12 mảnh ghép giá trị cho con

Mục Lục Lời tựa /9 Lời giới thiệu: Tại sao? Khi nào? Ở đâu? Ai? Cái gì? Như nào? /19 GIÁ TRỊ CỦA VIỆC TỒN TẠI Tháng 1: Thành thật /47 Thành thật với cá nhân, với tổ chức, với xã hội, với thân Nội lực tự tin nuôi dưỡng thật thà, tin cậy trực Tháng 2: Dũng cảm /67 Dám thử việc khó việc tốt Sức mạnh để không hùa theo đám đông, để nói "không" làm nói, đồng thời tác động tích cực tới người khác Thành khẩn với lời cáo buộc tuân theo thúc tốt đẹp, thúc không phổ biến không dễ chịu Tỉnh táo để thân thiện cởi mở Tháng 3: Trầm tĩnh /93 Bình tĩnh Yên ổn Thanh thản Có xu hướng cố gắng thích nghi tranh cãi Hiểu khác biệt giải thông qua mâu thuẫn, hẹp hòi người khác dấu hiệu cho thấy họ gặp rắc rối không an toàn, đó, họ cần thấu hiểu bạn Khả thấu hiểu người khác cảm thấy không đơn phản ứng lại họ Kìm nén giận Tháng 4: Tự lực tiềm /111 Đặc tính cá nhân Nhận biết phát triển tài điểm độc đáo Chịu trách nhiệm cho hành động thân Vượt qua xu hướng thích đổ lỗi cho người khác Cam kết hoàn thiện thân Tháng 5: Tự kỷ luật điều chỉnh /131 Tự kỷ luật sinh lý, tinh thần, tài Chừng mực nói năng, ăn uống rèn luyện Kiểm soát kiềm chế ham muốn thân Hiểu rõ giới hạn thể trí tuệ Tránh hiểm họa quan điểm cực đoan lệch lạc Khả cân tự kỷ luật với tự giác Tháng 6: Tính trung thực trắng /151 Giá trị bảo đảm cho tính trung thực hôn nhân, kiềm chế giới hạn trước hôn nhân Cam kết gắn liền với hôn nhân liên quan tới tình dục Hiểu rõ hệ lâu dài (và phổ biến) có không chung thủy quan hệ tình dục bừa bãi GIÁ TRỊ CỦA VIỆC CHO ĐI Tháng 7: Lòng trung thành tính đáng tin /177 Trung thành với gia đình, nhân viên, đất nước, nhà thờ, trường học tổ chức, thể chế khác mà bạn cam kết Hỗ trợ, phục vụ, đóng góp Sự tin cậy quán làm điều bạn nói bạn làm Tháng 8: Tôn trọng /191 Tôn trọng sống, tài sản, cha mẹ, người cao tuổi, tự nhiên niềm tin quyền lợi người khác Lịch sự, nhã nhặn biết cư xử Tôn trọng thân tránh trích thân Tháng 9: Yêu thương /205 Chăm sóc thân người khác lòng trung thành tôn trọng Yêu thương bạn bè, hàng xóm, kẻ thù Cam kết yêu thương gia đình hết suốt đời Tháng 10: Không ích kỷ nhạy cảm /219 Biết quan tâm tới người khác hơn, quan tâm tới thân Học cách cảm nhận người khác người khác Đồng cảm, bao dung, yêu thương Nhanh nhạy trước tình nhu cầu người Tháng 11: Lòng tốt tử tế /245 Hiểu tốt bụng ân cần ngưỡng mộ khó tính cứng nhắc Thiên thấu hiểu đối đầu Nhẹ nhàng, đặc biệt với người nhỏ yếu Khả kết bạn trì tình bạn Tốt bụng Vui vẻ Tháng 12: Công nhân từ /269 Tuân theo luật, công công việc vui chơi Hiểu hệ tự nhiên quy luật việc thu hoạch Hiểu lòng tốt lòng vị tha, hiểu vô ích (và cay đắng) việc mang lòng thù hận Lời tựa Một buổi sáng, sống Anh, vào khoảng thời gian bắt đầu viết sách này, tham dự họp "ngôi trường công" Surrey - nơi bốn đứa theo học Trường công Anh thực trường Nhà thờ Anh họp sáng hôm đáng phải diễn với bao dung, chân thực thật thứ lúc vẻ vốn có Kinh cầu thánh ca vang lên họp chúng thường vang lên lớp học ngày Sau kết thúc kinh cầu nguyện, bà hiệu trưởng mời tất quay trở lại vào tuần tới kỳ họp đặc biệt cho Lễ Phục sinh Nhà thờ Anh lực hùng mạnh mặt số lượng tỉ lệ người tới nhà thờ vào ngày Chủ nhật, lại lực tinh thần xâm chiếm thể chế, từ trường học nhỏ tới Nghị viện, nhắc nhở người Anh nhớ giá trị đạo đức họ Tôi nhớ sáng hôm đó, sau từ họp trường trở nhà, thấy hành lang vào nhà có tờ USA Today, tờ báo mua cách tuần để nắm bắt tin tức thể thao nước Mỹ mà tìm thấy tờ báo nước Anh Sau kiểm tra tỉ số bóng rổ thị trường chứng khoán, lật tới trang xã luận, tình cờ đầu trang có TRANH LUẬN: NHỮNG GIÁ TRỊ Ở TRƯỜNG HỌC Một bên ý kiến Ronald Reagan1: "Chúng ta không kỳ vọng trẻ khám phá nguyên tắc để tự tính toán, số nguyên tắc không dẫn cho trẻ vấn đề liên quan đến đạo đức, tinh thần giá trị" Và nhà báo William Raspberry bổ sung: "Vì sốt sắng gạt tôn giáo khỏi lớp học, ném đạo đức đi" Phía bên kia, trợ lý giám sát trường học đến từ Darien, Connecticut nói: "Dạy đạo đức nằm phạm vi trách nhiệm Đơn giản sử dụng "phiên bản" đạo đức để dạy?" Bài báo trích dẫn thông điệp tương đối kinh khủng từ Today’s Teen, giáo trình kinh tế học gia đình: "Lương tâm nghiêm khắc khiến bạn cảm thấy khác biệt không phổ biến Không cảm giác số cảm giác thuộc người có tính cách lành mạnh" Còn nhiều báo khác, bao gồm viết lớp cấp ba hỏi: Hành động trả lại ví bên có 1.000 đô cho chủ nhân ví bị hay sai Phần lớn học sinh nói việc trả lại ví hành động ngớ ngẩn Nhưng lại có báo khác cho trường công lập dạy thứ thỏa đáng, (các trường này) xử lý vấn đề phức tạp dạy trẻ giá trị Trong báo có hình minh họa vẽ George Washington lúc nhỏ vừa chặt anh đào quay sang nói với bố rằng: "Bố ơi, thầy giáo bảo nói dối, nói thật khác biệt" Tôi đặt tờ báo sang bên, suy ngẫm giả thuyết khác thịnh hành nước Anh nước khác - nơi mà tôn giáo quyền gắn kết với tách rời Một mặt, phát cảm thấy biết ơn nước Mỹ tách biệt nhà thờ nhà nước Ở nước đa dạng phong phú đất nước chúng tôi, tách biệt cần thiết Nhưng mặt khác, lại thấy đồng tình với tác giả báo, Raspberry, cấm dạy tôn giáo cấm dạy giá trị Đặc biệt, cảm thấy vui mừng phấn khích sách mà Linda bắt đầu viết (chính sách này, sách bạn cầm tay) Buổi sáng hôm đó, cảm nhận sâu sắc cần thiết sách này, nhận Anh nước khác - nước mà trường học công khai cố gắng dạy giá trị tôn giáo - trẻ không thực học đạo đức trừ vấn đề dạy gia đình, với gương nỗ lực không ngừng cha mẹ chúng - Richard Hẳn bạn không nhặt sách lên, không mua nó, không ngấu nghiến bạn không quan tâm tới giá trị bạn không cảm thấy cần dạng thức hệ thống giá trị - đặc biệt để nuôi dạy bạn Như ng ta có nhiều điểm tương đồng - quan tâm tới giá trị, lo lắng tới việc nuôi dạy Chúng ta có mục tiêu bản, giúp phát triển nhân cách mạnh mẽ để kháng cự ảnh hưởng tiêu cực từ số bạn đồng lứa từ xã hội Với cha mẹ, không mục tiêu quan trọng thế! Đây sách tôn giáo - cao "thành thật" "dũng cảm" thuật ngữ riêng tôn giáo Đây sách nỗ lực giúp bậc cha mẹ xác định hệ thống giá trị lựa chọn giá trị để dạy cho Vì giá trị điều thuộc cá nhân, nên sách cá nhân: xuyên suốt sách câu chuyện, việc mang tính cá nhân Trong ý tưởng gợi ý đưa ra, trình bày hệ thống giá trị mà cố gắng dạy cho gia đình - phương pháp dạy phát huy tác dụng Hệ thống giá trị bạn giống - khác - với hệ thống Chúng nghĩ điều quan trọng cha mẹ phải không ngừng phát triển nhóm giá trị riêng gia đình dạy lại giá trị cho Gia đình không - đáng không - bị thay thể chế, nơi mà giá trị dạy học Trẻ lớn lên, phát triển giá trị khác với giá trị bạn khác với bạn cố gắng dạy chúng; chúng làm cách có ý thức, với tảng để so sánh với tảng để bắt đầu Nếu trẻ bắt đầu với giá trị vô nghĩa - giá trị dạy, giá trị học - chúng lơ lửng tình hoàn cảnh đời trẻ không riêng chúng Những thể chế khác - trường học, nhà thờ, hội hướng đạo, v.v… - phương tiện để dạy đạo đức giá trị, tranh luận cách thức, nơi chốn giá trị nên dành để xã hội dạy vấn đề sách Vấn đề nên dạy bên tường thuộc nhà Vấn đề phải xác định (trong tâm trí chúng ta) xác giá trị muốn dạy mình, sau tìm phương pháp thủ thuật thực có tác dụng để truyền tải giá trị (và khao khát có giá trị đó) tới Đây sách mục tiêu phương pháp Nó trình bày 12 giá trị cụ thể mà cho hầu hết bậc làm cha làm mẹ đồng tình Cuốn sách gợi ý bạn tập trung vào tháng giá trị vòng năm Và sách trình bày phương pháp mà biết phát huy tác dụng dạy giá trị Có vài điểm cần lưu ý cách tiếp cận chúng tôi: Chúng cố gắng tránh không sử dụng từ thuộc tôn giáo để bậc cha mẹ cảm thấy thoải mái sử dụng sách Mục tiêu xử lý giá trị mà tất người đồng tình - giá trị đưa người xích lại gần thay phân cực chia tách họ giá trị mà dù số người đậm chất tôn giáo với người khác lại đơn hữu dụng nhận đồng tình chào đón tất người Tuy nhiên, dù có cẩn thận, có số từ mà không viết Chỉ để chắn bạn hiểu điều muốn nói, xin đọc tiếp sau ghi nhớ đầu định nghĩa sau: Với từ "giá trị", muốn nói tới tiêu chuẩn hành động thái độ trái tim khối óc định hình người chúng ta, cách sống cách cư xử với người khác Những giá trị tốt tất nhiên hình thành nên người tốt hơn, sống tốt cách thức đối xử với người khác tốt Với từ "đạo đức" , muốn nói tới hành động giúp đỡ không làm tổn thương người khác Với từ "truyền thống", đơn giản có ý thời gian kiểm chứng! Cũ, không lạc hậu; chứng minh, không thiển cận Những phương pháp sách qua thử nghiệm kiểm nghiệm Ngoài phòng thí nghiệm gia đình chúng tôi, phương pháp sử dụng phát triển thành viên tổ chức HOMEBASE, tổ chức quốc tế gồm người sử dụng chương trình thiết kế xoay quanh mô hình "nuôi dạy mục tiêu" để dạy cho niềm vui, trách nhiệm, nhạy cảm giá trị Chúng hi vọng phương pháp phát huy tác dụng với ông bố bà mẹ toàn giới Hi vọng quan trọng phương pháp phát huy tác dụng với bạn Chúng ta nợ trẻ điều gì? Thức ăn nơi ở… mái nhà quần áo Còn nữa? Một hội! Cơ hội tốt cho để bắt đầu để trở thành Cơ hội để vượt qua đá, ghềnh để vào nguồn chèo lái, kiểm soát để sống sót trước nước Điều trẻ cần viên đá thử, chế tác cẩn thận thần kỳ mà buổi ban đầu biến thành mỏ neo, trước tiên đem lại cảm giác an toàn nơi chốn sau đem lại cho tàu dần lớn hội để lớn mạnh nước lặng Sau viên đá thử lại biến hình thành mái chèo, bánh lái đuôi tàu để thủy thủ non điều khiển chèo lái qua sóng không tưởng đời lớn Những viên đá thử thần kỳ mà trẻ cần cha mẹ nợ, giá trị giá trị nắm giữ chúng ta, bảo bọc chúng ta, định hướng Nhưng, đáng nói đáng buồn "Chúng ta áp đặt giá trị thân cho trẻ… dù thì, người học qua trải nghiệm, cách thử sai, người cần