SKKN một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm

Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đối với giáo viên, công tác giảng dạy họ kèm theo công tác chủ nhiệm Đó công việc khó khăn, dễ chán nản mệt mỏi Nhưng chọn nghề phải xác định rõ: Nghề dạy học nghề cao quý Người giáo viên chọn nghề giáo thể lòng yêu nghề Người dạy học kỹ sư xây đắp tâm hồn mục tiêu quan trọng đào tạo lớp học sinh giỏi, mầm non tương lai đất nước Trong giảng dạy giáo viên băn khoăn dạy cho thật có hiệu quả? Trong công tác chủ nhiệm điều băn khoăn, trăn trở giáo viên Một tiết dạy bình thường lớp cần phải chuẩn bị kỹ lưỡng dạy tốt mang lại hiệu cao Vậy công tác chủ nhiệm cần đầu tư công phu Tuy nhiên thân nhận thấy giáo viên chưa mặn mà cho việc đầu tư vào công tác Làm công tác chủ nhiệm, người giáo viên việc làm theo quy định mà Bộ, trường đặt hầu hết có giáo viên “tâm huyết” với công việc Giáo viên phải cần phải tự hào nhận thấy nhiệm vụ quan trọng mà nhà trường nhân dân giao phó Giáo viên môn cần nắm bắt học sinh học môn phụ trách có tốt không đủ, chủ nhiệm phải nắm học lực em tất môn học, tính cách, tâm tư, nguyện vọng em Hằng ngày em đến trường việc diễn nào…? Hoàn tất loại hồ sơ, sổ sách…liên hệ với phụ huynh…Đó việc vô căng thẳng mà người chủ nhiệm phải làm Tuy nhiên thân nhận thấy, để làm tốt công tác chủ nhiệm làm theo quy định không chưa đủ Người giáo viên có tâm huyết với học sinh nên làm hết khả để tạo cho em niềm tin yêu việc quản lí 40 em học sinh lớp không nan giải Bù lại tận tâm có niềm vui bất ngờ mà em mang đến Bản thân 14 năm giảng dạy kèm theo công tác chủ nhiệm vui, buồn, khó khăn, thử thách …đều trải qua Có điều mà cảm thấy thích thú em yêu thích, tin cậy vào Bằng tất nỗ lực suy nghĩ, tìm tòi, trao đổi, thảo luận với đồng nghiệp trường đồng nghiệp khác ngành giáo dục, với việc cọ sát thực thực tiễn trải nghiệm công tác chủ nhiệm qua năm học Tôi mạnh dạn chia sẻ số ý kiến, suy nghĩ công tác Biết giáo viên có phương pháp, cách thức riêng Bản thân lắng nghe, suy gẫm trao đổi với số thầy cô Trang Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm công tác Có thể nhìn có điểm giống chưa giống với ý kiến số đồng nghiệp khác Và thực tế vấn đề quan trọng chưa nhiều sáng kiến kinh nghiệm đề cập tới Vì mạnh dạn trình bày ý kiến chuyên đề với mong ước hy vọng chia sẻ để góp phần trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn Bằng trải nghiệm thân qua thực tiễn giảng dạy, mạnh dạn trình bày đề tài: Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm Rất mong nhận xét góp ý tận tình đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI LÀM ĐỀ TÀI: Thuận lợi: * Các yếu tố khách quan: - Giáo viên vào quy định Bộ - Nhà trường có quy định riêng, cụ thể - Hầu hết cách tính điểm học sinh nhân viên phòng máy nhà trường làm - Ban giám hiệu, lãnh đạo nhà trường có quan tâm, động viên đến giáo viên - Có nhiều báo viết tình trạng sa sút đạo đức học sinh * Các yếu tố chủ quan: - Là giáo viên đứng lớp qua nhiều năm kiêm nhiệm giảng dạy, dành nhiều thời gian tâm huyết để nghiên cứu suy gẫm chuyên môn, công tác chủ nhiệm, nắm bắt rõ đối tượng học sinh - Bản thân chịu khó tìm tòi, đọc tham khảo nhiều tài liệu, sách tâm lí… - Bản thân tích cực chịu khó trao đổi với đồng nghiệp