KHUNG HOANG TUOI LEN 3

tuổi lên 3, trẻ có biểu mong muốn thể tính độc lập thân bé thường ngoan cố, có phản ứng định mình… Tại có biểu khủng hoảng tuổi lên ba? Với mong muốn thể thân trẻ, bố mẹ cảm thấy trở nên ngang ngạnh, khơng lời Bé tự tiện hành vi, bé muốn tự làm tất điều mà không cần giúp đỡ bố mẹ Đôi lúc trẻ khiến bố mẹ bị sốc thực nghe mắng người lớn “đồ ngốc”, bé trở nên loạn tình cụ thể khác Tuy nhiên, bạn đừng lo lắng, nguyên nhân khủng hoảng trẻ có nhu cầu độc lập phát triển ý thức ngã, tự ý thức lực hạn chế, thể non nớt đặc biệt người lớn thường cấm đoán nên nhu cầu độc lập trẻ khơng thỏa mãn Bạn lựa chọn cho phương pháp phù hợp để chia sẻ khó khăn tâm lý bé yêu giai đoạn Cha mẹ làm để giúp vượt qua khủng hoảng tuổi lên ba? Chia sẻ cảm xúc với trẻ Với bé, giai đoạn thực giai đoạn khó khăn, bé cần nhận quan tâm, yêu thương bố mẹ hết Nếu ngày bé không chịu để mẹ tắm cho bé, cách tốt mẹ thơng qua việc rủ trẻ tham gia trị chơi để kéo bé trở lại định hướng ban đầu mẹ, cho trẻ lựa chọn hình thức tắm mà bé thích Các mẹ cho mang theo số đồ chơi nho nhỏ vào chơi tắm Hãy tôn trọng cách hỏi cho lựa chọn chừng mực Với bé nhút nhát, cá tính Khi tự tin với môi trường xung quan biểu diễn khả Nhưng người làm bé sợ, bé không thấy tin tưởng, an tồn bé khơng thể Thế nên, lúc này, bố mẹ cần phải để tâm nhiều đến cảm xúc bé bạn Bé lên 3, bé mẫu giáo, mẹ nên hướng dẫn bé cách làm quen với bạn bè, cách chào hỏi thầy cách nói chuyện với người lớn Cuối tuần, bố mẹ nên cho bé chơi công viên, vườn bách thú, để bé có dịp tự làm quen với bạn Khi bé lớn chút, mẹ cho bé tham gia lớp học khiếu Khi làm việc nhà, bạn cho bé tham gia bé dạy cho bé tính tự giác tự sống Điều giảm nhiều khúc mắc tâm lý bé tuổi lên ba Hãy định hướng hành vi cho bé (Ảnh minh họa, nguồn Internet) Ở tuổi lên ba, ý, để tâm đến vật, tượng xung quanh trẻ thường chăm với, tất cử chỉ, hành động người lớn rơi vào “tầm ngắm” bé Thơng qua đó, bé học hành vi tích cực lẫn tiêu cực từ người lớn Nhiều bố mẹ cảm thấy sốc thích chửi bậy hay mắng nhiếc người xung quanh Lúc này, bố mẹ đừng nên nóng giận, đánh mắng con, mà hướng dẫn cho bé cách sử dụng từ ngữ xử cho bé: “Lần sau, khơng nói với ơng nhé”, “Con nói bố buồn đó”, “Lần sau, Bi mẹ không đánh bạn không nào?” Để tránh tai nạn đáng tiếc nghịch ngợm, cha mẹ dạy bé cách tự bảo vệ thân, tránh tai nạn cách dặn bé như: “Nếu chơi xong, để đồ chơi bừa bãi, dẫm phải đồ chơi bị ngã” “Khi nhìn thấy nồi canh bốc nghi ngút, hay phích nước nóng, khơng chơi gần đó” Hoặc chở bé đường, mẹ dặn bé cẩn thận: “Khi mẹ dừng xe, xuống xe” Những học cách tự bảo vệ thân giúp bé xây dựng phản xạ phát tránh xa nguy hiểm xung quanh vượt qua khủng hoảng tuổi lên ba cách an toàn