AA sang kien ngoc anh moi

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN LÂM HÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐẶT VẤN ĐỀ VÀO BÀI GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ MÔN : VẬT LÝ Họ tên tác giả : Nguyễn Thị Ngọc Anh Đơn vị : Trường THCS Lý Tự Trọng Năm học : 2014-2015 Lâm Hà, tháng 10 năm 2013 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SỬ DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT TRONG GIẢNG DẠY VẬT LÝ ĐỂ GIỜ HỌC CÓ HIỆU QUẢ HƠN (Đề nghị công nhận danh hiệu CSTĐ sở) HỌ VÀ TÊN: Nguyễn Thị Ngọc Anh CHỨC VỤ : giáo viên ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: Trường THCS Lý Tự Trọng LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Như biết bước sang kỷ XXI với phát triển sâu rộng khoa học kỹ thuật công nghệ Trước bối cảnh giới tiến gần đến kinh tế phạm vi toàn cầu, phát triển bùng nổ công nghệ thông tin Việt Nam đà phát triển xem giáo dục công cụ mạnh để theo kịp nước phát triển giới Trong năm gần đây, nghị đại hội Đảng nhiều văn kiện khác nhà nước, Bộ Giáo Dục – Đào tạo nhấn mạnh việc đổi phương pháp nhiệm vụ quan trọng tất cấp học bậc học nước ta, nhằm đào tạo người tích cực, tự giác, động, sáng tạo, có lực giải vấn đề, vận dụng kiến thức vào sống Nghị hội nghị lần thứ BCH TW khoá VIII giải pháp chủ yếu giáo dục đào tạo rõ: “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục – đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh, ” Năm học 2013 – 20014 năm học thứ 12 thực chủ trương ngành Giáo dục Đào tạo là: Phải thực đổi phương pháp giảng dạy học “cũ – thụ động” thầy đọc – trị chép” sang phương pháp giảng dạy tích cực – chủ động sáng tạo theo hướng “Phát huy trí lực học sinh, lấy học sinh làm trung tâm” Cũng hết thầy giáo khác, thân dạy Vật Lý trường THCS Lý Tự Trọng trăn trở, tìm tịi, bước thực việc đổi phương pháp giảng dạy theo yêu cầu ngành giáo dục đề biết phương pháp giảng dạy yếu tố quan trọng nhằm truyền đạt kiến thức tới học sinh đạt hiệu tốt Phương pháp giảng dạy phù hợp, khoa học đường giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách hiệu quả, phát huy trí lực người học Mỗi giáo viên phải tăng cường đổi hoàn thiện yếu tố, động lực nhằm khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Trước yêu cầu cấp bách đó, giáo viên bậc trung học sở nói riêng đội ngũ nhà giáo nói chung, ln học hỏi tìm biện pháp giảng dạy tốt giúp học sinh tham gia cách tích cực chủ động, sáng tạo học sinh Từ học sinh thích học mơn nói chung mơn Vật lý nói riêng ham muốn khám phá tri thức nhân loại Vậy để nâng cao chất lượng dạy học cần phải kết hợp tối ưu phương pháp dạy học, phát huy hiệu ứng dụng phần mềm powerpoint vào giảng dạy vật lý nhằm mục đích giúp học sinh học tập lĩnh hội kiến thức cách chủ động, sáng tạo Chính lí tơi mạnh dạn thực giải pháp hữu ích :”sử dụng phần mềm powerpoint giảng dạy vật lý để học có hiệu “ NỘI DUNG GIẢI PHÁP HỮU ÍCH 5.1- Khó khăn, thuận lợi cần thiết giải pháp hữu ích: 5.1.1 Một số khó khăn thực giải pháp: sử dụng phần mềm powerpoint giảng dạy vật lý : Qua nhiều năm giảng dạy theo nội dung chương trình sách giáo khoa mơn vật lý chưa ứng dụng phần mềm powerpoint dạy học nhận thấy rằng: Sự hứng thú học tập HS trình học tập đạt kết chưa cao, em HS chưa phát huy tinh thần thái độ học môn vật lý Đặc biệt TN thực hành HS Một số GV vật lý chưa có kinh nghiệm sử dụng phần mềm powerpoint dạy học vật lý đặc biệt cách truy cập vào mạng INTERNET để lấy thông tin phục vụ cho việc dạy học Một số HS yếu ngày có thái độ nhàm chán học mơn vật lý, thao tác, kĩ thực hành TN khơng có khơng hiểu tiết học Ngoài sở vật chất chưa đầu tư: có số trường có vài phịng trang bị chiếu, máy tính để giảng dạy 5.1.2 Một số thuận lợi thực giải pháp: sử dụng phần mềm powerpoint giảng dạy vật lý : Bộ môn vật lý mơn thực hành có làm thực hành em thích thú với mơn,các em hăng say học tập được, nhiên có thí nghiệm khó làm thực hành Nếu giáo viên sử dụng phần mềm powerpoint trình chiếu thực hành học sinh dễ tưởng tượng hơn, hiểu u thích mơn học Học sinh giáo viên ngày tiếp cận nhiều với internet việc tiếp thu soạn giáo án việc chuẩn bị tốt Nhà trường quan tâm trọng việc giảng dạy sử dụng phần mềm powerpoint tiết học, khuyến khích giáo viên sử dụng phần mềm giảng dạy 5.1.3 Sự cần thiết giải pháp: Ngày nay, Việt Nam đường đổi cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Thực mục tiêu “Nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Muốn thực mục tiêu đất nước phải địi hỏi đơng đảo người có trình độ văn hóa trình độ tay nghề cao, đào tạo người lao động có trí tuệ, động, sáng tạo, đáp ứng địi hỏi cơng xây dựng bảo vệ đất nước thời kỳ đổi làm cho giáo dục nhà trường điều chỉnh cách thích hợp, dẫn đến thay đổi nội dung phương pháp dạy học Sự bùng nổ công nghệ thơng tin nói riêng khoa học cơng nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển tất ngành đời sống xã hội Nếu muốn việc dạy học theo kịp sống, giáo viên thiết phải cải cách phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin trang thiết bị dạy học đại phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kĩ thực hành, hứng thú học tập học sinh để nâng cao chất lượng dạy học Trong năm gần đây, với phát triển ngành công nghệ thông tin, dạy học với trợ giúp máy tính, dạy học đa phương tiện (Multimedia) đời Máy vi tính sử dụng dạy học cơng cụ hỗ trợ tích cực q trình dạy học Ứng dụng phần mềm powerpoint xu hướng đại hóa q trình dạy học Nhằm giúp HS tham gia học tập cách chủ động, tích cực sáng tạo tăng cường tính trực quan, góp phần nâng cao chất lượng lĩnh hội nắm vững kiến thức, phát triển lực tư độc lập sáng tạo HS với cách “Suy nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn” để đạt kết cao tiết dạy Thông qua phần mềm powerpoint GV thực thí nghiệm (TN) mơ phỏng, hình ảnh động, ảnh tĩnh, âm thanh… Như HS bồi dưỡng phát triển lực thực nghiệm, lực HS hoạt động tự lực, sáng tạo bộc lộ khả sở trường, sở thích mơn vật lý Nâng cao chất lượng học tập, tăng cường hứng thú, gắn học với hành, lý luận với thực tiễn, kích thích tính tích cực, tự lực trí thơng minh, tài sáng tạo tháo vát… nhóm