NHỮNG đổi mới của THƠ mới LÃNG mạn 1932 – 1945 NHÌN từ PHƯƠNG DIỆN THỂ LOẠI

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN ĐỨC MINH NHỮNG ĐỔI MỚI CỦA THƠ MỚI LÃNG MẠN 1932 – 1945 NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN THỂ LOẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN ĐỨC MINH NHỮNG ĐỔI MỚI CỦA THƠ MỚI LÃNG MẠN 1932 – 1945 NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN THỂ LOẠI Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Văn học Việt Nam Mã số: Mã số: 60.22.01.21 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Hà Văn Đức Hà Nội – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học PGS TS Hà Văn Đức Các nội dung nghiên cứu kết đề tài hoàn toàn trung thực chưa công bố hình thức trước Những dẫn chứng phục vụ cho việc so sánh, phân tích tác giả luận văn thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngoài ra, luận văn sử dụng số nhận xét, đánh giá nhà nghiên cứu trước có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu có gian lận nào, xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Đức Minh LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới PGS TS Hà Văn Đức, người thầy hướng dẫn tận tình, đưa định hướng, góp ý, nhận xét suốt trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo khoa Văn học, trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn- Đại học Quốc Gia Hà Nội tham gia giảng dạy môn học chương trình đào tạo Thạc sĩ Văn học cung cấp kiến thức tảng cho luận văn Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến người thân gia đình động viên, hỗ trợ tạo động lực cho trình tham gia chương trình học Xin gửi lời cảm ơn đến bạn học viên lớp cao học Văn học K582013 trao đổi, chia sẻ kiến thức trình học tập làm luận văn Dù có nhiều cố gắng, song chắn luận văn Những đổi Thơ lãng mạn 1932 – 1945 không tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, mong muốn nhận góp ý chân thành thầy cô bạn Tôi hi vọng nghiên cứu đặt luận văn trở thành nguồn tư liệu có giá trị việc tìm hiểu, nghiên cứu Thơ bậc Phổ thông Đại học Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Đức Minh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Lịch sử vấn đề Mục đích, đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu 5 Cấu trúc luận văn .5 Chương THƠ MỚI LÀ SẢN PHẨM TẤT YẾU CỦA TIẾN TRÌNH HIỆN ĐẠI HÓA VĂN HỌC VIỆT NAM .6 1.1 Bối cảnh đời Thơ .6 1.1.1 Bối cảnh kinh tế, trị 1.1.2 Bối cảnh văn hóa xã hội 1.2 Thơ đời sản phẩm tất yếu tiến trình đại hóa văn học 1.2.1 Đổi văn học nhu cầu thiết 1.2.2 Thơ sản phẩm tất yếu tiến trình đại hóa văn học .11 Chương 15 NHỮNG ĐỔI MỚI CỦA THƠ MỚI LÃNG MẠN 1932 – 1945 15 TRÊN PHƯƠNG DIỆN THỂ THƠ, CÂU THƠ 15 2.1 Sự cách tân thể thơ truyền thống 16 2.1.1 Từ thể thất ngôn thơ truyền thống đến thơ tiếng Thơ 16 2.1.2 Những biến đổi thể thơ tiếng .24 2.1.3 Sự cách tân thể thơ tiếng 27 2.1.4 Những đổi thể lục bát Thơ 29 2.2 Những thể nghiệm 34 2.2.1 Thơ tự .34 2.2.2 Những dạng thức biểu đạt 36 Chương 42 NHỮNG ĐỔI MỚI CỦA THƠ MỚI LÃNG MẠN 1932 – 1945 42 TRÊN PHƯƠNG DIỆN NGÔN NGỮ THƠ .42 3.1 Qúa trình chuyển hóa từ thơ trữ tình điệu ngâm sang thơ trữ tình điệu nói .42 3.1.1 Những tiền đề thẩm mĩ 42 3.1.2 Sự xuất thi pháp thơ .44 3.2 Sự động ngôn ngữ thơ ca tiếng Việt 53 3.2.1 Tăng cường khả biểu đạt giá trị biểu cảm 53 3.2.2 Nhạc tính ngôn ngữ thơ .57 3.3 Khuynh hướng lạ hóa ngôn ngữ thơ 59 3.4 Sự trở với ngôn ngữ thơ truyền