Tại có biểu khủng hoảng tuổi lên 3? Ở tuổi lên 3, trẻ có biểu mong muốn thể tính độc lập thân bé thường ngoan cố, có phản ứng định mình… Ở độ tuổi này, khả nhận thức trẻ bắt đầu phát triển rõ rệt Trẻ biết phân biệt gái - trai, biết ba nam giới - mẹ nữ giới, biết ý thức thân bắt đầu nảy sinh hành động khác với bình thường để nhằm mục đích khẳng định tơi nhỏ bé Trẻ thích khen bị chê, trẻ thích tự ăn mẹ đút, trẻ thích tự chọn đồ mặc ngồi ba mẹ Trẻ lên thường ngoan cố, có phản ứng tiêu cực Một số biểu thời kỳ khủng hoảng lên trẻ - Phản ứng tiêu cực: Trẻ thường có biểu khơng chịu phục tùng số yêu cầu người lớn - Ngoan cố: Trẻ kiên nghiêng phía thoả mãn đòi hỏi thân, định Nhiều bé địi làm cho được, khơng phải thật thích, mà muốn bố mẹ phải chịu thua - Tự tiện: Là xu hướng giải khỏi người lớn Trẻ tự làm điều mà khơng cần có ý kiến người lớn Thường trẻ hướng tới độc lập mặt vận động, vận động có chủ định chủ kiến Ví dụ: muốn chợ mua đồ cho mình, muốn cắt tóc cho em, muốn lái xe ôtô muốn vẽ tranh to lớn, Bé muốn làm trái lại lời dạy dỗ vi phạm điều bị ngăn cấm - Chống đối: Bé muốn làm trái lại lời dạy dỗ vi phạm điều bị ngăn cấm - Vơ lễ với người lớn: Trẻ có biểu nói trống khơng nói hỗn với người lớn giơ tay đánh, cấu véo, hét to,… với người lớn Các biện pháp giải khủng hoảng cho trẻ - Khi trẻ có thái độ bướng bỉnh, chuyện quyền, tranh giành, đánh bạn người lớn khơng nên quát mắng trẻ, cấm trẻ chơi trò chơi hay giật đồ chơi từ tay trẻ Người lớn giải thích điều phải trái, đâu mình, đâu bạn, hành động sai, hành động để trẻ hiểu Tránh thái độ tiêu cự cho bé tham lam, hư đốn, không ngoan - Nếu trẻ ăn vạ nên lờ chỗ khác đánh lạc hướng trẻ cách thu hút trẻ tham gia hoạt động khác Khi cần xử phạt khơng nên đánh, mắng làm cho cha mẹ trẻ cảm thấy bị ức chế lần sau trẻ lặp lại hành vi chống đối - Nếu trẻ có ý muốn thỏa đáng người lớn nên đồng tình cho trẻ thực Ngược lại, trường hợp trẻ có địi hỏi q quắt, người lớn cần tỏ thái độ thái độ nghiêm khắc tuyệt đối khơng chiều theo ý trẻ Trước phải giải thích cho trẻ hiểu lý người lớn không chấp nhận ý muốn trẻ để tránh việc trẻ chống đối lại người lớn - Trẻ bắt đầu xuất tự ý thức, trẻ ý thức thân người lớn nên giành thời gian trò chuyện với trẻ để hiếu mong muốn trẻ, để khuyên bảo trẻ cách nhẹ nhàng, khéo léo để trẻ hiểu giới xung quanh Người lớn tạo môi trường đồ chơi vui chơi thoải mái cho bé - Người lớn cần tạo cho trẻ hội để trẻ tự phục vụ Hãy hình thành tính độc lập tích cực cho trẻ việc cho trẻ thực số thao tác tự chăm sóc thân trẻ tin tưởng vào khả trẻ đồng thời phải quan tâm hướng dẫn trẻ kịp thời để tránh hình thành thói quen xấu - Người lớn cần khuyến khích trẻ làm theo yêu cầu thay áp đặt trẻ làm theo, cần