skkn cải TIẾN sắp xếp SÁCH TRÊN GIÁ THEO KHO mở PHỤC vụ bạn đọc TRONG TRƯỜNG THCS

10 988 0
skkn cải TIẾN sắp xếp SÁCH TRÊN GIÁ THEO KHO mở PHỤC vụ bạn đọc TRONG TRƯỜNG THCS

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Phòng Kế hoạch -Tài _ Mã số: ……………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẢI TIẾN SẮP XẾP SÁCH TRÊN GIÁ THEO KHO MỞ PHỤC VỤ BẠN ĐỌC TRONG TRƯỜNG THCS Người thực hiện: Hà Minh Thư Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lí thư viện Năm học: 2015-2016 SƠ YẾU LÍ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: Họ tên: Hà Minh Thư Ngày tháng năm sinh: 07-08-1957 Nam ( nữ): Nam Địa chỉ: 15/6 đường CM tháng 8, phường Hòa Bình, Tp Biên Hòa Điện thoại: 061 3843135 Fax: Chức vụ: Chuyên viên Nhiệm vụ giao: phụ trách công tác Thư viện- Thiết bị Đơn vị công tác: Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Trình độ chuyên môn: Đại học - Năm nhận bằng: 1998 - Chuyên ngành đào tạo: Thông tin – Thư viện III KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Quản lí thư viện - Số năm có kinh nghiệm: 19 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Tổ chức cải tiến phục vụ bạn đọc nhà trường THCS qua việc thực kho mở + Một số kinh nghiệm cải tiến phong trào thi đua đọc sách nhà trường phổ thông + Một số cải tiến việc thống kê bạn đọc đến thư viện chưa có điều kiện trang bị phần mềm thư viện nhà trường phổ thông _ Tên sáng kiến kinh nghiệm CẢI TIẾN SẮP XẾP SÁCH TRÊN GIÁ THEO KHO MỞ PHỤC VỤ BẠN ĐỌC TRONG TRƯỜNG THCS I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xây dựng văn hòa đọc cho giáo viên học sinh tronh nhà trường cấp, ngành quan tâm nhằm góp phần xây dựng người góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường để thực tốt việc đổi phương pháp giảng dạy Ngày 28 tháng năm 2016, Bộ Giáo dục Đào tạo có công văn số 1246/ BGDĐT- GDTX việc Tổ chức Ngày sách Việt Nam lần nhằm tôn vinh giá trị sách, khẳng định vai trò, vi trí, tầm quan trọng sách đời sống xã hội, xây dựng văn hóa đọc cộng đồng tôn vinh người tham gia sưu tầm, sáng tác, xuất bản, in, phát hành, lưu giữ, quảng bá sách; đồng thời xây dựng phát triển phong trào đọc sách, hướng tới xã hội học tập, nét đẹp đời sống tinh thần cộng đồng Qua việc thực Ngày sách Việt Nam năm gần cho thấy quan tâm, đầu tư cấp Lãnh đạo hoạt động văn hóa nói chung lĩnh vực hoạt động thư viện đơn vị nói riêng lĩnh vực hoạt động thư viện trường học để góp phần đẩy mạnh tệ nạn xã hội có nguy len lỏi vào nhà trường Trong năm học gần đây, Thư viện trường học nhìn chung đẩy mạnh công tác bạn đọc để phục vụ tốt cho giáo viên học sinh nhà trường nhiều hình thức; người phụ trách thư viện nhà trường tốn nhiều công sức việc xếp công việc để phục vụ tốt nhu cầu bạn đọc, nhu cầu bạn đọc mục tiêu nguồn động lực để phát tiển công tác thư viện nhà trường Qua thực tế công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường nhiều khó khăn; đa số nhà trường chưa có điều kiện đầu tư sở vật chất khang trang cho thư viện: diện tích phòng đọc, không gian đọc, …; số giáo viên thư viện kiêm nhiệm chưa qua học lớp đào tạo quy nghiệp vụ thư viện nên việc xếp phù hợp nghiệp vụ thư viện vất vả giáo viên kiêm nhiệm này; điều thúc đẩy đến với đề tài nhằm thay phần giải pháp có để đưa hoạt động thư viện nhà trường THCS ngày hiệu II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Những quan điểm giải pháp có trước Để công tác thư viện phù hợp với tiến xã hội nhu cầu đọc giáo viên học sinh nhà trường, Bộ Giáo dục Đào tạo thay văn cũ trước văn sau để đơn vị xây dựng thư viện tốt hơn: - Ngày 02 tháng 01 năm 2003, Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT việc Ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông - Ngày 17 tháng 12 năm 2004, Bộ giáo dục Đào tạo có công văn số 11185/GDTH việc Hướng dẫn thực Tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Trên sở văn này, nhà trường tiếp tục đẩy mạnh hoạt động Tổ công tác thư viện để tuyên