cá nhân HS Đây biện pháp để phát HS giỏi môn vật lý Xuất phát từ vấn đề thực tế việc vận dụng phương pháp dạy học với việc làm thí nghiệm, ứng dụng phần mềm powerpoint để truyền thụ cho học sinh kiến thức tượng vật lý quan trọng cần thiết 5.2- Phạm vi áp dụng đề tài: Do điều kiện hạn hẹp thời gian nghiên cứu, kinh nghiệm cịn ỏi từ q trình cơng tác quản lý thân khuôn khổ đề tài xin phép giới hạn phạm vi sau : tập trung tìm hiểu số ưu điểm trội sử dụng phần mềm powerpoint đem lại hiệu cao giảng dạy vật lý trường THCS Còn đối tượng khác tơi chưa có điều kiện nghiên cứu 5.3- Thời gian áp dụng: Sử dụng phần mềm powerpoint giảng dạy vật lý có kết năm học có kết lâu dài công tác quản lý Tuy nhiên khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm áp dụng năm học 5.4- Giải pháp thực hiện: 5.4.1- Tính đề tài: Ứng dụng tốt phần mềm powerpoint giảng dạy vật lý giúp giáo viên hỗ trợ thiết kế trình chiếu đối tượng tĩnh dạy học vật lý: Trong giảng dạy vật lý, nhiều thơng tin đối tượng nghiên cứu cần trình bày trước học sinh cách xác, đầy đủ, nhanh chóng đảm bảo tính thẩm mỹ…Thơng thường giáo viên vẽ hình ảnh tay hình vẽ dán lên bảng thiếu độ xác thẩm mỹ dùng phần mềm powerpoint trình chiếu giúp học sinh quan sát hình ảnh rõ ràng đơi cịn sống động hấp dẫn làm học sinh bị lôi vào học Hình ảnh minh họa : ta chèn hình trình chiếu hình ảnh từ phổ ống dây dịng điện chạy qua từ phổ, đường sức từ vật lý Trong trình dạy học vật lý trường phổ thông, tượng, q trình vật lý xảy nhanh, thí nghiệm vật lý khó thực hiện, thí nghiệm nguy hiểm đo, điều kiện sở vật chất, ta cần sử dụng băng hình ghi q trình, thí nghiệm vật lý để học sinh quan sát kỹ xác q trình xảy Một số tượng vật lý cần thu vào băng ghi hình như: chuyển động Braonơ phấn hoa, q trình khuếch tán Brơm khơng khí nhiệt độ khác vật lý Các tượng vật lý gắn liền với thực tiễn, đời sống dạy học trường phổ thơng, xóa bỏ ngăn cách nhà trường thực tiễn sống Thí dụ : nghiên cứu chuyển động ném xiên, ta trình chiếu người ném bóng rổ, hay ném cịn Sử dụng Powerpoint hỗ trợ thiết kế (mơ phỏng) trình chiếu đối tượng động : Trong vật lý, nhiều tượng khó quan sát khơng thể quan sát diễn biến trình xảy nhanh chậm chuyển động rơi, chuyển động nhiệt hỗn loạn phân tử cấu tạo nên chất khí, chất lỏng,… Để việc mơ q trình vật lý, tượng vật lý đạt hiệu cao : Chúng ta cần xem mô cụ thể đối tượng ? Sử dụng Powerpoint để mô phỏng, cuối sử dụng phối hợp chức phần mềm Powerpoint Khi sử dụng phần mềm powerpoint thiết kế trình chiếu mơ đại lượng vật lý biến đổi chúng tượng, trình vật lý mà trình giảng dạy thơng thường khơng thực được: Phải nói dạy phần điện từ học lớp giáo viên dùng phần mềm powerpoint tiết dạy học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, kết học tập nâng cao đáng kể.Vì phần từ học trừu tượng học sinh khó hình dung hình ảnh đường sức từ, từ phổ, biến thiên đường sức từ,…khi nhìn hình ảnh cụ thể học sinh tiếp thu nhanh hơn, sáng tạo cách tiếp cận với kiến thức Thí dụ dạy “hiện tượng cảm ứng điện từ lớp THCS” tiến hành thí nghiệm, học sinh