thống 61 KẾT LUẬN 65 TÀI LIỆU THAM KHẢO 69 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Thơ phong trào, trào lưu lớn văn học Việt Nam kỉ XX Những thành tựu Thơ không minh chứng sống động cho biến cải lớn lao thời đoạn văn học mà đến lượt mình, Thơ tạo tiền đề động lực cho phát triển sau thơ ca đại Việc nghiên cứu Thơ trải qua nhiều thăng trầm đối tượng mà tiếp cận Cho đến nay, vấn đề tiếp cận Thơ đối tượng văn học sử lý luận văn học có lịch sử nghiên cứu dày dặn Việc giới thiệu, phê bình Thơ có từ trước năm 1945 với diễn thuyết, “bút chiến” số báo, tạp chí số công trình đáng ý Tuy nhiên, nói từ 1986 đến nay, viết, công trình nghiên cứu, chuyên luận Thơ thực nở rộ Các công trình tiếp cận tác phẩm, tác giả hay toàn phong trào Thơ từ nhiều góc độ khác thi pháp hay mối quan hệ văn hóa – văn học 1.2 Việc nghiên cứu thể loại Thơ đề cập số viết nhiên vấn đề nghiên cứu đổi khía cạnh nghệ thuật Thơ lãng mạn 1932-1945 nhìn từ phương diện thể loại chưa tập hợp công trình nghiên cứu hoàn chỉnh Nghiên cứu Thơ lãng mạn 1932-1945 với đổi nghệ thuật nhìn từ phương diện thể loại nhìn bao quát chặng đường lịch sử từ Thơ bắt đầu hình thành, phát triển phân hóa kết thúc đề tài khoa học vừa có nghĩa lý luận vừa có giàu tính thực tiễn 1.3 Nghiên cứu Thơ bối cảnh văn hóa xã hội mà đời để thấy đổi văn học nhu cầu thiết hình thành, vận động trữ tình; đổi thể thơ, ngôn ngữ thơ xu tất yếu tiến trình đại hóa thơ ca nói riêng văn học nói chung Hướng nghiên cứu giúp đặt đối tượng tương quan rộng với nhìn bao quát để tiến tới nhận diện, lí giải đặc điểm, yếu tố cấu thành chặng đường Thơ với thành công hạn chế so với thể loại thơ truyền thống trước Thơ hình thức thơ ca sau Thơ Đây tiền đề để tiến tới việc phác thảo tiến trình đại hóa thơ ca dân tộc qua lát cắt Thơ với nhìn khách quan, khoa học Lịch sử vấn đề 2.1 Trước năm 1945 Bài thơ Tình già Phan Khôi đăng tờ Phụ nữ tân văn vào ngày 10 tháng năm 1932 đánh dấu đời phong trào Thơ Đây giai đoạn có nghiên cứu Thơ Ngoài việc liên tục in Thơ mới, báo miền Bắc miền Nam Phụ nữ tân văn, Phong hóa… cho đăng “bút chiến” tranh luận thơ cũ – Thơ số giới thiệu, phê bình Thơ Ngoài tác phẩm xuất bản, đăng báo, tác giả Thơ như: Phan Khôi, Thế Lữ, Lưu Trọng Lư…, bày tỏ thái độ hưởng ứng Thơ Ngoài ra, nhà nghiên cứu: Hoài Thanh, Hoài Chân, Vũ Ngọc Phan, Lương Đức Thiệp, Dương Quảng Hàm, Kiều Thanh Quế…, đưa ý kiến thông qua trả lời qua lại báo Thời kỳ có số công trình dài đáng ý là: Việt Nam thi ca luận (Lương Đức Thiệp), Thi nhân Việt Nam (Hoài Thanh, Hoài Chân), Nhà văn đại (Vũ Ngọc Phan), Việt Nam văn học sử yếu (Dương Quảng Hàm) Các công trình manh nha đề cập đến đổi nghệ thuật Thơ lãng mạn 1932-1945 phương diện thể loại việc phân biệt thơ cũ – Thơ 2.2 Từ 1945 đến 1975 2.2.1 Miền Bắc Các nghiên cứu Thơ thời kỳ không nhiều, chủ yếu đứng quan điểm xem Thơ tiêu cực, ủy mị, thiếu ý chí đấu tranh Ở góc độ phê phán, ý kiến Hoài Thanh tập Nói chuyện thơ kháng chiến; Bàn đấu tranh tư tưởng văn học Việt Nam đại 1930 – 1954 Vũ Đức Phúc; Phương pháp sáng tác văn học nghệ thuật Hồng Chương… nhìn nội dung Thơ mới, trữ tình cá nhân Thơ chưa thật khách quan Ba công trình tiêu biểu viết Thơ thời kì là: Phong trào “thơ mới” 1932 – 1945 Phan Cự Đệ (1966); Thơ ca Việt Nam – Hình thức thể loại Bùi Văn Nguyên Hà Minh Đức (1969); Thơ vấn đề thơ Việt Nam đại Hà Minh Đức (1974) Các tác giả lưu tâm nghiên cứu đến mặt hình thức Thơ Các công trình