đề thi thử vào 10

hân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng ( Phần trích Ngữ văn 9, tập 1, NXB Gíao dục) Từ đó, nêu suy nghĩ em tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu thương quan trọng người kết a Về kỹ - Biết cách viết văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý - Văn phong sáng, lập luận chặt chẽ, bày tỏ quan điểm, suy nghĩ cá nhân b Về nội dung Thí sinh viết theo nhiều cách, số định hướng gợi ý chấm bài: Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận Thân bài: * Giải thích: Đoàn kết kết thành khối thống hoạt động mục đích chung Đó truyền thống tốt đẹp nhân dân ta, thể qua tương trợ, giúp đỡ lẫn hành động cụ thể, gặp hoạn nạn, khó khăn * Bàn luận: - Đoàn kết nhân tố cần thiết để dẫn đến thành công Xã hội ngày phát triển theo chiều hướng tích cực tinh thần đoàn kết lại phải giữ vững phát huy Đoàn kết không mang lại cho ta kết tốt đẹp mà trở thành sợi dây vô hình liên kết người lại gần với hơn, từ tạo nên quan hệ xã hội tốt đẹp - Trong thời kỳ kháng chiến xây dựng đất nước, tinh thần đoàn kết nhân dân góp phần đem lại hòa bình xây dựng công trình to lớn cho đất nước ( nêu dẫn chứng ) - Phê phán: Đoàn kết với người hay không ý thức cá nhân Phải đoàn kết tồn phát triển Nhưng đoàn kết nghĩa giúp người khác làm việc xấu hay che giấu lỗi lầm bạn Mỗi người cần nhận thức rõ đoàn kết mang lại kết tốt đẹp ta có mục đích đắn Nhận thức sai lầm tình đoàn kết hại người ta vô tình hại thân * Bài học nhận thức hành động: Là học sinh, cần rèn luyện tinh thần đoàn kết giúp đỡ cách đắn học tập Ngoài ra, người học sinh tuyên truyền cho người thân gia đình người tinh thần đoàn kết Về phía nhà trường bậc phụ huynh, thầy cô cha mẹ giáo dục cho em tình đoàn kết từ lúc bé để sau mầm xanh đất nước nảy mầm hình thành nhân cách tốt đẹp Kết bài: Khẳng định vấn đề 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 Phân tích nhân vật bé Thu truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang sáng a Về kỹ - Biết cách viết văn nghị luận nhân vật - Văn phong sáng, có cảm xúc, lập luận chặt chẽ; bố cục mạch lạc; không mắc lỗi tả, diễn đạt, b Về kiến thức Mở bài: - Giới thiệu Nguyễn Quang Sáng tác phẩm “Chiếc lược ngà” - Nhận xét khái quát nhâ vật bé Thu Thân bài: * Giới thiệu hoàn cảnh bé Thu ( giới thiệu đôi nét cốt truyện tình truyện để làm bật tình cảm tính cách cô bé ) -> Tình thương cha tính cách đầy ấn tượng nhân vật bé Thu khắc họa sinh động hoàn cảnh cảm động, éo le * Tình cảm, thái độ, hành động bé Thu trước nhận ông Sáu cha - Ngơ ngác, lạnh lùng, lẩn tránh, vô sợ hãi, kêu thét lên gọi má - Trong ngày nghỉ phép, bé Thu xa lánh cha + Nói trống gọi ba ăn cơm + Nhất định không nhờ cha nhấc nồi, chắt nước + Hất trứng cá ba gắp cho, bị cha đánh bỏ bà ngoại, cố ý khua dây xích kêu rổn rảng để tỏ ý bất bình => Ương ngạnh, không đáng trách Thu nhỏ để hiểu tình éo le, khắc nghiệt chiến tranh minh chứng tình yêu cha * Tình cảm, thái độ, hành động bé Thu nhận cha: Trong buổi sáng cuối cùng, trước phút ông Sáu phải lên đường, thái độ hành động bé Thu đột ngột thay đổi hoàn toàn - Cất tiếng gọi ba, ôm chặt lấy cổ ba, hôn lên mặt ba, hôn lên vết thẹo má ba (Học sinh lấy dẫn chứng phân tích để thấy tình cảm mãnh liệt bé Thu sau giây phút cất tiếng gọi ba.) - Trong đêm bỏ nhà bà ngoại, Thu bà giải thích vết thẹo làm thay đổi khuôn mặt ba Sự nghi ngờ lâu giải tỏa Thu nảy sinh trạng thái ân hận, hối tiếc “nghe bà kể nằm im, lăn lộn lại thở dài người lớn” Vì thế, phút chia tay, tình yêu nỗi mong nhớ với người cha xa cách bị dồn nén lâu, bùng thật mạnh mẽ hối hả, cuống quýt, có xen lẫn hối hận *Qua biểu tâm lý thái độ, tình cảm, hành động bé Thu, ta thấy cô bé có tình cảm thật sâu sắc, mạnh mẽ, thật dứt khoát, rạch ròi Ở Thu có nét cá tính cứng cỏi đến mức tưởng ương ngạnh, Thu đứa trẻ với tất nét hồn nhiên, ngây thơ trẻ Hình ảnh bé Thu tình yêu cha sâu sắc Thu gây xúc động mạnh lòng người đọc, để lại ấn tượng sâu sắc *Nhà văn thành công việc xây dựng tình truyện miêu tả tâm lý, xây dựng tính cách nhân vật, qua góp phần bộc lộ sâu sắc tình yêu cha bé Thu Kết bài: - Khẳng định lại phẩm chất bé Thu - Liên hệ thân HẦN II – TỰ LUẬN (8,0 điểm) Câu 1: (2,0điểm) a) (0,5điểm) Hãy ghi lại tên tác phẩm học có hoàn cảnh sáng tác với tác phẩm “Bài thơ tiểu đội xe không kính”(Phạm Tiến Duật), ghi rõ tên tác giả? b) (0,5điểm) Hình ảnh “Bắt tay qua cửa kính vỡ” “Bài thơ tiểu đội xe không kính” gợi cho em nhớ đến câu thơ chương trình Ngữ văn lớp viết đề tài người lính? Chép lại câu thơ ghi rõ tác giả, tác phẩm? c) (1,0điểm) Hãy điểm giống khác cách miêu tả cảm xúc người lính Miêu tả cử ấy, tác giả muốn nói tình đồng chí đồng đội? Câu 2: (1,5điểm) Trong học sinh nay, ngày xuất nhiều tượng “học vẹt”,“học tủ” Trình bày suy nghĩ em tượng đoạn văn khoảng 15 đến 20 dòng giấy thi Câu 3: (4,5điểm) Phân tích diễn biến tâm lí tình cảm bé Thu lần ông Sáu thăm nhà đoạn trích “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng Đáp án đề thi thử vào lớp 10 môn Văn - Phòng GD&ĐT Giao Thủy năm 2015 Phần I Trắc nghiệm (2.0 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu B A, B, D C B C Mỗi đáp án 0.25 điểm Nếu câu có nhiều phương án phải chọn đầy đủ cho 0.25 điểm Phần II Tự luận (8.0 điểm) Câu Câu a Hai thơ sáng tác thời kì chống Mĩ, ví dụ: (2,0điểm) - Khúc hát ru em bé lớn lưn “Thương tay nắm lấy bàn tay.” - Tên tác phẩm, tác giả: Đồng chí Chính Hữu * Sự giống nhau: - Dùng cử giản dị để thể tình cảm sâu sắc * Khác nhau: + Chính Hữu miêu tả người lính nắm tay để truyền cho ấm lòng tâm, động viên vượt q + Phạm Tiến Duật miêu tả cử người lính lái xe bắt tay qua cửa kính vỡ để diễn tả yên tâm đồng đội v -> Miêu tả cử ấy, hai tác giả muốn ngợi ca tình đồng chí, đồng đội gắn bó keo