trường để học hỏi rút kinh nghiệm cần thiết áp dụng vào trình chủ nhiệm - Trao đổi với giáo viên chủ nhiệm năm trước -Căn vào hồ sơ năm trước - Gần gũi với học sinh để nắm bắt tâm tư tình cảm em - Trao đổi với phụ huynh để hiểu rõ em Khó khăn - Trường địa bàn vùng sâu xa , tài liệu sách báo tham khảo thư viện hạn chế Chưa có đủ tư liệu để giáo viên tham khảo, nghiên cứu cách thoải mái, dễ dàng - Các em thiếu sân chơi nghĩa, tư vấn nhà tâm lí nhiều vấn đề mà em muốn tìm hiểu - Thực tế chưa có tài liệu chuẩn cho công tác chủ nhiệm tiết sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần Trang Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Cơ sở lý luận: Công tác nhiệm vụ quan trọng, lớn lao, khó khăn đỗi vinh dự Vì sao? Vì từ điều hành mình, học sinh phát triển phần nhân cách Sự chuẩn mực người giáo viên học sinh học theo Giáo viên chủ nhiệm chỗ dựa cho em Phụ huynh hoàn toàn tin cậy vào người chủ nhiệm họ đến trường Với nhiệt tình tâm huyết người chủ nhiệm việc học tập giúp em tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, để trở thành người công dân có ích cho xã hội Học sinh vào đầu năm học thường náo nức muốn biết giáo viên chủ nhiệm năm ai? Bản thân giáo viên nôn nao muốn biết chủ nhiệm lớp nào, có ngoan học sinh giỏi có nhiều không? Nếu gặp lớp có “tiếng tăm” giáo viên “thở dài ngao ngán” Khi nhận lớp chủ nhiệm, giáo viên phải tìm hiểu kĩ nhiều nguồn khác nhau: giáo viên môn dạy lớp đó, giáo viên chủ nhiệm cũ, quản sinh…để nắm bắt tình hình lớp Gặp lớp trưởng tìm hiểu, trao đổi thành viên lớp Bước giúp giáo viên không bỡ ngỡ tiếp cận với em Đó bước đầu thuận lợi mà phải chủ động Qua bước này, giáo viên tự tin công tác chủ nhiệm II PHƯƠNG PHÁP: Thực tế chưa có phương pháp cụ thể, chi tiết cho công tác chủ nhiệm tiết sinh hoạt chủ nhiệm, việc mức độ chung chung sổ sách sinh hoạt chủ yếu kiểm điểm học sinh vi phạm Sau xin trích điều 19, chương V định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ban hành ngày 5-102006 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm Kiểm tra sổ gọi tên ghi điểm lớp; giúp hiệu trưởng theo dõi việc kiểm tra cho điểm theo quy định quy chế Tính điểm trung bình môn học học kỳ, năm học, nhận việc sửa chữa điểm giáo viên môn sổ gọi tên ghi điểm học bạ Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học lực học kỳ, năm học học sinh Lập danh sách đề nghị học sinh cho lên lớp, không lên lớp; học sinh công nhận học sinh giỏi, học sinh tiên tiến; học sinh phải kiểm tra lại môn học, học sinh phải rèn luyện hạnh kiểm kỳ nghỉ hè Lập danh sách học sinh đề nghị khen thưởng cuối học kỳ, cuối năm học Ghi vào sổ gọi tên ghi điểm vào học bạ nội dung sau đây: Trang Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm a Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học lực học sinh; b Kết lên lớp không lên lớp, công nhận học sinh giỏi, học sinh tiên tiến học kỳ, năm học, lên lớp sau kiểm tra lại rèn luyện hạnh kiểm kỳ nghỉ hè; c Nhận xét đánh giá kết rèn luyện toàn diện học sinh Phối hợp với đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh Như vào điều 19, người chủ nhiệm nắm công việc mà phải hoàn thành Tuy nhiên, để làm tốt công tác chủ nhiệm vào điều chưa đủ trở nên máy móc, khô khan Bởi thực tế công tác chủ nhiệm