nhiều đề cập đến vấn đề thể loại Thơ 2.2.2 Miền Nam Nghiên cứu Thơ miền Nam thời kì diễn sôi Các công trình tiêu biểu: Một thời lãng mạn thi ca Việt Nam Hà Như Chi (1958); Việt Nam thi nhân tiền chiến Nguyễn Tấn Long (1966); Bảng lược đồ văn học Việt Nam: Ba hệ văn học 1862-1945 – tập Thanh Lãng (1967); Từ thơ đến thơ tự Bằng Giang (1969)… Từ nghiên cứu này, vấn đề tiếp cận Thơ từ phương diện thể loại dần mở 2.3 Từ 1975 đến Có thể nói thời kì nở rộ lịch sử nghiên cứu Thơ mới, đặc biệt từ đất nước bước vào thời kì đổi (1986) Một số công trình có liên quan đến vấn đề thể loại Thơ mới: Thơ nhìn từ góc độ Đỗ Lai Thúy; Tư thơ tư thơ đại Việt Nam Nguyễn Bá Thành; Thơ bước thăng trầm Lê Đình Kỵ; Văn chương, tài phong cách Hà Minh Đức;… Các công trình đề cập đến số khía cạnh hình thức như: thể thơ, ngôn ngữ thơ Ở số công trình khác, trình nhận diện phong cách riêng nhà thơ phong trào Thơ mới, tác giả nhiều đề cập đến vấn đề thể loại Thơ mới: Thế giới nghệ thuật thơ Chế Lan Viên Hồ Thế Hà; Ba đỉnh cao thơ Xuân Diệu – Nguyễn Bính – Hàn Mặc Tử Chu Văn Sơn… Ngoài ra, tuyển tập, báo tạp chí khoa học (Tạp chí Nghiên cứu Văn học) nơi đăng tải nhiều viết đời tác giả, Thơ vận động Đáng ý viết Trần Đình Sử, Mã Giang Lân, Vũ Tuấn Anh, Lưu Khánh Thơ, Lê Quang Hưng, Trần Nho Thìn, Lê Tiến Dũng, Phan Huy Dũng, Nguyễn Đức Mậu… Đặc biệt, năm 2012, kỉ niệm 80 năm phong trào Thơ mới, nhiều hoạt động khoa học diễn phạm vi nước Đáng ý Hội thảo: Thơ Tự lực văn đoàn, 80 năm nhìn lại Tọa đàm 80 năm phong trào Thơ thu hút quan tâm nhiều học giả Vấn đề hình thức Thơ nhìn từ phương diện thể loại đặt số viết Trần Đình Sử: Mấy vấn đề thi pháp Thơ cách mạng thơ Việt; Hà Minh Đức: Thơ tình phong trào Thơ 1932 – 1945; Đỗ Lai Thúy: Thơ mới, thành công thất bại thành công… Mục đích, đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Luận văn hướng đến việc mô tả, lý giải khẳng định: Thơ có đổi sâu sắc mặt hình thức thơ phương diện thể loại so với hình thái thơ trước Thơ Qua nêu lên ý nghĩa đổi tiến trình đại hóa thơ ca dân tộc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thơ lãng mạn 1932 – 1945 3.3 Phạm vi nghiên cứu Những đổi Thơ lãng mạn 1932 – 1945 nhìn từ phương diện thể loại bao gồm yếu tố nội dung hình thức Trong khuôn khổ luận văn mình, dừng lại khảo sát đổi mặt Nguyệt cầm Xuân Diệu cấu tứ cảm giác tinh tế âm nhạc Việc lựa chọn, kết hợp từ ngữ điêu luyện tạo cung đàn đầy sức ám gợi miền cảm giác vừa vừa lạnh: Trăng nhập vào dây cung nguyệt lạnh Trăng thương, trăng nhớ trăng ngần Đàn buồn, đàn lạnh, ôi đàn chậm! Mỗi giọt rơi tàn lệ ngân Rõ ràng âm nhạc có sức mê hoặc, gợi trường giao cảm rộng lớn, tương ứng lòng người với thiên nhiên, siêu nhiên Ánh trăng lạnh, tiếng đàn lạnh, ôm trùm nhạc lòng buồn thương lạnh lẽo Âm nhạc tạo giới linh cảm người tâm linh thấu thị cõi vũ trụ chứa đầy bí ẩn Xuân Diệu thường dùng lối điệp âm, điệp vần, điệp từ, điệp câu tạo trùng điệp dồn dập, nhấn mạnh cảm xúc tạo nên âm vang tính nhạc thơ: - Đây quán muôn khách đến, Đây bình thu hợp trí muôn phương, Đây vườn chim nhả hạt mười phương Hoa mật chen giao trái độc (Xuân Diệu, Cảm xúc) - Sương lan mờ, bờ sông tưởng gần Sương lan mờ, hồn nghe đau (Xuân Diệu, Sương mờ) Hàn Mặc Tử hay dùng cách kết hợp từ láy hay công điệu để diễn tả khúc nhạc lòng buồn miên man trầm lắng du dương: Nàng! Lạy Nàng! Hãy nghe cầu khẩn: Hãy khoan tay cầm lại trí tương tư, 58 Đang chờn vờn nguồn sáng ngất