sơn, chia sẻ niềm vui, nỗi b Cách cho điểm: - HS đảm bảo ý trên: cho điểm tối đa - HS làm thiếu sai ý trừ điểm ý Câu (1,5điểm) *Yêu cầu hình thức kỹ năng: - Đúng hình thức: 1đoạn văn dài khoảng 20 dòng - Biết vận dụng thao tác lập luận, hành văn sáng, không mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu * Yêu cầu nội dung: nghị luận vấn đề học vẹt, học tủ, HS cần viết ý sau : - Giải thích: học vẹt, học tủ + học vẹt: học thuộc bài, đọc trôi chảy, không hiểu gì… + học tủ: lối học đoán vấn đề hỏi đến kiểm tra, thi cử nên tập trung học vào chuẩn bị ->Cả lối học mang tính chất đối phó, không thực coi trọng việc tiếp thu kiến thức - Tác hại việc học vẹt, học tủ: + Kiến thức không nhớ lâu bền + Không hiểu kiến thức nên vận dụng vào sống, vào học tập… + Không nắm kiến thức cách đầy đủ toàn diện + Nếu lệch tủ không đạt kết cao học tập, kiểm tra thi cử - Nguyên nhân: + Do nhiều bạn học sinh lười học, mải chơi bời, muốn đạt điểm cao + Do chưa xác định thái độ, động học tập đắn - Đánh giá bày tỏ thái độ: Đây tượng lệch lạc học tập phận Hs cần bạn bè th - Biện pháp khắc phục, hành động thân : + Xác định động học tập đắn, học có kiến thức thật để vận dụng vào sống, lao động sản xuất, k + Cần cù chăm học tập, học toàn diện để hoàn thiện kiến thức Cách cho điểm: - HS đảm bảo ý trên: cho điểm tối đa - HS làm thiếu sai ý trừ điểm ý Câu (4,5 điểm) Mở (0,25đ) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh đời tác phẩm - Nêu cảm nhận khái quát diễn biến tâm lí tình cảm bé Thu lần ông Sáu thăm nhà Thân (4,0đ) * Học sinh dẫn dắt khái quát phân tích thay đổi hành động, tâm lí nhân vật, qua cảm nhận Thái độ hành động bé Thu trước nhận ông Sáu cha: - Ông Sáu xa nhà kháng chiến, đến gái lên tám tuổi ông có dịp thăm nhà, thăm Gặp lại co ngờ vực, lảng tránh ông Sáu muốn gần đứa lại tỏ lạnh nhạt, xa cách… - Tâm lí thái độ bé Thu biểu qua hàng loạt chi tiết mà người kể chuyện quan sát thuật lạ chịu gọi cha; định không chịu nhờ ông giúp chắt nước nồi cơm to sôi; hất trứng cá mà ông gắp cho; cu rang thật to…(HS đưa dẫn chứng phân tích làm sáng rõ ý) - Trong hoàn cảnh xa cách trắc trở chiến tranh, bé Thu không tin ông Sáu cha mặt ông có t nhiên Qua ta thấy bé Thu có cá tính mạnh mẽ, tình cảm em sâu sắc, chân thật, em yêu ba tin đ người chụp chung hình với má em Thái độ hành động Thu nhận ông Sáu cha - Trong buổi sáng cuối cùng, trước phút ông Sáu phải lên đường, thái độ hành động bé Thu đột ngột th người cha nhìn với đôi mắt trìu mến lẫn buồn rầu tạm biệt đôi mắt mênh mông bé xôn xa người đọc bị lôi theo cách tự nhiên + Lần Thu cất tiếng gọi “ba”: chi tiết bé Thu gọi cha tác giả đặc biệt nhấn mạnh miêu tả: kê “ba” mà cố đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lòng nó.-> Tiếng kêu thể kh + Hành động: chạy xô tới, nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó, nói t dang hai chân câu chặt lấy ba, đôi vai nhỏ bé run run.->Tác giả sử dụng kết hợp phép so sánh, tă - Trong đêm bỏ nhà bà ngoại, Thu bà giải thích vết sẹo làm thay đổi khuôn mặt ba Sự nghi ngờ b thở dài người lớn” Vì thế, phút chia tay, tình yêu nỗi mong nhớ với người cha xa cách bị dồn né Đánh giá: Đánh giá chung nhân vật nghệ thuật kể chuyện: - Nghệ thuật: Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặc biệt nhân vật bé Thu; nghệ thuật xây dựng tình truyện - Nội dung: Tác phẩm diễn tả cách cảm động tình cảm thắm thiết, sâu sắc bé Thu dành cho cha ( sâu sắc cao dẹp cảnh ngộ khó khăn Tác phẩm gợi cho người đọc nghĩ đến Kết bài: Khẳng định thành công tác giả xây dựng nhân vật bé Thu liên hệ thân… ÒNG GD & ĐT THANH OAI TRƯỜNG THCS BÍCH HÒA Phần I (7đ) Cho câu thơ: Thuyền ta lái gió với buồm trăng Viết xác dòng thơ để hoàn thiện hai khổ thơ ? Cho biết tác giả, tác phẩm hai khổ thơ vừa viết ? Trong hai khổ thơ tác giả sử dụng biện pháp tu từ ? Bằng câu văn: Cho biết vẻ đẹp người lao động tác phẩm có hai khổ thơ Cho câu chủ đề sau: “ Đoàn thuyền đánh cá không tranh sơn mài lộng lẫy vẻ đẹp thiên nhiên mà ca ca ngợi vẻ đẹp người lao động” a Đề tài đoạn văn chứa câu chủ đề ? Đề tài đoạn văn trước câu chủ đề ? b Hãy viết tiếp 10 đến 12 câu tạo thành đoạn văn tổng - phân - hợp hoàn chỉnh (có sử dụng phép từ đồng nghĩa) Từ thơ thực tế nay, em có suy nghĩ tình cảm trách nhiệm công dân với biển đảo tổ quốc Phần II (3đ) Việc ngồi Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Người ta gọi tổ trinh sát mặt đường Cái tên gợi khát khao làm nên tích anh hùng Do đó, công việc chẳng đơn giản Chúng bị bom vùi Có bò cao điểm thấy hai mặt lấp lánh Cười hàm trắng lóa khuôn mặt nhem nhuốc lúc gọi “ quỷ mắt đen” (Lê Minh Khuê, Những xa xôi, Ngữ văn 9, tập hai.) Chúng nói đến đoạn trích ai? Họ làm việc gì? Người kể đoạn truyện giữ vai trò tác phẩm Có bò cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cách đặt câu văn có đặc biệt Từ nhân vật tác phẩm “Những xa xôi” Cho biết cảm nhận em tuổi trẻ Việt Nam năm tháng trống Mỹ cứu nước Đáp án đề thi thử vào lớp 10 môn Văn - THCS Bích Hòa năm 2015 Phần I: Câu 1: Viết xác dòng thơ hoàn thiện hai khổ thơ -> 0.5đ Câu 2: Tác giả : Huy cận – 0.25 đ Tác phẩm : Đoàn thuyền đánh giá -> 0.25đ Các phép tu từ : - Sử dụng động từ mạnh, nhân hóa, liệt kê, ẩn dụ -> 0.5đ Câu 3: Vẻ đẹp người lao động : Con người làm chủ đời, làm chủ biển trời quê hương miệt mài hăng say hào hứng chan chứa niềm tin tưởng lạc quan lao động: -> 1đ Câu 4: a Đề tài đoạn văn chứa câu chủ đề : Bài ca ca ngợi vẻ đẹp người lao động -> 0.25đ - Đề tài đoạn văn trước câu chủ đề là: Đoàn thuyền đánh cá tranh sơn mài lộng lẫy thiên nhiên ->0.25đ b * Hình thức: Đúng đoạn văn tổng phân hợp -> 0.5đ - Phép thế- từ đồng nghĩa -> 0.5 đ * Nội dung: -> 2đ - Âm hưởng lao động ngân vang cảnh đoàn thuyền khơi - Khí lao động mạnh mẽ phơi phới