TẬP HUẤN MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (GPE – VNEN)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (GPE – VNEN) HÀ NỘI, THÁNG năm 2012 DỰ ÁN GPE - VNEN • Mô hình EN (ESCUELA NUEVA) UNICEP, UNESCO, WB đánh giá cao, thực thành công nước phát triển • Dự án VNEN thực 1447 trường tiểu học thuộc 63 tỉnh • Đổi Hoạt động Giáo dục (TỰ GIÁO DỤC) nói chung HĐ • Đổi Sư phạm (TỰ HỌC) nói riêng việc học • Tổng số vốn cho không gần 85 triệu USD • Thực năm 9/2012 – 9/2015 Năm học 2012 – 2013 T.Điểm Lớp 2, lớp Năm học 2013 – 2014 Lớp 2,lớp 3,lớp Năm học 2014 – 2015 Lớp 2,3, lớp 4, lớp Đảm bảo tiến độ năm học – Khai giảng : 9/2012 (lớp 2, lớp 3) – Tập huấn : 7, 8/ 2012 – Dự án có Hiệu lực: 10/2012 KẾ HOẠCH TẬP HUẤN TẬP HUẤN CỐT CÁN TRUNG ƯƠNG Từ 13/7 đến 20/7 Mỗi HV học nội dung sau: HD họcTiếng Viêt, HD học Toán, HD học TNXH, HD HĐGD, HV/tỉnh (350 h/v) TẬP HUẤN CỐT CÁN TỈNH (tại 13 cụm tỉnh) Từ 27/7 đến 5/8 Mỗi HV học nội dung: HD học TV – HĐGD; HD học Toán – TNXH, HV/trường (có 1447 trường tham gia, 3800 h/v ) TẬP HUẤN TẠI TRƯỜNG Từ 10/8 đến 15/8 Mỗi HV học nội dung Mỗi trường 10 HV (15000h/v) Quảng Trị (QT, TTH, QB) Thanh Hóa TH: 27/7 – 31/7 Sơn La SL: 27/7 – 31/7 Lạng Sơn LS: 27/7 – 31/7 Lào Cai LC: 27/7 – 31/7 Hòa Bình HB: 27/7 – 31/7 Thái Nguyên TN, BC :27/7 – 31/7 27/7 – 31/7 NA: 1/8 – 5/8 ĐB: 1/8 – 5/8 QN, CB: 1/8 – 5/8 HG, LC: 1/8 – 5/8 TQ,YB: 1/8 – 5/8 PT, BG: 1/8 – 5/8 Quảng Nam QN: 27/7 – 31/7 5/8 Khánh Hòa KH, PY, BT: 27/7 – 31/7 10 Đăc Lăc ĐL: 27/7 – 31/7 11 Kon Tum KT: 27/7 – 31/7 12 Sóc Trăng ST :27/7 – 31/7 13 Kiên Giang KG, BL: 27/7 – 31/7 QN, BĐ: 1/8 – ĐN, NT: 1/8 – 5/8 ĐN, LĐ: 1/8 – 5/8 GL: 1/8 – 5/8 TV, CM: 1/8 – 5/8 AG,HG: 1/8 – 5/8 MÔ HÌNH VNEN Hoạt động DẠY GV Hoạt động HỌC HS (Đổi hoạt động sư phạm) ĐẶC ĐIỂM TÀI LIỆU VNEN • Giữ nguyên: Nội dung SGK; chuẩn KT, KN • Đổi mới: Tổ chức lớp học PPDH (Tích hợp) Kế hoạch dạy học (Điều chỉnh hợp lí) Thời lượng dạy học (2 buổi/ngày) Không GV, nội dung giữ nguyên đổi PPDH MÔN HỌC VÀ HĐGD Các môn học Tiếng Việt Toán TNXH Khoa học, Lịch sử Địa lí Hướng dẫn học HS Hướng dẫn GV Hoạt động giáo dục GD Đạo đức GD Âm nhạc GD Mĩ thuật GD Thể chất GD Kĩ sống Hướng dẫn GV NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Điểm dự án + Thiết kế TL “ Hướng dẫn học tập”, thay SGK + Thay đổi phương pháp giáo dục – Học sinh Tự học, tự quản lí, tự đánh giá; + Bồi dưỡng giáo