giải thích cho trẻ hiểu phải bày tỏ thái độ tôn trọng trẻ tôn trọng việc làm khả trẻ - Người lớn tạo môi trường đồ chơi vui chơi thoải mái cho bé Ngoài việc chơi đóng vai cho trẻ theo học hoạt động khiếu vẽ, đàn, thể thao Khi có độ tuổi lên ba, khơng cha mẹ than phiền không hiểu trẻ trở nên ngang bướng, thích làm theo ý mình, hay địi hỏi, mè nheo, khóc lóc, ăn vạ, làm ngược ý người lớn, chí ném đồ đạc, nói tục, có cịn đánh lại người lớn Tuy nhiên, hiểu tâm lý trẻ với "khủng hoảng" tuổi này, bố mẹ không lo lắng, không vội vàng "dán nhãn" hư Vì đâu trẻ bướng bỉnh? Thật ra, bướng bỉnh trẻ khơng hồn tồn xấu Khi bắt đầu nhận thức thân giới xung quanh, trẻ tìm cách đối phó với ngun tắc luật lệ người lớn, để bảo vệ suy nghĩ Trẻ khơng thể khơn lớn khơng có ý kiến, suy nghĩ, nhu cầu hay mong ước, nhờ trẻ khỏi sống phụ thuộc rèn tính tự lập Tuy nhiên, hành vi vượt giới hạn cho phép vi phạm quy tắc đạo đức, cần định hướng uốn nắn kịp thời Trẻ muốn khẳng định tôi: Trẻ không muốn làm theo lệnh, bảo người lớn thường hay cố tình làm ngược lại để khẳng định lớn Tuy nhiên, trẻ chưa phân biệt sai, lực khả ngơn ngữ cịn hạn chế Đặc biệt, thường bị người lớn cấm đoán nên nhu cầu độc lập trẻ khơng thỏa mãn, khiến trẻ có phản ứng cảm xúc mạnh mẽ hành vi chống đối Sức khỏe thể chất trẻ: Trẻ trở nên cáu bẳn, ngang ngược "làm làm mẩy" bệnh cảm sốt, viêm họng, đau đầu, mệt mỏi Khi nhận thấy dấu hiệu bướng bỉnh, bố mẹ nên lưu tâm vấn đề sức khỏe bé Tuy nhiên, khơng nên chiều theo tất địi hỏi vơ lý trẻ, khơng tạo cho thói quen vịi vĩnh Trẻ lôi kéo ý: Một số bố mẹ cơng việc bận rộn nên quan tâm đến con; bố mẹ trạng thái lo âu, căng thẳng khiến trẻ cảm giác "gắn bó an tồn", ln cảm thấy đơn, hụt hẫng lo âu Trẻ có biểu bứt rứt, khó chịu, hành vi cãi lại, chống đối để thu hút quan tâm cha mẹ Cha mẹ chiều chuộng: Khi chiều chuộng bảo bọc mức, trẻ lên ba có hành vi bướng bỉnh chống đối Khơng cha mẹ muốn đỡ thời gian nên chiều theo ý cho "yên chuyện", hành vi bướng bỉnh trẻ ngày gia tăng Trẻ bị áp đặt, la mắng: Ln có mối liên hệ trực tiếp cảm xúc hành vi đứa trẻ Khi bị áp đặt, đánh mắng, trẻ mang cảm xúc khó chịu, cư xử cộc cằn thô bạo Trẻ thường xuyên bị đánh mắng bị tổn thương tâm lý nặng nề, trở nên ương bướng Trẻ học theo cha mẹ thông qua "phản ứng gương soi", có hành vi bạo lực với thành viên khác nhỏ Ứng phó trẻ bướng? - Ngang ngạnh, chống đối: Rất nhiều bé độ tuổi thích nói "khơng" liên tục vi phạm điều bị ngăn cấm Vì vậy, từ nhỏ, cha mẹ cần thiết lập nguyên tắc gia đình, thống với điều bé làm được, điều khơng phép ln kiên quyết, dứt khốt với quy định đặt Bên cạnh đó, cha mẹ cần quán cách dạy con, tránh tình bố la mắng mà mẹ lại bênh vực, hành vi sai trái mà lúc chấp nhận, lúc