gặp khó khăn từ việc quan sát đưa dự đốn ngun nhân xuất dịng điện cảm ứng hs khơng quan sát thấy biến đổi số đường cảm ứng từ gửi qua ống ( khung) dây dẫn kín Để hỗ trợ cho học sinh đưa dự đoán đúng, giáo viên thường phải vẽ lên bảng cho mơ hình chuyển động tương hình vẽ ống (khung) dây dẫn kín …có nghĩa phải vẽ nhiều hình ảnh tĩnh Việc phức tạp nên cần xác định đối tượng mô “số đường cảm ứng từ gửi qua ống dây dẫn thay đổi ống dây xuất dịng điện cảm ứng” Ví dụ: nam châm tiến vào hay xa ống dây, số đường cảm ứng từ xuyên qua lòng ống dây tăng hay giảm điện kế lệch khỏi vị trí số bên Khi nam châm dừng lại kim điện kế quay trở số Ta tải videoclip trình chiếu, học sinh quan sát dễ dàng nhận số đường cảm ứng từ gửi qua ống dây dẫn thay đổi ống dây xuất dịng điện cảm ứng Sử dụng phần mềm Powerpiont hỗ trợ giai đoạn nêu vấn đề giúp học lý thú, sống động hấp dẫn Đặt vấn đề cho học vơ quan trọng Nó định hướng cho HS mặt nhận thức, mặt tâm lí Nó nhằm mục đích kích thích hứng thú học sinh vào giảng Ta sử dụng phần mềm trình chiếu tượng đời sống hàng ngày có liên quan đến vật lí cần nghiên cứu Có thể quay Videocamera sau số hóa thành tệp Video clips Khi dạy áp suất vật lí : ta trình chiếu đoạn phim : máy kéo to chạy bình thường đất mềm; đoạn quay xe ôtô nhẹ nhiều bị lún bánh sa lầy đoạn đường tương tự Từ GV dẫn dắt vào Hình ảnh minh họa : Nếu khơng sử dụng phần mềm việc diễn giải lời chị đạt khoảng 60% quan sát cụ thể hiệu lên đến 70-80% Phần mềm Powerpoint hỗ trợ giai đoạn vận dụng kiến thức : Ưu điểm phần : cho HS làm tập vận dụng mở rộng thêm mà không cần photo giấy cho HS, có hình ảnh để thuyết minh học sinh dễ làm, dễ nhớ Trị chơi chữ thường đưa sau mỗi chương sách giáo khoa Vật lí THCS nhằm hệ thống kiến thức theo hình thức Kỹ thuật tạo điều khiển hiển thị chữ khơng khó lắm, giáo viên áp dụng hình thức vào tổ chức hoạt động dạy học khác Sử dụng powerpoint để thiết kế dạy kết hợp giai đoạn nêu vấn đề, xây dựng kiến thức mới, vận dụng kiến thức Hoặc chủ yếu giai đoạn nêu vấn đề xây dựng kiến thức Quan trọng người thiết kế phải linh hoạt biết sử dụng khai thác triệt để ứng dụng powerpoint 5.4.2- Khả áp dụng: Có thể áp dụng phần mềm powerpoint giảng dạy vật lý ,7,8,9 Và cịn áp dụng trường học THCS địa bàn huyện 5.4.3 - Kết thực : Qua nghiên cứu tìm hiểu phương tiện kỹ thuật ứng dụng phần mềm powerpoint vào dạy học Tôi vận dụng số biện pháp vào ... HƠN (Đề nghị công nhận danh hiệu CSTĐ sở) HỌ VÀ TÊN: Nguyễn Thị Ngọc Anh CHỨC VỤ : giáo viên ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: Trường THCS Lý Tự Trọng LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Như biết bước sang kỷ XXI với phát triển... tin đối tượng nghiên cứu cần trình bày trước học sinh cách xác, đầy đủ, nhanh chóng đảm bảo tính thẩm mỹ, Ví dụ : tranh ảnh (về mẫu vật, mơ hình, thiết bị thí nghiệm…với hình khơng gian, màu... Thơng qua phần mềm powerpoint GV thực thí nghiệm (TN) mơ phỏng, hình ảnh động, ảnh tĩnh, âm thanh… Như HS bồi dưỡng phát triển lực thực nghiệm, lực HS hoạt động tự lực, sáng tạo bộc lộ khả sở