full giao an tin hoc lop 10

Ngày soạn: Tiết Một Chơng i số khái niệm tin học Đ1 tin học ngành khoa học I mục đích yêu cầu a Kiến thức - Biết tin học ngành khoa học - Biết đời phát triển mạnh mẽ ngành KH tin học nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin - Biết tin học đợc ứng dụng vào hầu hết lĩnh vực - Biết đặc tính u việt máy tính b Giáo dục t tởng - Có t tởng thái độ đắn học môn tin học, có ý thức học tập môn II phơng pháp, phơng tiện dạy học - Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp - Đồ dùng dạy học: + Chuẩn bị giáo viên: Máy chiếu đoạn phim có sử dụng CNTT + Chuẩn bị học sinh: SGK Iii Tiến trình tiết dạy - ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp - Kiểm tra cũ: Kiểm tra tình hình tiếp cận tin học học sinh - Hoạt động dạy - học Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thành phát triển tin học a Mục tiêu: Học sinh biết đợc hình thành phát triển Tin học xã hội b Nội dung: - Sự hình thành: Xuất nhân tố thông tin, Sự hình thành phát triển văn minh gắn liền với công cụ lao động - Phát triển: Do nhu cầu sử dụng công cụ lao động ngày tăng đòi hỏi phải đại c Các bớc tiến hành Hoạt động GV Hoạt động HS bổ sung - Đặt vấn đề: tìm hiểu lĩnh vực có sử dụng - Khi ta nói đến Tin học ta nói đến máy tính -tinNghe học nh liệu máy đợc lu trữ xử lý phục vụ cho mục đích khác lĩnh vực đời sống xã hội (Đợc ứng dụng lĩnh vực, lấy ví dụ) Vậy tin học gì? - Hãy kể tên ngành thực tế có (Nh Y tế, th viện, ) dùng đến hỗ trợ Tin học Tại phát triển nhanh mang lại nhiều Suy nghĩ trả lời lợi ích cho ngời nh thế? Hoạt động 2: Đặc tính vai trò máy tính điện tử a Mục tiêu: - Tin học có vai trò nh đời sống XH - Biết đợc đặc tính b.Nội dung: Đặc tính: - Máy tính làm việc đợc 24/24 - Tốc độ xử lý thông tin nhanh, độ xác cao - MT lu trữ đợc lợng TT lớn - MT liên kết thành mạng chia sẻ thông tin với - Máy tính ngày gọn nhẹ phổ biến c Các bớc tiến hành * Vai trò - Đọc SGK nêu lên đợc vai trò tin - Ban đầu máy tính đời với mục đích học sống hàng ngày cho tính toán đơn thuần, không ngừng đợc cải tiến hỗ trợ cho nhiều lĩnh vực khác - Ngày máy tính xuất khắp nơi, chúng hỗ trợ thay hoàn toàn ngời * Một số đặc tính - Máy tính làm việc đợc 24/24 - Chia thành nhóm, nhóm đa đặc Ví dụ: Các máy chủ chạy 24/24 tính lấy ví dụ cụ thể cho đặc tính - Tốc độ xử lý thông tin nhanh, độ - Quan sát bổ sung cho nhóm xác cao Ví dụ: Tính toán truyền thông tin - MT lu trữ đợc lợng TT lớn Ví dụ: Một đĩa mềm có kích cỡ 8,89 cm lu nội dung sáng dày 400 trang - MT liên kết thành mạng chia sẻ thông tin với Ví dụ: Lên mạng tải trang web - Máy tính ngày gọn nhẹ phổ biến Ví dụ: Máy tính xách tay Hoạt động 3: Tìm hiểu thuật ngữ tin học khái niệm tin học a Mục tiêu: Học sinh biết đợc khái niệm tin học gì? b Nội dung: - Tin học ngành khoa học có mục tiêu phát triển sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thông tin, phơng pháp thu thập, lu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin ứng dụng vào lĩnh vực khác đời sống XH c Các bớc tiến hành Thuật ngữ Tin học Một số thuật ngữ Tin học đợc sử dụng là: Informatique Informatics Computer Science - Từ tìm hiểu ta rút đợc khái niệm Tin học HS: trả lời câu hỏi ? Hãy cho biết tin học gì? (Tin học ngành khoa học có mục tiêu - Khẳng định lại phát triển sử dụng máy tính điện tử để * Khái niệm Tin học nghiên cứu cấu trúc, tính chất TT, phơng - Tin học ngành khoa học dựa máy pháp thu thập, lu trữ, tìm kiếm, biến đổi, tính điện tử truyền TT ứng dụng vào lĩnh vực khác - Nó nghiên cứu cấu trúc, tính chất chung đời sống XH) thông tin - Nghiên cứu quy luật phơng pháp thu thập, biến đổi truyền thông tin ứng dụng cùa đời sống XH V củng cố vừa học - Sự phát triển Tin học - Tầm quan trọng Tin học đời sống - Biết đợc tin học VI- hớng dẫn Tên mới: Thông tin liệu - Vì thông tin đa vào máy tính đợc mã hoá sang nhị phân - Các hệ đếm - Các đơn vị đo lợng thông tin Ngày soạn: Tiết: 2-3 Đ2 thông tin liệu I Mục đích yêu cầu a Kiến thức - Biết khái niệm thông tin, lợng thông tin, dạng thông tin, mã hoá thông tin máy tính - Biết dạng biểu diễn thông tin máy tính - Biết khái niệm mã hóa thông tin b Kĩ - Mã hoá đợc thông tin đơn giản thành dãy Bit Iii Tiến trình tiết dạy - ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp - Kiểm tra cũ: Nêu số đặc tính MTĐT? - Hoạt động dạy - học Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thông tin liệu, đơn vị đo dạng thông tin a Mục tiêu: - Biết đợc thông tin - Phân biệt đợc dạng thông tin b Nội dung - Thông tin liệu - Đơn vị đo thông tin - Dạng thông tin c Các bớc tiến hành Nội dung Hoạt động GV HS bổ sung Khái niệm thông tin liệu Đặt vấn đề: Trong sống XH, hiểu thực thể nhiều * Thông tin: Thông tin phản ánh biết tợng, vật giới khách quan xác suy đoán thực thể hoạt động ngời đời sống XH VD: Mỗi học sinh có Ngày Ví dụ: Hồng cao 1m 45, nặng 45kg sinh, nơi sinh, quê quán mua ngòi * Dữ liệu: bút phải biết loại gì, mực màu gì, thông tin Vậy thông tin gì? - Dữ liệu thông tin đợc đa vào máy tính GV: Lấy số ví dụ khác Đơn vị đo thông tin Bit (Viết tắt Binary Digital) đơn vị nhỏ để đo lợng thông tin VD: Trạng thái bóng đèn có trạng thái sáng (1) tối (0) - Nếu có bóng đền có bóng 1,2,5,8 sáng lại tối đợc biểu diễn nh sau: 11001001 - Ngoài ngời ta sử dụng đơn vị khác để đo thông tin 1B (byte)= bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB; 1TB=1024GB; 1PB=1024TB Các dạng thông tin Các dạng - Dạng số - Dạng văn HS: Trả lời câu hỏi GV: Bit lợng thông tin vừa đủ để xác định chắn kiện có trạng thái khả xuất trạng thái nh Ngời ta sử dụng số hệ nhị phân để quy ớc GV: Nếu bóng đèn có bóng 3,5,7 sáng lại tối em biểu diễn nh HS: Đứng chỗ trả lời - GV: 1GB Kb? 1MB = ?Byte 1GB = ?KB Nội dung Hoạt động GV HS bổ sung - Dạng hình ảnh - Dạng âm Hoạt động 2: Tìm hiểu cách mã hoá thông tin cách biểu diễn thông tin a Mục tiêu: Cách mã hoá thông tin máy tính b Nội dung: - Mã hoá thông tin - Biểu diễn thông tin c Các bớc tiến hành Mã