viên - Tự bồi dưỡng; + Tham gia tích cực cộng đồng qúa trình giáo dục; + Thực điều hành DA theo phương thức Vụ trưởng Vụ GDTH Giám đốc DA TỔ CHỨC MÔ HÌNH VNEN Hội đồng tự quản HS Thành lập HS, cho HS, HS; HS tự bầu, tự tổ chức, tự quản Tự XD kế hoạch, chương trình hoạt động Tự điều hành HĐ Góc học tập,thư viện lớp học Góc TV, Toán, TN –XH, Các HĐGD, Cộng đồng Ở có ĐDDH, Tài liệu học tập, tham khảo, hỗ trợ cho việc học Nhà trường – Gia đình – Cộng đồng Bản đồ cộng đồng, phối hợp GĐ, NT, CĐ HĐTQHS CHỦ TỊCH HĐTQ PHÓ CT HĐTQ BAN HỌC TÂP BAN THƯ VIỆN PHÓ CT HĐTQ BAN QUYỀN LỢ HỌC SINHI BAN ĐỐI NGOẠI BAN SỨC KHỎE VỆ SINH BAN VĂN NGHỆ TDTT GÓC HỌC TẬP GÓC TIẾNG VIÊT ĐỒ DÙNG HỌC TV TÀI LIỆU HỌC TẬP TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỒ DÙNG TỰ LÀM VỞ CHỮ DẸP, BÀI VĂN HAY MẪU CHỮ CA DAO, TỤC NGỮ… GÓC TOÁN ĐỒ DUNG HỌC TOÁN ĐỒ DÙNG TỰ LÀM TÀI LIỆU HỌC TÂP TÀI LIỆU THAM KHẢO BẢNG TÍNH, CÔNG THỨC VỞ SẠCH, BÀ GIẢI HAY ĐỐ VUI,… GÓC TN - XH GÓC CỘNG ĐỒNG MÔ HÌNH, HÌNH VẼ ĐỘNG, THỰC CÓ PHỔ BIẾN Ở ĐỊA PHƯƠNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP TÀI LIỆU HOC TẬP, THAM KHẢO TRANH VẼ, SƯU TẦM, SẢN VẬT ĐỊA PHƯƠNG… BẢN ĐỒ TRƯỜNG, LỚP BẢN ĐỒ CỘNG ĐỒNG GIỚI THIỆU ĐẶC ĐIỂM VĂN HÓA SẢN VẬT ĐỊA PHƯƠNG SẢN PHẨM CÁC EM LÀM ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ • Động viên HS chính, giúp HS tự tin, hứng thú, tiến học tập • Đánh giá Quá trình học tập, không đánh giá KQHT; Đánh giá Năng lực • Tự đánh giá (bản thân, nhóm, tổ) • GV đánh giá thường xuyên qua theo dõi, hướng dẫn trình; kiểm tra kết ; ĐG trình, ĐG lực, phát triển ĐÁNH GIÁ QTHT HỌC SINH Học sinh tự đánh giá + Mỗi HS tự đánh giá, đánh giá nhóm, nhóm đôi trình học tập + Đánh giá thông qua tham gia vào hoạt động học, thời gian hoàn thành, thứ tự hoàn thành công việc nhóm, kết học tập + Đánh giá tiến Kiến thức, Kĩ năng, Khả tự học, Khả giao tiếp, hợp tác, Khả độc lập, sáng tạo BẢNG MÔ TẢ CÔNG VIỆC HĐ HỌC TẬP HÌNH THỨC ĐG CÔNG CỤ ĐG Tự học (cá nhân Tự ĐG có H dẫn Bảng đo tiến độ (HS GV) Làm việc cặp, nhóm ĐG theo cặp, nhóm ĐG nhận xét Làm việc theo lớp Quan sát, nhận xét kiểm tra viết ĐG nhận xét, điểm số Thực HĐ Ứng dụng ĐG tiến độ, Ng thu sản phẩm, ĐG nhận xét điểmsố GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ GV đánh giá HS thông qua • Quan sát: tích cực, sẵn sàng học tập, hợp tác,… + Năng lực học tập: Nhận thức, Linh hoạt, Độc lập, Sáng tạo + Năng lực