khác lại phản đối - Khóc lóc, ăn vạ: Khi không đạt điều mong muốn, bé phản kháng cách ném đồ đạc, gào khóc, mè nheo, lăn ăn vạ, đập đầu Bố mẹ dỗ dành bé ăn vạ, ý bé "làm tới" Vì vậy, bố mẹ nên đánh lạc hướng trẻ cách thu hút trẻ tham gia hoạt động khác Nếu bé gào khóc, bố mẹ áp dụng "kỹ thuật phớt lờ" Bố mẹ khơng nhìn trẻ mà chăm vào cơng việc khác Dần dần trẻ nhận thức việc "ăn vạ" khơng có tác dụng khơng khóc lóc, mè nheo - Làm trái: Trường hợp trẻ thích làm trái ý, cha mẹ vận dụng "chiêu" tương tự bé Ví dụ: bé liên tục kéo ghế qua lại gây tiếng ồn, bực bội, cha mẹ nên tỏ vui vẻ, yêu cầu bé tiếp tục kéo ghế nhiều Lúc bé khơng cịn cảm thấy hào hứng với trị phá phách dừng lại - Không chịu thực yêu cầu bố mẹ: Thay lệnh, bắt bé phải làm theo ý mình, cha mẹ khéo léo cho bé quyền lựa chọn Chẳng hạn: "Con muốn uống ly sữa hay nửa ly sữa", "Con muốn mặc quần áo xanh hay màu đỏ?" Khi quyền tự chọn, bé cảm thấy vui vẻ hài lòng - Đòi làm việc: Khi lên ba, trẻ bắt đầu ý thức khả nảy sinh nguyện vọng tự làm việc, muốn chứng tỏ làm Đây hội tốt để khuyến khích trẻ tự lập cách để trẻ tự mặc quần áo, tự xúc ăn, tham gia phụ giúp việc nhà theo khả bé, lấy rổ rá cho mẹ, giúp mẹ nhặt rau, lấy nước cho bố Với định hướng cha mẹ, bé ngày làm tốt cơng việc giao hình thành thói quen tự lập Việc phân tích sai người lớn đứa trẻ chấp nhận, phụ huynh cần phải kiên nhẫn nghiêm khắc, đồng thời cho bé thời gian để bé hiểu điều khơng phép làm - Đòi mua đồ chơi: Trẻ độ tuổi có xu hướng địi mua đồ mà trẻ thích, nhiên ln đáp ứng trẻ nghĩ địi được, khơng tiếp tục "làm làm mẩy" đáp ứng Vì bố mẹ cần có thái độ dứt khốt Nếu đồ hợp lý, khuyến khích tích lũy điểm thưởng ngày có hành vi tốt để đổi đồ trẻ thích Cứ vậy, bé hiểu lý lẽ, đồng thời bé biết trân trọng q có nhờ cố gắng từ thân - Vơ lễ với người lớn: Khi khơng hài lịng, có bé cãi lại, nói tục, giơ tay đánh, cào nói vơ lễ với người lớn Trước hết, cha mẹ phải bình tĩnh, không nên đánh mắng bé Cần bày tỏ thái độ nghiêm khắc, yêu cầu trẻ dừng hành vi Có thể xử phạt cách không cho trẻ chơi không kể chuyện cho trẻ nghe Yêu thương nghiêm khắc, quán cách dạy cách bố mẹ giúp dần hạn chế hành vi vô lễ - Mong muốn sở hữu: Trẻ lên ba thường muốn thứ xung quanh thuộc mình, cho "của con", không cho đụng vào, không muốn gần gũi người mà bé gắn bó Phụ huynh cần nhẹ nhàng kiên nhẫn giải thích cho bé hiểu bé, bạn, chung Quan trọng hết cha mẹ phải xây dựng mối quan hệ "gắn bó an tồn" để an tâm, tin tưởng, đồng thời làm gương cho thông qua quan tâm đến người xung quanh, tạo hội để hướng đến với hoạt động chia sẻ Không phải đứa trẻ trải qua khủng hoảng tuổi lên ba Có số trẻ bước vào năm thứ ba đời cách êm đềm, phẳng lặng Điều phụ thuộc vào cảm