không hoàn thành sổ sách mà vấn đề quan trọng giáo dục đạo đức cho học sinh Theo phương pháp quan trọng phải biết phối kết hợp nhiều phía I Những lỗi học sinh thường vi phạm: Theo dõi “bước đi” học sinh để nắm bắt rõ tình hình lớp vấn đề người chủ nhiệm Trong sinh hoạt, sau ưu điểm khuyết điểm mà em phạm phải Ưu ít, khuyết nhiều, lỗi mà em mắc phải: - Không học - Không làm tập - Quay kiểm tra - Nhắc cho bạn kiểm tra miệng - Mất trật tự học - Ăn quà lớp - Viết thư chuyền cho học - Trốn tiết - Nghỉ học không phép - Gây gỗ, cãi kịch liệt dẫn đến mâu thuẫn đánh - Đánh có tổ chức - Vô lễ với giáo viên - Nói tục, chửi thề - Lấy cắp đồ dùng lớn tiền, điện thoại… - Sơn móng chân, móng tay, nhuộm tóc, trang điểm đậm, mặc quần áo ngắn, mỏng em nữ… - Ngủ học - Mê chơi game - Giả vờ bệnh xuống phòng y tế… Trang Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm - Lập băng nhóm gây chia rẽ bạn bè lớp - Cố ý chống đối giáo viên, bày trò chọc phá giáo viên - Tự ý nghỉ học, bỏ học mà gia đình Còn nhiều lỗi khác mà học sinh vi phạm II Nguyên nhân phạm lỗi: Những lỗi em phạm phải lỗi nhẹ, giáo viên bỏ qua Tuy nhiên nhắc nhở, kiểm điểm nhẹ mà không ý thực để giúp em tiến đạo đức em ngày xấu Vậy nguyên nhân phạm lỗi em đâu? Những lỗi như: không thuộc bài, không làm học sinh lười học, rơi vào em có học lực yếu Tuy nhiên giáo viên môn phải nhìn vào thực tế: em không làm tập sách giáo khoa chưa hiểu bài, không dám hỏi sợ bị cười chê Từ không hiểu, dẫn đến khác tụt dốc Bản thân giáo viên chưa sâu sát giảng giải thật kĩ cho em (chủ yếu môn tự nhiên), chưa kích thích em học, chưa tạo cho em tâm lí hỏi chưa hiểu.Việc trao đổi với học sinh, xuống tận bàn để hỏi han em, em học yếu xem em nắm đến đâu điều nên làm Các em cảm thấy gần gũi, quan tâm, mặc cảm xóa đi, em có động lực học Ví dụ: Trong sinh hoạt chủ nhiệm, hỏi em không học bài, em trả lời không làm tập nên bị giáo viên cho điểm Vậy hỏi không hiểu mà không chịu hỏi để thầy cô giảng lại, em bảo sợ bị la Từ chỗ không thuộc dẫn đến chỗ kiểm tra quay cóp, mở vở… điều tất yếu Gây trật tự học, vô lễ…: bệnh tuổi học trò Hầu em vi phạm Có thể giáo viên dễ tính, chưa bao quát lớp, giảng chưa gây hứng thú với em Lại có giáo viên khắt khe, khó tính, hay bắt lỗi nên em nói “lôm côm” bị tội vô lễ Cũng có em cách nói dễ gây lòng giáo viên…Vậy người chủ nhiệm bình tĩnh, nghe em lớp trình để có cách giải hợp tình hợp lí Các em độ tuổi muốn chứng tỏ biết phân biệt đúng, sai Cách giải khéo léo giúp em khắc phục lối giao tiếp tốt Trốn tiết, nghỉ học, bỏ học, mê game…do mê chơi, học yếu, chán học, không quan tâm chu đáo gia đình, bạn bè rủ rê Tình trạng mê game, đua xe, ma túy…đang vấn đề báo động giới học sinh Thành phần thuộc gia đình giàu có, quan chức, cha mẹ mê làm ăn, cho lên học trường thành phố Không người kiểm soát, thiếu chăm sóc tinh thần Sự sa ngã em mà trách phía gia Trang Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm đình lẫn xã hội Bác Hồ viết: “Ngủ lương thiện Tỉnh dậy trông kẻ hiền Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Nói tục, chửi thề, gây gỗ, đánh nhau, lập băng nhóm…vi phạm lỗi xích mích nhỏ, em lại hành xử theo kiểu “giang hồ, xã hội đen” để chứng tỏ mình, để bạn bè nể phục, nhiễm thứ văn hóa đen tràn lan mạng, phim ảnh