Toàn cầu hóa và hội nhập

PGS.TS Vũ Hải Quân vhquan@hcmus.edu.vn • PGS.TS Vũ Hải Quân: tốt nghiệp TS ngành Khoa học Máy tính, trường ĐH Trento, Italy năm 2004; Postdoc trường ĐH Leuven, Vương quốc Bỉ từ 2005-2006 • Đã xuất 25 báo quốc tế; tham gia 09 đề tài nghiên cứu khoa học cấp Nhà nước, ĐHQG-HCM, Sở KH&CN TP.HCM, NCCB, NAFOSTED • Là tác giả công trình đăng ký GPHI thành công; Đạt 02 giải thưởng Nhân tài Đất Việt; Phát triển thành công phần mềm “tiếng nói phương nam” cho người khiếm thị • Hiện Phó Hiệu trưởng, kiêm GĐ PTN AILab, TT ITEC, trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG-HCM EXPERIENTIAL LEARNING APPROACH FOR INTERNATIONAL JOINT PROGRAMS: TWO CASE STUDIES AT THE UNIVERSITY OF SCIENCE, VNU-HCM PGS.TS Vũ Hải Quân Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG-HCM Ngày 08/06/2014 Short Bio • • vhquan@hcmus.edu.vn • • PGS.TS Vũ Hải Quân: tốt nghiệp TS ngành Khoa học Máy tính, trường ĐH Trento, Italy năm 2004; Postdoc trường ĐH Leuven, Vương quốc Bỉ từ 2005-2006 Đã xuất 25 báo quốc tế; tham gia 09 đề tài nghiên cứu khoa học cấp Nhà nước, ĐHQG-HCM, Sở KH&CN TP.HCM, NCCB, NAFOSTED Là tác giả công trình đăng ký GPHI thành công; Đạt 02 giải thưởng Nhân tài Đất Việt; Phát triển thành công phần mềm “tiếng nói phương nam” cho người khiếm thị Hiện Phó Hiệu trưởng, kiêm GĐ PTN AILab, TT ITEC, trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG-HCM Nội dung Thảo luận Giới thiệu Thí nghiệm Thách thức Giải pháp Nội dung Thảo luận Giới thiệu Thí nghiệm Thách thức Giải pháp Giới thiệu – Toàn cầu hóa hội nhập Toàn cầu hóa hội nhập Cộng đồng kinh tế ASIAN 2015 Giới thiệu – Toàn cầu hóa giáo dục Các mô hình đào tạo trực tuyến Hệ thống đào tạo trực tuyến mở: KHAN, COURSERA Giới thiệu – Toàn cầu hóa giáo dục Các mô hình đào tạo trực tuyến: Một hệ thống MOOC phủ Trinidad and Tobago, 6/2014 Giới thiệu – Toàn cầu hóa giáo dục Các mô hình liên kết đào tạo Chương trình liên kết trường ĐH, đào tạo cấp Nội dung Thảo luận Giới thiệu Thí nghiệm Thách thức Giải pháp Thí nghiệm Bachelor of Science in Management with an International Business major  Bắt đầu từ năm 2011  Mục tiêu: trang bị cho sinh viên kiến thức kỹ kinh doanh quốc tế môi trường cạnh tranh, động đại  Giảng viên từ trường ĐH Keuka, Hoa Kỳ giảng dạy 1/3 tổng lượng chương trình, theo phương pháp trải nghiệm thực tiễn  Thời lượng chương trình: năm  Một học kỳ: tuần, 45 học lớp Thí nghiệm Bachelor of Computer and Information Science  Bắt đầu từ năm 2007  Mục tiêu: trang bị cho sinh viên kiến thức kỹ lĩnh vực cung cấp dịch vụ lĩnh vực Công nghệ thông tin  Giảng viên từ trường Đại học Công nghệ Auckland (AUT), New Zealand, giảng dạy năm học cuối  Thời lượng chương trình: năm  Sinh viên làm đồ án thực tiễn (Capstone project) năm học cuối Thí nghiệm Khoa học quản lý Công nghệ thông tin Học trải nghiệm thực tiễn: quan sát Học trải nghiệm thực tiễn: phân công Giúp đỡ tổ chức từ thiện Mục đích $300 lợi nhuận CEO Accounting Planning Manufacturing Marketing Sales Học trải nghiệm thực tiễn: thực Học trải nghiệm thực tiễn: kết Học trải nghiệm thực tiễn: trở lại Học trải nghiệm thực tiễn: trình bày Nội dung Thảo luận Giới thiệu Thí nghiệm Thách thức Giải pháp Thảo luận Preliminary experiments Thảo luận Preliminary experiments Thảo luận: Học từ trải nghiệm thực tiễn góc nhìn toán + CNTT Thảo