truyền, vận động thu hút bạn đọc đến thư viện nhà trường; công tác nghiệp vụ việc xếp sách giá, kệ, tủ tùy vào thư viện lớn nhỏ Đối với thư viện nhỏ, nên chọn theo hướng đăng kí cá biệt để giảm bớt diện tích kho không bị choáng nhiều chỗ khối lượng tủ, kệ trưng bày sách có thư viện; thư viện lớn xếp sách kho theo môm loại lần có bạn đọc đến mược sách có giáo viên thư viện vào kho để lấy sách cho giáo viên học sinh mượn; không tự tiện lấy sách kho chưa có đồng ý giáo viên quản lý thư viện nhà trường Trong năm qua, số trường THCS diện tích thư viện chật hẹp thực xếp kho sách thư viện theo số đăng ký cá biệt, việc giúp tiện xếp tủ, kệ dễ dàng, không nhiều công sức dồn sách giá, kiểm kê thuận lợi, giáo viên thư viện vào kho lấy sách nhanh, số bạn đọc đến nhiều lúc giáo viên thư viện khó xoay sở để phục vụ lúc Một số trường có diện tích thư viện rộng bước đầu xếp kho theo kho mở tủ sách tham khảo để thu hút bạn đọc, giữ việc xếp sách giá theo số đăng kí cá biệt Qua thực tế, việc làm hiệu phục vụ bạn đọc không cao, thời gian tìm sách giao sách đến tay bạn đọc chậm, có áp dụng kho mở kể bạn đọc giáo viên thư viện đôi lúc tìm sách vất vả, khó khăn Những hạn chế giải pháp có: Việc thực xếp sách theo số đăng kí cá biệt kho hay phòng đọc thể lạc hậu nhiều hạn chế: - Giáo viên học sinh đến đọc thư viện tìm sách lâu thời gian - Việc quản lí ghi chép vào sổ sách khó khăn phục vụ bạn đọc không nhiều - Bạn đọc phải thông qua mục lục tìm sách dễ dàng nhanh chóng - Không thể tính tư tưởng tính khoa học cách xếp sách tủ, giá, kệ - Giáo viên học sinh khó nắm thành phần sách trực tiếp giá, tủ, kệ sách - Các sách có tên tác giả, yếu tố xuất phẩm nhau, thời gian mua sách khác nên xếp rải nhiều tủ, giá kệ không tập trung vị trí già - Cũng tương tự trên, sách chủ đề nhiều tác giả không tập trung vị trí để so sánh, đối chiếu, nâng tầm nhìn khái quát tác phẩm, tác giả qua thời gian, thời kỳ để có nhận định đánh giá khó khăn trình tìm kiếm trực tiếp giá - Hạn chế thư viện có nhu cầu trưng bày giới thiệu sách theo chủ đề ngày lễ tổ chức giới thiệu sách, tác phẩm tác giả phải thời gian tìm sách để trưng bày chung vào tủ - Nguồn sách tham khảo đầu tư cho thư viện khó nhận biết qua việc xếp sách tủ, giá, kệ môn loại sách nắm bắt số lượng để dồn chúng giá - Việc đầu tư nâng cao chất lượng phòng đọc sở hạn chế, sách hay có không đến tay bạn đọc, thư viện chưa thực thư mục sách nhà trường mà sử dụng bảng mục lục III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp thực hiện: a) Mô tả cách thức thực giải pháp: Để đáp ứng nguồn tri thức có sách thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu văn hóa đọc, việc tổ chức phục vụ bạn đọc theo kho mở phù hợp phải cải tiến thêm việc sấp xếp sách tủ, giá, kệ xếp theo Phân loại Chữ cái; đó, cần thực giải pháp sau: - Xem lại phòng bố trí phòng đọc thư viện nhà trường; để xếp cho không gian thoáng, mát, đủ ánh sáng phục vụ giáo viên học sinh - Kiểm kê loại sách tham khảo có nhà trường - Kiểm lại tủ, giá, kệ có - Từ nhu cầu đọc sách giáo viên học sinh xây dựng việc xếp sách giá, tủ, kệ theo Phân loại Chữ hình thức kho mở; sách kho xếp phân loại theo 17 mục lớn bảng phân loại (các ký hiệu phân loại phù hợp với Mục lục phân loại thư viện nhà trường) mục sách xếp theo chữ tiêu đề mô tả, nhằm tập trung sách tác giả hay sách nhiều tác giả vị trí giá sách, giúp cho bạn đọc nghiên cứu sách thuận lợi, khoa học hơn; sau tiến hành xếp sách vào tủ kho mở để giáo viên học sinh đến thư viện tự lấy giá sách không cần thông qua giáo viên thư viện để lấy sách Trong ngăn tủ ta cần dán thêm bên ngăn cho biết sách ngăn xếp từ vần đến vần để dễ dàng cho bạn đọc tìm sách b) Phân tích, so sánh, đánh giá kết giải pháp so giải pháp có Cải tiến theo giải pháp có nhiều thuận lợi so với giải pháp cũ, giúp giáo viên thư viện xếp sách khoa học hơn, quản lí đọc tốt phù hợp xu phát triển văn hóa đọc nhà trường: - Cách xếp kho mở theo Phân loại Chũ giúp giáo