Ví dụ: Ở Cần Thơ 20 vụ đánh tháng phần lớn xích mích nhỏ từ mâu thuẫn cá nhân Năm học 2009-2010 Cần Thơ có 252 vụ đánh nhau/ năm học ( nguồn tin báo Tuổi trẻ số 302/2010 thứ 7/6/11/2010) Đó số ghi nhận thực tế có dừng lại số không? Nạn bạo lực học đường ngày phổ biến, có nhiều clip học sinh nữ đánh tung lên mạng cho thấy sa sút hạnh kiểm học sinh Trách nhiệm thuộc ai? Nó không riêng Theo nhiều phía: gia đình, nhà trường, xã hội, thân em Lấy cắp đồ, trang điểm, mặc mỏng…do đua đòi chưng diện, gia đình không kiểm soát Trường hợp rơi phần nhiều vào em nữ Cố ý chống đối, bày trò chọc phá giáo viên… học sinh ngổ ngược, nghịch ngợm Có thách thức bạn bè, cá Đôi cảm giác bị giáo viên “đì”… Và nhiều nguyên nhân khác III Hướng giải quyết: Việc tìm hiểu nguyên nhân vô quan trọng để giải lỗi học sinh vi phạm Tùy vào lỗi, mức độ vi phạm học sinh người chủ nhiệm có cách giải linh hoạt, biết kết hợp với nhiều phía để việc giải thỏa đáng, học sinh “tâm phục, phục” Trong nhà trường: Phối hợp với đoàn thể: a Với quản sinh: Hầu tất trường có quản sinh Quản sinh người theo dõi sát sĩ số lớp học, việc thực nội quy học sinh; đồng phục, tóc, dày dép, tất học sinh vi phạm nằm “sổ đen” quan sinh Cứ sau hai ngày giáo viên chủ nhiệm cần gặp quản sinh để nắm bắt tình tình lớp đừng đợi quản sinh phản ánh biết khó khăn cho việc xử lí học sinh vi phạm Tuy nhiên quản sinh nắm rõ lỗi vi phạm Có em tìm cách qua mặt quản sinh Ví dụ: Nhà trường quy định mang dày ba- ta, tiết dạy quan sát có vài em thường xuyên không chấp hành Hỏi em vào trường được, có bị Trang Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm thầy quản sinh ghi tên không? Em nói vài lần vào chẳng thấy thầy nói nên không cần mang dày ba-ta Có em học bỏ vào cặp đôi san-đan, vào lớp bỏ ba-ta mang đôi san-đan vào Đó lỗi vi phạm nhỏ, thuyết phục em không phạm lỗi Có học sinh vi phạm em năn nỉ quản sinh bỏ qua Những lỗi này, giáo viên biết qua theo dõi cán lớp hay giáo viên phát Ví dụ: Học sinh trốn tiết có đôi lúc quản sinh Một hôm tình cờ gặp em Lê Trung Hiếu ( 12ª6- năm học 07-08 ) vào quán net học tiết thứ Biết em trốn tiết, vào lớp để hỏi lớp trưởng em bảo bạn xin nhà có việc bận Tôi cho lớp trưởng biết tình hình Hôm sau, vào tiết tôi, có lẽ lớp trưởng trò chuyện với em, em tự nhận lỗi, làm kiểm điểm trước Cuối tuần báo phụ huynh có răn đe nghiêm khắc, em không trốn học, từ chăm Tôi thường xuyên động viên em Từ học sinh yếu tưởng tốt nghiệp mà em đậu sinh viên năm cuối trường cao đẳng sư phạm ngành tiếng Anh Và nhiều trường hợp tương tự diễn Cái người chủ nhiệm nghiêm khắc giúp em nhận lỗi lầm hướng em theo đường sáng, không nên để em có cảm giác bị ghét bỏ, tự tách khỏi tập thể b Với Đoàn niên: Tổ chức Đoàn trường học nơi giúp cho em vui chơi, cống hiến sức trẻ, hướng tới lí tưởng sống cao đẹp, lành mạnh Đây sân chơi bổ ích cho em Nhất những nơi xa, sâu vùng Trị An Tuy nhiên hoạt động tập thể, xã hội ít, đơn điệu Trong nhà trường sinh hoạt đoàn phong phú giúp cho việc rèn luyện tốt đạo đức, phần ngăn chặn em đến với tệ nạn xã hội Ngoài học vui chơi, tham gia nhóm, hội em thể lĩnh trước bạn bè, tạo tính tập thể, biết chia sẻ, giúp đỡ…tinh thần em thoải mái, việc học tốt Bên cạnh việc kết hợp với quản sinh, đoàn niên có đội cờ đỏ làm việc theo