Mở đầu Con ngời sản phẩm tiến hoá , phát triển lâu dài tự nhiên Con ngời trình tồn , không tác động vào tự nhiên , làm biến đổi giới tự nhiên mà ngời quan hệ với tạo nên chất ngời Xã hội ngày phát triển , suất lao động ngày cao , cải vật chất ngày nhiều , tạo điều kiện phát triển mặt tự nhiên nh sức khỏe , trí tuệ , ngời Khi ngời đợc chăm sóc đầy đủ , có sức khoẻ , có khả trí tuệ , có trí tuệ , có trình độ học vấn có điều kiện cống hiến cho xã hội ngày nhiều Bất kì quốc gia muốn thoát khỏi đói nghèo , lạc hậu , nâng cao mức sống ngời dân , phát triển sở vật chất lên trình độ cao tất yếu phải trải qua giai đoạn tiến hành công nghiệp hoá -hiện đại hoá (CNH -HĐH) đất nớc : Hiện , Việt Nam nớc nghèo giới CNH -HĐH đợc Đảng ta đề xớng từ đại hội đại biểu toàn quốc III (9/1960).Vậy đâu mà việc tiến hành CNH -HĐH đất nớc ta lại gặp nhiều khó khăn nh ? Phải nguyên nhân vấn đề việc sử dụng nguồn lực ngời song song với trình phát triển cha hợp lý Vì việc tìm hiểu vấn đề ngời đại hoá đất nớc quan trọng đòi hỏi phải hiểu chất vị trí ngời phơng diện Xuất phát từ xúc em chọn đề tài Lí luận ngời vấn đề đào tạo nguồn lực ngời trình CNH -HĐH đất nớc Do hạn chế kiến thức nh tầm hiểu biết , tiểu luận em khó tránh khỏi sai sót , kính mong thầy cô thông cảm góp ý Em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ thầy Lê Nam Thắng th viện nhà trờng Nguồn lực ngời tổng thể yếu tố thuộc thể chất , tinh thần , đạo đức , trình độ tri thức , vị xã hội tạo nên lực ng ời cộng đồng ngời sử dụng , phát huy trình phát triển kinh tế xã hội cuả đất nớc hoạt động xã hội Đồng thời số lợng chất lợng nguồn lực có quan hệ với cách chặt chẽ Nếu số lợng nguồn nhân lực gây khó khăn cho phân công lao động xã hội chất lợng lao động bị hạn chế Chất lợng nguồn nhân lực nâng cao góp phần làm giảm số lợng ngời hoạt động đơn vị sản xuất , kinh doanh hay giảm số ngời hoạt động tổ chức xã hội Nh nói , việc nghiên cứu vấn đề ngời CNH-HĐH nhiệm vụ quan trọng thành viên xã hội Sở dĩ vấn đề lại đợc quan tâm cách đặc biệt nh nhiều lý , song nhắc đến số lý chủ yếu : Hiện , yêu cầu trình CNH-HĐH đất nớc việc phát triển kinh tế-xã hội nhanh bền vững việc lên nguồn lực ngời đợc coi động lực chủ yếu , định phát triển Sự phát triển mục đích tự thân , toàn sách phát triển kinh tế-xã hội nớc ta năm trớc mắt lâu dài thể quán quan điểm phát triển kinh tế-xã hội CNXH: Con ngời trọng tâm phát triển Do , sách phát triển đất nớc phải hớng cụ thể vào mục tiêu tổng quát phát triển ngời , xuất phát từ ngời , ngời ngời , Đảng ta nhấn mạnh Chiến lợc phát triển kinh tế-xã hội thực chất chiến lợc phát triển ngời , phát huy yếu tố ngời lấy việc phục vụ ngời làm đích cao cuả hoạt động .Vì lẽ mà hàng ngày , hàng hầu hết phơng tiện thông tin đại chúng , sách báo , tạp chí có viết sâu sắc đề câp đến vấn đề ngời mà quan tâm Mục tiêu CNH-HĐH tạo tiềm lực to lớn đủ khả tiến tới thủ tiêu nghèo nàn , lạc hậu , xây dựng sống dân giàu nớc mạnh , xã hội công văn minh , hay nói chung tất nhằm phục vụ ngời , coi ngời yếu tố trung tâm số hoạt động Vì nên phơng tiện thông tin đại chúng chĩa mũi nhọn vào vấn đề ngời , giai đoạn Có giải tốt vấn đề với sách ngời lao động hợp lý có đợc thành công nghiệp CNH-HĐH Có thể nói vấn đề số định đến vận mệnh nớc ta , năm tới Đặc biệt trớc ngỡng cửa kỷ 21 , việc nhận thức rõ chất vấn đề ngời CNH-HĐH có ý nghĩa quan trọng Ngoài , việc chọn vấn đề làm đề tài nghiên cứu thân tâm đắc , từ trớc đến quan tâm đợc nhiều Trong nội dung tiểu luận , trớc hết nên tìm hiểu phạm trù ngời , phạm trù CNH-HĐH , sau nghiên cứu vấn đề ngời CNH-HĐH vận dụng Việt Nam ta Cuối định hớng , giải pháp phát triển nguồn lực ngời đồng thời khắc phục điểm yếu việc sử dụng ngời lao động CNH-HĐH NộI DUNG A-Lý LUậN Bất quốc gia giới , muốn thành công nghiệp CNH-HĐH phải kết hợp lợi vốn có với thành tựu khoa học kỹ thuật loại Chính trí tuệ , trình độ học vấn cuả ngời chìa khoá vạn để mở kho vấn đề , giúp nớc tiếp cận với văn minh khoa học giới Quá trình CNH-HĐH nớc diễn nhanh hay chậm , thành công hay thất bại phụ thuộc chặt chẽ vào dân nớc trình độ họ Nhng ngời mà từ xa đến có nhiều khái niệm ngời I/PHạM TRù CON NGƯờI 1.KHáI NIệM ngời Trải qua thời kỳ lịch sử ngời đợc hiểu cách khác Triết học cổ đại coi ngời tiểu vũ trụ , chất ngời chất vũ trụ , vật cao quý đất trời , chúa tể muôn loài , phục tùng đấng thần linh , ngời đợc chia làm hai phần : phần hồn phần xác Chủ nghĩa tâm cho phần hồn thợng đế sinh , tồn vĩnh viễn , thể xác nơi c ngụ linh hồn Khi ngời chết thể xác linh hồn lại lìa khỏi thể xác tìm nơi c ngụ Chủ nghĩa vật lại cho linh hồn , phần xác linh hồn theo Triết học kỷ 15-18 phát triển quan niệm triết học ngời sở KHTN phục hng bắt đầu phát ttiển Chủ nghĩa vật máy móc coi ngời máy vận động theo quy luật học , ngời vật đề cao vai trò sáng tạo lý tính ngời , mặt khác coi ngời sản phẩm tự nhiên , hoàn cảnh Chủ nghĩa tâm chủ quan coi ngời thân cuả cảm giác Chủ nghĩa tâm khách quan coi ngời thân ý niệm (Hêghen), nhng Hêghen có công lớn đa quy luật hình thành phát triển t cá nhân xã hội Nhìn chung , quan niệm xét ngời cách trừu tợng , họ tuyệt đối hoá phần hồn phần xác , xem xét chúng cách tách rời cô lập trừu tợng chúng thành chất ngời Do họ đến kết luận cách lý giải phiến diện chiều Mặc khác , họ cha ý đầy đủ đến chất xã hội ngời , có quan điểm đề cập tới (Hêghen,Phoiơbăc), nhng cha khái quát đợc mặt xã hội ngời Chủ nghĩa Mác kế thừa khắc phục hạn chế đồng thời phát triển quan niệm ngời có lịch sử để đa tới quan niệm ngời thực , ngời hoạt động thực tiễn , ngời vừa sản phẩm tự nhiên xã hội , đồng thời vừa chủ thể cải tạo tự nhiên-xã hội Nh , triết học Mác-Lênin xem xét ngời thực thể sinh vật xã hội , , ngời tồn phát triển tuân theo tổng hợp quy luật sinh học quy luật xã hội 2/quan niệm đại Mác ngời chất a/ Con ngời thực thể sinh học xã hội Con ngời sản phẩm tự nhiên , kết tiến hoá lâu dài giới hữu sinh , ngời tự nhiên ngời sinh học mang chất tính sinh vật , sinh vật ngời quy định hình thành tợng trình tâm lý ngời , điều kiện định tồn ngời Chẳng hạn , ngời phải trải qua giai đoạn sinh trởng , tử vong , có nhu cầu ăn , , lại , sinh hoạt văn hoá , tình cảm hiểu biết Song ngời động vật tuý họ biết tiến hành lao động sản xuất cải vật chất để thoả mãn nhu cầu sinh học cộng đồng Chính lao động sản xuất yếu tố định hình thành phát triển ngời ý thức họ , tạo văn hoá vật chất tinh thần Có lao động ngời đợc coi sản phẩm xã hội Trong trình lao động sản xuất cải vật chất , ngời có mối quan hệ với tự nhiên (LLSX), đồng thời ngời có mối quan hệ mật thiết với (QHSX) Chính ngời sản phẩm tự nhiên xã hội nên ngời chịu chi phối môi trờng tự nhiên xã hội quy luật biến đổi chúng Các quy luật tự nhiên tác động tạo nên phơng diện sinh học ngời Các quy luật tâm lý ý thức , hình thành nên mặt xã hội ngời Hệ thống quy luật tác động vào ngời tạo nên thể thống hoàn chỉnh sinh học xã hội ngời Trong trình cải biến tự nhiên ngời làm lịch sử , ngời sản phẩm tự nhiên-xã hội mà chủ thể cải tạo tự nhiên xã hội , với hoạt động lao động sản xuất , ngời sáng tạo toàn văn hoá vật chất tinh thần , với hoạt động cách mạng , ngời viết thêm trang sử cho Mặc dù tự nhiên xã hội mặt vận động theo quy luật khách quan song trình hành động ngời luôn tìm cách hạn chế mở rộng phạm vi tác động quy luật cho phù hợp với nhu cầu mục đích , có xã hội phát triển xã hội , lịch sử ngời với t cách chủ thể lịch sử b/Bản chất ngời tổng hoà mối quan hệ xã hội Con ngời muốn tồn phát triển phải tiêu dùng lợng nhu yếu phẩm cần thiết đảm bảo nhu cầu sinh học Song thứ quà tặng tạo hoá ban cho mà sản phẩm trình lao động ngời Vì , trình sản xuất cải vật chất hoạt động tất yếu loài ngời Chính lao động phân định danh giới ngời với động vật khác , lao động hoạt động xã hội , nên khác biệt ngời động vật kết sống ngời xã hội Phần xác phận sinh học ngời nhờ có lao động mà khác vật Một cá thể sinh học muốn tồn phát triển đợc thiết phải sống xã hội đợc xã hội đào luyện Nh , cá nhân thực thể xã hội chất ngời có tính lịch sử cụ thể Vì lẽ mà chất ngời tổng hoà mối quan hệ xã hội , không tổng hoà mối quan hệ mà khứ Qua tìm hiểu quan điểm Mác ngời ta rút : Thứ : Bản chất chung sâu sắc cuả ngời tông hoà mối quan hệ ngời ngời xã hội diễn khứ Thứ hai : Bản chất ngời cố định , bất biến mà có tính lịch sử cụ thể Thứ ba : Bản chất cuả ngời thiết phải xem xét mối quan hệ cá nhân xã hội Nói tóm lại , Mác cho ngời thực thể thống biện chứng sinh học xã hội , xã hội tách rời sinh học ngời ngợc lại Con ngời vừa sản phẩm tự nhiên-xã hội vừa chủ thể cải biến tự nhiên xã hội theo mục đích nhu cầu II/Nguồn lực ngời Nguồn lực ngời tổng thể yếu tố thuộc thể chất , tinh thần , đạo đức , trình độ tri thức , vị xã hội tạo nên lực ng ời cộng đồng ngời sử dụng , phát huy trình phát triển kinh tế xã hội cuả đất nớc hoạt động xã hội Đồng thời số lợng chất lợng nguồn lực có quan hệ với cách chặt chẽ Nếu số lợng nguồn nhân lực gây khó khăn cho phân công lao động xã hội chất lợng lao động bị hạn chế Chất lợng nguồn nhân lực nâng cao góp phần làm giảm số lợng ngời hoạt động đơn vị sản xuất , kinh doanh hay giảm số ngời hoạt động tổ chức xã hội III/CÔNG NHIệP HOá -HIệN ĐạI HOá (CNH-HĐH) Cũng nói thực chất CNH-HĐH phát triển công nghiệp , trình chuyển sản xuất xã hội (Công nghiệp-Nông nghiệp dịch vụ) từ trình độ thấp lên trình độ cộng nghệ đại , lực lợng lao động chuyển dịch thích ứng cấu ngành nghề , trình độ tay nghề học vấn Hiện đại hoá , trình độ tay nghề học vấn Hiện đại hoá công nghiệp thờng đợc hiểu công nghiệp sử dụng yếu tố công nghệ thuộc loại không tách xa loại Công nghiệp hoá phải gắn liền với Hiện đại hóa ngợc lại , hai mặt tách rời Cách mạng sâu sắc Nói đến Hiện đại hoá nói đến trình lâu daì đầy gian khổ việc cải biến xã hội cổ truyền thành xã hội đại , có trình độ văn minh cao , thể đầy đủ giá trị chung mà nhân loại hớng tới Đối với nớc ta , trình thực chiến lợc phát triển kinh tế xã hội cải biến xã hội công nghiệp lạc hậu thành xã hội công nghiệp gắn việc hình thành bớc quan hệ sản xuất tiến , ngày đầy đủ chất u việt chế độ CNH-HĐH phải tạo điều kiện cần thiết vật chất kỹ thuật , ngời khoa học công nghệ , thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế nhằm huy động sử dụng có hiệu nguồn lực , không ngừng làm tăng suất lao động xã hội , làm kinh tế tăng trởng nhanh bền vững , nâng cao đời sống vật chất , văn hóa nhân dân , thực công tiến xã hội , bảo vệ cải thiện môi trờng sinh thái B_thực trạng đào tạo nguồn nhân lực I/vai trò nguồn nhân lực Con ngời yếu tố định lực lợng sản xuất , khẳng định vai trò to lớn nguồn lực ngời phát triển Trong yếu tố cấu thành lực lợng sản xuất ngời đợc khẳng định vị trí hàng đầu , thiếu sản xuất bị sinh khí tất yếu dẫn đến vô hiệu Đặc biệt , giai đoạn CNH-HĐH đất nớc hết , nhân tố ngời phải đợc đặt vị trí trung tâm Nếu đội ngũ tri thức đội ngũ công nhân lành nghề-lực lợng chủ yếu nguồn lao động có đợc thành tựu to lớn , tạo khối lợng vật chất khổng lồ đáp ứng nhu cầu ngày cao nhân loại Vì hoạt động phát triển nhằm mục đích ngời , ngời Nếu không xuất phát từ ngời , đợc tiến hành ngời ngời lý mà khoa học nh trình sản xuất tồn đợc Nh , ngời vừa xuất phát điểm , lực lợng chủ đạo mục đích trình sản xuất Tuy nhiên , phát triển lực lợng sản xuất , yếu tố ngời phải gắn liền với phát triển quan hệ sản xuất Lực lợng sản xuất vận động phát triển phơng thức sản xuất với quan hệ sản xuất song trùng khẳng định vai trò to lớn ngời CNH-HĐH không tuỵệt đối hoá tách rời khỏi quan hệ sản xuất thời Ngày , khoa học kỹ thuật phát triển nh vũ bão , khoảng