viên thư viện xếp sách tủ, giá, kệ thể tính khoa học tính tư tưởng nguồn tri thức sách có nhà trường - Cách xếp kho mở theo Phân loại Chũ giúp giáo viên thư viện tập trung sách nhiều tác giả viết đề tài vào vị trí tủ sách - Cách xếp kho mở theo Phân loại Chũ giúp bạn đọc tìm, nghiên cứu sâu ấn phẩm tác giả để so sánh, đối chiếu thời kì đời tác phẩm - Với giải pháp này, giáo viên học sinh mượn hay đọc sách thư viện không cần thông qua bảng mục lục - Cách giúp cho giáo viên theo dõi, hướng dẫn quản lí việc đọc, mượn sách dễ dàng hơn, bạn đọc tự biết tìm lấy sách cho chờ giáo viên thư viện lấy sách trước - Ngoài kho mở khác, giải pháp tạo điều kiện thư viện nhà trường thay đổi nội dung môn loại theo hình thức chủ đề phục vụ ngày lễ, ngày kỷ niệm lớn năm Bên cạnh cần thực thêm số giải pháp hỗ trợ Để việc thực giải pháp có hiệu quả, cần có số giải pháp hỗ trợ thêm để làm phong phú cho hoạt động đọc sách nhà trường: - Tổ chức thi tìm hiểu tác phẩm tác giả mà sách tác giả có thư viện nhà trường - Giới thiệu sách hay có đề tài hay phản ánh lĩnh vực đời sống xã hội nhiều tác giả mà sách có thư viện - Thi xếp phích tủ mục lục theo Phân loại Chữ phích xếp sai vị trí để lẫn lộn phân loại chưa yêu cầu nghiệp vụ thư viện - Thi hùng biện số đề tài gần gũi: đọc sách cho ta lợi ích gì, bàn ý nghĩa đoạn văn, đoạn thơ tác giả có chương trình học, cách giải hay đề toán thi năm trước trường hay Bộ Giáo dục Đào tạo biên soạn, IV KẾT QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Việc thực cải tiến giải pháp mang lại nhiều lợi ích phục vụ công tác bạn đọc nhà trường tốt: - Giúp giáo viên thư viện tổ chức xếp sách giá, kệ, tủ khoa học hơn, với nghiệp vụ thư viện - Giúp giáo viên học sinh không cần mục lục, tìm đến sách cần đọc nhanh chóng giúp tìm sách tác giả dễ dàng - Khi cần nghiên cứu đề tài cách xếp theo Phân loại Chữ giúp bạn đọc có nguồn sách đó, sách tập trung vị trí định tủ, giá, kệ mà công tìm nhều tủ xếp theo số đăng kí cá biệt - Qua nhu cầu bạn đọc đến thư viện, giải pháp giúp việc bổ sung đầu sách tốt - Hiện hầu hết thư viện lớn áp dụng phục vụ bạn đọc theo kho mở nhiều hình thức, ưu điểm chọn lưa theo Phân loại Chữ để giúp bạn đọc tra cứu tài liệu Do giải pháp phù hợp tình hình chung thư viện trường THCS V ĐỀ XUẤT KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Việc phát triển kho mở theo Phân loại Chữ phù hợp nhu cầu đọc giáo viên học sinh nhà trường, thực góp phần xây dựng văn hóa đọc nhà trường - Giải pháp thực trường THCS phạm vi toàn tỉnh, đa số trường có đủ tủ, giá, kệ cho thư viện, không thiếu thốn hệ thống tủ, giá, kệ trước Do đó, việc xếp sách theo Phân loại Chữ áp dụng phù hợp, tạo nên hiệu việc phục vụ nhu cầu bạn đọc ngày sâu tài liệu, ấn phẩm chương trình học nhà trường mà việc tìm hiểu tác giả, đề tài loại quan trọng - Áp dụng giải pháp này, việc đầu tư phòng đọc cho thư viện cấp quan tâm hơn; qua việc trang bị tủ, giá, kệ thẩm mỹ chất lượng phục vụ tốt cho giáo viên học sinh nhà trường đến tham gia đọc, mượn sách thư viện trường - Với kho mở, bạn đọc chủ nhân kho tàng tri thức qua sách có nhà trường, làm cho không khí đọc ngày cởi mở, văn hóa thân thiện Với biện pháp tổ chức cải tiến nêu trên, mong góp phần vào việc thúc đẩy công tác thư viện nhà trường ngày nhẹ nhàng cho giáo viên phụ trách thư viện; giáo viên học sinh đến tìm tòi đọc sách thư viện thân thiện hơn, tìm có sách cần đọc, tìm có tài liệu cần nghiên cứu; việc thực làm cho thư viện trở thành trung tâm văn hóa nhà trường; góp phần tích cực nâng cao chất lượng giảng dạy học tập nhà trường phổ thông toàn tỉnh VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông, Vũ Bá Hòa (chủ biên), Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam, xuất năm 2009 Hỏi đáp công tác thư viện trường phổ thông, tác giả Lê Thị Chinh, Nhà Xuất Giáo dục, xuất năm 2013 Người viết Hà Minh Thư 10

Ngày đăng: 24/07/2016, 15:47

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan