hiệu quả tôi đã lắng nghe,theo dõi, quan sát và kịp thời hướng dẫn, giúp đỡ hoạt động của các em khi gặpkhó khăn trong việc thực hiện các hoạt động của Liên Đội

Tôi luôn luôn giao công việc: Kiểm tra, đôn đốc thường xuyên nhắc nhở,uốn nắng dộng viên kịp thời điều chỉnh rút kinh nghiệm những lệch lạc trong côngviệc của Ban chỉ huy Liên Đội Phương châm đối với Đội viên tự giáo dục là chínhđồng thời cũng thể hiện rõ khả năng làm chủ của các em nhưng cần có sự hướngdẫn giúp đỡ của Tổng phụ trách Đội

Tự quản của Đội TNTP Hồ Chí Minh là thể hiện tính đặc trưng của Đội vàcũng là yếu tố khẳng định tổ chức Đội là của chính các em Đội viên

Bổ khuyết những thiếu xót của các em, đồng thời động viên khen thưởngđúng lúc kịp thời sự cố gắng của mỗi cá nhân, tập thể trong Ban chỉ huy Liên Đội

Trong HKI năm học 2015 – 2016 tôi đã hướng dẫn ban chỉ huy Liên Độihoạt động theo kế hoạch chung của năm học, chương trình công tác Đội và phongtrào thiếu nhi huyện Tân Hưng; Phong trào thi đua: “ Xây dựng trường học thânthiện – học sinh tích cực” với chiều rộng, sâu, hiệu quả hơn so với năm học trước.Đồng thời định hướng nội dung, công việc, phương pháp làm việc của Ban chỉ huyLiên Đội trong từng tuần, từng tháng theo chủ điểm của hội đồng Đội huyện đề ranhưng đã được cụ thể hóa tại Liên Đội.

3/ Biện pháp giải quyết:

Để phát huy thật sự vai trò tự quản của Ban chỉ huy Liên Đội thì bản thâncủa giáo viên – tổng phụ trách Đội xác định đây là nhiệm vụ trọng tâm trong côngtác Đội, là điều kiện cần và đủ xác định, đánh giá năng lực, chất lượng và hiệu quảcông tác của giáo viên – tổng phụ trách Đội tại Liên Đội thì Tổng phụ trách Độicần thực hiện những việc làm cụ thể mới thật sự tác động đến các em ( Ban chỉ huyLiên Đội) thông qua kế hoạch hoạt động Đội

Tổ chức, chỉ đạo hoạt động Đội cho ban chỉ huy Liên Đội thì tôi đã đưa ramột số giải pháp đó là:

3.1/ Nắm vững chủ trương công tác Đội và trọng tâm công tác trong từng giai đoạn:

Muốn làm tròn nhiệm vụ của người phụ trách Liên Đội, chẳng những bạnphải nắm vững được những vấn đề cơ bản trong công tác Đội mà còn phải hiểuđược những vấn đề mang tính thời sự, những chủ trương trong công tác Đội trongtừng giai đoạn để từ đó giáo viên có chủ trương, kế hoạch đáp ứng với yêu cầu tìnhhình thực tế để triển khai đến đội ngũ BCH

3.2/ Thường xuyên tìm hiểu nắm vững tình hình của các em:

Đối tượng tác động chủ yếu trực tiếp TPT là những con người cụ thể, là các

em Đội viên (BCH) đang trong thời kì phát triển về mọi mặt, nhưng nhìn chung làchưa vững chắc Vì vậy, việc đi sâu, đi sát tìm hiểu tình hình mọi mặt của từng em

là yêu cầu bắt buộc, không thể thiếu được đối với TPT Những vấn đề cần tìm hiểulà: Cá tính, sở thích, nguyện vọng, sở trường, hoàn cảnh gia đình, bạn thân, sứchọc đối với tập thể, với mọi người nhận xét của thầy giáo, cô giáo, của cha mẹ cácem

Về mặt phương pháp tiếp cận để tìm hiểu, tùy từng trường hợp sẽ có cáchứng xử hợp lý thỏa đáng: Nói trực tiếp, thông qua bạn bè gia đình, tham gia cáchoạt động chung với các em, tổ chức các trò chơi tập thể cho từng em

TPT nên có một cuốn sổ riêng, như cuốn nhật ký, dành cho mỗi em từ 1 – 2trang để ghi lại những điều đáng lưu ý ở từng em: Mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn,năng lực, sở trường, nguyện vọng, cá tính để từ đó giáo viên TPT có định hướnglựa chọn và bồi dưỡng kĩ năng.