ngư, Đang lướt mướt màu hoa lệ (Hàn Mặc Tử, Đàn ngọc) Xuân Diệu Hàn Mặc Tử dùng nhiều lối điệp âm, điệp vần, điệp từ, điệp câu tạo trùng điệp dồn dập, nhấn mạnh cảm xúc tạo nên âm vang tính nhạc thơ: - Sương lan mờ, bờ sông tưởng gần Sương lan mờ, hồn nghe đau (Xuân Diệu, Sương mờ) - Những ngày đau khổ nhuộm buồn thiu Những mây lam dập dìu Những mảnh nhạc vàng rơi lả tả Những niềm run rẩy đêm yêu (Hàn Mặc Tử, Lưu luyến) Tính chất trùng điệp tạo âm hưởng điệp khúc mà thơ cổ Thơ giai đọan 1932 - 1935 có 3.3 Khuynh hướng lạ hóa ngôn ngữ thơ Những năm cuối giai đoạn 1936 - 1940, qua giai đoạn 1941 - 1945, trữ tình Thơ chuyển sang phân cực Sự phân cực dẫn đến việc đời tạm gọi trường phái, khuynh hướng thơ Về trường phái, nhắc đến Trường thơ Loạn (vốn có giai đoạn trước trước), nhóm Xuân thu nhã tập, nhóm Bạch Nga, Dạ Đài Về khuynh hướng, chưa thật rõ nét kể đến: Lãng mạn, Tượng trưng, Siêu thực Đây giai đoạn quan trọng tiến trình văn học nói chung vận động ngôn ngữ Thơ nói riêng Một ý thức ngôn ngữ thi ca nảy mầm bắt rễ lớn lên 59 Thơ khai thác gần cạn kiệt tầng vỉa ngôn từ khuynh hướng lãng mạn Không dừng lại Lamartine, Victor Hugo nhà Thơ ý thức sâu sắc cá tính sáng tạo “ngón nghề” thi sĩ thức nhận ngôn từ, họ biết đến Baudelaire, Valéry, Breton Thơ không giai điệu khiết khúc ca mà nghịch âm, đảo phách “một cách tổ chức ngôn ngữ quái đản” (Phan Ngọc) để thâm nhập vào địa hạt vô thức siêu hình Nhiều nhà nghiên cứu từ lâu coi phát triển bình thường Trước đây, có nhiều ý kiến cho giai đoạn giai đoạn suy tàn Thơ Người ta kết luận có nhiều thơ chệch chuẩn ngôn ngữ bình thường, gây khó hiểu với công chúng Có lẽ cần chấp nhận thực đời sống ngôn từ nghệ thuật, bên cạnh loại thơ đọc xong hiểu liền công chúng rộng cần có loại thơ “khó hiểu” phận bạn đọc hẹp Cũng giống hội họa vậy! Chỉ có người am hiểu cảm nhận tranh siêu thực, ấn tượng Và có tranh thỏa mãn nhu cầu thị hiếu thẩm mĩ họ Chúng ta đặt câu hỏi: Giả sử Thơ dừng lại 1940? Hoài Thanh có lý giải thích tượng Thế Lữ sớm bị lu mờ: “Lúc (khoảng 1936 - HNH) Thế Lữ tìm đến Baudelaire nguồn thơ Thế Lữ cạn không theo kịp thời đại” [34, tr 264] Con đường ngôn ngữ thơ, mặt hành trình tìm kiếm, đuổi bắt mong manh, hư ảo, huyền hồ Bởi vậy, giai đoạn Thơ có thêm nhiều lớp từ vựng Có thể gọi Xuân Diệu, ngôn ngữ giới huyền diệu: Hãy tự buông cho khúc nhạc hường Dẫn vào giới Du dương Ngừng thở lại, xem Hiển hoa phảng phất hương (Xuân Diệu, Huyền diệu) 60 3.4 Sự trở với ngôn ngữ thơ truyền thống Cả trình văn học viết thời trung đại, văn học Việt Nam chủ yếu sử dụng tiếng Hán Chữ Nôm đời để lại nhiều thành tựu thơ ca dân tộc, vậy, văn học chữ Nôm chịu ảnh hưởng nặng nề văn học chữ Hán Chữ quốc ngữ phát triển mạnh giai đoạn đầu kỉ XX, đến Thơ hoàn thiện Tuy vậy,Thơ chưa đoạn tuyệt với yếu tố Hán, từ Hán - Việt Đặc biệt, giai đoạn đỉnh cao Thơ (1936- 1940), người ta lại thấy Thơ có trở với ngôn ngữ thơ cổ điển, mang tình ý Sự trở với ngôn ngữ thơ cổ điển Thơ biểu trước hết việc tác giả dùng nhiều lớp từ Hán - Việt Đi sâu tìm hiểu việc sử dụng lớp từ cũ số thơ, nhà thơ, thấy rõ tần số xuất cao chúng Buổi đầu, để khẳng định mới, đề cao Thơ mới, người ta cho Thơ đoạn tuyệt với thơ cổ Thực ra, trình vận động, Thơ tiếp nối văn mạch thơ cổ, tiếp thu tinh hoa thơ cổ Chịu ảnh hưởng thi ca Pháp Thơ có liên hệ sâu sắc với Đường thi Cái ánh trăng lặng lẽ vườn hoa Thái Can hướng ánh trăng Dương Bật Ký nhân Gặp em thơ thẩn bên vườn hạnh, Hỏi mà em chẳng trả lời Từ bắc nam người ngả: Bên vườn hoa hạnh bóng giăng soi (Thái Can, Cảnh đó, người đâu) Ngôn ngữ thơ Huy Cận có kết hợp nhuần nhuyển, hài hòa yếu tố truyền thống đại, phương Đông phương Tây, lối ví von so sánh ca dao tục ngữ, ngôn ngữ tượng trưng Đường thi chủ nghĩa tượng trưng thi ca Pháp: “Một buổi trưa thời nào/ Như buổi trưa nhè nhẹ ca dao/ Có cu gáy, có bướm vàng chứ/ Mà đôi lứa 61 đứng bên vườn tình tự (Đi đường thơm) Ngôn ngữ khắc họa không gian thơ Huy Cận có vùng chạm đến không gian thiêng cổ kính: “Nỗi nhớ thương tan chưa/ Hay lòng chàng tủi nắng sầu mưa/ Cùng đất nước nặng buồn sông núi” (Mai sau), “Lòng quê dờn dợn vời nước/ Không khói hoàng hôn nhớ nhà” (Tràng giang) Tràng giang Huy Cân có nét tinh tế học thơ Pháp cảnh tình lại màu sắc xưa Á Đông Phảng phất nhạc điệu tứ thơ Đăng Cao Đỗ Phủ hai câu thơ: Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp Con thuyền xuôi mái nước song song (Huy Cận, Tràng giang) Phảng phất âm điệu, nỗi lòng Thôi Hiệu Hoàng Hạc Lâu qua bốn câu thơ khổ cuối: Lớp lớp mây cao đùn núi bạc, Chim nghiêng cánh nhỏ: bóng chiều sa Lòng quê dợn dợn vời nước, Không khói hoàng hôn nhớ nhà (Huy Cận, Tràng giang) Giọng thơ Nguyễn Bính mang âm hưởng ca dao, dân ca, mang vẻ đẹp hoài cổ Người phụ nữ lỡ làng Lỡ bước sang ngang có giọng điệu chung với thân phận nàng Kiều Nguyễn Du: - Em ơi, em lại nhà Vườn dâu em đốn, mẹ già em thương Mẹ già nắng hai sương Chị bước trăm đường xót xa (Nguyễn Bính, Lỡ bước sang ngang) 62 Xuân Diệu, nhà Thơ nhà Thơ người sử dụng tài hoa từ Hán - Việt, điển tích, điển cố Ngay không khí lặng lẽ kín đáo, trang nghiêm Đường thi có băn khoăn, rạo rực khó nói cá nhân vùa đánh thức thời đại Trong Nhị hồ - thơ tiêu biểu Xuân Diệu giai đoạn 1936 - 1940, có 12 lần tác giả nhắc đến điển tích: Lạc Âm thiều, Mạnh Lệ Quân, A phòng, Cô Tô, Lộng Ngọc, Tiêu Lang, Trần Hậu Chúa, Hậu Đình Hoa, Bao Tự, Ly Cơ, Đường Minh Hoàng, Dương Quý Phi Song, mối tình xa xưa lại mang ý vị tha thiết, réo rắt tiếng “Nhị hồ” đời, số phận, cảm xúc người trữ tình thời Thơ Đến giai đoạn cuối, Chợ chiều Vũ Hoàng Chương có nhiều chữ cổ: gió sương, cô phòng, tịch liêu, tơ vương, áo thâm, chăn gấm, muôn vàn đuốc hoa thể buồn man mác, ẩn chứa nhiều tâm Chợ tàn ngàn nẻo cô phòng Sầu dây bàng bạc cánh đồng tịch liêu Hôm cánh rụng lầu ngà Một mùa li biệt già nhớ thương (Vũ Hoàng Chương, Chợ chiều) Nhiều nhan đề thơ Vũ Hoàng Chương gợi điển tích cổ, không khí cổ: Tiểu đăng khoa, Hơi tàn Đông Á, Nửa truyện Hồ Ly, Tình Liêu trai, Đào nguyên lạc lối, Nhắn thiên cổ, Để làm nên thời đại thi ca, Thơ thực trình tích hợp nghệ thuật độc đáo Nó kết nối, chuyển hóa nhuần nhụy hai văn minh, hai thi ca cách xa vời vợi Pháp Trung Hoa, sở tảng thi ca văn hóa Việt Nam Trong buổi giao thời nhốn nháo, pha tạp, trữ tình Thơ vừa nhanh chóng tiếp thu mới, vừa tỉnh táo quay khứ, với truyền thống biện pháp 63 lọc tâm hồn Ở đó, họ thấy tự tin hữu bóng Sự khảo sát cho thấy trở với ngôn ngữ thơ cổ điển thứ ánh sáng thi ca kì diệu soi rọi vào giới đầy mộng ảo, xa vời thân để làm nên thứ mĩ cảm đặc biệt thời (thời Thơ mới), hay nói mĩ học Thơ Nó tạo thành thi pháp đại, tân kì truyền thống, làm nên thành tựu lớn, góp phần mang lại sức sống mạnh mẽ cho thi ca Việt Nam mạch chảy liên tục từ xa xưa ngày Sự trở ngôn ngữ thơ cổ chứng tỏ sức sống mạnh mẽ Tiếng Việt bề dày trầm tích văn hóa truyền thống Vừa học tập phương