dõi kĩ học sinh vi phạm Những học sinh trốn tiết, leo tường… phận phát Tôi ví dụ: Năm học 2005- 2006 chủ nhiệm lớp 12A5, có trường hợp mà Bí thư đoàn trường báo cáo: Em Nguyễn Tấn Thịnh cúp tiết vào nhà vệ sinh hút thuốc thầy bí thư biết vào nhà vệ sinh để gọi em Thầy đứng đợi, đợi thầy vào chẳng thấy em đâu Tôi tìm gặp em để hỏi, em chối Sau hồi nói chuyện, quan sát nhìn tay em bị trầy, chặn đầu, bắt bí cuồi em khai em trèo qua lỗ cửa sổ nhỏ để thoát Trang Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm Tôi giải thích cặn kẽ hành vi em làm lời lẽ chân thành tâm lí, giúp em nhận lỗi sai, biết nhận si để tiến Từ sau em tiến nhiều hay tâm cô có vấn đề vướng mắc Giờ em chiến sĩ công an Từ trường hợp giáo viên xử lí không khéo, mang kiểm điểm trước lớp, học sinh có cảm giác bị mặt với bạn bè khó cho việc sửa đổi hành vi vi phạm c Với giáo viên môn: Hằng ngày giáo viên môn phê sổ đầu bài, học sinh vi phạm mang kiểm điểm vào sinh hoạt Tuy nhiên có giáo viên học sinh phạm lỗi không ghi sổ đầu em năn nỉ Hoặc giáo viên giáo huấn em bỏ qua lỗi vi phạm, chủ nhiệm không nắm Thế nên hai, ba ngày lần giáo viên gặp trao đổi, hỏi thăm tình hình lớp việc nắm bắt lớp toàn diện Những trường hợp học sinh không thuộc bài, vô lễ với giáo viên môn, chủ nhiệm nên hỏi cặn kẽ nguyên nhân, hỏi cán lớp cặn kẽ để việc xử lí phù hợp Có thể cho làm kiểm điểm yêu cầu giáo viên môn kí lưu lại d Với cán lớp: liên hệ với em ngày để biết tình hình lớp Nếu biết muộn vấn đề sai phạm việc xử lí trở nên khó khăn Nên có hay hai em “tâm phúc” em giúp ích cho việc theo dõi lớp dễ dàng Tránh trường hợp bao che lẫn nhau, người chủ nhiệm phải tinh ý trình sinh hoạt xử lí lỗi vi phạm Ngoài nhà trường: a Với phụ huynh học sinh: Cuộc họp phụ huynh đầu năm dịp quan trọng để nắm bắt thông tin từ gia đình Giáo viên lấy chữ kí mẫu, xin số điện thoại, giải đáp thắc mắc từ phía phụ huynh Thường vào lớp 12, phụ huynh em có nhiều lo lắng, muốn biết nhiều thông tin Do người chủ nhiệm cần trao đổi, tư vấn để phụ huynh yên tâm năm học cuối cấp em họ Trao đổi việc đánh giá học tập, hạnh kiểm, thi tốt nghiệp, đăng kí hồ sơ thi đại học… Hằng tháng báo cáo phụ huynh cách cho em làm tự kiểm, đánh giá ưu khuyết điểm, ghi cụ thể nhận xét thân Sau nhận xét cho em mang nhà Phụ huynh nhận xét trình học tập em nhà liên hệ chủ nhiệm phụ huynh trở nên chặt chẽ Thực tế mối liên hệ phụ huynh giáo viên chặt chẽ có lợi để theo dõi học sinh Có học sinh cha mẹ nói không nghe nghe lời thầy cô Vì có nhiều phụ huynh hoàn toàn tin tưởng vào giáo viên, nhờ giáo viên “quản Trang Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm giáo” em Năm học 2009-2010 vừa qua, lớp 12a7 có em Nguyễn Văn Dương, gia đình tương đối giả cha mẹ li thân, mẹ làm xa, yêu cầu em mẹ đáp ứng Tuy nhiên em thiếu quan tâm chăm sóc ba mẹ, đua đòi với chúng bạn, cúp tiết, nghỉ học Tôi nhắn sang nhà để gặp em không dám Mẹ em gọi điện năn nỉ nhờ cô không cách để nói cho em nghe Thực tế số ngày nghỉ học em nhiều Tôi cách gặp em trò chuyện động viên, chia sẻ Tôi nhờ thêm vài phụ huynh khác sang nhà em để trò chuyện Họ nhiệt tình giúp đỡ Em trở lại lớp học, kiến thức xem gián đoạn Tôi em lớp giúp em lấy lại kiến thức Tôi bảo vệ em trước hội đồng xét thi tốt nghiệp Em thi ngạc nhiên em