hoá thông tin máy tính Muốn máy tính xử lí đợc, thông tin phải đợc biến đổi thành dãy bit Cách biến đổi nh đợc gọi cách mã hoá thông tin Ví dụ:: Lấy ví dụ bóng đèn sáng 1, tối Nếu trạng thái sau: Tối, sáng, sáng, tối, sáng, tối, tối, sáng đợc biểu diễn nh sau: 01101001 - Để mã hoá văn dùng mã ASCII gồm 256 ký tự đợc đánh số từ 0-255, giá trị đợc gọi GV: Mỗi văn bao gồm kí tự thờng mã ASCII thập phân kí tự Nếu dùng hoa chữ số, dấu phép toán Để bit để biểu diễn gọi mã ASCII nhị phân mã hoá thông tin dạng văn ngời ta dùng kí tự mã ASCII Ví dụ:: Kí tự A: Mã thập phân 65, Mã nhị phân 01000001 Biểu diễn thông tin máy tính a Thông tin loại số - Hệ đếm hệ đếm dùng Tin học Hệ đếm tập hợp ký hiệu quy tắc sử - GV: cho ví dụ minh họa hệ đếm La mã dụng tập ký hiệu để biểu diễn xác định dẫn dắt hs đến khái niệm hệ đếm giá trị số * Có hệ đếm không phụ thuộc vào vị trí hệ đếm phụ thuộc vào vị trí - Hệ chữ La mã không phụ thuộc vào vị trí - GV: Hệ đếm không phụ thuộc vào vị trí hiệu nằm vị trí mang Ví dụ: X biểu diễn IX hay XI có giá kí giá trị Hệ đếm phụ thuộc vào vị trí kí trị 10 hiệu vị trí khác có giá trị - Hệ đếm số thập phân, nhị phân, hexa khác nằm hệ đếm phụ thuộc vào vị trí Ví dụ: Số 10 khác với số 01 * Nếu số N hệ số đếm số b có biểu diễn là: N=dndn-1dn-2 d1d0 d-m Thì giá trị là: - GV: Có nhiều hệ đếm khác nên N= dnbn + dn-1bn-1+ +d0b0+d-1b-1+d-mb-m muốn phân biệt số đợc biểu diễn hệ Ví dụ: 43,3=4.101+3.100+3.10-1 ngời ta viết số làm số dới số Ví dụ: 2227, 910, 616 - Hệ nhị phân (hệ số 2): 0, Ví dụ: 01000001 - Hệ thập phân: 0,1,2 ,9 - Hệ số 16 (hệ Hexa): 0,1 9,A,B, , F Ví dụ:: 1BA3 * Biểu diễn số nguyên: * Biểu diễn số thực: - GV:1 byte biểu diễn đợc số nguyên - Mọi số thực biểu diễn dới dạng phạm vi từ 127-127 Tuỳ vào độ lớn Mx10 K (đợc gọi dạng dấu phẩy động), số ngời ta dùng byte, byte hay 0,1[...]... các nguồn thông tin có vi phạm pháp luật không? - HS: Trả lời thông tin, phá hoại thông tin, tung vi rút - XH đề ra những qui định để bảo vệ thông tin và xử lý các tội phạm phá hoại thông tin ở nhiều mức độ khác nhau bổ sung iVI Củng cố bài vừa học - ảnh hởng của tin học đối với sự phát triển của XH - Văn hoá và pháp luật trong XH tin học hoá - Bài tập về nhà: 1.64-1.65 SBT, 1-3 trang 60 SGK v hớng... đoạn văn, Định dạng trang v hớng dẫn bài mới Tên bài mới: Một số chức năng khác - Tìm hiểu một số chức năng khác của Word: Định dạng kiểu danh sách, Ngắt trang và đánh số trang, In văn bản Ngày soạn: Đ17 một số chức năng khác Tiết 47 I Mục đích yêu cầu a Kiến thức, Kĩ năng - Biết cách định dạng kiểu danh sách liệt kê dạng kí hiệu và số thứ tự - Biết ngắt trang và đánh số trang văn bản - Biết cách... bài mới Danh mục bài hát Hoạt động của GV và HS Hát Nội trống dung quân - GV: Trong soạn thảo văn bản nhiều khi 1 Định dạng kiểu danh sách Hát xẩm chúng ta cần trình bày văn bản dới dạng Cách 1: Chọn Format\Bullets Hát quan họ Bắc and Numbering liệt kê hoặc đánh số thứ tự - Định dạng kíNinh hiệu chọn trang