Tây, vừa tiếp thu thơ Đường, vừa sử dụng tinh hoa văn học dân tộc, nhà Thơ làm bước tổng hợp quan trọng văn hóa Đông Tây truyền thống, đưa thơ ca Việt Nam đổi đường đại hóa 64 KẾT LUẬN Thơ đời, phát triển mạnh mẽ thời gian ngắn (1932-1945), phân hóa hòa vào văn mạch dân tộc Trong trình này, vận động thể loại vừa nhu cầu nội tại, tự thân, vừa quy luật khách quan thoát khỏi ràng buộc văn học phương Đông trung đại, đồng thời tiếp nhận văn học phương Tây, gia nhập vào qũy đạo văn học giới Thơ tượng lịch sử lịch sử văn học dân tộc Nhân vật trung tâm Thơ trữ tình cá nhân, tự ý thức cá nhân đẹp thời đại Cái mang chất xã hội - tâm lí thời đại Ở bình diện Phong trào (với tư cách trào lưu, khuynh hướng), kiểu nhà Thơ tiếng nói tự khẳng định mình, đối lập lại với kiểu nhà thơ nặng từ chương, tỏ chí chở đạo thơ ca trung đại Sự xuất người cá nhân xã hội Việt Nam năm đầu kỉ XX biến động lớn xã hội phương Đông đưa đến đổi thay thơ, tạo điều kiện cho kiểu nhà thơ Thơ đời Kiểu nhà thơ trữ tình thực chất mang quan niệm cá nhân phận niên trí thức đương thời năm 1932- 1945 Mặc dù họ chưa đại diện cho toàn đời sống tinh thần dân tộc, thời điểm nhạy cảm này, đô thị thành thị Việt Nam phát triển theo hướng Âu hóa, bắt đầu quy tụ yếu tố vi cảm thời người cá nhân họ cảm bề sâu số phận người Trong trình vận động, trữ tình cá nhân Thơ mang nhiều sắc thái biểu cảm khác Buổi đầu đời, mang dáng điệu e ấp, tình tứ Trong thơ Lưu Trọng Lư, Thế Lữ, Nguyễn Nhược Pháp, J LeiBa,… bước xưng danh khẳng định Giai đoạn giữa, trữ tình Thơ vận động đến độ thành thực nhất, sung mãn 65 với Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Hàn Mạc Tử, Bích Khê… Từ chỗ muốn bày tỏ, thổ lộ, trữ tình Thơ đến khát vọng hòa nhập, hưởng thụ Đồng thời, thể sâu sắc cô đơn, thoát vào mộng tưởng, giới kì quái, kì ảo đối lập với thực Giai đoạn cuối, trữ tình Thơ có phân hóa Với Huy Thông, Trần Huyền Trân, Thâm Tâm, mang sắc thái dự cảm “ra đi” Với Đinh Hùng, Vũ Hoàng Chương nhà thơ nhóm Xuân thu nhã tập, Dạ Đài, giới huyền diệu họ chọn làm giới riêng tâm hồn họ Trong vận động hoàn thiện tìm đường hướng mới, kiểu nhà Thơ đặc biệt chăm lo chuyên môn hóa nghề thi sĩ không ngừng đầu tư, lọc, sáng tạo sản phẩm tinh thần, tạo nên thành tựu không lặp lại Sự hình thành kiểu nhà Thơ làm thay đổi loại hình thơ trữ tình từ trung đại sang đại Các nhà Thơ vừa tiếp thu, cải tạo thể thơ, câu thơ cũ, họ vừa mạnh dạn thử nghiệm thể Thơ Thời kì đầu, vừa bước qua tảng lâu đời thơ trung đại, tiếp thu phương Tây, thi nhân Thơ "dùng quyền tự do" lựa chọn để sử dụng đầy đủ thể thơ, câu thơ, dòng thơ, kiểu khổ thơ, thơ thơ phương Tây Kiểu dòng thơ 1, 2, 3, 12 tiếng thơ cổ ạt xuất Sau thời kì thử nghiệm, thể thơ, câu thơ, dòng thơ thành công với ngôn ngữ đa âm tiết Tiếng Việt dần Các thể thơ 5, 7, tiếng lục bát đạt tính ổn định cao, vận động đến độ hoàn hảo thể loại giai đoạn Giai đoạn cuối, thể thơ, loại hình câu thơ có phần ổn định tiếp tục dùng, nhà Thơ làm thử nghiệm thứ hai với số thể thơ ngoại lai thơ văn xuôi (có dấu ấn từ trước), thơ có hình dạng cấu trúc đặc biệt, góp thêm cho thơ Việt tiếng nói đa sắc, đa dạng 66 Kiểu nhà Thơ đời khẳng định tiếng nói cá nhân thời đại chữ “tôi”, nhân danh cách nhìn, quan điểm với đời sống để nói với người Nhãn quan mới, giọng điệu làm thay đổi thi pháp, chuyển từ thơ “trữ tình điệu ngâm” sang thơ “trữ tình điệu nói” Ngôn ngữ chủ quan ngày tinh luyện, lạ, tạo thêm nhiều trường liên tưởng Giai đoạn đầu, để thỏa mãn thị hiếu thẩm mĩ vừa giải phóng, thích tỏ bày, thổ lộ để hợp tính chất "nói" nó, câu thơ định nghĩa, câu thơ giải bày với hô ngữ, thán từ, cách nói số xâm lăng văn xuôi sử dụng Giai đoạn giữa, nhà thơ ý thức cá tính sáng tạo ngày cao đưa ngôn ngữ thơ đạt đến độ điêu luyện ngữ nghĩa, nhạc điệu, hình ảnh Giá trị biểu đạt, tinh tế ngày tăng cường Vừa tiếp thu phương Tây, vừa trở "hòa giải tỉnh táo" với truyền thống, ngôn ngữ thơ giai đoạn có trở với ngôn ngữ thơ cổ mang tình ý Giai đoạn cuối, không thỏa mãn kho ngôn ngữ vừa khai thác, trữ tình Thơ vận động theo chiều hướng phân hóa, thể nghiệm nhiều tìm tòi lạ cõi vô thức, đưa tư ngôn ngữ thơ hướng phía bên để phân tích cảm giác, trình bày trạng thái tình cảm phức tạp người cá nhân thời đại Con đường kiếm tìm phân hóa ngôn ngữ thơ theo nhiều hướng, đẩy thơ bước vào địa hạt tượng trưng, siêu thực, mang màu sắc chủ nghĩa đại Sự vận động trữ tình thời đại, thực đưa lại cho Thơ khả thể tiếng nói sâu kín tâm hồn người, thích hợp kiểu người cá nhân thành thực, người tâm linh, người vô thức, tiềm thức Thơ nét chung làm cách mạng làm “sập đổ” hệ thống thi pháp thơ trung đại Hệ thống thi pháp mới, đến lượt trở thành áp lực quy định sáng tác tiếp theo, vừa làm dễ dàng cho sáng tác ấy, vừa bó buộc Khi Cách mạng tháng Tám thành công, phần lớn 67 nhà Thơ vào kháng chiến, cầm bút mặt trận văn hóa văn nghệ, kiểu nhà Thơ lại đảm nhiệm vai trò dương cao cờ “Cách mạng hóa văn hóa”, “Văn hóa hóa kháng chiến”, đưa thi ca theo hướng đại chúng Thơ 1932 - 1945, nhìn từ vận động thể loại cho thấy kiểu nhà thơ trữ tình cá nhân mang giới hạn lịch sử định Thời đại văn học chiến tranh cách mạng chứng kiến lên “kiểu nhà thơ trữ tình công dân” Thơ hòa vào văn mạch dân tộc, tồn tượng tinh thần độc đáo tiến trình vận động thể loại thơ Việt Nam 68 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thị Anh (2005), “Sự tiếp thu mặt thi pháp thơ thơ Đường”, Nghiên cứu văn học Lê Bảo (1992), Thơ lãng mạn Việt Nam, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Lại Nguyên Ân (1998), “Nói thêm điểm khởi đầu phong trào Thơ (1932 – 1945)”, Tạp chí Văn học M.Bakhtinne (1993), Những vấn đề thi pháp Đốtxtôiépxki, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Ngữ Văn 11, tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội Phạm Quốc Ca (2003), Mấy vấn đề thơ Việt Nam 1975 – 2000, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Nguyễn Phan Cảnh (1987), Ngôn ngữ thơ, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội Huy Cận – Hà Minh Đức (1997), Nhìn lại cách mạng thi ca (60 năm phong trào Thơ mới), Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Huệ Chi (1983), Mấy vẻ mặt thi ca Việt Nam, Nxb Tác phẩm mới, Hà Nội, 1983 10 Trương Chính (1997), “Tản Đà Thơ mới”, Tản Đà lòng thời đại, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 11 Hồng Chương (1962), Phương pháp sáng tác văn học nghệ thuật, Nxb Sự thật, Hà Nội 12 Nguyễn Văn Dân (1997), “Dấu ấn phương Tây văn học Việt Nam đại – vài nhận xét tổng quan”, Tạp chí Văn học (2), tr 78 – 84 13 Nguyễn Văn Dân (1995), Những vấn đề lý luận văn học so sánh, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 69 14 Nguyễn Xuân Diện – Trần Văn Toàn (1998), “Bước đầu tìm hiểu ảnh hưởng thơ Đường Thơ mới”, Tạp chí Hán Nôm 15 Xuân Diệu (1991), “Bàn thơ”, Báo Văn nghệ (1618), tr 16 Lê Tiến Dũng (1998), Những cách tân