tràn ngập niềm vui người lao động- cảnh đánh cá biển trời Âm hưởng câu hát - Hình ảnh thuyền- đoàn tuyền biển lớn lao ngang tầm vũ trụ - Hình ảnh người dân chài khỏe khoắn trời sáng dần, ửng hồng “ Sao mờ kéo lưới” - Hình ảnh đoàn thuyền lao vun vút cuối bài, ca ngân vang hào hứng thành lao động to lớn Câu 5: 1đ Trình bày đoạn văn • • • Tình cảm gắn bó, yêu mếm, tự hào lãnh thổ hải phận tổ quốc Thực tế việ trung quốc đặt giàn khoan HD 981- Biển đông dậy sóng Trách nhiệm: + Hướng biển đông lòng người dân VN + Tuyên truyền với bạn bè nước quốc tế chủ quyền biển đảo + Biểu tình yêu tổ quốc pháp luật +Sẵn sàng lên đường tổ quốc cần Phần II: Câu 1: - Chúng : Nho, Thao, Phương Định -> 0.25đ - Công việc: Đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom, cần phá bom -> 0.25đ - Người kể truyện Phương Định – nhân vật tác phẩm -> 0.5đ Câu 2: - Câu văn câu rút gọn chủ ngữ -> 0.5đ Câu 3: Viết đoạn văn • • Hình thức: 0.5đ Nội dung: 1đ + Hiểu biết tác giả tác phẩm xa sôi + Cảm phục lòng yêu nước tuổi trẻ : Gan dạ, dũng cảm, giám đối mặt với hiểm nguy, coi thường chết + Yêu mếm tâm hồn sáng tinh thần lạc quan yêu đời khói lửa chiến tranh + Trân trọng biết ơn hy sinh xương máu góp phần vào nghiệp giải phòng dân tộc thống đất nước Đề thi thử vào lớp 10 môn Văn 2015 THCS Cao Viên - Thanh Oai Phần I (7đ) Cho đoạn văn sau: “ …Công việc ngồi Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Người ta gọi tổ trinh sát mặt đường Cái tên gợi khao khát làm nên tích anh hùng Do đó, công việc chẳng đơn giản Chúng bị bom vùi Có bò cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cười hàm lóa lên khuôn mặt nhem nhuốc Những lúc đó, gọi quỷ mắt đen.” ( Những xa xôi- Lê Minh Khuê- Sách Ngữ văn tập 2) Đoạn văn lời kể ai? Kể điều gì? (1đ) Câu “ Những lúc đó, gọi “ quỷ mắt đen” dùng biện pháp tu từ gì? Biện pháp tu từ giúp hiểu nhân vật? (0,5đ) Câu văn gợi liên tưởng đến câu thơ “ Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật? Vì sao? (1đ) Viết đoạn văn quy nạp (khoảng 10 đến 12 câu) nêu cảm nghĩ em nhân vật “tôi” Trong đoạn có sử dụng phép thế, câu cảm thán (Gạch chân câu cảm thán từ ngữ dùng làm phép thế) (3đ) Từ tác phẩm “ Những xa xôi” hiểu biết em xã hội, nêu suy nghĩ em vai trò tuổi trẻ ViệtNamtrong việc bảo vệ Tổ quốc ( Bài viết khoảng nửa trang giấy thi) (1,5đ) Phần II (3đ) Chép xác khổ thơ thứ “ Viếng lăng Bác” nhà thơ Viễn Phương Cho biết thơ đời hoàn cảnh nào? (1đ) Sự thật Bác nhà thơ lại viết “ giấc ngủ bình yên” Em cho biết tác dụng cách viết ấy? (0,5đ) Bằng đoạn văn T-P-H (khoảng 10 câu), em phân tích khổ thơ vừa chép Trong đoạn sử dụng thành phần phụ (1,5đ) Đáp án đề thi thử vào lớp 10 môn Văn 2015 THCS Cao Viên - Thanh Oai Phần I (7đ) - Lời Phương Định (0,5đ) - Kể công việc cô gái (Nho, Thao, Phương Định) tổ trinh sát mặt đường (0,5đ) - Câu văn sử dụng nghệ thuật: ẩn dụ (0,25đ) - Cho thấy tinh thần lạc quan, có trách nhiệm cao với công việc ba cô gái (0,25đ) - Chép xác câu thơ “Bài thơ tiểu đội xe không kính”: (0,5đ) Không có kính, có bụi Bụi phun tóc trắng người già Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt ( Nếu chép câu: Nhìn mặt lấm cười ha cho tối đa điểm) lấm cười ha” - Vì thể tinh thần lạc quan, yêu đời, có trách nhiệm cao công việc người lính Trường Sơn (0,5đ) Đoạn văn - Hình thức: + Đúng kiểu đoạn văn, đoạn văn quy nạp (0,5đ) + Sử dụng gạch chân phép thế, thích xuống cuối đoạn văn (0,5đ) Không thích ( 0,25đ) + Sử dụng câu cảm thán, thích xuống cuối đoạn văn (0,5đ) Không thích ( 0,25đ) - Nội dung (1,5đ) Làm bật nhân vật Phương Định với nét tính cách: Vô tư, hồn nhiên, nhạy cảm, yêu đời…dũng cảm, gan dạ, có tinh thần trách nhiệm cao công việc…, chăm sóc, yêu quý, gắn bó với đồng đội…tiêu biểu cho hệ trẻ thời chống Mỹ cứu nước Đoạn văn - Hình thức đoạn văn (0,5đ) - Nội dung (1,0 đ) nói trách nhiệm niên việc bảo vệ Tổ quốc là: + Tiếp nối truyền thống cha anh trước, tự hào dân tộc… + Biểu của bảo vệ Tổ quốc thời đại ngày nhiều lĩnh vực: học tập, lao động, nghiên cứu, chiến đấu… + Thực hành bảo vệ Tổ quốc: sức học tập, trau dồi tri thức, rèn luyện kỹ năng, thể lực… + Liên hệ thân… Phần II (3đ) - Chép xác khổ (0,5) - Hoàn cảnh đời: năm 1976 lăng Chủ Tịch Hồ Chí Minh khánh thành (0,5đ) - Dùng cụm từ “Giấc ngủ bình yên”: nhà thơ sử dụng cách nói giảm, nói tránh ngụ ý Bác sống, ngủ, diễn tả tình yêu thương gần gũi, thân thiết nhà thơ với Bác (0,5đ) Đoạn văn: - Hình thức đoạn văn T-P-H (0,5đ) - Nội dung: Phân tích khổ thơ thứ (1,0đ) KHẢO SÁT CHẤT LƯỢ VÀO LỚP 10 THPT NĂM Môn thi: Ngữ Thời gian làm bài: 120 phút (kh Câu (3 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Cả làng chúng Việt gian, theo Tây…” câu nói người đàn bà tản cư hôm trước lại dội lên tâm trí ông Hay quay làng? Vừa chớm nghĩ vậy, ông lão phản đối Về làm làng Chúng theo Tây Về làng tức bỏ kháng chiến, bỏ Cụ Hồ… Nước mắt ông giàn Về làng tức chịu quay lại làm nô lệ cho thằng Tây Ông lão nghĩ đến thằng kì lí chuyên môn khua khoét ngày trước lại vào hống hách đình… a Nêu nội dung đoạn văn? b Câu văn “Hay quay làng?…” thuộc kiểu câu chia theo mục đích nói? Dấu ngoặc kép đoạn văn có tác dụng gì? Câu (3 điểm) Từ nhân vật Lục Vân Tiên đoạn trích Lục Vân tiên cứu Kiều Nguyệt Nga, em viết văn ngắn (15 đến 20 dòng) bàn lẽ sống đẹp người sống Câu (4 điểm) Cảm nhận lời tâm tình người cha với đoạn thơ sau Người đồng thô sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương làm phong tục Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe (Y Phương - Nói với con) Đáp án đề thi thử vào lớp 10 môn Văn lần - Phòng GD&ĐT Anh Sơn năm 2015 Câu : (3 điểm) Cần nêu ý sau: a Nội dung đoạn văn: Sự giằng xé nội tâm nhân vật ông Hai việc quay làng hay lại (1.0 điểm) b Câu văn “ Hay quay làng?