phải tự khám phá giá trị riêng mình" Điều ngớ ngẩn nói "Tính toán phải người tự khám phá lại" Đành trải nghiệm thầy dạy, trải nghiệm cha mẹ, tuổi tác Buộc trẻ phải khám phá lại bánh xe giá trị giữ lại phao cứu sinh tàu tay chèo bánh lái, khiến nguy bị chết chìm cao Khi hoàn thành sách này, quay trở lại Mỹ, đất nước vừa bị mê mẩn, vừa bị chia rẽ vấn đề "giá trị gia đình" Hãy quên tranh luận mục đích trị ngớ ngẩn "thế gia đình giá trị gia đình gì?" mà ông bố bà mẹ biết đi! Dưới 12 giá trị cụ thể mà hầu hết đấng sinh thành sử dụng để dạy họ Và câu hỏi khó gì, mà Linda Richard Eyre, Jackson Hole, Wyoming Lời giới thiệu Tại sao? Khi nào? Ở đâu? Ai? Cái gì? Như nào? Trước bắt đầu nói phương pháp, dành chút thời gian cho vấn đề triết học Tại nên dạy trẻ giá trị - điều rõ ràng, thực vậy! Khi nên dạy giá trị: Cũng rõ ràng, bạn muốn hỏi đôi điều giá trị bắt đầu Ai người nên dạy trẻ dạy đâu hai câu hỏi cần phải xem xét lại Và nên tìm hiểu kỹ câu hỏi nên dạy trẻ giá trị dạy nào, hai câu hỏi làm nên nội dung mục đích phần lại sách Chúng ta đảo qua sáu câu hỏi trước bắt tay vào thực TẠI SAO? Tại phải dạy giá trị đạo đức cho trẻ? Vì bố mẹ cố dạy giá trị đó? Vì giá trị truyền thống? Vì điều khiến xã hội an toàn hiệu quả? Vì tin vào giá trị đó? Vì giá trị đúng? Vì nghiên cứu đạo đức hành vi theo định hướng giá trị giúp trẻ phát triển cảm giác tự tin, độc lập tự chủ? Có lẽ tất câu trả lời Ít vài số với người Nhưng có lý đáng hơn… lý phổ biến… lý ẩn sau hẳn tất lý khác Chúng ta nên dạy giá trị việc quan trọng hiệu mà làm hạnh phúc Sự thông thái thời đại - trải nghiệm - dạy hạnh phúc cá nhân tập thể có liên quan tới (nếu không muốn nói sản phẩm trực tiếp của) hành vi giá trị đạo đức kiểm soát Không phải ngẫu nhiên mà nhà hiền triết nhà tiên tri quốc gia khác nhau, văn hóa khác lại dạy giá trị giống Tương quan lịch sử việc trái luân thường đạo lý suy tàn thành Rome tương tự mối quan hệ cá nhân mà nhìn thấy người dường đánh nguyên tắc thản tâm hồn lúc Cách để học mối tương quan việc sống theo giá trị hạnh phúc cá nhân thông qua thử sai Thất bại bất hạnh mà hành vi vô đạo đức đem lại khiến chúng thay đổi, dạy đạo đức phát triển giá trị thông qua trường học khắc nghiệt trải nghiệm đau thương Nhưng đời người, dù người nào, lại không đủ dài để "kiểm chứng bánh xe (luân hồi)" - để phân loại tất mối tương quan giá trị hạnh phúc Chính vậy, trách nhiệm người làm cha làm mẹ phải truyền lại học - nghĩa phải dạy giá trị mối tương quan Ralph Waldo Emerson2 nói đúng, rằng: Nguyên nhân kết hai mặt việc Mọi bí mật tiết lộ, tội ác bị trừng phạt, điều tốt tưởng thưởng, sai lầm điều chỉnh, lặng lẽ chắn… nguyên nhân kết quả, cách thức mục đích, hạt mầm trái ngọt, bị xem thường, kết vốn bùng phát từ nguyên nhân, mục đích tồn sẵn cách thức, trái có hạt mầm "Quả" viên mãn hạnh phúc có "hạt mầm" giá trị đạo đức rõ ràng chắn Vậy thì… phải dạy giá trị cho cái? Vì hạnh phúc phụ thuộc vào điều đó! KHI NÀO? Cách "dạy dễ dãi" năm 60 sản sinh hệ niên phá vỡ kỷ lục sử dụng thuốc phiện, bất ổn gia đình, tự tử bất hạnh Một giáo lý cách dạy "dễ dãi" (hay gọi "tự do", "dân chủ", "coi trọng tự do") tư tưởng tránh dạy giá trị đạo đức trẻ "đủ lớn để chọn hệ thống giá trị riêng chúng" Cách dạy sai lầm khủng khiếp Thế chẳng khác đẩy thuyền nhỏ, mỏng manh dòng nước xoáy có sức công phá lớn hi vọng trôi bến cảng an toàn Dù có hay giúp đỡ từ cha mẹ, trẻ bắt đầu phát triển giá trị nhận thức tiềm thức năm đầu đời, chưa cắp sách tới trường Chúng học điều phần từ bạn bè, phần từ truyền hình, phần lớn từ gia đình Chúng kiểm nghiệm phát triển, điều chỉnh giá trị chúng học Khi bước vào tuổi vị thành niên, chúng đấu tranh đòi "quyền tự trị" bắt đầu hình thành hệ thống giá trị riêng chúng - hệ thống độc lập (nhưng không khác biệt) so với hệ thống cha mẹ Nếu cha mẹ tránh dạy trẻ giá trị, chúng cho giá trị không quan trọng Quá trình phát triển giá trị cá nhân diễn tốt đẹp cha mẹ tập trung vào - Richard Dù ghét phải thừa nhận, lại người khiến đứa trẻ khác khốn khổ Trong trường hợp vậy, nhận vấn đề dạy ích kỷ với người khác Mà vấn đề không dạy để đủ tốt bụng nhạy cảm với người khác Có lẽ, chưa dạy đủ tốt, chưa dạy cảm giác người khác tinh tế quan trọng sức khỏe họ Trong trường hợp vậy, trấn an thân không muộn Một tuần nọ, phát cậu trai học lớp Năm không đối xử tốt với người bạn sang nhà chơi bố mẹ cậu bé phải làm thường muộn vào buổi tối "Con chán chơi với Jared", thằng bé khẳng định theo cách hiểnnhiên học sinh lớp Năm Sau thảo luận dài lòng tốt thân thiện Khi thảo luận kết thúc, nghĩ hai cảm thấy thông thái chút (và có lẽ trưởng thành chút nữa!) - Linda Dạy trẻ tìm kiếm người bị bỏ rơi Điều giúp mở rộng tầm nhìn trẻ giúp trẻ tìm hội để thể tình yêu thân thiện Dù điều đòi hỏi nhiều chín chắn, trưởng thành mức trẻ lứa tuổi tiểu học có, lại việc quan trọng để tăng cường nhận thức trẻ người bạn bị bỏ rơi khuyến khích chúng nỗ lực để gần gũi đứa trẻ Một buổi tối nọ, bảo kể tên vài bạn bị bỏ rơi bị bạn khác trêu chọc Chúng dễ dàng nghĩ vài tên Chúng yêu cầu làm việc vào ngày hôm sau báo cáo lại vào bữa ăn tối Phương pháp dành cho trẻ vị thành niên Tổ chức bữa tiệc tối Điều giúp trẻ tập trung vào cách ứng xử, lịch thân thiện Dù có nhiều vấn đề, bữa tiệc tối lại cách tuyệt vời để trẻ tiếp xúc với tình dễ chịu cách cư xử giao tiếp Hãy mời người mà bạn chắn thúc đẩy thân thiện "Tổng duyệt" (với bạn) cách ăn uống lịch sự, phương pháp giới thiệu, tiếp xúc mắt trò chuyện, câu hỏi cần hỏi, v.v… Nhớ tên Giúp trẻ nhớ tên người mà chúng gặp ý tưởng hay Hãy thảo luận với trẻ tầm quan trọng tên người (Từ quan trọng với người tên người đó!) Hãy nhớ tên phần quan trọng nghệ thuật kết bạn Hãy dạy có hai thủ thuật tốt để nhớ tên Một nhắc tên người mà bạn gặp vài lần nói chuyện với người Chẳng hạn "Rất vui gặp bạn, Joyce Bạn sống đâu nhỉ, Joyce? Joyce này, bạn có anh làm Miller không?" Hai viết lại tên (trong sổ hẹn, sổ ghi chép, sổ lập kế hoạch…) sau gặp Vào cuối ngày, nhìn lướt qua tên lần nữa, ghép tên với khuôn mặt tương ứng (bạn nhớ đầu) bạn nhớ tên (hoặc thời gian) Mỉm cười, hỏi, lắng nghe Hãy giúp bạn nhớ "ba chìa khóa thân thiện" Hãy yêu cầu trẻ nhớ ba từ mà tất chúng phải học nhỏ để qua đường an toàn ("dừng lại, quan sát lắng nghe") Hãy nói với chúng có cụm ba từ đơn giản khác giúp chúng tự nhiên thân thiện yêu thích Cụm từ "mỉm cười, hỏi lắng nghe" Hãy nói từ… nụ cười làm cho ngày tươi sáng người cho nhận nụ cười Câu hỏi bắt đầu câu chuyện để người khác biết bạn quan tâm tới họ Lắng nghe thực giúp bạn biết hiểu người khác - thể cho họ biết bạn quan tâm tới họ Hãy biến "Mỉm cười, hỏi lắng nghe" thành hiệu gia đình bạn "tháng" Hãy làm mẫu cho bạn nói chuyện với chúng điều có hội Dạy trẻ chín chắn Điều giúp trẻ vị thành niên khái niệm hóa vấn đề ích kỷ trở nên đồng cảm Tôi ngưỡng mộ người bạn cấp ba Cô lớn tuổi, nghĩ (ít tâm trí tôi) cô "già" để bạn thân thực Nhưng quan sát cô định muốn giống cô Thay lo lắng xem cậu bạn thích hay người khác nghĩ mình, giống tất bạn tuổi, lại để ý thấy cô tốt với tất người, đặc biệt với cô bạn có vấn đề thần kinh mà người khác đem làm trò đùa phớt lờ Bất nói chuyện với nhau, cô khen hỏi han sống Tôi không bắt cô nói nhiều thân Cô dường thực lòng quan tâm tới tất người để ý kéo tất người vào nói chuyện - đứa "lớp dưới" ngớ ngẩn Dù người xinh đẹp hay sành điệu trường, yêu quý cô Cô dễ dàng bầu chọn Thư ký hội học sinh nhận danh hiệu "Dễ thành công nhất" dù cô thường vận động cho "đối thủ" - Linda Chúng thường kể câu chuyện cho - thường kể tới mức chúng cảm thấy quen biết cô Điểm mấu chốt sống trở nên an toàn nhìn qua cửa sổ đời nhận thấy nhu cầu người khác thay để thứ phản chiếu lên gương Nhắc trẻ vị thành niên nhớ để có bạn, cần phải làm bạn Điều tăng ý thức thường nhật trẻ tình bạn cần thiết tình bạn Những hành động tử tế suy nghĩ thấu đáo đưa kem cho người bạn vừa mọc khôn, hay để hoa nhỏ trước kiện quan trọng đời người bạn khoảnh khắc không bị lãng quên Dạy trẻ bạn học điều từ tất người, kể người "kỳ cục" Điều giúp "mở rộng" thái độ trẻ với người khác biệt với Trẻ lớn thường cảm thấy làm bạn với người giống chúng Điều khiến chúng bỏ lỡ lát cắt lớn sống! Một hôm, sau học thể dục, Kristen (con gái người bạn trường cấp Hai tôi) bắt đầu nói chuyện với cô bé tự nhận "rocker" cách mặc quần áo màu đen với kiểu tóc kỳ cục nhuộm màu xanh vàng cam Kristen thấy cô bé nói chuyện lôi tiếp tục mối quan hệ Sau tuần, bạn Kristen hỏi: "Tại bạn lại dành thời gian cho bé đó? Bạn trưởng nhóm cổ vũ, bạn có tiếng tăm cần quan tâm! Bạn thấy bé đó? Bọn sợ bé Bạn nên cẩn thận!" Kristen nói cho người bạn thiếu suy nghĩ biết cô biết người bạn tuần qua Khi 11 tuổi, cô bạn nhìn thấy giơ súng bắn chết bố Mẹ bạn người nghiện rượu ngày cô bạn phải trở nhà khủng khiếp Kristen nhận cách ăn mặc cô bạn để gây ý Kết người bạn thêm tôn trọng Kristen bao dung với cô bạn - Linda Tháng 12: Công nhân từ Tuân theo luật, công công việc vui chơi Hiểu hệ tự nhiên quy luật việc thu hoạch Hiểu lòng tốt lòng vị tha, hiểu vô ích (và cay đắng) việc mang lòng thù hận Công nhân từ - từ trừu tượng, đa diện, chí có lẽ "sặc mùi" tôn giáo khiến trẻ khó hiểu Nhưng phân tích dạng thức đơn giản nhất, chúng lại giá trị gia đình - giá trị có liên quan đến tất việc Trong trình truyền thông cho sách này, trò chuyện với khán giả tiếp sóng nước Dù thực nhiều chương trình tương tự, khán giả lần khác Khi đến chương trình, nhận khác biệt Người dẫn chương trình hỏi nghĩ điều quan trọng để bắt đầu nuôi dạy gia đình Chúng nhanh chóng trả lời có lẽ điều quan trọng thiết lập luật lệ gia đình - - từ trẻ nhỏ, để chúng biết thước đo, biết kỳ vọng điều có ý thức công Chúng ngạc nhiên khán giả không đồng tình Một người mẹ giơ tay lên nói cô không nghĩ đến việc kỷ luật trai mình, cô cao lớn cô ấy, đánh lại cô (biết đâu đấy) Thời gian trò chuyện với khán giả thật thú vị Nhiều người số họ cá nhân hóa "sản phẩm" gia đình luật lệ, công hay nhân từ - Linda Sự công không thiên vị tồn gia đình có mặt an toàn thống Bắt đầu từ việc phát triển luật lệ gia đình rõ ràng quán thực tính công Có lẽ hai điều quan trọng mà học gia đình công nhân từ lại hai điều học từ cô gái lớn trình trưởng thành bé Bài học bé tuổi Chúng cố gắng đặt số "luật lệ gia đình" cho bé đứa em tuổi Chúng thực dân chủ cách bảo hai đứa gợi ý luật lệ Chúng viết lại gợi ý chúng vào danh sách, với gợi ý kết có 24 luật lệ gia đình, từ "không đánh ai" tới "không thụi ai" Một ngày Chủ nhật nọ, Saren tuổi nhà sau buổi học thêm trường với gợi ý Con bé nói: "Bố ơi, mẹ ơi, nghĩ có nhiều luật Con chí không nhớ nửa số luật Hôm nay, học Đức Chúa trời cho 10 luật thôi! Chúng ta cần phải rút ngắn đi" Chúng rút ngắn luật Chúng làm việc, lập danh sách năm luật lệ, luật từ để đứa trẻ biết hiểu được, liên hệ luật lệ với hình phạt hệ-quả-tự-nhiên có cảm giác bắt đầu dạy giá trị công gia đình (Luật lệ gia đình hình phạt gợi ý liệt kê trang 277 đến trang 280.) Khoảng ba năm sau đó, Saren (lúc 10 tuổi) nhắc nhớ tới nguyên tắc khác cần phải song hành với công Lại ngày Chủ nhật bé lại vừa học Một cậu em bé tức giận với chị đẩy chị ngã Chúng trình cân nhắc hình phạt bắt thằng bé vào phòng riêng, Saren để ý thấy nét mặt thằng bé hối lỗi điều làm lo lắng có làm đau chị hay không Saren nói: "Bố biết không, hối lỗi muốn xin lỗi, lại hứa không lặp lại điều nữa, người không đáng bị phạt Trong Kinh Thánh họ gọi ăn năn" - Richard Tất nhiên Saren Một lý việc ăn năn để tránh bị kỷ luật Và thường người ta học nhiều từ việc ăn năn từ việc bị kỷ luật Hiện nay, năm luật lệ gia đình có "điều khoản" ăn năn, tạo cho hội để học hỏi hai kỹ khó (và có lẽ quan trọng nhất) sống, ăn năn hối cải tha thứ Giá trị quan trọng - liên quan tới hạnh phúc Những đứa trẻ học cách tuân theo luật, đối xử với người khác công bằng, vừa biết ăn năn vừa biết tha thứ tránh cay đắng, thù hận mặc cảm tội lỗi vốn gắn liền với hình phạt sinh lý tinh thần - hệ việc không hiểu không thực thi giá trị công nhân từ CHỈ DẪN CHUNG Hình thành luật lệ gia đình đơn giản Điều giúp trẻ biết giới hạn hiểu trông chờ luật lệ Tốt nên làm việc hai "phiên" Phiên thứ thảo luận cách ngắn gọn với bạn tầm quan trọng luật lệ Chẳng hạn, Chính phủ có luật trộm cắp, lừa đảo gây tổn thương cho người khác Luật giao thông giúp việc lại đường an toàn hơn, v.v… Chúng ta cần có luật gia đình để sống hạnh phúc để tất người biết cần phải làm Sau đó, yêu cầu trẻ tham gia góp ý Chúng đề xuất luật nào? Nhớ ghi chép lại Sau đó, nói với chúng bạn (là cha mẹ, cha mẹ) xem xét luật tổ chức phiên họp gia đình khác bạn sẵn sàng để thảo luận lại với trẻ Sau bạn (cha mẹ) định luật lệ gia đình, viết chúng vào biểu đồ, tổ chức phiên họp gia đình lần thứ hai để giải thích luật lệ Chúng gợi ý năm luật lệ đơn giản, luật lệ từ để trẻ hiểu nhớ dễ dàng: - HÒA BÌNH (không đánh nhau, không đấm đá, không cãi lộn, không mè nheo…) - MÓC TREO (làm bảng móc treo tường cho đứa trẻ, bảng móc có bốn móc - việc nhà, tập, luyện tập (nếu trẻ học loại nhạc cụ đó) việc buổi tối (dọn phòng, đánh răng, ngủ giờ) Luật đề ngày phải treo móc - XIN PHÉP (không đâu, không mời tới chơi… mà không xin phép) - NGĂN NẮP (phòng ốc gọn gàng, thân sẽ) - NGHE LỜI (làm theo điều bố mẹ nói) Hãy thảo luận xem luật lệ khiến thành viên gia đình hạnh phúc Trao phần thưởng tuân thủ luật lệ đưa kỷ luật vi phạm luật lệ Điều giúp trẻ học nguyên nhân kết quả, đồng thời hiểu vấn đề cốt lõi công Khuyến khích hệ thống "trả lương" cho móc treo cách thưởng thêm cho luật lệ mà trẻ làm tốt suốt tuần (hòa bình, xin phép, yêu cầu, nghe lời) Phải điều chỉnh hệ thống "lương" thưởng cho phù hợp với độ tuổi nhu cầu bạn Hình phạt dành cho việc không tuân thủ năm luật lệ gia đình không nhận giải thưởng Vào ngày trả lương, khen ngợi trẻ làm tốt phớt lờ (thay chê trách) trẻ làm không tốt Một số luật lệ cần có hình thức kỷ luật cụ thể Những hình thức kỷ luật xem "hệ tất yếu" Một số ví dụ gợi ý: - HÒA BÌNH: Như thảo luận lúc trước, dành ghế để làm "ghế ăn năn", nơi để đứa trẻ đánh cãi phải ngồi chúng nói cho bạn biết chúng (chứ đứa lại) làm sai điều - XIN PHÉP: Nếu trẻ làm việc mà không xin phép câu trả lời "không" vào lần tới để nhắc trẻ nhớ - NGĂN NẮP: Các thành viên khác gia đình nhặt đồ ném lên giường người Tối hôm đó, người cần phải cất dọn - NGHE LỜI: Tạo "câu thần chú" làm ơn Khi bạn nhờ trẻ làm việc đó, nói làm ơn Phản ứng tất yếu trẻ thường "Vâng thưa bố" "vâng thưa mẹ" Khi trẻ không nghe lời quên từ phản ứng, nói "Chúng ta bắt đầu lại nào" Hãy hỏi lại trẻ, nhấn mạnh từ làm ơn Nếu trẻ không nghe lời không nói "vâng, mẹ" yêu cầu trẻ quay phòng đóng cửa lại suy nghĩ Thêm điều khoản/quy định "ăn năn" Đây hội tốt để dạy trẻ giá trị (và kỹ năng) có sức mạnh to lớn xin tha thứ tha thứ Một luật lệ gia đình hình thành, với thưởng phạt, thêm nguyên tắc ăn năn vào Hãy dạy trẻ nhỏ ăn năn bao gồm việc nói bạn tiếc việc cụ thể đó, xin tha lỗi hứa không lặp lại việc Cố gắng sử dụng ăn năn thay kỷ luật Hãy để trẻ tránh ngồi ghế ăn năn chúng hối lỗi với nhau, tránh bị "nhốt" vào phòng chúng nói xin lỗi không nghe lời nhanh chóng sửa sai Làm gương Hãy thể công nhân từ hai giá trị bạn Bạn cố gắng học cách ăn năn tha thứ Khi bạn mắc sai lầm, bình tĩnh, không hoàn thành trách nhiệm liên quan tới cái, v.v…, xin tha lỗi cách chân thành Hãy cố gắng để nhìn nhận bạn người thực nỗ lực để trở nên tốt bạn người hoàn hảo Công quán, dịu dàng nhân từ Một lần nữa, dạy giá trị cách làm gương Bạn cố gắng để hành vi đáng khen ngợi hành vi đáng bị kỷ luật không bị bỏ qua Hãy cố gắng quán Luôn lựa chọn ăn năn tha thứ trước tiên, kỷ luật giải pháp cuối (hãy thể tiếc nuối bạn kỷ luật điều cần thiết) Phương pháp dành cho trẻ trước tuổi tới trường Lần lượt Hãy bắt đầu hình thành ý tưởng công Một từ mà trẻ chập chững biết nên học từ lượt Trẻ hai tuổi (hoặc chưa đến hai tuổi) hiểu dạng thức chia sẻ Hãy giúp trẻ chia lượt ngắn chơi đồ chơi sau nói "Đến lượt Jamie" trẻ chuyển đồ chơi cho trẻ khác Sau đó, giúp trẻ quan sát chờ đợi lúc lại đến lượt chúng Hãy khen ngợi trẻ chúng nhường lượt cho trẻ khác Như đề cập lúc trước, số thiết bị đếm thời gian giúp cho việc chia lượt hiệu Chơi cách thân thiện Hãy giúp nhận chúng vui chơi lâu với đồ chơi học cách thân thiện chơi với người khác đồ chơi Khi trẻ học cách chia sẻ chơi lần lượt, bạn giải thích với chúng thay người chơi với thứ đó, chúng chia sẻ cách chơi đồ chơi Hãy minh họa điều cho trẻ theo cách mà bạn nghĩ Chẳng hạn, với bóng, đứa trẻ tung hứng chơi trò ném bóng mình, hai chơi trò ném bóng - bắt bóng! Hoặc với búp bê: Mỗi đứa giữ búp bê chơi mình, hai chơi trò chơi thú vị gia đình với búp bê làm Ghi nhớ đơn giản Đây cách tốt để giúp trẻ lớn ghi nhớ chia sẻ-quan tâm-cân Hãy giải thích cho trẻ minh họa thơ đơn giản câu hát ru Sau nói với trẻ có ba từ giúp người vui vẻ Ba từ chia sẻ, quan tâm cân Hãy nói cho trẻ biết từ có nghĩa gì, xem trẻ nhớ ba từ không Kỷ luật Nghe lời công cần phải gắn kết chặt chẽ với cách bạn kỷ luật Cha mẹ cần phải tự đưa định phương pháp kỷ luật, áp dụng số nguyên tắc: - Trẻ nên bị kỷ luật riêng thay nơi công cộng - Trẻ lặp lại hoạt động thu hút ý Chính thế, mấu chốt phải quan tâm tới việc làm thay làm sai Khen ngợi hào phóng rộng rãi cho việc làm đúng, âm thầm, tự động kỷ luật cho việc làm sai - Trẻ nên biết lý ẩn sau luật lệ mà chúng kỳ vọng tuân thủ, nên hiểu nghe lời theo nghĩa tuân theo luật lời - Trẻ tìm thấy an toàn hình thức kỷ luật quán, đoán định - Kỷ luật cần xem cách dạy thật - Chỉ áp dụng hình thức kỷ luật luật lệ bị vi phạm/phá vỡ Khi trẻ đưa định sai lầm lĩnh vực mà luật lệ không quy định, hình thức kỷ luật mà chúng nhận cần phải hệ tất yếu lựa chọn sai lầm (Nếu trẻ quên áo khoác, trẻ bị lạnh không cần bị kỷ luật nữa.) Phương pháp dành cho trẻ lứa tuổi tiểu học Trồng Hãy dạy trẻ quy luật thu hoạch Điều giúp hình thành phép ẩn dụ minh họa để bạn lặp lại nguyên tắc công nguyên nhân - kết Hãy trồng vườn nhỏ Nếu không thể, trồng Hãy để trẻ chịu trách nhiệm chăm sóc cụ thể đó, "vụ mùa" Nói với trẻ tưới nước, cắt cỏ giúp cao lớn, bỏ mặc, héo úa, còi cọc bị chết Nhắc nhở hỗ trợ, để trẻ chủ động để quy luật thu hoạch, nhân hệ tự nhiên tất yếu phát huy tác dụng Sau đó, sử dụng kinh nghiệm để chứng minh giới tồn "công tự nhiên" để giải thích việc khác Chẳng hạn, tốt bụng, thứ khác "phát triển" đem lại "quả ngọt" cho Nếu quan tâm tới thứ mình, thứ tồn lâu Nếu bỏ mặc thứ - bỏ mặc người khác - chúng họ không làm tốt, không đem lại cho niềm vui, hạnh phúc Trò chơi Trời Mây Điều giúp trẻ năm đầu lứa tuổi tiểu học hiểu chúng khiến thân hạnh phúc khốn khổ tùy thuộc vào khả ăn năn tha thứ chúng Lấy giấy thủ công, cắt hình mặt trời màu vàng đám mây màu đen, với hai hình người que dán tên Billy Eddy Hãy đặt Billy Eddy lên bàn lên sàn kể lại tình sau Để trẻ đặt hình mặt trời lên đầu đứa trẻ hạnh phúc hành động hình đám mây lên đứa trẻ mà hành động khiến buồn - Một cậu bạn ngáng chân Eddy lúc trường Eddy tức giận cậu bé ngày liên tục tìm cách để "trả thù" cậu ta (Đám mây.) - Billy mở ngăn kéo chị lấy số bút chì Sau đó, cậu bé cảm thấy việc không hay đem đặt bút chì trở lại nói xin lỗi chị (Mặt trời) - Eddy bị cậu bé khác ném bóng trúng vào lưng Eddy đột ngột bị đau cảm thấy tức điên lên, sau Eddy tiến phía cậu bé nói với cậu ta không Eddy biết cậu ta không cố tình (Mặt trời.) - Billy để giày mẹ ngoài, chó nhai Không biết cậu người bỏ giày ngoài, cậu giữ bí mật không ăn năn không nói với (Đám mây.) - V.v… - nghĩ ví dụ riêng bạn Câu chuyện so sánh: Nhà Smith nhà Jones Giúp trẻ nhỏ muốn có luật lệ gia đình muốn sống theo luật lệ Hãy vẽ (hoặc để trẻ vẽ) lên bảng đen lên tờ giấy lớn hình hai nhà kích thước, kề bên Sử dụng vẽ vật hỗ trợ hình ảnh, kể câu chuyện sau theo ngôn ngữ riêng bạn "Gia đình nhà Smith sống nhà (chỉ vào hai nhà) Họ có trai tên Steve gái tên Sue Họ luật lệ gia đình Họ xuống ăn tối vào thời gian cố định nào, ngủ vào thời điểm cụ thể Họ không cần phải dọn đồ chơi; không cần phải quan tâm tới bố mẹ; xem ti vi vào lúc họ muốn Còn nhà (chỉ vào nhà lại) gia đình nhà Jones Gia đình có cậu trai tên Jimmy cô gái tên Janie Họ có luật lệ gia đình, bọn trẻ biết chúng bị kỷ luật vi phạm luật lệ Giờ tưởng tượng nhìn vào nhà xem chuyện diễn Trước tiên nhìn vào nhà Smith Hãy nhìn phòng Steve Sue Trông chuồng lợn Chẳng có dọn dẹp cả; thứ bày bừa sàn Nhưng Steve Sue đâu? À, Sue xem ti vi Bài tập nhà cô bé chưa làm Sáng mai cô bé hối hận cô giáo hỏi mà câu trả lời Steve chơi với bạn cạnh hàng rào Mẹ cậu bé gọi cậu bé vào ăn cơm, cậu không vào Giờ thức ăn nguội ngắt nhão nhoét Nhìn kìa, mặt Steve bị trầy xước đánh giành đồ chơi với Sue Họ chí luật chống lại việc đánh Giờ nhìn vào nhà gia đình Jones xem Quần áo đồ chơi ưcả Jimmy lẫn Janie gọn gàng, sẽ, gia đình họ có luật lệ điều Tất thành viên gia đình họ ngồi ăn tối với nhau, họ có luật việc Jimmy Janie làm tập trước ăn tối, họ có luật cho việc Sau ăn xong, hai anh em chơi không cần lo lắng việc chưa làm tập" Hãy cá nhân hóa câu chuyện cách thêm việc có liên quan tới gia đình bạn Sau đó, kéo trẻ vào thảo luận dựa câu hỏi sau: Luật lệ tốt hay xấu? Chúng khiến hạnh phúc hay đau khổ? Chúng ta có nên giống nhà Smith không? Người lớn có cần phải tuân thủ luật không? Kể số luật quốc gia chúng ta? Kể số luật cộng đồng chúng ta? Kể số luật gia đình chúng ta? Mỗi luật khiến hạnh phúc nào? Đổi vai Điều giúp trẻ nhìn nhận vấn đề từ góc độ bạn ngược lại Khi nảy sinh bất đồng nghiêm trọng liên quan tới việc tuân thủ vấn đề cụ thể đó, ngồi xuống lúc, để chuyện bình tĩnh lại, sau bảo trẻ giả vờ làm bố mẹ, bạn làm Hãy dựng kịch cho trẻ Hãy bảo trẻ nói trẻ lại muốn bạn (đang con) làm (hoặc không làm) việc cụ thể Sau bắt đầu trò chơi Hãy đứa "con" có sức thuyết phục Phải đóng thật tốt vai làm cho "cha mẹ" bạn giải thích cho bạn biết họ lại muốn bạn nghe lời Một số trẻ đóng vai tự nhiên trẻ khác, tất trẻ học thủ thuật thường hữu ích Phẩm màu nước Một giọt phẩm màu minh họa cho mối thù nhỏ khiến khốn khổ Chúng có hai cậu con, tuổi, tuổi có thời kỳ thích phẩm màu Chúng thích biến sữa thành màu xanh da trời trứng thành màu xanh Không may chúng thích nhuộm màu nhiều thứ khác, không đồ ăn Sự thích thú xảy tháng cố gắng dạy chúng giá trị tha thứ nhân từ Một cậu trai ôm mối hận với người bạn nói điều ích kỷ với vài tuần trước Tôi lấy chai nước sạch, nói với trai chai tượng trưng cho cảm xúc niềm vui sống Sau đó, nhỏ giọt phẩm màu đỏ vào chai nước, quan sát toàn chai nước dần chuyển sang màu hồng Sau đó, nói lòng thù hận, chút hận thù khiến cảm thấy tồi tệ Chúng nói "chất độc" phép ẩn dụ khác Sau nói việc tha thứ - Richard Phương pháp dành cho trẻ vị thành niên "Biên niên sử Narnia" Hãy giới thiệu cho đứa tuổi lớn bạn tác phẩm văn học trẻ có lẽ xuất sắc truyện tập chủ đề công nhân từ C S Lewis, truyện "Biên niên sử Narnia"22 để dạy trẻ nguyên tắc công nhân từ theo cách rõ ràng mà thú vị Cuốn sách Sư tử, phù thủy tủ áo truyện đặc biệt thích hợp với chủ đề Trẻ từ 12 tuổi trở lên thường dễ bị hút đọc Câu chuyện: Olga đá Hãy khuyến khích trẻ vị thành niên xếp thứ sống thay bỏ mặc phớt lờ vấn đề cách kể cho chúng câu chuyện sau: Ở nước có người phụ nữ tên Olga Cô phạm phải tội nghiêm trọng Helga, bạn Olga, người hay buôn chuyện lúc cho khuyên Olga nên tìm đến nhà hiền triết già sống đồi hỏi ông cách ăn năn Helga với cô Khi họ đến nhà nhà hiền triết, ông lắng nghe lời thú tội Olga, bảo cô vườn nhà ông đem vào cho ông viên đá thật to Olga làm theo lời ông bảo Trong lúc cô vườn, nhà hiền triết nhìn Helga nói: "Trong chờ đợi, cô giúp cầm túi nhặt tất viên đá nhỏ mà cô tìm thấy đem đến cho không?" Helga càu nhàu, Khi hai người phụ nữ quay lại - Olga oằn sức nặng đá to, Helga xách túi đá nhỏ - nhà hiền triết nói: "Giờ ta dạy cho cô ăn năn Olga, đặt đá to chỗ cô lấy Helga, đặt viên đá nhỏ lại