xã hội: Giao tiếp, Hợp tác, Thích ứng • Kiểm tra vấn đáp, viết; HĐ thực tiễn, Câu lạc bộ, Chuyên đề, Đánh giá thường xuyên, toàn diện, cụ thể quan trọng HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC • Các môn học Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục thiết kế dạy theo hướng tổ chức hoạt động giáo dục Đánh giá nhận xét nhẹ nhàng (không nặng nề, nhồi nhét, áp đặt) • Trong Mô hình VNEN môn học coi hoạt động giáo dục Góp phần tích cực đào tạo người toàn diện • Không nặng Kiến thức, hướng vào phát triển kĩ cần thiết, phát triển lực cho HS • Tích hợp nội dung vào môn TV, Toán, TN - XH • Đạo đức, Âm nhạc tích hợp vào TV để Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, người • Mĩ thuật, Thủ công tích hợp để làm sản phẩm giáo dục, làm đồ dùng dạy học để học môn học • Thể dục tổ chức sân chơi, trò chơi vận động, phát triển thể chất, tinh thần; ý thức tổ chức, kỉ luật cho HS Mục đích nhẹ nhàng kiến thức, tích hợp nội dung, phong phú tổ chức nhằm mục tiêu chung phát triển người MÔ HÌNH VNEN TRƯỜNG – Tự nguyện – Cán quản lí động, Đội ngũ GV (sẵn sàng, tâm, cầu thị) – CSVC (phòng học, bàn ghế, bán trú) – Lớp học không 35 HS – Đồng thuận Cộng đồng – Khả TV HS lớp Đọc hiểu, hoạt động nhóm, cặp SỞ GD&ĐT • Nắm vững khả năng, điều kiện trường; • Nắm vững lực, tâm, trách nhiệm CBQL, GV; • Xây dựng đội ngũ chuyên gia tư vấn địa phương; • Hướng dẫn trường thực hiện: Công tác chuyên môn, quản lí tài chính, mua sắm đấu thầu, phối hợp cộng đồng, …; • Phối hợp với PGD&ĐT việc quản lí, giám sát trường TRƯỞNG PHÒNG GDTH • Là Phó Ban đạo DA tỉnh • Là linh hồn DA tỉnh, kết nối hoạt động DA Bộ Trường • Báo cáo Giám đốc Sở hỗ trợ ban đầu để DA triển khai tiến độ, kịp thời gian • Linh hoạt xử lí tình phát sinh • Tổ chức tốt hoạt động phân công: Trước mắt tỉnh: Quảng trị, Q Nam, K Hòa, K Tum, Đ Lăc, STrăng, K Giang, LCai, S La, L Sơn, T Nguyên, H Bình, T Hóa lo giúp Bộ phòng học cho tập huấn cụm PHÒNG GD&ĐT • Tổ chức bồi dưỡng cụm trường, xây dựng tổ chức trung tâm BD cấp huyện; • Xây dựng đội ngũ cốt cán huyện; • Giúp đỡ trường khó khăn; • Xây dựng, thực chương trình hỗ trợ cộng đồng; • Huy động cha mẹ học sinh, cộng đồng tham gia hoạt động giáo dục; • Báo cáo kịp thời với Sở, Bộ CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC • CƠ HỘI Đổi Hoạt động giáo dục “Tự giáo dục” Đổi cách dạy học “Tự học” Đổi đánh giá “Tự đánh giá” “Đánh