cách phát minh khoa học ngày rút ngắn lại , để ứng dụng có hiệu thành tựu khoa học kỹ thuật giới vào nghiệp CNH-HĐH đòi hỏi ngời phải trang bị kiến thức , tri thức khoa học tự nhiên đảm bảo ngời có đủ trình độ để tiếp cận với phát minh , vận dụng vào sản xuất Vì lúc hết , vai trò ngời thời đại CNH-HĐH đợc khẳng định vị trí trung tâm phát triển Đất nớc thịnh hay suy , yếu hay mạnh phần lớn phụ thuộc vào tri thức ngời nớc II/thực trạng Không thể không phát triển ngời Việt Nam , nâng cao đội ngũ ngời lao động nớc ta lên tầm cao chất lợng Hơn , cần dợc coi động lực mạnh mẽ để giúp mau chóng thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu xây dựng xã hội ta thành xã hội công nhân , xã hội thực tốt đẹp tiến , mang sắc dân tộc đại Nghị Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định : Nâng cao dân trí , bồi dỡng phát triển nguồn lực to lớn ngời Việt Nam nhân tố định thắng lợi công CNH-HĐH nớc ta Tại hội nghị lần thứ t BCH TW khoá VII Đảng ta đề thông qua nghị việc phát triển ngời Việt Nam toàn diện với t cách động lực nghiệp xây dựng xã hội , đồng thời mục tiêu CNXH Đó ngời phát triển cao trí tụê , cờng tráng thể lực , phong phú tinh thần , sáng đaoh đức Phát triển ngời Việt Nam toàn diện-đó động lực , mục tiêu nhân đạo nghiệp CNH-HĐH đất nớc mà bớc tiến hành Việc đánh giá thực trạng nguồn lực ngời sở thực tiễn quan trọng để tìm phơng hớng , giải pháp phát triển sử dụng hữu hiệu nguồn lực ngời trình phát triển đất nớc Những năm qua , kinh tế-xã hội Việt Nam ngày phát triển , suất lao động ngày cao , tạo điều kiện cải thiện đáng kể đời sống nhân dân , giúp cho việc chăm sóc ngời ngày tốt Điều kiện ăn , , lại , học hành nhân dân đợc cải thiện so với trớc Đảng Nhà nớc ta tạo điều kiện thuận lợi cho ngời dân tham gia đóng góp ý kiến trình xây dựng chiến lợc phát triển kinh tế-xã hội củ đất nớc nh kế hoạch phát triển kinh tế địa phơng , sở sản xuất kinh doanh Trong nhiều đơn vị kinh tế động viên ngời dân đóng góp tài trí tuệ , thực cải tiến kỹ thuật , thay đổi qui trình sản xuất nhằm tạo suất lao động hiệu kinh tế cao Nớc ta nghèo nàn lạc hậu , tình trạng phát triển , phân hoá giàu nghèo , thiếu việc làm , chất lợng giáo dục đào tạo , phục vụ y tế thấp , tình trạng ô nhiễm môi trờng sinh thái , văn hoá phẩm độc hại lan tràn tệ nạn xã hội phát triển Ưu điểm bật ng ời Việt Nam mang phẩm chất truyền thống quí báu : Anh dũng chiến đấu , cần cù , bền bỉ , dẻo dai lao động , có khả sáng tạo thích ứng nhanh Tuy nhiên , lực lợng lao động dồi với lòng nhiệt tình cách mạng , cha đủ tiến hành CNH-HĐH Việt Nam quan tâm tới giáo dục đào tạo , đa tỉ lệ số ngời biết chữ từ 5% trớc , tới gần 90% dân số biết chữ Trình độ dân trí xó tiến nhiều so với trớc Nhiều tỉnh thực xoá nạn mù chữ , phổ cập tiểu học hay trung học phổ thông sở Hiện ngân sách nhà nớc đầu t cho giáo dục năm sau cao năm trớc Giáo dục miền núi , vùng sâu , vùng xa đợc quan tâm ngày tốt Đảng nhà nớc ta khẳng định giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu , tạo điều kiện thuận lợi để Cả nớc trở thành xã hội học tập Trong trình giảng dạy , học tập , tìm biện pháp để thực Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh , sinh viên , đề cao lực tự học , tự hoàn thiện học vấn tay nghề Nhìn chung , mặt dân trí n ớc ta thấp , số ngời đợc đào tạo có trình độ tay nghề cao nh học vấn đại học sau đại học , thiếu nhiều cán Khoa học-Công nghệ chuyên gia giỏi Trong , nhiều nguyên nhân , tình trạng hẫng hụt kiến thức , bất cập lực chuyên môn , nhiệp vụ đội ngũ cán bộ, viên chức phổ biến Đang có tình trạng lão hoá tuổi tác tri thức đội ngũ cán khoa học , yếu kỹ thực hành , khả ứng dụng kiến thức vào sống tuổi trẻ Bên cạnh , trình chuyển đổi sang kinh tế hàng hóa theo chế thị trờng mở rộng giao lu quốc tế mang mặt tích cực tiêu cực vào trình chuyển biến tâm lý , ý thức t tởng , đạo đức ngời Việt Nam Những điều kiện sống làm việc khó khăn , thiếu thốn vật chất tinh thần , vấn đề vệ sinh môi trờng bảo hộ cha tốt dẫn đến tình trạng ốm đau , thiếu dinh dỡng , bệnh nghề nghiệp tai nạn mức cao Việc chăm sóc sức khoẻ cho tầng lớp nhân dân đợc quan tâm Những sở khám bệnh đợc xây dựng tới tận xã , kể vùng sâu , vùng xa Tuổi thọ trung bình ngời Việt Nam tăng lên nhiều so với trớc Thể lực ngời Việt Nam đợc cải thiện trớc Trang thiết bị bệnh viện , cac sở khám chữa bệnh ngày đầy đủ , ngày đại Nhìn chung , năm qua , Đảng Nhà nớc ta chăm lo tới việc bồi dỡng nguồn nhân lực đất nớc sức khoẻ , tri thức , lực , phẩm chất đạo đức ; tạo điều kiện cho ngời phát huy đợc khả đóng góp cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa C-một số giải pháp kiến nghị Thứ , cần phải rút đào tạo , bồi dỡng đội ngũ cán Khoa học-Công nghệ , cán đầu đàn , để bớc vào kỷ XXI không bị hẫng hụt số lợng chất lợng nguồn nhân lực Nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo tất bậc học để bớc đạt trình độ khu vực quốc tế Cần phát sớm tai , có hình thức đào tạo phù hợp để nhanh chóng bồi dỡng nhân tài cho đất nớc Phải cấp tốc có sách lựa chọn gửi ngời có tài tiếp thu Khoa học-Công nghệ nớc tiên tiến Thứ hai , tạo công văn minh sử dụng nguồn nhân lực yếu tố để phát triểnvà đào tạo nhân tài Để có đội ngũ cán Khoa học-Công nghệ trẻ , đủ lực , cần có sách động viên kịp thời niên học tập rèn luyện vơn lên tầng cao Khoa học-Công nghệ Thứ ba , tăng cờng đầu t tài Nhà nớc cho hoạt động tạo nguồn nhân lực cho công CNH-HĐH , đồng thời phải tăng cờng công tác quản lý , tuần tra tổ chức sử dụng cách hợp lý Bốn , đào tạo , bồi dỡng nâng cao chất lợng nguồn nhân lực từ giai cấp công nhân-lực lợng chủ đạo Cách mạng Việt Nam Đó việc làm vừa có tính cấp bách , vừa có tính chiến lợc để đảm bảo thành công công CNH-HĐH Năm , nói đến lực công tác nói đến tay nghề đạo đức-cái giúp cho