Bulled - Định dạng số thứ tự chọn trang Numbed Hát ghẹo Phú Thọ * Để thay đổi kiểuvítaNghệ có... máy tính - ứng dụng của tin học trong đời sống xã hội - Bài tập về nhà: 1.59, 1.63 SBT v hớng dẫn bài mới Tên bài mới: Tin học và xã hội - ảnh hởng của tin học đối với sự phát triển xã hội 18 Ngày soạn: Tiết 20 Đ9 tin học và xã hội I Mục đích, yêu cầu: a Kiến thức - Biết ảnh hởng của Tin học đối với sự phát triển của XH - Biết những vấn đề thuộc văn hoá và pháp luật trong xã hội tin học hoá - Có hành... thông tin trên đĩa * Chức năng của hệ thống quản lý tệp - Đảm bảo độc lập giữa phơng pháp lu trữ và phơng pháp xử lý - Sử dụng bộ nhớ trên đĩa một cách hiệu quả - Tổ chức bảo vệ thông tin ở nhiều mức - Xem nội dung th mục tệp - Sao chép th muc, tệp - Xoá, đổi tên th mục tệp tin *Đặc trng của hệ thống quản lý tệp - Đảm bảo tốc độ truy cập cao - Độc lập giữa thông tin và phơng tiện mang thông tin, giữa... Muốn phát triển ngành tin học không có nghĩa là mở rộng phạm vi sử trong XH dụng tin học mà phải làm sao cho tin học đóng góp ngày càng nhiều vào kho tàng chung cũa thế giới và thúc đẩy nền kinh tế của đất nớc phát triển 2.Xã hội tin học hoá - GV: Ta thấy trong XH hiện nay tin học - Kết hợp các hoạt động, làm việc chính xác, phát triển, đặc biệt là mạng máy tính tiết kiệm thời gian Ví dụ, làm việc và... và đa ra ví dụ hoà 3.Văn hoá và pháp luật trong XH tin học - GV: Trong XH nhiều hoạt động đều thông qua mạng, mọi thông tin trên mạng hoá -Thông tin là tài sản chung của mọi ngời, do đều là thông tin chung Vậy ta phải làm gì để bảo vệ thông tin đó phải có ý thức bảo vệ chung - Mọi hành động ảnh hởng đến hoạt động bình - HS: Trả lời? thờng của hệ thống tin học đều coi là bất hợp - GV: Mọi hành động vô... Nội dung Hoạt động củaa GV và HS - GV: mở ra màn hình DOS, giao tiếp bằng 1 Hệ điều hành MS-DOS cách gõ vào lệnh để hs quan sát - HĐH MS-DOS giao tiếp bằng dòng lệnh - GV: Nhận xét màn hình làm việc của DOS - Đơn nhiệm 1 ngời sử dụng và hạn chế của cách giao tiếp bằng dòng lệnh? - HS: trả lời 2 HĐH Windows - Chế độ đa nhiệm nhiều ngời dùng - Giao tiếp bằng đồ hoạ - GV: Nhận xét các u điểm của HĐH Windows?... chuyển bổ sung - GV: minh họa bằng thao tác để hs quan sát - HS: đọc hớng dẫn trong SGK và tự thao tác lại - GV: minh họa bằng thao tác để hs quan sát - HS: đọc hớng dẫn trong SGK và tự thao tác lại - GV: minh họa bằng thao tác để hs quan sát - HS: đọc hớng dẫn trong SGK và tự thao tác lại iV củng cố bài vừa học - Một số thanh công cụ thờng dùng: thanh định dạng, - Soạn thảo một văn bản đơn giản - Các... - Normal: Chế độ hiển thị mặc nhiên của word - Web layout: Chế độ hiển thị các trang văn bản nh duyệt một trang web - Print layout: Chế độ hiển thị các trang văn bản nh khi chúng đợc in ra - Outline: Chế độ hiển thị dàn bàn của bài văn - Full Screen: Chế độ hiển thị toàn màn hình 3 Sửa một số bài tập trong SBT * Tập gõ 10 ngón Q W A E S Z R D X T F C Y G V I J N bổ sung - Gv: Cho học sinh nghiên cứu