xúc, tính cách trẻ, đứa trẻ cá thể khác biệt Yêu thương nghiêm khắc, đặt cho giới hạn cần thiết cách giúp phát triển tự lập, tự tin ln có động lực vươn lên sống nhu cầu muốn khẳng định mình, muốn trở nên người lớn bên cạnh tự ý thức trẻ bắt đầu xuất hiện, trẻ lên bắt đầu có nguyện vọng độc lập Trẻ muốn tự làm số trường hợp: tự thay quần áo, tự xúc ăn, tự chọn mặc quần áo mà trẻ thích, muốn phụ giúp mẹ việc nhà, tự chọn đồ chơi, tự chọn sách mà trẻ thích… Trẻ thường nói “Con làm, ăn…” mà khơng muốn có can thiệp hay giúp đỡ người lớn "Sự mâu thuẫn nhu cầu lực nguyên nhân gây khủng hoảng tuổi lên trẻ” Trẻ lên bắt đầu ý thức khả mình: Sự phát triển tay, khéo léo ngón tay, phát cảm ngôn ngữ với khả diễn đạt mong muốn thơng thường với người khác, tri thức giới xung quanh trẻ tích lũy dần, số kỹ vận động, khả tự phục vụ … Trẻ hay so sánh với người lớn, muốn làm việc người lớn Tuy nhiên, với khả mình, bé chưa thể tự làm việc bị bố mẹ ngăn cấm nên nảy sinh xung đột Bên cạnh đó, tuổi này, khả ngơn ngữ chưa phát triển hoàn thiện khiến bé chưa biết cách diễn đạt trọn vẹn mong muốn với người lớn Và điều gây ức chế, làm bé dễ cáu bẳn khùng Trong “Về nhân cách trẻ tuổi”, nhà tâm lý học V Keler mô tả biểu thường gặp trẻ lứa tuổi này: - Tiêu cực: Trẻ thường có biểu khơng chịu phục tùng số yêu cầu người lớn - Ngoan cố: Trẻ kiên nghiêng phía thoả mãn địi hỏi thân, định - Ngang ngạnh: Gần ngoan cố tiêu cực, có đặc điểm đặc trưng ngang ngạnh có tính cơng khai thiếu cá tính Đây phản kháng lại trật tự gia đình - Tự tiện: Là xu hướng giải khỏi người lớn Trẻ muốn tự làm điều Phần ta thấy dấu hiệu có đợt khủng hoảng tuổi - Vô lễ với người lớn: Trẻ có biểu nói trống khơng nói hỗn với người lớn - Chống đối – loạn: Hiện tượng xuất cãi vã thường xuyên với cha mẹ “tất hành vi trẻ thể chống đối, dường trẻ nằm trạng thái chiến tranh với người xung quanh, trạng thái ẩu đả với người lớn” - Chun quyền: gia đình có độc trẻ gặp phải xu hướng chuyên quyền Trẻ tỏ chuyên quyền quan hệ với tất thứ xung quanh Tuy nhiên, theo chuyên gia tâm lí tượng bình thường, tất yếu trình phát triển trẻ Do đó, thấy có hành vi thái nên quy chụp cho bé hư, láo, không nên quát mắng, đánh trẻ Bởi điều làm bé thêm căng thẳng, sợ lúc mà im lặng chất chứa uẩn ức lịng có lúc bột phát, trở nên Chiều chuộng theo yêu cầu khơng phải cách Nó giúp củng cố thêm hành vi tiêu cực bé nhận thấy khóc lóc, ăn vạ hay đập phá hội để bố mẹ đáp ứng đòi hỏi Cùng điểm qua số đặc điểm tâm lý trẻ để hiểu thêm hành vi trẻ: Thứ nhất, trẻ lên xuất tính “bướng bỉnh”, trẻ muốn có thẫm quyền với vật xung quanh cách luôn giành đồ chơi phía mình… => Với biểu trẻ, không nên quát mắng trẻ, hay giật đồ chơi từ tay trẻ Bố mẹ cần giải thích