Bài giảng nói trước đám đông (diễn thuyết) các kỹ năng cần luyện tập ths nguyễn đức thành (đh nông lâm TP HCM)

ĐẠI HỌC NƠNG LÂM TP HCM NĨI TRƯỚC ĐÁM ĐƠNG (DIỄN THUYẾT) CÁC KỸ NĂNG CẦN LUYỆN TẬP Biên soạn: Th.S Nguyễn Đức Thành CÂU HỎI THẢO LUẬN Nêu vài trường hợp nói trước đám đơng mà bạn nhớ (của bạn người khác) Điều làm cho bạn nhớ?  Bạn sợ điều nói trước đám đơng?  Bạn vượt qua lo ngại diễn thuyết sao?  Đâu cân nhắc đạo đức (nên/khơng nên nói) diễn thuyết?  BẠN THƯỜNG DIỄN THUYẾT KHI NÀO?     Phát biểu thảo luận (discussion) nghi thức (ceremonial speaking) Diễn văn chào mừng, khen tặng (testimonial), ca ngợi (eulogy – dành cho người mất), chúc mừng (toast, ngắn, thường kèm nâng cốc), trao quà (presentation speeches), chấp nhận (acceptance speeches), động viên (pep talks), sau-cơm-chiều (after-dinner speeches – thường dùng cho working lunch working dinner), diễn văn lễ phát (commencement speeches) Trình bày vấn đề mang tính học thuật, kinh doanh, quảng cáo khuyến mại… Nghề nói trước đám đơng: MC (Master of Ceremony) Tại phải học nói trước đám đơng?     Phát biểu thành lời hiểu biết, truyền thông điệp đến tai giúp người nghe hiểu khơng phải q trình dễ dàng Nói cách nâng cao hiệu truyền đạt Diễn thuyết thời điểm người tập trung tất tố chất cần thiết: tinh thần thể chất Diễn thuyết q trình giao tiếp: Người nói người nghe tham gia vào việc tạo thơng điệp TÌNH HUỐNG DIỄN THUYẾT     Khán giả (audience): người nghe thường giải thích thông điệp khuôn khổ suy nghĩ kiến thức họ Họ người phản hồi đến người diễn thuyết Cơ hội (occasion): Cơ hội dành cho đời nhiều, từ trường học đến làm Người nói (speaker): thân người nói phải chứng tỏ Bài diễn văn (speech): chuẩn bị kỹ, vào trọng tâm, tức phải có thơng điệp rõ ràng (clear message) bao gồm rõ mục đích (purpose) luận điểm (thesis) Bài nói chuyện phải tạo chất tích cực (Establish positive ethos) – nhiều tác động đến suy nghĩ – hành vi người nghe Các thành phần diễn văn Phần giới thiệu (Introduction) phải đảm bảo gây ý, cung cấp luận điểm cần thiết phải mang tính khái quát cao  Phần (body): cung cấp nội dung chi tiết, hỗ trợ cho luận điểm Nội dung cần tuân theo cấu trúc rõ ràng  Kết luận (Conclusion): Liên kết ý tưởng (Draw together ideas), nhấn mạnh mấu chốt (strong final note or commend)  THỰC TẬP VIỆC TRUYỀN ĐẠT Phát triển cách nói tập nói chuẩn bị dàn  Giảm thiểu dàn (dành chỗ cho ngôn từ ngẫu hứng riêng)  Phát triển ngơn từ xác nhằm giới thiệu kết luận  Bắt chước điều kiện mà bạn diễn thuyết  PHẦN II:BẢN CHẤT CỦA CÁC Q TRÌNH DIỄN RA KHI NĨI TRƯỚC ĐÁM ĐƠNG Nghe: Một điều khơng dễ dàng  Suy nghĩ: Sự vận dụng giác quan lực tập trung  Phản hồi: Các thái độ người nghe người nói (và ngược lại)  NGHE     Lắng nghe (hearing): quy trình cảm nhận theo sóng âm truyền đến não người nhận thức Nghe (Listening): vận hành tình thần liên quan đến xử lý sóng âm, giải thích ý nghĩa, lưu ý nghĩa vào nhớ Vì nghe không dễ dàng? Người nghe xao lãng, khả ý hạn chế, chưa nghe kỹ nhảy đến kết luận, bị phân tâm… Làm để nghe cẩn thận: Lập lược đồ (mapping) ý tưởng chính, luận điểm chính, mối liên hệ + Ghi chép ý chính, từ ngữ chủ yếu, dàn bài, viết tắt, ý kiến đánh giá SUY NGHĨ TRỌNG TÂM Do dự, khó tin điều đốn  Phân biệt kiện (facts) ý kiến (opinions)  Mở rộng ý tưởng  Liên kết ý tưởng với biết  Hình thành giả định  TỔ CHỨC BÀI DIỄN VĂN: thân (tt)    Các ý tưởng có mối quan hệ qua lại tương đối Ý tưởng trình bày có khuynh hướng dễ nhớ – nên trình bày ý tưởng mạnh (primary effect), ý tưởng (recency effect) nên trình bày cuối (kết thúc kiện) có khuynh hướng dễ nhớ Cách tổ chức ý tưởng theo thứ tự (chronological), không gian (spatial), thể loại hay đề tài (categorical), nhân (cause&effect), vấn đề - giải pháp (problem-solution), so sánh – tương phản (comparison & contrast), loại dần (residues – theo q trình xóa bỏ khả lại khả năng) TỔ CHỨC BÀI DIỄN