giá lực” Giáo viên thực trở thành người tổ chức, hướng dẫn HĐGD HDDH cho HS Gia đình, cộng đồng thành tố HĐGD nhà trường Tự nguyện, Chủ động THÁCH THỨC + Sự sẵn sàng lực đội ngũ GV, CBQL + Để triển khai kịp thời Dự án Bộ phải tạm ứng: triệu USD tương đương 140 tỉ hoạt động từ 5/2012 đến 10/2012: Biên soạn, In tài liệu, chuyển tài liệu, bồi dưỡng GV tập huấn,… + Hiện phải “ NỢ ” số chi phí cho Tập huấn, bồi dưỡng BỘ HOÀN TRẢ Dự án có hiệu lực vào tháng 10/2012 TẤT CẢ VÌ LỢI ÍCH CỦA HỌC SINH [...]... HĐ 2 Góc học tập, thư viện lớp học Góc TV, Toán, TN –XH, Các HĐGD, Cộng đồng Ở đó có ĐDDH, Tài liệu học tập, tham khảo, hỗ trợ cho việc học 3 Nhà trường – Gia đình – Cộng đồng Bản đồ cộng đồng, phối hợp GĐ, NT, CĐ HĐTQHS CHỦ TỊCH HĐTQ PHÓ CT HĐTQ BAN HỌC TÂP BAN THƯ VIỆN PHÓ CT HĐTQ BAN QUYỀN LỢ HỌC SINHI BAN ĐỐI NGOẠI BAN SỨC KHỎE VỆ SINH BAN VĂN NGHỆ TDTT GÓC HỌC TẬP GÓC TIẾNG VIÊT ĐỒ DÙNG HỌC TV... dạy học để học các môn học • Thể dục tổ chức các sân chơi, trò chơi vận động, phát triển thể chất, tinh thần; ý thức tổ chức, kỉ luật cho HS Mục đích nhẹ nhàng về kiến thức, tích hợp các nội dung, phong phú về tổ chức nhằm mục tiêu chung phát triển con người MÔ HÌNH VNEN TRƯỜNG – Tự nguyện – Cán bộ quản lí năng động, Đội ngũ GV (sẵn sàng, quyết tâm, cầu thị) – CSVC (phòng học, bàn ghế, bán trú) – Lớp... giá trong nhóm, trong nhóm đôi quá trình học tập của mình + Đánh giá thông qua sự tham gia vào hoạt động học, thời gian hoàn thành, thứ tự hoàn thành công việc trong nhóm, kết quả học tập + Đánh giá sự tiến bộ về Kiến thức, Kĩ năng, Khả năng tự học, Khả năng giao tiếp, hợp tác, Khả năng độc lập, sáng tạo BẢNG MÔ TẢ CÔNG VIỆC HĐ HỌC TẬP HÌNH THỨC ĐG CÔNG CỤ ĐG Tự học (cá nhân Tự ĐG hoặc có H dẫn Bảng... TÀI LIỆU HỌC TẬP TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỒ DÙNG TỰ LÀM VỞ CHỮ DẸP, BÀI VĂN HAY MẪU CHỮ CA DAO, TỤC NGỮ… GÓC TOÁN ĐỒ DUNG HỌC TOÁN ĐỒ DÙNG TỰ LÀM TÀI LIỆU HỌC TÂP TÀI LIỆU THAM KHẢO BẢNG TÍNH, CÔNG THỨC VỞ SẠCH, BÀ GIẢI HAY ĐỐ VUI,… GÓC TN - XH GÓC CỘNG ĐỒNG MÔ HÌNH, HÌNH VẼ ĐỘNG, THỰC CÓ PHỔ BIẾN Ở ĐỊA PHƯƠNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP TÀI LIỆU HOC TẬP, THAM KHẢO TRANH VẼ, SƯU TẦM, SẢN VẬT ĐỊA PHƯƠNG… BẢN ĐỒ TRƯỜNG,... giác, Tự quản Tự học, Tự đánh giá Tự trọng, Tự tin • GV : - Tự bồi dưỡng (chủ yếu ở cơ sở) - Theo dõi, hướng dẫn HS (khi cần thiết) - Chủ động điều hành, tổ chức lớp học - Chuẩn bị Đồ dùng học tập cho HS “ TỰ ” HỌC SINH Tự giác, Tự quản, Tự trọng, Tự tin Tự học, Tự đánh gía, Hợp tác GIÁO VIÊN Tự học, Tự bồi dưỡng Tự chủ, Linh hoạt NHÀ TRƯỜNG, CỘNG ĐỒNG Tự nguyện, Đồng thuận TỔ CHỨC MÔ HÌNH VNEN 1 Hội... SẢN PHẨM CÁC EM LÀM ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ • Động viên HS là chính, giúp HS tự tin, hứng thú, tiến bộ trong học tập • Đánh giá cả Quá trình học tập, không chỉ đánh giá KQHT; Đánh giá Năng lực • Tự đánh giá là chính (bản thân, nhóm, tổ) • GV đánh giá thường xuyên qua theo dõi, hướng dẫn trong quá trình; kiểm tra kết quả ; ĐG quá trình, ĐG năng lực, sự phát triển ĐÁNH GIÁ QTHT HỌC SINH Học sinh tự đánh giá +... lo giúp Bộ phòng học cho tập huấn cụm PHÒNG GD&ĐT • Tổ chức bồi dưỡng các cụm trường, xây dựng tổ chức các trung tâm BD cấp huyện; • Xây dựng đội ngũ cốt cán huyện; • Giúp đỡ các trường khó khăn; • Xây dựng, thực hiện chương trình hỗ trợ cộng đồng; • Huy động cha mẹ học sinh, cộng đồng tham gia các hoạt động giáo dục; • Báo cáo kịp thời với Sở, Bộ CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC • CƠ HỘI Đổi mới căn bản Hoạt... thị) – CSVC (phòng học, bàn ghế, bán trú) – Lớp học không quá 35 HS – Đồng thuận của Cộng đồng – Khả năng TV của HS lớp 2 Đọc hiểu, hoạt động nhóm, cặp SỞ GD&ĐT • Nắm vững khả năng, điều kiện các trường; • Nắm vững năng lực, quyết tâm, trách nhiệm của CBQL, GV; • Xây dựng đội ngũ chuyên gia tư vấn địa phương; • Hướng dẫn các trường thực hiện: Công tác chuyên môn, quản lí tài chính, mua sắm đấu thầu, phối... GV đánh giá HS thông qua • Quan sát: sự tích cực, sẵn sàng học tập, sự hợp tác,… + Năng lực học tập: Nhận thức, Linh hoạt, Độc lập, Sáng tạo + Năng lực xã hội: Giao tiếp, Hợp tác, Thích ứng • Kiểm tra vấn đáp, viết; HĐ thực tiễn, Câu lạc bộ, Chuyên đề, Đánh giá thường xuyên, toàn diện, cụ thể là quan trọng nhất HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC • Các môn học Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục hiện nay... dục Đánh giá bằng nhận xét nhẹ nhàng (không nặng nề, nhồi nhét, áp đặt) • Trong Mô hình VNEN các môn học này được coi là các hoạt động giáo dục Góp phần tích cực đào tạo con người toàn diện • Không nặng về Kiến thức, hướng vào phát triển các kĩ năng cần thiết, phát triển năng lực cho HS • Tích hợp các nội dung vào các môn TV, Toán, TN - XH • Đạo đức, Âm nhạc tích hợp vào TV để Giáo dục lòng yêu quê