luan van NCMHKCHTN

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tất nội dung đề tài phần nghiên cứu thể riêng cá nhân hướng dẫn trực tiếp thầy TS.Nguyễn Quang Tấn Tơi khơng chép tài liệu, cơng trình nghiên cứu người khác Mọi tài liệu tham khảo liệt kê rõ ràng, đầy đủ phần tài liệu tham khảo Học viên thực Hồng Huy Thắng TĨM TẮT MƠ HÌNH KHO CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ ỨNG DỤNG TRÊN DI ĐỘNG hình thức học tập sử dụng cơng nghệ thơng tin Hình thức học tập lấy người học làm trung tâm hướng tới việc khuyến khích tự học, tự nghiên cứu tự ơn tập Điều phù hợp với chuyển biến quan niệm xã hội giáo dục đào tạo, từ hướng giáo viên sang hướng người học Mục đích ứng dụng cung cấp cho người sử dụng khả tự học, tự ôn tập cách nhanh chóng, tiện lợi đâu thời điểm có thời gian rảnh rỗi với thiết bị di động mang theo bên Trong khn khổ luận này, chúng tơi tập trung giới thiệu mơ hình kho câu hỏi trắc nghiệm từ xây dựng ứng dụng ơn tập kiểm tra trắc nghiệm thông qua thiết bị di động Android MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Phân tích yêu cầu thực tế xây dựng ứng dụng Đánh giá kết đạt Chương 1: TỔNG QUAN Chương 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1.2 Các câu hỏi trắc nghiệm: Hình 1: Kiến trúc kho liệu 12 Hình 2: Mơ hình chức hệ thống E-learning 13 Hình 3: Kiến trúc hệ thống E-learning sử dụng công nghệ Web .14 Hình 4: Mơ hình hệ thống .15 Hình 5: Logo gói phần mềm mở Moodle .16 Hình Sơ đồ tính quản lý người dùng Moodle .17 Hình 7: Quá trình tương tác Website 18 Hình 8: Sơ đồ tính quản lý khóa học Moodle 19 Hình 9: Sơ đồ tính quản lý Website Moodle 20 2.5.3.4.Tính tạo đề thi .20 Hình 10: Thêm danh mục .22 Hình 11: Soạn thảo câu hỏi đa lựa chọn 23 Hình 12:Câu hỏi sai .24 Hình 13 Câu hỏi trả lời ngắn 24 Hình 14: Câu hỏi số 25 Hình 15: Câu hỏi tính tốn .26 Hình 16: Câu hỏi so khớp .26 Hình 17: Câu hỏi mô tả 27 Hình 18 Câu hỏi so khớp ngẫu nhiên .28 Hình 19: Soạn thảo câu hỏi tổng hợp .28 Hình 20: Sơ đồ trình tương tác đối tượng sử dụng Moodle .30 Hình 21: Logo Android 32 2.6.2.Lịch sử phát triển Anroid: 32 Hình 22: Cấu trúc tổng quát Android .35 Hình 23: Truyền liệu hai Activity .36 Hình 24: Cấu trúc giao diện ứng dụng Android 39 Hình 25: Bố trí widget sử dụng LinearLayout 39 Hình 26: Bố trí widget FrameLayout .40 Hình 27: Bố trí widget RetaliveLayout 40 Hình 28: Bố trí widget TableLayout .41 Hình 29: ImageButon .41 Hình 30: Minh hoạ cho ListView .42 Hình 31: Minh hoạ optionmenu .42 Hình 32: Minh hoạ contextmenu 43 Hình 33: Minh hoạ QuickSearchBox .43 Hình 34: SQLiteManager 44 Chương 3: XÂY DỰNG MƠ HÌNH KHO CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM 45 Hình 1: Mơ hình hệ thống 46 Hình 2: Mơ hình thực thể kết hợp người dùng 49 Hình 3: Mơ hình thực thể kết hợp vai trị quyền hạn 51 Hình :Mơ hình thực thể kết hợp nhóm tổ nhóm người dùng 53 Hình 6: Mơ hình thực thể kết hợp sổ điểm .54 Hình 7: Mơ hình thực thể kết hợp ngân hàng câu hỏi 55 Hình 8: Mơ hình thực thể kết hợp trắc nghiệm .56 3.2.1.Nhập câu hỏi trực tiếp từ bàn phím 57 Hình 9: Chức nhập câu hỏi 57 Hình 11: Chọn kiểu câu hỏi 58 Hình 12: Nhập nội dung câu hỏi .58 Hình 13: Phương án trả lời .59 3.2.2.Nhập câu hỏi từ file .59 Hình 14: Chọn chức nhập