VĂN: kết luận Mục đích: hồn thành cấu trúc cách đoán trước lúc kết thúc, tóm tắt ý chính, cố hấp dẫn khán giả lần cuối  Các loại kết luận: tóm tắt, dẫn chiếu vài người vào, tham chiếu cá nhân, thử thách khán giả, cung cấp cách nhìn…  THẢO LUẬN  Phát triển ý sau thành nói chuyện trọng phút:  Đại học Nông Lâm cung ứng chương trình học có chất lượng tốt  Theo học Đại học Nông Lâm Tp.HCM không đắt lắm, lại có nhiều ngành khơng gian ký túc xá thống đãng  Khoảng 60% sinh viên Đại học Nông Lâm từ nông thông PHẦN V: PHONG CÁCH DIỄN THUYẾT PHONG CÁCH VIẾT VS PHONG CÁCH DIỄN ĐẠT MIỆNG  CÁC ĐẶC TÍNH CỦA PHONG CÁCH TÌNH BÀY HIỆU QUẢ  PHONG CÁCH   Tồn thuộc tính cá nhân người khác nhìn nhận làm phân việt cá nhân với người khác Phong cách viết khác phong cách diễn đạt miệng khác người đọc người nghe: Người đọc đọc theo tốc độ họ muốn, quay lui đọc lại cần thiết, tìm nguồn khác, thư giản độ tập trung họ yếu Người nghe khơng kiểm sốt tốc độ hay dừng lại để tìm nguồn khác hay chờ đến độ tập trung họ tốt DIỄN ĐẠT BẰNG MIỆNG Đơn giản phong cách viết, la75p lặp lại nhiều hơn, không câu nệ tình tiết, dễ phản ánh hơn, liên hệ đến khán giả - thân – cấu trúc thông điệp  Tuy nhiên, diễn đạt miệng cần đảm bảo tính xác (accuracy) phù hợp (appropriateness) với khán giả hồn cảnh  CÁC ĐẶC TÍNH CỦA VIỆC TRÌNH BÀY HIỆU QUẢ     Diễn đạt hay trình bày diễn văn việc dùng âm điệu thể (có kết hợp phương tiện bỗ trợ tài liệu, máy chiếu, máy phát âm, phim ảnh…) để chuyển tải thông điệp mong muốn Diễn đạt có hiệu giúp khán giả nghe, hiểu, nhớ hành động theo diễn văn Diễn đạt hiệu tạo tính cộng đồng, tức tạo mối liên kết người nói người nghe Các yếu tố đảm bảo diễn đạt hiệu quả: giọng nói, tư hình thể, loại hình hỗ trợ nghe nhìn GIỌNG NĨI   Cường độ (volume) độ lớn vừa phải, điều chỉnh theo phản hồi khán giả, tập trung vào ý tưởng cách thay đổi ngữ điệu, dùng loa phóng cần Liên tục (pitch): Nhịp điệu âm theo thang âm nhạc Cần điều chỉnh tính liên tục khoảng trung bình để tạo trọng tâm, tránh việc nói đều, tạo ngữ điệu vui vẻ cách kiểm sốt thở, bng lỏng hai vai phát âm từ sâu cuống họng (phát âm bụng) GIỌNG NÓI (tt)    Tốc độ (rate): Điều chỉnh theo phản hồi khán giả, kiểm soát tốc độ nhịp thở thư giãn Thay đổi tốc độ để lôi ý khán giả Điểm dừng (pause) khoảng im lặng diễn văn cung cấp hiệu trọng điểm dấu chuyển ý cho diễn văn, tác dụng dừng nhiều lần, sai chỗ, không đủ dài… Phát âm: cách phát âm, trọng âm, từ địa phương cho rõ ràng, rõ tiếng, tránh tác động xấu khơng cần thiết CƠ THỂ TRONG TRÌNH BÀY Cơ thể dùng để tăng cường thông điểm, không dùng để gây ý vào thân  Cơ thể di chuyển tác động lớn đến ấn tượng khán giả diễn giả  Tư dự di chuyển cho thấy chuyển ý tạo hứng thú cho diễn văn  CƠ THỂ TRONG TRÌNH BÀY (tt)      Bề ngoài: ý cách ăn mặc (nên chỉnh tề khán giả chút), tiến đến bục nói – cách tự tin, giao tiếp ánh mắt (eye contact) với khán giả, nhìn nói cách tự tin Di chuyển: có kế hoạch, có mục đích giúp tăng cường thơng điệp Cử chỉ: cần hỗ trợ thông điệp, tự nhiện, nhịp nhàng Diễn tả vẻ mặt (Facual Espression) Giao tiếp mắt (Eye contact): nhìn vào khán giả nói, khơng tập trung đối tượng CÁC LOẠI HÌNH HỖ TRỢ NGHE NHÌN         Sơ đồ Biểu đồ Hình đại diện Bản đồ Chủ thể, mơ hình Con người Bảng đen, giấy, tài liệu phát Phim đèn chiếu, băng video… KIỂU TRÌNH BÀY      Trình bày ứng (impromptu presentation): nói mà khơng hay chuẩn bị Trình bày ghi nhớ: Nói từ chuẩn bị trước ghi nhớ Bài đọc (manuscript presentation): đọc đoạn văn chuẩn bị từ Trình bày tùy hứng (extemporaneous presentation): diễn văn soạn, chuẩn bị, nhưn không viết hay nhớ từ Câu hỏi: lợi ích hạn chế kiểu trình bày BÀI TẬP CHUNG Phát triển diễn văn để trình bày (lựa chọn chủ đề văn hóa – xã hội)  Tập diễn văn đầu  Tập diễn văn lời  Mơ tình diễn thuyết  Diễn thuyết trước lớp (theo yêu cầu ngẫu nhiên giảng viên chủ động)  CHÚC THÀNH CÔNG