luận • Các môn học triển khai trường ĐH KHTN, ĐHQG- HCM, liên kết với Đại học Keuka, Hoa Kỳ, Đại Học Công nghệ Auckland, New Zealand • Thông qua việc đánh giá khảo sát phản hồi từ sinh viên, giảng viên, nhà quản lý nhiều học kinh nghiệm rút để bổ sung vào hệ thống phương pháp giảng dạy bậc đại học cho trường Việt Nam Tham khảo • Berkove, E (2013) Service-Learning in a Capstone Modeling Course On Primus: Problems, Resourses, and Issues in Mathematics Undergraduate Studies Retrieved from http://ezproxy.aut.ac.nz/login?url=http://search.proquest.com/docview/1467230710?accountid=8440 • Bransford, J D., Brown, A L., and Cocking, R R (2000) How people learn: Brain, mind, experience and school Washington, DC: National Academy Press • Chavan, M (2011) Higher education students' attitudes towards experiential learning in international business Journal of Teaching in International Business, 22(2), 126-143 • Clear, T., Claxton, G., (2011) Research & Development Project [Student Guidebook] Retrieved from https://autonline.aut.ac.nz/bbcswebdav/pid-2717599-dt-content-rid2221060_4/institution/Papers/407008/Publish/Guidebook_BCIS_2_2011_v2.6.pdf • Dewey, J (1938), “Experience and Education,” Macmillan • Keuka College (2014) About Keuka College Retrieved from http://keuka.edu/about • Kolb, D A (1984) Experiential learning: Experience as the source of learning and development Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall • Oliver, D., 2002 The US community college model and Vietnam’s higher education system In: Texas Tech University Vietnam center’s 4th triennial symposium, Lubbock, TX, 11–13 April • Trung, T Q., and Swierczek, F W (2009) Skills development in higher education in Vietnam Asia Pacific business review, 15(4), 565-586 • Wagenaar, T C (1993) The Capstone Course Teaching Sociology, 21(3), 209-214 doi:10.2307/1319011 • World Bank (2013) Main Report Vol of Vietnam development report 2014: Preparing the work force for a modern market economy Retrieved from http://wwwwds.worldbank.org/external/default/WDSContentServer/WDSP/IB/2013/11/26/000461832_20131126115640/Render ed/PDF/829400AR0P13040Box0379879B00PUBLIC0.pdf (Danh sách tham khảo đầy đủ theo Thuyết minh) [...]... luận • Các môn học đang được triển khai tại trường ĐH KHTN, ĐHQG- HCM, liên kết với Đại học Keuka, Hoa Kỳ, và Đại Học Công nghệ Auckland, New Zealand • Thông qua việc đánh giá và khảo sát phản hồi từ sinh viên, giảng viên, và các nhà quản lý nhiều bài học và kinh nghiệm đã được rút ra để bổ sung vào hệ thống phương pháp giảng dạy bậc đại học cho các trường ở Việt Nam Tham khảo • Berkove, E (2013) Service-Learning... và kỹ năng về kinh doanh quốc tế trong môi trường cạnh tranh, năng động và hiện đại  Giảng viên từ trường ĐH Keuka, Hoa Kỳ giảng dạy 1/3 tổng lượng chương trình, theo phương pháp trải nghiệm thực tiễn  Thời lượng chương trình: 4 năm  Một học kỳ: 7 tuần, 45 giờ học trên lớp Thí nghiệm Bachelor of Computer and Information Science  Bắt đầu từ năm 2007  Mục tiêu: trang bị cho sinh viên kiến thức và. ..Thách thức và kỳ vọng Experiential learning CHALLENGES Rào cản • • • • Nhận thức Ngoại ngữ Học phí Đầu vào GAP Khác biệt : • Văn hóa • Nội dung • Phương pháp sư phạm OBJECTIVES Tri thức: Kỹ năng: đầy đủ + tiên tiến ngoại ngữ+ giao tiếp Nội dung Thảo luận Giới thiệu Thí nghiệm