Ví dụ: Giáo viên – tổng phụ trách Đội là người tác động trực tiếp đến các

em vì thế bản thân phải tạo ra được bầu không khí tâm lí đoàn kết, hợp tác, thôngcảm hiểu biết lẫn nhau trong gia đình đến trường học và ngoài xã hội Phải có tácphong: “ Miệng nói tay làm”, cũng biết nấu cơm, chẻ cũi, trồng cây đặc biệt hơnthế nữa bản thân tổng phụ trách Đội phải là người vui vẻ, quản trò tốt, tài biện luậntrước tập thể, uy tín, tham mưu tốt, kế hoạch thực hiện khoa học, hợp lý… mới cósức thu hút các em, tác động trực tiếp, mạnh mẽ làm cho các em mới ham thíchtrong những buổi sinh hoạt tập thể, bồi dưỡng kĩ năng cho các em Đây có thể coi

là lao động chân tay, cũng có thể coi là tính năng động, linh hoạt, tháo vác, tự chủ,sáng tạo

Thông qua một số trò chơi dân gian, trò chơi vận động đã tác động đến các

em bằng việc tổng phụ trách Đội là người phải thực hiện mẫu, giảng giải, chuẩn bịcác dụng cụ, sân bãi, công tác tham mưu phối hợp, họp các em trong ban chỉ huyLiên Đội, các nhóm chuyên giao nhiệm vụ yêu cầu các em cùng tham gia thựchiện

3.3/ Hướng dẫn lựa chọn và bồi dưỡng ban chỉ huy Liên Đội:

Ban chỉ huy (BCH) là những đội viên tiêu biểu, được đại hội tín nhiệm bầu

ra để điều khiển các công việc của Liên Đội, để thực hiện vai trò tự quản của độidưới sự hướng dẫn, giúp đỡ của phụ trách Đội BCH Đội thực sự chỗ dựa tin cậycủa bạn Vì vậy cần hướng dẫn, giúp đỡ các em lựa chọn trúng theo tiêu chuẩn đãxác định Tuy nhiên phải tránh cho các em khuynh hướng quá cầu toàn hoặc phiến

diện Trong việc lựa chọn này cũng không nên chú trọng tới các nữ, các em “ dễ

bảo” hoặc các em lớn tuổi Cũng không chỉ chú ý tới các em có học giỏi, nhưng lại

thiếu năng động ngại hoạt động Việc phát hiện nồng cốt để lựa chọn BCH có thểtiến hành thông qua các hoạt động Đội, qua giao tiếp, giao việc, qua dư luận chungcủa các em, qua phụ trách chi Đội các em năm trước

Lựa chọn BCH không phải chỉ là sự tiếp nhận những năng lực phẩm chất sẵn

có ở các em vì có nhiều yếu tố chỉ xuất hiện trong quá trình hoạt động, rèn luyện

Vì vậy đi đôi với bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng BCH bao gồm một số kĩ năng cơbản: ghi chép văn bản, quản lí sổ sách, tổ chức họp BCH, điều khiển sinh hoạt, tổchức hoạt động, nghi thức đội, các thủ tục nghi lễ khác Về mặt hình thức có thể tổ

chức theo định kì dựa vào kế hoạch chung của Liên Đội, hoặc có thể tiến hành bồidưỡng thường xuyên, bồi dưỡng theo từng chuyên đề, thông qua tổ chức câu lạc bộchỉ huy đội dưới sự điều khiển, hướng dẫn của GV TPT…

Ví dụ: Trong năm học 2014 – 2015 Liên Đội chúng em thực hiện có hiệu

quả mô hình thi đua “ Chúng em kể chuyện Bác Hồ” nghĩa là trong mỗi tiết sinh

hoạt Đội các em được nghe, kể một câu chuyện về Bác Hồ kính yêu Thông quacâu chuyện giáo dục các em những đức tính tốt đã được thể hiện trong năm điềuBác Hồ dạy: Yêu tổ quốc, yêu đồng bào Học tập tốt, lao động tốt… Nội dung câuchuyện kể tôi thường giao cho các em chi Đội trưởng thực hiện để xem công việccác em thực hiện như thế nào Thực hiện đúng câu nói của dân gian “ Trăm nghekhông bằng một thấy”, các em trong ban chỉ huy Liên Đội thực hiên nhiệm vụ củamình rất tròn trĩnh, các em kể chuyện rất cảm xúc từ đó tác động đến tình cảm đếntừng bạn Đội viên trong chi Đội như bạn Nhật Hồng, Ngọc Diệu, Thiện Thanh,Ngọc Kiều, Minh Quang