…” thuộc kiểu câu nghi vấn (1.0 điểm) c Tác dụng dấu ngoặc kép: Đánh dấu lời thoại trực tiếp(1.0 điểm) Câu (3 điểm) A Yêu cầu kĩ năng: Biết tạo lập văn nghị luận ngắn, diễn đạt rõ ràng, lưu loát, tả, ngữ pháp B Yêu cầu kiến thức: + Khái quát lẽ sống nhân vật Lục Vân Tiên đoạn trích: Nghĩa khí, hào hiệp, sẵn sàng cứu khốn phò nguy, coi trọng nhân nghĩa, lễ giáo-> quan điểm, lẽ sống đẹp nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu gửi gắm qua nhân vật + Trình bày lập luận lẽ sống đẹp người sống: - Lẽ sống đẹp? - Biểu lẽ sống đẹp? - Ý nghĩa sống đẹp ? - Hướng hành động liên hệ thực tế C Biểu điểm chấm: điểm: Bài viết đảm bảo yêu cầu kiến thức kĩ Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc sảo, dẫn chứng tiêu biểu, thuyết phục 2 điểm: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, diễn đạt mạch lạc, luận điểm rõ ràng điểm: Bài viết sơ sài, thiếu dẫn chứng, lỗi diễn đạt; viết lan man, không trọng tâm điểm: không làm sai nội dung phương pháp Câu 3( điểm) A Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh thể cảm thụ sâu sắc, diễn đạt thành văn hoàn chỉnh có bố cục ba phần - Nêu đức tính cao đẹp người đồng mong ước người cha - Biết phân tích kết hợp giá trị nội dung giá trị nghệ thuật Văn viết sáng, có cảm xúc - Biết trình bày suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày hôm việc giữu gìn sắc văn hóa dân tộc… B Yêu cầu kiến thức: Bài viết cần làm rõ: - Những đức tính cao đẹp người đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sống thủy chung tình nghĩa; phóng khoáng, đầy nghị lực; giàu lòng tự trọng; yêu quê hương giàu khát vọng xây dựng quê hương.( học sinh kết hợp phân tích giá trị nghê ê thuâ êt để làm bâ êt đức tính cao đẹp) - Mong ước người cha: lớn lên cần kế tục, phát huy truyền thống quê hương, tự tin vững bước đường đời, sống cao đẹp, không cúi đầu trước khó khăn, không nhỏ bé tầm thường….(kết hợp phân tích từ ngữ, điê êp ngữ, giọng điê để lời dă ên dò vừa tha thiết vừa sâu lắng) - Từ đức tính cao đẹp người đồng học sinh trình bày suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày hôm nay: + Giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc + Có lòng tự hào, tự tôn dân tộc + Biết yêu quê hương làng bản,… C Biểu điểm chấm: – điểm: Đảm bảo tương đối đầy đủ yêu cầu trên, diễn đạt tốt, phân tích bình luận sâu sắc, có nhận xét đánh giá riêng, sắc sảo, có liên hệ mở rộng vấn đề 1-2 điểm: Cơ biết phân tích thơ, chưa biết phân chia ý, phân tích câu thơ, mắc số lỗi nhỏ dùng từ, diễn đạt 0,5 điểm: Bài viết sơ sài, diễn xuôi thơ, nhiều lỗi sai dùng từ diễn đạt điểm: Không làm lạc đề CÂU (2,0 điểm) Cho đoạn trích: “ Trong phút cuối cùng, không đủ sức để trăng trối lại điều gì, có tình cha chết được, anh đưa tay vào túi, móc lấy lược đưa cho nhìn hồi lâu Tôi không đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết rằng, bây giờ, nhớ lại đôi mắt anh” a Nêu tên tác phẩm, tác giả đoạn trích? b Theo em tác giả lại viết “chỉ có tình cha chết được” nhân vật (ông Ba) lại “không đủ lời lẽ để tả lại nhìn” đôi mắt ông Sáu? Câu (3,0 điểm): Trong văn “Cổng trường mở ra”, Lý Lan viết: “Mẹ đưa đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng, buông tay mà nói:“Đi con, can đảm lên, giới con” Từ việc người mẹ không “cầm tay” dắt tay tiếp mà “buông tay” để tự đi, viết văn ngắn khoảng 01 trang giấy thi bàn tính tự lập CÂU (5,0 điểm) Những cảm nhận tinh tế, sâu sắc nhà thơ Hữu Thỉnh biến đổi trời đất từ cuối hạ sang đầu thu qua thơ “Sang thu” Đáp án đề thi thử vào lớp 10 môn Văn - THCS Tân Trường năm 2015 CÂU 1(2,0 điểm) a (0,5): Nêu tên tác giả, tác phẩm, viết chỉnh tả, ý 0,25 - Tác phẩm: Chiếc lược ngà - Tác gải: Nguyễn Quang Sáng b (1,5): - Hình thức (0,25): HS viết đoạn văn hoàn chỉnh, diễn đạt lưu loát, mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu - Nội dung (1,25): Đoạn văn phải đảm bảo ý: * Ông Ba nghĩ “chỉ có tình cha chết được” vì: (0,5) + Trong giây phút hấp hối cuối cùng, điều mà ông Sáu nghĩ đến lược ngà chưa trao cho + Sự sống ông lụi tàn tình cha lại bùng lên mãnh liệt hết * Ông Ba “ không đủ lời lẽ để tả lại nhìn ông Sáu” vì: (0,75) + Đó nhìn người đi, nhìn gửi gắm vào tất tình cảm cháy bỏng + Đó ánh mắt chứa đựng muôn vàn yêu thương, chứa đựng nỗi đau xót không gặp lại đứa gái Ánh mắt chứa đựng tình yêu mãnh liệt nhờ ông Ba gửi tới gái, mệnh lệnh thiêng liêng trao cho đồng đôi “anh trao lược cho bé Thu” + Đó đôi mắt không chết tình cha mãi tồn Chiến tranh cướp sống hủy diệt tình cảm phụ tử mãnh liệt, thiêng liêng Câu (3,0 điểm) Viết ngắn văn, đảm bảo yêu cầu: * Hình thức – kĩ (0,5): Làm kiểu văn nghị luận xã hội Bố cục hệ thống ý rõ ràng Biết vận dụng phối hợp thao tác nghị luận giải thích, chứng minh, bình luận Lời văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục, Không mắc lỗi ngữ pháp, lỗi logic * Nội dung – kiến thức đảm bảo ý sau: (2,5) + Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: Tính tự lập (0,25) + Giải thích từ ngữ: cầm tay, buông tay để hiểu vấn đề cần bàn: Cẩm tay gợi sự dẫn dắt, chở che cho con; buông tay để tự đi, tự khám phá Việc bà mẹ buông tay để tự đi: Người mẹ muốn phải tự lập (0,25) + Tự lập gì? Là tự làm việc không nhờ vả, không ỷ lại, dựa dẫm vào người khác ) (0,5) + Vì cần tự lập? Vì tự lập có có tác dụng : (0,5) - Giúp người có ý thức rèn luyện để hoàn thiện thân - Giúp người thích nghi với hoàn cảnh, vượt qua thử thách Mỗi lứa tuổi, hoàn cảnh việc thể tính tự lập khác - Người tự lập động không ỷ lại vào người khác - Tự lập cần biết liên kết với người khác để tạo sức mạnh tập thể + Làm để tự lập ? (0,5): Cần có yếu tố định tự tin, kĩ sống…Phải biết phê phán kẻ ích kỉ, dựa dẫm (lấy dẫn chứng minh họa – dẫn chứng từ thực tế, dẫn chứng văn học) + Rút học nhận thức hành động rèn luyện thái độ sống đắn.