câu hỏi từ file .59 Hình 15: Chọn file câu hỏi 60 Hình 16: Kết nhập câu hỏi trắc nghiệm từ file 60 Chương 4: GIỚI THIỆU VÀ TRIỂN KHAI ỨNG DỤNG 61 Hình 1: Mơ hình tổ chức liệu 61 Hình 2: Giao diện người sử dụngtrên điện thoại 62 Hình 3: Lược đồ hoạt động ứng dụng điện thoại .63 Hình 4: Lược đồ chức ơn tập chương trình 63 Hình 5: Lược đồ chức kiểm tra chương trình .64 Hình 8: Màn hình hiển thị nội dung ơn tập 66 Hình Màn hình chọn loại câu hỏi 67 Hình 12: Màn hình xem lại đáp án 69 Hình 13 Màn hình kiểm tra tự luận 69 Hình 14: Màn hình xem lại kết kiểm tra 70 Chương 5: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN .72 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT HTML HyperText Markup Language IMAP Internet Message Access Protocol IMS P Multimedia Subsystem LAMS Learning Activity Management System LCMS Learning Content Management System LDAP Lightweight Directory Access Protocol LMS Learning Management System LOM Learning Object Metadata Moodle Modular Object-Oriented Dynamic LearningEnvironment NNTP Network News Transport Protocol POP3 Post Office Protocol Version SCORM Sharable Content Object Reference Model SQL Structured Query Language SSL Secure Sockets Layer TSL Transport Layer Security XML eXtensible Markup Language DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Ngày thiết bị di động ngày phát triển số lượng, tính năng, khả xử lý độ kết nối Sự phát triển với cơng nghệ thông tin thúc đẩy cho thời đại cơng nghệ phát triển mạnh mẽ Giáo dục kì vọng nơi áp dụng mạnh mẽ công nghệ tiên tiến vào việc đổi dạy học, thực tế lại dường thích ứng cách chậm chạp trước thay đổi công nghệ Điển hình việc áp dụng cơng nghệ dạy học cịn hạn chế Nói đến giáo dục nghĩ đến trường lớp nơi mà giáo viên học sinh trực tiếp gặp mặt Nhưng với nhu cầu ngày cao học tập người với phát triển vũ bão cơng nghệ thơng tin mơ hình lớp học truyền thống khơng cịn nhất, học sinh khơng có nhu cầu học lớp, học nhà qua sách vở, mà cịn có nhu cầu học có thời gian rảnh rỗi Cùng với thiết bị di động mang theo mình, họ có nhu cầu tra cứu, ôn tập lại kiến thức thông qua câu hỏi trắc nghiệm có thời gian rảnh rỗi phải ngồi chờ đợi khoảng thời gian dài, ngồi xe quảng đường xa,… Đây nhu cầu lớn thiết thực nhiều người học sinh, sinh viên Các thiết bị di động sử dụng hệ điều hành thị trường đa dạng giá tính năng, phù hợp với sở thích thị hiếu nhiều đối tượng xã hội thiết bị trở nên gần gũi với học sinh, để thực hóa nhu cầu việc xây dựng nên ứng dụng mà qua em học tập lúc nơi dựa thiết bị cần thiết Ngày trình dạy học việc kiểm tra đánh giá khâu kiểm chứng lại trình dạy học giáo viên học sinh Việc kiểm kiểm tra khơng cịn bó buộc hình thức tự luận mà xen vào kiểm tra trắc nghiệm để hình thức địi hỏi học sinh, sinh viên phải nắm vững kiến thức trải rộng Nó trở thành phương thức kiểm tra hiệu dựa ưu điểm bật so với phương pháp truyền thống Phương pháp kiểm tra trắc nghiệm áp dụng vào giáo dục từ sớm để khai thác ưu điểm q trình kiểm tra trắc nghiệm phải thực cách khoa học nhằm đánh giá xác đối ... cung cấp nhìn trực quan thành phần tạo nên môi trường E-learning đối tượng thông tin chúng ADL (Advanced Distributed Learning) - tổ chức chuyên nghiên cứu khuyến khích việc phát triển phân phối