Hội thi “Chúng em kể chuyện Bác Hồ”

3.4/ Hướng dẫn các em xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động Liên Đội:

Căn cứ vào nhiệm vụ, kế hoạch của Liên Đội và tình hình thực tế của LiênĐội, giáo viên TPT cần hướng dẫn BCH Liên Đội bàn bạc, thiết kế nội dung, lập

kế hoạch, đảm bảo tính khoa học, nghĩa là công việc được quy trình hóa, đượcphân chia công việc thành các công đoạn kế tiếp nhau, thành các bước tiến hànhlogic, hệ thống Tính thực tiễn phải phù hợp với điều kiện thực tế tại Liên Đội ( Cơ

sở vật chất, kinh phí, thời gian, địa điểm… tính khả thi có thể thực hiện được, tínhquần chúng phải thu hút đông đảo các em Đội viên, thiếu nhi tham gia

Ví dụ: Trong hoạt động hè hằng năm, giáo viên – tổng phụ trách Đội cần tạo

ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất với hội cha mẹ học sinh là động lực to lớnthúc đẩy các hoạt động Đội nâng cao chất lượng và hiệu quả Giáo viên – tổng phụtrách Đội cần phải thiết lập mối quan hệ hữu nghị hợp tác với hội phụ nữ, hội cựuchiến binh, hội người cao tuổi có ý nghĩa quan trọng trong việc bảo vệ, chăm sóc,giáo dục thiếu nhi ngoài giờ lên lớp còn giúp các em tham gia hoạt động xã hội vừasức mình, để làm được điều đó bản thân giáo viên – tổng phụ trách Đội phải địnhhướng lựa chọn, tập huấn bồi dưỡng kỹ năng ban chỉ huy Liên Đội ngay từ trongcác hoạt động hè hằng nam nhưng phải có sự kế thừa và chuyển tiếp một cách hợp

lí khoa học

3.5/ Tổ chức sinh hoạt Liên Đội, Đại hội Liên Đội:

Ban chỉ huy Liên Đội là những Đội viên tiêu biểu được bầu từ đại hội chiĐội Từ đó được cử tham gia đại hội Liên Đội, được đại hội Liên Đội tín nhiệm

bầu ra Trong năm học 2015 – 2016 thành phần ban chỉ huy Liên Đội trườngTHCS.TT Tân Hưng gồm các em:

+ Dương Nguyễn Phương Trang – Chi Đội 9a2 – Liên Đội Trưởng

+ Lâm Ngọc Diệu – Chi Đội 8a1 – Liên Đội phó

+ Hồ Võ Hương Giang – Chi Đội 6a4 – Liên Đội Phó

+ Lê Thị Mỹ Liên – Chi Đội 9a1 - Ủy Viên

+ Đỗ Đông Duy – Chi Đội 9a3 - Ủy Viên

+ Trần Thị Anh Thư – Chi Đội 9a3 - Ủy Viên

+ Bùi Thị Anh Thư – Chi Đội 7a2 - Ủy Viên

+ Võ Minh Quang – Chi Đội 7a4 - Ủy Viên

+ Trịnh Thị Minh Thư – Chi Đội 6a4 - Ủy Viên

+ Nguyễn Nhật Hồng – Chi Đội 8a1 - Ủy Viên

+ Nguyễn Thiện Thanh – Chi Đội 8a2 - Ủy Viên

+ Lê Thị Ngọc Kiều – Chi Đội 8a3 - Ủy Viên

+ Châu Thị Ngọc Như – Chi Đội 8a4 - Ủy Viên

Để điều khiển được ban chi huy Liên Đội và thể hiện tính tự quản của các

em tôi tiến hành nắm rõ tình hình từng em về các mặt học lực, hạnh kiểm, hoàncảnh gia đình Theo dõi ghi lại điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn, năng lực, sởtrường, năng khiếu và hạn chế từng em, tạo mọi điều kiện thuận lợi cần thiết để các

em tự thể hiện, khẳng định mình trong các mặt: Học tập và công tác Đội, tạo uy tíncho các em trong tập thể, trong tổ chức Đó chính là cơ sở để phát huy vai trò tựquản, tính độc lập sáng tạo trong công tác Đội để có biện pháp tập huấn kỹ năng,bồi dưỡng giúp đỡ kịp thời, để các em có thể điều hành các công việc của Liên Độimột cách kịp thời, đạt hiệu quả cao theo từng giai đoạn trong năm học

Tiết sinh hoạt Đội