chỗ chúng lúc trước - không đặt nhầm chỗ viên đá với nhau" Hãy thảo luận câu chuyện Hãy hỏi sai lầm nhỏ cần phải điều chỉnh ngay, nhanh tốt Khi sống London, đưa tuổi lớn xem nhạc kịch Những người khốn khổ dựa tiểu thuyết kinh điển văn hào Victor Hugo Câu chuyện xoay quanh mâu thuẫn công nhân từ Jean Valjean, tù nhân bị kết tội, cải tạo giáo dục lại lòng nhân từ trắc ẩn giám mục Ông trở thành người đóng góp, người giúp đỡ người cho Javert, trước cai ngục, sau cảnh sát quan tòa, tin vào dạng thức sắt đá, không rộng lượng công tìm cách để tống giam Jean Valjean Sau rời nhà hát, cảm nhận dư vị âm nhạc thông điệp kịch Sau đó, cậu trai 13 tuổi nói điều giá trị Thằng bé quan sát được: "Giờ hiểu luật pháp công kinh khủng nhân từ thứ tha" Thảo luận: "Chấp nhận công bằng, cho nhân từ" Điều giúp trẻ vị thành niên lớn chút nhận thấy tầm quan trọng hai giá trị mối quan hệ hai giá trị Vào thời điểm thích hợp, hỏi trẻ xem chúng thích nhận - công hay nhân từ Hãy cố gắng biến điều thành thảo luận để tất hiểu công điều nên chuẩn bị để tiếp nhận - công cuối xuất hiện, dạng thức đó, không sớm muộn Đó quy luật thu hoạch, quy luật nhân Hãy thảo luận câu nói sau Emerson: Nguyên nhân kết hai mặt việc Mọi bí mật tiết lộ, tội ác bị trừng phạt, điều tốt tưởng thưởng, sai lầm điều chỉnh, lặng lẽ chắn… nguyên nhân kết quả, cách thức mục đích, hạt mầm trái ngọt, bị xem thường, kết vốn bùng phát từ nguyên nhân, mục đích tồn sẵn cách thức, trái có hạt mầm Sau thảo luận công bằng, chuyển sang thảo luận nhân từ Hãy giải thích với công nên chấp nhận, với nhân từ cần phải cho Đừng quan tâm tới việc khiến người khác phải "trả giá" cho sai lầm họ Đừng ôm lòng thù hận hay đừng sẵn sàng gây chuyện đánh Hãy thảo luận xem xu hướng khiến trở nên không bao dung đầy căm thù nào, khiến tự đầu độc thân tương lai Ronald Reagan (1911-2004): Tổng thống thứ 40 Hoa Kỳ (1981-1989) Ralph Waldo Emerson (1803 - 1882): Nhà thơ, nhà viết tiểu luận, triết gia người Mỹ Ông người đầu phong trào tự lực cánh sinh triết lý siêu việt Ernest Hemingway (1899 - 1961): Tiểu thuyết gia, nhà báo, người viết truyện ngắn người Mỹ Ông đánh giá cao trao giải Nobel văn học tài kể chuyện bậc thầy (nguyên lý “tảng băng trôi”) thể tác phẩm ông, mà đỉnh cao Ông già biển Theodore Roosevelt (1858 - 1919): Tổng thống thứ 26 Hoa Kỳ Ông người thực đàm phán, dẫn đến kết thúc chiến tranh Nga - Nhật (1904 - 1905) thành công giúp ông nhận giải Nobel Hòa bình Mahatma Gandhi (1869 - 1948): Anh hùng dân tộc Ấn Độ, người đạo kháng chiến chống chế độ thực dân Đế quốc Anh giành độc lập cho Ấn Độ với ủng hộ hàng triệu người dân Nguyên lý bất bạo lực (bất hại) ông đề xướng với tên Chấp trì chân lý ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh bất bạo động nước Abraham Lincoln (1809 - 1865): Tổng thống thứ 16 Hoa Kỳ Ông xem nhân vật lịch sử tiêu biểu hàng đầu Hoa Kỳ với tài nghệ trị tầm cỡ George Washington Ở số nước, điểm tuyệt đối Điểm tương đương với điểm 9/10 Việt Nam Chariots of Fire: Bộ phim đoạt giải Oscar năm 1981 kể câu chuyện hai vận động viên điền kinh (Harold Abrams Eric Liddell), có người gốc Do Thái nỗ lực đạt thành tích cao bối cảnh không khí Do Thái dâng cao châu Âu Thánh Thomas More (1478 - 1535): Nhà hoạt động trị lỗi lạc nhà tư tưởng sâu sắc Anh Ngài bị Vua Henry VIII xử tử vào ngày 6/7/1535 không công nhận quyền tối cao vua Henry VIII Giáo Hội Anh việc nhà vua hủy bỏ hôn nhân 10 Tên đầy đủ John Keats (1795 - 1821) - nhà thơ Anh, đại diện tiêu biểu trường phái lãng mạn Anh kỷ XIX 11 C S Lewis (1898-1963): Một tiểu thuyết gia, thi sĩ, nhà hàn lâm, nhà Trung Cổ học, nhà phê bình văn học tiếng người Anh 12 Sesame Street: Chương trình truyền hình dành cho trẻ em Mỹ bắt đầu lên sóng từ 10/11/1969 Đây chương trình truyền hình có tỉ lệ người xem cao nội dung chương trình vừa mang tính giải trí vừa có tính giáo dục 13 Sổ ghi chép khoản thu chi cá nhân 14 G K Chesterton (1874 - 1936): Nhà thơ, nhà văn, nhà viết kịch, nhà báo người Anh 15 Joan of Arc (1412 - 1431): Nữ anh hùng người Pháp chiến tranh trăm năm Pháp Anh, Giáo hoàng Benedictus XIV thức phong thánh ngày 16/5/1920 16 Chương trình nhà Eyre, Gia đình mãi, phát sóng truyền hình cáp VISN, liệt kê danh sách kênh truyền hình mục “Gia đình” 17 Robert Fulghum (1937 -): Mục sư, nhà văn, diễn giả tiếng Mĩ, tác giả sách tiếng Hạt giống yêu đời, Nội tâm bí ẩn, Tất điều cần biết học lớp mẫu giáo 18 Đặt theo tên Carl Rogers, nhà tâm lý học tiên phong phát đối phương, dù độ tuổi nào, nói với bạn nhiều bạn nghe nhiều hỏi) 19 Emily Post (1872-1960): Nhà văn người Mỹ tiếng viết phép xã giao 20 Rumpelstiltskin: Tên truyện Truyện cổ Grimm 21 Thumper: Nhân vật hoạt hình (con thỏ) phim hoạt hình Disney 22 Sách Nhà xuất Kim Đồng phát hành