đỗ tốt nghiệp Nếu trường hợp này, chủ nhiệm không tận tình, tâm em kết b Ở địa phương: Hoạt động đoàn thể địa phương giúp cho em phát triển nhân cách Sinh hoạt tập thể nơi để giáo dục lí tưởng, giao lưu giúp mở rộng tầm nhìn Mỗi hè đến, em địa phương sinh hoạt đoàn Tuy nhiên hoạt động hình thức, chưa thực thu hút em Nếu tổ chức tốt thiết nghĩ hiệu đạt tốt Một số phương pháp giúp giáo viên chủ nhiệm gắn bó gần gũi với học sinh, tạo cho em sân chơi, đoàn kết: a Tổ chức sinh nhật: ngày thứ bảy cuối tháng em có ngày sinh tháng lớp tổ chức sinh nhật Quà tặng thiệp có lời chúc mừng cô bạn lớp Tôi thực xúc động nhiều em nói lên tình cảm trước lớp Em Lày Phạt Ốn 12A7(NH 09-10) giọng nghẹn ngào phát biểu: lần đời em nhận quà sinh nhận Em giữ kỉ niệm đầy ý nghĩa Không riêng em, nhiều học sinh chưa tặng quà sinh nhật có chung tâm trạng Em Trương Thị Thùy Dương 12A ( NH 10-11) nói: nhiều lần sinh nhật có lẽ lần sinh nhật vui, đặc biệt đời em quà em nhận vô ý nghĩa Em nhớ lần sinh nhật Đây lời phát biểu chung em Hay em Nguyễn Thị Hồng Nga (lớp 12A3 năn học 2012-2013) lần sinh nhật lần thứ 17 vào cuối tháng vừa qua lớp, lúc lên phát biểu cảm tưởng, em đứng nước mắt chảy mà không nói lời Cứ đến cuối tháng em lại háo hức cho buổi sinh nhật đặc biệt vòng 15 đến 20 phút Khi em trường thăm tôi, hỏi thiệp sinh nhật không hầu hết Trang Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm em trả lời : quà quý mà em cất kĩ, có em cẩn thận ép lastic để mở lại xem đọc lời chúc cô bạn lại nhớ thời học trò xưa Em Thanh Tú, Cẩm Tú Kim Nhâm-lớp 12A2 (NH 2009-2010) nhận thiệp chúc mừng sinh nhật b Thi cắm hoa ngày 8-3: chia theo tổ, tổ đại diện làm giám khảo c Thi nấu ăn: thi theo tổ d Thi đá bóng hai dãy bàn e Thi làm lồng đèn trung thu Trang 10 Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm Các em lớp 12A3 (NH 2012-2013) bên lồng đèn em làm để mừng tết trung thu f Thi viết mẹ nhân ngày 20-10: Các em có viết chân thành xúc động, tâm sự, tâm tư khó nói với bậc sinh thành em bộc lộ viết Tôi gửi số hay cho phụ huynh em, họ xúc động hiểu tâm tư g Tổ chức chơi xa (nếu có thể): Tôi cho em địa đạo Củ Chi (năm học 1998-1999) em thích Bây gặp lại tôi, em nói: cô tổ chức Củ Chi lần để bọn em dắt vợ chồng, Hay lần cô trò qua rừng Mã Đà chơi, đạp xe cọc cạch mệt bở tai kỉ niệm khó quên h Lưu tâm đến em có hoàn cảnh nghèo khó: Mỗi năm lớp chủ nhiệm có em hoàn cảnh gia đình khó khăn, động viên em giúp đỡ khoản tiền đóng góp trường cho em, tặng quà tết Ví dụ: năm 2009-2010 lớp 12A7 có em Bùi Trần Minh Đức, mẹ mất, cha già yếu bệnh tật, anh chị kiếm sống xa Em gần lao động nhà Vào đầu năm học em phải nghỉ học hai tuần để làm đủ tháng nhận trọn tiền lương Hàng ngày chiều em làm nên thời gian để học Trang 11 Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm Tôi giúp đỡ tiền trường cho em năm học Hiện em theo học trường Cao Thắng, em kiếm việc làm thêm Hoặc em Hồ Văn Bảo Em lớp 12A năm học 2010-2011 gia đình thuộc diện đói, sống thuyền xuôi ngược lòng hồ Trị An kéo cá thuê Năm 2009 nhà nước có sách tái định cư, gia đình em cấp đất, trợ cấp tiền làm nhà Hè đến em kéo cá thuê cho chủ bè từ chiều đến sáng hôm sau Ba em bệnh nên không làm được, mẹ làm thuê Gia cảnh em đáng thương nên giúp đỡ em, động viên em cố gắng