ngời trở thành động lực phát triển Mác , hình thái kinh tế xã hội , ngời thể ngời sản xuất , ngời lao động , phải chăm lo đến lợi ích ngời lao động , ngời sản xuất , quy luật phát triển ngời , phát triển kinh tế-xã hội Lợi ích tạo động lực quan trọng bậc ngời Tất nhiên , lợi ích bao gồm lợi ích tinh thần , giải vấn đề phân tầng xã hội , phân hoá giàu nghèo phải nhằm mục tiêu công xã hội Công xã hội tạo động lực không nhỏ cho hoạt động ngừơi xã hội Tăng cờng giáo dục đạo đức , khơi dậy lơng tâm nghề nghiệp , nêu cao trách nhiệm ngời hoạt động sản xuất kinh doanh , dịch vụ Cần làm cho ngời thấy đợc trách nhiệm phải lao động nghiêm túc , có chất lợng , có hiệu , tạo hàng hoá tốt , nâng cao chất lợng dịch vụ Điều vừa tạo điều kiện cho xã hội phát triển , vừa điều kiện cho hoạt động sản xuất kinh doanh đạt hiệu Phê phán mạnh mẽ thói lời biếng , làm bừa , làm ẩu ; ngăn chặn làm ăn phi pháp , phi đạo lý Từng bớc khắc phục tới loại bỏ phong tục tập quán lạc hậu , quan hệ không bình đẳng , xây dựng quan hệ ngời với ngời tinh thần tơng trợ giúp đỡ lẫn sản xuất kinh doanh , đời sống xã hội Xây dựng quan hệ bình đẳng hữu nghị giúp đỡ lẫn dân tộc , quốc gia Thực sách xoá đói , giảm nghèo ; tập trung giải vấn đề cấp bách lao động việc làm ; sở , ngời lao động có điều kiện nâng cao trình độ tri thức , trinh độ tay nghề , có môi trờng rèn luyện phấn đấu , cống hiến sức cho đất nớc , cho xã hội Kết luận Con ngời CNH-HĐH nhân tố quan trọng thời đại ngày để hiểu dùng ngời cho đạt hiệu cao vấn đề tìm hiểu ngời đào tạo ngời sợi đỏ dẫn tới thành công quốc gia , dân tộc Muốn phải tạo môi trờng tốt cho phát huy nguồn lực ngời Công tác dự báo kế hoạch đào tạo , tổ chức , xây dựng , u đãi bảo vệ nguồn nhân lực Tìm tất giải pháp để xây dựng đất nớc nội lực khoa học công nghệ đất nớc giàu mạnh , xã hội công văn minh Việc đào tạo ngời không nhiệm vụ riêng mà toàn Đảng toàn dân , đòi hỏi phối hợp nghành , thành phần kinh tế kinh tế toàn dân Là sinh viên trờng Học Viện Ngân Hàng , dới mái trờng XHCN , thấm nhuần t tởng Đảng Nhà nớc , em tự thấy phải gắng sức học tập rèn luyện thật tốt để sau góp phần vào nghiệp xây dựng CNH-HĐH đất nớc Mục lục Trang Mở đầu Nội dung A-Lí luận I/Phạm trù ngời 1.Khái niệm ngời 2.Quan niệm đại Mác ngời chất a.Con ngời thực thể sinh học xã hội b.Bản chất ngời tổng hoà mối quan hệ XH II/Nguồn lực ngời III/Công nghiệp hoá-Hiện đại hoá B-Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực 3 4 5 I/Vai trò nguồn lực nhân lực II/Thực trạng C-Một số giải pháp kiến nghị Kết luận TàI liệu tham khảo 1.Giáo trình triết học Mác-Lênin : NXB Chính trị Quốc gia 2.Tạp chí Cộng sản số 13/7/2002: Vấn đề ngời nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc 3.Đảng Cộng sản Việt Nam : văn kiện đại hội Đảng lần thứ VI , VII, VIII, IX 4.Hồ Chí Minh-Toàn tập NXB Sự thật Hà Nội năm 1989 Chủ nghĩa xã hội khoa học 10