(0,5) - Mức tối đa (3,0) : Đảm bảo hoàn hảo yêu cầu hình thức nội dung - Mức chưa tối đa (0,25,0,5, 1,0, 1,5, 2,0, 2,5,…) : Chưa đạt yêu cầu hoàn hảo mức tối đa - Mức chưa đạt : Làm không yêu cầu nội dung hình thức Khi chấm cần lưu ý: GV chấm thống để chia mức độ điểm theo cấu trúc nghị luận cho hợp lí, viết đảm bảo yêu cầu hình thức nội dung mức tối đa chấm điểm mức tối đa CÂU 3(5, 0đ) Yêu cầu hình thức: (0,5) - Làm dúng kiểu nghị luận văn học, bố cục hợp lí, rõ ràng, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi tả, dùng từ sáng, câu, đoạn ngữ pháp - Biết kết hợp phương thức nghị luận với yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự cách linh hoạt, lời văn chặt chẽ, có cảm xúc Yêu cầu nội dung (4,5) Bài viết trình bày theo cách khác song cần có ý sau: * Cảm nhận chung (1,0): “Sang thu” thơ ngũ ngôn gồm khổ Với số câu từ khiêm tốn ấy, Hữu Thỉnh miêu tả thật hàm súc khoảnh khắc giao mùa từ hạ sang thu; bộc lộ cảm xúc bâng khuâng, vương vấn trước đất trời trẻo đồng thời kín đáo thể suy nghĩ, triết lý sống * Phân tích chi tiết (3,0) - Cảm nhận tinh tế sâu sắc nhà thơ trước tín hiệu mùa thu về.(1,0) +Bài thơ mở cảm nhận khứu giác xúc giác: “Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se” Từ “bỗng” vang lên tiếng reo, phát hiện, diễn tả đột ngột, bất ngờ, không báo trước Qua ta thấy cảm xúc ngỡ ngàng thi nhân nhận dấu hiệu thiên nhiên đặc trưng lúc mùa thu .Ổi chín hương mùa thu làng quê mộc mạc, bình dị “phả” thơm “gió se”- gió nhẹ, khô, lạnh mùa thu muôn thuở- hấp dẫn đánh thức vị giác, thị giác, khứu giác người đọc Động từ mạnh “phả” thay “lan”, “tan”, “thoảng”, “toả”… Nhưng nhiêu từ không từ gợi hương thơm sánh lại, đậm trái chín mà từ “phả” có khả diễn đạt Vậy là, với “hương ổi” “gió se” – hương thu gió thu, mùa thu sang với tín hiệu + Sau hương, sau gió sương: “Sương chùng chình qua ngõ” Từ láy gợi hình “chùng chình” diễn tả trạng thái dùng dằng nửa muốn nửa muốn người Dùng để tả “sương”, Hữu Thỉnh thành công nghệ thuật tu từ nhân hoá Nhờ nghệ thuật nhân hoá sương thu mỏng nhẹ, mong manh tơ giăng, khói tỏa lên vừa sinh động vừa có hồn + Từ cảm nhận hương, gió, sương, thi nhân lòng tự nhủ lòng: “Hình thu về” “Hình như” phần phụ tình thái diễn đạt ý chưa thật rõ, chưa chắn, nghi Phút giây giao mùa thiên nhiên nhìn thấy rồi, cảm thấy khứu giác, xúc giác, thị giác mà nhà thơ bối rối “ hình như” Vì sao? Có thể tín hiệu mùa thu nhà thơ quan sát mơ hồ quá: hương thu, gió thu, sương thu - cảnh vật cảm thấy nhiều nhìn thấy Nhưng chủ yếu rung động tinh tế, mẻ tâm hồn thi nhân hoà nhịp, đồng điệu với thiên nhiên cảnh sắc giao mùa thực ảo - Cảm nhận nhà thơ trước thay đổi thiên nhiên, đất trời lúc thu sang (1,0) + Thiên nhiên nhà thơ quan sát không gian vừa dài rộng vừa cao vời với cảnh vật hữu hình, cụ thể: “Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã” Hai câu thơ tạo nên cặp đăng đối tự nhiên gần với vẻ đẹp thơ cổ Dòng sông không cuồn cuộn, gấp gáp ngày mưa lũ mùa hạ mà lắng lại êm đềm Từ láy nghệ thuật nhân hoá “dềnh dàng” miêu tả thực sống động đặc điểm dòng chảy hiền hoà sông mùa thu Tương phản với sông, “chim bắt đầu vội vã” Nhạy cảm với thay đổi thời tiết, bầy chim trời chuẩn bị hành trình bay phương Nam tránh rét + Cảm giác giao mùa diễn tả thú vị qua hình ảnh nhân hoá- ẩn dụ: “Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu” Hai câu thơ tả mây Động từ “vắt” gợi liên tưởng đám mây dải lụa, khăn voan người thiếu nữ lửng lơ bầu trời nửa mùa hạ, nửa nghiêng mùa thu Lấy không gian, mượn cảnh vật để miêu tả bước thời gian rõ ràng sáng tạo riêng, độc đáo Hữu Thỉnh Câu thơ nhờ sống động, có hồn hơn; hình ảnh cụ thể, mẻ Bức tranh mùa thu lúc rõ với vẻ đẹp vô quyến rũ… - Từ cảm nhận mùa thu, nhà thơ hướng dần vào tâm tưởng (1,0) + Hai khổ thơ trước, mùa thu cảm nhận trực tiếp thị giác, khứu giác, xúc giác; quan sát theo trình tự không gian từ gần đến xa, từ cao xuống thấp Khổ 3, mùa thu khẳng định đoán nhận, kinh nghiệm, đối chiếu; quan sát theo trình tự thời gian từ khứ đến tại, từ hạ sang thu, hướng dần vào tâm tưởng: “Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi” Nắng rực rỡ, chói chang; mưa ạt, xối xả; sấm đột ngột, mạnh mẽ đặc điểm thiên nhiên mùa hạ Tất “vẫn còn” “vơi”, “bớt” Tác giả chọn dùng từ không lặp lại để diễn tả ý nghĩa: giảm mức độ Không gay gắt, đổ lửa nắng hạ, nắng thu dìu dịu, lành Không sầm sập trút nước mưa hè, mưa thu lưa thưa, lắc rắc Sấm không rền vang, bất ngờ mà đi, nhỏ hơn… + Khép lại cảnh thu đất trời quê hương hình ảnh: Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi” “Hàng đứng tuổi” vừa tả thực cổ thụ lâu năm vừa gợi tới giới sang thu hồn người, đời người Vẻ điềm tĩnh trước sấm sét phải ẩn dụ trải, chín chắn người sau bão giông? Cũng hàng nhiều năm tuổi không bất ngờ trước sấm chớp, người ta trải, chịu nhiều thử thách, gian nan vững vàng, bình tĩnh trước tác động bất thường ngoại cảnh Như vậy, khổ cuối đâu miêu tả cảnh sang thu mà chất chứa chiêm nghiệm, suy ngẫm thâm trầm nhà thơ người sống Phải sâu sắc nhiều nếm trải, Hữu Thỉnh khái quát điều thấm thía kiếp sống, nhân sinh… * Đánh giá, bình (0,5): với nghệ thuật tả cảnh điêu luyện, ý thơ hàm súc, ngôn từ chọn lọc, lời thơ biểu cảm… “Sang thu” miêu tả cảnh thu thiên nhiên đẹp, tình thu thi nhân thiết tha trìu mến - Những biến chuyển trời đất lúc thu sang Hữu Thỉnh cảm nhận qua nhiều yếu tố, nhiều giác quan rung động tinh tế - Đọc thơ ta không thấy vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ mà biết yêu cảnh sắc thân quen, bình dị, thơ mộng, hữu tình mùa thu đất nước quê hương… - Mức tối đa (5,0): Đạt hoàn hảo yêu cầu hình thức nội dung - Mức chưa tối đa 90,5,1,0,1,5,2,0,2,5,3,3,5,4,0,….: Tùy ý đạt để chấm mức điểm - Mức không đạt; Không làm yêu cầu hình thức nội dung Phần I (5,0 điểm) Dưới đoạn trích truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long: “… Quê cháu Lào Cai Năm trước, cháu tưởng cháu xa đấy, hóa lại không Cháu có ông bố tuyệt Hai bố viết đơn xin lính mặt trận Kết quả: bố cháu thắng cháu - không Nhân dịp Tết, đoàn lái máy bay lên thăm quan cháu Sa Pa Không có cháu Các lại cử lên tận Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khô mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ đựơc phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ôm cháu mà lắc “Thế - hòa nhé!” Chưa hòa đâu bác Nhưng từ hôm cháu sống thật hạnh phúc Ơ, bác vẽ cháu ư? Không, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ hơn.”