dành thời gian cho việc học Tôi xin giáo viên lớp học thêm miễn học phí cho em Tôi có tâm niệm khó khăn người khác khó khăn hơn, giúp đỡ làm không tính toán thiệt Với đối tượng học sinh này, giáo viên nên quan tâm đặc biệt thường xuyên động viên, khuyến khích em để em có chỗ dựa tinh thần, vượt lên hoàn cảnh tiếp tục học tập i Vui để học: Giáo viên phân công tổ chủ đề theo môn học Những em giỏi môn phụ trách việc câu hỏi, theo kiểu ô chữ, giới hạn chương trình sách giáo khoa Đó cách để em ôn lại cũ, cách phát huy khả tư duy, khả nói chuyện mạnh dạn trước đám đông Cử em ghi lại điểm tổ, cuối học kì tổng kết hoạt động phát thưởng cho tổ có điểm cao Khi áp dụng cách vào 10 phút cuối sinh hoạt lớp, nhận thấy em say mê quên Vì lại kì công tổ chức đơn giản lẽ thương em, vùng sau xa thiếu điều kiện, thiếu sân chơi để tạo đoàn kết, thoải mái sau học căng thẳng , để cô trò hiểu Hãy làm bạn thấy có ý nghĩa giúp ích cho công tác chủ nhiệm bạn Trang 12 Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm Các tổ trưởng nhận quà nhân buổi tổng kết hoạt động lớp kọc kì I Các em học sinh lớp 12A2 (NH 2009-2010) Trang 13 Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm Sơ kết lớp, phát thưởng học kì I năm học 2012- 2013 lớp 12ª3 Những lưu ý công tác chủ nhiệm: a Về sổ sách: Mọi giấy tờ sổ sách nên lưu lại Những đơn xin phép nghỉ học học sinh thấy chưa rõ ràng (giả chữ kí lưu phụ huynh, nhờ bạn viết )giữ lại liên hệ với phụ huynh Các kiểm điểm giữ kĩ đến cuối năm Những học sinh vi phạm nặng đạo đức cần ghi chép rõ ràng, có biên họp lớp, biên họp chủ nhiệm phụ huynh, cuối năm việc đánh giá xác Sổ gọi tên ghi điểm bảo quản tốt, cuối năm ý thật kĩ em thi lại, rèn luyện hè, thông báo cụ thể đến phụ huynh Một số giáo viên sai sót khâu dẫn đến thiệt thòi cho học sinh Ví dụ: em bị thi lại xét giáo viên không phát hiện, sau hội đồng xét duyệt phát Học sinh rèn luyện hè giáo viên không thông báo cụ thể nghĩ em tự nắm bắt b Phê học bạ: Việc phê học bạ tưởng dễ hóa khó Khi đặt bút viết vào học bạ, giáo viên nhận xét đầy đủ mặt học sinh, thấy phấn đấu học sinh suốt năm học thể rõ tính nhân văn Tôi có đọc học bạ Trang 14 Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lời nhận xét đơn điệu Những câu văn ngắn, khô khan, chí sai tả Nhiều em có lời phê giống Ví dụ: Em Nguyễn Thị Hồng T lớp 12ª7- năm học 09-10 (do chủ nhiệm) chuyển từ trường khác về, học bạ nhận xét lớp 10, 11 sau: Học lực: trung bình, hạnh kiểm: tốt, chữ khác Có lời phê lại mâu thuẫn ( không tiện nêu tên): Ý thức học kém, hay trật tự lại xếp hạnh kiểm tốt Còn nhiều thiếu xót Vậy nên nhận xét học bạ em người chủ nhiệm ý để trường đọc vào học bạ em cảm thấy vừa lòng dù nhiều điều chưa tốt Có thể nói phê học bạ nghệ thuật người chủ nhiệm c Cách xử lí học sinh vi phạm: Cuối tuần nhìn sổ đầu chủ nhiệm nhìn thấy nhiều em vi phạm giận, la mắng, thiếu kìm chế dẫn đến điều không hay giáo viên học sinh Có giáo viên khó làm cho học sinh sợ hãi đến tiết sinh hoạt chủ nhiệm Phải nhớ đừng đòi hỏi cách tuyệt đối em, học, giáo viên nhiều phạm phải lỗi em Giáo viên người trước, nhiều kinh nghiệm, việc kiểm điểm cho em biết cách ứng xử phạm lỗi phải làm nào, cách rèn luyện nhân cách cho em Nếu làm khó, học sinh trở nên chai lì Ví dụ: Em Quế M lớp 