cho bé hiểu mình, bạn hay chung Tránh thái độ tiêu cự cho bé tham lam, hư đốn, không ngoan Thứ hai, suy nghĩ trung tâm mong muốn độc lập khiến trẻ ln muốn làm theo ý Tuy nhiên, vốn kinh nghiệm hiểu biết trẻ giới xung quanh hạn chế với nhận thức chuẩn mực mối quan hệ trẻ chưa hoàn thiện, trẻ thường làm “sai” so với điều người lớn mong muốn trẻ, bắt người lớn làm theo ý mình… => Do đó, trẻ có ý muốn thỏa đáng cha mẹ nên đồng tình cho trẻ thực hiện, trường hợp trẻ có địi hỏi q quắt, người lớn cần tỏ thái độ kiên không đáp ứng sau giải thích cho trẻ hiểu lý người lớn không chấp nhận ý muốn trẻ Không nên cứng nhắc ngăn cấm trẻ không nên chiều theo ý trẻ cách vô điều kiện Với số trẻ, việc bị người lớn ngăn cấm dẫn đến trẻ bướng bỉnh, tỏ thái độ chống đối, người lớn bảo đằng trẻ làm nẻo… đặc biệt với người q quan tâm chăm sóc chúng… Đơi cịn bày tỏ thái độ ích kỹ, hỗn láo… đặc biệt với người thân hay chăm sóc trẻ Do đó, cách người lớn ứng xử với trẻ bày tỏ thông hiểu đặc điểm tâm lý quan tâm đến trẻ đời sống hàng ngày Thứ ba, cuối tuổi ấu nhi, trẻ bắt đầu xuất tự ý thức, trẻ ý thức người riêng biệt, khác với người xung quanh có ý muốn riêng biệt so với người xung quanh… Trẻ bắt đầu nhận “cái tôi” trẻ, nhận biết “cái tên” đồng tên với thân tỏ thiện chí với bạn có tên giống => Để giáo dục trẻ, ba mẹ nên giành thời gian trò chuyện với trẻ để hiếu mong muốn trẻ, kể chuyện cho trẻ nghe, kể chuyện, ba mẹ nên dùng tên bé đặt tên cho nhân vật truyện, lồng vào đức tính tốt muốn trẻ để khuyên bảo trẻ cách nhẹ nhàng, khéo léo Sự tự ý thức trẻ cịn thể thơng qua viêc trẻ bắt đầu để ý đến hình dáng bên ngồi Trẻ muốn tự chọn quần áo cho mình, đơi điều khơng phù hợp với hồn cảnh hay thời tiết khiến người lớn khơng cho phép Sự ngăn cản cách vô điều kiện ngừoi lớn khiến trẻ bướng bỉnh chống đối, trẻ chống lại số hành động ngỗ ngược Việc kéo dài ảnh hưởng đến phát triển tâm lí trẻ => Người lớn cần khuyến khích trẻ làm theo yêu cầu thay áp đặt trẻ làm theo, cần giải thích cho trẻ hiểu phải vậy, bày tỏ thái độ tôn trọng trẻ tôn trọng việc làm khả trẻ Hơn nữa, khả hoạt động có chủ định trẻ lên không dài Trẻ mau quên dễ thay đổi suy nghĩ, số trường hợp trẻ bướng bỉnh, người lớn khơng nên nói chuyện với trẻ nhiều vấn đề trẻ quan tâm, hướng suy nghĩ mục đích trẻ vào điều khác – gọi “đánh lạc hướng” trẻ Thứ tư, phát triển hoạt động với đồ vật giúp trẻ có khả tự thực số “công việc” mà không cần giúp đỡ người lớn Trẻ có khả phục vụ thân số trường hợp đơn giản Nhiều ơng bà, bà mẹ lo lắng trẻ chưa có khả tự chăm sóc thân, hay làm sai nên thường tự chăm sóc trẻ theo ý mình, thường làm thay trẻ thay khuyến khích trẻ thực theo ý => Người lớn cần tạo cho trẻ hội để trẻ tự phục vụ “Tin tưởng” vào khả việc thử sai trẻ Quan tâm hướng dẫn trẻ kịp thời để tránh hình thành thói quen xấu Chẳng hạn như, việc tập cho trẻ cầm đũa, nhiều người thường lo lắng trẻ cầm nhọn ăn nguy hiểm nên thường cho trẻ tập dùng muỗng ăn Trong đó, người lớn thường dùng đũa gắp thức ăn cho trẻ Bên cạnh đó, có trẻ tập dùng đũa từ sớm lại không hướng dẫn từ đầu sau hình thánh thói quen cầm đủ ngón chạm đũa Tạo nhiều hội cho trẻ hoạt động điều tốt làm để giúp trẻ phát triển Theo chuyên gia giáo dục, điều quan trọng mà bố mẹ làm để giúp bé sớm vượt qua giai đoạn tạo điều kiện cho trẻ vui chơi thật nhiều Một số cách giúp trẻ mẹ tham khảo: - Nếu ý muốn trẻ đắn cha mẹ nên tạo điều kiện cho trẻ thực ý muốn mình, khuyến khích trẻ thực giúp đỡ trẻ trẻ cần - Hình thành tính độc lập tích cực cho trẻ việc cho trẻ thực số thao tác tự chăm sóc thân trẻ - Nếu trẻ có địi hỏi q đáng cần tỏ thái độ nghiêm khắc tuyệt đối không chiều theo ý trẻ - Nếu trẻ ăn vạ nên lờ chỗ khác đánh lạc hướng trẻ cách thu hút trẻ tham gia hoạt động khác - Khi cần xử phạt khơng nên đánh, mắng làm cho cha mẹ trẻ cảm thấy bị ức chế lần sau trẻ lại có hành vi chống đối Những lần sau trẻ nghĩ, không đâu, sai ba mẹ đánh xong - Có thể xử phạt cách khơng cho trẻ chơi không kể chuyện cho trẻ nghe - Hoạt động đóng vao giai đoạn trẻ vơ quang Trẻ thích người lớn, vốn kinh nghiệm sống chưa đủ để trẻ “ làm người lớn” thật Chỉ cho trẻ vui chơi trị chơi đóng vai Vì lúc trẻ muốn khẳng định mình, muốn trở thành người lớn nên cho trẻ nhập vào vai mà trẻ thích như: làm giáo, bác sĩ… Có thể chơi với trẻ trị chơi: Mẹ chăm sóc em, trẻ muốn thay tả cho em bé mẹ cho trẻ chăm sóc búp bê, thay tả cho búp bê… Bé trai muốn giúp bố rửa xe cho bé chơi làm ngừoi bảo trì xe, bố rửa xe bố, trẻ rửa xe đồ chơi trẻ… - Xem trẻ người lớn, cho trẻ giúp mẹ số việc như: lấy rổ rá cho mẹ, giúp mẹ nhặt rau, lau bàn, lấy nước cho mẹ… trẻ thích thú thực - Đừng tiếc lời khen ngợi trẻ ngoan biết làm giúp bố mẹ để lần sau trẻ tiếp tục cố gắng - Cư xử nhẹ nhàng, kiên nhẫn với trẻ trường hợp - Nếu cho trẻ thực mà trẻ làm sai, hướng dẫn trẻ theo nguyên tắc lần Lần 1: làm mẫu Lần 2: làm mẫu làm Lần 3: làm với quan sát mẹ - Nên cho trẻ mở rộng hoạt động giao tiếp bên với bạn bè lứa Nên cho trẻ đến trường để trẻ có thêm bạn bè, học thêm kỹ khả ngôn ngữ trẻ tốt ... xung quanh vượt qua khủng hoảng tuổi lên ba cách an tồn Tại có biểu khủng hoảng tuổi lên 3? Ở tuổi lên 3, trẻ có biểu mong muốn thể tính độc lập thân bé thường ngoan cố, có phản ứng định mình…... trẻ thực mà trẻ làm sai, hướng dẫn trẻ theo nguyên tắc lần Lần 1: làm mẫu Lần 2: làm mẫu làm Lần 3: làm với quan sát mẹ - Nên cho trẻ mở rộng hoạt động giao tiếp bên với bạn bè lứa Nên cho trẻ