… (Trích ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2013) Qua lời trò chuyện tâm với bác họa sĩ đoạn trích trên, theo em lí khiến nhân vật anh niên cảm thấy hạnh phúc? Nêu ngắn gọn cảm nhận em nhân vật qua đoạn trích? Viết đoạn văn nghị luận (không 01 trang giấy thi) nêu lên suy nghĩ em hạnh phúc Phần II (5,0 điểm) Cho đoạn thơ sau: “ Hồi nhỏ sống với đồng …… Vầng trăng qua ngõ Như người dưng qua đường” (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2013) Hãy chép hoàn chỉnh khổ thơ cho biết tên thơ? Tác giả ai? Bài thơ câu chuyện nhỏ mối quan hệ người lính vầng trăng Cụm từ “người dưng” trái nghĩa với từ ngữ đoạn thơ Sự trái ngược nghĩa từ ngữ văn cảnh nói lên thay đổi người với vầng trăng 3 Từ nội dung đoạn thơ, viết đoạn văn diễn dịch (khoảng từ 10 – 12 câu) nêu cảm nhận em vẻ đẹp vầng trăng khứ Trong đoạn có sử dụng câu có chứa thành phần biệt lập, câu chứa câu ghép (gạch câu ghép thành phần biệt lập) Phần I (4 điểm): “Tôi, bom đồi Nho, hai lòng đường Chị Thao, chân hầm ba-ri-e cũ” (Những xa xôi - Lê Minh Khuê) Những câu văn viết việc câu chuyện? Nếu câu viết là: “Tôi phá bom đồi Nho phá hai lòng đường Chị Thao phá chân hầm ba-ri-e cũ” cấu trúc ngữ pháp câu thay đổi nào? Vậy, cách đặt câu tác phẩm có tác dụng việc diễn tả ý gợi cảm xúc nào? Ba cô gái giới thiệu đoạn văn họ người dũng cảm tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam anh hùng Hãy viết đoạn văn khoảng 12 câu để nêu suy nghĩ em lòng dũng cảm tuổi trẻ Phần II (6 điểm): Chép lại khổ đầu thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận Em cho biết vài nét tác giả Huy Cận hoàn cảnh sáng tác thơ Khổ đầu khổ cuối thơ có chi tiết giống Em tương đồng, khác biệt chi tiết Trong thơ có hai trình vận động, trình quan hệ vận động đó? Bằng đoạn văn (10 – 12 câu) theo phép lập luận quy nạp, phân tích khổ thơ em vừa chép để thấy tranh biển vào đêm tráng lệ khí hào hứng người lao động khơi, đoạn văn có sử dụng câu cảm thán thành phần phụ (gạch chân) Đáp án đề thi thử vào lớp 10 môn Văn năm 2015 TP Hà Nội Phần I (4 điểm) : Đọc đoạn truyện sau trả lời câu hỏi: “Dứt lời ông lão lại lật đật thẳng sang gian bác Thứ Chưa đến bực cửa, ông lão bô bô: - Bác Thứ đâu rồi? Bác Thứ làm đấy? Tây đốt nhà rồi, đốt nhẵn! Ông chủ tịch làng vừa lên cải chính, ông cho biết cải tin làng Chợ Dầu Việt gian mà Láo! Láo hết! Toàn sai mục đích Đoạn truyện nằm tác phẩm nào, ai? Tác phẩm đời hoàn cảnh nào? Nói “Làng Chợ Dầu chúng em Việt gian” cách nói nào? Em tìm câu nói bị dùng sai từ nhân vật ông Hai? Lẽ nhân vật phải nói nào? Qua đó, tác giả muốn thể điều gì? Tại nhân vật ông Hai đoạn truyện bị Tây đốt nhà, mà lại thông báo với người khoe chiến công? Qua phẩm chất hành động nhân vật ông Hai, đoạn văn ngắn (khoảng 12 câu), nêu suy nghĩ em người nông dân thời kì kháng chiến chống Pháp? Phần II (6 điểm): Trong thơ Sang thu, Hữu Thỉnh viết: “Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã” Em cho biết thơ Sang thu đời hoàn cảnh trích tập thơ nào? Tại nhà thơ lại đặt tên thơ Sang thu mà Thu sang ? Em có nhận xét trạng thái vận động dòng sông cánh chim đất trời chuyển giao từ cuối hạ sang đầu thu? Chỉ biện pháp tu từ hai câu nêu tác dụng? Chép lại hai câu thơ hai câu thơ Em nêu cảm nhận hình ảnh thơ độc đáo hai câu thơ em vừa chép đoạn văn ngắn khoảng – câu Bằng đoạn văn (10- 12 câu) theo cách lập luận diễn dịch, em phân tích khổ hai thơ Sang thu để thấy cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh thời khắc giao mua từ cuối hạ sang đầu thu, đoạn văn có sử dụng phép liên kết câu câu chứa thành phần khởi ngữ (Gạch thành phần khởi ngữ từ ngữ dùng làm phép liên kết) hần I : (3 điểm) Cho khổ thơ : Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Em nêu tên tác phẩm, tác giả, xuất xứ thơ Khổ thơ có từ ngữ dấu cho nhan đề thơ Hãy từ ngữ giải thích sao? Phần II: (3 điểm) Cho câu văn sau : “Trong “Viếng lăng Bác”, ngoại cảnh miêu tả chấm phá vài nét, chủ yếu tác giả bộc lộ tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ chủ tịch Hồ Chí Minh” Coi câu văn câu chủ đề, chọn khổ thơ thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương, viết đoạn văn từ 8-10 câu, có câu sử dụng thành phần biệt lập, để làm sáng tỏ nhận định Phần III: (4 điểm) Đọc kĩ câu chuyện sau viết đoạn văn 15-20 câu cho biết em cảm nhận qua nội dung câu chuyện, em đứng trước kì thi đòi hỏi thân phải nỗ lực nhiều "Tại vận hội đặc biệt Seattle (dành cho người tàn tật) có chín vận động viên bị tổn thương thể chất tinh thần, tập trung trước vạch xuất phát để tham gia đua 100m Súng hiệu nổ, tất cố lao phía trước Trừ cậu bé, cậu ngã liên tục đường đua, cậu bé bật khóc Tám người nghe thấy tiếng khóc, giảm tốc độ ngoái lại nhìn Sau tất quay trở lại không trừ ai! Một cô bé bị hội chứng Down dịu dàng cúi xuống hôn cậu bé nói: “Như em thấy tốt hơn” Cô bé nói xong chín người khoác tay sánh bước vạch đích Tất khán giả sân vận động đứng dậy vỗ tay hoan hô không dứt Câu chuyện cảm động lan truyền qua kỳ Thế vận hội sau" (Theo "Quà tặng