12ª11(năm học 2009-2010) tâm với tôi: cô em trẻ trường mà quá, chẳng biết thông cảm với tụi em, la mắng kiểm điểm riết tụi em chai lì, chẳng tình cảm Trong tâm lí học, nhà tâm lí đưa hai cách để người lớn lựa chọn trẻ mắc lỗi: Một RAC có nghĩa công tra hỏi, ngăn cấm Hai SOS có nghĩa lùi lại, lắng nghe chọn cách Và cách thứ hai cách mà nhà tâm lí khuyên bậc phụ huynh nên chọn dạy bảo Vậy công tác chủ nhiệm nên chọn SOS để tránh xử lí theo ý chủ quan Phải lắng nghe, chia sẻ, khuyên răn Kết hợp nhiều phía, nhẹ nhàng nghiêm khắc kết tốt Những mức kỉ luật đuổi học đẩy em đến nhanh với hư hỏng, với nhiều cám dỗ bên nhà trường Vì lần khẳng định: công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao nặng nề, người chủ nhiệm bị sức ép tâm lí nhiều phía, tâm huyết sức chịu đựng dễ bị “tress” khó hoàn thành nhiệm vụ Trang 15 Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trong học, phương pháp độc tôn Chỉ có kết hợp đa dạng linh hoạt phương pháp đem lại kết tốt cho dạy học Với công tác chủ nhiệm Người chủ nhiệm có linh hoạt, chủ động công việc, làm theo quy định Bộ, trường bên cạnh phải biết nắm bắt tâm lí em để việc quản lí đạt kết tốt, đồng thời giúp cho em phát triển nhân cách, biết kiểm soát suy nghĩ, hành động, cảm xúc Giáo viên chủ nhiệm phải chỗ dựa tin cậy, tạo cho em niềm vui ngày đến trường Vài kinh nghiệm nhỏ đề tài này, mong giúp ích cho giáo viên công tác chủ nhiệm Tuy nhiên thực đạt hiệu khi: - Giáo viên hết lòng công việc, lứa học sinh thành đạt nguồn hạnh phúc lớn lao mà người giáo viên có - Giáo viên chịu khó tìm tòi để gây hứng thú cho học sinh Giáo viên phải xử lí nhuần nhuyễn, hướng dẫn em kĩ lưỡng để em khỏi ngỡ ngàng trước em tiếp cận lỗi em mắc phải - Có thể thời gian chuẩn bị thực hấp dẫn với em Vì học sinh thân yêu, công tác giảng dạy chủ nhiệm mình, thân cố gắng đầu tư để công tác giáo dục đạt kết cao KẾT LUẬN Qua việc áp dụng hình thức để làm công tác chủ nhiệm, thấy tầm quan trọng đặc biệt em Tạo cho em tính tập thể, đoàn kết, xử lí tốt việc xảy xung quanh Với em cán lớp, em rèn luyện khả “lãnh đạo” tập thể nhỏ em lĩnh trước đám đông kinh nghiệm cho em nhà trường sau Tuy nhiên, đòi hỏi học sinh phải hết lòng tập thể nhỏ bé Các em biết cho nhận lại giá trị tinh thần quý báu mà tất bạn bè đồng trang lứa có Qua phát số khiếu em đóng kịch, hát, múa, quản trò, khéo tay, óc sáng tạo… Tôi hi vọng với chút kinh nghiệm nhỏ góp ích vào công tác chủ nhiệm đồng nghiệp Chắc chắn viết có nhiều thiếu xót, mong góp ý chân thành quý thầy cô * Những đề xuất: - Với ngành giáo dục: Ngoài việc quan tâm đổi công tác giảng dạy cần quan tâm công tác chủ nhiệm giáo viên Trang 16 Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm -Với nhà trường: Tạo điều kiện cho giáo viên học sinh, hỗ trợ tốt cho hoạt động mang tính tập thể - Với tổ chuyên môn: Đưa sáng kiến, xây dựng chương trình bổ ích lành mạnh cho công tác chủ nhiệm - Với giáo viên môn: đánh giá đúng, không theo cảm tính, không gay gắt khiến em sợ hãi, không dễ dãi để em giỡn mặt Làm để năm học đến, giáo viên nản lòng công tác chủ nhiệm Đó thách thức riêng giáo viên mà ngành giáo dục nói chung Vĩnh An ngày 15 -5 -2013 Người viết Đỗ Thị Huyền Ngân Trang 17 Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm Trang 18