nghệ thuật thơ Xuân Diệu, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Lê Tiến Dũng (1994), “Loại hình câu thơ Thơ mới”, Tạp chí Văn học (1), tr 12 – 16 18 Phan Huy Dũng (1999), Kết cấu thơ trữ tình (Nhìn từ góc độ loại hình), Luận án Tiến sĩ Ngữ văn, ĐHSPHN 19 Hữu Đạt (1996), Ngôn ngữ thơ Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 20 Phan Cự Đệ (1982), Phong trào thơ mới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 21 Phan Cự Đệ (1997), Văn học lãng mạn Việt Nam 30 – 45, Nxb Giáo dục, Hà Nội 22 Nguyễn Đăng Điệp (2002), Giọng điệu thơ trữ tình, Nxb Văn học, Hà Nội 23 Trịnh Bá Đĩnh – Nguyễn Đức Mậu (2001), Tản Đà – Về tác gia tác phẩm, Nxb Giáo dục, Hà Nội 24 Hà Minh Đức, Một thời đại thi ca, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1997 25 Hà Minh Đức, Thơ vấn đề thơ Việt Nam đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998 26 Hà Minh Đức (chủ biên) – Trương Đăng Dung – Phan Trọng Thưởng – Lộc Phương Thủy, Nhìn lại văn học Việt Nam kỉ XX, Nxb Chính trị quốc gia, 2002 27 Hà Minh Đức (2012), Một kỷ thơ Việt Nam (1900 – 2000), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 28 Lam Giang (1967), Khảo luận luật thơ, Sơn Quang xuất bản, Sài Gòn 70 29 Lam Giang – Vũ Tiến Phúc (1967), Hồn thơ nước Việt kỉ XX, Sài Gòn, Ban tu thư Sơn Quang 30 Hồ Thế Hà, Thế giới nghệ thuật thơ Chế Lan Viên, Nxb Văn học, Hà Nội, 2004 31 Lê Bá Hán (chủ biên) – Lê Quang Hưng – Chu Văn Sơn (2001), Tinh hoa Thơ – Thẩm bình suy ngẫm, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Lê Thị Đức Hạnh (1997), “Lưu Trọng Lư – người có công đầu phong trào Thơ mới”, Tạp chí Văn học (5), tr 12 – 14 33 Dương Quảng Hàm (1968), Việt Nam Văn học sử yếu, Trung tâm học liệu Sài Gòn xuất 34 Hoàng Ngọc Hiến (1997), Văn học học văn, Nxb Văn học, Hà Nội 35 Đỗ Đức Hiểu (2000), Thi pháp đại, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 36 Hoàng Hưng (1993), “Thơ thơ hôm nay”, Tạp chí Văn học (2), tr 21 – 29 37 Trần Đình Hượu – Lê Chí Dũng (1988), Văn học Việt Nam giai đoạn giao thời 1900 – 1930, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 38 Phan Khôi (1932), “Một lối Thơ trình chánh làng thơ”, Phụ nữ tân văn (122) 39 Lê Đình Kỵ (1993), Thơ – bước thăng trầm, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 40 Mã Giang Lân (chủ biên, 2000), Qúa trình đại hóa văn học Việt Nam 1900 – 1945, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội 41 Mã Giang Lân (2001), Tiến trình thơ đại Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 42 Thanh Lãng (1995), 13 năm tranh luận văn học (3 tập), Nxb Văn học Tp Hồ Chí Minh 71 43 Thanh Lãng (1997), Bảng lược đồ văn học Việt Nam, Nxb Trình bày, Sài Gòn 44 Phong Lê – Vũ Văn Sỹ - Bích Thu – Lưu Khánh Thơ (2002), Thơ Việt Nam đại, Nxb Lao động, Hà Nội 45 Phong Lê (2013), Phác thảo văn học Việt Nam đại (thế kỷ XX), Nxb Tri thức, Hà Nội 46 Mai Quốc Liên (1998), Phê bình tranh luận văn học, Nxb Văn học, Hà Nội 47 Nguyễn Đăng Mạnh (2000), Giáo trình Lịch sử Văn học Việt Nam 1930 - 1945, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 48 Hoài Thanh, Hoài Chân (2006), Thi nhân Việt Nam, NXB Văn học, Hà Nội 49 Nguyễn Bá Thành (1996), Tư thơ Tư thơ đại Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội 50 Trần Nho Thìn (2008), Văn học trung đại Việt Nam góc nhìn văn hóa, NXB giáo dục, Hà Nội 51 Nguyễn Quốc Túy (1995), Thơ – Bình minh thơ Việt Nam đại, Nxb Văn học, Hà Nội 72