trái tim", NXB Trẻ 2003) Đáp án đề thi thử vào lớp 10 môn Văn 2015 Quận Tây Hồ I “Sang thu” Hữu Thỉnh , sáng tác năm 1977, mùa thu hòa bình Khổ thơ có từ ngữ dấu cho nhan đề thơ: hương ổi phả vào gió se, sương chùng chình Giải thích: tên thơ “Sang thu”-khoảnh khắc giao mùa hạ sang thu “hương ổi phả vào gió se, sương chùng chình qua ngõ” mùa hạ sang thu “chùng chình”- cố ý chậm lại, giăng mắc ngõ nhỏ, làm không gian hư ảo đặc trưng cho mùa thu II Hình thức : đoạn văn dài 8-10 câu, gạch chân thích câu có thành phần biệt lập Nội dung: phân tích khổ thơ “Viếng lăng Bác” để làm rõ nhận định: + Ngoại cảnh miêu tả chấm phá vài nét + Chủ yếu tác giả bộc lộ tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ Bác Đoạn văn tham khảo: Trong “Viếng lăng Bác”, ngoại cảnh miêu tả chấm phá vài nét, chủ yếu tác giả bộc lộ tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Khi đến trước lăng, tác giả tả chấm phá có hàng tre bên lăng : hàng tre ẩn sương bát ngát, màu xanh xanh, đứng thẳng hàng(2) Tả í người từ chiến trường miền Nam sau năm mong mỏi viếng Bác(3) Cách dùng đại từ xưng hô “ con” gần gũi, thân lòngthương tiếc), giảm nhẹ nỗi đau thương mát, ngụ ý Bác Hồ sống tâm tưởng người(4) Hình ảnh hàng tre vừa tả thực vừa thị niềm xúc động tự hào trước hình ảnh hàng tre, lòng tự hào dân tộc vừa chiến thắng oanh liệt(7) Từ tác giả có suy ngẫm sâu cao, hiền hoà (“xanh xanh Việt Nam) mang sức sống bền bỉ, kiên cường dân tộc ta “Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” (9) Hình ản Chú thích : Câu câu sử dụng thành phần biệt lập phụ III Hình thức: đoạn văn dài 15-20 câu, trình bày mạch lạc, Nội dung: Cảm nhận nội dung câu chuyện : nỗ lực vượt khó lên, đồng cảm sẻ chia, vị tha… +Nêu rõ việc tượng có vấn đề : vận động viên tham gia thi chạy vận hội quốc tế, thi thử thách lớn lao +Đánh giá sai: thi có ý nghĩa nhân đạo lớn, tất vận động viên giành chiến thắng +Nêu nguyên nhân: Khát vọng (dù khuyết tật vận động viên muốn nỗ lực giành chiến thắng để khẳng định giá trị thân “có chín vậ phía trước”); Đồng cảm (khi có người bị vấp ngã, người khác quay lại an ủi, giúp đỡ khoác tay đích niềm +Bày tỏ thái độ, ý kiến, nhận định: học tập vận động viên câu chuyện, sống dù khó khăn đến nỗ lực vươn lên, đồng ôn luyện kiến thức, kĩ năng, làm trung thực…để khẳng định mình, giành chiến thắng vinh quang Đề thi thử vào lớp 10 môn Văn Hà Đông năm 2015 Phần I (6đ) Một khổ thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” có câu thơ đầu: “ Ta hát ca gọi cá vào” Em chép xác câu lại khổ thơ cho biết tác giả, thời điểm đời thơ?(1đ) Phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng hai câu cuối khổ thơ? (1đ) Bằng đoạn văn diễn dịch (từ 8-10 câu), có sử dụng lời dẫn trực tiếp phép lặp, em trình bày cảm nhận vể vẻ đẹp người lao động phản ánh thơ? (3đ) Từ thơ thực tế nay, em suy nghĩ tình cảm trách nhiệm công dân với biển đảo đất nước? (1đ) Phần II (4đ) Cho đoạn trích truyện ngắn “ Làng” nhà văn Kim Lân: “ Ông Hai trằn trọc không ngủ Ông hết trở bên lại trở bên kia, thở dài Chợt ông lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tưởng chừng không cất lên …Có tiếng léo xéo gian bên Tiếng mụ chủ … Mụ nói vậy? Mụ nói mà lào xào thế? Trống ngực ông lão đập thình thịch Ông lão nín thở, lắng tai nghe bên ngoài…” ( Ngữ văn 9, tập I, NXB Giáo dục 2013, trang 167) Em biết nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng”? (1đ) Nhân vật cho em hiểu biết tinh thần yêu nước người ViệtNam? (1đ) Trong đoạn trích, ông Hai có tâm trạng nào? Tại sao? (1đ) Tác dụng từ láy hai câu hỏi sử dụng đoạn trích? (1đ0 TRƯỜNG THCS VĨNH CHÂN ĐỀ THI THỬ LẦN Câu 1: (2,0 điểm) Cho đoạn văn: “…Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tri thức phát triển mạnh mẽ vai trò người lại trội” (Ngữ văn 9, Tập 2, NXBGD) a.Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? b.Câu chủ đề đoạn trích câu nào? c.Phương thức biểu đạt đoạn văn? d.Từ in đậm câu “Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân ngưởi quan trọng nhất” thành phần biệt lập gì? Câu 2: (3,0 điểm) Từ tác phẩm viết hệ trẻ Việt Nam kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ mà em học với hiểu biết tình hình xã hội ngày gần viết nêu suy nghĩ tình yêu tổ quốc hệ trẻ Việt Nam ngày Câu 3: (3,0 điểm) Suy nghĩ cảm xúc Viễn Phương vào lăng viếng Bác thể đoạn thơ: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân… Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim! Câu 1: (2,0 điểm) Từ phòng bên cô bé xinh mặc áo may ô trai cầm thu thu đoạn dây sau lưng chạy sang Cô bé bên nhà hàng xóm quen với công việc Nó lễ phép hỏi Nhĩ: “Bác cần nằm xuống phải không ạ?” (Trích Bến quê, Ngữ văn 9, tập 2) a, Hãy phép liên kết đoạn văn b, Tìm lời dẫn đoạn văn cho biết lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Câu 2: (3,0 điểm) Nguyên Phó Thủ tướng Vũ Khoan “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” viết: “Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất” Hãy viết văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu 3: (5,0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: “Buồn trông cửa bể chiều hôm, Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu? Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trông gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.” (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) - Hết ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM 2014 MÔN VĂN Câu 1:(2,0 điểm) a) Chỉ phép liên kết đoạn văn : + Phép lặp (cô bé - cô bé) ; + Phép (cô bé - Nó) b) Lời dẫn đoạn văn : Nó lễ phép hỏi Nhĩ: “Bác cần nằm xuống phải không ạ?” (0,5 điểm) Đây lời dẫn trực tiếp Câu : (3,0 điểm) Về kĩ năng: Viết văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí với bố cục ba phần, biết lập luận thuyết phục, không mắc lỗi diễn đạt Về kiến thức: Thể nhận thức, suy nghĩ câu nói Vũ Khoan Cần trình bày ý sau: - Giới thiệu vấn đề nghị luận - dẫn ý kiến tác giả Vũ Khoan - Giải thích, đánh giá ý kiến: Ý kiến đắn người động lực phát triển lịch sử, người giữ vai trò bật kinh tế tri thức phát triển ngày mạnh, người chuẩn bị tốt cho thân phát huy vai trò nhiêu - Người Việt phải chuẩn bị cho thân bước vào kỉ mới? Đó tri thức khoa học - công nghệ, tư tưởng, lối sống, Đó biết phát huy điểm mạnh hạn chế, loại bỏ điểm yếu (Dùng lí lẽ, dẫn chứng bàn luận để làm rõ cần thiết việc chuẩn bị hành trang người Việt Nam) - Bài học nhận thức, hành động rút từ câu nói Vũ Khoan Câu 3: (5,0 điểm) Về kĩ năng: Viết văn nghị luận đoạn thơ với bố cục ba phần, không mắc lỗi kiểu bài, diễn đạt Về kiến thức: Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, yêu cầm cảm nhận làm rõ đặc sắc giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ Cần trình bày ý sau: a) Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm -> sơ nêu nhận xét, đánh giá đoạn thơ nhân vật b) Thân bài: * Xác định vị trí đoạn thơ đoạn trích “Kiều Lầu Ngưng Bích”: Nếu bốn dòng đầu nói hoàn cảnh cô đơn, tội nghiệp Kiều; tám dòng tiếp diễn tả nỗi nhớ thương Kim Trọng cha mẹ Kiều, dòng cuối bốn tranh “buồn trông” thể nỗi xót đau thân phận nàng Kiều * Cảm nhận/ phân tích chi tiết: Mỗi cảnh vật trước lầu Ngưng Bích gợi cho Kiều nỗi buồn khác Từ cảnh vật, Kiều nghĩ đến thân phận Từ thân phận mình, Kiều thấy nỗi buồn trùm lên cảnh vật - Không gian trống vắng mênh mông, làm bật thuyền lẻ loi xa vắng, cánh buồm ẩn mơ hồ Nỗi buồn tha hương, nhớ quê trào dâng, thấy ngày trở vô vọng: Buồn trông cửa bể chiều hôm/ Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa - Hình ảnh hoa mỏng manh rụng xuống dòng nước, bập bềnh trôi lặng lẽ, vô định: Buồn trông nước sa/ Hoa trôi man mác biết đâu Buồn cho thân phận chìm nổi, tương lai - Không gian đồng cỏ mênh mông hoang vắng, xanh xanh kéo dài vô tận tương lai mờ mịt Nội cỏ cảm nhận tâm trạng rầu rĩ người cảnh ngộ héo hắt bị giam lỏng Buồn trông nội cỏ rầu rầu/ Chân mây mặt đất màu xanh xanh (0,5 điểm) - Tiếng sóng biển từ xa vọng vào ầm ầm vây quanh lầu Ngưng Bích: Buồn trông gió mặt duềnh/ Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi Đó buồn lo, dự cảm buồn bất trắc đến vùi dập, xô đẩy đời nàng - Nghệ thuật: + Điệp ngữ “Buồn trông” vừa nhấn mạnh tâm trạng Kiều trước cảnh vừa gợi nỗi buồn triền miên không dứt; + Cảnh có đan xen thực ảo, cảnh cảm nhận tâm trạng Kiều nên người buồn cảnh buồn Nguyễn Du tả cảnh để khắc họa tâm trạng nàng (tả cảnh ngụ tình) + Cảnh tả từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động -> khắc họa tâm trạng từ buồn nhớ mơ hồ đến lo âu kinh sợ nàng Kiều c) Kết bài: Đoạn trích thể nghệ thuật tả cảnh ngụ tình độc đáo Qua đó, Nguyễn Du bộc lộ thái độ thương cảm trước nỗi khổ đau tâm hồn nhạy cảm, giàu đức hi sinh nhân vật Thúy Kiều “Việc ngồi Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Người ta gọi tổ trinh sát mặt đường Cái tên gợi khát khao làm nên tích anh hùng Do đó, công việc chẳng đơn giản Chúng bị bom vùi Có bò cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cười hàm trắng lóa lên khuôn mặt nhem nhuốc Những lúc đó, gọi “những quỷ mắt đen” (“Những xa xôi” – Lê Minh Khuê) Đoạn văn lời kể ai? Kể điều gì? (Đoạn văn lời kể nhân vật - Phương Định Cô kể công việc có nhiều khó khăn, gian khổ, hiểm nguy đồng đội mình) Câu: “Những lúc đó, gọi “những quỷ mắt đen” dùng biện pháp tu từ gì? Biện pháp tu từ giúp hiểu nhân vật? (Câu văn dùng biện pháp ẩn dụ Cụ thể kiểu ẩn dụ hình thức Biện pháp tu từ giúp hiểu thêm tinh thần lạc quan cô gái hoàn cảnh khốc liệt chiến tranh Họ tự vẽ chân dung ngộ nghĩnh để vui cười) Câu văn gợi liên tưởng đến câu thơ “Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật? Vì sao? (Câu văn làm ta liên tưởng đến câu thơ Phạm Tiến Duật: “Nhìn mặt lấm cười ha” Bởi giống tinh thần ngạo nghễ trước lao lung, cốt cách kiên cường lòng lạc quan chiến đấu) Từ tác phẩm “Những xa xôi” hiểu biết em xã hội, nêu suy nghĩ vai trò tuổi trẻ Việt Nam việc bảo vệ Tổ quốc (Bài viết khoảng nửa trang giấy thi) (Học sinh mạnh dạn phát biểu suy nghĩ cảm nhận riêng mình) Phần II: ( 6.0 điểm) Cho đoạn thơ: …Ngửa mặt lên nhìn mặt Có rưng rưng Như đồng bể Như sông rừng Trăng tròn vành vạnh Kể chi người vô tình Ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật Những câu thơ tác phẩm nào? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? ( Những câu thơ trích thơ “Ánh trăng” Hoàn cảnh sáng tác: Năm 1978 – năm sau ngày đất nước thống nhất, người dễ lãng quên khứ Vì vậy, thơ cất lên lời nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu lẽ sống ân nghĩa, thủy chung) Trong khổ thơ trên, từ “mặt” dùng với nghĩa gốc, từ “mặt” dùng với nghĩa chuyển? Hãy nêu ý nghĩa từ (Từ “mặt” thứ dùng với nghĩa gốc: phận thể người, tính từ trán đến cằm đầu người Từ “mặt” thứ hai dùng với nghĩa chuyển theo phương thức ẩn dụ: ánh trăng khuôn mặt người bạn khứ.) Dựa vào khổ thơ cuối đoạn thơ trên, viết đoạn văn khoảng 10 – 12 câu theo cách tổng hợp – phân tích – tổng hợp để làm rõ suy ngẫm sâu sắc triết lí tác giả (Đoạn văn có câu bị động, câu có thành phần tình thái, gạch chân câu đó) Các em ý theo dõi đề thi thử vào lớp 10 môn Văn năm 2014 Xem thêm tại: http://tin.tuyensinh247.com/de-thi-thu-vao-lop-10-mon-van-nam-2014-quan-thanh-tri-ha-noic31a17142.html#ixzz48iEPq2q2 Xem thêm tại: http://tin.tuyensinh247.com/de-thi-thu-vao-lop-10-mon-van-nam-2014-so-gddt-ha-noic31a17350.html#ixzz48iDlzjgH (Viếng lăng Bác – Viễn Phương) Xem thêm tại: http://tin.tuyensinh247.com/de-thi-thu-vao-lop-10-mon-van-nam-2015-thcs-vinh-chan-c31a22185.html#ixzz48iCkSyUw